听作文课心得
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听作文指导课有感心得体会(精选多篇)
听作文指导课有感心得(精选多篇) 第1(请继续关注：)篇：听作文指导课有感心得听作文指导课有感心得哨冲中心小学孙桂林石屏县小学语文名师工作室第十次活动在东风小学举行，我有幸聆听了六位名师的习作指导课。
可谓受益匪浅，感慨颇深。
“作文之本”就是生活——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。
在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如普雁老师、周媛老师、高学文老师、张如卉老师，他们的这几节课，都有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。
由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。
写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。
因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。
如许黎老师在课上有意让学生观察上课的老师，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。
听小学作文课心得体会5篇
听小学作文课心得体会5篇听小学作文课心得体会篇1作为一名农村语文教师，最头疼的当然是作文教学。
那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。
就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。
作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。
不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。
作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。
任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的'时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。
作文听课心得体会3篇
作文听课心得体会3篇作文教学作为语文教学的重要组成部分，因其重要性与特殊性，一直以来都是众学者和一线教师研究的重点。
下面是店铺带来的作文听课心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：作文听课心得体会对于语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
结合自己十多年来的教学经验，本人认为，作文教学应注重以下几点。
"重视文本"也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句"这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
初中生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次"我思念的××"为主题的班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。
同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的："每逢佳节倍思亲"。
是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
听小学作文课教学心得体会(共6篇)
听小学作文课教学心得体会（共6篇）第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。
5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。
特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚定了对游戏作文的看法。
一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。
”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发”当孩子把写作看成“好玩的游戏”时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。
有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。
游戏作文恰好解决了这一问题。
在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。
在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口”。
回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的办法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。
xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。
第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
教师听作文讲座心得体会
教师听作文讲座心得体会在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。
在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、讲郎等等”。
和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。
