《我最喜欢的小动物》写作指导
写自己喜欢的小动物作文指导
写自己喜欢的小动物作文指导篇一：小动物提纲我喜爱的_______(小动物)作文提纲【第一段】写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。
例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。
注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚或是由整体到局部。
另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。
例如：我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。
它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。
例如：彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。
彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。
然后举出生活中的一两件小事详细地描写。
例如：彤彤很有人性，但有时也很淘气。
有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡取乐呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。
我看了，又好气又好笑，原谅了它。
彤彤看见我原谅了它，也汪汪地叫了几声，好像在说：谢谢你，小主人。
从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
例如：1、这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
我喜欢的小动物写作指导课件
目录
• 写作前的准备 • 写作技巧 • 写作实践 • 写作后的反思与修改 • 写作拓展
01
写作前的准备
确定写作主题
01
02
03
选定动物
选择自己喜欢的小动物作 为写作对象。
明确重点
确定写作的重点是描述小 动物的外貌、习性、特点 等。
确定文体
选择合适的文体进行写作 ，如说明文、记叙文等。
优化文章结构
总结词
最后，要对文章结构进行优化，使其更具逻辑性和连贯性。
详细描述
首先，要关注文章开头和结尾是否呼应，段落之间是否过渡自然。其次，要关注文章是否有逻辑漏洞 或跳跃的地方，需要进行补充或解释。最后，可以尝试使用不同的表达方式或结构来增强文章的表现 力。
05
写作拓展
阅读相关文章或书籍
总结词
可以尝试使用比喻、拟人、描写等手法，将 动物的特点、情感和故事情节表现得更加生 动形象。例如，使用比喻手法描述动物的可 爱样子：“它像一只毛茸茸的小球，让人忍 不住想捏一下。”
与同学分享作品并互相评价
总结词
与同学分享作品并互相评价，可以帮助我们 了解自己的不足之处并加以改进。
详细描述
可以选择一些同学的作品进行分享和评价， 通过互相交流和学习，发现自己的优点和不 足，进而提高自己的写作水平。同时也可以 从同学的作品中汲取灵感和经验，丰富自己
通过阅读与动物相关的文章或书籍，可 以了解更多关于动物的知识和写作技巧 。
VS
详细描述
选择一些优秀的文章或书籍进行阅读，例 如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作 品可以从不同角度展示动物的魅力，激发 写作灵感。
尝试不同风格的写作
总结词
作文指导写自己喜欢的小动物
教学目标：1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。
教学重点：按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣，明确训练要求在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。
只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。
二、创设情境，师生互动，描摹观察体验有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！（一）范文临摹：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。
（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法）3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？（二）师生归纳：1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。
2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）（三）小组交流：相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。
交流体验，表达情感。
师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的创意思维和写作能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点。
2. 教授如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 提供写作指导和修改建议，帮助学生完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示自己喜爱的小动物的图片或实物，引发学生对小动物的兴趣和喜爱之情。
2. 观察和了解：学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点，并简要描述出来。
3. 表达喜爱之情：教师引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
5. 写作练习：学生进行写作练习，完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
四、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生运用生动词语和形象描绘的能力。
3. 学生对喜爱的小动物的观察和了解程度。
五、教学资源：1. 小动物的图片或实物。
2. 写作指导和修改建议。
3. 作文草稿纸和文具。
教学时间：45分钟教学难度：中等六、教学准备：1. 收集各种小动物的图片、视频或实物，以便在课堂上展示。
2. 准备作文草稿纸、笔等写作工具。
3. 设计好作文评价标准表。
4. 提前让学生观察自己喜爱的小动物，并收集相关资料。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片、视频或实物，引导学生关注小动物，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 交流分享：让学生分享自己喜爱的小动物的资料，了解其外形、习性、动作等特点。
