地理人教版七年级下册巴西(第二课时)热带雨林的保护
9.2巴西 教案2(人教新课标七年级地理下册)
(2)
用你自己的语言说出，热带雨林的作用主要有哪些?
(3)
请你就如何保护亚马孙地区的热带雨林提几条合理化的建议?
(4)文中“巴西境内有一条世界上最大的河流”中的“最大”指的是哪些方面?
七、学后记（教学反思） ：源自5．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关 于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开 发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也 通过了以可持续发展为核心的《21 世纪议程》 。然而，热带雨林的开发与 保护，仍有许多问题不好解决。 读 96 页图 29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的 看法。
6．过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我 们就一起学习这个问题。 知识点 4：城市化问题。 分析巴西的人口和城市分布图，回答下列各题 1、巴西有哪些城市？
2、巴西的人口和城市分布有什么特点
3、从气候地形,交通方面分析原因。
思考：巴西的城市病主要表现在哪些方面？
你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决?
小结：中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相似。
四、我的疑惑：
五、我的收获（整理知识）
六、巩固提高 一、选择题 1．亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少，主要原因是： ( ) A、虫灾 B、火灾 C、旱灾 D、乱砍滥伐 2．关于巴西的叙述，正确的是 ( ) A．巴西通用葡萄牙语 B．有世界上面积最大的温带森林 C．各种资源都十分缺乏 D．在环境方面将重点保护热带草原 3．下列对巴西的叙述，哪一项是正确的 ( ) A．首都是南美洲最大的城市 B．森林蓄积量居世界首位 C．伊泰普水电站位于亚马孙河 D．咖啡产量和出口量居世界首位 4．关于巴西自然资源的说法，正确的是 ( ) A．巴西矿产资源中煤、铁、锰极为丰富 B．巴西水力资源丰富，主要分布于亚马孙平原 C．巴西热带雨林已遭到毁灭性破坏，现今森林资源贫乏 D．巴西耕地资源极为广阔，亚马孙平原是世界上著名的农业生产区 5．关于亚马孙森林的叙述，正确的是 ( ) A．亚马孙原始森林是世界上最大的热带森林，亚马孙原始森林产生的氧气占全地球 的 1／3，被称为“地球之肺”，仅此一条，就足以说明对它必须加以保护，保护它就是 保护地 球，就是保护人类自己 B．亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的，因为它可以自身恢复，长出新的森林 C．可以将亚马孙的原始森林改变成良田，以解决几亿人的吃饭问题 D．亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林． 6．某探险者，想去美洲享受“地球之肺”的清薪，体验热带原始森林的乐趣，你认为下 列地区最合适的是 ( ) A．安第斯山 B．亚马孙平原 C．巴西高原 D．落基山脉 7、巴西的人口和城市主要分布在： ( ) A、西北地区 B、东南部沿海 C、南部地区 D、热带雨林地区 8.世界最长的山脉位于南美洲，其名称是： （ )
人教版七年级下册《巴西》教学设计
一.教材分析书中没有巴西气候分布图，需要根据上学期知识复习，上学期这个知识点学生不熟悉。
乘机学习热带气候分布规律。
巴西大部分是热带雨林气候和热带草原气候以及亚热带季风气候。
其中热带草原气候在撒哈拉以南的非洲已经接触过。
二.学情分析前面课程多强调自然地理要素相互影响，这里涉及到人文要素的相互影响。
巴西足球队可以分享。
巴西的农业是工业的基础，前面学习过工业分布与矿产资源的关系，这里涉及到农产品分布与工业分布的关系。
热带雨林的环境效益讲解要生动，有关热带雨林的开发最好组织学生辩论。
（估计是没有时间了）三.教学目标1.运用图文资料说明巴西人种特点，认识种族&文化等人文地理要素之间互相影响（根据地图或其他资料说出国家的种族等人文地理要素特点）3.以热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题以及保护措施（举例说明国家在自然资源开发和环境保护方面的经验教训）注：加粗标记为课标要求四.教学重难点重点如下：1.巴西人种特点&人文要素的相互影响（区域认知、综合思维）2.巴西工农业发展历程、自然地理环境对工农业生产的影响、工业区位因素（区域认知、综合思维、人地协调观）3.热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林的方式、可持续发展（人地协调观、综合思维、区域认知）基于学生学情暂定难点如下：1.工农业生产于自然环境的关系、工业区位因素2.热带雨林的环境效益、开发与保护五.教学过程教学思路如下：1.文化多元&混血种人的社会疫情期间我们大家居家隔离多久呢？我国民众与政府配合较好，所以我国疫情控制较好，但有一个国家就是政府不愿意民众隔离，黑帮比政府更关心民众安全，就是巴西。