下面是小编带来的有关教师听作文讲座心得体会，希望大家喜欢教师听作文讲座心得体会120_年11月4日，我和我们语文组的老师一起到_八中听了49中的_老师和_中学_老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。
值得我感动的是_老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是知识广博，言辞优美，机智幽默。
他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。
其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。
在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。
其中_老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。
冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5 条，分别是：1、网上自学(名师网，教学实录，反思，视频以及文字);2、书籍购买(名师教学实录)3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。
他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。
我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。
爱自己真的就要好好地栽培自己。
同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的：一、广泛阅读是前提;二、钻研方法是关键;三、形成思路是重点;四、转化教学是提升。
语文阅读，文本阅读重中之重;(看标题，抓主体，明结语)方法指点不可或缺。
作文课堂听课心得(优秀7篇)
作文课堂听课心得(优秀7篇)作文课堂听课心得篇16月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。
在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。
陈称福教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。
六个基本理念：(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
(2)强调学习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。
……“任务型教学”：任务型教学就是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。
学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中发展语言能力。
任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。
通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的具体目的，有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。
作文讲座心得体会范文
作文讲座心得体会范文篇一：作文讲座心得近年来，如何优化作文教学已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。
学生大都厌学厌写，对作文课愁眉苦脸，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。
唉，真是语文教学之不易呀！这次我有幸参加了地区初中语文作文教学的讲座。
不仅听了专家及同行教师精彩的作文课，还听取了专家对作文教学方面宝贵的意见及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都非常真、实，如一盏明灯，引领着我在写作教学上扬帆起航。
地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次逐步完善。
感悟讲座中精辟理论第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文教学的现实意义。
在作文教学时让学生了解语文及作文的重要性，语文不仅是基础学科，当今的商品时代，语文愈显得重要，而作文更具有它的交际性和社会性。
好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。
这样学生一定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。
第二、配合新课标语文教材，探讨作文教学中的新思路。
例如我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于倾听，自信表达。
先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，逐步练习到能自信表达。
从会说到能说，再落实到写上。
作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。
这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。
而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记叙文中如何立意、选材，基本诠释了写作指导的四个过程。
额敏一中的施露霞的《如何培养学生写随笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也一直坚持让学生写随笔，听了他的讲座有了一定的想法。
回来一定在完善自己的做法，并坚持下去。
新思路，突破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。
