认识东南西北学习教材PPT课件
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《东南西北》方向与位置PPT
到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看，
说一说。
南 大门
东 宣传栏
操场
沙坑 西
教室 北
到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看， 说一说。
东：宣传栏
北：教室
操场
南：大门
西：沙坑
到教室里，把记录纸贴在黑板上看一看，
说一说。
北 教室
西 沙坑
操场
宣传栏 东
大门 南
有和的东把向 南对 的方 有和南的相把对北的方 写方在向上是面西。。 写方在向上是面北。
地图是按照上北、 下南、左西、右东 绘制的。
认一认，填一填。
沙坑
教室 操场 大门
北 东
宣传栏
知识提炼
太阳升起的方向是东方。面向太阳升起的 方向站好，前面是东，后面是西，左面是北， 右面是南。
绘制简单平面图的方法：先选好观测点， 把选好的观测点画在平面图的中心位置，再确 定好各物体的位置，按上北、下南、左西、右 东来绘制，最后在图中加上方向标 北
东
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
东面有
，南面有
，
西面有
，北面有
。
请同学们自己在教室里，辨认 方向，然后填写。
2.我说你做。（选自教材P16 T2）
3. 算一算，标一标。
18
5
5
10
5
18
8
24
8
18
24
（选自教材P16 T3）
4（. 选自教材P16 T4） (1)和爸爸妈妈说一说，家里的门朝哪个方向？ (2)观察夜晚的星空，找一找北斗星。
请同学们自己完成。
5.读一读，讲一讲。（选自教材P16 T4）
这节课你们都学会了哪些知识？ 太阳升起的方向是东方。面向太阳升起的
《认识东南西北》东南西北PPT课件
（3）自选观测点，说一说东、西、南、北分别有什么
北
西
东
南
我的疑 问
方向的相对性
北
西
东
南
物体所在的方位是相对的，观察的地点选择不 同，物体所在的方向就可能发生变化。
课堂练习 确定小朋友的位置
小强在学校的（ 北方 ） 小红在学校的（ 东方 ） 小刚在学校的（ 南方 ） 小丽在学校的（ 西方 ）
也可以说学校在他们的什么方向？
上北 （1）以岗亭为中心，在图中用箭头
标出东、南、西、北。
左西
观测点
下南
教学例1
方向标
右东
（2）以岗亭为中心，说一说
Байду номын сангаас
北
西
东
南
岗亭的东面是红光路转盘；
西面是（ 草坪 ）；南面是（新华书店）；北面（少年宫）。
北
西
东
南
转盘的东面没有建筑物； 西面是（ 岗草亭坪、）；南面是（人民小学）；北面（电影院）。
认识东南西北
课前导入
听口令，快速随口令做动作 向前点点头，向后仰仰头， 向左弯弯腰，向右拍拍手， 向上指一指，向下看一看。
玩个小游戏
方向歌
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
北
西
东
南
例1 在图上辨认东、南、西、北。
北
西
东
南
小结
1.地图上通常是按照上北、下南、左西、右东的顺 序绘制的。 2.方向标，表示这张图是按照这样的方向绘制的。 3.东、南、西、北是按照顺时针顺序排列。
恒山。是我国的五大名山，合称五
岳。
课堂小结
小结
1.地图上通常是按照上北、下南、左西、 右东的顺序绘制的。其中，“北”与 “南”相对，“东”与“西”相对
小学科学东南西北课件ppt
通过实践活动深化认识
学生可以通过参与校园定向比赛、野外探险等实 践活动，进一步加深对东南西北的认识和理解。
02
东南西北的地理特征
东方的地理特征与文化
地理特征
东方通常指的是亚洲的东部地区，包括中国、日本、韩国等 国家。这一地区地形复杂，有高山、平原、盆地等多种地貌 。气候类型多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候等。
文化习俗
在一些文化中，东南西北 还与特定的象征意义、习 俗等相联系，如风水学中 的方位吉凶等。
学生对东南西北的初步认识
1 2 3
通过生活体验认识东南西北
学生在日常生活中已经接触到东南西北的概念， 如太阳升起的方向是东、太阳落下的方向是等 。
通过课堂学习认识东南西北
在科学、地理等课程中，学生会学习到更系统、 更准确的东南西北知识，包括方向的确定、方位 角的计算等。
季节变化对人类生活的影响
• 农业生产：季节变化对农业生产有着重要影响，不同季节的种植和收割时间不同，需要农民根据季节变化来安 排农业生产活动。
• 衣食住行：季节变化会影响人们的衣着、饮食、住房和出行等方面。如夏季需要穿轻薄透气的衣服，吃清淡凉 爽的食物，住在通风良好的地方；而冬季则需要穿厚实保暖的衣服，吃温热的食物，住在保暖性能好的房屋里 。
动植物分布与地理环境的关系
气候因素
不同地区的气候条件，如温度、湿度 、光照等，对动植物分布有重要影响 。例如，热带地区动植物种类繁多， 而寒带地区则相对较少。
地形地貌
地形地貌的多样性为不同动植物提供 了生存空间。山地、平原、盆地、丘 陵等地形地貌对动植物分布产生显著 影响。
土壤条件
土壤是动植物生存的基础，土壤中的 养分、酸碱度、透气性等因素对动植 物生长有重要作用。
学生可以通过参与校园定向比赛、野外探险等实 践活动，进一步加深对东南西北的认识和理解。
02
东南西北的地理特征
东方的地理特征与文化
地理特征
东方通常指的是亚洲的东部地区，包括中国、日本、韩国等 国家。这一地区地形复杂，有高山、平原、盆地等多种地貌 。气候类型多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候等。
文化习俗
在一些文化中，东南西北 还与特定的象征意义、习 俗等相联系，如风水学中 的方位吉凶等。
学生对东南西北的初步认识
1 2 3
通过生活体验认识东南西北
学生在日常生活中已经接触到东南西北的概念， 如太阳升起的方向是东、太阳落下的方向是等 。
通过课堂学习认识东南西北