3. 写作指导：讲解如何写一篇关于喜爱的小动物的作文，包括构思、选材、表达等方面。
4. 作文练习：学生根据课堂所学，现场写作一篇关于喜爱的小动物的作文。
5. 作文互评：让学生互相交换作文，根据评价标准表进行评价，提出修改意见。
作文教案：我最喜爱的小动物
作文教案：我最喜爱的小动物《我最喜欢的小动物》作文教学方案一、教学目标1、知识与能力：通过教学使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生通过细心观察，学会抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：PPT课件四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？我们来一次动物竞猜大赛吧，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个游戏环节：听声辨别小动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。
】（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。
】（三）读谜语，猜一猜。
1、师：谁来读一读①、脚着软底靴，吃饭不干活，夜里当巡捕。
②、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
③、省省省，干活不点灯。
俭俭俭，没水也洗脸。
④、脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。
⑤、青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。
（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。
三年级作文——我喜欢的小动物教学提纲
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传 说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌 龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。
•
引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴
儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错
，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个
鱼_腥_来_，_还__有_那_八__字_形__的_胡_须_ 更加可爱。
__松_鼠_尾__巴_一__样_，_毛__茸_茸__的_______ 它的软尾绵绵巴像 ______海__绵_一__样_厚____。它的脚掌_____的， 像_淡_黄__的______ ，常常用来洗脸。一身 _____毛，胖胖的，十分可爱。
可以结合自己喜欢的动物来讨论一外形特点二生活习性特点头部四肢尾巴毛发身体等喜好活动饮食脾气性格睡眠生活环境等一双亮晶晶的眼睛像两块红宝石一对长长的耳朵有时竖起来有时耷下去
三年级作文——我喜欢的小动 物
小组讨论
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？ （可以结合自己喜欢的动物来讨论）
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发 身体等）
2．要细致地描 写。准确地使用
形容词、动词， 再现出小动物外 形特点和活动情
景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
2、从我家XX的身上，我明白了……，我敬 佩它，热爱它。
3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征，提高他们的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征。
2. 运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性等特征。
2. 引导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 写作法：让学生通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与思考：让学生选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征，并思考如何用语言表达出对它的喜爱之情。
3. 引导与表达：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情，如“我喜欢的小动物是狗狗，它有着柔软的毛发和忠诚的眼神。
”4. 写作指导：教师给出作文要求，如题目《我喜爱的小动物》，并指导学生如何描绘小动物的特点，如外形、习性等。
5. 写作与展示：学生进行作文写作，完成后进行展示和评价，共同欣赏和学习。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们是否能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 通过学生的作文，评价他们是否能够运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
3. 通过学生的作文，评价他们是否能够展示出对动物的关爱和审美情趣。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 小动物的基本知识介绍2. 观察小动物，培养学生的观察力3. 作文创作：我喜爱的小动物4. 学生作文展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察小动物，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对小动物的真实情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小动物的基本知识，引导学生了解和关注小动物。
2. 实践法：观察小动物，培养学生的生活观察力。
3. 创作法：指导学生进行作文创作，提高学生的写作能力。
4. 展示法：学生作文展示与评价，提升学生的自信心。
五、教学准备：1. 小动物图片、视频等教学资源。
2. 作文纸张、文具等学习用品。
3. 教学评价表。
六、教学过程：1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生对喜爱的小动物的兴趣。
2. 小动物基本知识讲解：介绍小动物的特点、习性等，让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
3. 观察小动物：让学生观察喜爱的小动物，培养学生的观察力和想象力。
4. 作文创作：指导学生进行作文创作，让学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感。
