幼儿园中班音乐《小小演奏家》教案及反思
幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思
幼儿园中班教案《小小演奏家》背景介绍音乐是一种重要的艺术形式，在幼儿教育中也具有重要的作用。
幼儿园是孩子们接触音乐的第一步，通过音乐活动可以培养孩子们的音乐兴趣、表现能力和团队意识等。
《小小演奏家》是一节中班音乐课，旨在让孩子们进一步了解什么是演奏，体验乐器演奏的乐趣。
教学目标知识目标1.学习乐器的名称和演奏方法。
2.了解乐队演奏的概念。
3.学会参与乐队演奏。
技能目标1.学会正确地弹奏木鱼、铃鼓、小号等乐器。
2.学会倾听和跟随乐队的节奏。
3.学会与他人协作完成乐队演奏。
情感目标1.感受音乐带来的快乐和情感表达能力。
2.培养对乐队演奏的好奇心和兴趣。
3.培养尊重和合作的态度。
教学过程导入环节1. 热身游戏让孩子们跟着节奏做各种体操动作，例如拍手、跳跃、旋转等，让他们身体热热身，同时也培养了跟随节奏的能力。
2. 引入乐器老师向孩子们介绍今天需要用到的乐器，包括木鱼、铃鼓和小号等。
通过观察和讲解，让孩子们了解这些乐器的基本特点和演奏方法。
主体环节1. 学习弹奏木鱼让孩子们分成两组，每组五个人。
一个小组轮流弹奏木鱼，另一个小组则跟随节奏拍手。
在不断的轮换中，让孩子们体验弹奏木鱼的乐趣，同时也培养了他们的协作能力和节奏感。
2. 学习弹奏铃鼓让孩子们以小组为单位，分别拿起铃鼓并跟随节奏进行演奏。
在铃鼓演奏结束后，让孩子们回答一些与乐器相关的问题，如“铃鼓是什么样的乐器？”“铃鼓需要怎样使用才能发声？”等，通过问题的提问让孩子们进一步加深对乐器的理解和知识。
3. 学习弹奏小号通过视频展示小号的演奏过程，让孩子们了解小号的发声原理和演奏方法，并让他们感受到小号演奏的高亢激昂。
接着，让孩子们跟着老师一起学习小号演奏技巧，并参与到小号演奏中来。
结束环节在教学的最后，让孩子们一起合作演奏一首简单的乐曲，以乐队演奏的形式展示所学的技能和知识。
同时，让孩子们回顾今天所学的内容，并与他们共同分享自己的收获和感悟。
反思与改进这节课主要是通过乐器演奏的方式，让孩子们了解乐队演奏的概念，培养孩子们的音乐兴趣和协作能力。
幼儿园中班教案小小演奏家含反思
幼儿园中班教案小小演奏家含反思一、引言音乐教育在幼儿园中具有重要的地位，它可以培养幼儿的音乐审美能力和创造力。
通过音乐教育，幼儿可以提高注意力和记忆力，培养团队合作意识，并能够提升他们的情感表达能力。
在幼儿园中的音乐教学中，小小演奏家活动是一个非常有趣的教学形式。
本文将以一个小小演奏家的故事为线索，探讨幼儿园中班音乐教案的设计，并对教学过程进行反思。
二、故事情节小明是一个刚刚进入幼儿园的孩子，他对音乐非常感兴趣。
有一天，在音乐课上，老师带来了各种乐器，她告诉孩子们，他们将有机会成为小小演奏家。
孩子们非常兴奋，纷纷选择自己喜欢的乐器。
三、教案设计1. 目标本音乐教案的目标是培养幼儿对音乐的兴趣，提升他们的音乐表达能力和团队合作意识。
2. 教学重点通过小小演奏家活动，让幼儿了解各种乐器的名称和基本演奏方法。
3. 教学内容（1）介绍各种乐器，包括钢琴、小提琴、鼓等。
（2）教授乐器基本演奏方法，例如琴键的按压、琴弓的使用等。
（3）让幼儿选择自己喜欢的乐器，并在小组中进行合作演奏。
4. 教学步骤（1）引入：通过游戏、歌曲等方式引起幼儿的兴趣，介绍音乐和乐器的重要性。
（2）展示乐器：老师展示各种乐器，并简单演奏一段乐曲，引发幼儿的好奇心。
（3）介绍乐器：老师逐一介绍各种乐器的名称、外形和基本演奏方法，并与幼儿一起模仿演奏。
（4）选择乐器：幼儿根据自己的兴趣和喜好选择自己喜欢的乐器，并组成小组进行乐器合奏。
（5）合作演奏：在小组中，幼儿互相合作，学习乐器合奏的基本技巧和注意事项。
（6）展示演奏成果：小组互相交流，共同展示他们的演奏成果，给予彼此鼓励和肯定。
四、反思与总结通过小小演奏家活动，幼儿们在音乐教学中获得了许多益处。
首先，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，激发了他们的创造力和表达欲望。
其次，通过乐器合奏活动，幼儿们学会了团队合作和相互协作，提高了他们的社交能力。
此外，通过观摩和展示，幼儿们也得到了来自其他同伴的认可和鼓励，增强了他们的自信心。
中班音乐小小演奏家
中班音乐小小演奏家音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分。
在中班阶段，孩子们已经对音乐有了初步的了解和感受，而在这个阶段，培养孩子们的音乐兴趣和启蒙音乐能力显得尤为重要。
本文将从音乐引领孩子认识乐器、培养音乐素养以及丰富音乐活动等方面就中班孩子的音乐教育展开讨论。
第一部分：用音乐引领孩子认识乐器音乐教育的目的之一就是启发孩子对乐器的兴趣。
在中班阶段，教师可以借助音乐来引领孩子认识乐器。
通过播放不同乐器的音乐片段，让孩子们猜测是哪种乐器发出的声音，并在猜测的过程中引导他们观察乐器的外形特点和表演方式。
此外，教师还可以邀请一些音乐家或家长来到班级，向孩子们展示和演奏乐器，让他们亲身体验乐器的魅力。
第二部分：培养中班孩子的音乐素养音乐素养是培养孩子们对音乐的理解和欣赏能力的关键。
在中班教育中，教师可以通过一系列的活动来培养孩子们的音乐素养。
例如，组织音乐欣赏活动，选择适合中班孩子年龄段的音乐作品，让他们倾听并表达自己的感受。
教师还可以给孩子们播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小星星变奏曲》，并引导他们了解作曲家和作品背后的故事。