在科学、地理等课程中，学生会学习到更系统、 更准确的东南西北知识，包括方向的确定、方位 角的计算等。
季节变化对人类生活的影响
• 农业生产：季节变化对农业生产有着重要影响，不同季节的种植和收割时间不同，需要农民根据季节变化来安 排农业生产活动。
• 衣食住行：季节变化会影响人们的衣着、饮食、住房和出行等方面。如夏季需要穿轻薄透气的衣服，吃清淡凉 爽的食物，住在通风良好的地方；而冬季则需要穿厚实保暖的衣服，吃温热的食物，住在保暖性能好的房屋里 。
动植物分布与地理环境的关系
气候因素
不同地区的气候条件，如温度、湿度 、光照等，对动植物分布有重要影响 。例如，热带地区动植物种类繁多， 而寒带地区则相对较少。
地形地貌
地形地貌的多样性为不同动植物提供 了生存空间。山地、平原、盆地、丘 陵等地形地貌对动植物分布产生显著 影响。
土壤条件
土壤是动植物生存的基础，土壤中的 养分、酸碱度、透气性等因素对动植 物生长有重要作用。
《认识东南西北》课件
方向的辨识方法
太阳辨识法
根据太阳的东升西落的规律，可以确 定方向。例如，在早上太阳升起的方 向是东方，在下午太阳落下的方向是 西方。
北极星辨识法
在夜间，可以通过北极星来确定北方 。北极星位于小熊座，是天空中北方 最亮的星星。
方向的地理标识
地标辨识
在地面上，可以通过地理特征来标识方向。例如，河流的流向、山脉的走向等 都可以作为方向的标识。
路线规划
在地图和导航中，了解东 南西北有助于规划最快捷 、最有效的路线。
建筑和城市规划中的方向
建筑设计
可持续性发展
在建筑设计中，考虑到东南西北的方 位能够确保建筑物的自然采光和通风 效果更好。
在可持续性发展中，考虑东南西北能 够更好地利用自然资源，如太阳能和 风能，实现绿色发展。
城市规划
在城市规划中，了解东南西北有助于 合理安排道路、公共设施和居民区的 布局。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
详细描述
在某些宗教仪式中，特定的方向可能 被赋予特殊的意义或用于特定的仪式 。例如，在某些基督教仪式中，祭坛 通常面向东方，以象征耶稣的复活和 新的开始。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
东南西北的实践操作
使用指南针确定方向
指南针由磁针和刻度盘组成， 磁针一端指南，一端指北，刻 度盘可以用来确定方向。
REPORT
《认识东南西北》 ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
位置与方向一认识东南东北西南西北ppt
作战指挥
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情 况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分， 太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位 置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别， 可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正 确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治 区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置 。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正 东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置 。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的 东半球和南半球之间的边界线上。
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情 况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分， 太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位 置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别， 可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正 确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治 区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置 。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正 东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置 。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的 东半球和南半球之间的边界线上。
认识方向东南西北(共15张PPT)
位置与方向（一）
认识方向 （主题图、例1）
第1页，共15页。
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
第2页，共15页。
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
第3页，共15页。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 左面是北，右面是南。
第4页，共15页。
第5页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
