小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D026
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了快乐的氛围，让学生在演唱过程中感受到快乐和幸福的情感。
这首歌曲的教学旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的歌唱技巧，并培养学生的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐节奏和旋律有一定的认识和理解。
然而，对于新的音乐知识和技巧的学习仍然需要教师耐心引导和反复练习。
在歌唱方面，学生的声音尚未完全发育成熟，因此在教学中需要注意保护学生的声带。
此外，学生对于集体合作的活动充满热情，可以充分利用这一点来提高学生的合唱效果。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，并把握住歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受到歌曲所表达的快乐和幸福的情感。
3.能够通过合唱形式，培养集体合作意识和团队精神。
4.能够欣赏并分析歌曲的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的准确演唱。
2.理解歌曲的歌词含义，表达出歌曲的情感。
3.合唱时的音准协调和声音融合。
五. 教学方法1.示范法：教师通过准确的示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
2.分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，培养学生的集体合作意识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的学习兴趣。
4.视听法：利用多媒体教学资源，让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
《开心里个来》
教学内容：
1、唱：江苏民歌《开心里个来》。
2、拓展：叫卖调与广告音乐。
教学目标：
1、通过现代化的查寻手段，使学生自己发现家乡的变化，感受家乡的都市化、现代化，激励学生热爱生活、热爱家乡。
2、通过本课的学习，让学生通过不同音乐形式的结合、歌词的内容、音乐形式的演变等来感受城市的变化，都市的变迁。
3、了解叫卖调的表现方式，体验现代生活中的叫卖调。
并能够用自己的方式来演绎叫卖调，丰富学生的想象力，满足学生的表现欲，提高学生的创造力。
教学重、难点：
重点：通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化。
难点：数板部分节奏学习以及多个一字多音的学习。
课前准备：
教师准备：教案、课件、打击乐器。
教学过程：
在《数鸭子》音乐律动中开始这一节课。
一、联系生活，激趣导入。
师：同学们，今天我们的学校里来了很多客人，作为小主人，你愿意向他们介绍一下我们的家乡吗？
生：……。
师：哦！我听出来了！你们都为自己是泰州人而感到骄傲，泰州确实是个美丽而。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
《开心里个来》
【教学内容】唱：《开心里个来》
【教材分析】}这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
【教学目标】
1、能用活泼欢快的情绪轻快弹性的声音演唱歌曲《开心里个来》，感受生活的变化，表现自己对生活的热爱。
2、通过听、唱、身势等手段，让学生能够感受四二拍的强弱规律并唱准相似乐句不同音高及切分音和附点节奏。
3、积极参与节奏朗读念白、创编数板等活动，了解数板特点。
【教学重点】学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
能用身势动作烘托歌曲欢快气氛。
【教学难点】乐句长短变化时时值唱准确、数板与歌唱部分的结合、一字多音的唱法。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天老师给大家带来了一张图片，你们看看他们在做什么？生：（开心，笑，高兴）
师：你在什么时候会这么开心呢？（生做）你们开心的时候会说些什么做些什么呢？
2.按节奏说话
师：还有谁/来讲讲/你的开心/事-/？（生举手）师：请你来/说一说/你的开。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题《打字机》
教学目标
1、欣赏管弦乐曲，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美
体验。
2、感受乐曲ABA的结构，以及准确判断乐曲中“叮”“唰”声出现的规律。
3、创编协作游戏。
教学重点听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构教学难点感受与表现不同主题的音乐形象。
教学准备多媒体
课时安排1
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记（二次备课）
一、师生问好！（师生音乐问好）
二、激趣导入：
师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品，它是谁呢？长什么样子？会发出什么样的声音，让我们一起欣赏。
（播放动画视频：课件1）
师：它是谁？请你说，
师：老师来补充，这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为每打完一行
之后都会用手把打字机头推回原处进行。
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认识与了解印尼民间乐器安格隆。
播放 停止
