学写字教学工作总结
2024年六年级写字课教学工作总结
2024年六年级写字课教学工作总结时间匆匆流逝，转眼之间，本学期的写字课教学工作已经接近尾声。
回顾这段时间的教学工作，我感慨良多，不仅收获了成长，也遇到了一些困难与挑战。
下面我将就本学期的教学工作进行总结，以便更好地改进和提高。
一、教学目标本学期的写字课教学目标是培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写能力和美感，同时帮助学生培养良好的审美观和审美意识。
二、教学内容和方法本学期的写字课主要内容包括字母的基本结构与规范书写、常用字和词的书写练习、段落和篇章的书写等。
针对不同的教学内容，我采用了多种教学方法，如教师讲解、示范、学生模仿，配以丰富的练习。
三、教学重点和难点写字课的教学重点是培养学生正确的书写姿势和书写习惯，同时提高学生书写的速度和准确度。
而教学难点主要是如何让学生从重复操练中找到学习的乐趣，激发他们对写字的兴趣和热情。
四、教学内容与学生实际的联系在教学中，我充分结合学生的实际情况，选择了一些与他们生活密切相关的字词进行教学，如家人的名字、校园景物等。
通过将书写与实际生活联系起来，能够更好地引发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学评价与反思本学期的写字课教学评价主要以学生的书写作业为主，通过评价学生的作业，发现他们的不足之处，并针对性地给予指导和辅导。
经过这个学期的教学实践，我发现了自己的一些不足之处，如示范不够准确、练习安排不够合理等。
下学期，我将加强自己的教学技能，提高示范的准确性，合理安排练习内容，使学生能够更好地理解和掌握写字的技巧。
同时，我也发现了学生在写字过程中的一些常见问题，如字形不规范、书写速度过快等。
为了解决这些问题，我将引入更多的练习活动，如书法比赛、书写速度比拼等，帮助学生改正不良习惯，并提高书写能力。
总之，本学期的写字课教学工作既有收获，也有不足。
通过教学实践，我不断总结经验，吸取教训，提高自己的教学水平。
下学期，我将更加努力地工作，改进教学方法，加强教学效果，为学生的写字水平提供更好的指导。
写字教学工作总结
写字教学工作总结写字教学工作总结范文六篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是店铺为大家整理的写字教学工作总结6篇，欢迎大家分享。
写字教学工作总结篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率，低年级写字教学工作总结。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性，在本学期写字校本课程教学中，我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈教学中我是如何做的。
1．激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说："教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
"可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做"笔画组合游戏"、"声音提示法"等。
看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出："写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
"小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
2023年三年级写字教学工作总结
2023年三年级写字教学工作总结2023年的三年级写字教学工作，经过了一年的努力和实践，取得了许多积极的成果。
在这一年中，我们注重培养学生正确的写字姿势和习惯，加强笔画训练，提高书写速度和书写质量，以及增强学生对写字的兴趣和文化素养。
以下是我对这一年的写字教学工作进行的总结。
一、教学方法和策略在教学方法上，我注重多种形式的教学手段的运用。
除了传统的课堂教学外，我还使用了多媒体辅助教学和实践操作等方式。
通过多媒体辅助教学，我可以向学生展示不同字体的书写规范，以及一些常见误写字的纠正方法。
而通过实践操作，学生可以亲自动手练习写字，从而提高他们的动手能力和书写技巧。
此外，我还采用了小组互评和自评的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、课程设置和内容在课程设置上，我注重理论与实践的结合。
除了教授写字的基本技巧和规范外，我还注重培养学生的审美能力和批评思维。
在每一堂课中，我都会设计一些练习题和写字作业，让学生通过实践来提升自己的写字水平。
同时，我还会引导学生欣赏一些优秀的字体作品，并进行分析和评价。
通过这样的课程设置，不仅提高了学生的写字能力，还培养了他们的审美意识和文化素养。
三、学生表现和成绩在这一年的写字教学中，学生的表现和成绩都有了明显的提高。
他们掌握了正确的写字姿势和习惯，能够熟练地书写各种字体和字型。
他们的书写速度和质量都有了很大的提高。
在考试中，学生的书写成绩也得到了很好的评价。
同时，学生对写字的兴趣和热情也逐渐增加。
他们愿意主动参与到写字活动中，喜欢展示自己的作品，并向他人分享自己的写字心得。
四、存在的问题和改进措施在这一年的写字教学中，也存在一些问题。
首先，由于学生的学习能力和背景不同，个别学生的进展较慢，需要额外的辅导和指导。
其次，由于时间紧张，有时无法给予每个学生个性化的指导和评价，导致学生的写字问题无法得到有效的纠正。
针对这些问题，我将进一步完善个别化教学方案，加强学生的个性化辅导，并增加一些写字练习和评价的机会。
写字教学工作总结：如何提升学生写字能力？
写字教学工作总结：如何提升学生写字能力？写字教学工作总结：如何提升学生写字能力？随着数字化时代的来临，写字似乎已经成为了一种陈旧的技能。
一些人认为，这种能力已经不再像过去那么重要，但我们仍然需要写字，无论是在工作还是生活中。
因此，提高学生的写字能力仍然是一个必要的任务。
作为教育工作者，我们需要思考如何更好地教授写字的技巧和方法，以确保学生能够在未来的发展中获得成功。
本文将介绍一些方法，以提高学生的写字能力。
1. 培养正确认识第一步是使学生们认识到写字的价值和重要性。
我们应该告诉他们，写字不仅仅是一种技能，在日常生活中，手写可以有更深远的影响。
写下一封感谢信，或者写下一篇好的文章，都可以产生深刻的影响。
此外，写字也是一种表达自我、展示个性的方式。
因此，学生们应该正确认识到写字的价值。
2. 培养正确的写字姿势学生们的写字能力受很多因素的影响，而正确的写字姿势是其中之一。
正确的姿势应该让学生们感到舒适，避免不必要的手腕和手臂的疲劳。
正确的姿势还可以提高写字的准确性和速度。
我们可以向学生们展示一些正确写字的示范，或者让他们在写字时注意自己的姿势。
3. 培养细心和耐心写字需要细心和耐心。
为了写好字，学生们必须仔细观察每一个字母的线条和结构，并尝试每一个笔画和连接。
无论是在练习字母还是在书写文章时，这种耐心和细心都是必要的。
我们可以发现，在教育和娱乐活动中，提高学生们的耐心和细心是非常有意义的。
4. 提供更好的写字材料学生们写字的材料和工具都可以影响他们的写字能力。
这是因为好的材料和工具可以提供更好的写字体验。