此外，教师还可以组织一些简单的音乐创作活动，通过让孩子们自由发挥、编写简单的旋律或歌词，培养他们的音乐创造能力和表达能力。
第三部分：丰富中班音乐活动在中班教育中，丰富多样的音乐活动可以激发孩子们的音乐兴趣。
教师可以组织一些简单有趣的音乐游戏，如打节拍、模仿乐器声等。
这些游戏不仅能帮助孩子们感受音乐的节奏和变化，还能培养他们的集体合作能力和感知能力。
此外，教师还可以组织一些小型的音乐表演活动，让孩子们展示自己的音乐才艺。
可以是小合唱、小舞蹈或小乐器演奏等形式，让孩子们在音乐中展示自己的才华。
总结：中班阶段对孩子们音乐教育的重要性不言而喻。
通过用音乐引领孩子认识乐器、培养音乐素养以及丰富音乐活动，可以帮助孩子们认识音乐的魅力，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
因此，教师们应该在教学中注重音乐教育的引导，为中班孩子们的音乐发展奠定良好的基础。
幼儿园中班音乐《小小演奏家》教案及反思
幼儿园中班音乐《小小演奏家》教案及反思活动目标：1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：一、引入活动伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：x x | xx x | xx xx | x x x||，并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
“小小演奏家”活动反思本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。
因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。
此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。
中班音乐小小演奏家教案反思
对中班音乐小表演者课的反思小型音乐家在中班音乐中的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，引导孩子按照简单的节奏模式即兴演奏音乐，表达情感。
情绪，鼓励孩子多用节奏的方式表达，与同伴一起玩游戏的乐趣，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看小音乐家的教学计划。
活动目标：1.引导幼儿按照简单的节奏模式即兴演奏音乐，表达他们的情感情感。
2.鼓励幼儿使用各种方式表达自己的节奏，并体验与同伴合作的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：创建森林环境，音乐带，打击乐器：青蛙，沙蛋，响板，铃铛，三角形等。
活动程序：一，活动介绍伴随着优美的音乐，老师和幼儿一起进入活动室，激发孩子们的快乐情绪。
其次，老师引导孩子有节奏地进行模仿运动，导致节奏类型：X X | XX X | XX XX | X X X ||，并显示节奏图，以指导孩子练习。
第三，引导幼儿以不同的方式表达节奏。
1.鼓励幼儿利用身体发出不同的声音来表达自己的节奏。
（1）'儿童可以通过拍手打节奏。
我们可以利用身体的哪些部位来发挥节奏？“（2）引导儿童以不同的声音陪伴音乐。
2.轻按音乐节奏的项目，然后进行伴奏。
（1）引导孩子自由选择瓶子，罐子，木棍和其他物品来敲击，聆听他们发出的声音并体验乐趣。
（2）儿童被分组为音乐的伴奏。
3.儿童在打击乐器的伴奏下使用。
（1）老师鼓励孩子尝试以节奏模式敲打打击乐器。
（2）幼儿使用打击乐器陪伴音乐并体验合作游戏的乐趣。
活动反思：该班的孩子年龄在4-5岁之间。
他们对独特的节奏，声音和舞蹈节奏非常感兴趣。
有节奏的活动是儿童早期的主要音乐活动，也是儿童成长的阶段。
音乐敏感性的关键时期。
因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，以便在以后的活动中更好地表达他们对音乐的感受和情感情感，我结合了《纲要》和这一班儿童的年龄特征和实际情况。
小小演奏家教案
小小演奏家教案一、教学目标1、培养学生对音乐演奏的兴趣和热爱，激发学生的音乐创造力和表现力。
2、让学生掌握基本的演奏技巧和方法，提高学生的演奏水平。
3、培养学生的节奏感、音准感和音乐感知能力。
4、培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
二、教学重难点1、重点（1）教授学生正确的演奏姿势和手法。
（2）帮助学生掌握基本的节奏型和音符。
（3）培养学生的节奏感和音准感。
2、难点（1）如何让学生在演奏中保持稳定的节奏和准确的音准。
（2）如何引导学生将情感融入演奏中，展现音乐的表现力。
三、教学方法1、示范法：教师通过亲自示范演奏，让学生直观地感受正确的演奏方法和技巧。
2、练习法：学生通过反复练习，巩固所学的演奏知识和技能。
3、游戏法：通过音乐游戏，增强学生对节奏和音符的理解和掌握。
4、欣赏法：让学生欣赏优秀的演奏作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四、教学准备1、乐器：根据教学内容准备相应的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
2、乐谱：准备适合学生水平的乐谱。