5. 学生作文展示与评价：展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
教师要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生在作文中表达真实情感。
教师还要关注学生的作文修改过程，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
八、作业布置：1. 让学生继续观察喜爱的小动物，记录下它的生活习性和趣事。
2. 修改作文，提高作文质量。
九、教学评价：1. 学生作文展示与评价：通过展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案第一章：引导学生关注身边的小动物1.1 教学目标：让学生认识到身边有许多可爱的小动物。
培养学生对小动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引导学生观察周围环境中的小动物。
分享自己喜欢的小动物及其特点。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，让他们寻找自己喜欢的小动物。
学生汇报自己观察到的小动物及其特点。
教师总结学生提到的小动物特点，引导学生关注小动物的习性。
第二章：培养学生观察和描述小动物的能力2.1 教学目标：培养学生观察小动物的习惯。
提高学生描述小动物的能力。
2.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语描述小动物的外貌、动作和习性。
让学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
2.3 教学活动：学生观察自己喜欢的小动物，用词语记录下其外貌、动作和习性。
学生练习用句子和段落的形式描述自己喜欢的小动物。
教师指导学生修改和优化描述。
第三章：培养学生表达对小动物喜爱的情感3.1 教学目标：培养学生表达对小动物喜爱的情感。
提高学生用文字表达情感的能力。
3.2 教学内容：引导学生学会用恰当的词语和句子表达自己对小动物的喜爱之情。
让学生练习用文字表达自己对小动物的喜爱之情。
3.3 教学活动：学生思考自己为什么喜欢某只小动物，并用词语记录下喜爱的原因。
学生练习用句子和段落的形式表达自己对小动物的喜爱之情。
教师指导学生修改和优化表达。
第四章：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文4.1 教学目标：指导学生写作“我喜爱的小动物”作文。
提高学生的写作能力。
4.2 教学内容：引导学生运用之前学到的观察、描述和表达技巧来写作。
教授作文的结构和写作要点。
4.3 教学活动：学生根据之前的观察和描述，结合自己的喜爱之情，写作“我喜爱的小动物”作文。
教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高作文质量。
第五章：学生展示和评价作文5.1 教学目标：让学生展示自己的作文。
培养学生的评价和反思能力。
5.2 教学内容：学生展示自己的作文。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜欢的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将小动物的外形、习性和喜好等方面进行具体描述。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生在作文中展现个性和独特视角。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性和喜好等特征。
2. 教授学生如何运用恰当的词语和句式进行描述，使作文更具生动性和形象性。
3. 通过范文解析，让学生学习如何将自己的情感融入作文中，使作文更具感染力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和了解小动物，培养学生运用恰当词语和句式进行描述的能力。
2. 教学难点：如何将学生的个人喜好与作文内容相结合，使作文具有个性和独特视角。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其特点。
2. 示范法：教师通过范文解析，引导学生学习如何描述小动物。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：教师提出本节课的主题，让学生谈谈自己喜欢的小动物，引发学生的兴趣。
2. 教学环节一：观察小动物a. 学生自行观察喜欢的小动物，注意其外形、习性和喜好等特征。
b. 教师引导学生分享观察心得，互相交流。
3. 教学环节二：描述小动物a. 教师教授学生如何运用恰当的词语和句式进行描述，示例：我的小狗叫多多，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，跑起来像一只小兔子。
b. 学生进行课堂练习，教师给予指导和反馈。
4. 教学环节三：范文解析a. 教师展示一篇关于小动物的范文，引导学生学习如何将自己的情感融入作文中。
b. 学生进行课堂讨论，分享自己的感悟。
5. 教学环节四：创作作文a. 学生根据所学内容，创作一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
b. 教师批改作文，给予评价和建议。
六、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，主要关注学生对小动物的描述是否具体、生动，语言是否通顺，以及是否能够表达自己的情感。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
作文指导：四 最喜爱的动物.(五上)
五年级上册四最喜爱的一种动物——抓住事例，表述真情【习作内容】能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和它的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事，表达自己对小动物的喜爱之情。
【教学目标】1．观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点。
2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合，融入真情实感。
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学重点】写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学难点】怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来。
【课前准备】1．提前布置有重点地观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处。
有条件的可以带来你与他的合影。
2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。
