初中生德育教育之我见
中学生道德之我见
中学生道德之我见首先，诚实是道德的基石之一。
无论是在学校还是社会上，都应该讲实话。
举个例子，如果我们在考试中作弊，我们就会失去别人对我们的信任，也会失去自己的良心和道义。
同样的，如果我们在生活中撒谎，不仅会给自己带来负面影响，还会对周围的人造成不良的影响。
因此，我们要时刻保持诚实的品格，努力赢得别人的信任和尊重。
其次，守信也是一种非常重要的道德品质。
若言而无信，人际关系就会变得脆弱。
同学之间如果讲了承诺却没有遵守，别人就不会信任我们，也不会和我们做朋友。
而如果我们能够遵守承诺，就相当于给别人建立了信任，也提升了自己的形象。
第三，宽容是人与人之间相处的必要品质。
我们会遇到各种各样的人，他们的思想和行为方式都有差别。
为了和平相处，我们必须学会宽容，尊重别人的不同意见和价值观。
要知道，宽容是一种美德，而它从来不是让人变弱，反而是让他们变得更强，更有信心和力量去面对不同的挑战。
第四，尊重是一个人成长的基础，也是家庭、学校和社会的基石。
不管是对周围的人还是对自己，都要保持尊重。
尊重别人的意见，做到不批评不指责，积极倾听。
另外，尊重自己也很重要。
我们应该学会认识自己的优点和不足，尊重自己的决定和道德标准。
只有这样，我们才能让别人尊重我们，也能建立自己的信心。
第五，爱心是人类最崇高的品质之一。
爱是让我们为别人着想的动力所在，也是造福社会的力量来源。
当我们看到别人需要帮助时，我们应该主动伸出援手，用我们的微薄之力去帮助他们，让他们感受到我们的关爱。
同时，我们还要学会自爱，保护自己的身体和心灵，让自己健康成长，为家庭和社会做出更好的贡献。
最后，责任心也是一个人成长和发展的必须品质，也是道德修养重要的环节。
我们应该承担起自己的责任，努力完成学业，尽可能地帮助别人，让自己成为一个成熟、负责任、优秀的人。
只有这样，我们才能取得成功，赢得信任，成为一个对社会有益的人。
总之，在中学生的成长过程中，道德修养是一项必须加强的能力。
中学生道德之我见
中学生道德之我见作为中学生，在这个阶段，我们需要思考和探讨的问题很多，其中之一就是道德。
道德是指人们在社会生活中所遵循的行为准则和价值观念。
在我的理解中，道德是一个人品质的体现，是一个人是否正直、善良、有责任心和同情心的表现。
我认为人们应该遵循道德准则。
道德准则是社会对人们行为的要求和规范，是约束和引导我们行为的标准。
我们应该遵守法律法规，不做违法的事情；我们应该尊重他人的权益和感受，不伤害别人；我们应该诚实守信，不撒谎欺骗他人。
遵守道德准则不仅是对社会负责，也是对自己负责，能够让我们获得他人的尊重和信任。
道德教育应该从小抓起。
作为中学生，我们应该从小学习道德，培养正确的价值观念。
家庭和学校应该扮演重要角色，教育我们懂得区分对错，懂得正义和公平。
父母要以身作则，做出良好的榜样；学校要加强道德教育的力度，培养学生的道德修养。
只有通过早期的道德教育，我们才能成为有品德的人，为社会做出贡献。
道德与荣辱无关。
有些人认为，只要结果是好的，不管过程是否道德，都可以接受。
在我的观点中，道德并不依赖于结果。
道德是衡量一个人的品德和修养的标准，是对一个人是否具备善良和公平的考量。
一个人的行为可以被人们赞美，但如果他的行为违背了道德准则，那么他的品德是不可取的。
我们应该时刻保持良好的道德风尚，不管在何种情况下都不能妥协自己的道德底线。
道德教育要与现实生活相结合。
我们应该认识到，道德不仅仅是一个抽象的理念，更是与我们日常生活息息相关的。
在日常生活中，我们可以通过关心他人、帮助他人来表现自己的道德修养；在学校中，我们可以遵守校规校纪，尊重师长和同学来展现自己的道德品质；在社会中，我们可以自觉遵守交通规则，保护环境，维护社会公平正义。
只有将道德教育与现实生活相结合，才能真正将道德转化为我们的行为准则，并将其融入我们的生活中。
中学生需要关注道德问题，通过道德教育培养良好的品德和修养。
我们应该遵循道德准则，从小学习道德，将道德与现实生活相结合，始终保持良好的道德风尚。
2024年初中学校德育个人总结
2024年初中学校德育个人总结
在2024年，我在初中学校接受了一年的德育教育，获得了很多成长和收获。
通过这一年的学校德育教育，我不仅学到了许多道德知识，还培养了正确的价值观和行为习惯。
首先，在学校德育教育的帮助下，我对什么是道德有了更深入的理解。
通过学习德育课程和参与各种德育活动，我明白了道德是人与人之间基本的行为准则，是建立人与人之间和谐关系的重要基础。
我学会了尊重别人、关心他人、诚实守信等道德品质，并将这些品质运用于日常生活中。
其次，我通过参与学校的德育活动，培养了正确的价值观。
例如，学校组织了许多志愿者活动，让我了解到帮助他人是一种快乐和责任。
通过积极参与这些活动，我感受到了帮助他人的意义和价值，并将其内化为自己的价值观。
在接下来的日常生活中，我会尽可能地帮助需要帮助的人，并关心身边的人们。
最后，在这一年里，我养成了良好的行为习惯。
通过学校的德育教育，我懂得了遵守校规校纪的重要性，并努力使自己成为一个遵守纪律、有责任心的学生。
我会按时完成作业，积极参与课堂活动，尊敬师长和其他同学。
