大学生核心自我评价与生涯适应力__省略_决策自我效能感和使命感的中介作用_刘毅
大学生核心自我评价与生涯适应力:职业决策自我效能感和使命感的中介作用
大学生核心自我评价与生涯适应力：职业决策自我效能感和使
命感的中介作用
刘毅;程婧楠;梁三才
【期刊名称】《人力资源管理》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】本研究以生涯建构理论为指导,采用问卷法调查了578名大学生,探究职业决策自我效能感、使命感在大学生核心自我评价与生涯适应力之间的多重中介作用.结果显示,大学生核心自我评价既直接影响生涯适应力,也通过职业决策自我效能感和使命感的多重中介作用间接影响生涯适应力.这些结果对发展职业理论和职业心理咨询实践有重要启发作用.
【总页数】3页(P225-227)
【作者】刘毅;程婧楠;梁三才
【作者单位】陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室;陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室;陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.大学生核心自我评价与生涯适应力：职业决策自我效能感和使命感的中介作用[J], 刘毅;程婧楠;梁三才;
2.大学生主动性人格与职业决策困难的关系:职业自我效能和职业使命感的中介作
用 [J], 沈雪萍;顾雪英
3.医学生主动性人格与生涯适应力的关系:职业决策自我效能感的中介作用 [J], 乔姗姗; 石美霞
4.职业决策自我效能感在主动性人格与大学生生涯适应力中的关系 [J], 沈梓锋; 谢丽婷; 赖雪芬; 王艳辉
5.初中生希望感对生涯适应力的影响:核心自我评价的中介作用 [J], 李龙珠;周敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生职业规划自我评价（精选12篇）
大学生职业规划自我评价（精选12篇）大学生职业规划篇11.价值观我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。
舒服安逸富裕的生活，是我的向往。
从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。
这样可以做到事半功倍。
我的职业价值观(进行过职业价值观测试):工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。
希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快，是一种极大的满足。
是一种极大的满足。
2.性格比较外向，开朗，幽默，乐观的。
也很率性。
喜欢交朋友，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。
3.兴趣平常喜欢打篮球，听音乐，逛街，交朋友。
还喜欢上网，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。
积极的培养各方面的兴趣，比如学吉他，对辩论方面的知识也很想去了解，想成为全方面人才。
4.能力计算机应用，office软件应用，听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。
有责任心，上进心，做事认真投入，擅长想象思维。
可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。
由于参加学生会和长期担任班干部，有丰富得管理经验，实践能力强。
但缺乏耐心、毅力。
5.职业兴趣我的职业兴趣很广泛，由于我是学管理的，对管理方面的知识比较了解，可以学以致用。
希望能够在企业人事行政管理方面有所发展，自我表现和体现我的价值所在。
6.职业个性喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快，喜欢对将来发生的事情作出决定，想努力成位一位优秀的。
在工作中形成一定个人魅力，得到大家的肯定及尊重。
软硬兼用，以身作则。
对自己未来有信心。
7.职业价值观希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事。
大学生职业决策自我效能感与就业力的关系职业生涯规划的中介作用
大学生职业决策自我效能感与就业力的关系职业生涯规划的中介作用一、本文概述在当前社会经济快速发展的背景下，大学生的职业决策和就业力成为了广泛关注的焦点。
本文旨在探讨大学生职业决策自我效能感与就业力之间的关系，并进一步分析职业生涯规划在其中的中介作用。
职业决策自我效能感是指个体在职业选择和发展过程中对自己能力的信心和评估，它影响着个体的职业决策过程和结果。
而就业力则是指个体在就业市场中获得和保持工作的能力，是衡量个体职业成功的重要指标之一。
本研究通过问卷调查和实证分析的方法，对大学生的职业决策自我效能感和就业力进行了量化研究，并探讨了职业生涯规划如何在这两者之间发挥中介作用。
研究结果表明，大学生的职业决策自我效能感与就业力之间存在显著的正相关关系，且职业生涯规划在这一关系中起到了显著的中介作用。