插入框架底部粗竹筒的长方形槽内，演 奏时前后摇动框架，使架上竹筒撞击槽 壁，发音清脆，一人同时可用两架持奏。 安格隆最初为节奏乐器，后经改良按十 二平均律定音并组合成套，一套可达 50～70架。击奏安格隆是一种竹制的、 形似木琴的乐器。用绳把12～14根长短 不一的竹筒，排放在木架上，以两根竹 棒或木棒击奏，是乐队的旋律乐器之一。
P
P
欣赏动漫歌曲，跟着学一学锄地、撒种子的动作，再边演唱，边做动作。
五线谱
P
P
印尼舞蹈欣赏
播放 停止
安格隆
安格隆：摇奏体鸣乐器。流行于印度尼 西亚的传统乐器。有摇奏与击奏两种。 摇奏安格隆是在竹制框架上穿以2～3根 长短粗细不等 、音高彼此相距8度的竹 筒 ，竹筒上端削成长舌性 ，下端呈凹性，
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册 《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
师： 生：
1=F
6 6 5 ||
啦啦 啦
尝试分声部唱一唱。
1=F
啦啦啦啦 啦！
6 6 5 ||
啦啦啦啦 啦！ 啦啦 啦
啦啦 啦！
啦啦 啦！
6 6 5 ||
啦啦 啦
印尼风光欣赏
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册教材。
本节课选用的教材内容丰富，结构合理，注重对学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力的培养。
这首歌曲以欢快的节奏、简单的歌词和易于掌握的旋律，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的快乐。
二. 学情分析针对三年级学生的特点，他们在音乐方面的认知和技能已经有一定的基础，能够跟上老师的教学节奏，理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但同时，三年级学生的注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：让学生在唱歌的过程中，感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个别唱等多种形式，提高学生的歌唱技能。
3.知识与技能：学会《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，理解歌曲的意义，能够用自己的声音表达歌曲的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别教学相结合的方式，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、音高和歌词，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流学习心得。
4.集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体荣誉感。
5.歌曲展示：邀请部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.情感表达：引导学生用自己的声音和表情，表达歌曲的情感。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
《恰利利恰利》
教学目标
1．通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，学生可以感受印尼的民族风情和音乐文化特色。
2．学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱本课歌曲。
3．学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品，并能用简单的动作和打击乐器表现歌曲。
教学重点
掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点
歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
教学准备
钢琴多媒体课件铃鼓沙锤
教学过程
一、音乐游戏，模仿安格隆
师：欢迎同学们来到李老师的音乐课堂，首先，我给大家带来了四条旋律，请你学一学。
出示四条旋律
5 —| 4 3 2 | 4 —| 3 2 1 | 5 —| 2 3 4 | 4 —| 3 2 1 |
师：我们跟着钢琴用“啦”来哼一哼第一乐句，师弹琴，生演唱生跟着钢琴用“啦”模唱
师：你来观察观察这四条旋律，用到了哪几个音符生：1、2、3、4、5
师：对了，他运用到了1、2、3、4、5这个五个音，下面就请同学们把这些音符唱出来，你可以用柯尔文手势来提醒自己音高位置。
师一只手弹琴，一只手用。
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
作品介绍
• 这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自 宋代民歌《几家欢喜几家愁》改编的现代 民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月 异变化的数板，表达了人们开心自豪的心 情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现 代感，是这首歌曲最大的特可谓是“老歌 新唱”。
• 城里的人是越来越多 • 那高搂大厦也已经数不清楚
• 人们好象都有许多幻想 • 手里钞票也越来越多 • 虽然你们有点儿看不起我 • 可是你们自己也不知忙些什么
• 磨剪子来炝菜刀.. • 磨剪子来炝菜刀... • 不管生活变化怎么多 • 你的剪子菜刀还得磨 • 别看我已经有六十多 • 我还必须每天去吆喝 • 我还必须每天去吆喝
能不能结合身边的变化，创作一段数的歌词呢？
磨剪子，戗菜刀
• 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂， • 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂。
叫卖调