3、多媒体设备：用于播放音乐和展示教学资料。
五、教学过程1、导入（1）通过播放一段精彩的演奏视频或音频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否喜欢这段演奏，引导学生思考演奏的魅力所在。
2、知识讲解（1）介绍乐器的种类和特点，让学生对不同乐器有初步的了解。
（2）讲解演奏的基本姿势和手法，如持乐器的姿势、手指的摆放等。
（3）教授基本的节奏型和音符，如四分音符、八分音符、十六分音符等，通过打拍子、读节奏等方式让学生熟悉。
3、示范演奏（1）教师亲自示范演奏一段简单的乐曲，让学生观察教师的演奏姿势、手法和表情。
（2）在示范过程中，重点强调演奏的要点和注意事项。
4、学生练习（1）学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（2）鼓励学生互相交流和帮助，共同提高演奏水平。
5、游戏环节（1）设计节奏游戏，如节奏接龙、节奏模仿等，让学生在游戏中巩固节奏知识。
（2）开展音符识别游戏，如听音符猜音高、看音符唱音名等，增强学生对音符的认识。
幼儿园音乐会小小演奏家教案
幼儿园音乐会小小演奏家教案一、教学目标1.了解不同乐器的名称和基本特点；2.培养幼儿的兴趣，鼓励表达自我，自信演奏；3.学习简单歌曲，掌握基本节奏；4.在音乐会上自信乐呵，小小演奏家展示自我风采。
二、教学准备音乐会小场地，各种乐器（可自带或借用），CD或自弹自唱演奏曲目，小礼服等。
三、教学步骤1.引入：老师在音乐会上向幼儿展示各种乐器，并告诉幼儿如何演奏。
2.学习不同乐器：老师让幼儿了解各种乐器名称和基本特点，并可以让幼儿尝试弹奏，并夸赞幼儿的尝试。
3.学唱简单歌曲：老师带领幼儿学唱简单歌曲，例如：《小星星》《摇篮曲》, 以及其他常见童谣。
通过唱歌，让幼儿掌握基本节奏并提高音乐感知力。
4.编排演出曲目：老师与幼儿们一起选择演出曲目，可以是个人或小组的演奏。
并安排老师或其他音乐老师对演出曲目进行指导，以确保幼儿们在音乐会上自信演出。
5.音乐会前的准备：老师为幼儿准备小礼服，评选评委，制作节目单等。
四、教学评估1.演奏评估：评估每个幼儿表演时的技巧、表现和自信程度。
2.歌唱评估：评估幼儿在唱歌过程中的语调、音调和节奏等方面的表现。
3.评估小组表演：评估小组表演时的和谐程度、协作能力和表现水平。
五、教学扩展将整个音乐会录制下来并观看，让幼儿看到自己的表现，并鼓励他们在未来更多地参与音乐和其他表演活动。
六、教学反思这个教案的难度级别较低，适用于幼儿园的教学。
通过该教案，幼儿能够了解不同乐器的名称和基本特点，学习简单歌曲，掌握基本节奏，培养对音乐的兴趣，并且在音乐会上展示自我风采。
随着音乐的普及，音乐教育已经渗透到了中小学教育，因此本教案旨在培养幼儿们对音乐的学习和表达兴趣，为日后的音乐学习和生活打下坚实的基础。
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》一、教学目标1.帮助幼儿了解不同乐器的名称和音色。
2.让幼儿体验乐器演奏，并培养其音乐表达和合作意识。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
4.提高幼儿的听觉辨别能力。
二、教学准备•吉他、小提琴、钢琴、鼓等乐器。
•CD或播放器。
•音乐合辑《小小演奏家》。
•定制的乐器认知卡片。
•图片或图片的简要说明。
三、教学活动1. 导入活动使用音乐合辑《小小演奏家》中的一首乐曲进行导入活动。
播放乐曲的同时，向幼儿介绍乐曲中所使用的乐器，并让幼儿注意欣赏各个乐器的音色。
2. 乐器认知活动•准备好认知乐器的卡片，每张卡片上贴上各种乐器的图片，并写上乐器的名称。
•将卡片混洗后，随机发给每个幼儿一张卡片。
•让每个幼儿通过观察卡片上的图片和名称猜测卡片上的乐器是哪一种，然后向其他幼儿展示自己手中的卡片，并说出卡片上的乐器名称。
•在幼儿展示和说出乐器名称的过程中，教师可以辅助幼儿正确发音，并对幼儿的认知给予积极的肯定。
3. 乐器演奏活动•将吉他、小提琴、钢琴、鼓等乐器摆放在教室的一侧，并摆上“小小演奏家”的牌子。
•邀请一名幼儿担任“演奏家”，其他幼儿则是观众。
•请“演奏家”选择一个乐器并进行简短的演奏，其他幼儿则用手拍、鼓掌等方式表达对演奏的欢迎和赞赏。
•交换角色，让每个幼儿都能有机会成为“演奏家”，并让其他幼儿担任观众。
•在活动过程中，教师可以提醒幼儿注意乐器的特点和音色，鼓励幼儿尝试不同的乐器并自由发挥。
4. 合奏活动•将幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器或几种乐器进行合奏。
•教师给每个小组提供简单的乐谱，让小组成员按照乐谱演奏自己选择的乐器。
•在合奏过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，帮助幼儿发挥想象力和合作能力。
5. 总结活动•播放音乐合辑《小小演奏家》中的一首乐曲，让幼儿再次欣赏各种乐器的演奏。
•向幼儿提问，让他们回忆和总结今天学到的乐器名称和音色特点。
•教师可以帮助幼儿回答问题，并进一步扩展他们的知识。
幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思
幼儿园中班教案《小小演奏家》含反思教案一、教学目标：1.认得乐器，了解乐器名称、形状、功能。
2.激励幼儿表现音乐才华，加强自信念。
