青少年价值观调查数据
现阶段中学生信仰情况调查报告
现阶段中学生信仰情况调查报告现阶段中学生信仰情况调查报告一、概要（一）背景当前，我国社会正处于转型阶段。
这个转型，是指从计划经济体制向市场经济体制的转变，是中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展。
这种转变，必然带动社会结构的改变，包括结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。
因此，在社会转型时期，人们的行为方式、生活方式、价值体系也都会发生明显的变化，青少年更不例外。
我国的社会转型是一个长期的过程，这个过程中，社会中不确定因素大大增加，社会风险也逐步加大。
就目前来看，我国已经步入了一个高风险的社会，价值观念多元化与道德缺失和信仰危机、贫富差距拉大与分配不公、平均主义心态与仇富心理、政府公信力下降导致的社会信任危机、由社会中不确定因素引发的社会焦虑与浮躁情绪、社会竞争压力加剧、社会保障滞后、腐败问题严重、社会控制功能弱化、城市化进程中出现的偏差、失业和就业压力增大、离婚率攀升导致家庭不稳定、大量农民失去土地、社会上的学历崇拜与学历霸权以及因教育、医疗、住房等问题引发的新一轮贫困等等，这些社会风险渗透到了社会的每一个角落，社会领域中可能导致社会冲突和社会不稳定的各种可能性因素大大增加。
中国过去的农耕社会，家庭观念极强，群体利益（国家、集体、家庭利益）高于个人利益的观念一直占主导地位，并由此形成重义轻利、天下兴亡匹夫有责的价值观。
新中国建立后，国家、集体利益被进一步强化，人们的信仰崇高而唯一，个人的理想、荣誉甚至一切都服从于国家的利益。
在道德方面，大公无私（至少是先公后私）、拾金不昧、助人为乐、与人为善等观念被广泛认同进而成为社会共同遵守的道德规范。
社会转型开始后，新旧文化发生冲突。
一方面，市场经济刺激了公众的物质欲望，个人奋斗、崇尚金钱、追求时尚、鼓励消费的市场经济某些观念又被过分放大，导致传统文化中道德伦理和信仰方面的约束力下降，而维系市场经济的诚信、公平原则和契约精神则尚未深入人心进而成为秩序。
青少年价值观特点及培育对策探究
青少年价值观特点及培育对策探究作者：孙业凤来源：《学理论·下》2013年第05期摘要：价值观是判断是非善恶的标准和信念体系，价值观的培育与养成对一个人的一生发展至关重要，有什么样的价值观引导，就有什么样的行为出现，对于教育工作者来说，懂得自己的教育对象的价值观特点以及采取具有针对性的价值观教育方法就显得极为必要。
关键词：青少年；价值观特点；培育对策中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）15-0068-02据中央纪委研究室的一项万人调查表明，青少年教育问题已成为中国老百姓最关注的五大社会热点问题之一，因此加强青少年的教育成为摆在我们教育工作者面前的一项重要课题。
“价值观”往往也指价值观念，它引导青少年追求和实现理想信念，是一个人能否取得成功的精神动力，集体或个人的任何行为都是其价值观的物化或外化，它决定一个集体或个人对世间万物、万事的选择，引导人们对理想的追求和实现，是一个单位或个人是否能取得成功的根本保证。
一、青少年价值观培育的意义（一）青少年价值观培育的实践意义从实践角度来讲，作为青少年教育的管理者或一线教师，我们都体会到，加强学生的教育从培育学生正确的价值观入手的重要意义。
随着社会主义市场经济的深入，青少年学生在适应市场经济的过程中，形成了许多具有新时代特点的价值观，如自主的观点、竞争观点、效益观点、风险观点、平等观点以及积极进取的创新精神等。
但与此同时，也造成了部分学生的人生价值取向发生紊乱，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等错误人生价值观念的泛滥在部分学生身上蔓延，这对我们思想政治教育工作带来了极大的挑战，对此，我们必须采取对策，进行有针对性的教育，首先必须找到施教的切入点，其切入点就是教育引导他们树立正确的价值观。
（二）青少年价值观培育的理论意义从理论角度来讲，青少年学生可塑性很强，他们的价值观还没有完全形成，有学者称，青少年时期是价值观系统的重建时期。
中国当代青少年网络素养调查报告
中国当代青少年网络素养调查报告随着互联网的日渐普及，全民上网时代已经到来，青少年触网年龄越来越低，绝大部分人在进入成年之前都已经成为网民。
根据共青团中央和中国互联网络信息中心发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，中国未成年网民规模估计为1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%；即便是在农村，未成年人的上网比例也高达89.7%，这主要缘于手机上网的高普及率。