第三，作文教学要处理好阅读教学与作文教学的关系。
作为语文老师，在平时阅读教学中就应该穿插作文教学，把每篇经典课文当做一篇好的写作范文，比如，七节写作指导课上，每位老师都列举了大量的好文章。
听作文课心得
听作文课的心得体会12月16日，我参加了南坪实验小学康德国会山校区的作文课教研活动。
听了三位优秀教师的作文教学课，三位执教老师课堂设计各具特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。
听后感触颇深。
写作文一直是学生头疼的事，也是老师觉得最难教的课。
这次教研活动对自己的习作教学有很大的启示。
以下几点是我总结的非常值得学习的经验：一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。
第一节课是罗玲玲执教，上的三年级的一堂作文课，游戏的引入让学生很快进入作文的学习，舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价，让我真正领略了“大家”的风度。
在课上，罗老师像聊天似的大朋友，学生像小鱼，这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游，游出了自己，游出了精彩。
如何把作文写得具体，是罗老师这次作文教学的主题。
杨老师利用优秀例文进行欣赏，学会了欣赏别人的文章，才有可能写出好文章。
从篇章结构到字词句都进行了详细地点评与指导，在以往的作文教学中，经过教师对字词句的圈点回归到学生的手中。
而本课的作文欣赏回归了学生自主学习的地位。
本节课提高了学生的欣赏评价能力。
学生在实践中进行比较区别，真正做到以参与求体验，从而领会习作中的妙处。
杨老师又出示另外一篇病文指导学生修改，把这部分写细，把内容写具体。
二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。
在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。
听了胡老师的《作文的辅助写法》课，我深深体会到，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。
白老师时刻以生为本，教师只充当引导者。
让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料，畅谈自己对大自然发现的时刻。
教师教得轻松，学生学得快乐，让我从中也学到了很多有关大自然的知识。
还有她的语言朴实大方，对学生的评价中肯且多元化，教态自然稳重，声音响亮。
这些看似简单，但对我来说却是有点难度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
听英语作文课心得体会范文5篇
听英语作文课心得体会范文5篇个人认为，英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。
下面就是小编带来的听英语作文课心得，希望大家喜欢。
听英语作文课心得11、学习态度上变得积极主动。
刚开始，需要威逼+利诱才开口的。
为了提高积极性，妈妈从网上买了一大箱子小礼品。
美其名曰是“43群”设置的奖品，奖给录音并且合格的孩子。
每课学两三天后，录音一次。
获得“奖品”一个。
这样坚持到第八课。
默默说不录了，搞的妈妈很紧张。
但默默说，原来她不愿意学，现在没有礼品也愿意学了，所以不需要录了。
从刚开始不愿意听音频，过度到必须听音频入睡。
2、英语学习不用妈妈操心。
进入三年级以来，学校英语从不用妈妈操心了。
特别是背课文和背单词速度快了。
默默自己说每个单词抄写两遍基本就记住了。
一学期单词听写没错过。
每次可以得到一张作业优惠券，免写作业一半。
有一次兴奋地告诉妈妈：“今天我们课文里有个单词brave，全班只有我一个人认识。
”有一次，老师问“谁预习课文了。
”默默勇敢的举起了手，并且基本翻译对了老师提问的问题。
回家后告诉妈妈。
妈妈说：“你没有预习啊。
”夕儿很疑惑，“为啥看着短文的内容那个熟悉呢我以为自己预习了呢。
”结束了dsn的学习。
该开始睡美人了。
妈妈和默默好像都没做好思想准备。
以至于开始的那天，买的书和光盘都没找到。
只能用电脑上的存货了。
和dsn相比，电影睡美人实在是太快了。
第一天，使用了复读，暂停等各种手段，用时大概30分钟，只学习了一分钟的内容。
第二分钟基本是唱的，没有跟唱，读了读。
除拗口的两句外，基本能跟上。
奇迹真的会发生，第五天，前五分钟完全跟下来了。
录了音。
高兴地让我赶紧发给大粽子老师听听。
还幻想着去给大家展示。
自己自豪地说：“我都佩服自己了，能学睡美人了。
”上学的路上，默默不由自主地背诵了睡美人前5分钟。
——居然背下来了。
看来熟能生巧啊! 第一二部分觉得难，一是语速和dsn比起来，是个飞跃。
二是内容生，单词生。
所以第一二部分，要坚持。
作文教学听课感悟与收获 作文教学听课记录通用2023年
作文教学听课感悟与收获作文教学听课记录通用学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。
世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。
那么心得感悟该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。
接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧，我们一起来看一看吧。
作文教学听课感悟与收获作文教学听课记录篇一听课是一种对课堂进行认真观看的活动，对于了解和熟悉课堂有着极其重要的作用。
一起来看看听课感悟，仅供大家参考！感谢！作文教学听课感悟1为了提高习作教学的课堂有效性，提升同学的习作力量，我校开展了习作课观摩研讨活动。
在这次活动中，我校的四位老师同台献计，展现了习作教学的风采。
本人有幸观摩了这几节课，倾听了专家们的精彩点评，受益匪浅，感受颇深。
习作的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活。
它是内心世界的流露，是对生活的思索，而不是矫揉造作。