这一发现对于高校职业指导和学生个人职业发展具有重要的实践意义。
本文首先回顾了相关理论基础和前人研究，明确了研究的理论框架和假设。
接着，通过问卷调查收集数据，并运用结构方程模型等统计方法进行数据分析。
根据研究结果提出了相应的实践建议，旨在帮助大学生提高职业决策自我效能感，加强职业生涯规划，从而提升其就业力，实现更好的职业发展。
二、文献综述在近年来的学术研究中，大学生职业决策自我效能感与就业力的关系逐渐受到学者们的关注。
职业决策自我效能感，指的是个体在职业选择和发展过程中，对自己完成相关任务、做出决策的能力的信念。
而就业力，则是指个体在就业市场上所具备的竞争力和适应能力。
这两者之间的关系，不仅影响着大学生未来的职业发展，也是高校教育和职业指导的重要内容。
在以往的研究中，许多学者已经对职业决策自我效能感和就业力进行了深入的探讨。
例如，（20）在其研究中指出，职业决策自我效能感高的学生，在面对就业市场时更有可能表现出更高的自信心和主动性，从而更容易获得就业机会。
（20）则从就业力的角度出发，认为就业力是职业决策自我效能感的具体表现，是学生在求职过程中综合素质的体现。
大学生综合能力素质自我评价（通用）5篇
大学生综合能力素质自我评价（通用）5篇第一篇：大学生能力素质自我评价（通用）大学生能力素质自我评价范文（通用8篇）在日常生活或是工作学习中，我们会经常用到自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。
大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编收集整理的大学生能力素质自我评价范文（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大学生能力素质自我评价1今年是我进入大学的第一年。
一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
现总结如下：思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。
并递交了申请书，积极向党组织靠拢。
生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。
但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。
我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。
在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
劳动方面：能够积极参加各项劳动。
并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。
在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。
新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
大学生能力素质自我评价2雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。
在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。
大学生的综合素质自我评价（2篇）
大学生的综合素质自我评价大学生的综合素质是指大学生在知识、能力、态度和价值观等方面的综合素养。
大学生应该具备广博的知识储备、扎实的专业能力、良好的道德修养和积极的人生态度。
自我评价是对自己的认知和评价，下面我将从知识、能力、态度和价值观四个方面进行自我评价。
一、知识素质作为一名大学生，我深知知识是自己进步和发展的基础。
在大学期间，我认真学习专业知识，扩展了自己的知识面，并且努力保持充实的状态。
首先，在专业知识方面，我注重课堂学习，认真完成各门课程的学习任务。
我积极主动地参与课堂讨论，与教师和同学交流，提高了自己的学习效果。
通过课外阅读和自主学习，我不断拓宽自己的学科知识，了解最新的研究进展和前沿领域。
同时，我还参加了一些学科竞赛和实践活动，提高了自己的综合素养和实践能力。
其次，在通识知识方面，我注重跨学科的学习和思考。
我不仅学习了自己专业领域内的知识，还积极追求其他学科的知识，提高了自己的综合素质。
同时，我还注重了解国内外的社会、政治和文化状况，增强了自己对社会问题的洞察力。
总的来说，我认为自己在知识素质方面比较扎实，但仍然需要不断学习和提高。
二、能力素质除了知识素质，大学生还应具备一定的能力素质。
能力是指通过学习和实践，自己所拥有和能够运用的技能和才能。
首先，在专业能力方面，我在大学期间通过实践活动和实习经验，提高了自己的专业技能。
我参与了一些团队项目和实验课程，提升了自己的动手能力和实际操作能力。
同时，我也利用课余时间加强了自己的计算机和外语等技能，提高了自己的综合竞争力。
其次，在综合素质方面，我注重培养自己的领导力和团队合作能力。
我积极参与学生组织和社团活动，担任过班级干部和社团干部，锻炼了自己的组织协调和人际交往能力。
在团队项目中，我能够很好地与团队成员合作，充分发挥每个人的优势，取得了不错的成果。
总的来说，在能力素质方面，我认为自己的专业能力和综合素质还有提升的空间，需要继续努力学习和实践。