提到巴西大家会想到什么？巴西最有名的足球，这些球星大家都认识吗？但是现代足球发源地在哪？英国。
有同学提到巴西狂欢节，狂欢节本来属于哪个地区？欧洲（播放视频）在狂欢节上大家跳的大多数为桑巴舞，桑巴舞又最早起源于非洲土著。
地理人教版七年级下册9.2.2 热带雨林的开发与保护
2. 现在（20世纪60年代后）的雨林开发出现的问题
1
垦荒者砍
3
倒树木、
烧毁
几年后， 作物耗尽 土壤中的 养分
在烧荒的 土地上播 种
2
4
垦荒者迁移 到新的林地， 再砍树开垦
知识讲解
二的雨林开发出现的问题
待出口的大豆产自热带雨林中的农场。开辟农场会破坏雨林。
亚马孙河是世界第二长河， 世界流域面积最广、水量 最大的河流 发源于安第斯山东麓，向 东注入大西洋
知识讲解
一、热带雨林的效益
1. 世界最大的热带雨林
亚马孙河流域分 布着地球上面积 最大的热带雨林 ——亚马孙雨林， 其中60％在巴西 境内
知识讲解
一、热带雨林的效益
2. 亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益
2. 热带雨林 亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林， 其中60%在巴西境内。
课堂小结
热带雨林的作用：
课堂小结
3. 热带雨林遭受破坏及产生的后果 (1)热带雨林遭受的破坏：印第安人采用原始的刀耕
火种的方法开荒种地；在热带雨林中修建公路， 开辟大型的农场、牧场，采矿，办工厂，建城镇。 (2)产生的严重后果：___水__土__流__失___加剧； _生__物__多__样__性__锐__减___；影响全球气候。
B. 释放氧气
C. 物种丰富
D. 涵养水源
2. 亚马孙河流域存在的主要环境问题是( B )
A. 城市交通拥堵 B. 雨林破坏严重
C. 工业污染严重 D. 矿产资源枯竭
当堂练习
3. 若亚马孙雨林的植被遭到破坏，对全球环境将产生的 影响不包括( D ) A. 全球气候变暖 B. 生态环境恶化，自然灾害频发 C. 生物多样性减少 D. 出现臭氧层洞，紫外线增多
2019年人教版地理七下第九章第2节《巴西》优质课件 共31张PPT语文
探究巴西经济发展─工业发展
主要城市 累西腓
主要工业部门 纺织、食品工业
附近的 原材料
甘蔗、棉花
萨尔瓦多 石油、汽车工业 石油
贝洛奥里藏 纺织、钢铁工业 特
里约热内卢 纺织、钢铁工业 汽车、造船工业
圣保罗
纺织、钢铁工业 汽车、化学工业
铁矿、 锰矿
怎么办？
亚马孙热带雨林对全球气候有 重要影响，大规模砍伐会破坏生态 环境。保护热带雨林，就是保护我 们人类的家园。
当地居民
世界环保组织官员
群策群力
讨论：下面是三位同学的对话。请你加入他们的讨论，谈谈你 对开发和保护热带雨林的看法，写下你的论点和论据。
关注热带雨林开发
讨论：巴西是怎样开发和利用热带雨林的？
能力拓展
对比分析：巴西和俄罗斯经济发展与工业分布的异同点
相同点：工业分布相同，两国的工业都主 要分布在原料地附近。 不同点：巴西工业部门齐全，重工业和消 费品制造业都较发达；俄罗斯消费品制造 业发展相对缓慢，重工业发达。
能力延伸
想一想：巴西与撒哈拉以南非洲经济发展有什么异同？
相同点：从发展条件上看，巴西和撒哈拉以南非洲都是热量充足、 矿产资源丰富。 不同点：巴西是发展中国家中发展水平较高的，撒哈拉以南非洲许 多国家发展水平不高。
水土流失加剧、生物多样 性锐减、影响全球气候。
关注热带雨林开发
面对开发热带雨林产生的问题，巴西政府采取各种 措施，加强对雨林的保护。
巴西政府保护热带雨林
◎设立“印第安人保护区”“生态保护区”“森林公园”等各 种形式的雨林保护区。雨林保护区的面积占巴西境内热带雨林面 积的38%。
◎采取新的手段控制亚马孙热带雨林的乱砍滥伐行为，如利用 卫星遥感系统，对有关地区和城镇实行监控，提供实时、高质量 的信息。
七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教学设计 (新版)新人教版
第二节巴西课标内容1．在地图上指出巴西地理位置、主要城市和首都。
2．根据地图和其他资料说出巴西自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。
3．运用地图和其他资料，联系巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
4．举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