3.进展幼儿音乐感知和表现本领，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：《小小演奏家》1.了解乐器幼儿观看乐器图片，盲认与说出乐器名称；观看乐器模型，模拟操作乐器并说出乐器名称；通过听音识乐器，认知乐器的声音。
2.乐器演奏幼儿分成若干小组，手持不同的乐器工具，老师带领幼儿跟奏音乐，一起演奏。
3.音乐表现以“欢乐的曲子”为例，幼儿脑海中想象欢乐的情景，跟着音乐的节奏，做出音乐表情。
三、教学过程：1. 开场情景：老师携带不同形状、颜色的乐器模型，以模型为切入点，与幼儿互动，了解乐器名称，并通过引导，让幼儿仿照乐器演奏动作，并说出乐器名称。
2. 了解乐器：从简单到多而杂，从单一到多样，渐渐通过呈现相关图片、文字或实物，让幼儿认得不同乐器及其功能。
3. 乐器演奏：集体演奏环节，老师首先演奏一段音乐，然后邀请幼儿们参加演奏，老师通过引导，让幼儿理解音乐的节奏、曲调、速度等要素，帮忙幼儿们产生音乐感，让幼儿们乐在其中。
4. 音乐表现：用“欢乐的曲子”为例，老师让幼儿们想象出一个美丽的欢乐场景，然后带领幼儿们搭配音乐，通过动作和面部表情表现幸福感。
四、教学实施：1. 学前准备：准备相关乐器模型和图片，准备音乐作品，选择易于孩子理解和接受的欢快音乐。
2. 教学课时：本教案为一次音乐活动，时长约25分钟。
3. 教学方法：互动式、游戏式、综合式教学。
五、教学后记：1. 教学反思：1）老师需要把握丰富音乐资源，贴近幼儿爱好喜好，充分调动幼儿的识图、识音、搭配、表现等本领，让幼儿耳濡目染地感受音乐的魅力，养成爱音乐的好习惯。
2）在教学实施过程中要充分考虑幼儿的认知本领、动手本领、爱好喜好，并充分利用幼儿的优点和特长，帮忙他们从中找到乐趣和信念，不断激发他们的学习欲望和爱好。
2. 教学总结：本次教学通过引导幼儿了解乐器，培育幼儿乐感，教育幼儿发挥表现音乐才华，加强自信念，实现了幼儿音乐素养的提高。
中班音乐小小演奏家教案与反思
中班音乐小小演奏家教案与反思教学目标1.让中班幼儿能够认识并学会使用简单乐器；2.激发幼儿对音乐的兴趣，并锻炼幼儿合作意识及手眼协调能力；3.探讨音乐中的节奏和韵律，并加深幼儿对音乐的理解；4.培养幼儿的表现欲和自信心，提高幼儿的演出技能。
教学材料1.乐器类：鼓、小太鼓、哨子、铃铛、手拍板等简单乐器；2.歌曲类：节奏明朗的儿歌，如《小兔子乖乖》、《卖报歌》等；3.教学用品：课件、乐谱、奖状等。
教学步骤Step 1 导入1.播放简单的音乐，让幼儿听，感受并跟着拍子做动作，为课程铺垫；2.利用课件呈现各种乐器，引导幼儿认识乐器并说出它的名称；3.介绍本节课的主题“中班音乐小小演奏家”，让幼儿明白今天要学习的内容。
Step 2 引导1.将幼儿分成若干组，每组发一种简单乐器并摆出合适的动作；2.引导幼儿有序合作，形成丰富多样、节奏明朗的旋律；3.帮助幼儿掌握合作的技巧，培养合作精神。
Step 3 学习1.介绍简单的乐谱，如《小兔子乖乖》等，帮助幼儿掌握乐曲；2.鼓励幼儿欣赏音乐，练习口型和乐器的演奏；3.深入探讨音乐的节奏和节奏的意义。
Step 4 表演1.引导幼儿形成演习团队，每个团队有若干位幼儿；2.对每个团队进行评估并进行评价；3.为每个团队颁发奖状，鼓励幼儿表现。
教学效果通过本次课程，幼儿们学会了简单的乐器演奏技巧，并懂得了如何与他人合作。
同时，他们也深入了解了音乐的魅力，激发他们的兴趣，同时也锻炼了他们的手眼协调能力，并与他人形成了良好的协作关系，达到了预期的教学目标。
教学反思1.教学中乐器可根据条件加以掌握，不同的课程或下一次课程可选用不同形式的乐器；2.教学过程中应关注每个幼儿的表现，避免出现个人无法表达或沉默的情况；3.在评估和评价时，应注重鼓励幼儿个人的表现，而不是直接评选最优者。
4.教学内容应该注重激发幼儿的兴趣，并注重培养幼儿的合作精神与表现欲。
幼儿园教案小小演奏家学习简单的乐器演奏技巧
幼儿园教案小小演奏家学习简单的乐器演奏技巧幼儿园教案：小小演奏家学习简单的乐器演奏技巧引言：音乐是培养幼儿综合素质的重要途径之一。
通过学习简单的乐器演奏技巧，幼儿能够培养音乐感知能力、协调性和表达能力。
本教案旨在帮助幼儿园学生成为小小演奏家，学习简单的乐器演奏技巧。
一、教学目标1. 了解不同乐器的名称和特点；2. 学习正确的乐器演奏姿势和手法；3. 掌握简单的乐器演奏技巧；4. 发展音乐表达能力和听觉感知能力。
二、教学准备1. 小型乐器，例如口琴、手风琴、木琴等；2. 教学磁带或CD，包含适合幼儿园学生的音乐曲目；3. 教学用具，如白板、彩色粉笔等。
三、教学过程1. 导入通过展示不同乐器的图片或实物，激发幼儿对音乐的兴趣，并引导他们发表对乐器的认识和意见。
2. 乐器名称和特点的学习为幼儿播放乐器音乐，并通过演示和讲解，逐一介绍不同乐器的名称和特点。
鼓励幼儿触摸和试玩不同乐器，帮助他们加深对乐器的认知和理解。
3. 乐器演奏姿势和手法的学习针对不同的乐器，教授正确的演奏姿势和手法。
例如，在学习口琴时，教导幼儿正确的吹气技巧和手指的位置；在学习手风琴时，解释如何正确摆放手盘和使用手指演奏。
4. 简单乐器曲目的学习选择适合幼儿的简单乐器曲目，引导他们跟随音乐节奏演奏。
逐步增加曲目的难度，培养幼儿的乐感和协调性。
同时，鼓励幼儿创造属于自己的演奏方式，表达独特的音乐感受。
5. 音乐表达和表演鼓励幼儿通过乐器演奏表达自己的情感和心情，培养他们的音乐表达能力和自信心。
组织小型音乐演出，让每个幼儿有机会展示自己的演奏成果。
6. 教学总结通过回顾学习内容，评价幼儿的乐器演奏技巧，并表扬他们的努力和进步。
鼓励幼儿在日常生活中继续锻炼和发展自己的音乐才能。