这些良好的行为习惯帮助我在学校中建立了良好的形象，并对我的学习和成长产生了积极的影响。
总的来说，2024年初中学校的德育教育对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过参与德育课程和活动，我不仅学到了许多道德
知识，还培养了正确的价值观和行为习惯。
这些经验将成为我未来成长道路上的宝贵财富，帮助我成为一个有道德、有责任心的人。
初中生德育教育之我见
初中生德育教育之我见初中阶段各年级学生都有自身的特点。
因此，思想道德教育要结合实际，结合年级特点，采取相应的教育方法。
一、七年级抓整体刚入学的七年级新生，对学校充满了好奇，对老师心怀敬畏，对初中生活充满了向往和期待。
在进入中学之后，都想以全新的面貌出现在老师和同学面前。
他们的学习基础比较一致，认知水平、能力差异不大。
针对这一特点，教育者要从整体出发，重点抓好学生良好道德和行为习惯的养成教育。
1.强化平等意识，激发全体学生的上进心教育面向全体学生是教育工作者应该遵循的基本原则，因此，我们要从整体出发，树立平等思想。
教育者在语言、行为上都要表露出对学生的一视同仁。
使绝大多数学生，尤其是某些方面有困难的学生感到学校的温暖，老师的可亲，激发他们的求知欲和上进心，获得新的提高和发展。
2.精选教育内容，上好入学教育第一课新生入学后，要及时组织学生进行校史校情、中学生行为规范的教育，要重视校史中优秀师生及学校优良传统对学生的熏陶作用;对学生进行前途理想教育，使学生明确学习各科知识的重要性;要坚持一周左右的军事训练，进行集体观念及纪律性教育，这既能培养学生吃苦耐劳、意志坚强的品质，又能培养学生严格遵守纪律的意识和习惯。
3.针对七年级学生年龄特点，坚持不懈地开展适宜的教育活动坚持寓教于乐，减少说教，多以活动育人，重点培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二、八年级防分化八年级学生正处于青春期，性驱力与社会规范之间的矛盾是引发青春期问题的根本原因。
这个时期，青少年开始性发育，部分学生开始注意异性，注重自身形象，违纪现象严重，人际关系冲突严重，与异性交往不当，成绩落后，心理障碍突出，被专家称为“八年级现象”。
因此，在初二阶段，学校德育工作的重点是严防不良现象的滋生。
1.加强青春期性教育，树立正确的性意识要上好生理课，安排富有青春期教育经验的老师为学生授课。
性教育和辅导内容要全面，性生理、性心理、性道德等方面都要涉及。
对青少年与异性间的接触，既不能放任自流，也不能谈虎色变，更不能简单粗暴。
中学生德育教育之我见
中学生德育教育之我见1 中学生德育教育存在的问题从事农村教育事业已多年,期间耳濡目染了许多发生在学生与学生,学生与老师之间的事,从中不难看出农村中学生德育教育缺失的原因有:①学校对德育教育工作重视不够;②农村教师整体素质不高,没有完整的德育体系;③家庭思想品德教育缺失;④社会大环境的负面影响。
以上原因,导致中学生的思想道德存在诸多问题,具体表现在:1.1 缺乏信仰,缺乏理想。
没有确立现阶段的共同理想和中国共产党人的最高理想,甚至也没有明确的个人理想。
对“为什么活着,怎样活着”等基本没有考虑过。
近期的调查问卷显示,17%的学生对将来的生活没有目标。
1.2 诚信缺失,法制观念淡薄。
逃学、旷课、抄袭、作弊、说谎,甚至偷窃;言而无信,弄虚作假;目无法纪,甚至以身试法的现象时有发生。
1.3 个人至上,拜金主义严重。
唯我独尊,以我为中心已屡见不鲜。
极端利己的拜金主义不断泛滥。
对同学辍学上班,4%的学生认为上班可以早踏入社会早挣钱。
1.4 是非不分,善恶不辨。
尤其是受“哥儿们义气”及江湖黑社会势力的毒害,往往是非颠倒,黑白混淆,善恶不辨,一个有事,一呼百应,街头打群架,还互相包庇纵容。
1.5 好逸恶劳,艰苦奋斗精神欠缺。
过惯了“饭来张口,衣来伸手”的“小皇帝们”,养成了这一不良习气。
学习、生活、工作讲条件;遇到困难就退缩,只图享受,不讲劳动与奉献。
1.6 没有树立正确的世界观、价值观、人生观。
不懂得个人的前途命运与国家人民的利益休戚相关。
过分崇拜歌星影星,追逐时尚。
1.7 缺乏高尚的情操修养。
我们发现一些学生对公共财产不珍惜,有少数青少年追求低级趣味的东西,迷恋网吧,学会抽烟。
学生经常说脏话,很少有人说对不起、谢谢等日常礼貌用语,打骂老师的现象也时有发生。
2 提高中学生道德素质的策略2.1 提高教师素质,形成统一的德育体系。
切实加强教师职业道德建设。
学校全体教职员工要树立育人为本的思想,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
初中生道德教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中生，我深知道德教育对于我们的成长具有重要意义。
在初中阶段，我们正处于人生观、价值观形成的关键时期，道德教育如同阳光和雨露，滋润着我们的心田。
在此，我想分享一下我在初中道德教育中的心得体会。
一、树立正确的道德观念1. 培养良好的道德品质初中道德教育旨在培养我们具有良好的道德品质，如诚实守信、尊敬师长、团结友爱、热爱集体等。
