忘不了的笑声教案新部编本
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案模板教案名称：小学六年级语文《忘不了的笑声》教案教学目标：1.了解《忘不了的笑声》的作者及背景；2.理解并能够复述《忘不了的笑声》的故事情节；3.通过阅读理解题的练习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和表达能力。
教学重点：1.掌握《忘不了的笑声》的故事情节；2.通过阅读理解题的练习，提高学生阅读理解能力。
教学准备：1.教师：教材、电子板、PPT等；2.学生：课本、笔记本等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《忘不了的笑声》的封面图片，让学生观察并猜测故事内容；2.引导学生思考：什么样的笑声会让人忘不了？步骤二：导入新课（10分钟）1.教师向学生简要介绍《忘不了的笑声》的作者及背景；2.教师出示故事的标题和开头部分，并进行读解和讨论，引导学生逐步了解故事的情节。
步骤三：阅读理解（20分钟）1.教师分发阅读理解题，让学生先独立阅读，然后再进行小组讨论，最后进行全班讨论；2.教师解答学生在讨论过程中遇到的难点问题；3.教师指导学生如何快速找到答案的方法和技巧。
步骤四：复述故事情节（15分钟）1.教师要求学生以小组为单位，将故事的重要情节进行复述，可以使用口头表达或者绘画、演戏等形式；2.教师鼓励学生充分发挥想象，可以在复述过程中加入自己的理解和想法；3.教师带领学生进行欣赏，通过互相评价，提出宝贵的建议。
步骤五：小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结和归纳；2.鼓励学生积极思考和提问，在下节课中继续探讨相关问题。
步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业：完成课后习题；2.鼓励学生多阅读其他有关主题的文本，提高阅读理解和写作能力。
教学评价：1.观察学生在小组讨论和全班讨论中的参与和表达情况；2.检查学生对阅读理解题的掌握程度；3.评价学生在复述故事情节中的表现和创造力。
拓展活动：1.学生可根据《忘不了的笑声》的故事情节编写一个小故事或者写一篇读后感；2.学生可以选择自己喜欢的故事片段进行表演，可以加入自己的创作。
忘不了的笑声教案
忘不了的笑声教案教案标题：忘不了的笑声教案教案目标：1. 帮助学生了解笑声对身心健康的积极影响。
2. 培养学生分享快乐和幽默的能力。
3. 提升学生的口语表达和沟通能力。
教学重点：1. 了解笑声对身心健康的益处。
2. 学习幽默的表达方式。
3. 练习分享快乐和幽默的能力。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 笔记本和铅笔。
3. 幽默笑话或视频资源。
4. 学生的笑声记录表格。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生分享一次让他们忍俊不禁的笑声经历，并鼓励他们用简短的语言描述。
2. 讨论：为什么我们会笑？笑声对我们的身心健康有什么好处？正文（25分钟）：1. 展示幽默笑话或视频资源，引发学生的笑声。
2. 学生记录表格：学生以小组为单位，记录他们在观看笑话或视频时产生的不同类型的笑声（如哈哈大笑、咯咯笑、傻笑等）。
3. 分享笑声：每个小组轮流分享他们记录的笑声类型，并解释为什么这些笑声会让他们忍俊不禁。
4. 学习幽默表达方式：教师向学生介绍一些常见的幽默表达方式，如笑话、讽刺、夸张等，并鼓励学生模仿和创造自己的幽默表达方式。
练习（15分钟）：1. 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一位代表，轮流讲述一个有趣的笑话或故事给其他小组成员听。
其他小组成员需要尽力保持笑声，同时记录自己的笑声类型。
2. 学生讨论：小组成员共享他们听到的笑话或故事，并讨论哪些笑声类型最受欢迎。
总结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调笑声对身心健康的积极影响。
2. 鼓励学生在日常生活中分享快乐和幽默，并提醒他们忘不了今天课堂上的笑声。
作业：1. 学生需要记录一次自己带来他人快乐的经历，并在下节课分享。
扩展活动：1. 学生可以自己收集幽默笑话和故事，并在下节课上与全班分享。
2. 学生可以制作一个笑声记录本，记录每天听到的有趣笑声，并在每周分享一次。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对幽默表达方式的理解和应用能力。
《忘不了的笑声》教学设计
《忘不了的笑声》教学设计教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。
2、理解课文内容，体会同学间的浓浓情谊。
3、学习课文“抓住特点，突出性格，塑造形象”的写作方法，完成小练笔。
教学重点理解课文内容，在阅读中体会同学间的浓浓情谊。
教学难点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。
教学准备PPT教学过程一、激趣导入，质疑课题1、猜字谜：竹林下面藏小夭。
（打一字）2、同学们平时爱笑吗？什么情况下会笑呢？今天我们学的这篇课文也和笑有关。
题目叫《忘不了的笑声》。
板书课题，齐读。
3、质疑课题：看到课题你有什么要问的？二、初读课文，整体感知1、多媒体出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把每一句话读通顺。
（2）想一想：课文的开头和结尾有什么联系？课文主要写了哪些人物的笑声，他们的笑声各是什么样的？2、学生自主读文。
3、交流反馈。
三、再读课文，体会情感1、多媒体出示自读要求：这些笑声体现了什么样的性格特点？你最喜欢谁的笑呢？默读课文2、3、4、5自然段，边读边画出相关句子说说你的体会，然后组内交流交流。
