第一章 游戏的基本理论 教案

第一章：游戏的基本理论

第一节；游戏的本质

一，教学目标：

1，知识目标：（1）让学生掌握游戏的基本含义。

（2）掌握游戏的公式。（3）早期的传统理论的含义。（4）早期的传统游戏理论的观点及其代表人物

2，能力目标：培养学生的游戏活动组织能力，应变能力以及合作意识。

3，情感能力与价值观：让学生在游戏活动中体验合作的重要性，培养学生的合作意识以及分享意识

二，教学重点：

1，游戏的基本含义

2，游戏的公式

3，早期的游戏理论的观点及其代表人物

三，教学难点：

1，游戏的基本含义

2，游戏的公式

3，早期的游戏理论的观点及其代表人

四，课时安排：

2课时

五，课前准备：

1，教科书，电脑，电子教案

2，学生的学具准备

六，授课程序：

（一），清点学生人数

（二），教学过程：

1，设问导入课题：教师提问：“什么是游戏？”

学生预习课文内容然后讨论回答，得出：

游戏即游乐嬉戏

2，游戏的公式：

游戏﹦game+play+fun

3,早期传统游戏理论的含义：

早期的传统游戏理论是指第一次世界大战之前所倡导的游戏理论早期游戏理论的观点及其代表人物

（1）精力过剩说——德国的席勒，英国的斯宾塞

（2）松弛消遣说——德国的拉查鲁斯和裴加克

（3）预演说

（4）复演说

（5）成熟说

（6）生长说

4,现代的游戏理论

（三），案例分析讲解

（四），教师小结

七，板书设计：

游戏的本质

1，游戏的含义：游乐嬉戏

2，游戏的公式：

游戏﹦game+play+fun

3，早期传统游戏理论的含义：

早期的传统游戏理论是指第一次世界大战之前所倡导的游戏理论4，早期游戏理论的观点及其代表人物

精力过剩说,

松弛消遣说

预演说

复演说

成熟说

生长说