这些品质对于我们的成长和发展至关重要。
在学习生活中，我时刻提醒自己要诚实守信，不作弊、不抄袭；尊敬师长，礼貌待人；团结友爱，与同学和睦相处；热爱集体，为班级争光。
2. 增强法治意识法治是国家治理的基本方式，初中道德教育要求我们树立法治观念，自觉遵守法律法规。
在日常生活中，我们要自觉抵制不良诱惑，遵守交通规则，不参与违法犯罪活动。
同时，要学会运用法律武器维护自己的合法权益。
二、践行道德行为1. 从身边小事做起道德教育不是空谈，而是要体现在日常生活中的点滴小事。
例如，主动帮助同学、爱护公共设施、排队等候等。
这些看似微不足道的行为，却体现了我们的道德素养。
在日常生活中，我努力做到从小事做起，践行道德行为。
2. 关心他人，关爱社会道德教育要求我们关心他人，关爱社会。
在初中阶段，我们要学会关心身边的人，关心弱势群体，关注社会热点问题。
例如，参加志愿者活动、捐款捐物等。
通过这些活动，我们不仅可以帮助他人，还能培养自己的社会责任感。
三、积极参与道德实践活动1. 参加主题班会主题班会是我们学校开展道德教育的重要形式。
在主题班会中，我们可以学习道德知识，交流道德感悟，提高道德素养。
通过参加主题班会，我深刻认识到道德的重要性，学会了如何做一个有道德的人。
2. 参加社会实践社会实践是道德教育的重要途径。
通过参加社会实践活动，我们可以将道德知识转化为实际行动，培养自己的道德品质。
例如，参加社区服务、环保活动等。
在这些活动中，我不仅学到了很多知识，还结识了许多志同道合的朋友。
四、家庭教育与道德教育相结合1. 家庭是道德教育的第一课堂家庭教育对于孩子的道德成长具有重要意义。
中学生德育心得体会范文3篇
中学生德育心得体会范文 (2)中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（一）作为一名中学生，我认为德育对于我们的成长和发展非常重要。
通过德育教育，我们可以培养积极向上的价值观和良好的道德品质，从而在今后的生活中取得更大的成功。
首先，德育教育可以帮助我们树立正确的价值观。
在学校的德育培养中，我们学习到了要尊重他人、诚实守信、公平正义等重要的价值观。
这些价值观的树立不仅能够指引我们的行为，使我们成为一个有道德的人，还能够帮助我们辨别是非，选择正确的道路。
其次，德育教育可以培养我们良好的道德品质。
在日常的学习和生活中，我们要学会关心他人，乐于助人。
通过参加一些志愿者活动，我们可以了解到社会上有很多需要帮助的人，我们应该伸出援助之手。
同时，德育教育也有助于培养我们的自律能力，我们要学会自觉遵守规章制度，提高自己的纪律意识。
最后，德育教育可以塑造我们的性格和个人品质。
通过学习和感受德育教育，我们会意识到自己的不足，并积极改正。
在与同学相处中，我们要学会宽容与谦虚，学会解决问题的能力。
这些都是德育教育帮助我们培养的重要品质。
总的来说，德育教育对于中学生来说非常重要。
通过德育教育，我们可以树立正确的价值观，培养良好的道德品质，并塑造积极向上的性格和个人品质。
希望在今后的学习和生活中，我能够继续受益于德育教育，并成为一个更加优秀的人。
中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（二）德育是培养学生德性和道德观念的教育活动，对中学生来说，德育是他们成长过程中非常重要的一部分。
在我多年的学习和生活中，我逐渐认识到了德育的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，德育能够培养学生的自主意识和责任感。
德育不仅仅是老师对我们的教导和引导，更是我们内心的一种自觉。
通过参加各种德育活动，我明白了自己应该有自己的行为准则，应该为自己的行为负责。
德育让我意识到，我们每个人都应该对自己的行为负责，要时刻提醒自己做出正确的选择，为自己的行为负责。
农村初中德育工作之我见
农村初中德育工作之我见随着城市化进程的加快，农村社会的经济、文化和社会环境发生了极大的变化。
在这种变化中，农村的初中德育工作显得尤为重要。
德育是人类教育中的一种基本形式，它不仅涵盖了道德、责任、荣誉、品格等方面的内容，也包括了国家的法律和法规、习俗、信仰、教育和文化传统等方方面面的内容。
农村初中德育工作的情况在我国农村初中德育工作中存在着一些挑战。
首先，农村社会发展水平不够，学生的思想很容易被一些落后的观念所影响，对德育教育的接受度较低。
其次，农村初中校园有些偏远，教育资源不足，有时候不能满足学生的需要。
再者，农村初中德育工作缺乏足够的投入和关注，一些学校的德育工作存在人员不足、教育经费不足等问题。
最后，农村初中学生来自不同的家庭背景，具有不同的文化背景和价值观念，教师需要用不同的方法处理这些学生的差异，这需要德育教育者具有高度的敏感性和判断力。
如何提高农村初中德育工作水平？要改善农村初中德育工作的水平，需要采用一系列措施。
首先，学校需要加大对学生德育教育的投入，加强人员配备。
其次，要建立规范的德育教育体系，编写德育教材和教学大纲，提高学生的德育素养。
第三，学校要关注学生的家庭教育，加强与家庭的联系，积极引导家长为学生的德育教育贡献力量。