大学生的自我总结与评价7篇
大学生的自我总结与评价7篇篇1作为一名大学生，经过几年的学习和成长，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我对自己在大学期间的自我总结与评价：一、学术方面的总结与评价在学术方面，我始终保持对知识的热爱和追求。
大学期间，我不仅认真听讲，积极参与讨论，还充分利用课余时间进行自主学习。
通过系统的学习，我掌握了本专业的基础理论和专业知识，并能够将其运用到实际问题和项目中。
同时，我也注重培养自己的批判性思维和创新能力，善于从不同角度思考问题，并寻求新的解决方案。
在课程学习方面，我取得了优异的成绩，多次获得奖学金。
此外，我还积极参与了多个科研项目，不仅锻炼了自己的科研能力，也拓宽了知识面。
在科研过程中，我学会了如何运用科学的方法论进行问题分析和解决，这对我未来的学习和工作将产生深远的影响。
二、实践方面的总结与评价在实践方面，我始终坚持学以致用，将理论知识与实践相结合。
大学期间，我参加了多个社团和学生组织，锻炼了自己的组织协调能力和团队合作能力。
同时，我也积极参与了社会实践活动和志愿者活动，不仅丰富了自己的阅历，也培养了自己的社会责任感和担当精神。
在实践过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际场景中，如何与他人有效沟通和协作，如何解决问题和应对挑战。
这些经历不仅让我成长了许多，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。
三、个人成长方面的总结与评价在个人成长方面，我始终注重培养自己的综合素质和能力。
大学期间，我不仅关注学术和实践方面的成长，也注重培养自己的兴趣爱好和特长。
通过参加各种活动和比赛，我不仅锻炼了自己的能力，也拓宽了视野，增长了见识。
同时，我也注重培养自己的批判性思维和独立思考能力。
在面对问题时，我能够冷静分析，全面思考，并做出正确的决策。
这种思维方式不仅让我在学术和实践方面取得了不错的成绩，也为我未来的发展提供了有力的支持。
此外，我还注重培养自己的团队协作能力和沟通能力。
在团队中，我能够积极与他人合作，共同完成任务；在沟通中，我能够清晰表达自己的想法和意见，并尊重他人的观点和意见。
自我评价和人生意义在应付方式影响学习动机中的链式中介效应
自我评价和人生意义在应付方式影响学习动机中的链式中介效应龚小虹;刘燊【摘要】采用问卷调查法,对867名在校大学生进行调查.结果发现:(1)大学生学习动机与应付方式、核心自我评价和人生意义呈显著正相关;(2)应付方式对大学生学习动机有显著的正向影响;(3)核心自我评价和人生意义在应付方式影响学习动机中起链式双中介作用,其中应付方式通过影响核心自我评价从而进一步影响学习动机这一中介路径的中介效果量最大.本研究为激发大学生学习动机、提升大学生心理健康水平以及改善大学教学质量提供了实证基础.%This research investigated 867 undergraduates with questionnaires to examine effects of core self-evaluation and life meaning in coping style and learning motivation. The results indicated that: (1) there were significantly positive correlations among undergraduates' learning motivation, coping style, core self-evaluation and meaning in life; (2) Coping style had a significantly positive effect on undergraduates' learning motivation; and (3) Core self-evaluation and life meaning played a role of chain mediation in the relationship between coping style and learning motivation, with that of core self-evaluation to be the strongest of all the mediation paths. The current research provides an empirical evidence for inspiring undergraduates learning motivation, promoting their mental health level and improving college teaching quality.【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2016(038)001【总页数】6页(P11-16)【关键词】应付方式;自我评价;人生意义;学习动机;链式中介模型【作者】龚小虹;刘燊【作者单位】宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211【正文语种】中文【中图分类】G441在教育和学习心理学领域，学习动机（learning motivation）一直都是经久不衰的研究主题。