5．根据地图和其他资料，说出巴西的种族、民族等人文地理要素的概况。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：1.根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
2．举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。
难点：举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。
过程与方法导入新课·活动内容及形式：课前播放第30界伦敦奥运会闭幕式上“里约八分钟”表演的视频。
·提出任务：同学们知道下一届奥运会在哪里举行吗？巴西的里约热内卢。
同学们对巴西有何印象？一提起巴西就让我们想到桑巴舞和足球，可见独具特色的巴西文化的影响之大。
同学们一定很向往去巴西旅游吧，今天给同学们介绍一位朋友：刘星，他也像同学们一样对巴西产生了浓厚兴趣。
刘星一家在今年2月份去巴西旅游，领略了巴西的异域风情，但是他们有很多问题和困惑，今天就让我们用“地理眼”帮他们解决问题吧。
设计意图：用大家熟悉的桑巴舞和足球导入新课，学生比较感兴趣，创设刘星一家人去巴西旅游的情景，是采用任务驱动法向同学们提出任务，以此为主线将教学内容贯穿起来，从而解决问题，完成教学目标。
讲授新课游戏规则：全班分成六个小组。
分为必答题和抢答题。
必答不需举手，可以直接站起来回答，但必须在老师宣布开始后才能进行。
小组中每位成员回答问题次数最多不能超过两次。
第一关：了解巴西文化。
第二关：聚焦经济发展。
第三关：保护热带雨林。
闯过三关后，得分最多的小组的同学获胜。
一、了解巴西文化·活动内容及形式：展示刘星寄回来的照片（景观图），刘星产生了下列疑问。
人教版七年级地理下册第九章第二节《巴西》教案
课题第二节巴西课时安排： 3 课时教学目标1. 能读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。
2. 理解巴西的自然环境特点。
知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家3. 能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。
4. 能认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。
5. 能读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。
6. 理解巴西的自然环境特点。
知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家7. 能说出巴西工农业生产的特征。
8. 能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
9. 知道热带雨林的分布以及存在的危机。
10. 初步学会分析热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因。
重点难点重点：1.巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。
亚马孙热带雨。
2. 巴西工农业的特征及主要城市名称和分布地区。
难点：1.巴西工农业的特征及主要城市名称和分布地区。
教具准备多媒体教学过程与教学内容教学建议与反思一、导入新课教师播放一段巴西人民过狂欢节的视频资料导入新课。
二、讲授新课（一）巴西的地理位置1. 教师利用多媒体展示南北美洲地形图，指导学生读图找到巴西，位于哪个大洲上。
2. 教师展示世界政区图，指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
（二）巴西主要的地形区以及地形特征1. 教师展示巴西地形图指导学生读图找到大西洋、亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。
2. 教师指导学生读图说出巴西主要的地形类型。
巴西高原是世界上面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。
亚马。
人教版地理七年级下册课件(最新版) 9.2 巴西 第2课时 热带雨林的开发与保护
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12
课时导学 新知突破 易错专攻 小试身手
11. 下面是四位同学对巴西热带雨林开发的观点,你认为有利于该地可 持续发展的是( C ) A.在交通运输便利的地区成片采伐,提高经济收入 B.停止一切热带雨林的砍伐,并逐步恢复其原貌 C.建立保护区,加强监管,在规划区内采育结合 D.开辟农场,种植农作物或发展畜牧业 12.亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”,一度出现雨林被大规模砍伐的 现象。对此当地居民观点正确的是( A ) A.居民甲:大规模砍伐雨林势必会破坏生态环境 B.居民乙:大规模砍树可以增加耕地和牧场 C.居民丙:大量砍伐树木既可以增加收入,又可以解决就业 D.居民丁:珍贵树木必须保护,其他就可以大量砍伐