而青少年由于自我控制能力、自我保护意识薄弱，容易沉迷网络，被不良内容吸引，从而危害正常的学习、生活和人际交往，并带来一系列社会问题。
因此，关注并提升未成年人在网络技能、网络安全、网络规范等方面的网络素养，成为关注当今青少年成长的重要方面。
此外，以往研究者们关注的以网络硬件和网络接入为代表的城乡数字鸿沟因为智能手机的普及基本消除，但与之伴随的城乡青少年在网络使用素养方面的差距却还没有引起相关方的重视，这也是本报告重点关注的方面。
本报告将设计青少年网络素养的测量体系，通过科学合理的调查方法和分析手段，研判中国青少年网络素养的基本情况和主要问题，并据此提出相关的政策建议，以期能够为政策制定者提供相应的决策支持。
数据来源是共青团中央权益部和中国社会科学院社会学研究所共同发起的全国青少年网络素养问卷调查，采用分层随机整群抽样的方法，在全国31个省区市抽取100多所中小学，共获得22685个有效样本。
一网络素养的测量体系美国学者20世纪90年代首先提出网络素养的概念，包括知识和技能两个方面，强调网络素养将成为网络社会中公民高效开展个人生活和工作的重要技能。
[1]针对青少年的成长环境与社会化阶段特征，有研究认为青少年网络素养包含对网络的了解、感知、使用和判断以及对网络风险的判断和应对两个方面[2]，强调对网络信息的分辨能力、避免网络沉迷的自我控制能力、免遭网络危险侵害的自我保护能力以及尊重和保护其他网民的社会责任感等[3]，本报告从四个维度、三级指标体系来定义网络素养。
论关于中国当下青少年的人生价值观以及理想
• 1.你是否拥有过梦想？ • 2.你怎么看淡你的人生价值观？ • 3.你现在是否拥有一个对目前和未来的一个 打算和方法？ • 4.你是否坚持自己的梦想？ • 5.谈谈你对未来的看法。
调查结果
• 通过调查发现57%的同学到目前为止没有 任何的规划，就是说走一步看一步，没有 任何打算。30%的同学只是对目前高中阶 段做了一个初步的规划但并没有一个远大 的目标。只有13%的同学清楚的认识到自 己的未来要干什么，要怎么做，目前该做 什么，自己的价值要如何体现。
梦想的价值——科比
• 科比说过：我现在所做的一切,都是为了追 求更加完美.” • 他们不可能打倒我,除非杀了我,而任何不能 杀了我的就只会令我更坚强! • 无论如何都不要放弃。总要相信你的梦想 是可以实现，并且努Hale Waihona Puke 的为它奋斗。结论结论
• 理想，就像雏鹰的翅膀，如果你有着高飞的理想，并且肯去实现，理 想可以带着你飞向成功的彼岸，辉煌的高峰；若是你有着远大的志向， 却怀着“明天开始努力”的心理，那么你将是只经不起风吹雨打的小 燕雀；要是你胸无大志，更没有奋斗的心理，那么你将永远抬不起头。
• 实现理想，需要的是勤奋学习、老老实实的好习惯，需更艰苦奋斗、 脚踏实地的实干家，需要扎扎实实的真知识、真本领，而不要那种睡 大觉做美梦的懒虫，不要说大话、说空话的吹牛家。让"睡着想．何 如起来干"成为我们的座右铭吧，只有这样，你才能看到成功的曙光 和希望，才能到达理想的彼岸。
• 实际上，我们每个人都曾有梦，很多情况下，完全有条件，有可能， 也完全有必要 认认真真地去考虑它，好好地策划自己的人生，不要走 一步算一步，得过且过，述迷糊糊地生活。有梦，不要轻易放弃，在 奔向梦想的路上，即使遇到各种名利等等诱感，也要舍得放弃，否则 你的梦想水远只是梦了。如果你还没有梦或者还没有一个人生目标， 那么不妨从现在起根据自己的实际情况给自己的人生定一个目标，然
第五代青年价值观特点和变化趋势_杨雄
《青年研究》 1999年第12期 第五代青年价值观特点和变化趋势杨 雄内容提要:本文对作为独生子女一代的第五代青年的总体特征、优势与缺陷进行了分析和阐述,同时剖析了第五代青年的“后物质主义”价值趋势、价值观的分化与趋同、以及对社会的“反哺”趋势,最后提出了第五代青年价值观教育需把握的着重点。
一、“第五代”青年的总体特征(一)“第五代”青年:独生子女一代和“新人类”每一代人都有自己的价值系统和人生定位。
从政治代际理论来划分,我们人民共和国曾有五代人一起生活过。
他们是:第一代青年,出生于19世纪末和20世纪初,他们是“人民共和国的缔造者”;第二代青年,出生在20、30年代,他们属“迎接解放的一代”;第三代青年,出生在40、50年代,被称为“红卫兵”一代;第四代青年,出生在60、70年代,被称为“改革开放时期成长的一代”;第五代青年,出生于70、80年代,90年代中后期开始进入青春期,被称为“独生子女”一代或“新人类”。
他们是真正跨世纪的一代。
中国第五代青年是在市场经济中长大的,他们没有太多的传统文化的记忆,没有刻骨铭心的政治、历史负累,他们自懂事起,就生活在一个一切靠自己奋斗的社会。
自费上学,自主择业,自我设计,自我调整,自由发展。
与前辈相比,他们摆脱了旧体制的束缚,却失去了铁饭碗的保障、福利房的安乐。