最后，要加强校园文化建设，提高学生的自我管理和素质教育，同时建立校园安全防范体系保障学生校园生活安全。
总结农村初中德育工作的提高对于学生的身心健康、综合素质教育具有重要的意义。
校园可以为学生提供新的视角和思考，启发学生对社会的观念和态度，培养学生的公民意识和社会责任感。
同时，德育还有助于学生形成正确的学习态度和价值观念，增强他们的自信，提高自我管理的能力。
因此，农村初中校园要深入探索德育教育，坚持创新，实现独具特色的德育教育模式。
只有通过共同努力，才能使农村初中德育工作更加出色，为新时代培养更多优秀的人才。
初中德育工作之我见
初中德育工作之我见内容摘要：德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
营造优良德育氛围，让学生受德育熏陶，提高学生的道德认识，训练学生意志，是德育工作取得明显效果的有益途径。
在素质教育中应切实抓好德育工作，在实践中从以下几个方面入手抓德育工作：一、在班级工作中，必须切实加强师德建设，提高教师自身素质；二、在班级工作中，必须积极探索反映时代特色，适合对学生进行德育教育的新方法；三、在实施素质教育中，必须遵循教育规律，切实加强德育工作。
关键词：初中德育工作素质教育德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
①从教十余载，接触了社会上形形色色的人，也看到了在成长阶段许多不同性格的孩子，通过这些孩子的成长历程，我不禁也深深体味到“德”对于人的个性发展的重要意义。
德才兼备的人才是真正的人才。
德与才是人的个性的两个不同方面，但又相辅相承的两个方面，而德是基础。
所以有这样一句话：“国家昌盛以科技为本，科技以人为本，而育人以“德”为本。
”普通中学的德育有其特殊性，营造优良德育氛围，让学生受德育熏陶，提高学生的道德认识，训练学生意志，是德育工作取得明显效果的有益途径。
在我身边发生了这样几件事，（1）张某，成绩好，在教师面前表现好，教师们公认的“好学生”、“尖子生”，将来前途不可限量。
然而如此之可造之材却在半夜翻墙偷农民的瓜果，翻墙到女生宿舍，敲门，吓得女孩们哭叫时，还在一边偷着乐。
当班主任调查清楚，批评教育他时，他很会“申诉”，拒不承认错误，利用老师对他的信任及机智的头脑，以班主任教育方法不当为名，将班主任告到了学校，他倒成了受害者。
（2）杨某，成绩好，尤擅长理科，脑筋活，家境富裕。
上课本分，寡言少语。
但却是一只独来独往的“夜猫”，半夜翻墙出去打游戏，进教室偷窃，还是全校有名气的“赌神”。
半夜行窃被值班老师捉到时，老师都不敢相信，等等。
这样的事例不胜枚举，这些学生如单纯以成绩来评判，不能不说他们“很好”。
初中学校德育个人总结
初中学校德育个人总结作为一名初中学生，我深深意识到学校德育对整个学生群体的重要性。
在过去的三年里，我有幸接受了学校的德育教育，并从中受益匪浅。
以下是我对学校德育的个人总结，希望能对以后的教育工作有所启示。
首先，学校德育注重培养学生的品德和道德观念。
德育活动多种多样，包括德育主题讲座、德育文化节、德育实践活动等。
通过这些活动，学校给予我们丰富的德育知识和道德理念，提供了促使我们成为品德高尚的人的机会。
同时，学校也鼓励我们从生活中的点滴事物中去培养和提高自己的品德。
例如，学校设立了德育奖励制度，每个月评选出德育模范学生，激励学生们做好事、做文明事、做有意义的事。
我认为这种注重培养和弘扬社会公德、职业道德、家庭美德的教育思想是很有价值的。
其次，学校德育注重培养学生的自我管理能力。
学校要求我们在各个方面都能够做到自律、守纪、遵守校规校纪。
在学校的日常生活中，我们需要按时上学，认真听讲，完成作业，不早退、不迟到。
在课堂上，老师要求我们珍惜时间，不随意走动，不做与学习无关的事情。
这种德育教育让我们养成了自觉遵守规则的好习惯。
同时，学校也教给我们一些自我管理的技巧和方法，如使用时间管理工具、设定目标与计划等。
这些自我管理的能力不仅在学校中有用，也对我们今后的生活和工作具有重要意义。
此外，学校德育注重培养学生的责任心和团队意识。
在学校的活动中，学校注重培养学生合作、协作和领导才能，通过各种团体活动，让我们学会与人合作，培养团结友爱的团队精神。
在班级中，学校鼓励我们组织各种活动，如班会、班级文化节等，让每个人都有机会参与到班级建设中来。
这种培养学生责任心和团队意识的德育活动有助于我们更好地与他人相处，更好地在集体中发挥作用。
另外，学校德育注重培养学生的社会责任感。
学校多次组织我们参加社会实践活动，有机会走出校园，参与到社会公益活动中。
这些实践活动不仅丰富了我们的社会阅历，也让我们深刻地感受到了社会需要我们的力量，让我们明白我们应该为社会做出贡献。
中学生道德之我见
中学生道德之我见近年来，道德教育受到越来越多的关注，人们逐渐认识到道德对于一个人的成长和社会的发展具有重要意义。
在我看来，中学生道德教育应注重以下几个方面。
首先，要注重以身作则。
中学生的道德素养的培养，离不开教师的示范引导。
教师要求学生做到的，首先应该自己做到，要成为学生的榜样。