我们应该尝试使用更好的纸张、笔或钢笔等工具，以提高学生们的写字质量和乐趣。
5. 利用科技手段在数字时代，科技手段为教育工作者们提供了许多新的机会。
科技工具可以非常有效地提高学生们的写字能力。
我们可以使用各种软件和应用程序，帮助学生进行笔迹跟踪和创造数字化的写字作品。
此外，可以使用电子白板和智能手写板等工具来提高学生写字的体验和效果。
二年级写字下学期工作总结
二年级写字下学期工作总结
这个学期，我们在二年级写字课上取得了很大的进步。
在老师的耐心指导下，
我们学会了一些新的字体和写字技巧。
通过不断的练习和努力，我们的字迹变得越来越工整，越来越漂亮。
在这个学期里，我们学会了如何正确握笔、如何书写笔画、如何规范字形等等。
我们也学习了一些常用的汉字和古诗词，通过练习这些字和诗词，我们不仅提高了自己的字写得好看，还增加了对汉字和文学的了解。
在课堂上，老师给我们讲解了许多写字的技巧和注意事项，我们也积极参与课
堂练习和作业。
在家里，我们也认真完成了老师布置的写字作业，通过不断地练习，我们的字迹有了很大的改善。
在这个学期的写字课上，我们不仅学会了如何写好字，还培养了自己的耐心和
毅力。
我们知道，写字是一个需要长期坚持和不断练习的过程，只有不断地努力，才能写出漂亮的字。
通过这个学期的学习，我们对写字有了更深的理解，也更加热爱写字。
我们会
继续努力，不断提高自己的写字水平，争取在下个学期写出更漂亮的字。
感谢老师的辛勤教导，让我们在写字课上有了更大的进步。
我们会继续努力，争取成为一名优秀的小书法家。
写字课程工作总结
写字课程工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了写字课程的教学工作。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了写字课程对学生的重要性，也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，写字课程对学生的影响是深远的。
在这个数字化的时代，人们对手写的
需求似乎越来越少，但是写字作为一种基本的沟通方式，仍然具有不可替代的价值。
通过写字课程，学生可以培养良好的书写习惯，提高书写的美感和规范性，这对他们的学习和生活都有着积极的影响。
其次，教学过程中我也发现了一些问题。
例如，一些学生对写字课程的重视程
度不够，缺乏主动学习的态度，这给教学工作带来了一定的困难。
同时，由于学生的书写水平参差不齐，因此需要采取不同的教学方法和手段来满足不同学生的需求，这对教师的教学能力提出了更高的要求。
最后，通过这段时间的写字课程教学工作，我也得到了很多的成长和收获。
我
意识到了教师在教学过程中的重要性，需要不断提高自身的教学水平和能力，以更好地适应学生的需求。
同时，我也学会了更多的教学方法和技巧，提高了自己的教学水平。
总的来说，写字课程工作给我留下了深刻的印象。
我将继续努力，不断提高自
己的教学水平，为学生的书写能力和素质教育做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，能够更好地发挥自己的专业优势，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一年级二班写字教学工作总结范文三篇
一年级二班写字教学工作总结范文三篇写字是一项重要的语文基本功。
写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。
第一学段的写字要求，突出一个“好”字。
要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。
怎样才能做到“好”呢？《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
新教材实施以来，写字教学进入了一个新的研究阶段，最突出的特点就是数量少：学生每课的习字量只有2-4个汉字，且都是按字形规律编排简单的生字。
教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。
下面就谈几点关于写字教学方面的体会：一、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
“撇”像扫把，“捺”像剑。
“点”像小雨点。
“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
硬笔书法教学的工作总结（通用10篇）
硬笔书法教学的工作总结（通用10篇）硬笔书法教学的工作总结（通用10篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，让我们一起来写一份教学总结吧。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编帮大家整理的硬笔书法教学的工作总结，欢迎阅读与收藏。
硬笔书法教学的工作总结篇1时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。
也意味着我们要面对新的挑战和考验。
这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。
反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。
这学期我执教的是二二班书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：一、细研教材，制定计划书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。
他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
他是一个长期的、坚持的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特别是在笔画教学中容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。
硬笔书法教学的工作总结10篇
硬笔书法教学的工作总结10篇硬笔书法教学的工作总结10篇硬笔书法教学的工作总结1为了更好地完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这学期的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的.韵律美和汉字的结构美。
示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
二、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
写好字是我们学习与工作的必要条件。
写字可以修身养性，提高自身文化素养。
学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。
这样，学习的主动性也提高了。
课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。
书法教学工作总结合集九篇
书法教学工作总结合集九篇书法教学工作总结篇1书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展。
