六年级【道德与法治(统编版)】我们受特殊保护(第一课时)-3学习任务单
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第一课时教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师在教学过程中应充分运用教材资源，引导学生深入思考，提高法治意识。
二. 学情分析本课时针对六年级学生，他们已经具备一定的法律知识基础，但对未成年人受特殊保护的原因和意义可能理解不深。
学生在日常生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统分析的能力。
因此，教师在教学过程中要关注学生的认知水平，善于启发引导，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法治意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因。
2.未成年人如何运用法律武器保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受特殊保护的原因和意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法律知识分析问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生亲身体验法律保护的作用。
4.讲授法：教师讲解法律知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注话题。
提问：你们知道未成年人受法律特殊保护的原因吗？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受特殊保护的原因。
教师引导学生从年龄、心理、生理等方面进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师巡回指导，鼓励学生发表见解。
4.巩固（5分钟）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
8我们受特殊保护第一课时(教学设计)部编版道德与法治六年级上册
典型例题讲解
1.例题一：未成年人受法律特殊保护的原因是什么？
答案：未成年人受法律特殊保护的原因是因为他们身心发育不成熟，辨别是非能力和自我控制能力较弱，容易受到不良因素的影响。同时，未成年人在社会生活中处于弱势地位，容易受到侵害。为了保障未成年人的合法权益，促进其健康成长，法律对未成年人给予了特殊保护。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-结合讲授法，教师清晰地阐述未成年人受法律特殊保护的原因和法律规定。
-运用讨论法，让学生在小组内交流对未成年人保护法律的理解和体会。
-采用案例研究法，分析具体案例，让学生深入理解法律如何保护未成年人的权益。
-实施项目导向学习，让学生围绕特定主题进行研究，如设计一个保护未成年人权益的作业，如设计一份宣传未成年人权益保护的标语或海报。提供拓展资源，如推荐相关的书籍、网站等。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业。拓展学习，利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解未成年人受到法律特殊保护的原因，掌握法律保护未成年人的具体方式，如家庭保护、学校保护、社会保护等。
教学反思与改进
首先，我在课前提供了预习资料和问题，但发现学生在自主学习方面的能力参差不齐。有的学生能够独立完成预习任务，而有的学生则需要更多的指导和帮助。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的学习资源，如视频、阅读材料等，并设计更具挑战性的预习问题，以激发学生的思考和探究。
部编小学六年级道德与法治 我们受特殊保护(第1课时)教案
（3）在我国目前的人口总数中，未成年人的比例是多少？
提示：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
2.《中华人民共和国刑法》第十七条规定：因违法行为而可能受到刑法处罚的最低年龄是16周岁。（）
板书
8.我们受特殊保护
我们是未成年人
年龄特殊性
年龄节点法律意义
课堂练习：
一、我知道
1.在我国，未满（）周岁的公民为未成年人。
2.很多法律都涉及具体的年龄节点，比如，准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（）周岁，公务员应当具备的最低年龄是（）周岁。
二、判断题
1.世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，美国未满16周岁的公民就属于未成年人。（）
学生交流并回答思考题。
。
学生阅览书本45页知识窗和活动园，思考辨析问题。
了解未成年人是弱势群体。为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫。
。
了解成年之前的不同年龄在法律上的意义，树立学生的规则意识。
课堂小结
通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。了解不同年龄在法律上的意义。理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。
谈话导入，思考问题。
谈话导入，开门见山直入正题。
讲授新课
环节一特殊群体——未成年人
1．课件出示思考题：
（1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说出是哪部法律规定的？
提示：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为未成年人。是《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。
8、我们受特殊保护第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