第6页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
想办法找出其他三个方向。 大门在校园的 面。 看见太阳从哪个方向升起？ 想一想，你每天早晨上学 左面是（ ），右面是（ ）。 想办法找出其他三个方向。 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 先找出教室里的东方，然后 早晨起来，面向太阳， 先找出教室里的东方，然后 早晨起来，面向太阳， 大门在校园的 面。 先找出教室里的东方，然后
教学楼在校园的 面北。
第9页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
大门在校园的
第10页，共15页。
南面。
第11页，共15页。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（ 东），后面是（ ）西， 左面是（ 北），右面是（ 南）。
第12页，共15页。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
图书馆在校园的 东面。
第7页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
第8页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
想办法找出其他三个方向。 先找出教室里的东方，然后 先找出教室里的东方，然后 图书馆在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 想办法找出其他三个方向。 大门在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 教学楼在校园的 面。 前面是东，后面是西， 大门在校园的 面。 图书馆在校园的 面。 左面是（ ），右面是（ ）。 早晨起来，面向太阳，
认识方向 （主题图、例1）
第1页，共15页。
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
第2页，共15页。
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
第3页，共15页。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 左面是北，右面是南。
第4页，共15页。
第5页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
第6页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
想办法找出其他三个方向。 大门在校园的 面。 看见太阳从哪个方向升起？ 想一想，你每天早晨上学 左面是（ ），右面是（ ）。 想办法找出其他三个方向。 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 先找出教室里的东方，然后 早晨起来，面向太阳， 先找出教室里的东方，然后 早晨起来，面向太阳， 大门在校园的 面。 先找出教室里的东方，然后
教学楼在校园的 面北。
第9页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
大门在校园的
第10页，共15页。
南面。
第11页，共15页。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（ 东），后面是（ ）西， 左面是（ 北），右面是（ 南）。
第12页，共15页。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
图书馆在校园的 东面。
第7页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
第8页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
想办法找出其他三个方向。 先找出教室里的东方，然后 先找出教室里的东方，然后 图书馆在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 想办法找出其他三个方向。 大门在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 东与（ ）相对，北与（ ）相对。 教学楼在校园的 面。 前面是东，后面是西， 大门在校园的 面。 图书馆在校园的 面。 左面是（ ），右面是（ ）。 早晨起来，面向太阳，
《认识东南西北》东南西北 精品PPT课件(共29张)
我的右面是西，我的左面是（
）
）
我的左面是北，我的右面是（
我的后面是南，我的前面是（
）
）
猜一猜，现 在大约是几 时，并说出 理由？
我面向的是 我面向的是 哪个方向？ 西面
北 ？
西 ？
我面向的是 我面向的 哪个方向？
是西面
东 ？
南 ？
北
我面向的是 我面向的 哪个方向？
西
是西面
东
南
小明的右手 指向 北 ， 南 。 左手指向
我面向的 是西面
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
我面向 我面向的是 哪个方向？ 的是西面
北
小明的右手 指向北方， 左手指向南方 西 南
看图，说出东西南北的方向。
填空
早上太阳在东方升起，人的影子向着 ( 西 )方。 傍晚太阳从西边落下，人的影子向着 ( 东 )方。 国旗在纪念堂的北面，纪念堂在国旗 的（ 南面 ）。
东
体育馆在操场的哪个方向？ 体育馆在操场的西面。
西
东
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
北 东
西
大门在操场的哪个方向？ 大门在操场的南面。
北
东
西
南
北
西 南
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。 东与西相对, 南与北相对.