在日常生活中，教师应该刻意引导学生关注他人，尊重他人，体现“做人讲道德，做事讲情怀”的精神。
同时，教师还要引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的内在动力，帮助学生明确人生目标和前途方向，培养学生的乐观向上、勇于担当的品质，从而使学生在追求自身成长的同时，也能为社会发展做出贡献。
其次，要注重让学生了解人类文明的历史，从中体验道德的演变和发展。
只有了解人类文明历史，了解社会的历史进程和尊重传统，才能明确中国传统文化倡导的诚实、善良、正义等道德理念，从而在实践中践行这些道德，深化对这些道德的内化，培养忠诚爱国、诚信守信、爱岗敬业、尊师守道等道德品质。
第三，要注重学生练好做人和学业两手抓。
道德教育和学业教育是密不可分的。
学生在学业上取得好成绩，可以使学生在自尊心、自信心等方面获得积极体验，从而促进学生道德品质的提高；同时，学生在道德上的成长，也能促进学生学业的提高。
学生的诚实守信等品质，能够帮助他们在学习中坚持不懈，不轻易放弃，努力超越自我，取得更好的成绩。
第四，要注重加强团队合作和社会实践。
中学生道德的培养，需要在团队合作和社会实践中得到实践。
在团队合作中，学生需要学会尊重他人、合作共赢，不纠缠于个人利益；在社会实践中，学生需要能够关注社会实际、思考社会问题，积极投身于社会活动，帮助社会解决实际问题。
由此可见，中学生道德教育是综合性的，要从多个方面入手，注重以身作则、加强学业训练、学生实践等环节，从而培养学生团队合作、自我控制、诚实守信、敬业奉献等品质，让他们成为既有个人能力，又有道德品质，综合素质较为全面的人才。
初中学生德育工作之我见
初中学生德育工作之我见摘要：初中班主任在学生的成长中扮演了非常重要的角色。
他们不但要负责对学生实施教学，而且还承担着班级管理的任务。
在素质教育的影响下，初中班主任的工作又加入了新的内容，必须要在上述两项工作的基础上再增加德育工作。
这项工作的开展目的就是为了保证初中学生在学习和生活中不会受到外界因素的干扰，帮助学生建立正确的价值观。
本文对初中班主任如何做好德育工作进行了分析，并提出了几点相关的建议。
关键词：初中班主任；工作模式；德育教育针对初中阶段的教学实践工作而言，面对的学生既没有了小学生的稚嫩，也还并不具备完善的独立判断正误能力，这就需要各位教师在实际的教学工作中，对学生进行全面的教学指导，同时将德育教学始终作为主要的教学核心，从不同的角度对学生进行德育教学有效培养，帮助学生在学习成长的过程中，不仅仅具备完善的知识学习能力，还能够具备良好的德育核心素养，真正实现自身的全面健康成长。
在新形势下的初中德育教学中，每一教师都需要树立自身正确的教学思想，要对以往教学工作的一些痛点问题，采取有针对性的研究分析，这样才能够不断完善现有的教学体系，努力实现对学生更加全面、高效的教学培养，同时可以为日后的教学改革工作，奠定一定的思想实践基础。
1结合新时代，创新德育观念在新的时代背景下，初中班主任需要深知拥有一个正确的德育观念的重要性，做到对自身的德育观念进行不断更新升级，真正站在初中生角度想问题，认真思考适应初中生的教育理念，确保以初中生为主体，引导其积极学习德育方面的知识内容。
教学活动以班级作为基本单位。
初中班主任在开展德育教育时，可以根据学生此年龄段的特征制定游戏规则，通过一些游戏提高学生的参与度，培养学生参与兴趣。
学生也能够在游戏中发挥自己的优势，提升幸福感，以此渗透德育。
此外，班主任也可以带领学生开展一些志愿者活动，为社会做一些有意义的事情，以此对学生进行德育教育。
初中班主任不断采取创新的方式向初中生渗透德育，推动德育管理工作的顺利向前。
中学生道德教育之我见
中学生道德教育之我见我在乡镇中学从教已二十余载，多年的班主任教育工作，让我对从前与现今学生的迥异状貌感慨良深。
时代的变迁，社会发展的日新月异，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求出现了多元化趋势。
这种种变化，对学校这方净土的影响也是非常之巨的。
尤其是对一群自身的辨别是非能力相对较差，而又处于青春的叛逆期的中学生而言，受到社会上一些不良风气的熏染也变得看似顺理成章了。
但作为一名从教多年的教育者，有必要对现今中学生的德育现状做一些沉淀和反思、剖析与探索。
一、令人堪忧的德育现状1、违法犯罪现象日益严重近年来，中学生群体的一些违法犯罪行为呈上升趋势。
由于社会大环境在某些方面对学生的一味无原则的包容，加上家长们或是忙于生活对子女疏于管教，或是过于对孩子纵容。
总之，现在的学生，有些时候，的确是有些无法无天的感觉。
在校中内，有些学生因不思进取而对自己要求松懈，不遵守一些校规校纪：或是忙于早恋；或是沉湎于网络；或是拉帮结伙，打架斗殴；或是以强凌弱，勒索钱财。
更有甚者，发生因争风吃醋挥刀相向，而闹出人命的惨剧；在校外，打架、偷窃、网吧里夜不归宿等行为也时常上演。
这些行为的每一面，都是令人堪忧的。
而作为犯罪的主体，却并没有警醒并引以为戒，依然我行我素。
2、厌学情绪日益蔓延据抽查，近30%学生不爱学习、不想学习。