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5.亚马孙热带雨林的不合理开发,引起的环境问题主要是( D ) ①水土流失现象不断加剧 ②沙尘暴急剧增加,风沙危害严重 ③生态 环境受到严重威胁 ④引发世界性人口的流动,该地人口急剧增加 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
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9. 巴西森林资源丰富,对全球气候影响较大,全世界都希望巴西重点保 护的自然环境因素是( C ) A.野生动物 B.热带草原 C.热带雨林 D.亚马孙河 10.关于热带雨林的环境效益,错误的是( D ) A.为全球提供新鲜的空气 B.涵养水源,保护淡水资源 C.保护土壤,防止水土流失 D.减少火山、地震的发生
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人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿
人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。
教材通过丰富的地图、图片和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。
通过本节课的学习，学生可以了解巴西的基本情况，提高对拉丁美洲地区国家的认识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但距离深入理解和运用还有一定距离。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。
此外，学生对外国文化和经济状况比较感兴趣，因此在教学过程中，我需要充分激发他们的学习兴趣，引导他们关注巴西的风土人情以及中巴经贸关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生从地图和文字材料中获取信息、处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：引导学生关注巴西的风土人情，培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强学生对国际友好合作的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，为课堂讨论打下基础。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。
人教版地理七年级下 第九章《西半球的国家》第二节 巴西(第2课时：巴西的经济发展)精品课件
1.关于巴西大豆产区的叙述,正确的是（ ）
A.水热条件优越
B.全年高温多雨
C.大部分位于亚马孙河流域 D.大部分位于回归线以北
2.2020年一季度巴西大豆出口量多于美国的原因可能是（ ）
A.人口多,农产品需求量大
B.恰逢收获季节,错峰出口
C.科技发达,机械化程度高
D.交通便利,运输成本低
亚马孙平原终年高温多雨,为植物生长提供了得天独厚的条件,形成了世界上最大的热带雨林区。 2019年8月发生的亚马孙热带雨林大火,烧毁了大面积的雨林,引起全球关注。据此完成3～4题。
2013年，巴西的全国汽车生产总量达 到374万辆，位居全球第7位
三 热带雨林的开发与保护
为全球提供新鲜空气
涵养水源，保护淡水资源
热带雨林的环境效 益和经济效益
调节全球气候 保护土壤，防止土壤侵蚀
提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
提供木材、药材、食品等
三 热带雨林的开发与保护
说一说
20世纪70年代，巴西政府在统一管制下扶持 燃料乙醇产业的发展，一直以来强制性在石油汽 油中混配22%的酒精，1998年后将其配比提高到 22%～25%之间，视当年全球糖价高低而定。当糖 市旺盛时，多生产食糖，少生产乙醇，降低汽油 混配比，反之提高混配比。
巴西咖啡园
巴西咖啡园晒豆
二 发展中的工农业
3.此次森林大火会导致（ ）
A.氧气释放增加 B.二氧化碳吸收减少 C.雨林植物种类增加 D.大气对地面增温作用减弱
4.有利于巴西热带雨林地区可持续发展的有效措施是（ ）
A.大规模兴建牧场, 发展乳畜业 B.将大面积森林开发为农田,增加粮食产量
C.选择性采伐与更新造林相结合 D.通过严格立法,禁止开发雨林
巴西第二课时
第二课时教学内容：热带雨林的开发与保护、城市化问题教学目标1．举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
2．运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。