他们获得了更大的自由发展的空间,却要承受谋生就业的更大的风险与压力。
再没有依靠,也无须等待,于是他们敢于舍弃稳定,选择飘泊,从内陆到沿海,从国内到国外。
于是他们视野更广阔,思维更活跃,信息更丰富,生活更多彩。
总体上说,第五代青年没有父辈那么强烈的进入社会主流的欲望,但却紧紧追逐时尚潮流。
他们很愿意与众不同引人注目,却并不介意一种边缘状态。
从宏观上来说,他们不喜欢忧国忧民,他们成长在一个社会加速发展的时代,没有经历过危机和灾难,却更多分享着改革开放带来的成果。
所以,他们不喜欢把一些局部的毛病理解为全局性的问题,对社会看法通常也较为积极,对时代的估计也比老一辈乐观。
关于当代大学生理想信念与价值观的调查问卷-默认报告 (1)
关于当代大学生理想信念与价值观的调查问卷第1题您就读的年级是？[单选题]选项小计比例大一11 6.9%大二69 45.98%大三58 39.08%大四12 8.05%第2题您的性别是？[单选题]选项小计比例男98 65.52%女52 34.48%结果分析：本次共有150名在校大学生参与调查，利用问卷星软件，分别在大学老乡群，中学同学群里面发送问卷链接，耗时三天，其中有大一，大二，大三，大四年级的男生女生，我希望通过这次调查，可以把当代90后大学生的信仰与价值观在新时期出现的改变发掘，发现问题，解决问题，更好的引导我们的价值观向更加健康阳光，积极向上的方向发展，顺应时代潮流，使我们当代大学生更好的担起建设社会主义伟大祖国的重任，引领中华民族实现伟大复兴的中国梦。
第3题您的信仰是？[单选题]选项小计比例共产主义53 35.63%佛教 5 3.45%基督教 2 1.15%伊斯兰教0 0%道教 3 2.3%其他 5 3.45%无82 54.02%结果分析：目前，我国正处于社会转型时期，随着政治、经济和文化的变更和转换带来了各种各样的新的社会景象，各种价值观念发生了剧烈的动荡，这些都直接影响大学生信仰的确立。
从调查数据总体上看，高校大学生主流还是信仰共产主义，但是无信仰的同学占调查总体的一半以上。
这反映了当代大学生信仰越来越多元，学生越来越个性化，这也与我们这个时代特点有很大关系。
但从另一个角度来说，无信仰的同学占大多数也反映了许多学生信仰迷失以及对共产主义不坚定的现象。
第4题您在课余时间经常如何度过？[单选题]选项小计比例看书43 28.74%做兼职12 8.05%追剧24 16.09%玩游戏29 19.54%去旅行12 8.05%其他30 19.54%结果分析：当代大学生大部分为90后，总体上个性张扬，心态开放，课余生活也极其丰富，从调查数据可以看出，读书在大学生的课余生活还是占有大多数，但其中玩游戏和追剧也是占有很大比例。
不同年代人的价值观分析
80、90后的价值观分析1.集体主义与个人主义集体主义与个人主义是一对对立的概念，代表了两种截然不同的方法论和价值观。
集体主义是无产阶级世界观的内容之一，是指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。
个人主义是市场经济的产物，理性的个人主义的题中之义包括自尊自主、自由、自强、自我控制、自我发展等，而绝对化的个人主义倾向则将个人与社会对立起来2008年高校学生思想政治状况滚动调查显示，有77.3% 的学生考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益表示同意；有75.3% 的学生对‘个人只有在集体中才能更好地得到发展’表示同意；有70.4% 的学生对‘人生的价值在于奉献’表示同意。
可见，集体主义和奉献的价值观在80后大学生中的认同度是非常高的，我们有理由相信，在这些问题上，90后也会给出类似的答案，唯一可能不同的是，90后追求个人价值的动力比80后强得多。
一个典型的例证即是，自主创业、炒股、等在90后青年群体中已经屡见不鲜，甚至相互研讨、攀比，他们迫切希望在这些社会竞争领域实现自己的个人价值80后成长于我国改革开放历史进程的初始阶段，计划经济体制仍然有很大空间，社会的主流意识和行为规范强调集体主义，加之当时的家庭教育和学校教育并没有完全走出以往的模式，而是更多承接了过去30多年的传统，因此，尽管在80后身上已经可以看出些许的个人主义色彩，但是集体主义无论在思维方式还是行为方式上都对他们产生了深刻的影响90后所面对的情况则发生了很大的变化，随着改革的深入开展，社会主义市场经济突飞猛进，社会经济状况发生了很大的改观，社会主流舆论和主要思潮在事实上都在肯定积极的个人主义，于是，90后表现出奋发进取、自立自强、乐观自信的精神风貌，他们意识到，改革开放是自己发挥作用，回报社会，建功立业的极好舞台，他们积极为个人成长和社会发展而不懈奋斗，并按照社会要求充实塑造自己，自立意识、自强观念、成才意识和效率观念明显增强。
当代青少年个人价值观现状的调查分析
一
关 的婚 恋观 、 成功 观 、 观 等方 面体现 出来 。 幸福
