新课程实施中的教育评价改革PPT课件
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学术见解 仅供参考
1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶 鲁大学校长莱文和北京大学校长许智 宏的对话，从中我们可以窥视到中美 大学招生和教育上的一些差别。
每一个学生在进了大学之后，您认为 最重要的三大任务究竟是什么？
耶鲁大学莱文
Question everything Study hard Think for yourself
作为课程改革的重要组成部分，教 育评价改革一直都是教师和研究人 员广泛关注的热点问题。它的成败 得失，将在很大程度上影响普通高 中课程改革的进程和效果。
改变课程评价过分强调甄别 与选拔的功能，发挥评价促进学 生发展、教师提高和改进教学实 践的功能。
——节选自《基础教育课程改革纲要（试行）》
问题一
教育部部长办公会议已经决定，成立一个专门 的工作组，研究高校招生考试改革，在今年九 月份之前提出一个与高中新课程相适应的改革 方案。
未来的高考和高校招生制度
高考命题不仅要考虑为高等学校选拔高素 质的大学生，还要与普通高中课程改革的 理念相适应，更加注重学生多方面能力与 素质的考察。
高校招生不仅依据考试分数，还会参考学 生在高中三年的平时学习成绩和学分记录 、反映学生全面表现的成长记录，以及教 师的综合评语（或教师推荐信）等资料。
不仅是在微观层次的课堂教学中， 在中观层次上的单元教学
或宏观层次上的模块教学中， 教师也要认真思考
如何将评价与教学有机结合起来。
问题出在哪？
一个课标组专家经历的真人真事
“在一次研讨会上，我问在座的历史老师， 如果氏族公社在打猎过程中没有抓到足够的 猎物，不够吃了，他们会如何分配这些仅有 的食物？没有人回答我。可是当我换了个提 问的方式，问他们氏族公社有什么特点时， 他们却都能答出来。”
深入认识学生评价的多重价值， 注重发挥其诊断、激励和发展性功能，
促进评价与教学的有机结合。
评价的多样化功能
判断与甄别 选择与安置 导向与激励 检查与监督 诊断与改进
给教师的建议
1. 在设计和实施评价方案时，要明确评价的 功能与目的；
2. 全面认识评价的多重价值，均衡发挥学生 评价的多种功能；
3. 注重发挥评价的诊断、激励和发展功能， 促进教学与评价的有机结合。
好的教师不仅是教学专家， 还要是评价专家， 只有这样，
才可能促进教学与评价的有机结合。
诊断性评价
是指在某项教育计划或方案开始 之前进行的测定性或预测性评价， 也可以理解为对评价对象的基础、 现状、存在的优势与不足，以及 具体原因等做出鉴定。
北京大学许智宏
做学问 学会做人 发展为社会服务的能
力
面对两个大四的学生，让两位选择和 面试。他们在面试中提出的问题是：
耶鲁大学莱文
北京大学许智宏
你说过去你创办了杂 你认为课程重要还是
志，什么杂志？
实践重要？
在学习中你觉得受益 中国的教育体制使你
最大的是什么？
失去了什么？
什么东西让你兴奋， 你喜欢什么样的教师？ 能帮你成为老板？
第2题
2．解决上海城市交通建设的问题，必 须运用多学科的知识。请从化学、生物、 物理、地理、政治、历史、美术等学科 中，选择与下表中各问题紧密相关的两 门学科，填入表格相应的位置。
问题例举 路名研究 路面材料的分析 高架道路两侧的隔音板设施研究 行道树种植 道路景观设计 GIS
主要涉及的学科
第3题
3. 有人设想通过建造地下城来解决交 通拥堵问题。他打开了如下网页，希望 了解有无该方面的信息动态。除使用 “站内搜索”引擎外，还可通过哪个链 接来获取信息？请用圆圈标出应该点击 的那一链接。
问题二
促进评价内容多元化， 促进学生全面而有个性地成长，
为其终身发展奠定基础。
分数至上的原因
高利害评价（中考和高考）以纸笔测验为 主，学业成就以外多元素质的评价难以实 施；
高一级学校招生主要依据学生参加升学考 试的分数；
许多学校实行依据学生考试分数评价教师 工作的评价制度。
我们的建议
1.改革中考、高考命题和招生制度
初中毕业考试与普通高中招生制度改革要改变 以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标 准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合 素质评定、高中招生录取三方面予以突破。
新课程实施中的教育评价改革
我这样亲历西部教育
（尚立富）
在青海治多县藏民居住地区，一位中 学校长跟我说了心里话。他说，党的 教育方针是为了培养接班人，培养一 个合格的文化人和劳动者，现在培养 的接班人他们又没有多少文化，又没 有多少生存技能，这就是我们现在教 育培养出来的“四不像”。