上学期本校的学生以自愿报名的形式参加了书法小组，坚持每周星期一下午4点50到5点50的时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习。
经过书法兴趣小组学生的努力学习和勤奋练习，在学期末都取得了优异的成绩！二、精心辅导让学生掌握正确的书写方法。
书法兴趣小组学生有学习书法一年的学生，有学习书法两年左右的学生，更有新加入的学生。
所以在书法教学中，以分层指导为主，让学生们都有进步：三年级学生刚起步，需要着重教给学生正确的执笔、运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
着重从结构的分布方面加以指导，让他们能够为今后的创作打下基础。
经过一个学期的学习，书法兴趣小组的学生都有一定进步，其中像梁毓彤、王梓潇等学生书写非常漂亮三、直观教学情感体验在书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。
根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。
因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有________于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。
简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。
四、书法教学过程中存在的一些不足之处。
关于写字教学工作总结合集五篇
关于写字教学工作总结合集五篇写字教学工作总结篇1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。
把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。
我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。
调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
写字教学工作总结四篇
写字教学工作总结四篇写字教学工作总结篇1一年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。
低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力。
高年级学生在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌握正确书写汉字的能力。
“写好汉字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
”一、课题研究目的我参与写字课题研究，目的是在实践过程中摸索出适合中、高、低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势，写规范、整洁、美观的`汉字，培养观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力及一丝不苟、专心致志的学习品质，陶冶性情，并有一定的欣赏、甄别、评价书法作品的能力。
二、研究对象与内容对本校各年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合各年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进行使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写基本规则和技巧。
三、研究的方法1、实验研究法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采用灵活多样的方法，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，探索行之有效的方法。
2、调查研究法：定期了解本校低年级学生的书写现状，掌握其特点及优势和不足，调查分析原因，研究全面提高写字水平的策略。
3、个案研究法：根据学生书写能力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，观察、了解其变化，评估写字教学效果。
四、写字课模式：（一）看。
每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。
（二）写。
包括描摹《写字》书，临摹教师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求注意力集中，看准田字格，下笔准确，每一笔画一笔写成，减少涂擦，杜绝反复涂改。
书法教育实习个人总结(通用4篇)
书法教育实习个人总结（通用4篇）书法教育实习个人总结1一学期的工作即将结束，回顾一学期的教育教学工作，有收获、也有不足。
做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。
所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。
曾经听一位哲人说过：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。
小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。
教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法：一、生动有趣的故事激励：小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
这学期学校举行的青年教师基本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课《特殊结构的字》，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。
所以多年以后他写出了数幅精美之作。
通过故事的导入，创设情境，让学生都来喜欢书法、热爱书法，进一步的了解书法。
二、形式多样的竞赛激励：竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并画出小苹果做为鼓励。
还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字比赛（包括写字的姿势）。
获胜的小组和个人得到一样礼物。
我鼓励学生积极参加学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
这学期学校举行的艺术周活动中，每个学年都有很多涌现出来的书法爱好者，积极踊跃的参赛，只可惜学校给的名额有限，很多同学都落选了。
班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看，评出的同学，师会给予小小的奖励。
三、认真备课，加强示范：教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中有数，以便对学生进行有效的指导。
二年级上册书法教学工作总结
二年级上册书法教学工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学写字教学工作的总结与反思