而有的老师过分强调习作的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对同学来说太高了。
正由于老师这种过高的要求，同学感到习作太难了，未写而先怵，对习作产生了恐惊心理。
这四位老师在教学实践中实行了切实有效的教学手段，关心同学认清了习作的本质特点，使同学懂得了习作原来并不神奇，而只是把自己在生活中的一个所见、所闻、所想通过肯定的方法登记来的过程。
通过这四节课的观摩，我认为习作课应当这样教：叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如同溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
”这告知我们生活是习作之本，习作是生活的产物。
生活是创作的源泉。
这几位老师在教学中注意引导同学多留心观看四周的事物，培育他们良好观看习惯。
如：王圣娟老师在教学《做做、说说》时，提前布置孩子们和家长逛菜市场的活动。
孩子们到菜市场走一走，看一看。
他们看到了碧绿的白菜，红通通的西红柿，金黄的蒜黄……徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时，让孩子们把爱吃的水果带到课堂上来，引导他们进行认真观看。
孩子们爱好十足，他们看到了弯弯的香蕉，像月牙，像小船，像镰刀……红通通的苹果像小妹妹的脸蛋……在观看的基础上，让孩子们把看到的内容说一说，再写下来。
听作文课心得体会(20篇)
听作文课心得体会（20篇）听作文课心得体会（精选20篇）听作文课心得体会篇1__年4月20日上午，我和同事们一起听了农惠婷老师的公开课，这堂课以《有余数的除法》为课题，向我们展示了一节生动有趣的数学课。
下面我简单谈谈自己的听课感受。
首先，农老师通过复习旧知的'方法导入新课，使学生在巩固已学知识的基础上学习新知。
其次，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
首先出示我们学生的生活中的游戏活动来让学生说说怎么来解决问题？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活经验与学习经验，为课堂学习做准备。
接着又让学生利用生活中常见的来提问，这样反复提问和解决问题既提高了学生的好奇心、激发了求知欲，又可以促进其思维。
教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
另外老师请学生自己动手用课前准备好的学具解决问题，充分调动了学生的积极性，又请学生上台展示自己的做法和想法，这充分体现了以学生为主体的思想。
听作文课心得体会篇2____年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入常言道：兴趣是最好的老师。
那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。
如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。
作文讲座心得体会3篇
作文讲座心得体会3篇丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
品才网整理了作文讲座的心得体会，欢迎大家阅读。
作文讲座心得体会3篇作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
作文课听课心得体会范文大全(7篇)
作文课听课心得体会范文大全(7篇)作文课听课心得体会范文大全【篇1】本学期，上级领导终于给我校配备了“班班通”设备。
为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性，学校委派了部分中青年教师到小溪市乡中学听了三堂课（语、数、外各一节）。
这次的听课，让我有了不一样的感受。
让我感受最深的是“班班通”的开通和使用，激活了课堂。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精美的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。
像曾老师上得那堂七年级英语课，虽然我不是英语老师，但我还是被她上课的激情所感染，被她精美的课件所吸引，被学生高涨的学x热情所震撼。
尤其是恰当的课件展示相关的教学内容，即形象又生动，让课堂上的一切都“活”了，老师”活了”，学生“活”了，知识也“活”了。
一幅幅美丽的图画，一道道彩色的题目，深深地吸引了学生，提高了学生的兴趣，并能让学生的学x兴趣维持下去，使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学x的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学x活动中来，而在我平时的教学中没法达到这个效果。
其次，让我觉得使用了“班班通”后，教师的教学方便了，再也不用提小黑板了。
平时，为了节约在课堂上抄练x题的时间，总得在课前把部分练x抄在一个小黑板上，从这个教室提到那个教室。
再说，一块小黑板也写不了几道题，一节课下来，黑板要擦好几次，粉笔灰要吃无数。
不讲究的老师一节课下来，成了一个“粉刷匠”了。
使用“班班通”就不一样了，无论是例题还是相关资料，甚至动画，一根手指头就能搞定。
而且都呈现在大屏幕上，所有的学生都可以看到，且能看得清晰。
另外，我的感悟是要下功夫学x课件的制作。
“班班通”作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，可我们的大部分老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。
尤其是学校的中青年教师应该成为学x和使用“班班通”设备的先行者，必须掌握这门技术。
最后，呼吁学校尽快组织全校教师进行有效地培训，争取使每一个老师会正确使用“班班通”，让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用，不只是一个摆设。