交流提示：我最喜欢（）的笑声，因为他（她）的笑声很（），从他（她）的笑声中我看到了一个（）的他（她）。
2、学生自主学习。
3、全班交流。
指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。
交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。
4、总结写作方法：抓住特点，突出性格，塑造形象。
生齐读。
5、引导读第六自然段，读出排比句的感觉。
6、引导读第七自然段，读出“忘不了”。
四、读写结合，学以致用1、多媒体出示练笔要求：（任选一题）快乐简单级：（1）请你用”抓住特点，突出性格，塑造形象”的方法仿写我班同学的笑声。
把同学的特点展示出来。
不想写同学的可以写老师、其他人。
挑战自我级：（2）除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点。
在你的身边那些同学的言谈举止比较有个性，用一段话写下来。
忘不了的笑声语文教案
忘不了的笑声语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中幽默、风趣的语言风格。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的幽默、风趣语言风格。
（2）联系自己的生活实际，体会课文所传达的积极乐观态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文文本：《忘不了的笑声》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）板书课题：“忘不了的笑声”，引导学生思考课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结，引导学生体会作者的情感表达。
5. 联系生活实际：（1）引导学生思考课文内容与自己的生活联系。
（2）学生分享自己的感受，体会课文所传达的积极乐观态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
人教版小学语文六年级下册《忘不了的笑声》教学设计
《忘不了的笑声》教案教材简析：《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。
设计理念：教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法，教学活动以问题为主线，基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考，促进学生创造思维的发展，达到语文能力的提升。
教学从目标入手，包括两部分：（1）学生自设的目标；（2）教师归纳的目标。
这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题，又融合了本课的学习重点。
在合作中分享学生自主学习结果，并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。
引领导学中进行问题自授时，学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理，文章具体内容的品读，包括描写方法、句子的修辞等。
而教师都只是作适时的点拨。
拓展环节中安排了说写训练，实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。
整节课的教学过程重在引领学生进行自授，教师只在学生有疑义和分歧时作点拨，抓住契机进行赏识评价，有效激发孩子们学习的兴趣，达成预期的教学目标。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、导学提示：（一）快速朗读课文，找出文中描写生动的句子，与人分享。
（二）默读课文，思考下列问题：1、文章都写了哪些人物？归纳四个同学的不同笑声、特点，并完成表格。
2、说说文章的主要内容；文章表达了怎样的思想感情？3、这篇文章的结构是什么？4、你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？（三）引领自授1、中心发言人汇报本课的文章主要内容、作者表达的情感、篇章结构，并进行互补后板书。
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思
最新小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思《忘不了的笑声》文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致.体会作者如何描写每位同学的特点.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思,希望能帮助到大家!小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一教学要求:1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象.2、体会作者如何描写每位同学的特点.3、拓展练习作文.教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法.自由读课文,读后思考讨论:1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么?2、学生交流回答.3、复习描写人物的方法.(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.5、师生交流.三、拓展写,完成作文集文章.小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、概括课文主要内容,归纳中心.3、总结小队中小伙伴笑声的特点.4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写.