大学生综合素质测评自我评价（三篇）
大学生综合素质测评自我评价自我评价是对自己的一种全面、客观的评价，既要准确地认识自己的长处和优点，也要勇于直面自己的不足和不足之处。
下面是我对自己大学生综合素质的自我评价。
首先，我在学术方面表现得比较突出。
作为一名大学生，我注重课堂学习，并积极参加各类学术活动。
我对主修专业的知识有一定的掌握，并通过独立思考和自主学习不断提高自己的学术能力。
我有良好的学习习惯，能够合理安排时间并高效地完成学业。
我还积极参与学术竞赛，获得了一些积极成果。
总体来说，在学术方面，我有一定的优势。
其次，我在团队合作方面也具备一定的能力。
在大学期间，我参与了许多团队项目，并与队友一起完成了一些重要的任务。
在团队中，我善于倾听他人的意见和想法，并与他人进行有效的沟通和合作。
我注重集体荣誉，并愿意为团队的成功和成长做出自己的努力。
通过这些团队合作的经历，我锻炼了自己的团队合作能力，并学会了如何与他人协同工作。
此外，我具备较强的组织能力和管理能力。
在大学期间，我担任了学生组织的干部职务，负责组织和管理一些重要的活动。
在组织活动的过程中，我能够有效地分配任务和资源，并协调不同的利益关系。
我注重细节，善于掌握全局，并总能够在复杂的环境中保持清醒和冷静的头脑。
这些经验让我学会了如何组织和管理团队，并培养了我成为一个优秀的组织者和领导者的潜力。
再者，我还具备较强的沟通能力和人际关系管理能力。
在大学期间，我积极参加社会实践和志愿者活动，并与不同背景的人进行面对面交流。
通过这些经验，我学会了如何与人建立良好的人际关系，以及如何有效地传达自己的想法和观点。
我善于倾听他人的意见和想法，并能够适应不同的沟通方式和风格。
这让我在与他人合作和交流的过程中更加得心应手。
最后，我还具备一定的创新能力和学习能力。
作为一名大学生，我认识到学习不应只局限于课堂上的知识，还应该不断开拓自己的眼界，学习新的知识和技能。
因此，我积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识面。
大学生职业价值观与就业能力职业决策自我效能感的中介作用
大学生职业价值观与就业能力职业决策自我效能感的中介作用一、本文概述随着社会的快速发展和高等教育的普及，大学生就业问题日益凸显，其职业价值观、就业能力以及职业决策自我效能感等因素对于他们的职业选择和未来发展具有重要影响。
本文旨在探讨大学生的职业价值观、就业能力以及职业决策自我效能感之间的关系，并着重分析职业决策自我效能感在其中的中介作用。
通过深入研究这些因素之间的相互作用机制，本文旨在为大学生就业指导提供理论支持和实践指导，帮助大学生更好地进行职业规划和决策，实现个人价值和社会需求的有机结合。
具体而言，本文将首先对大学生职业价值观的内涵和影响因素进行分析，探讨不同职业价值观对大学生就业能力和职业决策的影响。
接着，本文将重点研究大学生的就业能力，包括其构成要素、培养途径以及与职业选择的关系。
在此基础上，本文将引入职业决策自我效能感的概念，探讨其在大学生职业决策过程中的重要作用，以及如何通过提升职业决策自我效能感来增强大学生的就业竞争力。
本文将构建理论模型，通过实证研究方法，探究职业决策自我效能感在大学生职业价值观和就业能力之间的中介作用。
通过数据分析，本文将揭示各因素之间的内在联系和影响机制，为大学生就业指导提供科学依据和实践指导。
通过本文的研究，我们期望能够为大学生职业发展提供有益的启示和建议，帮助他们更好地认识自己、了解职业世界，做出更加明智和符合个人价值观的职业选择，实现个人和社会的共同发展。
二、文献综述职业价值观是个体在职业选择和发展过程中，对于不同职业特性和结果的偏好和重视程度。
对于大学生而言，职业价值观不仅影响其职业决策，更在一定程度上决定了其未来的职业满意度和生涯发展。
随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生的职业价值观日益多元化，对职业的选择和追求也呈现出多样化的趋势。
就业能力则是指个体在劳动力市场上获得并保持工作的能力，它包括了专业技能、人际交往、团队协作、问题解决等多方面的能力。
大学生职业决策自我效能感
大学生职业决策自我效能感汇报人：2024-01-05•职业决策自我效能感的定义与重要性•大学生职业决策自我效能感的影响因素目录•大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响•如何提高大学生职业决策自我效能感•大学生职业决策自我效能感的实际应用目录•结论与展望01职业决策自我效能感的定义与重要性0102定义它是个体对自己职业规划和发展的自我评估，反映了个体对职业决策所需能力的信心程度。
职业决策自我效能感是指个体对自己能否做出职业决策并承担其后果的信念和信心。
提高职业决策自我效能感有助于大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力。
高职业决策自我效能感的大学生更有可能做出明智的职业选择，降低盲目就业的风险。
重要性职业决策自我效能感能够帮助大学生克服职业决策过程中的困难和挑战，增强应对能力。
