巧借拿破仑·希尔《成功学》理论 帮助学生走向成功

巧借拿破仑·希尔《成功学》理论帮助学生走向成功

读过拿破仑·希尔《成功学全书》的人不得不承认，这的确是一部激励千百万人获得财富和权势的教科书。希尔经过数十年的努力，归纳出最有价值的带有规律性的十七条定律。它涵盖了人类取得成功的许多重要的主观因素，使“成功学”这一看似玄秘的学问变成了具体的可操作的细则。

而我也有幸拜读此书，说起来是几年前的事了。我虽没有成为商界巨子，甚至连一个合格的推销员也不是，但是在无意中却发现希尔的理论给我的班主任工作带来了许多借鉴。此处碍于篇幅不一一备述，略叙一二如下：

一、借鉴黄金定律，消除厌学情绪，化不利为有利

所谓黄金定律，就是积极的心态。希尔认为：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往会造成巨大的差异。很小的差异就是人们所具备心态是积极的，还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”可见人的心态是一个人走向成功与否的最主观因素，非常重要。班主任工作和学校德育工作之首，就是要了解你的学生的心态是积极的，还是消极的。

记得有一个学期期中考以后，我召开班会要大家谈谈对考试的认识。结果，全班同学个个情绪低落，总结讨论会开成了检讨会，人人上台进行了自我批评，个别后进生还流露出辍学的念头。我当时真的是气不打一处来，但我还是耐着性子听完了大家的发言。面对学生极端消极的情绪和厌学的心态，我想到了拿破仑.希尔的黄金定律。

我说：“大家的发言都很积极，认错的态度也很诚恳，有的同学甚至把不愿读书的想法也说了。感谢大家敢于跟老师说真话。既然大家都认为是打了败仗，那么，我在这里也不讲成绩，就请同学们想想，我们是被谁打败了呢？我说是被你们自己打败了，你们没有一个积极的心态，缺乏乐观向上的精神。今天的会就是一个有力证明……有这样一个故事，说的是两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到这个情景，立刻失望了；他们都打赤脚，怎么会要我的鞋？于是放弃努力，沮丧而回。另一个则欣喜万分：这么多人赤脚，皮鞋市场大得很哩！于是，他想方设法引导非洲人穿皮鞋，最后发大财而归。同样是面对非洲人的赤脚，为什么一个失败，而另一个会成功呢？究其原因就是心态。积极的心态会引导人们从困难中找到希望之所在，而消极心态的人却总把困难看得比天大，一遇挫折就举双手投降，弃甲而逃。”最后，我在黑板上写下这样的话：“两个人从牢中的铁窗望出去，积极者看到的是灿烂的星空，而消极的人则看到泥土甚至坟墓。”一个月过去了，这个班的学生学习积极性大大提高了，厌学的情绪没有了。大家对自己的未来充满了信心，都在埋头攻读。

二、运用成功学理论帮助学生克服不良习惯

希尔认为：人类既有能力养成习惯，当然也有能力去除他们认为不好的习惯。

去年九月，我接手一个班的班主任，班上的几个男生躲在厕所里吸烟，被当场抓获。我一下子火了，刚进初中就这样，以后还了得？我决定当天班队课就整顿。先把其中一个叫来询问情况。不料，他说从小学五年级就开始吸烟了，一时改不了了。我越听越气。心想：等会再找你们算帐。班队课前，我正在为如何惩罚那几个调皮鬼而犯愁呢。忽然想起希尔的话：“好的习惯可以造就人才，坏的习惯可以埋没人才。”我决定从习惯入手。

我一进教室便随手关了门，笑着说：“同学们，老师有一个好习惯就是随手关门。”学生中马上有人说：“我也一样。”于是，我便启发大家谈谈各自的好习惯。在大家谈的许多各自的好习惯后，我在黑板上写道：“好的习惯可以造就人才。”然后，我又让大家举出自己的坏习惯。这时同学们都不说话了。我又在黑板上写道：“坏的习惯可以埋没人才。”许久，那几个吸烟的男孩站了起来：“老师，我们错了。”“错在哪里？”“我们不该吸烟。”“多久了？”“一两年了。”“成习惯了？”“是的。”“改得掉吗？”没有回音。于是，我给大家讲了美国第一富豪保罗.盖蒂雨夜戒烟的故事。

有一个时期盖蒂的烟瘾非常的大。有一次，他外出度假，住进了法国的一个小城的一家旅馆。夜里两点钟，盖蒂醒来，想抽一支烟，发现烟盒空了，翻遍了衣服和行李找不到烟。旅馆的酒吧和餐厅早关门了，附近的商店没有一家在营业。只有远处的火车站可以买到，可那里隔了几条街，外面正下着大雨。自己的汽车早就停在车房里了，车房早关门了，附近街道上又没有计程车。看来，只有步行冒雨到火车站去买了。他下决心穿上外衣，抓起雨衣。就在他正要冲出门时，他忽然大笑起来。笑自己的荒唐：为了一个已经养成的坏习惯，他差点离开舒适的被窝，冲入夜雨中，这值得吗？他终于明白，人类为了满足自己已经养成的坏毛病，不知作了多大的牺牲啊！他抓起烟盒，揉成一团，丢进废纸篓里，他成功了。此后，盖蒂再也没有吸过烟。盖蒂用他的行动证实了一个道理：人们有能力养成习惯，也就有能力改掉某些坏习惯！教室里响起一阵暴雨般的掌声。从那以后，这个班的孩子们真的改了不少坏习惯。希尔书中有许多经典的例子，经常为我所用。

三、尊重差异，入手培养学生的团结协作精神

在一个班集体或校集体中，个体之间总是有差异的。这种个体的差异才使得校园生活更加生动活泼，丰富多彩。老实说，差异是一个集体最可贵的财富。要培养团结协作的精神，首先得让他们互相尊重对方的差异。这是合作的基础。而中学生恰恰很难和与自己差异较大的同学相处。有一次，我就遇到了这样的难题：那是一次班级篮球赛，我们班输了，而且以一球之差输给了对方，这时，许多同学埋怨起临时队员：“吃什么的，臭人。”“空长一身横肉。”“有能耐，你上场跑几个来回？”有人替队员鸣不平：“加油加油，谁不会喊？”“知道你厉害好吧。”这边也有人助阵：“厉害，歌咏比赛还不是跑了调。”“噢！谁不知道你画画得好，把老虎画成了一只山猫子。”……投入舌战的人越来越多，整个教室闹哄哄的。我走进教室时，还有几个学生不服气，要求我给评评理，我听了他们的议论后，

我还真的一下子难住了。谁是谁非？还真的一下子很难下结论，但我必须迅速平息这场风波。我想起了希尔的《成功学》上说的“尊重差异”。我便顺口说道：“雄鸡报晓，老狗看家，猫捉老鼠顶刮刮！”这下大家都笑了。我接着说：“大家都不要争，人人都有优点，都有特长，都有个性。为班级争光，你们可以八仙过海，各显神通。当然，我们也要学会宽容，要允许有不同的意见，要听得进别人的批评，总之，要学会尊重同学之间的个体差异。”接着我又给大家讲了著名教育家李维斯的寓言故事《动物学校》。大家终于明白了尊重差异在团结协作时的重要性和必要性。

通过几年来，对《成功学》理论的借鉴，我解决了许多教学中，尤其是班主任工作中遇到的棘手问题，从中受益非浅。