人教版部编本二年级下册语文园地四我爱阅读《手影戏》课文原文
人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏
人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏教材分析本单元是以“童心”为主题，旨在培养学生的想像力。
《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。
这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣。
教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。
二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学重、难点培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。
学情分析二年级的学生有一定的阅读能力，能正确流利的朗读，感受阅读的乐趣。
他们思维活跃,求知欲和好奇心强, 能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。
课时安排1课时教学资源准备PPT课件教学过程一、图片导入，感性体验激发兴趣（一）出示手影戏的图片，指名回答图片上是什么?（二）教师简介手影戏小资料。
（三）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏二、初读故事，自主感悟故事内容（一）想一想：你读懂了什么？1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.老师指名读（检测读），并相机正音。
3.说一说：宁宁和男孩玩手影戏是心情是怎么样的?（二）再读（默读）故事，课文讲了一个什么样的故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。
（三）小组交流合作学习。
（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。
教师随机指导。
让学生再读一读。
（设计意图：自主阅读课文，让学生了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。
）三、联系语境，启发想象故事情节（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？（指导分段朗读，读出不同的语气）（二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。
（指名体验角色读一读）（三）换位假设。
《手影戏》课文
《手影戏》课文一、课文原文。
（如果没有原文内容，可从课本或网络资源查找准确原文后补充在此处）二、生字词。
1. 生字。
- 会认的字：- 例如“兔（tù）”，可通过图片、字源演变等方式帮助记忆。
“兔”字就像一只兔子的形状，上面的部分像兔子的耳朵。
- 其他生字也可按照这样的方式进行分析讲解。
- 会写的字：- 如“戏（xì）”，左右结构，左边是“又”，右边是“戈”。
强调书写时的笔画顺序，先写横撇，再写捺等。
可以让学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
2. 词语。
- 理解词语：- 手影戏：通过手势的变化，利用光的投影形成各种形象的一种游戏。
可以让学生自己做手影，感受手影戏的乐趣，从而更好地理解这个词语。
- 其他文中的重点词语，都要进行详细解释，可以结合上下文语境，也可以通过近义词、反义词等方式帮助理解。
三、课文分析。
1. 内容结构。
- 开头部分：引出手影戏这个有趣的游戏，吸引读者的兴趣。
- 中间部分：描写了两个孩子玩手影戏的过程，从开始的互相模仿、争斗到后来的和解。
可以引导学生找出描写手影变化的句子，体会其中的趣味。
- 结尾部分：体现了孩子们通过手影戏建立起友谊，或者从游戏中得到的快乐等。
2. 主题思想。
- 表达了孩子们的童真童趣，对手影戏这种传统游戏的喜爱。
同时也反映了孩子们之间从竞争到合作、友好相处的过程，具有一定的教育意义，如教会孩子们如何处理同伴之间的矛盾等。
3. 写作特点。
- 语言生动形象：文中描写手影的句子非常形象，如“他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出个黑影来，是一只找鸡妈妈的小鸡崽”，使用了一系列的动作描写，让读者仿佛能看到手影的样子。
- 情节富有童趣：整个故事围绕手影戏展开，孩子们的行为和反应都充满了孩子气，容易引起读者的共鸣。