“三、学情分析”
四、教学资源
“四、教学资源”
五、理
“六、知识点梳理”
七、教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
八、课后拓展
“八、课后拓展”
九．教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
十．板书设计
“十、板书设计”
二、核心素养目标
本课时旨在培养学生的法治意识、生命观念和自我保护能力。通过学习，学生将能够：
1. 理解法律对未成年人的特殊保护意义，增强法治观念，自觉遵纪守法。
2. 认识自己的合法权益，学会在日常生活中保护自己的权益。
3. 培养学生的生命观念，珍爱生命，尊重他人生命。
4. 提高学生的自我保护能力，掌握自我保护方法和技巧，遇到危险时能够自我保护和正确应对。
8、我们受特殊保护 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“8、我们受特殊保护”是2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册的一课。本节课主要内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，以及如何保护自己的合法权益。通过本节课的学习，学生应该能够理解法律对未成年人的保护意义，认识到自己受法律的特殊保护，并学会在日常生活中保护自己的合法权益。
部编版六年级道德与法治上册《我们受特殊保护》优秀备课教案(共3课时)
第四单元法律保护我们健康成长8 我们受特殊保护【教学目标】1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。
2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。
3.体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。
【教学重难点】教学重点：帮助学生认识自我，体会来自各方面对未成年人的关爱，理解专门法律保护未成年人的意义，树立和强化学生的规则意识，培养他们的法治观念。
教学难点：《义务教育法》《未成年人的保护法》《预防未成年人犯罪法》《反家庭暴力法》等法律内容的学习了解。
【教学准备】教师：课件、视频《未成年人保护那些事》《MG动画展示-武汉市未成年人保护条例》等素材。
学生:查找未成年人保护法资料。
【教学课时】3【教学过程】第一课时我们是未成年人活动一未成年人法定年龄1.导入新课：头脑风暴—18这个数字你能想到什么？（课件出示问题）2.课件出示视频: 《未成年人保护那些事》。
3.教师提问：什么是未成年人？在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
（课件出示问题）4.课件出示：教材72页“知识窗”内容。
学生默读并理解其内容。
（不同国家的法定成年年龄）【设计意图】通过头脑风暴和视频、知识窗等让学生了解我们国家未成年人的法定年龄。
活动二不同年龄的法律意义1.出示问题：划定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢？除了18以外，你还知道哪些特殊的年龄节点吗？2.课件出示：教材73页“知识窗”内容。
一些重要的年龄节点。
（学生默读）3.课件出示小提示：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
4.课件出示小知识并提问：你在家里做家务吗？你如何看待未成年人做家务的问题？5.说一说：我国把低于18岁的人称为未成年人，那么，与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？6.课件小提示：未成年人的特殊之处。
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计（第1课时）一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受法律特殊保护的具体内容了解不多。
学生在日常生活中，遇到问题往往不知道如何运用法律武器保护自己。
因此，本节课的教学重点是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法律意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用法律武器保护自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备情景模拟材料，学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊的保护？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何在日常生活中运用法律武器保护自己？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结未成年人受法律特殊保护的具体内容。
5.拓展（5分钟）设置情景模拟，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
六年级上册道德与法治人教部编版《我们和特殊保护》教案
六年级上册道德与法治人教部编版《我们和特殊保护》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对未成年人的重要性。
2. 使学生明白法律保护未成年人健康成长的意义。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 引导学生学会从法律角度思考问题，提高法律意识。
情感态度价值观1. 增强学生对未成年人保护法律的认识，提高自我保护意识。
2. 培养学生尊重和保护他人的意识，促进学生形成良好的道德品质。
二、教学内容第一课时：我们受特殊保护1. 导入：介绍未成年人受到的特殊保护，如家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2. 新课导入：讲解未成年人受到特殊保护的原因，如身心发育不成熟、容易受到侵害等。