3．通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。
教学重点开发资源和保护环境的经验教训。
教学难点教学过程导入新课在世界最大的亚马孙平原上，奔腾着世界上最大的亚马孙河，在亚马孙河流域又覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内，它不仅有着丰富的动植物资源，而且还是具有世界意义的环境资源，但是，目前这一片森林正遭到人类的严重破坏。
板书：三、热带雨林的危机讲授新课三、热带雨林的危机1．设疑比较：被称为“河流之王”的是哪一条河流？（学生议论：亚马孙河）为什么被称为“河流之王”？板书：一、世界上最大河流——亚马孙河2．读图设问：指导学生阅读课本P90图9．18“巴西的地形”，了解亚马孙河的源流概况。
继而指出亚马孙流域的气候特点——终年高温多雨。
因此这里生长着世界上面积最大的热带雨林，一望无际。
宛如绿色的海洋。
人们把森林称为“大自然的总调度室”，而这片热带雨林就是这个总调度室的“心脏”，为什么？通过引导学生读图观察，让学生总结出亚马孙热带雨林对人类的作用：提供自然资源，有经济效益；保护改善环境，有环境效益。
教师要强调森林对保护改善环境作用的重要性，使学生认识到地球上这片最大的热带雨林对全球气候和生态环境的影响是举足轻重的。
阅读材料：世界最大的热带雨林亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林，其面积比欧洲还要大，从安第斯山脉低坡延伸到巴西的大西洋海岸。
亚马孙热带雨林对于全世界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至关重要的。
亚马孙热带雨林产生的氧气占全球氧气总量的1/3，被称为“地球之肺”。
林区蕴藏的木材占全世界木材总蕴藏量的45%，蓄积着8亿立方米的木材价值超过了7000亿美元。
人教版地理七下9.2巴西(共42张ppt)
巴西利亚是巴西的首都，它屹 立在距海1000千米的巴西高原上， 面积5771平方千米，人口160 万。巴西利亚是世界上第一座新 型的现代化城市，该市被列为 “人类财富”而受到保护。
2.巴西最大城市圣保罗
圣保罗是巴西的第一大城市， 人口700万人口，集中了全国工 业的1/2，主要工业部门有钢铁、 汽车、石油、化学、电子等， 世 界上最的咖啡输出港——桑托 斯
种族复杂，有大量混血种人
种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、 发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。
世 界 人
我叫卞卡，在我的家 族中，有黑种人和白 种人的血统。在巴西， 有很多像我家这样的
家庭。
（混血人）
种
博
物
爸爸（混血人） 妈妈（印第安人）
馆：
祖父 （非洲黑人） 祖母 （欧洲白人）
比例
第九章 第二节 巴西
学习目标
巴西地理概况 大量混血人种的社会 发展中的工农业大国 热带雨林的开发与保护
巴西在世界中的位置
一、巴西的位置 会看图
1、纬度位置
大部份属 于热带
0 °
南纬23.5°
2、海陆位置：
南美洲东部 的临海国，
会看图
0 °
东临大西洋
说巴 巴在对巴西 西出右照西主 是图P图濒9要属中0中临地位于找虚什图于 岛出线么，五 国巴名海说带 、西称 南纬
B 热带草原
• C 野生动物
D 亚马孙河
• 3、巴西人种复杂，其中比重最大的是
• A 白色人种
B 黑色人种
• C 黄色人种
D 混血人种
• 4、圣保罗是巴西的
• A 大城市
D 最年轻的城市
1.全世界希望巴西着重保护的自然资源是 （ ） A.热带草原 B.热带雨林 C.野生动物 D.亚马孙河水源
2021年人教版地理七年级下册学案 第9章第2节《巴西》 (含答案)
第二节巴西（1）学习目标1.能够说出巴西的民族构成及文化特点。
2.能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
3.能说出巴西工农业生产的特征。
自主学习1. 是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。
2.巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。
3.巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。
被称为“王国”。
合作探究活动一：阅读教材P82—83，回答下列问题：1.巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。
2.在巴西，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。
3.在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。
活动二：阅读教材，回答下列问题：1.巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与线之间，所以，巴西是世界上拥有（温度带）面积最大的国家，气候。
