新进青年教师试讲记录表
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.doc
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表试讲人：性别：职称：学位：毕业单位：应聘学院：试讲课程：评价评价指标项目优良中差内容授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课试讲准备教学规范教学内容教学方法答辩授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课三选一授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力使用规范的教学语言，普通话标准、流畅板书设计合理，书写美观、工整能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如教学目标明确，理论联系实际对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解有从事教学工作的热情环节有主动研究教学的意识评议项目：1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？考核优□良□中□差□结论听课人：、、、、听课地点：听课日期：年月日。
新教师试讲听课记录
新教师试讲听课记录1. 试讲的课程本次试讲的课程为《数学》课程中的立体几何部分，主要内容是三维图形的认识和计算。
2. 试讲教师基本信息•教师姓名：李老师•教师背景：数学专业，从业3年•教师教学经验：无3. 课堂准备情况教师李老师事先准备了PPT课件，并通过绘图软件制作了几个三维图形的模型示例。
准备的教学材料包括：PPT课件、绘图软件、白板、彩色粉笔等。
4. 试讲内容和教学活动4.1 课堂导入李老师在课堂开始前，先向学生展示了一张包含多个三维图形的图片，并请学生依次口头介绍每个图形的名称和性质。
这样可以让学生对本节课的内容有一个基本的了解，并激发学生对立体几何的兴趣。
4.2 理论学习接着，李老师使用PPT课件，结合实际生活中的例子，依次介绍了立体几何中的正方体、长方体、圆柱体和球体。
李老师通过绘制示例图形，并给出图形的相关公式和计算方法，引导学生理解每个图形的特点和计算方法。
4.3 小组讨论为了加强学生的互动参与，李老师将学生分为小组进行讨论。
每个小组由四名学生组成，每个小组选择一个图形，进行详细的图形分析和计算，并在白板上展示讨论结果。
通过小组合作讨论，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.4 教师点评与总结在小组讨论结束后，李老师对每个小组的展示进行点评，并总结本节课的重点和难点。
李老师提醒学生掌握每个图形的基本特点和计算方法，并强调了在实际问题中应用立体几何的重要性。
5. 学生表现及教师评价5.1 学生表现学生在本节课的表现较好。
他们能够积极参与课堂讨论，对图形的名称和性质有一定的理解。
在小组讨论环节，学生能够合作愉快地进行讨论，并在白板上展示了自己的讨论结果。
5.2 教师评价教师对学生的表现感到满意。
学生能够踊跃发言，对立体图形的概念和计算方法有一定的掌握。
在小组讨论环节，学生能够主动参与，积极与小组成员交流。
同时，教师也发现学生在应用立体几何解决实际问题时还存在一定的困难，需要进一步加强练习和巩固。
XX大学应聘教师试讲(考核)记录表【模板】
备注
本表各项内容需填写完备
本人签名
出站时间
实践
工作
情况
参与
科研
项目
情况
主持纵向科研项目项，主持横向科研项目项；参与纵向科研项目项，参与横向科研项目项。具体如下：
发表
论文
情况
第一作者发表论文情况篇，其中英文论文篇，会议论文篇，SCI收录篇，EI收录篇，论文被引用总次数次，论文影响因子，参与出版专著（译著）部。具体如下：
发明
及
专利
情况
获奖
XX大学
时间：
应聘教师姓名
应聘教师毕业学校
最高学历
毕业时间
最高学位
获取时间
应聘教师所学专业（方向）
应聘教师应聘专业（方向）
试讲（考核）情况：
评委签名：
系（部）意见：
签字： 盖章：
宣城校区管委会意见：
签字： 盖章
备注：1、参与试讲考核的人员不得低于五名；
2、试讲合格后须填写《XX大学求职人员简历表》（附后）。
XX大学
姓名
性 别
照
片
出生年月
政治面貌
民 族
籍贯
身份证号码
家庭地址