在青海，牧民孩子上学大多是被逼的。 假如今年这个村有10个适龄儿童，就开 始抽签。有些家长宁可交罚款，也不愿 让自己的孩子上学，因为他们从上学的 路上看不到希望，孩子学不到看得见的 技术。
美国教师给中国孩子写的推荐信
斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法 语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇 的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不 时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开 学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细 节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地 记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学 wenku.baidu.com勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的 努力和精确超出我的预期。
形成性评价
是指在某项计划或方案实施的过 程中进行的评价，又程过程性评 价。
形成性评价是即时性的，多次的 和动态的，它旨在发现方案实施 过程中存在的具体问题，并及时 的调整和解决，以追求最佳的效 率和效果。
终结性评价
是指在某项计划或方案结束后对 其最终结果进行的评价。
它重视最终的结果，是事后的检 验，因此主要依据事先设定的目 标来进行评价。
一道中学历史期末测验题
2004年上海春季高考
综合卷中的第13题
近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上 经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计 划形成“海、空、铁、陆、水五路并举的格 局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面 面，并不只是一个领域内的问题 。
第1题
1．根据上述计划，上海城市内外交通 建设（交通工具除外）应包括海港、越 江隧道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿等。
1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶 鲁大学校长莱文和北京大学校长许智 宏的对话，从中我们可以窥视到中美 大学招生和教育上的一些差别。
每一个学生在进了大学之后，您认为 最重要的三大任务究竟是什么？
耶鲁大学莱文
Question everything Study hard Think for yourself
作为课程改革的重要组成部分，教 育评价改革一直都是教师和研究人 员广泛关注的热点问题。它的成败 得失，将在很大程度上影响普通高 中课程改革的进程和效果。
改变课程评价过分强调甄别 与选拔的功能，发挥评价促进学 生发展、教师提高和改进教学实 践的功能。
——节选自《基础教育课程改革纲要（试行）》
问题一
教育部部长办公会议已经决定，成立一个专门 的工作组，研究高校招生考试改革，在今年九 月份之前提出一个与高中新课程相适应的改革 方案。
未来的高考和高校招生制度
高考命题不仅要考虑为高等学校选拔高素 质的大学生，还要与普通高中课程改革的 理念相适应，更加注重学生多方面能力与 素质的考察。
高校招生不仅依据考试分数，还会参考学 生在高中三年的平时学习成绩和学分记录 、反映学生全面表现的成长记录，以及教 师的综合评语（或教师推荐信）等资料。
不仅是在微观层次的课堂教学中， 在中观层次上的单元教学
或宏观层次上的模块教学中， 教师也要认真思考
如何将评价与教学有机结合起来。
问题出在哪？
一个课标组专家经历的真人真事
“在一次研讨会上，我问在座的历史老师， 如果氏族公社在打猎过程中没有抓到足够的 猎物，不够吃了，他们会如何分配这些仅有 的食物？没有人回答我。可是当我换了个提 问的方式，问他们氏族公社有什么特点时， 他们却都能答出来。”
深入认识学生评价的多重价值， 注重发挥其诊断、激励和发展性功能，
促进评价与教学的有机结合。
评价的多样化功能
判断与甄别 选择与安置 导向与激励 检查与监督 诊断与改进
给教师的建议
1. 在设计和实施评价方案时，要明确评价的 功能与目的；
2. 全面认识评价的多重价值，均衡发挥学生 评价的多种功能；
3. 注重发挥评价的诊断、激励和发展功能， 促进教学与评价的有机结合。
好的教师不仅是教学专家， 还要是评价专家， 只有这样，
才可能促进教学与评价的有机结合。