我的前面是东，我的后面是（
1、傍晚，当你面对太阳时， 你的前面是( 西)，你的后面是( 东 )， 你的左面( 南 ) ，你的右面是( 北 )。 2、小明的家在学校的北面，小军家的位 置和小明家刚好相反，小军的家在学校 的 ( 南方 ) 。 3、小红面向东方，她向左转，这时她面 向 ( 北方 ) 。面向南方，向右转后就 面向（西方）。
）
）
我的左面是北，我的右面是（
我的后面是南，我的前面是（
）
）
猜一猜，现 在大约是几 时，并说出 理由？
我面向的是 我面向的是 哪个方向？ 西面
北 ？
西 ？
我面向的是 我面向的 哪个方向？
是西面
东 ？
南 ？
北
我面向的是 我面向的 哪个方向？
西
是西面
东
南
小明的右手 指向 北 ， 南 。 左手指向
我面向的 是西面
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
我面向 我面向的是 哪个方向？ 的是西面
北
小明的右手 指向北方， 左手指向南方 西 南
看图，说出东西南北的方向。
填空
早上太阳在东方升起，人的影子向着 ( 西 )方。 傍晚太阳从西边落下，人的影子向着 ( 东 )方。 国旗在纪念堂的北面，纪念堂在国旗 的（ 南面 ）。
东
体育馆在操场的哪个方向？ 体育馆在操场的西面。
西
东
教学楼在操场的哪个方向？ 教学楼在操场的北面。
北 东
西
大门在操场的哪个方向？ 大门在操场的南面。
北
东
西
南
北
西 南
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。 东与西相对, 南与北相对.
我的前面是东，我的后面是（
1、傍晚，当你面对太阳时， 你的前面是( 西)，你的后面是( 东 )， 你的左面( 南 ) ，你的右面是( 北 )。 2、小明的家在学校的北面，小军家的位 置和小明家刚好相反，小军的家在学校 的 ( 南方 ) 。 3、小红面向东方，她向左转，这时她面 向 ( 北方 ) 。面向南方，向右转后就 面向（西方）。
《认识东南西北》课件
位置 气候和自然环境 文化和人文背景
西北位于中国大陆的北部和西部，与蒙古和哈 萨克斯坦相邻。
干旱的沙漠和高原地区，有壮丽的峡谷和美丽 的湖泊。
深厚的历史文化，包括丝绸之路、兵马俑等重 要遗址。
东北
1
位置
东北位于中国大陆的东北部，与俄罗斯和朝鲜相邻。
2
气候和自然环境
寒冷的大陆性气候，有着广袤的森林和湖泊。
3
文化和人文背景
独特的东北民俗文化，以及丰富的美食文化。
应用
1 生活中的运用
探索东南西北在导航、旅游和地理等方面的实际运用。
2 方向寻找
介绍如何根据方向寻找位置和方向。
结语
位置与特点
总结东南西北的位置和各自的特点。
方向的重要性
介绍观察和运用方向在生活中的重要性。
气候和自然环境
气候温暖湿润，有茂密的热带 雨林和美丽的海滩。
文化和人文背景
丰富多元的文化，包括传统舞 蹈、神话故事和美食。
西南
位置
西南位于中国大陆的西南部，与区，有高海拔的雪山和壮丽的峡谷。
文化和人文背景
丰富多元的少数民族文化，以及独特的艺术和手工艺品。
西北
《认识东南西北》PPT课 件
认识东南西北PPT课件，探索方向和应用。介绍东南西北方位位置、气候环 境、文化背景，以及在生活中的运用和重要性。
简介
方位与含义
探索东南、西南、西北、以及东北的方位与 含义。
生活中的应用
了解东南西北在导航、地理等方面的应用。
东南
位置
东南位于中国大陆的南部和东 部，与朝鲜湾、黄海和东海连 接。
西北位于中国大陆的北部和西部，与蒙古和哈 萨克斯坦相邻。
干旱的沙漠和高原地区，有壮丽的峡谷和美丽 的湖泊。
深厚的历史文化，包括丝绸之路、兵马俑等重 要遗址。
东北
1
位置
东北位于中国大陆的东北部，与俄罗斯和朝鲜相邻。
2
气候和自然环境
寒冷的大陆性气候，有着广袤的森林和湖泊。
3
文化和人文背景
独特的东北民俗文化，以及丰富的美食文化。
应用
1 生活中的运用
探索东南西北在导航、旅游和地理等方面的实际运用。
2 方向寻找
介绍如何根据方向寻找位置和方向。
结语
位置与特点
总结东南西北的位置和各自的特点。
方向的重要性
介绍观察和运用方向在生活中的重要性。
气候和自然环境
气候温暖湿润，有茂密的热带 雨林和美丽的海滩。
文化和人文背景
丰富多元的文化，包括传统舞 蹈、神话故事和美食。
西南
位置
西南位于中国大陆的西南部，与区，有高海拔的雪山和壮丽的峡谷。
文化和人文背景
丰富多元的少数民族文化，以及独特的艺术和手工艺品。
西北
《认识东南西北》PPT课 件
认识东南西北PPT课件，探索方向和应用。介绍东南西北方位位置、气候环 境、文化背景，以及在生活中的运用和重要性。
简介
方位与含义
探索东南、西南、西北、以及东北的方位与 含义。
生活中的应用
了解东南西北在导航、地理等方面的应用。