3. 案例分析：分析未成年人受到特殊保护的实例，如校园欺凌、网络侵害等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在这些保护下，健康成长。
第二课时：法律保护我们健康成长1. 导入：介绍法律对未成年人健康成长的保护，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
2. 新课导入：讲解法律保护未成年人健康成长的意义，如保障合法权益、预防犯罪等。
3. 案例分析：分析法律保护未成年人健康成长的实例，如校园暴力、网络成瘾等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在这些保护下，健康成长。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解未成年人保护法律的具体内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生学会从法律角度思考问题，提高法律意识。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中，学会如何运用法律保护自己。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如思考问题的深度、观点的明确性等。
3. 课后作业：布置相关作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《道德与法治》六年级上册。
8我们受特殊保护第1课时(教学设计)部编版道德与法治六年级上册
（2）视频：播放相关视频，如未成年人保护的纪录片、案例视频等，增强学生的直观感受。
（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等，提高学生的参与度。
（4）图书、报纸、杂志等：为学生提供相关资料，拓宽他们的知识面，如关于未成年人保护的图书、报纸、杂志等。
核心素养目标
本课时旨在培养学生的法治意识、思辨能力和自我保护能力。通过学习，学生应能理解法律对未成年人的保护，认识自我保护的重要性，并学会在实际生活中运用法律知识维护自身权益。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和团队协作能力，使他们在互动交流中深入理解法律保护的实际意义，提高自身的法治素养。
（3）实践要求：
-学生结合本节课的知识点，思考如何在实际生活中保护自己和他人的权益。
-学生设计一个保护未成年人权益的活动，如制作宣传海报、开展讲座等。
-学生向家人、朋友宣传未成年人保护的知识，提高大家的法律意识。
（4）反思与总结：
-学生反思自己在拓展学习过程中的收获和不足，总结经验教训。
-学生撰写一篇关于未成年人保护的作文，表达自己的看法和体会。
在课堂管理上，我尽量营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但在课堂讨论环节，我发现有些学生过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中更多地设计一些具有启发性和探究性的问题，引导学生独立思考，培养学生的思辨能力。
课本内容通过图文并茂的方式，介绍了未成年人保护的法律体系，包括家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护。同时，课本还通过案例分析、讨论活动等形式，引导学生了解在不同场合如何维护自己的合法权益。
小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护 第一课时 我们是未成年人》教案
小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护第一课时我们是未成年人》教案一、教材分析：本课程是部编版六年级上册第四单元法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护第一课时我们是未成年人》。
本课程旨在让学生了解法律对未成年人的特殊保护，并培养他们的法律意识和观念。
通过学习本课程，学生将认识到自己是未成年人，了解法律对他们的特殊保护，并学会运用法律保护自己。
二、教学目标：1. 知道什么是未成年人。
2. 了解法律对未成年人的特殊保护。
3. 培养学生的法律意识和观念，使他们能够运用法律保护自己。
三、教学重难点教学重点：了解法律对未成年人的特殊保护。
教学难点：了解法律对未成年人的特殊保护。
四、学情分析：学生是六年级学生，他们已经具备一定的阅读和理解能力。
然而，他们可能对法律对未成年人的特殊保护缺乏了解。
此外，学生可能对法律的概念和内容感到陌生。
因此，教师需要通过生动的教学方法和案例，引起学生的兴趣，并帮助他们理解和接受法律对未成年人的特殊保护。
五、教学过程：1. 导入：教师可以以一个引人入胜的故事或视频开始，讲述一个关于未成年人受到法律保护的真实案例。
例如，可以讲述一个未成年人在交通事故中受伤后，法律如何保护他的权益，追究责任人的故事。
教师可以问学生，为什么法律对这个未成年人提供了特殊保护，激发学生的思考和讨论。
2. 引导学生思考：教师提出问题：“你们知道什么是未成年人吗？法律对未成年人有什么特殊保护？”鼓励学生积极回答，并与他们展开讨论。
教师可以在白板上记录学生的回答和观点，激发其他学生的思考。
3. 呈现知识点：教师通过教材或多媒体展示，向学生介绍未成年人的定义和法律对未成年人的特殊保护。
教师可以使用图片、图表和案例，使学生更好地理解和接受这些概念。
例如，教师可以展示一张关于未成年人权益保护的图片，让学生观察并描述图片中的场景和细节，引导他们思考法律对未成年人的保护措施。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就未成年人的特殊保护展开讨论。
《特殊保护的我们》六年级上册道德与法治人教部编版教案
