人教版二年级语文上册 第3单元 4 曹冲称象 教学+习题课件

称大象
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出
来，说：“我有个办法。把大象赶
“我有个办法。” 到一艘大船上，看船身下沉多少，
就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。然
后称一称船上的石头。石头有多重，
大象就有多重。”
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
去，效率更高。
曹冲称象的事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习， 遇到事情要多观察、多思考，这样才能想出 切实可行的办法。
语文要素
对比手法 概念：对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相 反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或 说明的方法。 作用：运用对比的手法可以使形象更加鲜明， 达到表达 思想、说明问题的目的。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
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品读释疑
通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲 了一件什么事吗？
这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法 称象的故事。
学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几 种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程， 想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习 运用“……，再……，然后……”写句子。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
柱子 到底 一杆 称象 七岁 站立 出来 船身 果然 一同 一边 秤杆 力气 石头 地方 做一做
课堂小结
填一填： 本文写了 曹冲动脑筋想办法称出大象
重量的故事。
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课前预习
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心 不已。(《龟虽寿》曹操)
山不厌高,水不厌深。(《短歌行》曹操)
习题 课后练习
基础练习
提示：点击 进入习题。
1
2
3
4
主题探究
1
2
拓展提升
1
2
轻重．
zhònɡ（ chónɡ（
） ）
秤杆．
ɡān（ ɡǎn（
） ）
重量．
liánɡ liànɡ
（） （）
zhù zi
大象 大象大象，鼻子长长。 用它吸水，用它抓糖。 会做游戏，能抓痒痒。 大象大象，鼻子长长。 我们唱歌，它打拍子。 我们集合，它摇铃铛。
人有两个宝 人有两个宝，双手和大脑。 双手会劳动，大脑会思考。 动手不动脑，啥也学不好。 动脑不动手，本领学不牢。 动手又动脑，才能有创造。 创造靠劳动，全用手和脑。
四根柱子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像___两__把__大__扇__子____，鼻子像 _____一__个__长_长__的__钩__子_____，尾巴像 __一__根__小__小__的__辫__子___。
积累练笔 用“ …… 像……” 写句子。
十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。 红红的太阳像小孩的脸蛋。
本文通过写曹冲小时候想出等量置换的办 法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤于 思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑筋， 才能找到解决问题的好办法。
善于观察、勤于思考 曹冲能想出巧妙的办法， 是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们在生 活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于观察， 勤于思考才能想出解决问题的好办法。让我们养 成勤观察、爱动脑的好习惯吧！
自由读第2自然段，思考：曹操和 大臣们看到的大象什么样？官员们提 出了什么问题？
看大象
“……像……” 运用比喻的修辞手法，把大象的 “身子”比作“一堵墙”， 把大象的“腿”比作 “四根柱子”，生动形象地写出了大象的高大。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。
这么大的象，到 底有多重呢？
一堵墙
（ 1 ）赶象上船。
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头。
（ 2 ）在船舷上做记号。
（ 4 ）称石头的重量。
曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象 就有多重。
只有司马光急中生智……缸中的小朋友得救了。
(2)从自己画出的句子中，我们知道司马光是一个______ ___________的勇孩 子敢。、聪明
照样子写一写大象的各个部位分别像什么。
大象的鼻子像长长的 管子。
大象的耳朵像两把大扇子。
大象的身子像一堵墙。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
shuǐ dǐ
zhàn lì
柱子
suì yuè
岁月
水底
rán hòu
然后
站立
一杆
一艘
一条
一头
一棵
大树
秤
大船
线
大象
大象到．底．有多重呢？ __妈__妈__到__底__什__么__时__候__才__会__回__来__？___________________
曹操的儿子曹冲才．七岁。
(1)选一选。( A ) A．“才”是“仅仅”的意思，表示曹冲虽然年龄小，但 很聪明。 B．“才”是“刚刚”的意思，说明曹冲年龄太小了，说 的话不能相信。
读课文第3自然段，找一找：找出 文中官员们提出的称象办法，说说为 什么他的称象办法不好？
想办法
谁有办法把这头 大象称一称?
对话时，要注意说话 人的身份和语气。
得造一杆大 秤，砍一棵大 树做秤杆。
有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提
得起这杆大秤呢?