东南
位置
东南位于中国大陆的南部和东 部，与朝鲜湾、黄海和东海连 接。
位置与方向一认识东南西北课堂ppt
1
帮助学生了解东南西北方向的基本念和特点 。
2
让学生能够掌握判断和辨别东南西北方向的方 法。
3
培养学生的空间感知和方向感，提高他们在现 实生活中的方向判断能力。
教学方法
01
利用PPT演示文稿，生动形象地展示东南西北方向的特点和判 断方法。
02
通过实例和实际应用场景，让学生更好地理解和掌握东南西北
罗盘仪
使用罗盘仪可以确定地图上的方向，它是一种利用磁力指示方向的仪器。
05
东南西北在生活中的应用
在导航中的应用
地理定位
东南西北方向可以帮助我们确定地理坐标，在地图上定位物体。
路线规划
在导航系统中，东南西北方向可以用来规划最优路线，引导我们 到达目的地。
方向指示
在迷路或者需要寻找特定方向时，东南西北方向可以帮助我们找 到正确的方向。
方向的运用。
使用互动环节，鼓励学生参与讨论，提高他们的积极性和兴趣
03 。
02
认识方向
方向的辨认
利用太阳辨别方向
在日出和日落时分，太阳从东 方升起，从西方落下。
利用星星辨别方向
北极星位于北方，北斗七星勺口 指向北方。
利用地标辨别方向
高楼、山脉、河流等标志性地理特 征可以辅助我们辨别方向。
方向的相对性
在太阳的照射下，物体的影子会指向相反的方向，如上午时物体的影子指向西方 ，下午时则指向东方。
利用星星辨认
北极星
在北半球，北极星是北方最亮的星星，它可以帮助我们辨认北方。
北斗七星
在北半球，北斗七星可以帮助我们辨认北方和西方。
利用地图辨认
地图方向标
地图通常会有方向标，标明上北下南、左西右东等方向信息。
人教课标三下《认识东南西北》课件-课件
自然景观
观察自然景观中的植物生长方向和 地形特征，例如河流的流向、山脉 的走向等，可以辅助判断东南西北 方向。
04
东南西北的实际应用
地图上的东南西北
01
02
03
地图上的方向标识
在地图上，通常会标有东 南西北的指示标识，帮助 人们确定方向。
经纬度坐标
经纬度是地图上确定位置 的重要方式，经度表示东 西方向，纬度表示南北方 向。
景观设计
在景观设计中，为了营造 出舒适的环境，也会考虑 到东南西北的方位，合理 布局植物和景观元素。
日常生活中辨识东南西北的方法
日出日落
太阳从东方升起，西方落下，可 以通过观察太阳的位置来判断东
南西北。
指南针
指南针是辨识方向的基本工具， 可以快速准确地确定东南西北。
植物生长
植物的生长方向也会受到阳光的 影响，通常叶子较密集的一侧是
感谢您的观看
THANKS
太阳东升西落
早晨太阳从东方升起，晚上太阳 落向西方，因此可以根据太阳的 方位判断东和西。
影子长度与方向
在晴朗的天气下，观察物体的影 子，影子最短的一方即为南方， 另一方则为北方。
利用指南针识别东南西北
磁铁指南原理
指南针的指针（红色一端）指向地球 的磁北极，另一端（白色）指向地球 的磁南极。因此，将指南针放平后， 红色一端所指的方向即为北方。
南侧，较稀疏的一侧是北侧。
05
课程总结与作业布置
本节课的总结
东南西北是四个基本方位，了 解它们之间的相对位置关系是 空间认知的基础。
通过本节课的学习，学生能够 掌握东南西北的顺序和相对位 置，并能够在实际生活中应用 。
学生在学习过程中表现出浓厚 的兴趣，积极参与课堂活动， 取得了良好的学习效果。
观察自然景观中的植物生长方向和 地形特征，例如河流的流向、山脉 的走向等，可以辅助判断东南西北 方向。
04
东南西北的实际应用
地图上的东南西北
01
02
03
地图上的方向标识
在地图上，通常会标有东 南西北的指示标识，帮助 人们确定方向。
经纬度坐标
经纬度是地图上确定位置 的重要方式，经度表示东 西方向，纬度表示南北方 向。
景观设计
在景观设计中，为了营造 出舒适的环境，也会考虑 到东南西北的方位，合理 布局植物和景观元素。
日常生活中辨识东南西北的方法
日出日落
太阳从东方升起，西方落下，可 以通过观察太阳的位置来判断东
南西北。
指南针
指南针是辨识方向的基本工具， 可以快速准确地确定东南西北。
植物生长
植物的生长方向也会受到阳光的 影响，通常叶子较密集的一侧是
感谢您的观看
THANKS
太阳东升西落
早晨太阳从东方升起，晚上太阳 落向西方，因此可以根据太阳的 方位判断东和西。
影子长度与方向
在晴朗的天气下，观察物体的影 子，影子最短的一方即为南方， 另一方则为北方。
利用指南针识别东南西北
磁铁指南原理
指南针的指针（红色一端）指向地球 的磁北极，另一端（白色）指向地球 的磁南极。因此，将指南针放平后， 红色一端所指的方向即为北方。
南侧，较稀疏的一侧是北侧。
05
课程总结与作业布置
本节课的总结
东南西北是四个基本方位，了 解它们之间的相对位置关系是 空间认知的基础。