由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨两半球的国家，但大部分位于半球。
2.巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。
3.巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。
第二节巴西（2）学习目标1.能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。
2.学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。
3.说明巴西在城市发展过程中存在的问题。
自主学习1.位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。
2.巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。
合作探究活动：热带雨林的保护阅读教材，请回答下列问题：1.热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等。
2.在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。
新人教版七年级地理下册教学设计巴西教案
新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
■教学目标【知识与技能】1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。
4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。
【过程与方法】1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
【情感态度价值观】1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
■教学重难点1.巴西的自然环境。
2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。
■教学策略多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。
■教学准备【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1.根据导学案的要求，预习课文。
2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。
名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计1
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《巴西》是本册书中关于南美洲的重要内容。
本节课主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解巴西的自然和人文地理特征，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有一定了解。
但巴西作为南美洲最大的国家，其丰富的自然资源、独特的文化以及独特的政治制度对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究巴西的自然和人文地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图分析、地理观察和地理思维的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对巴西及其他发展中国家的了解，增强国际视野，提高学生尊重、包容不同文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.难点：巴西的独特政治制度及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究巴西的自然和人文地理特征。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：准备人教版地理七年级下册教材、课件以及相关图片、视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生主动探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对巴西有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
人教版七年级下册地理《巴西》教案2021