【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛，与小动物们亲密接触，你感兴趣吗？幻灯片2 ——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据活动提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。
②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再颁发一个“棒棒奖”。
二、谜语导入，揭示主题幻灯片3 ——动物谜语要求：认真听，仔细想，每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜，猜出一个就为本组赢得一颗星。
1、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
（鸭子）2、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。
（螃蟹）3、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
观察作文《我喜爱的小动物》教案
《我喜爱的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己喜爱的小动物，培养观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，展现出小动物的外形、习性和生活环境。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 选取一个学生喜爱的小动物，进行观察和描述。
2. 学习如何运用形容词、副词、动词等词语，生动地描绘小动物的外形、动作和表情。
3. 通过实例，学习如何描述小动物的生活环境和习性。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察和描述小动物的外形、动作和表情，以及生活环境和习性。
2. 难点：如何运用恰当的词语，使描述更加生动和形象。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜爱的小动物，了解其外形、动作和表情。
2. 示例引导法：通过示例，引导学生学会描述小动物的生活环境和习性。
3. 小组讨论法：分组让学生互相交流观察心得，分享描述方法。
五、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈自己喜爱的小动物，激发兴趣。
2. 观察指导：引导学生观察小动物的外形、动作和表情，提示学生注意观察细节。
3. 示例引导：给出一个关于小动物生活环境和习性的示例，让学生模仿描述。
4. 学生练习：让学生根据自己的观察，尝试描述小动物的外形、动作、表情和生活环境。
5. 小组交流：分组让学生互相展示自己的描述，讨论如何使描述更加生动形象。
6. 总结与拓展：总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高写作能力。
7. 作业布置：让学生选取一个喜爱的小动物，完成一篇观察作文《我喜爱的小动物》。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的观察能力和表达能力。
2. 通过学生的小组讨论，评估他们对小动物生活环境和习性的理解程度。
3. 批改学生的观察作文，评估他们的写作水平和对观察内容的掌握情况。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于表现不足的学生，给予具体的指导和帮助，帮助他们提高观察和表达能力。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，将自己喜爱的小动物的特点表现出来。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们在作文中能够自由地表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 学习有关小动物的词语和描述方法。
2. 分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
3. 学生自己动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述小动物的特点，运用恰当的词语表达自己的喜爱之情。
难点：如何将小动物的特点和自己对它的喜爱之情生动地表现出来。
四、教学方法：1. 引导观察：让学生观察自己喜爱的小动物，了解其外形、习性等特点。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情。
4. 范文欣赏：分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
5. 作文练习：学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈自己喜爱的小动物，引出本课主题。
2. 学习有关小动物的词语和描述方法：让学生说说自己知道的小动物的词语，教师进行总结和拓展。
3. 分析范文，学习表达技巧：教师引导学生分析一篇关于喜爱的小动物的范文，学习其表达技巧。
4. 小组讨论，分享喜爱之情：让学生分组讨论自己喜爱的小动物的特点和喜爱之情，分享给其他同学。
5. 写作指导，动手练习：教师引导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的喜爱之情，学生动手写一篇关于喜爱的小动物的作文。
6. 展示评价，总结反馈：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和反馈。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现来评价学生对喜爱的小动物的表达能力和观察能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他同学喜爱的小动物的作文，进行欣赏和交流。
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•两条小鱼刚买回来的时候，它 们在鱼缸里惶恐不安地游来游 去，似乎对四周的环境极不满 意，凡有人走近它们的新家， 它们都会“嗖”地一下躲进红珊 瑚里，等人走远了，它们才会 小心翼翼地探出头来。现在， 它们已经跟我混熟了，只要我 站在鱼缸前，它们就会快活地 游过来和我打招呼。
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•读读下面句子，体会作者是如何表达对动物 •的喜爱之情的？
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• 鱼姐姐全身雪白雪白的，背上 的鱼鳍上长着又细又长的乳白色的“
带子”。•当运它用缓了缓比游动喻时、，拟“长人带子” 和长尾等巴轻修轻辞地手摆法动，，好把像鱼是姐婀娜 多贵黄姿的的的公鱼姐女主鳞子。，和得，鱼夕鱼形又妹阳妹好妹西象妹像全下逼的翩身的真翩披时外。起着候形舞金，写、黄它高金的
盔甲闪烁着耀眼的光芒。