这也缘于大部分学生对学习存在认识偏差，认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。
当然这其中与一些社会的现实因素的影响不无关系：很多大学生或是找不到工作，或是就业薪酬还不如一些职业类学生，或是一些虽没念几年书但家里有“门路”同样能找到好工作的这种种情况，致使一些学生产生了错误的认知，更认为读书无用。
他们没有看到读书所带来的对自身的现实和精神层面，及为人处事的好的影响。
当然，还有极少部分的学生的确缺少一些学习上的天份，对学习一直不能很好领悟，所以将自己看成学习上的失败者。
这种消极的自我认识，也是学生厌学的内在原因之一，他们只是在教师和家长的压力下勉强学习，在学习过程中体验到的更多是恐惧厌恶，而不是喜悦和兴致。
中学生道德之我见
中学生道德之我见道德是人们行为准则的总称，是社会和个人行为准则的指导原则。
作为中学生，我们特别关注道德问题，因为道德是我们成长过程中必备的品质。
在我看来，中学生的道德包含着诚实、守法、友善、感恩和责任等方面。
以下是我对中学生道德的一些见解。
诚实是中学生道德的基石。
诚实是指说实话、讲真话、做到实事求是的品质。
在学习中，我们应该诚实面对自己的学习状态，不骗自己，也不骗他人。
我们还应该诚实对待考试，不作弊、不抄袭，维护考试的公平性。
在日常生活中，我们也要讲究诚实，不撒谎、不欺骗他人。
只有诚实的中学生才能建立起信任和友谊，赢得他人的尊重。
守法是中学生道德的重要方面。
作为公民，我们要遵守法律法规，不违法乱纪。
在学校里，我们需要秩序良好，不搞违规行为，不故意扰乱教室秩序。
在社会中，我们要遵守交通规则，不横穿马路、不闯红灯，同时也要遵守公共场所的秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰。
守法意识是作为中学生的基本素质，也是对社会的尊重和保护。
友善是中学生道德的表现。
友善是指对待他人友好、和善、真诚、乐于助人。
作为中学生，我们应该建立友善的人际关系，尊重他人的人格，不欺负他人，不歧视他人，做到和谐相处。
我们还要多关心他人，乐于助人，在需要帮助的时候伸出援手。
友善的行为能够传递爱和正能量，营造一个和谐的学习和生活环境。
第四，感恩是中学生道德的重要内容。
感恩是指对他人付出和帮助表示感谢和回报的态度。
作为中学生，我们要感恩父母的养育之恩，要尊敬父母，孝顺父母。
我们还要感恩老师的教导，努力学习以回报老师的辛勤付出。
我们还应该感恩朋友的友谊和帮助，要珍惜友谊、维护友谊，一起成长、一起进步。
感恩之心让我们懂得感激和回报，同时也提醒我们要对他人的付出充满感激之情。
责任是中学生道德的核心。
责任是指承担自己的责任和义务，做到责任心强、勇于承担和尽职尽责。
作为中学生，我们要对自己的学习负责，努力提高自己的学习成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
初中生思想品德教育之我见
初中生思想品德教育之我见思想品德,是人们在社会生活中逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。
在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。
为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统。
培育新时代与时惧进的中华民族精神。
因此，作为教育工作者，重视青少年学生的思想品德教育，是摆在我们面前的重要任务之一。
经过多年的教育教学实践，我认为初中生思想品德教育应注意以下几点：第一，坚持正确的思想导向。
将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为思想品德教育的指导思想，它是我国思想品德教育不可动摇的基础。
教师只有以此为批导，才能全面贯彻党的教育方针，才能使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二，坚持正面教育的原则。
正面教育原则，是指尊重和信任学生，并伴以表扬和鼓励，是品德教育的一个重要原则。
首先，正面教育原则与反面教育是相对的。
根据学生的心理特点、社会生活经验及社会认知水平发展特点，在初中阶段，主要以正面教育，即以优良的传统、先进的文化、正确的理念、积极的行为及社会发展的未来趋势等来感动学生，感染学生，激励学生。
例如，用七年级教材中所提到的“珍爱生命”这一内容来引导学生永不放弃“生”的希望，并懂得世界因生命而精彩，生命之间要相互关爱，培养其爱心。
再如，以八年级教材中所提到的“报得三春晖”，使其懂得孝亲敬长是中华民族的优良传统，也是我们的天职，了解教师的工作物点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情，从而做到“我知我师，我爱我师”等，这些都是正面要求，正面引导。
坚持正面教育，我们在教育过程中应与一些负面现象和消极情况进行对比分析，从积极的，正面的角度做辩证分析。
其次，正面教育原则应以人为本。
中学生德育工作之我见