作文教学心得体会（精选4篇）
作文教学心得体会（精选4篇）作文教学心得体会（精选4篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的作文教学心得体会（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
作文教学心得体会（精选4篇）1小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。
而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。
那么，如何从根本上扭转这种局面呢？笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，希望能和大家共同交流分享，以期相互促进。
一、培养学生仔细观察的能力，让学生具有一双慧眼小学生的生活是“家庭―学校”式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。
因此，为了让学生有话可说，能结合自身观察和经历写好作文，语文老师就要让其养成热爱生活、热爱观察的好习惯。
例如人教版小学语文六年级下册的口语交际？习作二――“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作”。
民风民俗所包含的内容非常丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日习俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖别致的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。
所以平时我们要注意教给学生观察的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今天，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。
二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。
因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。
例如，同桌对说、个人自说、班内交流等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的原因，大致的提纲等。
听习作教学课心得体会
听习作教学课心得体会习作是英语学习中的重要环节，对培养学生的语言表达和写作能力有着至关重要的作用。
为了提高学生的习作水平，我参加了一门习作教学课程。
在这门课程中，我通过学习和实践，深入了解了习作教学的理念和方法，并且在实践中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，在这门课程中，我学到了习作教学的基本理念。
习作教学强调学生在写作过程中的积极参与和自主学习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过写作来表达自己的思想和感受。
习作教学追求的是培养学生的写作能力，而不仅仅是教给学生一些写作技巧和规范。
这让我意识到在习作教学中，我应该注重培养学生的写作能力和思辨能力，而不只是关注他们的语法和拼写错误。
其次，在这门课程中，我学到了习作教学的基本方法。
习作教学强调以学生为中心，利用各种教学资源和方法来激发学生的写作兴趣和写作潜力。
在教学过程中，教师可以引导学生进行写作讨论和写作实践，让学生从中获取写作经验和技巧。
同时，教师可以通过批改和评价学生的习作来帮助他们提高写作水平。
这让我意识到在习作教学中，我应该运用多种教学方法和技巧，激发学生的写作兴趣和动力，并及时给予他们反馈和指导。
此外，在这门课程中，我还学到了一些针对不同习作类型的教学策略。
习作类型包括记叙文、说明文、议论文等，每种类型都有其特点和要求。
在教学过程中，教师可以针对不同类型的习作，设计相应的教学活动和训练，帮助学生掌握写作技巧和结构。
例如，在教学记叙文的时候，可以通过故事解读和故事复述等活动，帮助学生理解记叙文的结构和写作要素。
在教学说明文的时候，可以通过实验和观察等活动，帮助学生了解说明文的写作过程和写作方法。
这让我意识到在习作教学中，我需要针对不同的习作类型，灵活运用教学策略和教学方法，以满足学生的不同需求。
通过参加这门习作教学课程，我不仅了解了习作教学的基本理念和方法，还通过实践获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，我意识到在习作教学中，学生的参与是非常重要的。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
作文教学讲座心得
作文教学讲座心得前几天去听了一场作文教学的讲座，真的是让我有种“柳暗花明又一村”的感觉。
讲座一开始，讲师就强调了作文不是硬凑字数，不是华丽辞藻的堆砌，而是真情实感的流露和细致入微的观察。
这让我不禁想起自己以前写作文的时候，总是绞尽脑汁地想一些“高大上”的词汇，结果整篇作文看起来生硬又别扭。
讲师举了个例子，说有个学生写“春天来了”，就只是干巴巴地写“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了”。
然后讲师问我们，如果是我们自己来写春天，会怎么写。
我当时就在心里默默想，我可能也写不出什么新花样。
但是讲师接下来的话，让我如梦初醒。
他说，我们要把自己当成一个好奇的孩子，走进春天里去，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去触摸。
比如，看到的花是什么颜色、什么形状的，是不是有的花瓣上还带着清晨的露珠；听到的鸟儿叫声是清脆的还是婉转的，是一只鸟在叫还是一群鸟在合唱；闻到的花香是浓郁的还是淡雅的，是一种花的香还是多种花混合的香；摸到的草是柔软的还是有点扎手的，是刚刚冒出头的嫩草还是已经长得很高的草。
听到这儿，我脑海里突然就有了画面感。
我想起有一年春天，我去公园里踏青。