• 叫卖调是我国民歌的一种，多流行于城镇，是小商小贩为 招揽顾客、吸引游客而演唱的小调。
磨刀老头 --刘欢
• 磨刀老头 --刘欢 • 每天都要走进这些我熟悉的大街小巷
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
剪彩波尔卡
教学目标：
1. 知识能力目标：通过欣赏理解歌曲《剪彩波尔卡》
2. 过程与方法目标：学唱主题，听辨主题的变化
3. 情感态度与价值目标：感受波尔卡舞蹈及音乐
教学重点：欣赏歌曲
教学难点：理解歌曲表达的内容
教具准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1. 律动教学
师：首先请同学们先做在座位上跟老师学习一个非常简单的舞蹈动作，很简单，请注意看：脚尖脚跟跺（慢），脚尖脚跟跺，一起来123，换只脚，加手12（哒哒哒）（出示多媒体，放伴奏）
设计意图：通过律动教学让学生能够以一种轻松活泼的心情走进教室，提高学生的兴趣，同时让学生们感受波尔卡节奏）
2. 介绍描述性音乐并欣赏不同音乐片段
师：在音乐中有很多这样的描述性作品，我们称作描绘性色彩音乐，他们描绘一些生活中特定的事物。
今天我们就来听三段音乐，看看你们能不能听出音乐描绘的是什么注意听第一段，好同学们你们听出来了吗？
（1）《在钟表店里》
（2）《打字机之歌》。
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌词描述了快乐的生活场景，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“恰利利恰利”富有特色，是本节课的教学重点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但在歌曲表现力和音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.感受歌曲的欢快节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中的情感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的“恰利利恰利”节奏的准确演唱。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定快乐的生活场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐素养。
4.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，共同完成歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》音频。
2.教学视频：快乐生活场景的视频。
3.音乐器材：钢琴、吉他等。
4.教学道具：笑脸、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用快乐生活场景的视频，引导学生感受快乐的氛围。
然后，播放歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的“恰利利恰利”节奏，并进行现场教学。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个“恰利利恰利”节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师带领学生整体演唱歌曲，注意“恰利利恰利”节奏的准确性。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D037
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
恰利利恰利
教学内容唱《恰利利恰利》
体会歌曲中的二声部加入简单的节奏伴奏
教学目标基础性目标
发展性目标（方法、能力）
1. 感受印度尼西亚风土人情
2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。
1、结合实际，让孩子们体会农忙时印尼农民愉快的心情
2、能用简单的节奏伴奏
教学重点和难点
重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与
自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏
课前准备
教学准备：多媒体钢琴自制小乐器
教学过程
播放【恰利利恰利】用自制小乐器在“恰恰恰”处伴奏师：还记得我们刚刚听到的这首欢快活泼的歌曲叫什么名字？生：木瓜恰恰恰
师：对了，叫做《木瓜恰恰恰》那还记不记得这个歌曲是来自哪个国家的？生：印度尼西亚
师：非常好，印度尼西亚又叫做印尼，它和我们很熟悉的新加坡、越南、老挝一样都属于东南亚国家，那今天赵老师就来带大家走进这样一个国家，先通过下面这段视频来了解一下印尼的人文风情（轻声：小乐器可以收起来了）
【播放PPT】。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案D008
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐欣赏课《打字机之歌》
一、教材简析
《打字机之歌》选自苏少版小学音乐三年级下册，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲的第一段最为有名，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片忙碌紧张的气氛。
乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
二、设计思路
对于小学中段年级的学生，欣赏课最主要是要让学生体验、感受音乐，必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的音响作为学生学习的兴趣点，从体验打字声、满行提示铃声和倒机声入手，通过声势、图谱、表演、唱、奏等各种方式，引导学生积极参与聆听欣赏和表现音乐；培养学生养成聆听音乐的好习惯，提高学生对音乐的理解力和表现力。