四、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确认读、书写课文中的生字词。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
人教版部编本二年级下册语文园地四我爱阅读《手影戏》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地四
我爱阅读《手影戏》课文原文
|我爱阅读|
手影戏
妈妈到夜市商店去买东西,宁宁在街灯下等妈妈。
他
站着没劲,独自玩起了手影戏。
他双手一屈一伸,在灯光前一照,墙壁上马上映出个黑
影来:走路一顿一顿,尖嘴巴一张一合,这是一只找鸡妈妈的
小鸡崽。
忽然,小鸡的对面也出现了一个手影。
一对长耳朵个短尾巴,噗,噗,跳过来。
哎呀,不能再跳过来,跳要压着小鸡了。
可是兔子挺霸道的,还在跳过来。
噗噗!宁宁回头一看,一个陌生的男孩也在做手影。
哼,谁怕你？宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，向兔子扑去。
那个男孩吓了一跳,连忙将兔子狗咬猫变成了狗。
汪汪汪,狗咬猫。
呜哇,呜哇,猫变成了大熊。
啊鸣,啊鸣,老虎要吃熊。
比老虎厉害的还有什么?宁宁想不起来,他差点儿哭了。
嗯,干吗要跟人吵架?还是跟他和好吧。
宁宁马上出一只鸽子来:尖尖的嘴,长长的翅膀,扑棱棱,鸽子飞了起来。
那个男孩愣了一阵,也变只鸽子。
看，现在两只鸽子偎依在一起了。
妈妈出来了,她看见宁宁与一个陌生的男孩玩得正欢，两个人还挺亲热呢。
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本文作者张彦，选作课文时有改动。
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读(含口语交际、语文园地)
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
2020年春季最新部编二年级语文下全册课文原文【优选】
①古诗二首村居[清]商高草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
②找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……③开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
”原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。
他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破了,里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!”④邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》_1
《手影戏》群文阅读教学设计【教学目标】1.阅读《爸爸的手影戏》，教师教授学生绘制情节梯的方法。
2.阅读课文《手影戏》，连结生活经验，通过读课文，体会和小朋友玩手影的愉快心情。
3.培养学生热爱阅读，热爱动手的兴趣。
【教学重点】阅读故事，利用情节梯，通过比较相同点，感受手影的魅力。
【教学难点】学做手影，绘制情节梯。
【教学过程】一、提问导入1.同学们，如果有一天，没有手机电视、电脑，没有玩具，只有台灯、蜡烛，你会怎么玩？来引出本课的主题“手影”。
贴课题：手影2.同学们猜一猜，老师为大家展示的是什么？（教师做动作）3.出示手影戏简介4.大家通过观察老师刚刚的动作，知道做手影都需要哪些条件吗？5.你们玩过手影吗？你都会做什么手影啊？（生示范），大家想不想看看十二生肖的手影戏呢？让我们一起欣赏一下。
6.今天呐，老师给大家带来了一本关于手影的绘本《爸爸的手影戏》，它的主人公就是十二生肖里的鸡，让我们一起走进它······二、阅读故事1.出示绘本的封面图片在欣赏故事之前，老师给大家留个小任务。
教师范读绘本故事。
【设计意图】引导学生留心故事情节，进行归纳总结，为情节梯的绘制做铺垫。
2.教师带学《爸爸的手影戏》老师配乐讲故事，学生边听边思考：小鸡找了哪些朋友求助呢？它们帮助小鸡了吗？3.阅读故事，教师示范，绘制情节梯。
同学们，小鸡最终吃到了面包是一件多么困难的事，它都找那些朋友求助了呢？【设计意图】重视阅读过程中的交流与分享，利用绘本情节绘制情节梯。
三、引出课文《手影戏》1.同学们，在我们的语文课本中，也有一篇关于手影的文章《手影戏》。
教师范读第一段。
这时他遇到了一个陌生的男孩，（板书：宁宁男孩）2.师：生初读课文，出示阅读提示。
3.找出文章动物，小组合作，学习动物手影。
4.小组展示。
小组合作，绘制情节梯。