人教版七年级下册地理《巴西》教案2021当同学们掌握了大量地理知识后，为了避免遗忘，也为了检测的需要，同学们要掌握复习巩固的方法，下面是小偏整理的人教版七年级下册地理《巴西》教案2021，感谢您的每一次阅读。
人教版七年级下册地理《巴西》教案2021教学目标1.能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候特征(重点)2了解巴西的人种构成，知道南美拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。
教学重难点巴西的地理位置、地形区、主要气候特征教学过程出示巴西世界杯海报图片，问：今年是2014年，有什么重要的体育赛事?(世界杯)2014年世界杯，在哪个国家举行?(巴西)谁知道，巴西世界杯，哪天开赛?(6月13日)今天我们学习：南美洲最大的国家第二节巴西二、新课讲解：(一)、大量混血种人的社会：1、位置：出示图9.15的PPT，简略总结巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。
(1)半球位置：西半球、南半球(2)纬度位置：大部分处于热带。
(3)海陆位置：南美洲东部临海国，东临大西洋。
(4)国旗：出示巴西国旗的PPT，指出巴西国旗的特点：绿、黄色是巴西的国色。
绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。
2、人种构成：出示P9.16卞卡一家的PPT：问：为什么在卞卡一家，有不同的人种。
指出，巴西有许多象卞卡一家这样多种不同人种构成的家庭，形成混血种人的社会。
出示巴西人种构成图的PPT，学生总结巴西人种构成特点：白种人占一半多，黑白混血种人约40%，黑种人约6%，印第安人不到1%，还有不数日本人和华人等黄种人。
出示PPT，指出：巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家，曾经是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多数是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙语，多信奉天主教。
3、巴西文化：在我国，每年1月或2月，人们在一片喜庆的红色中度春节，春节是汉族最隆重的节日。
而对于巴西，每年2月下旬，就会迎来他们最盛大的节日——狂欢节。
下面，我们看看他们怎么过狂欢节的。
人教版七年级下册第九章第二节巴西知识点总结
巴西知识点一、位置与邻国纬度位置：西半球、南半球，绝大部分位于热带地区，是世界上热带面积最大、拉丁美洲和南半球面积最大的国家。
海陆位置：东临大西洋，大部分位于南回归线和赤道之间。
二、巴西的面积和人口面积：仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位。
人口：居世界第五位。
三、大量混血种人的社会——巴西的人种、语言、宗教、文化人种：原始居民拉丁美洲的原始居民是印第安人，巴西的白种人占一半以上，黑白混血种人约占40％语言：通用葡萄牙语。
宗教：多信奉天主教。
艺术文化：印第安人创造了灿烂的玛雅文明以及独特艺术文化，形成了具有特色的拉丁美洲文化，巴西的桑巴舞、狂欢节、足球在世界上都较为有名。
四、自然环境特征1)地形：高原和平原为主，亚马孙平原是世界上面积最大的平原；南部的巴西高原是世界上面积最大的高原。
2)气候特点:以热带气候为主。
3)气候：气候特点是全年高温。
巴西是世界上占有热带面积最大的国家。
4)河流：亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，注入大西洋。
长度居世界第四。
5)资源：矿产资源(铁、锰、金等)和水力源丰富，煤、石油等能源资源相对短缺。
6)植被特点：热带雨林和热带草原分布泛。
五、发展中的工农业大国1)成为世界上的“咖啡王国”，首都：巴西利亚。
2)巴西的主要工业部门：钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国家的行列。
3)工业分布：集中分布在东南沿海，及邻近铁矿区的地区和海上交通便利的圣保罗、里约热内卢地区，工业分布不平衡。
4)工业中心：圣保罗（巴西最大的城市和工业中心）、里约热内卢。
5)工业发展的优势条件：巴西铁矿储量大、质地优良，产量和出口量均居世界前列。
6)盛产木材、甘蔗、咖啡、天然橡胶、黄金和金刚石等农矿产品，巴西的农业主要集中在东南沿海，其中咖啡、甘蔗、柑橘、大豆的产量居世界前列。
六、巴西的矿产和能源矿产：铁、锰、金、钨等。
能源：伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合资修建，是目前世界已建成的水电站中规模最大的一座。
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热带雨林的保护
湖北恩施咸丰县高乐山镇民族中学李俊
一、学习目标
1、正确认识热带雨林的作用；
2、了解热带雨林面临的问题、保护措施；
3、理解人地和谐的重要性，学会尊重自然，培养环保意识