并在活动中隐性的渗透音乐知识与技能，关注学生的音乐素养。
三、教学目标
1、通过体验感知打字机的音响,引导学生积极参与音乐的想象、聆听欣赏，提高自主表现音乐的能力。
2、通过各种方式参与音乐活动听辨与熟悉音乐主题，了解音乐的基本曲式结构。
3、通过欣赏管弦乐曲《打字机之歌》，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯，并在音乐活动中形成良好的合作意识。
四、教学重、难点
1、听辨与熟悉音乐主题，培养学生养成聆听音乐的好习惯。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《恰利利恰利》
一、教材分析：
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢快的舞蹈节奏。
教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。
孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
二、教学目标：
（1）充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
（2）通过演唱《恰利利恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
（3）通过创编田间劳作场景，让学生掌握简单的二声部合唱，学会运用力度的变化处理，表现作品的协作能力。
三、教学过程：情景导入：
事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。
师：亲爱的孩子们，大家好！非常高兴和你们一同走进今天快乐、轻松的音乐课堂，首先老师要先问大家一个问题，你们平时喜欢旅游吗？生回答
师：都去过哪些地方呢？生回答
师：今天我要带领大家去一个美丽的国家——印度尼西亚。
大家可要仔细看（欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片）
（1）看了这些图片，你觉得印尼是一个怎样的国家？（讨论）
（2）师介绍：。
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词展现了快乐的生活态度。
歌曲共四句歌词，旋律简洁明了，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们的思维活跃，接受能力强，具有一定的合作意识和表现欲望。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的快乐生活态度。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3.情感目标：感受歌曲中的快乐情绪，培养学生积极乐观的生活态度，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感体验教学法，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是快乐吗？”，引导学生进入主题。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教唱歌曲，讲解歌词、旋律和节奏；最后进行分组练习，让学生相互交流、合作。
3.歌曲演唱：在学生熟练掌握歌曲的基础上，进行歌曲演唱，要求正确的姿势、呼吸和表情。
4.创编活动：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加动作等。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】管弦乐欣赏《剪彩波尔卡》教材分析：《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华•施特劳斯（1835－1916）为纪念某铁路通车，于1896 年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。
“波尔卡”原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。
欧洲19世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐，使作品充满了民族民间色彩，表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热爱的感情。
《剪彩波尔卡》是采用管弦乐合奏的演奏形式，用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。
接着，音乐由弱到强，由松到紧，引出了由八分音符构成的同音反复，象征火车的启动和有规律地快速运行。
随后，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”的节奏。
整首作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。
爱德华•施特劳斯(EduardStrauss，1835-1916），奥地利作曲家、指挥家，他同时还擅长演奏小提琴。
为奥地利“圆舞曲之父”老约翰施特劳斯的第四个儿子。
他的代表作是《剪彩波尔卡》（也叫《快速波尔卡》）、以及《不煞车波尔卡》、与其兄约翰•施特劳斯、约瑟夫•施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》以及一些圆舞曲等。
曲式分析：A B A 三部曲式。
A部分主题：汽笛声；B部分主题：明朗欢快的音乐，如同乘客哼唱着波尔卡的旋律。
A部分主题：再现前段汽笛声并接着一个简短明快的结尾。
一、教学目标：1．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色并利用打击。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：恰利利恰利 》教学设计