五、推荐阅读书目：出示《趣味手影》、《儿童趣味手影》、《100个奇妙的手影游戏》、《手影游戏》四本绘本故事，让孩子们勤动手，多动脑，充分调动学生的想象力，让他们的心灵在愉快的体验中成长。
部编版二年级下册语文园地四——我爱阅读
部编版二年级下册语文园地四——我爱阅读《手影戏》教学设计教学目标：1、让学生通过读一读、演一演的方式爱上阅读。
2、让学生通过谈一谈的方式来讨论出课文讲了什么道理。
3、培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起玩耍时的快乐心情。
教学重难点：学生从读中知晓课文的内容，从悟中和讨论中知晓课文为我们传达的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、课文说明这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量。
第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。
二、观看图片，进入课文学习1、借助PPT播放图片，让学生观察，初步知晓。
2、观看课文插图，询问图中的小朋友在干吗？3、板书课题。
三、学生自主读课文，知晓课文内容1、学生听老师朗读，标记自然段和生字。
2、学生带着问题进入课文朗读。
课文中有谁？他们在干什么？3、通过问题引导，从而解决问题。
四、开展多种方式朗读课文1、分自然段朗读。
2、男女生朗读。
3、小组朗读。
4、学生示范朗读。
五、进行演一演六、悟一悟，小组讨论1、请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2、在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3、引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）4、发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
小朋友们也要学会宽容。
七、知识链接导出“手影戏”的来历板书设计：宁宁小鸡猫熊鸽子手影戏学会宽容小朋友兔子狗老虎鸽子。
人教版二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》公开课课件_14
手影戏
光被手遮挡后，在后边 形成一个黑色的区域， 叫做影子，即手影。手 影戏是一种独特的艺术 形式，它的表演全部靠 手部动作投影的改变， 幻化形成各种不同的形 象（影像），而不靠任 何另外的附加东西去修 饰它。在外国人眼中， 手影艺术是一门神秘而 纯净的艺术。
主题解说
短文主要写了一个叫(宁宁的小男孩 ) 在街灯下(等妈妈)时，玩起了( 手影戏 )， 结果发现 (有另外一个小男孩也在玩手影戏 )，刚 开始，宁宁一心想( 打败对方 状元成才路 )，结果 ( 双方斗得很厉害 状元成才路 )，最后宁宁主动 ( 和好 )，两个小男孩成了(一对好朋友 )， 故事告诉我们(友善 )、(宽容)才能获得
妈妈去商店，宁宁独自玩手影戏
小鸡——兔子
较
量 猫——狗
结
构
大熊——老虎
友 善 宽 容
和 好 鸽子——鸽子
妈妈回来，宁宁和小男孩一起玩手影
谢谢
再见
课文一共有多少个自然段？ 12个自然段
试着根据意思看能把短文分成几大部分？
第一部分（1）妈妈去买东西，宁宁自己 玩手影。 第二部分（2——8）宁宁和男孩儿利用 手影戏进行较量。 第三部分（9——11）宁宁和男孩儿都把 手影变成了鸽子，快乐的在一起玩儿。 第四部分（12）妈妈回来看到宁宁和小 男孩儿在一起玩儿手影戏。
阅读要求：
宁宁和男孩儿是怎样
1用、手默影读戏全进文行，较读量通的？句子。 2、说一宁宁做手影小鸡，男
孩手影变成兔子；宁宁手影变成 猫，男孩儿变出狗；宁宁变出大 熊，男孩儿变出老虎。说这篇阅 读文章讲了一个什么样的故事？
阅读宁宁和男孩儿是如何
通过手影戏和好的？你懂 得了什么？
宁宁和小男孩儿都把手影 变成了鸽子，快乐的在一 起玩。我懂得了人与人之 间要和睦相处的道理
小学一年级语文《手影戏》原文、教案及教学反思
【导语】《⼿影戏》是⼀年级上册的课⽂。
它是⼀篇充满⼉童情趣，图⽂兼美的的⼩课⽂，写两个孩⼦在路灯下玩⼿影游戏，通过两个⼩男孩在路灯下完⼿影戏赞美了⼀种纯真的友谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼿影戏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼿影戏》原⽂ 宁宁在路灯下玩⼿影戏。
他双⼿⼀屈⼀伸，墙壁上遇出⼀只找妈妈的⼩鸡。
突然，⼩鸡的对⾯跳出⼀只猫，向⼩鸡扑来。
原来是⼀个不认识的男孩⼉也来做⼿影。
宁宁⼿⼀变，墙上跑出⼀条狗，向猫冲过去。
那个男孩⼉马上把猫变成了⼤⽼虎。
宁宁想了⼀下，变出⼀只鸽⼦。
那个男孩⼉也变出了⼀只鸽⼦。