用称秤
力气不够 提不动
行不通
曹操：直摇头
读课文第4自然段，想一想：曹冲 称象的办法分为哪几歩？这种办法好 在哪里？
第三步: 称出每块石头的重量。
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
=
为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到 船下沉的地方为止？
画线是为了标记出船身下沉的位置，石头装 到船下沉的地方是因为石头的重量与大象的重 量相同。
这是课后第2题哦！
读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
第一步：课前认知 你知道曹冲称象的故事了吧？讲给爸爸妈妈听。
大象是目前陆地上最大的哺乳动 物。现存的大象仅两种，非洲象和亚 洲象。非洲象体型较大，最大的雄象 约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙； 亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅 雄象才长有发达的象牙。
善解人意，勤劳能干，聪明灵 性的“象”，在中国传统文化里 与“祥”字谐音，因此被赋予了 吉祥的寓意。在傣族人民的心目 中更是吉祥与力量的象征。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ” 标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标 出的生字读一读。
4
1
2 5
3
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
四
子
chènɡ kǎn
4
1
2 5
3
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
提示：点击生字进入详细讲解。
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
四
子
chènɡ kǎn
Fra Baidu bibliotek
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
理解词语
【官员】 【议论】 【船舷】 【果然】
试着把词语和意思连起来！
船两侧的边儿。 经过任命的、担任一定职务的政府工作 人员。 表示事实与所说或所料相符。
块一块石头的
北宋时，有一个聪明的小孩，他叫司马光。有 一天，他和小朋友们一起玩捉迷藏，有个小朋友爬 到假山上，结果正好摔到一口又高又大的水
缸里。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有司马光急中生智，搬起 一块大石头向水缸砸去，水缸破了，水哗哗地流了出来，缸中的小朋友得 救了。 (1)用“——”画出司马光救小朋友的句子。
这是课后第3题哦！
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话
。
曹操的儿子曹冲七岁。
大象有多重呢？
曹操的儿子曹冲才. 七岁。
大象到. 底.有多重呢？
第一组句子：曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调
曹冲的年龄小， 只有七岁。
第二组句子：第二句用上“到底”在疑问句中起到了强调
的作用。
· ·· 哥哥才比我大一岁。 你到底有几本漫画书啊？
大
树
liànɡ
重
第三步：趣识汉字
这是一个会意字。从广，其形像搭建在山脚的 棚，表示底下；从氐，氐是树的根。本义是物体 最下面的部分。
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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初读感知
猜一猜
脸上长鼻子, 头上挂扇子, 四根粗柱子, 一条小辫子。
大象
你见过有人称大象吗? 在古时候，要称一头活着的又 高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文， 看看七岁的曹冲是怎样称象的？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
语文要素
用“……再……然后……”写句子 本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就 有多重。这段话运用了“……再……然后……”的句式，写出了称象的步 骤，表达有序。 举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一 闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
(2)用“才”写一句话： __他__才__上__幼__儿__园__就__已__经__会__背__古__诗__了__。_______________
(1)结合原文，按曹冲称象的方法为下面的内容排序。
3
2
1
4
(2)判断。 ①大臣们的方法好，一杆秤就能解决问题。( ) ②曹冲的办法妙，利用水的浮力把大象的重量变成一 重量，既能准确称出大象的重量， 又方便。( )
对人或事物的好坏、是非等表示意见。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
自读课文，思考：这篇短文说的是谁 和谁之间的发生的故事？
曹操和官员及曹冲之间发生的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
曹操 魏国的君王，他是一个聪明人， 也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的 军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠 基人和主要缔造者，死后被追尊为“武帝”。 曹操年少时就机警过人，善于权谋机变。
曹冲（196年－208年5月甲戌），字 仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部 谯（今亳州）人，曹操和环夫人之子。 从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜 爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几 次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。然 而曹冲年仅十三岁就病逝了。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办 法做，果然称出了大象的重量。
说一说：从“微笑着点了点头”，你体会到 了什么？
“微笑着点了点头”与前文的“直摇头”形成了鲜明的 对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。
小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些
改进的意见吗？
可以把石头换成人或走动的动 物，这样就不用把石头搬来搬