小学写字教学工作的总结与反思2023年，小学写字教学工作已经迎来了新的发展。
经过多年的教学实践和不断探索，我们逐渐认识到，在小学写字教学中，无论是对学生还是对教师来说，写字都不仅仅是一种技能层面上的学习，更是一种思维能力的培养和心理素质的增强。
因此，在2019年我国小学新起草的《语文课程标准》中，小学写字教学在语文教学中的地位得到了进一步强化。
总的来说，小学写字教学工作需要以几个方面下功夫。
首先，需要教师提高自身的教学水平，包括教学技巧的提高、学生心理的研究、对个性化教育的理解等方面的提升。
这些都需要教师们在日常的教学实践中多加探索和积累，并不断总结经验和改进方法，以达到更好的教育效果。
其次，需要学校加强对小学写字教学的管理和指导，制定科学合理的教学计划和教学评估体系，为教师教学提供有力的保障。
最后，需要学生自身勤于练习，将写字作为一种日常生活的习惯养成，并懂得用心体会写字的魅力和意义。
在教学实践中，小学写字教学是一项既有挑战性又意义深远的工作。
对于教师来说，需要做到以下几点：一、把“形”与“神”统一起来。
小学写字教学中，不能只注重笔势的规范和字形的美观，更要注重情感和审美价值的培养。
只有在把“形”与“神”统一起来的前提下，才能将写字教学提升到更高的层次，为学生健康成长和终身发展打下坚实基础。
二、注重个性化发展。
不同学生有不同的写字需求和特点，仅仅是单纯地机械性教学和硬性规范是行不通的。
因此，在教学实践中，我们需要注重学生的个性化发展，引导学生根据自己的特点选择适合自己的写字方法和技巧，增强学生的自主学习能力和自我创新能力。
三、借助现代科技手段。
现代科技手段已经成为了教学中不可或缺的重要工具。
在小学写字教学中，我们可以利用电子白板、投影仪等设备进行教学，同时在学习过程中也可以使用有关写字的教育软件和互联网资源。
这不仅仅可以提高教学效率，更能让学生更好地了解和掌握现代科技，为学生今后的发展和创造奠定基础。
写字教学工作总结十五篇
写字教学工作总结十五篇写字教学工作总结1九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提升学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣小组。
近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。
一.提升认识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提升写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都深刻认识到把写好字的重要性。
书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它有极其丰富的思想文化内涵。
因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。
因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，因此，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既重视普及，又重视发现苗子。
学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二.优化教学，提升效益写字的教学过程不但仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。
我校选用的教材是省编义务教育写字教材。
由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，因此，教师在利用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。
课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。
关于书法教学工作总结六篇
关于书法教学工作总结六篇书法教学工作总结篇1“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。
通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从‘双姿’抓起，达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教育中受益”。
下面，根据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓。
书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……二、三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。
另外，我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。
学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。
写字教学工作总结范文8篇
写字教学工作总结范文8篇写字教学工作总结篇1转眼之间一学期即将结束，学校为了丰富少先队活动，学校对原有的第二课堂进行大力改革创新。
在本学期中，我班结合学校工作要求，认真组织本班学生利用每周四下午两节课进行绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下：一、明确绘画、写字教学的要求。
根据低年级学生特点，选择色彩明亮，意境优美的图画进行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。
写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
二、改进绘画、写字教学评价。
绘画、写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对绘画和写字的兴趣；有利于培养学生的审美情趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。
学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
三、不足之处。
1.教学中没有严格要求、具体指导。
绘画方面对于学生的着色技巧和色彩搭配没有进行强化教学。
写字方面除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
同时在书写速度上要适当提高要求。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。
2.没有养成良好习惯。
老师严格要求时完成的还可以。
很多同学完成的缭潦草草，教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。
教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。
讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
四、今后努力的方向。
1、教学中，加大具体指导的力度。
绘画方面对于学生的着色技巧和色彩搭配要进行强化教学。