教学时间:一课时教学过程:一、激趣、创设情境导入1、师板书:笑.请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词.2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声.3、指名同学补充板书课题.二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标.三、引领自授,导学达标.(一)检查朗读情况.要求:1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班朗读小能手朗读.2、在读中注意读准字音、读出情感.(二)小组合作学习.要求:1、分享自主学习的结果,达成共识.2、向组员请教自己疑问.3、中心发言人准备讲授.(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书.2、中心发言人汇报引领学习.(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用线画出.余晓格格格有感力鲁珊嘿文雅方萍嘻嘻嘻淘气陈立呵呵呵洪亮(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用画出来.A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢.(动作描写)B、嘿, 积雨云来了,要不要我发表一个天气预报啊? (对话描写)(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?单引号:特指.双引号:对话的引用.3、概括文章的中心,总结全文.四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右.2、展示交流.3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体.我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪.五、师总结升华我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校.小学六年级语文《忘不了的笑声》教学反思本课属于在第六单元综合性学习中的内容.整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆.而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务.本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作.过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:一、提高了学生的口头表达能力.在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述.这都让学生有一个锻炼的机会.二、提高了学生的阅读能力.课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子.这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案.三、提高了学生的写作速度.在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了2000多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成.追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求.本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正.相关文章:1.小学语文教师教学反思2.小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿3.小学六年级数学《圆柱的表面积》教学设计及教学反思4.小学六年级数学《圆的周长》教学反思范文三篇5.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇。
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案
一、教学目标
1.了解并理解《忘不了的笑声》的故事情节；
2.通过朗读和理解故事，提高学生的口语和阅读能力；
3.了解诗歌的含义和韵律特点；
4.锻炼学生的表达能力和创意能力。
二、教学重难点
1.重点：理解课文并进行朗读，掌握口语表达能力。
2.难点：理解课文中包含的诗歌以及其特点，掌握韵律。
三、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过一个小游戏或者谈话的方式来帮助学生们进入学习状态。
2. 知识讲授
（1）课文学习
教师通过讲解故事情节，帮助学生理解《忘不了的笑声》。
学生可以根据教师的讲解，边读边理解，提高口语和阅读能力。
（2）詩歌学习
学生在理解完故事后，教师可继续讲解故事中包含的诗歌。
学生可以逐段学习，先理解含义，再掌握韵律。
3. 课文朗读
学生可以分组进行朗读，学生可以轮流进行朗读提高口语表达能力。
4. 诗歌思考
学生们可以根据诗歌进行思考，写下自己关于诗歌的体会或感受。
教师可以让学生进行简短的分享，锻炼学生的表达和创意能力。
5. 课堂检验
教师可以进行一些小测验，以检查学生对《忘不了的笑声》和包含的诗歌的理解和掌握程度。
可以进行填空、选择题等小测验。
四、课后反思
课后教师可以回顾本次课堂要点，看一下学生在学习中的表现，以及学生在课堂测验中的表现。
同时，也应该注意学生们根据诗歌进行思考的答案。
可以指出学生在思考过程中遇到的问题，鼓励他们为了对自己的思想更准确地表达而努力思考。
