一年级秋天的教学反思【三篇】

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小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思(优秀8篇)

小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思（优秀8篇）秋天到了篇一在教学一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。

1.利用投影，帮助理解句子。

在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。

然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。

因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。

书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。

2.利用录音，引导想象情景。

低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。

为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。

一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。

学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。

学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。

这样做也培养了学生的想象能力。

3.利用录像，进行说话训练。

为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。

一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。

录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。

一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇

一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇一年级语文《秋天》教学反思篇一《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。

本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情地朗读。

因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。

一、教学效果：本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。

本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。

为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

二、成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。

大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。

在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读，分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。

我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。

在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。

并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

如：在学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。

”就记住了“人”字。

再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大人”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

三、不足之处：课堂设计偏离学生的年级低的现状。

四、改进措施：1、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

一年级语文《秋天》教学反思

一年级语文《秋天》教学反思在一年级语文教学中，《秋天》这一单元是非常重要的一个内容。

通过这一单元的教学，可以帮助学生了解秋天的特点，激发他们对自
然的热爱，培养他们的观察力和想象力。

然而，在实际的教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。

首先，在教学内容的设计上，我认为可以更加注重学生的实际经验
和感受。

在学习《秋天》这一主题时，可以通过观察校园里的落叶、
变黄的树叶等，让学生亲身感受到秋天的气息。

同时，可以结合季节
变化，引导学生观察和感受自然界的变化，从而更好地理解秋天的特点。

其次，在教学方法上，我觉得可以多样化。

除了传统的课堂讲解和
朗读外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式来呈现秋天的景色
和气息，让学生更直观地感受到秋天的魅力。

同时，可以通过故事、
诗歌等形式来培养学生的想象力和情感，使他们更加深入地理解秋天。

另外，在教学过程中，我也发现了一些学生存在着对秋天的认识不
够深刻的情况。

有些学生将秋天简单地理解为“凉爽”的季节，而没有
进一步探讨秋天的多样性和变化。

因此，在今后的教学中，我将更加
注重引导学生深入思考和探讨秋天的特点，让他们树立正确的季节观念，培养对自然的热爱和尊重。

总的来说，一年级语文《秋天》教学反思让我意识到在教学中需要
更加注重学生的实际经验和感受，多样化教学方法，引导学生深入思
考和探讨，从而提高教学效果。

希望今后在教学实践中能够不断总结
经验，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育教学服务。

【字数：424】。

小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇

小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。

小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。

本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。

2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。

3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。

具体表现如下。

一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。

以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。

二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。

于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。

用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。

2024年一年级秋天教学反思

2024年一年级秋天教学反思一年级秋天教学反思1成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

不足之处：教师没有充分的.鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。

改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

一年级秋天教学反思2一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。

这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。

在作者的.笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。

在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。

这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。

教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。

再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。

最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。

充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

一年级秋天教学反思3在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）

小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级《秋天》教学反思篇1这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到大自然的美丽。

现将自己的教学总结如下：优点：朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。

通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真切的感受到了秋天的美丽。

他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读，更有惊喜的是——有个别孩子能够对于朗读进行创新，朗读的有滋有味。

遗憾的地方：1、自己的教学观念仍需开放。

做为语文教师——最简单而又最难的教师的我，似乎总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。

求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。

其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发现，原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。

自己原本可以走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。

如果自己以自己平时的习惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。

所以以后讲课，按照自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。

2、总体设计还存在瑕疵。

一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。

这说明自己在给自己定位的时候存在问题。

而平时讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，一定要有一个清醒的认识和思路。

小学一年级《秋天》教学反思篇2拼音教学结束了，今天就要开始识字教学了。

一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。

开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。

通过学生的读，听得出很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。

小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思(最新6篇)

小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思（最新6篇）秋天到了篇一(第一册)教学目标1.继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。

