《C语言程序设计》_谭浩强版教案

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《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)

《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)C语言程序设计教案(清华谭浩强)一、课程教学目标C语言作为计算机编程语言的基础之一，在计算机科学与技术相关专业的教学中具有重要的地位和作用。

本教案旨在帮助学生全面了解C语言程序设计的基本概念、语法结构和编程方法，培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容与安排1. 基本概念与语法a. C语言的发展与特点b. C语言的数据类型与变量c. C语言的运算符与表达式d. C语言的控制结构e. C语言的函数与模块化2. 数组与指针a. 数组的定义与使用b. 数组的多维表示与操作c. 指针的基本概念与用法d. 指针与数组的关系3. 文件操作与结构体a. 文件的打开、读写与关闭b. 文件的随机访问c. 结构体的定义与使用d. 结构体数组的操作与应用4. 动态内存与链表a. 动态内存的分配与释放b. 动态内存的应用场景c. 链表的定义与操作d. 链表的插入与删除三、教学方法与步骤1. 理论授课a. 通过讲解和示例，介绍C语言程序设计的基本概念、语法结构和编程方法。

b. 引导学生理解并掌握C语言的核心知识点，培养学生的编程思维和问题解决能力。

2. 实践操作a. 提供编程实践的机会，让学生通过编写实际的C语言程序来巩固所学内容。

b. 鼓励学生进行课后练习和编程项目，加深对C语言的理解和熟练度。

3. 讨论与交流a. 组织讨论环节，让学生分享自己的编程经验和思考过程，促进思维的碰撞和知识的共享。

b. 鼓励学生相互交流、合作，解决问题，并提供指导和反馈。

四、教学评估1. 课堂作业a. 每堂课结束前布置一定数量的编程作业，要求学生在规定时间内完成，并提交作业结果。

b. 教师对学生的作业进行批改与评分，及时给予学生反馈。

2. 期末考试a. 设计一份综合性的考试，涵盖C语言程序设计的基本知识、灵活运用和问题解决能力。

b. 考察学生对所学内容的理解、综合应用和编程实践能力。

五、教学资源1. 教材推荐a. 《C程序设计语言》（第二版，谭浩强，清华大学出版社）b. 《C与指针》（谭浩强，清华大学出版社）2. 编程环境a. 推荐使用Code::Blocks、Dev-C++等集成开发环境，支持C语言程序的编辑和编译。

(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)

第一章Ｃ语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇；重点:①C语言的主要特点；②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程；③常用算法的应用难点：无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为：C语言：适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。

具有高级语言的特点，又有低级语言(汇编语言）的特点。

C语言：是AT＆T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。

C语言：是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60）C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。

（C语言和UNIX是相辅相成的）DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。

1983年:——制定的新标准,称为（美国国家标准化协会）ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 （Borland) 1988年：TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。

0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件）1991年：—-Turbo C++（3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度，可以直接使用存储器和寄存器。

二．C语言的特点1．语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言：——共有32个关键字，9种控制语句；程序书写自由，主要用小写字母表示；2．运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符；即：把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3．有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体（联合）类型等。

实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图）的运算。

4．具有结构化的功能，用函数作为程序模块，实现程序的模块化5．语法限制不太严格，程序设计自由度大.（放宽了语法检查）例：1）对数组下标越界不作检查，由程序编写者自己保证程序的正确;2）整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。