二、教学重点
热带雨林的作用
热带雨林的现况，我们采取的保护措施
三、教学难点
通过学习认识森林的生态作用，培养学生尊重自然，提升环保意识。
四、教具准备
巴西热带雨林PPT
五、教学时间
1课时
六、教学过程
复习导入新课
巴西是面积最大，人口最多的国家。
海陆位置：位于南美洲东部，濒临洋，面积852万平方千米。
人口1.91亿。
纬度位置：北部被穿过，南部被穿过，国土大部分位于带，东南部位于亚热带，是世界上面积最广大的国家。
地形：高原、平原相间分布，有最大的高原高原，最大的平原平原，最大的雨林雨林，河，有‘海河“之称，是世界上水量最大，流域面积最广的河流。
板书：热带雨林的保护与开发
巴西的热带雨林
亚马孙热带雨林概述
亚马孙热带雨林位于南美洲的亚马逊盆地，占地700万平方公里。
雨林横越了8个国家:巴西(占森林60%面积)、哥伦比亚、秘鲁、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维亚、圭亚那，占据了世界雨林面积的一半，森林面积的20%，是全球最大及物种最多的热带雨林。
亚马孙雨林被人们称为"地球之肺"。
亚马孙雨林的形成
亚马逊热带雨林,世界最大的森林,森林茂密,动植物种类繁多,有“世界动植物王国”之称。
热带雨林出现在热带，靠近赤道，丰富的雨量使森林生长得特别茂盛。
这里雨量充沛，加上安第斯山脉冰雪消融带来大量流水，每年有大部分时间为洪水淹没。
雨林几乎全年闷热潮湿，日间气温约33 ℃，夜间气温约23 ℃。
亚马逊雨林是世界上最大的雨林，有700万平方千米。
亚马孙雨林的作用
亚马逊雨林对于全世界以及生存在世界上的一切生物的健康都是至关重要的。
这片森林对世界气候有很大影响，树林能够吸收二氧化碳，二氧化碳这种气体的大量存在使地球变暖，以至极地冰盖融化，引起洪水泛滥。
树木也产生氧气，它是人类及所有动物的生命所必需的。
亚马逊雨林产生的氧气占全球氧气总量的1/3，被称为“地球之肺”。
这一林区蕴藏的木材占全世界木材总蕴藏量的45%，蓄积着8亿立方米的木材，其经济价值超过7 000亿美元。
生物物种占全世界总数的1/5，植物种类和鸟类各占世界的一半，淡水资源占世界总量的18%。
河里有2
000多种淡水鱼，是人类非常珍贵的生物资源宝库。
一、热带雨林的作用
（一）生态效益：
调节全球气候，吸收二氧化碳，释放氧气；
涵养水源，保护淡水资源；
保护土壤，防止水土流失；
提供生物生存的栖息地，维护生物多样性。
（二）经济效益：
提供木材、药材、食品等
名词解释
地球之肺：
亚马孙热带雨林像一个巨大的吞吐机，每年吞噬全球排放的大量的二氧化碳，又制造大量的氧气，亚马逊热带雨林由此被誉为“地球之肺” 。
世界动植物王国：
亚马孙森林是巨大的生物基因库。
地球上约1000万个物种中，有200-400万种都生存于热带雨林中。
在亚马逊河流域的仅0.08平方公里左右的取样地块上，就可以得到4．2万个昆虫种类，亚马逊热带雨林中每平方公里不同种类的植物达1200多种，地球上动植物的1／5都生长在这里。
生活在亚马孙雨林的印第安人采用原始的刀耕火种，砍伐森林，开荒种地。
但因人口少，开发规模小，对热带雨林影响小。
二、亚马孙雨林的现况
热带雨林的现况
由于开发不当和保护不利，巴西的亚马逊雨林正在遭到严重的破坏，热带雨林面积正以惊人的速度减少，森林覆盖率已从原来的80%减少到58%，以致动植物资源遭到破坏，造成水土流失、暴雨、旱灾、土地荒漠化等一系列环境问题。
专家们说，这种情况对物种保护和全球气候的平衡有可能构成威胁。
据专家估计，每年热带雨林的破坏损失达4.4万平方千米，是巴西政府官方公布数据的三倍。
亚马逊地区毁林速度惊人，平均每8秒就有一个足球场大小的森林在那里消失。
迁移式的农业生产
毁林开荒——迁移式农业生产
森林火灾
亚马孙雨林面积急剧减少。
1.大面积的砍伐雨林，获取优质林木资源；
2.迁移式农业生产，大面积的毁林开荒；
3.城市建设、采矿、工业生产对雨林的破坏；
4.森林火灾；
热带雨林破坏后的后果？
集思广益：
1、砍伐森林，会造成水土流失问题。
2、破坏生态平衡，生物多样性减少。
3、我还知道…..
三、破坏雨林，产生的问题
1.水土流失、土地荒漠化加剧；
2.生物多样性减少；
3.加剧温室效应，威胁全球生态坏境平衡;
4.影响全球的气候；
四、如何保护热带雨林呢？
巴西政府：
设立雨林保护区；
控制乱砍滥伐行为；
加强管理监控；
减少温室气体排放量（节能减排）；
颁布《亚马孙地区生态保护法》，依法加强管理保护。
亚马孙雨林是全世界共同关注的焦点
亚马孙雨林周边国家合作：签订《亚马孙合作条约》
亚马孙合作条约是1 9 7 8 年7 月3 日由南美洲的玻利维亚、巴西、哥伦比亚、厄瓜多尔、圭亚那、秘鲁、苏里南和委内瑞拉8 国签署的，目的是通过各国的努力和共同行动，在保护环境和合理利用自然资源的前提下，促进亚马孙地区的可持续发展，即实现亚马孙地区经济增长、环境保护与提高居民生活水平之间的平衡。
拓展创新
1、我们家乡存在森林破坏的问题吗？
2、森林的破坏会给我们带来什么问题？
3、作为一名中学生，我们能为保护森林做些什么呢？。