２ 研 究对 象 ．
被 试包括 武汉 、 襄樊 、 荆州 、 昌 、 石 ５地 区 宜 黄
１ 一 ８
的学 生和在 职青 年 ， 试年 龄在 １ ２ 被 ４— ８岁之 间 ， 依
可 以看 出 ： 青少 年关 注 的主 要 领域 为 人 生 发 展 ， 开 始逐渐 摆脱 生理 、 安全 等低 层次需 要 ， 关注 自尊 、 爱 和归 属 以及 自我发展 等高 层次需 要 。
四、 当代青 少 年 自我 观 的发 展具 有不 平衡 性 青少 年 的 自我 发展是 一个 至关 重要 的问题 ， 关
照 团员 的年龄范 围进 行 被试 选 取 。发 放 问卷 ３ ０ ００ 份 ， 测 回收后得 到 有效 问卷 ２ １ 。 施 ６ ２份 ３ 施 测与 统计 ．
自我 实 现 的 需要
人 生 发 展
９２ ６
３ ． ７４
将 青少 年关 注问题 的八个 领域 ， 照马斯 洛需 按 要 层次 划分 为五个 层 次 ， 次是 生 理需 要 （ 活生 依 生 计 领域 ） 安 全 需 要 （ 身 安 全 、 治 领 域 、 会 领 ， 人 政 社
始 出现迷 茫 与困惑 。
根据研究的需要 ， 本文对个人价值观的操作定 义为 ： 个人 价值 观是 个 体行 为 的动 机 源 ， 人 们 是 在生 活实践 和生 活 环 境 中逐 步 形 成 的 ， 自我 、 对 对 人生 以及 对涉及 个 人 发展 诸 多 方 面 的价 值 判 断 和
研 究 中心 ２ ０ ０ ２年发 表 的 “ 于 价值 观 问题 的调 研 关 本 研究 采 用 的调 查 工具 来 自于项 目组 统一 编
青年价值观原因分析
二、青年价值观问题原因分析经过上文对青年价值观的分析，之所以出现这些问题，是由于市场经济与社会不良思潮的负面影响、思想政治教育机制不健全和网络时代的不确定性造成的。
青年价值观存在的问题有其产生的特定原因，以下将主要从四个方面进行分析：(一) 市场经济的影响当今时代，市场经济高度繁荣，市场经济自身存在的盲目性、自发性和滞后性特点以及利益原则、等价交换原则的消极方面，影响着当代青年的人生价值取向。
同时，市场经济自主性鼓励了自主意识的发展，青年更加追求自由以及自我的价值选择，也使得当代青年价值选择更为多元化。
拜金主义、享乐主义、个人主义等价值观正是在这样的背景下产生的。
我国建立的是社会主义市场经济，与资本主义市场经济有着质的区别，但由于我们的市场经济体制也仍然处在不断完善之中，因而还是不可避免地带来了价值观的冲突与价值失范问题。
社会价值观呈现出价值主体自我化、价值标准模糊化、价值选择多样化、价值取向功利化、价值驱动复杂化、价值观念现代化等特征。
而这一切不可避免地对当代青年的价值观造成了影响，其价值取向和道德观念，呈现出明显的二重性：既重视理想与信念的追求，又注重实惠，淡化空头政治，厌恶形式主义；既重视精神生活的追求，又注重物质生活的享受；既重视对金钱的追求，又信守“取之有道”的君子行为。
总之，当代青年的价值观受到了社会变革的影响，受到了市场经济原则的导向，在矛盾与冲突中发展前进。
市场经济越繁荣，社会所面临的问题就越多，市场经济给青年带来无限上升的机会的同时，也带来了许多令人无法避免的问题。
在利益至上价值观熏陶下，功利主义，拜金主义，享乐主义，个人主义盛行，这无形中加大了我国思想政治教育工作者的压力，由此看，市场经济的繁荣，所带来的弊端对青年价值观的影响是巨大的，是开创性的。
（二）西方文化的冲击随着经济全球化的深刻快速发展，西方文化、思潮大量涌入中国，对当代青年造成巨大影响。
独立意识、民主意识、主体意识等思潮使得当代青年逐步抛弃集体本位的思想，而选择个人本位。
对青少年学生价值观的调研报告
对青少年学生价值观的调研报告针对青少年学生的价值观问题，本次调研采用了量化和质性相结合的方式，综合分析了调研结果，得出以下结论：一、家庭教育是青少年学生价值观形成的主要影响因素调研结果显示，大多数青少年学生的价值观形成受到家庭教育的影响很大。
在调研中，有超过60%的学生表示他们的价值观主要来自家庭。
此外，家庭教育的方式也对学生价值观的形成产生了影响。
有近50%的学生认为家长的言传身教是最重要的教育方式，逼迫式的教育方式对他们的影响较小。
二、社交网络已经成为青少年学生价值观形成中的重要影响因素在调研中，我们发现社交网络已经成为青少年学生价值观形成的重要影响因素，有超过50%的学生表示社交网络中的信息会对他们的价值观产生影响。
其中绝大多数学生会在社交网络中表达和获取自己的价值观和观点。
三、教育机构也对青少年学生的价值观形成产生了重要影响在调研中，我们发现教育机构也对青少年学生的价值观形成产生了重要影响。
有超过40%的学生表示教育机构会对他们的价值观产生影响。
此外，教育机构也是学生接受多元化文化和多元化价值观的重要来源之一。