职业决策自我效能感对大学生的心理健康和幸福感也有积极的影响，能够减轻焦虑和压力。
02大学生职业决策自我效能感的影响因素个人因素个人特质个人特质如自尊、自我效能感、自我概念等对职业决策自我效能感有显著影响。
例如，自我效能感高的个体在面对职业决策时更有信心和决心。
职业兴趣大学生的职业兴趣直接影响其职业决策自我效能感。
对特定领域或行业有浓厚兴趣的学生，往往更有信心和动力去做出与该领域相关的职业决策。
家庭环境对大学生的职业决策自我效能感产生显著影响。
家庭的支持、鼓励以及提供的相关信息和建议，有助于提高大学生的职业决策自我效能感。
学校环境学校提供的职业指导和就业服务，以及校园文化、师资力量等，都会影响大学生的职业决策自我效能感。
来自社会、朋友、同学的支持和鼓励，能够增强大学生的职业决策自我效能感。
社会支持系统越强大，个体在面对职业决策时越有信心。
就业市场的竞争激烈程度、就业机会的多少等都会影响大学生的职业决策自我效能感。
就业形势越好，大学生的职业决策自我效能感通常越高。
就业形势社会支持03大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响职业决策自我效能感对大学生的职业选择有显著影响。
大学生职业生涯规划中的自我评价与自我定位
大学生职业生涯规划中的自我评价与自我定位自我评价与自我定位在大学生职业生涯规划中扮演着重要的角色。
在这个现代社会中，人们越来越注重自我认知与发展，尤其对于大学生来说，职业生涯规划是他们未来发展的基础和指导。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的自我评价与自我定位的重要性，并提供一些建议以辅助大学生进行自我评价与自我定位。
一、自我评价的重要性自我评价是指对自己进行全面客观的评估，了解自己的能力、兴趣、人格特点和潜力。
在职业生涯规划中，自我评价能帮助大学生认识自己的优势和劣势，有助于更好地选择适合自己的职业道路。
通过自我评价，大学生可以更好地发掘自身的优势，进一步提高自己的自信心和职业竞争力。
在进行自我评价时，大学生可以考虑以下几个方面：第一，了解自己的个人特点和兴趣爱好。
每个人都有自己独特的人格特点和兴趣爱好，了解这些对职业选择至关重要。
如果一个人对某项工作没有兴趣，那么长期从事该工作将会枯燥乏味，难以有所成就。
第二，认识自己的能力和潜力。
了解自己的能力有助于避免盲目追求与自身实际情况不符的职业。
同时，也要明确自己的潜力和发展空间，在选择职业时要考虑到自身的成长与发展。
第三，客观评估自己的优势和劣势。
每个人都有自己的长处和短处，了解自己的优势和劣势，能够更好地选择适合自己的职业道路，并为自己的职业发展做出相应的规划。
二、自我定位的重要性自我定位是指大学生对自己在职业生涯中的位置和定位的认知。
在职业生涯规划中，自我定位有助于大学生明确自己的职业目标，并为实现这些目标做出合理的规划。
通过自我定位，大学生可以更好地规划自己的学习和职业发展，提高自己的竞争力和就业机会。
在进行自我定位时，大学生可以考虑以下几个方面：第一，明确自己的职业发展目标。
在职业规划中，大学生需要明确自己未来的职业目标。
这有助于为自己的学习和成长制定明确的计划，并在就业市场中有针对性地寻找机会。
第二，了解市场需求和趋势。
随着社会的发展，职业市场也在不断变化。
大学生综合自我评价100字（通用20篇）
大学生综合自我评价100字（通用20篇）大学生综合自我评价100字自我评价积极作用自我评价是人的自我概念的重要内容之一。
其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。
自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。
自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。
要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价往往折射出他/她对人生自我价值和社会价值的认识和态度。
自我评价是自我诊断、自我调节、自我完善的过程。
学习目标指标体系，既是自我诊断的依据，也是走向“康复”的方向。
在学习活动中，大学生通过主动确立学习目标，及时进行自我诊断，以自我评价的结果来指导和改进其学习活动，调节和控制自己的行为偏差，最终提高学习目标的实现水平。
这正是自我评价的导向功能的体现。
大学生综合自我评价100字（通用20篇）在我们平凡的日常里，我们经常会被要求写一份自我评价，自我评价极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。
那么问题来了，到底应如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编整理的大学生综合自我评价（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生综合自我评价1本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力；举止优雅，有亲和力，精力充沛，做事有条理，责任感强；具有优秀的思维、沟通和学习能力，热爱团队工作。