四、教学扩展1. 邀请专业音乐人员进行示范和指导；2. 安排参观音乐学校或音乐厅，让幼儿观摩大师级的乐器演奏；3. 组织幼儿参加音乐比赛或演出，培养他们的舞台表演能力。
幼儿园《小小演奏家》教案
幼儿园《小小演奏家》教案课程目标本节课的教学目标是让幼儿体验音乐的乐趣，培养幼儿的音乐兴趣和动手能力。
通过教学活动，幼儿将学会演奏简单乐器，理解音乐的节奏感，培养团队合作意识。
教学内容•乐器演奏简介•音乐节奏感培养•团队合作乐器演奏活动教学准备•简单乐器（如小鼓、小手摇铃、小手风琴等）•音乐节奏教具（如节奏卡片等）•音乐播放设备•导音棒教学步骤1. 乐器演奏简介（15分钟）•让幼儿观看老师展示的不同乐器图片，并带领幼儿一起模仿乐器的声音。
•老师向幼儿简单介绍几种常见的乐器，如小鼓、小手摇铃、小手风琴等，并向幼儿展示相应的示范演奏视频。
2. 音乐节奏感培养（20分钟）•老师准备一套节奏卡片，卡片上绘制简单的节奏图案，如点、竖线、横线等，并将卡片打乱顺序放在桌子上。
•老师带领幼儿依次翻开卡片，并用手拍打出卡片上对应的节奏。
同时，老师通过口头指导提醒幼儿注意节奏的快慢、强弱等变化。
•幼儿依照老师的示范，尝试用手拍打出卡片上的节奏。
3. 团队合作乐器演奏活动（35分钟）•将幼儿分成小组，每个小组共享一种乐器。
•老师为每个小组指定一个节奏，要求小组成员按照指定节奏轮流演奏各自的乐器，形成和谐的音乐合奏。
•老师通过调整每个小组的演奏时间和频率，让幼儿体验到不同的音乐效果。
•在整个活动过程中，老师鼓励幼儿彼此合作，共同完成演奏。
4. 总结（10分钟）•老师邀请每个小组进行演奏展示，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
•老师与幼儿一起回顾整个课程的内容，提醒幼儿学到了哪些知识和技能。
•幼儿可以分享自己在演奏过程中的感受和收获。
巩固延伸•继续进行乐器演奏活动，让幼儿尝试不同的乐器，培养幼儿的音乐创造力和表现力。
•利用音乐教具进行更多的音乐节奏感培养活动，如通过游戏形式让幼儿感受不同的节奏变化。
•鼓励幼儿参加学校或社区组织的音乐表演活动，展示他们的音乐才华。
以上是幼儿园《小小演奏家》教案的设计，通过这样的教学活动，幼儿将能够在欢乐的音乐中体验乐器演奏的快乐，并进一步培养他们的音乐兴趣和动手能力。
幼儿园中班音乐教案《小小演奏家》含反思
幼儿园中班音乐教案《小小演奏家》含反思教案标题：小小演奏家教学目标：1.能够认识和演奏简单的乐器。
2.听、唱、演奏音乐。
3.提高幼儿的音乐表现能力和协作能力。
4.培养幼儿对音乐的情感体验和欣赏能力。
教学准备：1.乐器：小鼓、手铃、木琴等。
2.音乐CD或音乐播放器。
3.班级环境：音乐角、学习板书等。
教学步骤：1.热身（10分钟）1.1教师利用音乐带或音乐播放器播放欢快活泼的音乐，引导幼儿摆动、扭动身体跟着音乐活动，并示范一些简单的舞蹈动作。
1.2在音乐的伴奏下，教师用手指拍击课桌或利用小鼓等乐器，鼓励幼儿做出拍击的动作，练习节奏感。
2.导入（10分钟）2.1教师引导幼儿坐在地上，问他们是否听过音乐家演奏乐器。
并与幼儿分享一些著名的音乐家和他们演奏的乐器，如贝多芬和钢琴、巴赫和小提琴等。
2.2引导幼儿讨论喜欢的乐器，并介绍一些常见的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，通过图片、模型等多种呈现方式，让幼儿认识不同的乐器。
3.学习和练习（40分钟）3.1教师现场演奏一段简单的乐曲，如《欢乐颂》。
鼓励幼儿仔细观察老师的演奏动作，了解演奏的方法和技巧。
3.2将幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器，由幼儿轮流尝试演奏。
教师适时给予指导和帮助，让幼儿在演奏过程中感受到音乐的乐趣。
3.3教师引导幼儿进行合作，尝试合奏一段简单的乐曲。
通过分工合作，培养幼儿的协作能力和团队精神。
4.创作和表演（40分钟）4.1教师将幼儿划分为小组，每个小组选取一种乐器，并给予每个小组一个简单的乐谱。
鼓励幼儿在指导下进行创作和编排，创造属于自己的音乐作品。
4.2每个小组进行表演，展示他们的创作成果。
教师和其他幼儿给予肯定和鼓励。
5.反思（10分钟）5.1教师引导幼儿回顾整个活动的过程，询问他们的感受和体会。
5.2教师结合幼儿的表现，给予积极的评价和鼓励，并指出需要改进的地方。
5.3教师总结本节课的目标，领取一首简单的音乐作为回家作业，鼓励幼儿与家人一同演奏和表演。
中班音乐活动《小小演奏家》评课
中班音乐活动《小小演奏家》评课《小小演奏家》是一堂针对中班儿童的音乐活动课程。
本课程旨在培养幼儿对音乐的兴趣和理解，通过参与音乐演奏的方式提高幼儿的音乐表达能力和协作精神。
评课目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和理解。
2.提高幼儿的音乐表达能力。
3.培养幼儿的协作精神。
评课内容：1.活动介绍：通过简单的语言和图画，向幼儿介绍本次音乐活动的主题和目标，让他们对活动产生兴趣和期待。
2.音乐游戏：通过一系列的音乐游戏，如“跟着节奏走”，“听音辨乐器”等，让幼儿感受音乐的节奏和乐器的声音，培养他们对音乐的感知能力。
3.乐器制作：在活动中，引导幼儿使用简单的材料制作简易乐器，如鼓、铃铛等，让他们亲手制作并使用这些乐器参与音乐演奏。
4.小组合奏：将幼儿分成小组，每个小组拥有不同的乐器，并指导他们在指挥老师的带领下进行合奏。