《我最喜欢的小动物》写作 指导
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•写动物 写什么 ？
•动物的外形
•动物的活动情况 •动物的生活习性
•人与动物的故事
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•写动物的外形要 注意什么？
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• 我最喜欢猴子，它在 动物中恐怕是最聪明的。 当我们来到它们跟前时， 一只猴子用明亮的眼睛盯 •先用“长相很奇着特我”们一。句它，的概长括相了很总奇印特 •象，然后依照：次一序个描很写小了的它鼻的子凹向着里的凹鼻 •子，凸着的小着嘴，，一黑张里凸透起黄的的小毛嘴色发和出不 ••且断黑挠里着透的黄小。爪‘小。吱耳吱朵’的竖叫着声，，两浑只身小的爪子 不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑 。
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•抓特点 •写具体
•抓住动物生活习性上的一两个特点， •通过具体事实来表 •现动物的这些特点。
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•我来当小老师 小白兔
• 我们家以前养了一只小白兔。
• 它全身长着白色绒毛，有着红红的眼睛、 长长的耳朵，显得十分可爱。每当我抱它的时
候，它总是举着爪子挠挠我，和我特别亲热。
• 它喜欢吃的食物有：草、青菜、胡萝卜。 每当我送食物给它的时候，它都会迫不及待地 扑过来，抢了一个胡萝卜就津津有味地吃着， 真是个机灵鬼。
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• 每当我把它从地上抱起来的 时候，它总是举起毛茸茸的前腿一 个劲地往我怀里钻，活像个乖娃娃 在急切地等待着妈妈的拥抱一样， 和我特别亲热。
• 我家的小白兔真可爱呀！
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•人与动物的故事
•———将情感写入你的作文
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•我常常去探望小鸟的家庭，而我 却从不做偷卵捉雏等等破坏它们 家庭幸福的事。我想到我自己不 过是暂时离家，我的母亲和父亲 已这样的牵挂。假如我被人捉去 ，关在笼里，永远不得回来呢？ 我的父亲母亲岂不心碎？我爱自 己，也爱雏鸟，我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲！
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• 地吃起来，那小脑袋在桑叶上来回地 晃动。仔细一听，还能听到它啃叶子的“沙 沙、沙沙”声。 • 这条蚕特别能吃，我要去写作业了， 它居然还在吃。我对它说：“你这么贪吃， 最后不会变不成 蝴蝶，却成柱子那么粗吧 ？” • 这条蚕可真是好聪明呀！
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•蚕 • 今天，我的家里来了一个新成 员——蚕。
•1.或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几多小梅花。
•2.它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千 ，所过之处，枝折花落。你见了绝不 会责打它，它是那么生机勃勃，天真 可爱。
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•表达感情的方法也是多种多 样的：有时候具体地描写小 动物的样子、外形，把自己 的情感融在其间；有时候用 简洁的语句直抒感情；有时 候，把这两种方法交替使用 。写法灵活，不拘一格。
• 它可真奇怪，身子前半段有三 对足，后半段有四对足，可是中间 那一段却没有足。细细一看，它的 背上有两道浅浅的弧线，拿放大镜 一照，原来那是它隐藏在皮肤下的 一堆翅膀。
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•倾听远处的动静，显得非常警惕 。
• 它喜欢吃的食物有：草、青 菜、胡萝卜。我送食物给它吃的时 候，它会猛地向我扑过来，好像已 经饿坏了一样。我把手里的胡萝卜 轻轻一提，闪到一边，于是它扑了 个空，笑得我前仰后合。它可不服 气，趁我没注意，从未我手里抢过 一块胡萝卜就跑远了，躲在阳台津 津有味地吃起来。
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•我掏出一块面包丢给小猴子， 不料，它没有接，只是先用爪子 试探了一下，又缩了回去，还用 眼晴看看我。过了一会儿，它抓 起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃 完后又用央求的目光看着我，伸 出爪子向我要吃的，于是我又扔 一块糖给它。它迅速地剥开糖纸 ，放入口中大嚼起来。
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•布里卡很善良，不咬人，但是它很健壮 ，挺会打架。不管它咬住什么，就咬紧 不放，像钳子夹住了一块抹布似的，无 论怎样也拉不掉。有一次，我们放它去 咬一只熊，它咬住熊的耳朵，就像蚂蟥 似的叮住了。熊用掌打它，抱它，倒过 来翻过去地摔它，还是没法脱身。于是 ，熊栽下头去，想把布里卡压死。但是 布里卡咬得紧紧的，直到用冷水浇它的 时候，它才肯放掉。
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•我来当小老师
•蚕
• 今天，我的家里养了一条蚕。
• 它可真奇怪，身子前半段有三对足 ，后半段有四对足，可是中间那一段却没 有足。细细一看，它的背上有两道浅浅的 弧线，拿放大镜一照，原来那是它隐藏在 皮肤下的一堆翅膀。
• 它的小脑袋不停地转动着，仿佛在 找哪儿有桑叶。我忙从袋子里取出一片桑 叶来，放在它跟前。它立刻爬过去大口大 口
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•描写动物的外形 时要注意：
•一、 _•要__按__一__定__的__顺__序___ •。二、
•使__用__修__辞__手__法__，___ _使__语__言_生___动__形__象___ 。
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•动静结合
•描写小动物的样子侧重于静 态描写，描写小动物活动情 况侧重于动态描写。按照从 静态到动态有条理，有层次 地观察和描写，可以把小动 家的小白兔真可爱！
•
•小白兔
• 我们家以前养了一只小白兔。
• 它全身长着长长的白色的绒毛 ，圆嘟嘟的身体看起来就像一个蓬蓬 松松的白绒球。用手一摸，感觉又光 滑又柔软，舒服极了。它的一双眼睛 红通通的，连眼眶边都是红红的，亮 晶晶的眼睛就像红宝石般的，闪亮闪 亮的。它那两只长长的耳朵，高高地 竖起，偶尔转动一下，好像随时都在