对于网络文化有着浓厚兴趣，善于与人沟通，能够感受前卫文化、科技潮流带来的乐趣。
同时对创意有着自我的分析和见解，愿意和大家一起分享思维的感受。
大学生综合自我评价2我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力，应变能力和沟通能力，吃苦耐劳，活泼开朗，对待工作认真负责，善于沟通，协调有较强的组织能力与团队精神，活泼开朗，乐观上进，有爱心并善于施教并行，上进心强，勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
大学生综合素质自我评价总结（三篇）
大学生综合素质自我评价总结作为一名大学生，我深刻意识到综合素质的重要性，并且努力在各个方面全面发展。
以下是我对自己综合素质的自我评价总结。
首先，在学术方面，我注重学习，努力提高自己的学术水平。
我课上课下认真听讲，积极参与讨论和提问。
在每门课程中，我都能按时完成作业和报告，并取得不错的成绩。
我还主动与同学进行学术交流，互相学习和帮助。
此外，我还积极参加学术研讨会和学术竞赛，拓宽自己的学术视野。
通过这样的学习和实践，我逐渐掌握了扎实的专业知识和研究方法。
其次，在实践方面，我积极参加各种实践活动，锻炼自己的实际动手能力和团队合作能力。
例如，我参加了社会实践，并在实践中积累了宝贵的社会经验和人际关系。
我还参加了学校组织的志愿者活动，为社区服务，帮助他人。
在团队合作方面，我能够积极与队友沟通和协作，共同解决问题，完成任务。
这些实践经历让我更加了解社会和团队合作的重要性，培养了我的领导能力和组织能力。
此外，在社交能力方面，我能够与各类人群进行有效沟通和交流。
我能够倾听别人的观点，理解别人的需求，并积极表达自己的观点。
我还能够适应不同的社交场合，在其中保持得体的言行举止，并与他人建立良好的关系。
这些社交能力不仅帮助我更好地与他人合作，还让我获得了更多的机会和资源。
另外，在领导才能方面，我具备较强的组织和管理能力。
我曾担任学生会干事和班级干部，负责组织和安排各项活动。
在这个过程中，我学会了合理分配资源和协调团队成员，保证活动的顺利进行。
我还能够灵活应对各种复杂情况，并及时做出正确的决策。
这些经验不仅锻炼了我的领导能力，还提升了我的组织和执行能力。
最后，在人文素养方面，我注重培养自己的道德修养和文化素质。
我尊重他人，关心社会，始终秉持正确的价值观。
我注重独立思考和批判性思维，积极参与对社会问题的讨论和思考。
同时，我还注重自己的艺术修养，通过阅读、听音乐、观影等方式来提高自己的审美能力和人文素养。
总结来说，我的综合素质自我评价可以说是较高的。
大学生生涯适应力与职业决断力的关系研究
大学生生涯适应力与职业决断力的关系研究高群;王小慧【摘要】基于生涯建构理论,以福建省3所综合类大学的275名大学生为被试,通过问卷调查,运用有调节的中介作用检验程序进行模型检验,考察了大学生职业决策自我效能在生涯适应力与职业决断力的中介作用及职业呼唤的调节作用.结果表明:大学生生涯适应力四维度正向预测其职业决断力;职业决策自我效能感在生涯适应力对职业决断力的影响中起中介作用,其中,职业决策自我效能在生涯适应力的关注、控制、好奇三维度对职业决断的影响中起部分中介作用,在自信维度上起完全中介作用;职业呼唤在职业决策自我效能对职业决断力的影响中起着调节作用,相比低的职业呼唤,大学生具备高的职业呼唤时,其生涯适应力通过职业决策自我效能的中介作用对职业决断力产生的积极影响更强烈.【期刊名称】《北京化工大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】7页(P9-15)【关键词】生涯适应力;职业决策自我效能;职业决断力;职业呼唤【作者】高群;王小慧【作者单位】福州大学经济与管理学院,福建福州350108;福州大学经济与管理学院,福建福州350108【正文语种】中文【中图分类】G455近年来，高校大学生的就业问题受到国家的高度重视，《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中就重点指出，要将高校毕业生的就业问题摆在首要位置，鼓励高校毕业生多渠道就业。
但是在如今高速发展的社会，许多高校大学生并没有找准自我定位，大学四年迷惘虚度，临近毕业时常陷入职业决策困难的窘境。
职业决策是职业心理学的重要分支，吸引了国内外众多学者的研究，比如对影响个人职业决策的因素研究［1］［2］。
与职业决策密切相关的就是个人的职业决断力，职业决断力是指个人在能感知到的有限制条件下还能对未来职业作出决策的能力［3］。
高的职业决断力可以有效缓解职业决策困难，带来更好的职业结果［4］，因此，提升高校大学生的职业决断力，使其摆脱职业决策困难，准确选择未来发展平台进而实现人生价值就成为当下学者研究的重点。
大学生综合素质测评自我评价（三篇）
大学生综合素质测评自我评价作为一名大学生，我深知自己的综合素质对于未来的发展至关重要。
综合素质包括学术能力、实践能力、人际交往能力、创新能力等方面。
在大学的学习和生活中，我通过不断努力和积累，不断提升自己的综合素质，以下是我对自己的综合素质的自我评价。
首先，学术能力是大学生必备的素质之一。
我在大学期间注重培养自己的学术能力，在专业课程中努力学习并取得了较好的成绩。