那时候，阳光特别温柔，风轻轻拂过脸颊，就像妈妈的手在抚摸一样。
我走进公园的小花园，首先映入眼帘的是一片金黄的迎春花。
那些小花一朵挨着一朵，密密麻麻的，像是给花坛围上了一条金色的围巾。
我凑近去看，每一朵迎春花有六个花瓣，花瓣是椭圆形的，嫩黄色的花瓣边缘还带着一点点的红晕，就像害羞的小姑娘的脸蛋。
花瓣中间是细细的花蕊，上面还沾着一些金黄色的花粉。
我忍不住用手轻轻摸了摸花瓣，感觉滑滑的、软软的，特别舒服。
我继续往前走，又看到了几棵桃树。
桃花开得正艳，粉粉嫩嫩的，像天边的云霞。
有的桃花还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，只露出一点点粉色的头儿；有的半开半合，像是在犹豫要不要把自己的美丽全部展现出来；有的已经完全开放了，五个花瓣向四周伸展着，露出里面嫩黄色的花蕊。
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“观摩路北区作文教学活动”心得体会
唐港经济开发区王滩镇九沟小学姚方圆通过这次听课，我第一次接触了“一教三激发”的先进作文教学理论。
听课之后我认真自学了“一教三激发”的理论，刷新了我对作文教学的认识，给我的作文教学指引了新的方向。
曾曦讲到学生写作文时，要教给学生写作方法：即“一次次地问”、“一次次地答”。
他用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。
他还讲了作文教什么的问题：教结构方法（结构形式和构思手法）；对怎么教作文，他提出“一教三激发”法。
一教即交给学生写作方法，三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；曾曦博士大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西一股脑地挑出来，加以破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论，他另辟蹊径的作文教学方法，令人耳目一新。
这次的观摩课程也是很好的实践了这一理论。
我的心得如下：
一、教方法，让学生看得见摸得着。
“一教三激发”理论提倡模块式作文教学，重在授予学生方法——表达的结构形式、构思的手法。
在这次听课中，“漫画叙事法”这堂课就借助活泼有趣的漫画形式教授了“三点成像两画面”的能让文章一波三折、引人入胜的方法。
“童年趣事”这堂课就教授了从表演者、观众、自己多角度观察和叙事。
将方法的教授展现的形象直观，明白易懂，以往都是老师讲：“不要平铺直叙，要有波澜起伏”“要从多角度观察事物，多角度描写事物”“要多多运用心理、动作、语言、神态等多种描写方法”……其实光凭这样的干巴巴的口头的嘱咐，没有实际的体验形成的过程，是没有多大益处的，你觉得讲得很到位了，可同学们难理解，更不知如何做到，往往口干舌燥却收不到理想效果。
“漫画叙事法”先让先观察漫画，后表演，在品评中再表演，总结叙事方法，直观而形象的展示一波三折的叙事魅力，我想一波三折在同学的心里一定活了起来，一定会发出这样的感叹：“哦，原来这就是漫画叙事法，太神奇了！”。
写作方法的教授可以借助多种多样的载体，有的借助漫画理论，有的借助图片，有的凭看得见摸得着的现场表演，还可以借助实物，只有现时的鲜活的素材才更有生命力。
才能激发热情，启发思路。
让写作方法看得见摸得着才是关键。
二、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。
让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的
作文水平是决不会提高的。
岳杰的“漫画叙事法”采用问卷调查的形式，反其道而行之，重视漫画的价值，挖掘漫画的叙事法为作文所用。
从同学们最喜爱的漫画入手，想必能极大的激起学生的兴趣。
《童年趣事》猜谜入手，再巧妙引出鸡蛋的故事，同学们兴趣盎然。
因此，揭示习作题目，我们应以多样的形式，如谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。
三、注重观察，打造体验课堂。
生活是作文的源泉，俗话说：“巧妇难为无米之炊”没有写作素材，就是再著名的作家，他也写不出好文章。
所以说要想写好作文必须通过细心地观察。
这些优秀的课程，共同的特点是离不开课堂上的实际观察，同学们的集思广“忆”和集思广“议”。
当堂提供素材，打造体验课堂，用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果。
这样避免了有些同学课下不用心观察，不会观察的弊端，便于同学间互相讨论，比较。
但是不是所有作文都适合在课上观察，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”老师在尽可能的提供观察机会的同时，教授观察方法。
叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停”可见生活充实到什么程度，就会写出什么样的文章来，因此，要想丰富学生的素材，就要想方设法丰富学生的生活，让他们在丰富多彩的生活中找素材。
也要特别注意提醒学生留心观察，并且要有一定地目的性。
这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。
比如：在学习有关小动物的文章时，可以课堂现场观察，也可以学文前或学文后观察，并由此及彼，用学到的观察方法再去观察其它动物，进行随文小练笔时学生就有话可说了。
这种观察也可以安排在习作前，根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。
学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。
采用“聊天法”“问答法”“故事法”等多种方法激发表达，释放个性表达。
通过本次活动，我受益匪浅，不仅学到了简单易行、可操作的作文教学的方法，而且更新了作文教学观念，受到了精神的洗礼。
在今后的作文教学中，我们将以这次听评课活动为契机，以更加宽广的眼光，更加开放的理念，更加灵活的方法，更加务实的教风，努力推动我班作文教学实现新突破、迈上新台阶。