四、青少年学生对道德观的重视程度较高在调研中，我们发现青少年学生对道德观的重视程度较高。
有近90%的学生认为道德观对他们的价值观有较大的影响，且有超过80%的学生认为自己在道德观方面有明确的取向。
五、青少年学生对未来的发展和社会的责任意识较强青少年学生对未来的发展和社会的责任意识较强，在调研中，有超过70%的学生表示他们有明确的人生目标和职业规划。
此外，青少年学生对社会的责任意识也较强，在认为自己有能力改变社会的问题上有超过60%的学生表示认同。
六、青少年学生对绿色理念和互助精神的重视较高青少年学生对绿色理念和互助精神的重视较高，有超过70%的学生认为保护环境是他们应尽的责任，有超过60%的学生认为人们应该互相帮助。
综合以上调研结果，我们认为家庭教育、社交网络、教育机构、道德观、未来发展和责任感、以及绿色理念和互助精神是影响青少年学生价值观形成的重要因素。
12~18岁“价值观的培养” 培养新时代好少年!
12~18岁“价值观的培养”培养新时代好少年！近年来，关于“80后”“90后”的生存状态、价值取向等问题频频成为国内舆论的热点，各种新名词也层出不穷，如“月光族”“啃老族”“蜗居族”“麦兜族”……反映了这一代人的尴尬境况。
教育专家指出，青少年的价值观是影响他们确定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，社会、学校和家庭要予以充分重视。
所以，对于12~18岁年龄段的青少年来说，对于全方位价值观的培养势在必行。
我在我们青少年训练营上调查15岁左右的女孩子，问她们喜欢什么样的男生，七八个女孩子回答的惊人的相似：长得帅，对我好，家里有钱。
我被惊到了，这样的价值取向我认为要么就是家庭灌输的，要么就是父母的条件；这就让我思考，我们必须对青少年进行价值观的培养。
据报道，德国人在培养青少年价值观方面追求的是自我发展，是个人独立性的提高。
家长认为独立性和丰富的想象力是孩子应该具备的素质，相反，许多原来被公认的社会价值观，如顺从、勤奋、大公无私等，已经得不到家长的认可。
德国青少年重视安全和谐的生活环境，珍视人与人之间的情谊，对财富和权力态度淡然。
有调查显示，德国青少年认为世界和平、生活和谐及真挚的友谊是人生最有价值的，而社会权力、权威、遵循传统和财富则不那么重要，45%的德国青少年对政治不感兴趣。
价值观培养的目标是培养青少年具有客观的认知能力和良好的行为。
这些价值观包括容忍、值得信任、相互尊重、激励、同情、谦逊和尽力而为。
笼统地说，就是“做一个好公民”，具体的目标有尊重自己、尊重他人、尊重他人财产、尊重环境等，并细化为如何倾听、如何打招呼等。
澳大利亚著名教育学家希尔将价值观教育概括为以下五个方面：①使学生获得建立价值观的典型知识，以便有助于形成当代文化。
②使公民意识成为学生认知和情感的重要部分，使他们坚定地奉行这些价值传统。
③发展学生批判性和鉴赏性的价值观评估技能。
④发展学生价值协商、道德决策的技能。
调查当代大学生价值观报告
调查当代大学生价值观报告引言随着社会的发展和变革，当代大学生的价值观正在经历着深刻的变化。
作为年轻一代的代表，大学生们面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地了解当代大学生的价值观，本文进行了一项调查研究，并整理了调查结果。
方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。
问卷包含了价值观、人生目标、人际关系等方面的问题。
调查范围涵盖了不同年级、专业、性别的大学生，以期能够较全面地了解当代大学生的价值观。
调查结果1. 自我价值观大多数参与调查的大学生表示，他们重视个人成长和自我实现，认为个人价值的实现比物质财富更为重要。
同时，他们也认为积极的心态和健康的身心是实现个人价值的基础。
此外，大学生们对人际关系的重视程度也较高，认为与他人的交流和合作有助于个人成长。
2. 人生目标在人生目标的选择上，大学生们呈现出多元化的趋势。
虽然一部分学生仍然追求传统的成功标准，如高薪工作和社会地位，但越来越多的大学生开始关注个人兴趣和使命感。
他们更加注重追求内心的满足和人生的意义，更加倾向于选择一份能够让自己充分发挥并有意义的工作。
3. 社会责任感调查显示，当代大学生对社会责任感的重视程度有所提高。
他们认为作为社会一份子，应该积极参与社会公益事业，关注社会问题并提供解决方案。
此外，大学生们还希望能够通过自己的努力去改善社会环境和人民生活质量。
4. 个人认同在个人认同方面，大学生们更加注重独立思考和保持个性。
他们希望能够寻找到与自己价值观相符的人，并与他们建立真正的友谊。
大学生们认为个人认同是建立良好人际关系和实现自我价值的基础。
5. 心理健康心理健康问题一直是大学生关注的焦点。
大部分参与调查的大学生表示，他们越来越重视内心的平衡和健康。