写字方面不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。
小学写字课教学工作总结7篇
小学写字课教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了小学写字课的教学工作，通过一个学期的努力，我深刻体会到写字教学不仅关乎学生的文字书写能力，更承载着传承中华文化、培养审美情趣的重要使命。
以下是我对本学期写字教学工作的总结：一、课程设计注重实用性与审美性在课程设计上，我注重将实用性与审美性相结合。
通过讲解汉字的笔画顺序、字形结构，以及如何运用笔法表达汉字的韵味，让学生在掌握基本书写技能的同时，也能感受到汉字的美。
此外，我还结合学生的年龄特点，设计了丰富多彩的课堂活动，如汉字书写比赛、书法作品展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
二、注重学生个体差异因材施教每个学生都是独特的个体，他们在写字方面存在不同的优势和挑战。
因此，我注重观察学生的书写情况，了解他们的需求和问题，并针对不同学生制定个性化的教学方案。
对于书写基础较好的学生，我鼓励他们进一步挑战自己，尝试更高难度的书法练习；对于书写基础较弱的学生，我则耐心指导他们从基础笔画开始练习，逐步提高他们的书写水平。
三、充分利用教学资源提高教学效果为了提高教学效果，我充分利用了各种教学资源。
首先，我认真备课，精心设计每一堂课的教案和课件，确保教学内容的准确性和生动性。
其次，我利用多媒体设备展示书法家的作品和写字技巧，让学生能够直观地感受到汉字的魅力。
此外，我还鼓励学生利用课余时间参观书法展览、阅读书法书籍等，以拓宽学生的视野和增强学生的学习兴趣。
四、家校合作共同促进写字教学家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子的教育中起着至关重要的作用。
因此，我注重与家长的沟通与合作，共同促进孩子的写字教学。
我通过家长会、电话访问等方式与家长保持密切联系，了解孩子在家的学习情况和存在的问题，并针对问题与家长共同商讨解决方案。
同时，我也鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境，如购买书法练习册、安装书法学习软件等，以巩固孩子在学校的写字学习成果。
五、总结与展望通过一个学期的努力，学生的写字水平有了显著提高。
写字特色班教学任务总结_毕业班教学工作总结
写字特色班教学任务总结_毕业班教学工作总结在本学年的教学工作中，我担任了写字特色班班主任的职务，负责教授学生书法和字帖，并且负责班级的管理和教育工作。
经过一年的努力和实践，我对写字特色班的教学任务进行了总结。
一、教学目标确定在整个学年的教学任务中，我明确了以下几个教学目标：培养学生正确的写字姿势和良好的笔画习惯；提高学生的字体临摹和书法创作能力；帮助学生提高对文字和字体的审美能力；培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容安排根据教学目标和学生的实际情况，我安排了以下教学内容：教学第一阶段主要以字帖写作为主，重点在于让学生掌握正确的写字姿势和笔画的结构。
第二阶段主要以字体临摹为主，让学生模仿名家字体进行练习。
第三阶段主要以创作为主，让学生进行自由创作，发挥个人的想象和创造力。
三、教学方法选择在教学上，我采用了多种教学方法：示范教学法，通过真人展示给学生正确的写字姿势和笔画的顺序；互动教学法，鼓励学生互相观摩和帮助；游戏教学法，通过一些趣味的活动来吸引学生的注意力，提高学习的积极性；个性化教学法，根据学生的特点和实际水平，灵活调整教学内容和方法。
四、教学评估方式在教学过程中，我主要采用了两种评估方式：日常表现评估和综合评估。
日常表现评估主要是通过观察学生的课堂表现、完成情况和作业完成情况来评估学生的学习情况。
综合评估主要是通过综合考试和作品展示来评估学生的学习成果。
五、教学效果总结通过一年的教学工作，我发现学生在写字方面的进步是显著的。
他们在正确的写字姿势和笔画结构上得到了很大的改善，书写的字体也逐渐变得工整和美观。
学生的字体临摹能力也得到了提高，能够较好地模仿名家字体。
学生在创作方面也有了很大的突破，能够创作出自己独特的字体作品。
六、存在的问题及改进措施在教学过程中，我也发现了一些问题：一是学生的耐心和毅力有待提高，有些学生在面对困难时容易放弃；二是学生的创作能力需要进一步培养，对于创造性思维的培养还需要更多的锻炼。
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学写字教学工作总结学写字教学工作总结范文（通用5篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，是时候静下心来好好写写教学总结了。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编整理的学写字教学工作总结范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
学写字教学工作总结1一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、对学生的书写姿势方面加强。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。
本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。
慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。
2、对学生的要求更加严格。
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。
在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。
另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。
特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，对学生的关注还不够、教学还不够全面。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
学写字教学工作总结2写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
在本学期我们加大学生写字教学工作的指导，具体从以下几个方面开展教学工作：一、提高对写字的认识，规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。
作为教师，要让学生认识到写字的重要性。
因为小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育，不利于身心健康。
学生认识写字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。
首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯，严格要求学生握笔时，手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。