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②Ｃ语言中有的运算符为一个字符，有的运算符由两个字符组成，为避免误解，最好采取大家都能理解的写法。
例如：不要写成i+++j的形式，而应写成(i++)+j的形式
③在调用函数时，实参数的求值顺序，Ｃ标准并无统一规定。
例如：ｉ的初值为３，如果有下面的函数调用：
printf（″％ｄ，％ｄ″，ｉ，i++）在有的系统中，从左至右求值，输出“３，３”。在多数系统中对函数参数的求值顺序是自右而左，ｐｒｉｎｔｆ函数输出的是“４，３”。以上这种写法不宜提倡，最好改写成
(4)位运算符（<< >> ~ |∧＆）
(5)赋值运算符（＝及其扩展赋值运算符）
(6)条件运算符（？：）
(7)逗号运算符(，)
(8)指针运算符（*和＆）
(9)求字节数运算符（ｓｉｚｅｏｆ）
(10)强制类型转换运算符（(类型）)
(11)分量运算符（．->）
(12)下标运算符（［］）
(13)其他（如函数调用运算符（））
如:将２３赋给float变量ｆ，即执行ｆ＝２３，先将２３转换成２３．0０００００，再存储在ｆ中。
将２３赋给ｄｏｕｂｌｅ型变量ｄ，即执行ｄ＝２３，则将２３补足有效位数字为２３．００００００００００００００，然后以双精度浮点数形式存储到变量ｄ中。
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C语言程序设计_课程
周次
第3周，第1次课
章节名称
第三章数据类型、运算符与表达式
3.7各类数值型数据间的混合运算
3.8算术运算符和算术表达式
3.9赋值运算符和赋值表达式
授课方式
课堂讲授（√）；实验课（）；其他方式（）
教学

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案

用N-S图表示求解以下问题的算法：
1、求8！
2、将100~200之间的素数打印出来
时间
分配
约5
分钟
约20分钟
约10分钟
约20分钟
约25分钟
约10分钟
课堂讨论与练习
思考用流程图、N-S图、伪：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
参考资料
《C语言程序设计教程》谭浩强高等教育出版社
《C高级实用程序设计》王士元清华大学出版社
《C程序设计及应用》李盘林、孟宪福著高等教育出版社
《C语言程序设计》王树义钱达源编著大连理工大学出版社
C语言程序设计课程教案何明儒教授等四川大学计算机学院
授课内容与过程
步骤一复习引导
从C程序的构成到C程序的设计过程
S1：C←A
S2：A←B
S3：B←C
例2：从10个数中挑出最大数，并将之置入max。
S1：i=1,令max等于第一个数；
S2：i=i+1；
S3：将max与第i个数进行比较，若前者小于后者，将修正max为第i个数；否则进行S4；
S4：若i <10，则转到S2；否则输出max并结束。
例3：求1~100的和
步骤二讲授新课
一个程序包括以下两方面内容：
1. 1.对数据的描述。在程序中要指定数据的类型和数据的组织形式，即数据结构；
2.对操作的描述。即算法，为解决一个问题而采取的方法和步骤。
3.著名计算机科学家Wirth提出一个公式：数据结构+算法=程序
一、简单的算法举例
例1：设有两个杯子A和B，分别盛放酒和醋，要求将它们互换。
S1：sum←0，t←1；
S2：sum←sum+t

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《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法：通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法：讲解控制语句的语法和功能，函数的定义和调用方式2. 示例法：通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法：让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习：检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法：讲解指针的概念、运算和应用，结构体和联合体的定义和使用方法，动态内存分配的原理和函数2. 示例法：通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法：让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。

《C语言程序设计》谭浩强版教案

《C语言程序设计》教案
单位：湖南理工职业技术学院学院（教研室）：风能工程学院工业机器人专业授课教师：周常欣职称：助教
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
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《C语言程序设计》教案。

《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)

《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章：C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章：基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章：控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章：函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章：结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章：动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章：字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章：标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章：并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章：C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境（IDE）的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1：C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展，以及其特点和应用范围。

(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

《C语言程序设计》教案
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《C语言程序设计》教案
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《C语言程序设计》教案
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《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
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第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
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《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。