对 学 生 进 行 品德 教 育 不 能单 纯 采 用 说 教 灌 输 方 式， 在具体工作 中应该做 到理解学生 ， 尊重学生 。不 论 面对什么样 的学生 ， 只有在尊重学生的前提下 ， 才 可 能 和学 生 交 流 思 想 、知 心 交 心 。对 于有 缺 点 的学 生， 绝不能一味地训斥 ， 伤害学生的 自尊 。班 主任不
策略包括 ：
一
善。教师诚挚 的爱 、 宽阔的胸怀 、 友善的态 度会 使学 生心悦诚 服地接受教育 ， 把德育工作落到实处 。
四、 身教 重 于言 教
、
建 设 良好 班 风
班级是学校教育 和管理 的基本单位 ，也是班 主 任进行德育工作所依靠 的力量和组织保证。一个 良 好 的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教 育作用 。班主任工作 的第一要务是做大量深入细致 的工作 ， 千方百计建设 良好班风 ， 始终使 自己的班级 保持积极 、 健康 、 向上的状 态。 一旦 良好班 风形成 ， 班 级德育工作就会事半功倍 。这是班 主任德育工作上 台阶的第一秘诀。
二、 预 防 重 于 治 理
作为德 育工作 的实施者 ，班主任必须培养 自己 高 尚的道德情操 ， 树立 良好的师表风范 。 班主任与学 生朝夕相处 ， 是 对 学 生 最 重要 的一 个 影 响源 。 班 主 任 的一 举 一 动 、一 言一 行 都 对 学 生 起 着 潜 移 默 化 的 作 用 。班主任应当“ 既美其道 ， 又慎其行” ， 时时处处做 学生 的表率 。 如果教 师只停 留在道德说教上 ， 言行相 悖， 表里不一 ， 就 会 渐 渐 失 去 学 生 对 其 的信 任 ， 而 且 会使学生对教师所给予的教育产生怀疑 ，认为它虚 假失真 。“ 其身正 ， 不令 而行 ； 其身不正 ， 虽令不从。” 班 主任 在 日常 工 作 和 生 活 中要 躬 亲 示 范 ， 为人师表 ， 做一位恪守道德和践行道德 的人 。
中学德育之我见
中学德育之我见道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质的标准。
中学阶段是学生性格、习惯的养成阶段，加强对青少年的德育教育，有助于学校形成讲正气、促和谐的校园风气，推动青少年的学习成长、修身养德，下面就德育教育谈几点看法。
一、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。
做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。
通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。
二、创建积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。
教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。
三、采用榜样教育法树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。
总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。
四、学为人师，行为世范教师从事的教育实践是一种道德实践。
教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。
教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。
中学德育教育心得体会样本(3篇)
中学德育教育心得体会样本学习德育教育是每个中学生的必修课程，通过学习德育教育可以帮助我们树立正确的价值观和道德观，培养健全的人格，提高我们的社会责任感和公民意识。
在我参与德育教育的过程中，我深感受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，德育教育能够帮助我树立正确的价值观和道德观。
德育教育通过讲解和讨论各种道德问题，引导我们思考什么是好的行为，什么是坏的行为，从而形成正确的价值观和道德观。
通过学习德育教育，我明白了诚实、守信、友善等道德品质的重要性，懂得了尊重他人、关心弱者、热爱家乡等良好的道德行为是我们作为中学生应该具备的。
在日常生活中，我开始更加注重自己的行为举止，时刻提醒自己要做到遵纪守法、尊老爱幼、勤奋学习等。
这些正确的价值观和道德观指导着我的行为，使我成为一个有品德的中学生。
其次，德育教育能够培养健全的人格。
通过学习德育教育，我逐渐明白了人格的重要性。
一个健全的人格不仅在个人发展中起到重要的作用，也对社会有着积极的影响。
我开始注重培养自己的人格，努力塑造自己的个性特点和品德修养。
在德育教育的引导下，我学会了自律、坚持和勇气，并懂得了人格的培养需要长期的努力和坚持。
通过参与各种社会实践活动，我积极锻炼自己的意志力和适应能力，提升自己的沟通能力和领导能力。
这些活动丰富了我的人生经验，让我在实践中更好地理解并应用德育教育的理念，使我逐渐成为一个健全的人格和完善的人。