两只鸽⼦在⼀块⼉玩起来。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼿影戏》教案 ⼀、课⽂说明 这篇课⽂写宁宁和⼀个不认识的⼩男孩在路灯下做⼿影戏的事。
全⽂共四个⾃然段，第⼀、⼆、三⾃然段是写宁宁和⼀个不认识的⼩男孩展开⽣动的⼿影较量。
第四⾃然段写宁宁想了⼀下，主动让步，那个⼩男孩也不好意思，不再较量了，他们就⼀起⾼兴地玩起来。
课⽂贴近⼉童⽣活，富有情趣，很有教育意义。
⼆、教学⽬标 1、认识14个⽣字，会写7个字，认识⼀个新笔画，斜钩。
2、⾃主积累词语。
3、通过读课⽂，体会和⼩朋友⼀起做游戏时的愉快⼼情。
4、正确、流利地朗读课⽂。
三、教学准备 1、⽣字、⽣词卡⽚。
2、投影仪。
3、彩⾊图。
（宁宁、路灯、⼩男孩、⼩鸡、猫、狗、虎、两只鸽⼦） 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第⼀课时 （⼀）创设情境、导⼊新课。
1、（⽼师扮演魔法师出场）今天，魔法师要和⼩朋友们⼀起变魔术，⼩朋友们可要睁⼤眼睛仔细瞧哟！（利⽤投影仪，在屏幕上做出各种⼿影戏：⼩鸟、猫、狗、⼤⽼虎、鸽⼦……） 2、揭题：⽼师刚才给⼩朋友们玩的游戏叫⼿影戏。
（板书课题，认识“影、戏”两个字）有个⼩朋友，名字叫宁宁，他和⼀个不认识的⼩男孩在路灯下玩⼿影戏，我们⼀起去瞧瞧吧！ （⼆）读⼀读，把课⽂读通。
二年级：我爱阅读
二年级上册《我爱阅读》语文园地一《企鹅寄冰》狮子大王住在炎热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫作冰。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。
他说：“啊，狮子大王想要一块冰，太容易了，我这里可是冰天雪地啊。
”企鹅挑了一块冰，装在袋子里，给狮子大王寄去。
装冰的箱子先上了轮船，又上了飞机。
过了很多天，狮子大王收到了箱子。
他打开一看，觉得好奇怪：“呀，怎么是一袋水？”狮子大王生气地把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。
又过了很多天，企鹅收到了箱子和信。
狮子大王的信上写着：“我请你寄块冰来，你为什么寄来一袋水？”企鹅连忙把箱子打开：“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”看着袋子里的冰块，企鹅也糊涂了。
本文作者冰波，选作课文时有改动语文园地二《十二月花名歌》正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。
九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。
冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。
本文是民间歌谣，文中的月份指的是农历语文园地三《王二小》王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山上放牛，就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
本文根据方冰的《歌唱二小放牛郎》改写语文园地四《画家乡》孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
语文园地四：我爱阅读
他们为什么后
来把手影都变成了 鸽子？
读完这篇文章，你有什么感受和体 会，同桌之间相互交流，说一说。
2、 学会主动宽容他人
作业
把本课所讲的手影戏回去讲给爸妈听。在 讲的时候不要背书哦，可以加上自己的想象， 看谁讲的绘声绘色。
麦积区实验小学 录制
2019年3月
自学提示一：
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 想一想宁宁在玩手影戏时发生了什么 事情？
2、标出短文共有几个自然段。
商店 映出
宁 宁 鸽子 一屈一伸 鸡 崽 霸 道 扑棱棱
shānɡ diàn nínɡ nínɡ ɡē zi yìqū yìshēn
商店
宁 宁 鸽子 一屈一伸
yìnɡ chū jī zǎi bà dào pū lēng lēng 映 出 鸡崽 霸道 扑 棱 棱
宁宁变幻出 小鸡崽 ， 小男孩变幻出 兔子 。
宁宁变出
猫 ， 小男孩变出 狗 。
宁宁又变出 大熊 ， 小男孩也变换成 吗要跟人吵架？还是跟他和
好吧。
宁宁马上变出 鸽子 ， 小男孩也变出一只 鸽子 ， 两只鸽
子依偎在一起了。
那个男孩变出老虎时，如果你 是宁宁，你会变出什么？ 他们是 如何通过手影戏和好的？
“一师一优课 一课一名师”晒课比赛
课例名称： 《手影戏》 学 科： 二年级 语文 下册 版 本： 部编版 姓 名： 李会玲