通过合奏活动，培养幼儿的协作精神和团队意识。
5.演奏展示：在活动结束前，给予幼儿一定时间来展示他们的音乐演奏成果。
鼓励幼儿们主动参与演奏，并给予肯定和鼓励。
6.总结与反思：通过简单的问答方式，帮助幼儿回顾本次活动中学到的知识和经验，加深对音乐的理解。
评课要点：1.活动设计：活动内容生动有趣，符合幼儿的认知特点，能够引发幼儿的积极参与和学习兴趣。
2.教学方法：采用师生互动、小组合作等教学方法，激发幼儿的参与热情，提高教学效果。
3.评价方式：通过肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和学习动力，避免以成绩评价为主的方式，注重过程的重要性。
总结：《小小演奏家》音乐活动课程通过有趣的游戏和互动，培养幼儿对音乐的兴趣和理解，提高幼儿的音乐表达能力和协作精神。
通过评价和反思，帮助幼儿对所学知识进行巩固和总结。
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》教学目标
通过本节音乐课的学习，使学生能够：
•理解音乐的基本元素和音乐的欣赏；
•体验音乐的乐感和节奏感；
•学习乐器演奏的基本知识和技能；
•培养学生音乐的表现力和创造力；
•培养学生的合作意识和团队精神；
教学内容
基本知识和技能
•音乐元素：节奏、旋律、和弦、节拍；
•乐器演奏技能：正确的演奏姿势、手指的协调性、拍打曲目节奏感等；
教学过程
第一步：导入
通过简单的口语交流，向学生介绍本节课要学习的内容，并告诉他们本节课的
目标是什么，激发他们的学习兴趣。
第二步：欣赏音乐
选择小学生耳熟能详的音乐，如《小星星》《两只小熊》等，播放音乐并向学
生讲解音乐的基本元素和欣赏方法，帮助学生更好地理解和感受音乐。
第三步：学习演奏
选择乐器和曲目：本节课以手鼓为主要乐器，曲目为《小小演奏家》。
为每个
学生发放手鼓，向学生讲解手鼓的演奏方法和注意事项，然后分组让学生互相伴奏演奏，最后合并全班合奏。
第四步：评价反思
学生进行自我表演，教师对演奏进行评价并给出指导意见，학생们可以根据老
师的指导调整自己的演奏方式，在评估自己的表现之后进行反思。
教学反思
通过本节音乐课的讲解、演奏和评价，学生掌握了音乐的基本知识和技能，增强了乐感和节奏感，培养了音乐表现力和创造力；同时，学生还通过合作演奏培养了良好的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我们应该注重培养学生的音乐素养，让更多的学生喜爱上音乐，创造自己的音乐风格，丰富生活。
幼儿园中班音乐教案《小小音乐家》含反思
幼儿园中班音乐教案《小小音乐家》教学目标
1.让孩子们学会用简单的语言、动作表现不同种类的音乐；
2.培养孩子们的音乐感知力和节奏感；
3.提高孩子们的音乐欣赏能力。
教学内容
一、儿歌《小小音乐家》
•通过儿歌了解音乐家的职业特征；
•学会咿呀声和鼓掌、踩脚的节奏，配合儿歌的旋律。
二、音乐欣赏游戏
•播放不同类型的音乐（如快乐、伤感、安静等），引导孩子们用语言和动作表现每种音乐的“情绪”；
•辅导孩子们用身体语言模仿乐器演奏的动作，感受音乐。
教学步骤
一、预热
1.带领孩子们唱一遍儿歌《小小音乐家》；
2.让孩子们一遍一遍地模仿老师，学习用咿呀声、鼓掌、踩脚的方式再唱一遍儿歌。
二、重点讲解
1.给孩子们介绍音乐家的职业特征；
2.播放不同类型的音乐，引导孩子们用语言和动作表现每种音乐的“情绪”。
三、活动练习
1.让孩子们再唱一遍儿歌，并自由发挥，加入喊叫、跳舞等元素；
2.播放乐器演奏视频，让孩子们表现出每种乐器的演奏动作。
四、小结
1.回顾本节课所学内容；
2.引导孩子们思考，自己最喜欢的音乐类型是什么。
教学反思
此节课的活动涉及较多细节，包括音乐咿呀声、鼓掌、踩脚的节奏等，需要老师引导孩子们反复练习并加以巩固。
此外，在游戏环节，也需要老师谨慎控制音乐的节奏和内容，防止孩子们出现模仿不当的情况，并保证孩子们的安全。
总的来说，本节课的效果还算不错，孩子们展现出了较好的积极性和参与度。
中班音乐教案及教学反思《小小音乐家》
中班音乐教案及教学反思《小小音乐家》一、教学目标1.让学生感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2.培养学生用肢体动作表现音乐，提高音乐表现力。
3.培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.学习歌曲《小小音乐家》。
2.创编动作表现音乐。
3.分组合作进行音乐表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《小小音乐家》，掌握歌曲节奏和旋律。
2.难点：创编动作表现音乐，分组合作进行音乐表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道音乐家吗？你们想不想成为小小音乐家呢？生：想！2.歌曲学习师：我们来听一听这首歌曲《小小音乐家》。
请大家认真听，感受一下歌曲的节奏和旋律。
（播放歌曲《小小音乐家》）师：谁来说一说，这首歌曲给你什么感觉？生1：我觉得这首歌曲很欢快。
生2：我觉得这首歌曲的旋律很好听。
师：很好，我们就来学习这首歌曲。
请大家跟我一起唱。
（教师教唱歌曲《小小音乐家》）3.动作创编师：现在，我们已经学会了这首歌曲，那么我们来试着用动作来表现这首歌曲吧。
请大家发挥自己的想象，创编出属于你们自己的动作。
（学生自由创编动作）师：很好，大家都编出了自己的动作，我们一起来展示一下。