2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步认识自然段。

3.认识4个偏旁，学会6个生字。

4.练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。

5.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点1.图文结合理解课文内容，懂得词义。

2.初步认识自然段。

3.识字、写字。

4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。

教具准备图片，卡片，小黑板。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

（二）初步认识自然段。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点（一）看懂图意。

（二）认识自然段。

三、教学过程（一）检查复习。

1.读汉字：天子上下来一大南飞儿人2.读带调韵母：1n 2ng $ng 2i3.读三拼音节：ti1n li2ng hu2ng pi4n（二）学习新课。

1.读课题，板书课题：看图学文7师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。

现在我们要开始学习看图学文了。

这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。

我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。

今天我们学的课题是。

我们一起看到，大自然有了哪些变化。

2.指导看图。

按由下到上的顺序观察图画。

（出示图画）（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（，树叶变黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。

（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说，大自然有些什么变化？①自己练习，同桌说。

②指名说。

（三四个）大家评议。

有不完整的地方教师给以补充。

3.初读课文。

（1）认识自然段。

《秋天》教学反思15篇

《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌，本诗语言流畅，优美，采用拟人化的手法来写，富有童真童趣，贴近学生的情感。

描写了秋天迷人的景色，和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

鉴于这，我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。

由于都是农村孩子，对于农村的秋天学生都很熟悉，因此，课堂上，我让学生积极参与，让学生畅所欲言，把课堂上的主体地位还给学生。

然后把学生的视线转向课文。

从为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好入手，合作探究，采用小组学习的方式来学习课文，充分鼓励学生发表自己的意见，然后，整理在全班展示。

让学生通过讨论明白：秋天到来，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，能不让空气更甜更好吗？其次，设计拓展延伸，描绘自己心中的.秋天，金秋是美丽迷人的，让同学们用自己喜欢的方式，来赞美自己心中的秋天吧！1、彩笔绘秋天，画出心中的秋天。

2、深情颂秋天，读出心中的秋天。

3、妙笔描秋景，写出心中的秋天。

课堂上整堂课抓住了重点，圆满完成了教学任务，但还有不足之处。

1、时间调控欠当，先紧后松。

2、没有充分利用好文中画面，展开想象。

3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。

《秋天》教学反思2在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。

在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的.，用什么方法记住的，然后全班交流。

由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。

一年级秋天的教学反思【三篇】

一年级秋季的教课反省【三篇】1．在教课过程中，教师尽量指引学生在朗诵中感觉和领会秋季的光景特点，经过看拼音读、拼音汉字联合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调换学生的念书热忱，让学生在朗诵中感觉秋季的漂亮，激发学生发现美、找寻美的情味，培育学生爱美的情操。

2．教师在教课中采纳了“随文识字”的教课方法，鼓舞学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷繁说出了自己识记生字的好方法。

教师经过字理识字，表现了丰富的字理图，比如对“片”“大”的教课，加强了对生字的直观性、整体性理解，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充足发挥了字理教课的重要作用。

教课反省二本课是学生第一次学习课文，教师应充足着重学生的感情体验，踊跃创造亲近和睦的念书气氛，合时供给时机，让学生获取一种踊跃的感情体验，在鼓舞、等候与赏识中，学会阅读，使阅读理解和水平培育有机联合。

本课主假如让学生察看理解秋季的季节特点，体验发现秋季的乐趣，感觉大自然的美，进而激发学生察看、研究大自然的兴趣。

为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚烂的树叶，认识秋季的季节特点，切近生活，感觉秋季。

教课反省三秋季是一个丰产的季节，秋季也是一个五彩斑斓的季节。

《秋季》是诗人王宜振书写的一首对秋季的赞歌。

本课语言优美，很有童趣。

秋季离我们很近，孩子们很喜爱秋季，在他们眼里是各种各种的秋季。

因此在学习这首诗歌前，我让孩子们留意一下上放学上，找找秋季的影踪。

学习《秋季》，我由秋季的太阳为何会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让学生怀疑, 激发学生研究下文的兴趣 . 学习诗歌，主要采纳频频朗读，领会文字所描绘的场面两个步骤去学习。