通过本节课的学习，学生能够 掌握东南西北的顺序和相对位 置，并能够在实际生活中应用 。
学生在学习过程中表现出浓厚 的兴趣，积极参与课堂活动， 取得了良好的学习效果。
位置与方向一认识东南西北ppt
02
通过本课程的学习，我了解了许多有关位置和方向的地理知识
，这对我的日常生活非常有帮助
努力方向
03
今后，我将更加努力地学习地理知识，并将其应用到日常生活
中
THANK YOU.
夜空北斗七星
北斗七星是北方的标志，找到北斗七星，就能确定正北方向。
利用生活习惯辨别
房屋朝向
很多地方的房屋大门朝南开，因为南向的房屋采光好。
植物生长
植物的生长朝向阳面，所以朝南的方向为南面。
03
位置与方向的认知
一维空间位置与方向
直线位置关系
包括相对距离、相对位置关系 等。
水平直线
将直线分成左右两个方向，可以 用左右表示位置关系。
绝对位置与相对位置
绝对位置
地球上各个物体所处的空间位置
相对位置
物体之间的相对关系
方向的表述方法
利用太阳、星星等自然现象判断方向 使用地图、指南针等工具
路线的描述
直线距离与曲线距离 地标与参照物
06
位置与方向的判断
利用地图判断
地图方向
根据地图上的方向标和地图比例尺来判断位置和方向。
确定位置
利用地图上的经纬度、海拔、参照物等要素来确定位置和方向。
数轴
在数学中，数轴可以表示数的大小 和方向，可以用数表示直线上的位 置关系。
二维空间位置与方向
1 2 3
平面直角坐标系
由水平直线和垂直直线组成，可以表示平面上 的任意一点。
象限
平面直角坐标系中，分为第一、二、三、四象 限，分别对应西北、西南、东北、东南四个方 向。
距离和坐标
在平面直角坐标系中，可以用坐标和距离来表 示点的位置关系。
认识方向东南西北(共15张PPT)
第6页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 面东。
第7页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 面西。
第8页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 面北。
第9页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 左面是（ ），右面是（ ）。 早晨起来，面向太阳， 早晨起来，面向太阳， 前面是（ ），后面是（ ）， 想办法找出其他三个方向。 早晨起来，面向太阳， 前面是（ ），后面是（ ）， 体育馆在校园的 面。 图书馆在校园的 面。 前面是（ ），后面是（ ）， 早晨起来，面向太阳， 想一想，你每天早晨上学 左面是（ ），右面是（ ）。
大门在校园的 面南。
第10页，共15页。
第11页，共15页。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（ 东），后面是（ ）西，
左面是（ 北），右面是（ ）南。
第12页，共15页。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
第13页，共15页。
三、知识运用
3. 先找出教室里的东方，然后
位置与方向（一）
认识方向 （主题图、例1）
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页，共15页。
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
第2页，共15页。
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
第3页，共15页。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 看见太阳从哪个方向升起？
想办法找出其他三个方向。 想一想，你每天早晨上学
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 面东。
第7页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 面西。
第8页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 面北。
第9页，共15页。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 面。 早晨起来，面向太阳， 左面是（ ），右面是（ ）。 早晨起来，面向太阳， 早晨起来，面向太阳， 前面是（ ），后面是（ ）， 想办法找出其他三个方向。 早晨起来，面向太阳， 前面是（ ），后面是（ ）， 体育馆在校园的 面。 图书馆在校园的 面。 前面是（ ），后面是（ ）， 早晨起来，面向太阳， 想一想，你每天早晨上学 左面是（ ），右面是（ ）。