他们认识到压力和逆境是无法避免的，因此更加重视学习适应、压力释放和情绪管理的技巧。
结论通过对当代大学生的价值观进行调查研究，我们可以得出以下结论：1. 大学生们注重自我实现和个人成长，并重视积极心态和健康身心的培养。
中国青少年调查报告6篇
中国青少年调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青少年思想道德教育状况调查报告
青少年思想道德教育状况调查报告汇报人：日期:•引言•青少年思想道德教育现状•青少年思想道德教育存在的问题目录•青少年思想道德教育的影响因素•青少年思想道德教育的改进建议•青少年思想道德教育的未来展望目录01引言当前社会思想道德观念多元化，青少年面临复杂多变的道德挑战。
社会背景教育背景调查目的学校思想道德教育课程与活动日益丰富，但实施效果有待评估。
了解青少年思想道德现状，发现存在的问题，为教育部门和家庭提供参考。
030201调查背景与目的覆盖全国不同地区、不同类型学校的青少年学生。
调查范围采用问卷调查、访谈、观察等多种方法收集数据。
调查方法共收集有效问卷10000份，访谈500人次，观察记录1000条。
样本数量调查范围和方法02青少年思想道德教育现状教育内容和形式思想道德课程学校普遍开设了思想道德课程，内容涵盖爱国主义、社会公德、家庭美德等方面。
社会实践活动学校组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，以增强学生的社会责任感和公民意识。
校园文化活动学校通过举办校园文化活动，如道德讲堂、文明校园创建等，营造良好的思想道德教育氛围。
操行评定学校对学生的日常行为表现进行操行评定，以反映学生的思想道德状况。
考试成绩学校通过思想道德课程的考试成绩来评估学生的思想道德水平。
社会评价社会对青少年思想道德状况的评价也是教育效果的重要参考。
教育效果评估大部分青少年对思想道德教育的重要性有一定认知，但认知程度不够深入。
认知程度青少年对思想道德教育的需求呈现多样化特点，包括知识传授、情感关怀、行为引导等方面。
教育需求青少年更倾向于互动式、体验式、情境式等教育方式，而非传统的灌输式教育。
教育方式偏好青少年对思想道德教育的认知03青少年思想道德教育存在的问题当前青少年思想道德教育内容过于单一，主要集中在传统的道德观念和规范上，缺乏多样性和时代性。
缺乏多样性教育内容往往与青少年的现实生活脱节，未能充分反映社会发展和时代变迁对青少年思想道德素质的新要求。
在校大学生价值观调查报告通用5篇
在校大学生价值观调查报告通用5篇在校大学生价值观调查报告【篇1】当代大学生的特点是思想开放、反应灵敏、勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向。
调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价值观取向，探索人生价值观教育的新途径、新方法，解决他们面临的人生困惑，引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
在寒假期间，本人设计了一份调查问卷(见附表)，从我家乡县大学生价值观评价、人生态度、责任感、抱负水平、行为表现入手，对在校大学生进行价值观取向进行思考，发现大学生的价值观总体是积极、正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化、政治意识弱化、人生态度消极等趋势。
针对这些新特点、新趋势，我们应强化社会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。
一、调查方式与样本情况为了保证调查结果的准确性，我在假期期间对家乡(地名)归家大学生使用量表测试和问卷调查两种形式进行，并对两种调查结果进行互相比较、验证。
量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式；问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识、行为表现等状况的题目进行调查。
二、调查结果与调查分析(一)量表测试结果与分析测试试验按照测试题目要求和评价标准进行，测试内容包括:价值观、人生态度、责任感和抱负水平。