我具有良好的学习习惯，能够合理安排学习时间，高效地完成学习任务。
在学习过程中，我注重理论与实践的结合，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
同时，我也积极参与学术交流活动，和同学们一起探讨学术问题，拓宽自己的学术视野。
通过这些努力，我的学术能力得到了很大的提升。
其次，实践能力也是大学生必备的素质之一。
我注重锻炼自己的实践能力，在课余时间积极参与各种实践活动。
我曾参加过学校组织的社团活动，担任过干部职务，锻炼了自己的组织和管理能力。
除此之外，我也积极参与社会实践活动，如社会调研、志愿者工作等，通过亲身经历和实践，我学到了很多在课堂上学不到的知识和技能。
这些实践经验不仅加强了我的动手能力和解决问题的能力，还提高了我的综合素质和综合能力。
再次，人际交往能力也是大学生必备的素质之一。
我在大学期间不仅注重学业，还注重培养自己的人际交往能力。
我积极参加各种社交活动，与同学们建立起良好的人际关系。
我乐于助人，善于倾听他人的意见和看法，能够与人建立良好的沟通与合作关系。
在团队合作中，我能够发挥自己的特长，充分发挥团队的力量，达到预期的效果。
通过与他人的交往，我不仅获得了很多知识和经验，还学到了很多人生智慧和处世之道。
最后，创新能力也是大学生应该具备的素质之一。
我在大学期间注重培养自己的创新能力，在课堂上努力思考问题，提出新的观点和见解。
在科研活动中，我积极思考和探索，提出或改进一些解决问题的方法和方案。
同时，我也积极参与创业活动，锻炼自己的创新和创业能力。
大学生个人综合能力与自我评价范文(2篇)
大学生个人综合能力与自我评价范文本人思想端正，积极向上，努力进取，成绩优异。
认真学习马克思主义，通过自己的努力成为中国共产党预备党员之一。
在班里担任班长一职期间，由于有良好的学习作风和管理能力，得到“优秀班干部”的荣誉称号和“青年五四奖章”的获得者。
并获得学校的“二等奖学金”和“国家励志奖学金。
”有广泛爱好的我擅长管理和宣传工作，曾加入系学生会，担任过宣传部部长和学生会主席一职。
在这期间，不仅提高了我的学习能力，还有管理能力，更让我具备了较强的团队意识。
身为学生的我在修好学业的同时也注重社会实践，利用暑假期间，我曾在河南省周口市钢琴培训中心兼任钢琴老师，得到很好的锻炼和提高。
在大型商场的促销活动中，让我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力，应变能力和沟通能力。
作为一名应届毕业生，在结束大学生活，踏进社会之际，我已经做好了充分的准备。
我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值而不懈努力!大学生个人综合能力与自我评价范文（2）在大学期间，我经历了许多的学习、社交和个人发展的机会。
通过这些经历，我逐渐培养了一系列的个人综合能力，并对自己进行了自我评价。
下面是我对大学生个人综合能力的评价和自我评价。
一、学术能力在大学期间，我学习了各种专业知识，并通过课堂上的学习和实践活动掌握了一定的学术能力。
我熟悉我的专业领域，并能够运用所学知识解决实际问题。
我对学习充满热情，积极主动，善于思考和总结。
我有较强的自学能力，能够利用各种资源进行学习和研究。
在学习方面，我不断追求进步，不断提高自己的学术水平。
二、思维能力在大学期间，我培养了一定的思维能力，并在解决问题和决策方面取得了不错的成绩。
我善于观察和分析问题，能够准确地捕捉问题的关键点，并有条理地进行思考和表达。
我能够运用逻辑思维和批判性思维分析和评估问题，能够提出合理的解决方案，并对自己的决策负责。
我还具备较强的创新能力和团队合作能力，能够与他人合作解决问题。
大学生的综合素质自我评价（2篇）
大学生的综合素质自我评价大学生的综合素质是指一个大学生的综合能力，包括知识、思维、情感、道德、身心健康等多个方面。
下面我将对自己的大学生综合素质进行自我评价。
首先是知识方面。
作为一个大学生，我努力学习各门专业知识，并在考试中取得了不错的成绩。
我积极参加各种学术交流和竞赛活动，提高自己的学术能力。
通过实习和社会实践，我也增长了一些实践经验和应用能力。
其次是思维能力。
在大学期间，我努力培养自己的分析、解决问题的能力。
我善于思考，有逻辑性，能够在复杂的问题中找到解决方案。
我也乐于思考一些社会、文化和哲学问题，拓宽我的思维视野。
情感方面，我注重培养自己的情感智慧。
我尊重他人，乐于助人，关心他人的感受，能够与人建立良好的人际关系。
我善于包容和理解他人，积极参与社团和志愿活动，提升自己的责任感和集体意识。
在道德方面，我始终坚持正确的价值观和道德准则。
我要求自己诚实守信，遵守法律法规，不参与不良行为。
我注重培养自己的公平正义感和社会责任感，积极参与公益活动，关注社会问题，努力为社会作出贡献。
最后是身心健康方面。
大学生活压力较大，我注重保持身心健康的重要性。
我保持积极的生活态度，注重锻炼身体，保持良好的作息习惯。
我也关注自己的心理健康，注重自我调节，保持积极乐观的心态。
综合来说，我认为自己在大学生综合素质方面相对较好。
但我也清楚，大学生综合素质是一个不断提高的过程，需要持续的努力和培养。
在以后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的知识水平、思维能力、情感智慧、道德素养和身心健康，不断追求更高的综合素质水平。