（学生展示动作）4.分组合作表演师：我们将分成几个小组，每个小组合作进行音乐表演。
每个小组要选择一个代表来指挥，其他成员要听从指挥，一起完成表演。
（学生分组合作，进行音乐表演）生1：我学会了歌曲《小小音乐家》。
生2：我学会了用动作表现音乐。
生3：我学会了团队合作。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学生的学习兴趣。
2.通过动作创编，学生更好地理解了音乐，提高了音乐表现力。
3.分组合作表演，培养了学生的团队合作精神，同时也提高了学生的自信心。
4.教师在教学中关注了每一个学生，让每个学生都有机会参与到音乐活动中来。
5.在今后的教学中，教师还需进一步引导学生学会倾听，提高学生的音乐欣赏能力。
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》
中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》教学目标：1. 让学生了解乐器的种类和不同的音色。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣。
3. 提高学生的合作和表演能力。
教学准备：1. PPT及投影仪。
2. 音乐录音。
3. 不同乐器的图片或实物。
教学过程：Step 1: 导入通过播放一段乐器演奏的音乐，引导学生进入音乐的世界。
让学生尽情欣赏音乐并发表感想。
Step 2: 乐器的认识展示不同乐器的图片或实物给学生，并逐一向学生介绍它们的名称和特点。
让学生观察图片或实物，根据乐器的形状、大小等特点猜测它们的音色。
学生可以尝试模仿乐器的声音。
Step 3: 音乐欣赏播放一段有乐器演奏的音乐，让学生尽情欣赏。
教师可以提问如下：- 这首音乐中有哪些乐器的声音？- 你喜欢哪个乐器的音色？Step 4: 合作演奏将学生分为几个小组，每组分配不同乐器的图片或实物，让他们通过合作组成一首小乐队，进行演奏。
每个小组可以尝试使用不同的乐器或组合，自由发挥，创造出自己的音乐。
Step 5: 表演分享每个小组可以轮流进行表演，展示自己的演奏成果。
让其他同学欣赏并评价他们的表演。
教学反思：通过本次教学，学生对不同的乐器有了初步的认识，并能够根据乐器的形状和大小来预测它们的音色。
学生通过演奏小乐队的活动，锻炼了他们的合作和表演能力，也增强了对音乐的欣赏和创造的兴趣。
但是，本节课缺乏实际的演奏环节，可以在教学过程中增加学生的实际操作，让他们亲自尝试演奏乐器。
另外，对于不同乐器的特点和音色的介绍可以更加详细，以增加学生对乐器的了解。
幼儿园中班教案《小小演奏家》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园中班教案《小小演奏家》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班教案《小小演奏家》及教学反思中班教案《小小演奏家》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿鼓励运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐，引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感，启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱，快来看看幼儿园中班《小小演奏家》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：一、引入活动伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
教学反思：本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。
因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。
幼儿园中班音乐活动教案：小小音乐家教案附教学反思(三篇)
幼儿园中班音乐活动教案：小小音乐家教案附教学反思(三
篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班音乐活动教案：小小音乐家教案附教学反思一
幼儿园中班音乐活动教案：小汽车教案二
幼儿园中班音乐活动教案：小红帽教案三
- 1 -
幼儿园中班音乐活动教案：小小音乐家教案附教学反思一中班音乐活动小小音乐家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐，尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小小音乐家教案吧。
活动目标：
1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。
2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。
律动课件《小小音乐家》
活动过程：
1.体态准备。
复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。
——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。
2.听辩旋律。
教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。
3.肢体感受。
幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。
教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。
幼儿学习基本动作。
2 / 2。
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幼儿园中班音乐《小小演奏家》教案及反思
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活动目标：
1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情
绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：
一、引入活动
伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的
情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：x x | xx
x | xx xx | x x x||，
并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些
部位来打节奏呢？”
（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所
发出的声音，体验其中的乐趣。
（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
“小
小演奏家”活动反思本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明
而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼
儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的
关键时期。
因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的
活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于
是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小
小演奏家”这一音乐活动。
此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按
一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿
运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
在此次活动的
设计上我主要考虑到以下几个方面：一、自然引出节奏型，使活动更
加顺畅。
为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到
这里。
引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八
分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的
节奏特点，有了初步的感知。
二、活动游戏化。
活动中能为孩子创设
一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到
活动中也是活动顺利开展的重要因素。
因此，整个活动都是在游戏化
的环境中开展的。
我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一
样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。
通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们
在活动中表现得更主动、更专注。
之后又以游戏的口吻和他们一起锻
炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸
引他们的注意力等等。
三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼
儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。
我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼
儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节
奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为
乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一
边来体验这种合声所带来的快乐。
活动进行到这时我感觉他们对节奏
型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子
变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。