我爱阅读
手影戏简介：
手影戏是一种独特的艺术形式， 它的表演全部靠手部动作投影 的改变，变化成各种不同的形 象(影像)。“手影戏”演员在 屏障后边用手的组合表演各种 人物、动物的造型，用十指灵 动，演艺天上飞、地上跑、水 里游的动物，惟妙惟肖，令人 惊叹。
自学提示二：
精选 2年级语文课件《语文园地四 我爱阅读》9
自学方法提示
1、读准生字字音，把课文读正确 、读通顺、不添字、不漏字。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生 了什么事情？
谁知道宁宁和小朋友在做什么？
为什么会变出鸽子呢？
•谢 谢
பைடு நூலகம்
语文园地四：我爱阅读
知识链接
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影 的改变，幻化形成各种不同的形象〔影像〕，而不靠任何另外的附 加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯洁的艺 术。
➢ 你会玩手影戏吗？
手影戏 屈伸 映出 鸡崽儿 霸道 扑棱棱 偎依 陌生 亲热 鸽子 楞
部编版二年级下册语文《语文园地四：我爱阅读》(8)
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变 ，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去 修饰它。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
手影戏历史:
手影戏十分简便，且历史悠久。手影戏不要复杂设备，只要一烛或一 灯，甚至一轮明月，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出种种 物的形象。儿童喜爱动物，于是兔子、狗、猫等等就成了手影主要表 现对象。“像不像，三分样”，通过形似的手影游戏，可以启发儿童 的联想思维。
手影戏，是通过手和灯光的相互配合来表演的一种形式，仅用一 盏灯和一块布就可表演。发展到现在，其与幻灯机、投影仪相结合，用 十指的灵动，演绎天上飞、地上跑、水里游等影子造型。
知道这是个好玩的游戏，我便一下子来了兴致。急忙找来一个手 电筒，白纸太小，就用白墙吧。我先打开手电筒，放在桌子上，让灯 光照在墙面上，然后把家里的灯全部关掉。
“哇!”屋子里一片灰暗，只有一束灯光照在墙上，手影表演正 式开始!
我边回忆着今年春节晚会上的手影节目，边用手比画着。
双手相交叉在大拇指上，掌心向内手指伸直。这时，一只白鸽的 大致轮廓就出来了。我伸向手电筒射出的光线，再看墙面，呵!从远 处飞来了一只白鸽。只见它拍打着翅膀，在天空中翱翔着，慢慢地向 上飞去。我不由得笑了起来，第一次体会到手影戏的快乐!
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手影戏
文章写了一件什么 事？你觉得哪些地 方特别有趣？
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手影戏
说一说：宁宁 和男孩用手影戏进 行了几次较量？出 现了哪些小动物？
换位假设：男 孩变出老虎， 如果你是宁宁 ，你会变出什 么？
我爱阅读
手影戏
宁宁和男孩手影较 量的过程中，从剑拔弩 张到握手言和我们感受 到了什么？
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人教版部编本二年级下册语文园地四我爱阅读《手影戏》课文原文|我爱阅读|手影戏妈妈到夜市商店去买东西,宁宁在街灯下等妈妈。
他站着没劲,独自玩起了手影戏。
他双手一屈一伸,在灯光前一照,墙壁上马上映出个黑影来:走路一顿一顿,尖嘴巴一张一合,这是一只找鸡妈妈的小鸡崽。
忽然,小鸡的对面也出现了一个手影。
一对长耳朵个短尾巴,噗,噗,跳过来。
哎呀,不能再跳过来,跳要压着小鸡了。
可是兔子挺霸道的,还在跳过来。
噗噗!宁宁回头一看,一个陌生的男孩也在做手影。
哼,谁怕你？宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，向兔子扑去。
那个男孩吓了一跳,连忙将兔子狗咬猫变成了狗。
汪汪汪,狗咬猫。
呜哇,呜哇,猫变成了大熊。
啊鸣,啊鸣,老虎要吃熊。
比老虎厉害的还有什么?宁宁想不起来,他差点儿哭了。
嗯,干吗要跟人吵架?还是跟他和好吧。
宁宁马上出一只鸽子来:尖尖的嘴,长长的翅膀,扑棱棱,鸽子飞了起来。
那个男孩愣了一阵,也变只鸽子。
看，现在两只鸽子偎依在一起了。
妈妈出来了,她看见宁宁与一个陌生的男孩玩得正欢，两个人还挺亲热呢。
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本文作者张彦，选作课文时有改动。