(完整word版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

精品课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。

二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。

三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。

3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。

四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。

4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。

4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。

五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。

5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。

精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k3

4、一个整常量后面加一个字母u或U，认为是unsigned int型，如12345u，在内存中按unsigned int规定的方式存放(存储单元中最高位不作为符号位，而用来存储数据)。如果写成-12345u，则先将-12345转换成其补码53191，然后按无符号数存储。
5、在一个整常量后面加一个字母l或L，则认为是long int型常量。例如123l.432L.0L等。这往往用于函数调用中。如果函数的形参为long int型，则要求实参也为long int型。
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C语言程序设计_课程
周次
第2周，第1次课
章节名称
3.1 C的数据类型
3.2常量与变量
3.3整型数据
授课方式
课堂讲授（√）；实验课（）；其他方式（）
教学
时数
2学时
教学目的
1、掌握C语言数据类型基本概念。
教学重点与难点
教学重点与难点：
1、数据类型的基本概念
参考资料
C程序设计（第三版）
C语言程序设计课程教案何明儒教授等四川大学计算机学院
2、一个整数，如果其值超过了上述范围，而在-2147483637～+2147483647范围内，则认为它是为长整型。可以将它赋值给一个long int型变量。
3、如果所用的C版本（如Turbo C）分配给short int与int型数据在内存中占据的长度相同，则它的表数范围与int型相同。因此一个int型的常量同时也是一个short int型常量，可以赋给int型或short int型变量。
授课内容与过程
步骤一：复习上次课内容
上次课我们已经知道了程序的一个方面——算法，本节课主要学习另一方面数据结构。
步骤二讲授新课

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案

浮点型变量分为单精度（float型）、双精度（double型）和长双精度型（long double）三类形式。
类型位数数的范围有效数字
float 32 10-37 ~ 1038 6~7位
double型64 10-307~10308 15~16位
long double 128 10-4931~104932 18~19位
3.5.4字符串常量
例3.6向字符变量赋以整数。#include <stdio.h>
void main()
{char c1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf(“%c %c\n”,c1,c2);
printf(“%d %d\n”,c1,c2);
}
•运行结果：
ａｂ
97 98
•说明：在第３和第4行中，将整数９７和９８分别赋给c1和c2，它的作用相当于以下两个赋值语句：
例3.4浮点型数据的舍入误差#include <stdio.h>
void main()
{float a,b;
a = 123456.789e5;
b = a + 20 ;
printf(“%f\n”,b);
}
运行结果：123456.789e5
注意强调：一个浮点型变量只能保证的有效数字是7位有效数字，后面的数字是无意义的，并不准确地表示该数。应当避免将一个很大的数和一个很小的数直接相加或相减，否则就会“丢失”小的数
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C语言程序设计_课程
周次
第2周，第2次课
章节名称
第三章
3.4实型数据
3.5字符型数据
3.6变量赋初值
授课方式
课堂讲授（√）；实验课（）；其他方式（）

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一：C语言简介教学目标：1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容：1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法：1. 讲解法：讲解C语言的历史和发展，特点和优势2. 案例分析法：分析C语言在实际应用中的例子教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 引入话题：介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业：让学生编写简单的C语言程序，巩固所学知识章节二：C语言基础语法教学目标：1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容：1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法：1. 讲解法：讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法：分析使用这些语法规则编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业：让学生编写使用基础语法规则的C程序，巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六：函数与递归教学目标：1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容：1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法：1. 讲解法：讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法：分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用函数和递归函数的C程序，巩固所学知识章节七：数组和字符串教学目标：1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容：1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法：1. 讲解法：讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法：分析使用数组和字符串编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用数组和字符串的C程序，巩固所学知识章节八：指针教学目标：1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容：1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法：1. 讲解法：讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法：分析使用指针编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估：1. 课堂问答：检查学生对指针的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用指针的C程序，巩固所学知识章节九：结构体和联合体教学目标：1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容：1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法：1. 讲解法：讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法：分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用结构体和联合体的C程序，巩固所学知识章节十：文件操作教学目标：1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析：一、章节一：C语言简介补充和说明：通过讲解C语言的历史和发展，让学生了解C语言的起源和演变过程；通过分析C语言的特点和优势，让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位；通过介绍C语言的应用领域，让学生了解C语言的实际应用场景。