最后，德育教育能够提高我们的社会责任感和公民意识。
在德育教育中，我们学习了社会公德、家庭美德和个人品德的培养。
通过了解社会的现状和问题，我们认识到我们身上肩负着更多的责任。
我们作为一个中学生，应该关心社会，关心他人，积极参与社会公益活动，为社会作出自己的贡献。
在我身边，许多同学都积极参与到社会实践中，有的参加社区志愿者活动，有的关心贫困地区的孩子，有的参与环保活动等。
这些实践活动不仅提高了我们的社会责任感，还培养了我们的公民意识，让我们明白了一个国家的进步和社会的和谐离不开每个公民的努力。
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初中生德育教育之我见
发表时间：2015-04-16T15:14:44.000Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第148期供稿作者：梁其帅
[导读] 初中阶段各年级学生都有自身的特点。
因此，思想道德教育要结合实际，结合年级特点，采取相应的教育方法。
梁其帅甘肃省古浪县古丰初级中学733100
初中阶段各年级学生都有自身的特点。
因此，思想道德教育要结合实际，结合年级特点，采取相应的教育方法。
一、七年级抓整体
刚入学的七年级新生，对学校充满了好奇，对老师心怀敬畏，对初中生活充满了向往和期待。
在进入中学之后，都想以全新的面貌出现在老师和同学面前。
他们的学习基础比较一致，认知水平、能力差异不大。
针对这一特点，教育者要从整体出发，重点抓好学生良好道德和行为习惯的养成教育。
1.强化平等意识，激发全体学生的上进心
教育面向全体学生是教育工作者应该遵循的基本原则，因此，我们要从整体出发，树立平等思想。
教育者在语言、行为上都要表露出对学生的一视同仁。
使绝大多数学生，尤其是某些方面有困难的学生感到学校的温暖，老师的可亲，激发他们的求知欲和上进心，获得新的提高和发展。
2.精选教育内容，上好入学教育第一课
新生入学后，要及时组织学生进行校史校情、中学生行为规范的教育，要重视校史中优秀师生及学校优良传统对学生的熏陶作用；对学生进行前途理想教育，使学生明确学习各科知识的重要性；要坚持一周左右的军事训练，进行集体观念及纪律性教育，这既能培养学生吃苦耐劳、意志坚强的品质，又能培养学生严格遵守纪律的意识和习惯。
3.针对七年级学生年龄特点，坚持不懈地开展适宜的教育活动
坚持寓教于乐，减少说教，多以活动育人，重点培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二、八年级防分化
八年级学生正处于青春期，性驱力与社会规范之间的矛盾是引发青春期问题的根本原因。
这个时期，青少年开始性发育，部分学生开始注意异性，注重自身形象，违纪现象严重，人际关系冲突严重，与异性交往不当，成绩落后，心理障碍突出，被专家称为“八年级现象”。
因此，在初二阶段，学校德育工作的重点是严防不良现象的滋生。
1.加强青春期性教育，树立正确的性意识
要上好生理课，安排富有青春期教育经验的老师为学生授课。
性教育和辅导内容要全面，性生理、性心理、性道德等方面都要涉及。
对青少年与异性间的接触，既不能放任自流，也不能谈虎色变，更不能简单粗暴。
要教会学生如何健康地与异性交往，怎样处理交往中的各种问题，对接触到的信息怎样分析和认知。
2.加强集体活动，引导学生正常交往
要开好主题班会，举行文体活动和比赛，开展多种课外兴趣小组活动，举办演讲会，朗诵比赛、特长展示等有益于学生身心健康的活动，以培养学生团结友爱，热爱集体的思想情感，增强集体的凝聚力。
3.加强学风教育，树立榜样，整体推进。
通过肯定优秀学生的行为与成绩，给其他学生树立榜样，引导他们上进。
学校要设法减轻学生的课业负担，降低学习的难度，使部分学生找到自我，重新回到集体的怀抱，也使全体学生都能克服“八年级现象”的负面影响，顺利度过青春期。
三、九年级抓提高
九年级学生思想开始由不稳定走向成熟。
第一次思考人生、自我和社会，有了一定的是非观念和选择意识，学习目的性进一步增强。
时间观念、纪律观念进一步增强，自主学习的意识开始提升。
教育者应抓住良机，因势利导，全面提高学生思想认识水平，增强学生学习的动力。
1.开展“谈理想”、“谈奋斗目标”等教育活动，增强动力
通过讨论和畅谈，让学生根据自己的实际明确方向，使他们珍惜初中阶段仅剩的时间，并对自己的行为、心理等进行一次大的调整。
2.全面推进，整体提高
进入九年级，许多学生开始后悔八年级阶段在学习、思想上的损失，有了自我弥补的心理。
如果能得到老师的鼓励、关怀和教育的话，他们还是能赶上来的，如果能形成一种你追我赶的竞争局面，九年级的教学质量就会达到一个理想的境地。
3.心理辅导
个别学生进入九年级后由于课业负担重，心理压力大，极易出现学习焦虑、无端恐惧、自卑等心理。
学校要注意开展心理咨询和心理辅导活动，注意开好音体美等课程，劳逸结合，帮助学生解决心理障碍，达到共同提高的目的。
三个年级学生生理、心理、学习、纪律等方面同中有异，问题各具代表性，如果能抓住不同特点，采取正确的教育方法，就能使学生较好地度过初中生涯，养成良好的道德和行为习惯，为将来打好坚实的基础。