《恰利利恰利》教案教学内容：《恰利利恰利》教学目标：1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。
学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。
3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。
教学重、难点：学生能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。
教学过程：一、导入1、小朋友们好，我们快进教室啦，你们能跟着老师的律动走进教室吗？（伴奏音乐循环）请你跟我做你就这样跟做的真不错X X | X X X |踮脚踮脚拍手拍手拍手（学生站到位）2、师：小朋友们好，初次见面，老师想送首歌给同学们老师（想）要请同学们用刚才的律动来为老师配合一下（跟着|音乐做|节奏|不抢拍|）（请你|动起来 | 节奏 |要稳定 |）（播放伴奏音乐，师范唱）谢谢同学们的配合，请坐师：同学们，你们从刚才音乐活动中感受到怎样的心情呢？生：欢快、开心师：老师心情也是开心快乐的师：这首歌表现了什么内容呢请你看屏幕上的歌谱并听音乐，听完后我们一起来交流，歌曲中哪一句歌词最有特点？生：恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦师：这句歌词的确很有特点，属于称词。
，没有实际意义。
这也是我们这节课要学唱的歌曲，歌曲的题目就来自于这句话中的一个衬词《恰利利恰利》二、朗读歌词1、师：来让我们一起来读读这句歌词恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（圆舞板打节奏）师：同学们你觉得这句话都起来很顺口还是很拗口啊？生：拗口师：为什么呢？师：因为在朗读这句话的时候，要求我们的唇舌特别灵活我们加快速度来试一试恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（一定要注意唇舌的灵活性，是不是好一点啦）师：请你|听清楚|老师|加速度|恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（同学们读得真好）2、师：你能用同样的节奏型，把这段歌词来读一遍吗请你|跟我读|太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦真不错，你能完整朗读第一段吗？师：你们能把第二段歌词朗读一向吗？生：用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦三、学唱歌曲1、师：同学们读的 | 真不错 |接下来 |请你们跟我 |一起唱|太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（基础好跟一遍，基础不好就代唱）2、师：同学们有没有发现刚才无论是我们读得还是唱的，为什么觉得这首歌曲特别容易呢？师：你们看，他所有的节奏型都是X XX X X| X X X |师：这个节奏都是一字一音，还是一字多音啊？生：一字一音师：是的，一字一音让我们读起来非常的朗朗上口师：同学们唱的真不错师：不过这几个音要唱的很准3、师：请同学们看，这几个地方的旋律进行方向，这三句话的旋律线都长得一样，但是音符的音高是不一样的，让我们一起来唱一唱（科尔文手势）5 55 3 5| 4 3 2 |4 44 2 4 | 3 2 1 |5 55 1 1| 2 3 4 |4 44 5 4 | 3 2 1 |师：同学们你们看，这里的4和3的音高只差一点点，请同学们唱的时候一定要唱准，老师的耳朵可是很灵的哦，我们加上歌词再来一次太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦师：同学们这下唱得很准了。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案D004
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
听：《打字机之歌》
教学目标：能在认真聆听的基础上配合音乐完成参与活动，留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果，在实践活动中感受音乐所传递的快乐。
教学课时：一课时
教学重难点：充分体验音乐并完成相关活动
教学准备：课件钢琴打击乐（双响筒、碰铃、蛙鸣筒）
教学流程：
一、导入
师：都说我们班的同学人人都有一双会倾听的耳朵，今天的音乐课啊杨老师给同学们带来了几段好听的音乐，仔细听一听音乐里有什么特别的声音？好像是在模仿什么呢？乐曲又让你联想到什么样的场景？
二、欣赏管弦乐《打字机之歌》
1、欣赏第一乐段（A乐段）PPT播放《打字机》主题旋律生自由发言
师：猜一猜哪个机器会发出这三种声音呢？（哒哒叮刷）生自由发言
师：到底是什么呢？让我们一起来看一看它的庐山真面目吧！PPT播放视频师：思考出现了哪些动作呢？（生自由练习）跟着旋律做一做（师带）师：看了视频，听了音乐，你知道这段旋律和什么有关了吗？生：…
师：哦原来是老式的打字机啊，我们用哒哒来表现打字，那叮就是提示我们一行字打满该换行了，而刷就是打字员刷的将机头推了回去。
在电脑诞生之前，美国的办公大楼里到处传来打字机的声音。
作曲家、指挥家安德尔逊就根据打字机富有节奏的声音创作了这首著名的管弦乐——《打字机之歌》。
贴课题
师：我们刚刚欣赏的这段旋律就是这首乐曲的主旋律，请同学们再听这段旋律，。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
《开心里个来》
学情分析：
三年级学生本身好动、好奇、好表现,有较强的模仿能力,有一定的理解力和表达能力。
在一、二年级的音乐学习中,对音乐理论知识有初步的认知和了解,对音乐歌唱中声音的控制和把握需要进一步的学习。
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过现代化的查寻手段,使学生自己发现家乡的变化,感受家乡的都市化、现代化,激励学生热爱生活、热爱家乡。