诊断性评价
是指在某项教育计划或方案开始 之前进行的测定性或预测性评价， 也可以理解为对评价对象的基础、 现状、存在的优势与不足，以及 具体原因等做出鉴定。
北京大学许智宏
做学问 学会做人 发展为社会服务的能
力
面对两个大四的学生，让两位选择和 面试。他们在面试中提出的问题是：
耶鲁大学莱文
北京大学许智宏
你说过去你创办了杂 你认为课程重要还是
志，什么杂志？
实践重要？
在学习中你觉得受益 中国的教育体制使你
最大的是什么？
失去了什么？
什么东西让你兴奋， 你喜欢什么样的教师？ 能帮你成为老板？
第2题
2．解决上海城市交通建设的问题，必 须运用多学科的知识。请从化学、生物、 物理、地理、政治、历史、美术等学科 中，选择与下表中各问题紧密相关的两 门学科，填入表格相应的位置。
问题例举 路名研究 路面材料的分析 高架道路两侧的隔音板设施研究 行道树种植 道路景观设计 GIS
主要涉及的学科
第3题
3. 有人设想通过建造地下城来解决交 通拥堵问题。他打开了如下网页，希望 了解有无该方面的信息动态。除使用 “站内搜索”引擎外，还可通过哪个链 接来获取信息？请用圆圈标出应该点击 的那一链接。
问题二
促进评价内容多元化， 促进学生全面而有个性地成长，
为其终身发展奠定基础。
分数至上的原因
高利害评价（中考和高考）以纸笔测验为 主，学业成就以外多元素质的评价难以实 施；
高一级学校招生主要依据学生参加升学考 试的分数；
许多学校实行依据学生考试分数评价教师 工作的评价制度。
我们的建议
1.改革中考、高考命题和招生制度
初中毕业考试与普通高中招生制度改革要改变 以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标 准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合 素质评定、高中招生录取三方面予以突破。
新课程实施中的教育评价改革
我这样亲历西部教育
（尚立富）
在青海治多县藏民居住地区，一位中 学校长跟我说了心里话。他说，党的 教育方针是为了培养接班人，培养一 个合格的文化人和劳动者，现在培养 的接班人他们又没有多少文化，又没 有多少生存技能，这就是我们现在教 育培养出来的“四不像”。
在青海，牧民孩子上学大多是被逼的。 假如今年这个村有10个适龄儿童，就开 始抽签。有些家长宁可交罚款，也不愿 让自己的孩子上学，因为他们从上学的 路上看不到希望，孩子学不到看得见的 技术。
美国教师给中国孩子写的推荐信
斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法 语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇 的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不 时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开 学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细 节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地 记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学 wenku.baidu.com勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的 努力和精确超出我的预期。
形成性评价
是指在某项计划或方案实施的过 程中进行的评价，又程过程性评 价。
形成性评价是即时性的，多次的 和动态的，它旨在发现方案实施 过程中存在的具体问题，并及时 的调整和解决，以追求最佳的效 率和效果。
终结性评价
是指在某项计划或方案结束后对 其最终结果进行的评价。
它重视最终的结果，是事后的检 验，因此主要依据事先设定的目 标来进行评价。
一道中学历史期末测验题
2004年上海春季高考
综合卷中的第13题
近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上 经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计 划形成“海、空、铁、陆、水五路并举的格 局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面 面，并不只是一个领域内的问题 。
第1题
1．根据上述计划，上海城市内外交通 建设（交通工具除外）应包括海港、越 江隧道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿等。