这个是我听了俞教育的课后的收获。

我感觉教课应从扶到放，教会学生学习诗歌的方法。

让孩子们自己试试去学习。

这样的语文训练特别扎实。

于是在我的课上现学现卖，试试着把讲堂回归学生，踏扎实实的让学生经过朗读，去领会诗歌的文字。

一年级秋天教学反思（通用10篇）

•••••••••••••••••一年级秋天教学反思一年级秋天教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的一年级秋天教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。

一年级秋天教学反思1《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。

这首诗写得很美好很纯净，像世外桃源；诗不长，仅三节。

虽很精粹，却容量大，画面感很强。

以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的乡村秋景图。

它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。

本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

鉴于此，我便把有感情的朗读诗歌，及体会诗歌优美意境，品味文中优美词句作为本文的教学重点，设计教学时数为一课时。

在这堂课上，学生参与的积极性较高，学习投入，讨论认真，探究深入，整个课堂氛围活跃并且自主，在讨论的过程中还出现了几次小高潮。

我认为这堂课的“亮点”有以下几处：1、注意导语的连接作用，直击教学重点：我用一个小练习入课：请同学们为一句不完整的诗歌补充词语。

“自在飞花轻似，无边丝雨细如。

”目的是通过推敲比较，让学生领略品味诗歌语言之趣、之美。

这个小练习引起了学生们浓厚的兴趣，大家细细揣度，都大胆说出自己的妙想。

这样，导语在课堂上就成为了一座桥梁，把我将针对这首教学的重点“细品语言”和学生的实际感受连接起来。

对于学生而言，目标明确，而且过渡自然。

2、由表及里，推敲语言：诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。

我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。

好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。

因一字而尽传精神。

所以我在“一斑”上精当讲解；在“一字”上进行“点拨”启发学生认真地思考和体味。

有关秋天教学反思（精选5篇）

秋天教学反思有关秋天教学反思（精选5篇）身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的有关秋天教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

秋天教学反思篇1《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

诗歌的每一小节，很值得引导孩子进行仿写。

特别是二、四小节，运用了拟人的修辞手法，在理解句子的基础上，我是这样引领孩子们的，拿出来与大家分享一下，希望能得到更多朋友的指点：一、思维引路，学会用“秋风在……”说话。

第二小节：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……先和孩子们一起感受了秋风的调皮和可爱，为了打开孩子的想象空间，我问孩子们：秋风像我们小孩子一样调皮可爱，那么他们还会去哪？有了“田野、小路”的铺垫，有了自己平日的调皮经历，有的孩子们想到了果园、公园等，在此基础上，这些孩子的回答也激发了其他孩子的记忆，他们想到了“农田、荷塘”等等地方。

接着，我又问孩子们，在果园我们能看到什么？孩子们回答：看到红通通的苹果、黄黄的柿子等等，接着问其他地方的景物，孩子们回答起来显得简单多了，因为从一年级开始，我们就对春夏秋冬的景物进行过讨论，甚至写过话。

这样，再来进行“秋风在……”这样的表达训练，就等于是将两个问题进行组合，孩子们表达起来得心应手。

有了引导，孩子们的写话比较顺畅，写出的句子很真实。

小小展示一下：秋风在果园里追逐，秋风在池塘里嬉戏；秋风在公园里散步，秋风在农田里忙碌；秋风抓一把野菊花的香气，把秋的气息布满人间。

二、兴趣激发，学会用“……嚷着……，要……”说话第四小节：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

如何让孩子们仿写这句话？我先让他们来说说秋天有哪些水果成熟了，各种水果成熟时是什么颜色的？起初，孩子们举手的不多，原因是他们对秋天成熟的水果不太了解。

一年级上册语文《秋天》教案及教学反思【三篇】

【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。

为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。

(教师) 2．秋天树叶的实物。

(教师) 3．⼤雁图⽚。

(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程第⼀课时⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。

2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。

3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

⼆、初读课⽂，整体感知 1．认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。

2．学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。

3．(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。

4．教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。

5．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

一年级秋天的教学反思【三篇】

一年级秋天的教学反思【三篇】教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。

我为大家预备了一班级秋天的教学反思【三篇】，盼望对大家有所关心！教学反思一1．在教学过程中，老师尽量引导同学在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调动同学的读书热忱，让同学在朗读中感受秋天的漂亮，激发同学发觉美、查找美的情趣，培育同学爱美的情操。