《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k

《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案K 第一章：C语言概述1.1 教学目标了解C语言的历史背景和发展趋势掌握C语言的特点和应用领域理解C语言程序的基本结构1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势C语言的特点和优势C语言的应用领域C语言程序的基本结构1.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论1.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题1.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标掌握C语言的基本数据类型熟悉常用的运算符和表达式理解不同数据类型之间的转换关系2.2 教学内容C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型）常用的运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符等）表达式的组成和计算规则不同数据类型之间的转换关系2.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论2.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题2.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第三章：控制语句3.1 教学目标掌握C语言的条件语句和循环语句理解不同循环语句的执行过程和应用场景学会使用分支语句处理多分支情况3.2 教学内容if条件语句和switch多分支语句while循环和do-while循环for循环的组成和执行过程循环控制语句（break、continue）3.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论3.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题3.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第四章：函数和编译预处理4.1 教学目标理解函数的概念和作用掌握函数的定义和调用方式熟悉编译预处理指令的使用4.2 教学内容函数的定义和声明函数的参数传递和返回值局部变量和全局变量编译预处理指令（include、define、宏定义等）4.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论4.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题4.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第五章：数组和字符串5.1 教学目标掌握一维和多维数组的声明和使用理解字符串的概念和操作方法学会使用函数指针处理数组和字符串问题5.2 教学内容一维数组的声明、初始化和使用多维数组的声明、初始化和使用字符串的基本操作（字符串的创建、复制、连接、比较等）函数指针的概念和应用5.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论5.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题5.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第六章：指针6.1 教学目标理解指针的概念和作用掌握指针的声明和使用方法学会通过指针操作内存中的数据6.2 教学内容指针的定义和声明指针的赋值和取值指针与数组的关系指针与函数的关系指针数组和函数指针6.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论6.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题6.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第七章：结构体、联合体和枚举7.1 教学目标理解结构体的概念和作用掌握结构体的声明和使用方法了解联合体和枚举的概念及其应用7.2 教学内容结构体的定义和声明结构体的使用和内存布局联合体的定义和声明枚举类型的定义和声明结构体数组和结构体指针7.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论7.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题7.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第八章：文件操作8.1 教学目标理解文件操作的概念和作用掌握文件的打开、读写、关闭等基本操作学会使用文件指针进行文件操作8.2 教学内容文件的概念和文件指针文件的打开和关闭文件的读写操作（fread、fwrite、fgets、fputs等）文件定位操作（fseek、ftell等）文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论8.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题8.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第九章：标准库函数9.1 教学目标熟悉C语言的标准库函数掌握常用标准库函数的使用方法理解标准库函数的作用和应用场景9.2 教学内容数学函数（如sqrt、pow、sin、cos等）字符串函数（如strlen、strcpy、strcat等）输入输出函数（如printf、scanf、getchar等）动态内存分配函数（如malloc、calloc、realloc等）其他常用标准库函数9.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论9.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题9.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十章：编程实践10.1 教学目标培养学生实际编程能力熟悉软件开发的基本流程学会使用版本控制系统（如Git）10.2 教学内容小型项目的开发实践软件开发的基本流程（需求分析、设计、编码、测试等）版本控制系统（如Git）的使用方法代码评审和团队协作10.3 教学方法项目驱动教学法团队协作和代码评审讲解和演示相结合课堂练习和讨论10.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）项目案例和练习题Git版本控制系统介绍资料10.5 教学评估项目完成情况评估团队协作和代码评审课后作业-第十一章：数据结构基础11.1 教学目标理解数据结构的概念和重要性掌握基本的数据结构（stack、queue、list 等）学会使用动态数据结构解决实际问题11.2 教学内容数据结构的基本概念栈（stack）的实现和应用队列（queue）的实现和应用链表（list）的实现和应用其他常用数据结构（如树、图等）11.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论11.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题11.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十二章：算法和复杂度分析12.1 教学目标理解算法的基本概念和设计方法掌握常用的排序和搜索算法学会分析算法的时间和空间复杂度12.2 教学内容算法的概念和特性常用的排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序等）常用的搜索算法（线性搜索、二分搜索等）算法复杂度的分析和评估12.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论12.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题12.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十三章：数据库基础13.1 教学目标理解数据库的基本概念和作用掌握SQL语言的基本操作学会使用C语言与数据库进行交互13.2 教学内容数据库的基本概念和体系结构关系型数据库的基本操作（CRUD）SQL语言的基本语法和使用C语言与数据库的连接和交互13.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论13.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题13.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十四章：操作系统概念14.1 教学目标理解操作系统的基本概念和作用掌握操作系统的主要功能和组件了解操作系统的设计和实现原理14.2 教学内容操作系统的概念和特性进程管理的基本原理内存管理的基本方法文件系统的基本概念设备管理的基本原理14.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论14.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题14.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十五章：软件工程15.1 教学目标理解软件工程的基本概念和方法掌握软件开发过程中的各个阶段学会使用软件工程工具和技术15.2 教学内容软件工程的概念和原则软件开发生命周期需求分析的方法和技术软件设计和架构的基本概念软件测试和维护的基本方法15.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论15.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境（如Code::Blocks）示例代码和练习题15.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷重点和难点解析本文主要介绍了《C语言程序设计》谭浩强版教学教案K的前五章内容，包括C语言概述、数据类型、运算符和表达式、控制语句、函数和编译预处理等。