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课教案_8
《忘不了的笑声》教案教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点写一写，领悟本课的写法。
教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生预习课文，把课文读通读顺。
教学过程与方法：一、激趣，创设情境导入1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了很多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。
今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕那个字来写的？（笑）3、笑是人类表达内心情绪的一种表情。
笑也有好多种，请根据表情写出相关笑的词或短语。
课件出示：嘴角微微向上（）嘴张大并发出声音（）嘴角撇向一边，从鼻孔发出声音（）用言语讽刺，表示鄙视（）形容笑容不怀好意（）4、今天我们就去感受一下同学们别具一格的笑声。
1、请同学们把书打开，自由出声朗读课文，把字音读准，把句子读通顺，并说说文章的主要内容。
课件出示：词语指名领读，老师正音。
并找学生概括文章主要内容。
2、课件出示：默读思考：作者主要写了哪几个人的笑声？他们的笑声什么样？笑声又有什么特点呢？鲁珊“嘿””文雅过渡：他们四个的笑声确实别具一格。
3、课件出示：@请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。
从中你感受到他们身上什么样的性格特点？@为了突出人物性格特征，这些别具一格的笑声，作者采用了那些描写方法呢？并有感情的读一读这些句子。
（方法：读——思考——交流）A、她正一边笑着，一边给铜须念作文呢。
（动作描写）B“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）……教师引领：文中的双引号单引号分别有什么作用？单引号：特指。
双引号：对话的引用。
六年级语文教案 《忘不了的笑声》重难点创新教学设计-优秀
《忘不了的笑声》重难点创新教学设计教学目标：1.通过阅读短文,感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。
2.回忆同学间的美好小故事,体会同学情深。
3.仿照文章的写法，根据班里同学的特点写一篇习作,体现同学们的进步与可贵品质。
教学重难点：感受文章的写作特点,根据班里同学的特点写作文。
教学过程：一、竞猜班级吉尼斯。
六年,是让我们收获的六年;六年,是让我们无法忘怀的六年。
下面让我来竞猜一下这六年来班级吉尼斯纪录的保持者。
作文竞赛获奖最多者是谁?奖项最高的是谁?数学竞赛获奖最多者是谁?奖项最高的是谁?运动会上的“飞毛腿”是谁?成绩是多少?运动会上谁跳得最高?有多高？运动会上铅球谁投得最远?有多远?……“金点子”最多的是谁?小制作得奖最多的是谁?谁被评为“行为规范示范生”次数最多?二、阅读短文,体会文章的写作特点这六年的收获并不以是否得奖来衡量,关键是我们在一次次学习中得到了快乐,参与就是勇者,更重要的是给了我们体验的过程。
看着大家脸上的笑容,我们一起来阅读《忘不了的笑声》,学习作者的写作方法。
1、借助提示自主学习课文，完成下列表格：2、这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写方法？在文中用横线画出来。
3、师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？4、概括文章的中心，小结全文。
三、夸夸你最佩服的小伙伴。
1、回忆某人以前的有趣事,猜猜他是谁?对比现在谁哪方面进步明显?2、夸夸你最佩服的小伙伴,讲讲他的小故事。
内容范围广泛:团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长的…3、请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。
四、写作构思。
六年来,一张张笑脸将成为我们的回忆,忘不了那一个个快乐的身影,让我们留住童年,留住童年伙伴的身影。
自由谈自己的写作构思:抓住事件中小伙伴的言行,反映出他的进步与可贵品质。
五、课外写作一篇短文,反映一个有特点的小伙伴。
小学语文部编版忘不了的笑声精品优质教案
陈立“呵呵呵”洪亮
错例
反
思
1、分享自主学习的结果，达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
（三）汇报交流
1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。要求：
1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
（二）检查预习效果
先组内合作交流：
问题：课文主要描写了哪几个同学的笑？他们的笑分别有什么特点？
（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“﹏”画出来。
A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写） ……
（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？
单引号：特指。双引号：对话的引用。
3、概括文章的中心，总结全文。
四、小结写法：
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致。
2、写作方法：抓住特点突出性格塑造形象这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。
五、指导练们相互说说在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点?