2.知识与技能：通过本课的学习,让学生感受不同音乐形式的结合、歌词的内容、音乐形式的演变等来感受城市的变化、都市的变迁。
3.过程与方法：通过思考讨论、欣赏、肢体律动、聆听感受和表演相结合的方法,调动学生的积极性,让每位学生都参与到活动中来,感受歌曲的新民歌特色,培养共处意识和积极进取的生活态度。
教学重点：
通过教学内容及拓展,让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性,通过民歌新唱的新音乐形式,感受都市的变化。
教学难点：歌曲数板部分的学习以及多个一字多音的演唱。
教学活动：
一、组织教学
1.随《开心里个来》音乐走进教室。
2.师生音乐问好！
二、数板教学
（一）认识数板
出示节奏谱: 2/4 XX X| XX X |XX XX| XX X ‖。
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比赛获奖教案
【名师授课教案】
恰利利恰利
教学目标
1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。
2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏。
3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。
4、培养学生对外国民歌的兴趣。
充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。
重点难点
能准确把握歌曲的交替合唱部分，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。
教学过程
一、组织教学师生问好
二、导入
1、播放歌曲视频《木瓜恰恰恰》，勾起学生对印尼这个国家的回忆。
师：同学们，还记得我们上学期学习的《木瓜恰恰恰》吗？让我们跟着音乐一起来快乐的恰恰恰！
师：你们还记得这首歌曲是来自哪个国家的吗？
生：（印度尼西亚）
2、播放印尼风光视频
师：印度尼西亚简称印尼，印尼是世界上岛屿最多的一个国家，所以有“千岛之国”之称。
大大小小的岛屿灿若星辰，犹如一串明珠散落在东南亚的洋面上。
在那里人和自然共同编织出一份独特的文化和传统。
在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。
同学们，现在就让我们一起。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．结合对波尔卡音乐体裁的了解，更加深刻的理解《剪彩波尔卡》的音乐特色；2．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色；3．体会音乐中的旋律变化，了解乐曲的曲式结构。
教材分析：“波尔卡”原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。
《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》《火车波尔卡》，是为一条铁路通车而创作的一首管弦乐曲。
乐曲欢快、活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启启动、加速、行进、到站，做了细致的描绘。
乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。
整首作品洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。
《剪彩波尔卡》用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”的节奏。
整首作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。
作者爱德华•施特劳斯是奥地利“圆舞曲之父”老约翰施特劳斯的幼子。
曲式分析：复三部曲式引子+A(a+b)+B(c+d)+A’(a+b)+尾声引子：音乐由弱到强，由松到紧，引出了由八分音符构成的同音反复，象征火车开始启动。
A部分主题：火车有规律地快速运行，平稳前进。
B部分主题：明朗欢快的音乐旋律开始变化，如同乘客哼唱着波尔卡的旋律。
A’部分主题：再现A段汽笛声并接着一个简短明快的结尾。
尾声：列车到站拉响汽笛。
教学方法：在教学中运用情境导入、律动表演、图谱示意、打击乐演奏等方法来感受、分析与表现作品。
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【名师授课教案】
《开心里个来》
教学内容：
1、唱：江苏民歌《开心里个来》。
2、创编活动：数板。
教学目标：
1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市、家乡的变化。
体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2、能自豪地演唱《开心里个来》。
根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。
教材分析：
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学重点：
通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展，音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。
教学难点：
数板部分的创作。
教师准备：教案、课件、打击乐器若干。
学生准备：音乐书，收集反映自己周围变化的资料、准备可敲击的物品。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
师：小朋友们，今天我们的学校里来了很多客人老师，作为我们泰州海陵的小主人，你愿意向他们介绍一下我们的家乡吗？生：桃园,梅兰芳大师…。