2．老师在教学中采纳了“随文识字”的教学方法，鼓舞同学自主识字，同学们爱好盎然，纷纷说出了自己识记生字的好方法。

老师通过字理识字，呈现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增加了对生字的直观性、整体性熟悉，“秋”字的字理故事激发了同学对汉字的宠爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

教学反思二本课是同学第一次学习课文，老师应充分关注同学的情感体验，乐观营造亲热和谐的读书氛围，适时供应机会，让同学获得一种乐观的情感体验，在鼓舞、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和力量培育有机结合。

本课主要是让同学观看熟悉秋天的季节特征，体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发同学观看、探究大自然的爱好。

为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让同学带着奇怪心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

教学反思三秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个五彩缤纷的季节。

《秋天》是诗人王宜振书写的一首对秋天的赞歌。

本课语言美丽，很有童趣。

秋天离我们很近，孩子们很喜爱秋天，在他们眼里是各种各样的秋天。

所以在学习这首诗歌前，我让孩子们留心一下上下学上，找找秋天的影踪。

学习《秋天》，我由秋天的太阳为什么会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让同学质疑,激发同学探究下文的爱好.学习诗歌，主要采纳反复诵读，体会文字所描述的场面两个步骤去学习。

这个是我听了俞教育的课后的收获。

我觉得教学应从扶到放，教会同学学习诗歌的方法。

让孩子们自己尝试去学习。

2024秋天教学反思优点与不足(8篇)

2024年一年级秋天教学反思秋天教学反思优点与缺乏(8篇)一年级秋天教学反思秋天教学反思优点与缺乏篇一接触到的时候就是比拟正式的开场学习大单元教学，在学习中感到了难度，也有很多考虑，但是我还是相信大单元教学的效果。

这次我们是整合了品德和传统文化的内容，由于操作的不纯熟，我并没有把课程全部融入到一起，而是在同一个时间段让三个课程进展了主题式的整合。

一开学我便尝试大单元教学，却感到了很多的困难：第一、孩子根底差。

这是我遇到的最大的难题，孩子的根底参差不齐，有的孩子自己的名字都不会写，还有的孩子普通话都不会说，而有的孩子识字量已经到达二年级程度，也能很流利的表述自己的想法了。

这种根底的参差不齐让我很为难，课程由简单到困难，总会有孩子听的很困难，而有的孩子觉得太简单，造成了学习上的懈怠。

第二、拓展内容相对困难。

孩子们接触的词语量太少，每当让孩子说形容词填空，进展词语的训练，孩子们就都傻了眼，没有举手的孩子。

这个的解决方法是大量的读诗歌。

这一周我每天给孩子扩大新的关于秋天的诗歌。

读过的再进展复习，一周过后，效果确实比拟明显，孩子们学会了“紫莹莹的葡萄”、“黄澄澄的梨子”“镰刀似的豌豆”等词汇。

我认为孩子的根底应该多练习，所以我在课堂上选择了很多汉字游戏，比方“词语接龙”、“汉字加减法”、“看偏旁猜想生字含义”、“形近字练习”等。

第三、朗读程度需要加强。

听过第1、2课的课文朗读，我发现低年级孩子朗读拖音严重，发音不准，加字漏字现象太多。

通过进一步的检查，我发现很多孩子的拼音根底太差，不会使用音调，很令人苦恼，我在识字的时候让他们读，一边读一边用手划音调，每次读生字都要拼出拼音。

希望久而久之会见到成效。

在读的时候，我用拍手儿歌训练孩子读书不拖音，学会正确、流利的朗读课文。

这是经过一周我的观察，总体来说，由于进展了很多项根底的训练，孩子的课堂充盈的满满的，估计到一局部孩子的根底太差，学习很难跟上，所以进度较慢，这还需要在以后的课程中找到更完美、更适宜孩子的教学方法。