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一教学要求:1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
3、拓展练习作文。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁?二、了解内容、分析写作方法。
自由读课文，读后思考讨论：1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么?2、学生交流回答。
3、复习描写人物的方法。
(动作、语言、外貌、神态、心理)4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。
5、师生交流。
三、拓展写，完成作文集文章。
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
(一)检查朗读情况。
要求：1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
(二)小组合作学习。
要求：1、分享自主学习的结果，达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
(1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气陈立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。
A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
人教版小学语文六年级上《成长足迹：忘不了的笑声》公开课教学设计_0
《忘不了的笑声》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
3、抓住人物特点，学习本课的写法。
并运用到自己的写作中去。
教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：1、课件。
打印课文中人物笑声性格空表。
2、学生预习课文，把课文读通读顺。
教学方法：讨论交流教学用时：1课时教学过程与方法：一、导入揭题：1.引入：俗话说，画鬼容易画人难。
为什么这么说呢？因为鬼大家都没有见过，可以天马行空的随便画，但是每个人都有自己不同的特点。
每个人的一言一语、一颦一笑、走路的姿势都各不相同。
今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）朗读课文，了解课文内容。
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？完成下表（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。
他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？1.请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。
从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）2．学生自学，教师巡视指导。
3．汇报自学情况。
4．师小结：5．在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点运用描写突出性格）这就是我们本节课所要掌握的写法。
三、小练笔。
在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点?运用今天所学方法，然后试着用几句话写一写。
再读给同学听，看同学们能不能说出你描写的是谁？四、学习反思：师生共同小结课文。
（结合学习目标）五、板书设计：格格格快乐4 忘不了的笑声嘻嘻嘻团结呵呵呵理想。
4、忘不了的笑声
通过练习，达到一课一得。
学习收获
（学生）
导学提示：
A、快速朗读课文，找出文中描写生动的句子，与同学分享。
B、默读课文，思考下列问题：
①说说文章的主要内容；文章通过笑声表现了同学的什么特点？
②文章表达了怎样的思想感情？
③你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
二、分小组学习。
小组合作，探究交流。
（二）
导学案设计
课 题：
4、忘不了的笑声（一课时）
课 型
新授课
年级
六年
执教
学习目标：
1、通过阅读课文，感受同学们的不同笑声传达出的不同性格，体会同学间的团结友爱、乐观向上的思想感情，勾起学生对自己小学生活的快乐回忆。
2、以自学为主，培养学生的自主学习能力，能抓住文章的主线，学习作者的写作方法。
学习重点：
理解课文内容,通过笑声体会性格,激发学生读写兴趣。
练习反馈
1、积累描写笑的词语
摘抄文中模拟笑声的词语：
含有笑的词语（四个字的）：
2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。
嘴角微微向上：（ ）
嘴张大并发出声音：（ ）
嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ）
用言语讽刺、表示鄙视：（ ）
形容笑容不怀好意:（ ）
归纳学法，师指导
测评提高
交流解疑
1、读找出的佳句，并说出其好处。
2、说说课文的主要内容。
3、细读第2至5自然段，分析每部分的大意，了解每种笑声透露出的学生性格，说说自己的读文感受。体会作者抓住典型代表进行描写、以点带面的写法。
4、联系第1自然段和第6、7自然段，弄清文章的结构特点。
《忘不了的笑声》教案(通用7篇)
《忘不了的笑声》教案（通用7篇）《忘不了的笑声》教案（通用7篇）《忘不了的笑声》教案篇1我们的生活中充满了笑声,而总有些笑声会令我们难忘，下面是第一范文网小编为你带来《忘不了的笑声》教案及反思，欢迎阅读。
《忘不了的笑声》教案教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡教学过程与方法：一、导入课题1.同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。
恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，徐文琦一笑露出了洁白的牙齿，王阔正一笑眼睛眯成了缝。