《特殊保护的我们》六年级上册道德与法治人教部编版教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解未成年人受到的特殊保护，包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2. 使学生明白这些保护对他们健康成长的重要意义。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对未成年人特殊保护的认识。
2. 培养学生运用法律知识解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生的法律意识，使他们对自身的合法权益有更清晰的认识。
2. 培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
二、教学内容第一课时：我们受特殊保护1. 导入新课：通过展示未成年人受到侵害的新闻案例，引发学生思考。
2. 学习未成年人受到的特殊保护，包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
3. 分析这些保护对未成年人健康成长的重要意义。
4. 案例分析：讨论现实生活中未成年人受到特殊保护的具体案例。
5. 小组讨论：让学生探讨如何在这些保护下，更好地健康成长。
第二课时：法律保护我们的权利1. 复习上节课的内容，引导学生深入理解未成年人特殊保护的意义。
2. 学习相关法律法规，了解法律如何保护未成年人的权利。
3. 分析法律法规在现实生活中的应用，让学生认识到法律的重要性。
4. 角色扮演：让学生模拟在受到侵害时，如何运用法律武器保护自己。
5. 总结课程内容，强调学生要增强法律意识，关爱自身合法权益。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示新闻案例、模拟场景等方式，引发学生的情感共鸣。
2. 案例分析法：引导学生通过分析具体案例，深入理解未成年人特殊保护的意义。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队合作精神。
4. 角色扮演法：让学生在模拟情境中，提高运用法律知识解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的合作精神和解决问题的能力。
最新统编人教版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第1课时)精品教学设计
8 我们受特殊保护（第一课时）教学目标：1、了解未成年人的含义和特殊之处，知道成年之前不同年龄节点在法律上的意义，理解法律对未成年人给予特别保护的意义；2、了解法律对未成年人的特殊保护，逐步提升法治意识；3、培养遵守规则的习惯，树立勇于承担责任的意识。
教学重难点：1、了解未成年人的含义和特殊之处，知道成年之前不同年龄节点在法律上的意义，理解法律对未成年人给予特别保护的意义；2、了解法律对未成年人的特殊保护，逐步提升法治意识，树立勇于承担责任的意识。
教学过程：谈话导入同学们，你们觉得哪些人属于未成年人，哪些人属于成年人？过渡：这节课我们就来聊聊未成年人受什么样特殊的保护。
板书课题：8我们受特殊的保护活动一：小小少年很特殊今天跟我们一起来学习的还有一个叫王勇的男孩子，他说我知道法律上怎么定义未成人的，我们一起来看看①出示《中华人民共和国未成年人保护法》第二条：未成年人是指未满十八周岁的公民。
提问：未成年人必须要满足的条件是什么？②（出示全红婵、王俊凯图片）那我们来看看他们是未成年人吗？③出示意大利、日本人图片分辨是否为未成年人小结：我们可以看到世界不同国家和地区根据国情确定相应的成年年龄是不同的，那么为什么要对成年人和未成年人进行划分呢。
【出示视频】透过这则新闻，我们一起来看看未成年人与成年人相比有什么特殊之处？①在这则新闻里你看到了什么？②追问：那你平时或者你周围的人有没有因为好奇或者是冲动的行为呢？小结：正是由于未成年人好奇心强，冲动，生活经验不足、辨别是非能力弱等方面原因，导致未成年人容易遭到不法侵害。
而根据2010年第六次全国人口普查数据显示，我国未成年人人数超过我国人口数量的五分之一，也就是每五个人中就有一个是未成年人。
正是由于如此庞大的未成年人数量以及未成年人的特殊性，所以未成年人需要法律的特殊保护，听到这王勇就迫不及待的想问，有哪些法律保护我们呢？活动二小小少年知规则（1）现在请大家打开书73页，用3分钟的时间将知识窗中的《一些重要的年龄节点》看一看。
第8课我们受特殊保护 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第8课我们受特殊保护第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教学目标：1.了解什么是特殊保护对象，理解法律对他们给予的保护。
2.掌握特殊保护对象的种类和相关知识。
3.了解如何保护特殊保护对象，学会做一个守护者。
教学重点：1.了解特殊保护对象的概念，明确应该如何保护他们。
2.理解法律对特殊保护对象给予的保护。
教学难点：1.让学生掌握特殊保护对象的种类和相关知识。
2.帮助学生了解如何才能成为一个合格的守护者。
教法：1.情境教学法。
2.讲授法。
教学准备：1.教材和课件。
2.学生的手册和课外读物。
3.图片和视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）以多媒体资料为例，让学生看到一些特殊保护对象的图片和视频，引导学生对此进行猜测和讨论，从而引出本课的主题：我们受特殊保护。
二、讲解特殊保护对象（10分钟）根据教材，简要讲解特殊保护对象是指国家、社会、家庭等方面重点保护的人群，其中包括妇女、儿童、老人、残疾人等。
让学生了解这些人群的特点和需要特殊保护的原因。
三、讲解特殊保护对象的保护措施（15分钟）结合多媒体资料和案例，解释各种特殊保护对象的保护措施，并强调相关法律对这些人群的保护措施。
让学生明确我们应该如何保护特殊保护对象，包括爱护、尊重、关心、理解、帮助他们，让他们感受到社会的温暖和关怀。
四、如何成为好守护者（15分钟）通过课堂互动和案例分享，激发学生主动关心他人、参与有益的事情、发觉并避免不良行为的使命感。
帮助学生树立自我保护、维护他人权益的意识和责任感，成为特殊保护对象的守护者。
五、小结（5分钟）总结本节课的主要内容和重点，梳理特殊保护对象的种类和相关知识，强调做一个守护者的重要性。