通过激励、提醒等方法，让学生过好执笔关。
向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
二、运用新理念，构建新课堂，注重指导的示范性努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生积极主动的去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁，教师既当先生，又要作学生习字的伙伴。
改变以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，在培养学生学写之前要求他们先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，再进行描红，教师以身示范，做学生的表率和学生一起练字。
有了表率的作用，学生们能静下心来，认认真真地一笔一笔把字按要求仿写。
在书写过程中，教师巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。
三、严格要求，指导方法，培养书写习惯在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，才能逐步掌握书写的规律。
我们要求学生课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练。
在每周一节的写字课上，教师认真进行写字指导，要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，力求学生写的规范、整洁、美观。
批改作业时，对学生常写错的字进行反馈，让其及时改正。
四、以活动为载体，激发写字兴趣学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的，所以我们采取灵活多样的方法来激起学生的写字兴趣。
如：给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示；学生的写字演示以及评价；搞好写字作业的批改和讲解。
在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，鼓励学生参加校内外书法比赛活动或在班级里开展相关写字的活动，如“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
从而矫正了学生的错误书写习惯，达到养成良好的书写习惯的目的。
本学期，在教师的鼓励、培养训练下，经过不懈努力，学生的作业都写得比较工整，受到了任课教师的好评，教室内的墙报也都留有他们秀丽的小字，大部分学生养成较好的书写习惯，书写能力有较大的提高，但是也还存在有许多的不足之处，如：比如对个别同学的辅导不够全面扎实，部分师生认识不太到位，写字训练落实不到位等，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
学写字教学工作总结3伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我中心克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作：一、优化写字教学，取得可喜成绩。
本学期，我中心加强了师资力量，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人，是我中心得力干将。
其中，裴老师任五年级毛笔写字课，实行的是"一课一画教学法"。
课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消失了、笔画漂亮了…学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚！还有我们的万老师，更是硕果累累。
他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。
即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。
至学期结束时，三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。
除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字"以声为主，服务语文"的新方法，取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品，万老师又实行了"间周一评"、"作品成册"等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓励学生学而有成，更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！写字教学的辉煌成果，是以上两位教师的自豪，更是我写字中心的骄傲！二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。
写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们教师"颜面"。
字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！尤其是我们教师，为人师表，字之不佳，何以教人?本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美！11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在实验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、认真、细致的评判，共评出9位教师顺利过关，他们是：软笔字过关者--李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡；硬笔字过关者--万明则、柴雪芬、闫惠芳、宋柳青和郭林。
祝贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样！在这里，我中心还要大力表扬如下8位教师，他们的写字作业不但书写认真，而且次数也多。
本学期，他们积极上交作，个个均超10次！这些闪光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。
天道酬勤，春华秋实。
我们希望以上教师再接再厉，继续努力，争取早日考核过关！三、规范写字姿势，夯实启蒙基础。
一年级新生，因为在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的学生写字姿势不够规范。
其一，是坐的姿势不规范。
其二，是握笔姿势不美观。
这二者，距我写字中心的标准相差甚远，具体表现，在此不再赘述。
根据半学期的仔细观察，我们发现，新生的写字姿势非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一年级7个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导，彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势，为新生后续的学习做好了充分的写字准备。