联系电话
健康状况
外语水平
计算机水平
婚姻状况
配偶姓名及工作单位
家庭成员
及主要社会
关系情况
称谓
姓名
现工作单位
现任职务
教
育
经
历
本科
毕业院校、专业
学习起止时间
硕士
毕业院校
专业方向
导 师
学习起止时间
博士
毕业院校
专业方向
导 师
全面的青年教师记录表
全面的青年教师记录表为了更好地了解和促进青年教师的发展，本记录表旨在全面收集和整理青年教师的基本信息、教学情况、研究活动、培训经历及职业发展等方面的内容。
请青年教师如实填写，以便我们更好地为其提供支持和帮助。
一、基本信息1. 姓名：_______________________2. 性别：□ 男□ 女3. 出生日期：____ 年 ____ 月 ____ 日4. 民族：_______________________5. 政治面貌：□ 中共党员□ 民进党□ 无党派人士6. 学历：_______________________7. 学位：_______________________8. 职称：_______________________9. 所在单位：_______________________10. 联系电话：_______________________11. 电子邮箱：_______________________二、教学情况12. 开设课程：- 课程名称：_______________________- 课程类别：□ 专业课□ 公共课- 授课对象：_______________________- 课时：_______________________13. 教学成果：- 获奖情况：_______________________- 教学改革项目：_______________________ - 教学竞赛：_______________________ 14. 教学满意度：- 学生评教：_______________________- 同行评价：_______________________三、研究活动15. 研究领域：_______________________16. 科研项目：- 项目名称：_______________________- 项目类别：□ 国家自然科学基金□ 省部级项目- 起止时间：_______________________- 项目成果：_______________________17. 学术论文：- 论文题目：_______________________- 发表期刊：_______________________- 影响因子：_______________________18. 知识产权：- 专利名称：_______________________- 专利号：_______________________- 授权日期：_______________________四、培训经历19. 国内培训：- 培训名称：_______________________- 培训时间：_______________________- 培训机构：_______________________20. 国际交流：- 交流国家：_______________________- 交流项目：_______________________- 交流时间：_______________________五、职业发展21. 入职时间：_______________________22. 晋升情况：_______________________23. 职业技能培训：_______________________24. 职业规划：_______________________请您认真填写以上内容，我们将会对您的信息进行保密处理，并仅用于青年教师发展相关的内部评估和决策。
应聘教师(实验技术)岗位试讲记录表【模板】
年 月 日
备注：1. 评价结果栏请用“√”选择； 2. 考察组负责人由各学院（部）行政责任人担任。
3. 请将本表、《XX大学接收毕业生考察意见表》及试讲人简历一并上报至人事处备案。
应聘教师（实验技术）岗位试讲记录表
姓 名
性 别
毕业院校
学 历
应聘岗位
试讲时间及地点
试讲内容
试
讲
质
量
评
议
序号
讲课质量指标
评 价 结 果
优秀
良好
一般
较差
1
教态自然，举止得体。
2
教学内容处理得当，层次分明，重点突出，信息充足。
3
讲授熟练，概念正确，论述严密，分析透彻。
4
口齿清晰，语生动，表达精炼，快慢适度。
5
板书清晰，繁简适度，图线醒目，多媒体手段利用合理。