在价值观方面：由测试结果可以发现，在价值观方面根据遵从或非遵从社会规范和自我或他人导向两个维度，将价值观划分为踏实型(顺从社会规范，积极为社会服务；另一方面，有自律和内控的自我导向表现，重视传统和社会评价)、从众型(相当顺从社会规范，但这种顺从是一种他人导向的随波逐流，也是一种享乐主义、及时行乐的倾向，顺乎自然，生活方式倾于保守)、功利型(一种以自我为中心的功利主义，对于道义及人情等价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益)、冷漠型(不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是“人不犯我，我不犯人”)四个类型，多数大学生的人生价值观是积极、正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了一定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且部分大学生的价值观偏离了正确价值观；在人生态度方面：大部分大学生对自己的现状和周围状况基本满意，积极型、满足现状型两者之和为90以上%，这与大学生作为青年中最富有朝气和理想的优秀群体是相符的；在人生责任感方面：测试结果显示，当代大学生的责任感比较强，有三分之一的学生属于非常强型，近三分之二的大学生属于比较强型，少数的同学属于不负责任型；在人生抱负水平方面：绝大部分大学生的理想与抱负水平都比较高，很高型和较高型分别为10%和80%，只有少数的大学生表现比较低，这充分体现了大学生群体富有理想的特点。
历年高考优秀作文：青春坐标：新时代青少年价值观调查解析
历年高考优秀作文：青春坐标：新时代青少年价值观调查解析在波澜壮阔的时代潮流中，青少年作为时代的先锋，他们的价值观念不仅影响个人的发展轨迹，更在一定程度上预示着社会的未来走向。
近期，针对青少年群体的价值观进行了一项深入的调查分析，旨在揭示新时代背景下，青少年在认知、情感与行为上的取向，以及背后的社会文化因素。
调查显示，现代青少年普遍重视个性化和自我实现，崇尚自由与独立。
他们对于传统价值的认同度有所波动，表现出对创新与变革的强烈渴望。
数据呈现，超过60%的受访青少年认为“追求梦想”是他们的人生动力，这一点在不同年龄层中均有所体现。
同时，环保意识、公民责任感也在青少年中逐渐升温，越来越多的年轻人愿意投身公益活动，为社会做出贡献。
探究背后的原因，社会经济的快速发展与信息技术的革新起到了关键作用。
在物质充裕的环境中长大的青少年，拥有了更多探索自我、实现自我价值的机会。
网络信息的爆炸式增长，也使他们的视野更为国际化，能够即时接触到全球范围内的多元文化和思潮。
然而，青少年价值观的转变并非毫无挑战。
调查指出，随着个人主义的盛行，一些青少年在面对压力和挫折时显得更加脆弱，心理承受能力有所下降。
此外，社交媒体的双刃剑效应也开始显现，虽然它促进了信息的流通和交流的便利，但也带来了网络成瘾、虚拟交往取代现实互动的问题。
对于青少年价值观的培育和引导，家庭、学校和社会三方面的合力至关重要。
家庭是价值观的摇篮，父母的言行对孩子有着深远的影响；学校是价值观的熔炉，应通过课程和活动培养学生的批判性思维和社会实践能力；社会则是价值观的舞台，应为青少年提供多样化的参与渠道和健康的成长环境。
回望调查结果，我们可以发现，当代青少年正站在时代的十字路口，他们的价值观念在快速变迁的社会中逐步成型，并不断适应着新的社会要求。
他们敢于表达自我，渴望实现个体价值，同时也不忘对社会负责，体现了一种积极的、向上的生活态度。
未来，如何更好地指导青少年树立正确的价值观，将是我们共同面临的挑战。
青少年传统价值观调查
Research on the Traditional Values of Teenagers 作者： 黄开艳
作者机构： 四川师范大学化学与材料科学学院,四川成都610068
出版物刊名： 内江师范学院学报
页码： 10-15页
年卷期： 2017年 第6期
主题词： 青少年;传统价值观;价值观结构
摘要：采用杨国枢编制的儒家传统价值观量表对777名青少年进行调查.结果发现：（1）青少年传统价值观平均分在3.50以上,高于理论均值2.5,青少年传统价值观水平较高.（2）青少年传统价值观总体在性别、年级上存在差异,在生源地、是否独生上没有差异,但在部分维度上存在差异.（3）青少年传统价值观总体结构：家族主义—谦让守分〉团结和谐〉克难刻苦—面子关系.在性别、年级、生源地、是否独生上,传统价值观结构有所不同,但都与总体结构家族主义位于最高层、面子关系位于最低层一致.。
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廉政公署青年及德育組
你我同「價」？
• 寫下五個自己最重視的價值 • 五人一組，討論並決定全組人都認同
的五個重要價值 • 將每組的五個重要價值寫在黑板上 • 找出全班均認同的重要價值
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你我同「價」？
• 你的選擇與其他同學是否相同？ • 每個人重視的價值都略有不同，哪些
是你重視的價值？為甚麼？
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你我同「價」？
• 價值觀是我們對美醜好壞的標準 及事物的看法，也影響我們如何 作抉擇。