2024版精选谭浩强c语言程序设计教案

C语言的特点 C语言具有高效、灵活、可移植性强等特点。它可以直接对硬件进行操作，具有强大的数据处理能力，适用于系统级的应用程序开发。
基本数据类型、运算符与表达式
基本数据类型
C语言提供了多种基本数据类型，包括整型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等。这些数据类型在内存中占用不同的空间大小，具有不同的取值范围。
C语言提供了丰富的文件操作函数，包括打开文件、关闭文件、读取文件、写入文件等。文件操作方式一般分为顺序访问和随机访问两种。
文件读写操作实现
01
文件读取
02
文件写入
使用fopen()函数打开文件，并使用 fscanf()、fgets()等函数读取文件内容。读取完成后，需要使用fclose()函数关闭文件。
同样使用fopen()函数打开文件，并使用fprintf()、fputs()等函数向文件中写入数据。写入完成后，也需要使用 fclose()函数关闭文件。
03
文件定位
C语言提供了fseek()函数来实现文件定位，可以在文件中任意位置进行读写操作。
数据排序、查找等算法实现
数据排序
C语言提供了多种排序算法，如冒泡排序、选择排序、插入排序等。这些算法可以通过数组或链表等数据结构来实现。
二维数组的应用
二维数组在程序中常用于表示矩阵、表格等数据结构，可以进行矩阵运算、图像处理等操作。
字符数组与字符串处理
字符数组的定义
字符数组是一种特殊的一维数组，用于存储字符数据。字符数组的每个元素都是一个字符，可以通过下标进行访问。
字符串的定义
字符串是由零个或多个字符组成的有序字符序列，以空字符'0'作为结束标志。字符串可以存储在字符数组中，也可以通过字符串常量表示。

《C语言程序设计》_谭浩强版教学案

《C语言程序设计》教案
单位：湖南理工职业技术学院学院（教研室）：风能工程学院工业机器人专业授课教师：周常欣职称：助教
《C语言程序设计》教案
第 1-2课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第 5-6 课时
《C语言程序设计》教案
第 7-8 课时
《C语言程序设计》教案
第 9-10课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
第33-34 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。

《C语言程序设计》_谭浩强版教案设计

《C语言程序设计》教案
单位：湖南理工职业技术学院学院（教研室）：风能工程学院工业机器人专业授课教师：周常欣职称：助教
《C语言程序设计》教案
第1-2课时
《C语言程序设计》教案
第3-4 课时
《C语言程序设计》教案
第5-6 课时
《C语言程序设计》教案
第7-8 课时
《C语言程序设计》教案
第9-10课时
《C语言程序设计》教案
第11-12 课时
《C语言程序设计》教案
第13-14 课时
《C语言程序设计》教案
第15-16 课时
《C语言程序设计》教案
第17-18 课时
文档《C语言程序设计》教案
第19-20 课时
文档《C语言程序设计》教案
第21-22课时
文档《C语言程序设计》教案
第23-24 课时
文档《C语言程序设计》教案
第25-26 课时
文档《C语言程序设计》教案
第27-28 课时
文档《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
文档《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
文档《C语言程序设计》教案
第33-34 课时
文档《C语言程序设计》教案
第35-36 课时
文档《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
文档《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
文档《C语言程序设计》教案
第41-42 课时
文档《C语言程序设计》教案
第43-44 课时
文档《C语言程序设计》教案
第45-46 课时
文档《C语言程序设计》教案
第47-48 课时。