结
论
意
见
（试讲表现的综合评价，试讲人是否具备应聘岗位所需的专业素质和教学技能等各项条件，是否符合任教条件。）
考察组负责人（签字）：
年 月 日
学
科
带
头
人
意
见
（从学科建设角度对试讲人的评价意见）
学科带头人（签字）：
年 月 日
考
察
组
成
员
学院（部）成员（签字）：
新教师试讲评价表
试讲日期： 年 月 日
姓 名
试讲课目
试讲年级
试讲时间
分钟
试讲内容
考 核 指 标 内 容
评委签名
教 学
内 容
教案规范，容熟悉，安排适当，教学组织设计合理 （10）
善于归纳分析，理论联系实际，逻辑严密（10）
教学态度与方法
严谨治学，备课充分，阐述流畅（10）
综 合 评 分
听课专家意 见
该教师能否胜任课堂教学工作
□能胜任 □基本胜任 □不能胜任 □建议转岗至：
签名：
重点突出，难点化解，详略得当（10）
启发听众思维，教学方法得当,吸引听众注意力（10）
思路清晰，层次分明,善于联想、启发、类比，不照本宣科（10）
教 学
素 质
教态大方，举止得体，表情、手势自然，精神面貌好（10）
语言清晰简洁，表达生动准确，声音洪亮,普通话标准（10）
板书工整，布局合理，字图规范，无错别字（10）
试讲记录表
82
3
认识1/2
教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、能完成教学目的。
不足之处：重点把握不足，各知识点之间语言的衔接不太自然。
80
4
异分母的加法
教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、基本能完成教学目的。
不足之处：板书零乱，备课不充分，口语化严重。
78
指导教师：
xx学院教师指导试讲记录表
年级：专业：班次：第组
点和不足）
得分
1
三角形的初步认识
教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式。板书合理，备课充分。
不足之处：声音小，各知识点之间语言的衔接不太自然。
85
2
余数
教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好，板书合理，备课充分。
青年教师记录表-
一、基本信息
1.1教师信息
姓名
性别
出生年月
籍贯
学历
毕业院校
职称
联系电话
电子邮箱
1.2教学信息
课程名称
课程性质
授课对象
学分
学时
授课方式
授课进度
二、教学情况
2.1课堂教学
课程名称
授课内容
教学方法
教学资源
学生反馈
2.2实践ห้องสมุดไป่ตู้学
实践项目
实践内容
实践成果
学生评价
2.3辅导与答疑
问题内容
解答方式
解答时间
学生反馈
三、科研情况
3.1科研项目
项目名称
项目来源
起止时间
项目进度
研究成果
3.2学术论文
论文题目
发表期刊
发表时间
收录情况
3.3学术会议
会议名称
举办时间
参会论文
参会收获
四、师德师风
4.1教育教学态度
态度评价
评价人
评价时间
4.2师德表现
表现内容
评价人
评价时间
五、学生评价
5.1课堂教学评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
5.2实践教学评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
5.3师德师风评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
六、其他
内容
时间
应聘教师考察试讲记录表
论
意
见
（试讲表现的综合评价，试讲人是否具备应聘岗位所需的专业素质和教学技能等各项条件，是否符合任教条件。）
考察组负责人（签字）：
年月日
考
察
组
成
员
学院（部）成员（签字）：
学校教学督导团成员（签字）：人事处成员（签字）：
年月日
备注：1.评价结果栏请用“√”选择；2.考察组负责人由各学院（部）行政责任人担任。
应聘教师考察试讲记录表
试讲人姓名
性别
毕业院校
所学专业
试讲时间
试讲地点
试讲内容试讲质来自量评议
序号
讲课质量指标
评价结果
优秀
良好
一般
较差
1
教态自然，举止得体。
2
教学内容处理得当，层次分明，重点突出，信息充足。
3
讲授熟练，概念正确，论述严密，分析透彻。
4
口齿清晰，语言生动，表达精炼，快慢适度。
5
板书清晰，繁简适度，图线醒目，多媒体手段利用合理。
青年教师试讲情况记录