今天，我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》，齐读课题。
2.在读课题的时候，我们应该重读哪几个字?忘不了，好，再读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，找一找作者忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?开始。
(教师板书课题)2.同学们读书声真美妙。
一起告诉我作者忘不了哪些人的笑?徐晓、鲁珊、方萍、陈立。
3.好，谁来说一说他们笑起来各有什么特点?徐晓：格格格有感染力;鲁珊嘿文雅，乐于助人。
方萍：嘻嘻嘻爱捉弄人;陈立呵呵呵洪亮，关心集体。
4.同学们找的非常准确。
除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑声?学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。
说的太棒了。
我们班也有这样的笑声，瞧，他来了。
(出示大屏幕笑声，引导学生回答什么笑声。
)三、写法探讨1. 一转眼，六年的小学生活即将结束，一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。
孩子们，你们愿意分离吗?是啊，作者也忘不了小队的小伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段!看着这一句话，这是课文的开头，说说你发现了什么?首尾呼应。
快乐学习,忘不了的笑声——《忘不了的笑声》教案的实践
【快乐学习，忘不了的笑声——《忘不了的笑声》教案的实践】作为一名小学语文老师，我一直认为教育应该是快乐的。
因为孩子们主动学习的热情、积极性、主动性是不会被强制束缚的，而快乐、轻松的学习氛围可以让孩子们在学习中体验到成功的喜悦、突破困难的成就感和遇到挫折时的挑战欲望，使学习不是为了考试而发愁，而是因为知识本身的吸引而愉快地去学，这才是真正的教育功夫。
如何让孩子在快乐的氛围中学习呢？我认为笑声是非常重要的一个因素，因为笑不仅是缓解压力，舒缓疲劳，也是忘却烦恼，拉近师生距离的良好手段。
因此，本着“有笑声的课堂就是好课”的理念，我在学校的语文教学中引入了一份《忘不了的笑声》教案，经过实践，取得了良好的效果。
《忘不了的笑声》教案来源于网络，是一份以笑话为主要内容的教案。
它通过让孩子们听、记、解读、创意，让孩子们从中获得快乐，同时又能激发课堂上的学习热情，真正实现了快乐学习的目的。
在我的教学中，我将这份教案分为四个部分：发掘与收藏笑话；阅读笑话；创意活动；布置作业，并在教学中不断丰富完善。
发掘与收藏笑话。
举办班级小小笑话大赛，让孩子们自己搜索并收集好玩的笑话，不仅是缓解紧张气氛，还能提示他们阅读和创造的重要性。
阅读笑话。
邀请孩子们分组合作，读懂笑话中的内涵，并尝试给笑话制作成动画、图画、模拟场景等，让孩子们对课堂更感兴趣，有探究、创造的热情。
创意活动。
通过搜集、制作、分享、创作等方式，让孩子们分享欢乐，调节身心，同时创造属于自己的笑话。
例如，让孩子们自己创作课堂中的趣事、小品情节等，不仅活跃了课堂氛围，还让孩子们主动参与到课堂中来。
布置作业。
以书面的形式要求孩子们写出最喜欢的一则笑话，或者用拍照、录音等方式呈现出孩子们自创或运用创意呈现出来的笑话。
经过一段时间的实践，这份教案在我的班级中得到了良好的效果。
许多本来不爱阅读、学习的孩子被塑造出了乐观、积极向上的精神状态；在课堂上，孩子们听讲更加认真，提问更加积极，参与度也更高；这份教案不仅丰富了我的教学内容，更让学生们感受到了不同的学习方式，不断激发了学生们的创造力和想象力。
忘不了的笑声
2、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什麽事情？
3、分自然段朗读课文。
4、指名概括主要内容：《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
四、通读课文，体会文章独出心裁的写作角度的好处
1、课文的写作角度独具特色，谁有什么新的发现？
2、这样写对表达有什么好处？
字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
3、作业：拓展延伸。
我们在阅读时要注意文章选择的写作角度，并注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
写作方法的教学体现读写结合。
教学难点
体会文章的独出心裁的写作角度的作用。
教学过程
教师主导活动
设计意图
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ话导入课题。
1、六年的学习生活，六年的同学情谊，一定有许多难忘的回忆。今天我们一起来学习一篇课文：忘不了的笑声
2、板题读题。
3、鼓励看题质疑：课文写的是谁的笑声？为什么忘不了？
看题质疑，训练质疑能力。
二、初读课文，整体感知。
板书
设计
忘不了的笑声
余晓的笑声格格格
鲁珊的笑声嘿
方萍的笑声嘻嘻嘻
陈立的笑声呵呵呵
教学
小结
这次课也主要是让学生自读自悟，先让学生概括课文主要讲了一件什么事，训练了学生的概括能力，指明学生说出文中同学笑声的特点，并适时复习了人物的描写方法，让学生讲出作者运用了什么描写方法，然后进行了拓展，要求学生运用其中的描写方法写班上同学的特点（片段描写），再进行展示，根据所写的内容猜出描写的是哪个同学，这样大大激发了学生的兴趣，而且能够将所学的描写方法学以致用。
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》优质课教案_5
13《忘不了的笑声》
学习目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，注重个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（2）品词析句，多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节，拓展思维空间，感受人物特点，提升阅读质量。
2、教材分析
《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住了孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐体现得淋漓尽致。
3、学情分析
本文抓住同学们各自不同的笑，使用很多极富表现力的形容词，表现了同学的特点。