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青少年價值觀調查數據
香港律師會與香港理工大學合作， 於 2011 年 邀 請 所 有 參 與 〈 青 Teen 講 場 2010 〉 的 學 生 進 行 問 卷 調 查 ， 共收回523份問卷。參與是次調查 的年青人是來自32間中學、中四至 中六的學生。
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總結
面對誠信抉擇時所需考慮的因素包括： • 責任與後果 • 對其他人的影響 • 恪守誠實及公平等正面價值
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青少年價值觀6.8% 認為成功須苦幹 63.8% 預期會因為錢而煩惱 48.2% 預期自己會因實際情況而隨波逐流 31.8% 認為錢能買到快樂 18.9% 認為只要唔係傷天害理，任何搵錢方法，
唔理合唔合法都可以用
來源：香港律師會2011 .hk/pub_c/news/press/20110518a.asp
因他／她的媽媽生病入院，要照顧 她及打理家務，無暇做功課。
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誠信抉擇處境
處境三 • 浩明是風紀，好友午飯後遲到3分鐘，
叫浩明不要記名，網開一面。
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誠信抉擇處境
處境四 • 佩玲原先承諾以$500賣一個限量袋
給A 同學，準備明天交收。B 同學知 悉後願意出價$800，向佩玲買這個 限量袋。佩玲猶豫將限量袋賣給A 同學抑或B 同學。
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誠信抉擇處境
處境五 • 隊友叫偉強在學界運動比賽初賽中
讓賽，以便「走線」，免得太早遇 到強勁對手。
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抉擇時的考慮
分組討論 – 試根據曾演繹的處境，討論處境中 主人翁在面對抉擇所需考慮的因素
抉擇 1
抉擇 2
(
)(
)
抉擇可能出現的後果
對其他人的影響
有否違反正面價值觀
劇演出 • 劇中須安排同學扮演主人翁心中的不
同聲音 • 各組演出後，邀請曾扮演主人翁的同
學以角色身分作出抉擇
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誠信抉擇處境
處境一 • 巧盈與同學一起替老師買聖誕派對
禮物，同學們將所獲贈品據為己有， 叫巧盈不可告訴老師。
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誠信抉擇處境
處境二 • 好友請求俊豪借功課給他／她抄，
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• 假設每人有$1,000去競投自己想要的東 西，例如幸福快樂、學識淵博、世界和 平、崇高社會地位、健康身體等。
• 每項底價$50，舉手競投，價高者得。
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價值大拍賣貨品清單
1. 幸福快樂 2. 自由 3. 財富 4. 幸福家庭 5. 友情 6. 聰明才智 7. 健康 8. 生活在公平的社會
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青少年價值觀調查數據
• 分組討論有什麼因素影響香港 青少年的價值觀形成
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青少年價值觀調查數據
• 我們的價值觀受著家庭、學校、 社會、文化及傳媒的影響。個人 及社會價值觀往往影響我們在遇 到誠信挑戰時的判斷和抉擇。
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誠信抉擇
• 分組以短劇演繹誠信抉擇處境 • 每組獲派一個處境，根據處境設計短
9. 生活在廉潔的社會 10. 至死不渝的愛情 11. 做一個誠實的人 12. 世界和平 13. 吸引人的外表 14. 聞名於世 15. 崇高社會地位 16. 權力
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• 你投得自己真正想要的東西嗎？ • 你最想競投的東西是否跟其他同學
的一樣？
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