小学一年级语文秋天来了教学反思

小学一年级语文秋天来了教学反思（篇一）小学一年级语文《秋天来了》教学反思时值今天，回想起来仍激情澎湃。

孩子们那充满期待的眼神，高高举起的’小手，热情急切的呼喊声，久久回荡在耳边。

从孩子们的反馈中，我觉得这节课是成功的。

但静下心来思考，还有很多缺憾：例如读的方式有些单一，对于重点词的理解不够到位，重点句子“展露着丰收的笑脸”拓展的还不够深刻。

教学是一门看似简单却很深邃的艺术，我想只有不断的研究探索，才会找到更适合孩子，适合自己的教学之路。

（篇二）小学一年级语文《秋天来了》教学反思《秋天来了》是一篇美丽的图画，从秋天会成熟的果实里找出想要表现的物品，让孩子头脑动起来，积极性、兴趣提升出来。

秋天是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个蕴育着生命的季节，在这个季节我带领孩子们走进秋季，感受秋的色彩，体味秋的品性，体验自然界的和谐与激情，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

当欣赏完图片后，我针对学生的年龄和心理特点，给出具体的便于回答的并列式的问题：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”“看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”让学生进一步感受秋天的美，用画笔描绘秋天，用彩纸进行贴画，在潜移默化中培养学生的对秋天美的表达。

作业时，尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生以不同的角度，采用不同的方式表达自己的想法。

本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，说一说、画一画，写一写等，在这样的。

教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态。

学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。

有些学生用拼贴的方法来表现，效果也很不错。

我觉得教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看树林，田野，庭院，收集秋天的物品。

让他们观察叶片、果实等，感受不同事物不同的造型美，让他们自己产生作画动机，这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。

秋天教学反思（通用20篇）

秋天教学反思秋天教学反思（通用20篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的秋天教学反思，希望能够帮助到大家。

秋天教学反思篇1一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。

通过学生的读，听得出很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。

这提醒了我，今后的早读时间一定要及时领着学生“回头看”。

二、交流识字方法，教会学生多种途经识字。

这节识字课距离上一次识字课已经有两个多月了，上次还是在第一单元学习生字时简单给孩子们说了识字方法，现在再让孩子们说，应该有很多学生都忘了。

果不其然，在识字环节我提问学生：“你能用什么方法记住哪个字？”，看着很多学生回答不到位，于是我便一个一个字地引导，“秋”字我们可以用加一加的方法记住，“火”加“禾字旁”等于“秋”，像这种左右结构、上下结构的字一般都可以用加一加的方法记住;像笔画数较少的字，我们可以用“数笔画”的方法记住，你觉得哪个字可以用“数笔画”的方法记住呢？一个学生回答“了”字可以用数笔画的方法记住，他还口头数了数“了”字的笔顺。

我告诉同学们除了有“加一加”、“数笔画”的识字方法，还有“加一笔”、“减一笔”、“换偏旁”、“猜字谜”等识字方法，我们可以用不同的识字方法识记生字。

最后我还告诉同学们，识字不只是课本上的，我们还可以到课外去识字。

逛街时、逛超市时、食品包装上等我们能看到的地方都可以认一认上面的字，读一读、记一记。

三、借助画面，感受秋天的美丽。

借助多媒体课件，播放有关秋天的图片，金黄的落叶、红通通的苹果、压弯腰的谷穗……一张张色彩鲜艳的图片，刺激着学生的眼球，让学生直观形象地了解秋天，发现秋天的美丽。

借助图书再配上文字描写，学生读的就越是起劲儿，理解感悟也就越深刻。

一年级上册语文《秋天》教学反思

一年级上册语文《秋天》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级上册语文《秋天》教学反思》，快快拿去用吧!一年级上册语文《秋天》教学反思1本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。

本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的.美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。

为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

一年级上册语文《秋天》教学反思2课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话。

体现学生“我口说我心”，训练了学生语言表达能力。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。

本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。

教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的'信心。

总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。

比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。

”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。