最后，提醒学生在生活中，要时刻关注身边人的安全和需要，积极参与保护工作。
教学反思：特殊保护对象作为一个不可忽视的社会群体，其保护不仅仅是法律的责任，更是每个人的社会责任和义务。
本节课通过讲解、案例分享和互动讨论等方式，让学生了解特殊保护对象的种类和相关知识，明确我们应该如何保护他们，同时也提醒学生认识到自我保护和维护他人权益的意识和责任感。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第一课时)精品教学设计
第八课《我们受特殊保护》（第一课时）教学设计一、教学目标L体会未成年人的特殊之处。
2,了解不同年龄在法律上的意义。
二、教学重点了解不同年龄在法律上的意义三、教学难点了解年龄节点在法律上的意义。
四、课前准备LPPT课件。
2.文字素材。
五、教学过程情景导入师：同学们，我们来看一张图片，猜猜他们在干什么？师：他们在举行成人仪式，家长正在给子女行成人加冠及笄学校和家长举办这种成人礼有什么意义？旨在告诉孩子现在你是成年人了，要扛起属于自己的责任和担当了。
多少岁就是成年人？据说世界上各国的法律对成年年龄的规定是不同的，是真的吗？我们带着这些问题来学习“我们是未成年人”。
活动一怎样的人是未成年人L师：据说世界上各国的法律对成年年龄的规定是不同的，是真的吗？请看“不同国家的法定成年年龄”的动漫微课（“知识窗” ）o3.播放“不同国家的法定成年年龄”4.练习：一个17岁的中国公民，在中国，他是成年人吗？如果他加入美国国籍是成年人吗？如果他加入日本国籍是成年人吗？生：在中国，他不是成年人。
如果他加入美国国籍，他是成年人，加入日本国籍，他不是成年人。
5.梳理小结：不同国家的法定成年年龄不同。
在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18 周岁以上的公民为成年人。
活动二未成年人的特殊之处L师：为什么各国法律要把本国公民分为未成年人和成年人？未成年人和成年人相比较，有什么特殊之处？我们来听听家长们在家长会上的聊天。
2.说一说，与成年人相比，未成年人的特殊之处。
生1：未成年人自控能力弱。
生2：未成年人身体、心理发育不成熟。
生3：未成年人缺乏明确的是非观念，容易被错误的行为诱导。
3.梳理小结：因为未成年人好奇心强、自控能力弱，身体、心理发育不成熟，容易被错误的行为诱导，因此未成年人需要特殊的保护。
各国法律要把本国公民分为未成年人和成年人，是为了更好地保护未成年人。
活动三不同年龄的法律意义1.师：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
六年级上册道德与法治我们受特殊保护(第一课时)部编版
六年级 道德与法治
相比成年人，我们未成年人的 好奇心更强，接受知识也更快。
不过过强的好奇心导致我们 什么都想尝试一下，这就增加了 很多危险性。
好奇心强
……他从口袋里拿出一颗药片泡了喝。没过多久，他就亢奋起来，开 始摇头晃脑。
我很好奇：什么药片这么神奇？他从哪里买的？为什么他很神秘地对 我说那是“提神保健品”？既然是保健品，为什么又不让我告诉别人呢？
他越是神秘，我就越是好奇。带着这份好奇，我打算哪天放学时跟他 要一颗，我也泡瓶饮料试试看。
……我终于明白所谓“提神保健品”就是毒品。我被自己的好奇吓出 了一身冷汗，真是危险的好奇啊！……
六年级 道德与法治
六年级 道德与法治
我感悟到如果缺乏判断力， 好奇心不仅会给自己带来危险， 还会给家庭带来麻烦。
六年级 道德与法治
我查阅了《中华人民共和国劳动法》，发现 第十五条规定禁止用人单位招用未满十六周岁的 未成年人。文艺、体育和特种工艺单位招用未满 十六周岁的未成年人，必须遵守国家有关规定， 并保障其接受义务教育的权利。
禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。 文艺、体育 和特种工艺单位招用未满十六周岁的未成年人，必须遵守国家有 关规定，并保障其接受义务教育的权利。
我感悟到，好奇心如果用在 探索新知上，能学到很多知识， 但如果用在错误的地方，可能会 耽误自己一生。
未成年人经常无所畏惧，认为 自己是“初生牛犊不怕虎”。
六年级 道德与法治
但未成年人也容易意气用事， 做事经常冲动。
意气用事
六年级 道德与法治
处在青春期的哥哥还会经常和 爸爸妈妈闹别扭。
因为产生逆反心理，明明知道 是为自己好却偏要逆其道而行之。
古人通过仪式来宣示， 已经长大成人，可以独立 承担责任了。
统编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》第一课时
2.交流采访：
⑴交流课前调查：家长眼中的我们。（好奇心重、社会经验少……）
⑵交流课前调查：他人眼中的我们。（经不起批评、容易冲动……）
⑶我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。
3.读一读：知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法，明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
三、我们要不要做家务
1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？
2.学习小组汇报。学生补充。
3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？
五、教学重点及难点
本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、我们是未成年人
1.小知识：未成年人的定义。
⑴未成年人是指哪些人？
⑵我国有多少未成年人？
2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。
⑴交流课前调查：家长眼中的未成年人。
⑵交流课前调查：他人眼中的未成年人。
⑶我们眼中的未成年人。
3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
1.说一说：
⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。）