大门在校园的 面南。
第10页，共15页。
第11页，共15页。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（ 东），后面是（ ）西，
左面是（ 北），右面是（ ）南。
第12页，共15页。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
第13页，共15页。
三、知识运用
3. 先找出教室里的东方，然后
位置与方向（一）
认识方向 （主题图、例1）
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页，共15页。
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
第2页，共15页。
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
第3页，共15页。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 看见太阳从哪个方向升起？
想办法找出其他三个方向。 想一想，你每天早晨上学
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教学难点： 能根据给定的一个方位确定其他三个方位，并 在实际生活中灵活运用知识。北 东北 西源自上东 西东北
南 东
南
北 西
左 下
东 南
南 西
我只记得我 你能帮我找 外婆家住在 到我外婆家 树林的北面。 吗？
在夜晚，找方向比较 简单的就是找北斗星，然 后找到北极星，你面对的 方向就是北方。
北
一棵树桩，年 轮总是南面宽而 北面的窄；一棵 独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北 侧的则稀疏。
指南针红色 指针向指北面， 白色指针指向 南面。
北
上
西
左 下 上北下南左西右东
东
东
南
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
教学后记：
原本是打算让学生画一个上北、下南、 左西、右东的方向标来识别方向的，后来 在教学过程中发现学生通过练习，在脑海 中已经有了这样一个方向标，所以也没有 让学生去做方向标。但是在方法上我采用 了，把手放在参照物上的方法，在利用上 北、下南、左西、右东来分辨方向。至于 面对哪面，就让学生记住了教室的方位， 面对哪面就朝向哪面，想其它的方向。
教学目标：
1、经历在现实的情境中确定和区分东、 南、西、北四个方向的过程，能正确地辨 别这四个方位。
2、在用东、南、西、北四个方位描述物 体所在的方位及根据给定的一个方向确定 其他三个方位的过程中，提高运用所学的 知识，解决实际问题的能力，培养学习数 学的兴趣。
教学重点：
让学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、 北四个方位，能用这些词语描绘物体所在方位， 能根据给定的一个方位确定其他三个方位。
南 东
南
北 西
左 下
东 南
南 西
我只记得我 你能帮我找 外婆家住在 到我外婆家 树林的北面。 吗？
在夜晚，找方向比较 简单的就是找北斗星，然 后找到北极星，你面对的 方向就是北方。
北
一棵树桩，年 轮总是南面宽而 北面的窄；一棵 独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北 侧的则稀疏。
指南针红色 指针向指北面， 白色指针指向 南面。
北
上
西
左 下 上北下南左西右东
东
东
南
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
教学后记：
原本是打算让学生画一个上北、下南、 左西、右东的方向标来识别方向的，后来 在教学过程中发现学生通过练习，在脑海 中已经有了这样一个方向标，所以也没有 让学生去做方向标。但是在方法上我采用 了，把手放在参照物上的方法，在利用上 北、下南、左西、右东来分辨方向。至于 面对哪面，就让学生记住了教室的方位， 面对哪面就朝向哪面，想其它的方向。
教学目标：
1、经历在现实的情境中确定和区分东、 南、西、北四个方向的过程，能正确地辨 别这四个方位。
2、在用东、南、西、北四个方位描述物 体所在的方位及根据给定的一个方向确定 其他三个方位的过程中，提高运用所学的 知识，解决实际问题的能力，培养学习数 学的兴趣。
教学重点：
让学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、 北四个方位，能用这些词语描绘物体所在方位， 能根据给定的一个方位确定其他三个方位。