试讲人：杨先炯时间：2004.9.28.参加人员：席晓岚、姚建华、徐红、冯广卫、肖竦、杨先炯、汪志勇试讲内容：第三章电解质溶液50分钟试讲后各位教师对试讲人提出意见和建议：1.席晓岚副教授：重点突出，层次条理较清楚，逻辑性较好，学生能听得懂，教案准备充分，表达较流畅，章节内容连接较好，要与学生有充分的交流，注意板书的规范，多举例讲解。
2.姚建华副教授：基本概念清楚，逻辑性较好，能以教学大纲为主讲授其内容，主言表达流畅，使用了普通话。
注意与同学在教学上的互动、交流。
3.冯广卫讲师：总体不错，从语速上突出重点，多突出重点，该快则快，该慢则慢。
4.徐红副教授：应多讲例子，注意掌握进度。
5.汪志勇助教：语速稍快，进度稍快总体不错，命名中应多举例子。
结论：经各位教师讨论，通过了杨先炯的试讲，同意在老教师的指导下，在课堂上讲授课程，希望不断学习，提高教学水平。
化学教研室2004.9.28.试讲人：汪志勇时间：2004.12.2.参加人员：席晓岚、姚建华、徐红、冯广卫、杨先炯试讲内容：第十章共价键与分子间的作用力50分钟试讲后各位教师对试讲人提出意见和建议：6.席晓岚副教授：重点突出，表达较流畅,基本概念清楚，逻辑性较好，层次条理较清楚，声音宏亮，教案准备充分，章节内容连接较好，在讲授杂化轨道的类型时要进行分析和分类，使同学尽快掌握，多例子讲解，应用课件的对空间构型多分析和总结。
7.姚建华副教授：基本概念清楚，能以教学大纲为主要讲授其内容，逻辑性较好，语言表达流畅，使用了普通话。
是作了充分的准备的。
注意掌握进度。
8.冯广卫讲师：讲解吐词清楚，总体的授课效果不错，语速不要太快，多突出重点。
9.徐红讲师：应多讲例子，注意与同学在教学上的互动、交流。
其它教师也提出了类似的建议。
结论：经各位教师讨论，通过了汪志勇的试讲，同意在老教师的指导下，参加《基础化学》课程的讲授，希望不断学习，摸索和提高教学水平的质量。
化学教研室2004.12.3.试讲人：徐科时间：2004.8.27.参加人员：席晓岚、姚建华、徐红、冯广卫、肖竦、李蓉、杨先炯、汪志勇试讲内容：第八章氧化还原与电极电位50分钟试讲后各位教师对试讲人提出意见和建议：10.席晓岚副教授：层次条理较清楚，逻辑性较好，学生能听得懂，对电池的分类不需讲得过细，在能斯特方程的讲解不太清楚，它的应用要分类细讲，语速较快，注意控制时间，板书稍大些，让学生看得清楚。
新教师试讲听课记录
新教师试讲听课记录一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第一课时，主要包括分数加法和减法的基本概念、运算规则以及实际应用。
具体内容包括：1. 分数加法的概念和运算规则；2. 分数减法的概念和运算规则；3. 分数加减法的实际应用。
二、教学目标1. 理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算规则；2. 能够运用分数加减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数加减法的运算规则以及实际应用；2. 教学重点：分数加减法的概念理解和运算规则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个分蛋糕的场景，引导学生思考如何计算两个人分到的蛋糕面积的总体积；2. 概念讲解：讲解分数加减法的概念，如分数加法的意义是将两个分数合并成一个分数，分数减法的意义是求一个分数减去另一个分数的值；3. 运算规则讲解：讲解分数加减法的运算规则，如通分、约分等；4. 例题讲解：讲解几个分数加减法的例题，引导学生掌握运算方法；5. 随堂练习：让学生独立完成几道分数加减法的题目，教师进行点评和讲解；6. 实际应用：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如购物时如何计算价格等；六、板书设计板书设计如下：分数加法：甲 + 乙 = 丙分数减法：甲乙 = 丙七、作业设计（1）1/4 + 1/3 = ？（2）5/6 1/3 = ？（1）一瓶饮料，小明喝了1/3，小红喝了1/4，还剩多少？（2）一块蛋糕，甲分得1/2，乙分得1/4，丙分得1/6，他们一共分得多少？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数加减法的概念和运算规则有了初步的理解和掌握，但在实际应用方面还需加强。
在今后的教学中，应更多地设计实际应用题，让学生在实践中提高运用分数加减法解决问题的能力。