文章立意新颖，选择写作角度独出心裁，给人耳目一新的感觉。
4、学习目标
1、自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：作者主要写了哪几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？
2、再读课文，并想一想课文除了写四个同学的笑声外，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样的情谊？
针对目标，理解课文内容，在文中画出描写周总理辛勤工作和生活简朴的语句，感受周总理的伟大人格。
领悟本课以小见大的写作方法。
通过自学检测作出相对应的评价，并做补充教学。
6、教学过程
1、针对自学提示一，学生自学过程中师查看自学情况。
并作个别指导。
2、读课文时引导学生读出自己的情感。
六年级语文教案 忘不了的笑声-全市获奖
《忘不了的笑声》执教：重庆市荣昌区学院路小学吕凤武教材简析：《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。
设计理念：六年级的学生有了一定的语文素养，有了一些基本的学习方法和语文能力，所以结合本课教材的特点，教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法，教学活动以问题为主线，基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考，促进学生创造思维的发展，达到语文能力的提升。
教学从目标入手，包括两部分：（1）学生自设的目标；（2）教师归纳的目标。
这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题，又融合了本课的学习重点。
在合作中分享学生自主学习结果，并在进一步的交流中使学习更全面更深入。
文章具体内容的品读，包括描写方法等，全让学生在自主探究中进行学习。
而教师都只是作适时的点拨。
拓展环节中安排了写话训练，实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。
整节课的教学过程重在引领学生进行合作自学，教师只在学生有疑义和分歧时作点拨，抓住契机进行赏识评价，有效激发孩子们学习的兴趣，达成预期的教学目标。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过重点语句的品读，合作学习归纳出小队中小伙伴笑声的特点。
3. 通过品读语句，合作探究出作者描写人物的方法。
4. 仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点写一写。
教学重点：自主合作理解人物笑声所表达的不同的性格特点，以及作者的表达方法。
教学难点：学习表达方法，并加以运用。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程:一、激趣引入1. 考考大家对汉字的了解情况，我们先来个猜字游戏。
（课件出示“笑”字在古代的字形符号，以及篆书、隶书、楷书的不同字形）这就是”笑”字字形的演变过程，今天我们就来说说“笑”2. 再看这个字，你仿佛看见了怎样的笑？请说说你收集的关于笑四字词语。
3. 教师出示有关笑的四字词，学生读并积累。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
《忘不了的笑声》教学设计
教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生预习课文，把课文读通读顺。
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，
这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。
今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题
2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、朗读课文，了解课文内容。
1、学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了那几个人的笑声？
他们的笑声各有什么特点？
填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的笑声（）.
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。
（2）、填空。
（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。
过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？
1、学习要求（二）
（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。
从中你感受
到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）
过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？
（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。
并有感情的读一读这些句子。
（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这
些笑声中包含着同学间什么样情意。
（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。
（4）师小结：
在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点突出性格塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。
按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。
四、小练笔。
在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。
五、学习反思：师生共同小结课文。
（结合学习目标）
六、板书设计：
格格格快乐
4 忘不了的笑声嘻嘻嘻团结
呵呵呵理想。