大学生的综合素质自我评价（二）作为一名大学生，我深知自我评价的重要性。
以下是我根据自身角度所进行的综合自我评价。
首先，我具备良好的学术成绩。
在大学期间，我努力学习各门课程，并取得了优秀的成绩。
我深入钻研课程内容，虚心向教授请教疑问，积极参与学习讨论。
我注重知识的应用，能够将理论知识与实际情况结合起来进行思考与分析。
大学生职业规划自我评价（2篇）
大学生职业规划自我评价在大学四年的学习生活中，我积极参与各种实践活动，努力学习专业知识，不断完善自己的职业素养和技能，具备了较强的自我规划和职业发展的能力。
以下是我对自己职业规划能力的自我评价：一、自我认知和自我了解能力作为大学生，我深知职业规划首先需要对自己有一个准确的认知和了解。
通过参加各种实践活动和实习，我了解到自己的优势和劣势，进一步明确了自己的兴趣、爱好和潜力所在。
在自我认知方面，我认为自己有以下几个优势：1.学习能力强：在大学期间，我刻苦学习专业知识，取得了优异的成绩。
我对于学习的态度认真，善于总结归纳，能够迅速掌握新知识和技能。
2.沟通能力强：我具备较强的沟通能力，能够与各种类型的人进行有效的沟通和交流。
我善于倾听他人的意见和建议，能够理解他人的需求，并做出合理的反应。
3.团队合作精神强：我具备良好的团队合作精神，能够积极参与团队活动，与团队成员合作完成任务。
我在团队中能够尊重他人的意见，协调团队内部关系，共同解决问题。
4.自我管理能力强：我具备良好的自我管理能力，能够合理安排时间，高效完成任务。
我能够制定目标，制定计划，并按照计划有条不紊地完成任务。
二、职业意识和职业规划能力在大学期间，我积极参与各种实践活动，如社团、实习等，提高了自己的职业意识和职业规划能力。
我了解当今社会的就业形势和职业市场的需求，能够明确自己的职业目标，并制定相应的职业规划。
在职业意识和职业规划能力方面，我认为自己有以下几点能力：1.了解职业市场：我通过广泛阅读职业资料和参加招聘会等活动，了解到不同行业的就业前景和发展趋势，能够根据市场需求明确自己的职业目标。
2.职业规划能力：我懂得制定短期和长期的职业规划，以实现自己的职业目标。
我会分析自己的优势和劣势，并制定相应的发展方向和计划。
3.自我推销能力：我能够利用自己的优势和优秀的个人素质，在求职过程中展现自己的实力和潜力。
我善于撰写个人简历和求职信，能够清楚准确地表达自己的能力和经验。
大学生自我评价范例（三篇）
大学生自我评价范例一、学习能力1.具备良好的自学能力，能够主动获取学习资料，独立解决问题。
2.积极参与课堂讨论和互动，善于思考、总结和归纳。
3.对学科知识有着扎实的理解和掌握，能够运用所学知识解决实际问题。
4.对新事物有较高的接受能力，善于学习新知识和掌握新技能。
5.具备批判性思维，能够理性分析问题，提出合理建议。
二、创新思维1.具备独立思考和解决问题的能力，能够提出创新的观点和思路。
2.对不同领域的知识和技术有着较高的热情和兴趣，愿意不断探索和实践。
3.对于现有问题能够主动思考解决方案，并有一定的执行能力。
4.具备良好的团队合作能力，并能够在团队中发挥自己的创新能力。
5.对于新技术和新科学有着较高的敏感度，能够及时追求和应用。
三、组织管理能力1.具备良好的时间管理能力，能够合理安排学习和生活。
2.对于各种任务和项目有良好的组织能力和计划能力。
3.在团队中具备协调和沟通的能力，能够有效解决团队内部问题。
4.具备领导能力，能够带领团队完成任务，并取得良好的成果。
5.具备资源整合能力，能够将各种资源合理利用，提高工作效率。
四、人际交往能力1.具备积极的沟通能力，在与他人交流中能够表达自己的观点和想法。
2.具备良好的团队合作精神，能够与他人和谐相处，共同完成任务。
3.具备良好的人际关系管理能力，能够处理各种人际关系问题。
4.具备适应不同环境和文化的能力，能够与各种人群建立良好的关系。
5.具备倾听和理解他人的能力，能够建立良好的互信关系。
五、社会责任感1.具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守工作纪律和规范。
2.关心社会公共事务，积极参与公益活动，助人为乐。
3.具备良好的个人品质和行为操守，能够克己奉公，不贪污、不腐化。
4.具备社会责任感，能够积极参与社会活动，为社会做出积极贡献。
5.具备较强的团队协作精神，能够主动承担和履行自己的社会责任。
六、职业发展能力1.具备良好的职业规划能力，清楚自己的职业目标和发展路径。
大学生综合素质自我评价评语
大学生综合素质自我评价评语大学生综合素质是指大学生在知识、能力、态度、价值观等方面的综合能力。
作为大学生，我会从自身的角度出发，对自己的综合素质进行自我评价。
以下是我对自己的评价：知识素质方面：首先，我在专业知识方面具备一定的基础知识。
通过三年的学习和实践，我已经掌握了本专业所需要的核心知识，并且能够熟练运用于实践中。
除此之外，我还对其他领域的知识有所涉猎，比如经济、管理、艺术等，这些知识的拓宽使得我对事物的理解更加全面。
其次，在学习方法上，我持续不断地进行探索和改进。
我懂得如何高效地获取知识和运用知识，善于利用各种资源，比如图书馆、网络等，提高自己的学习效率。
同时，我也注重通过思考和讨论与他人交流，不断深化对知识的理解。
能力素质方面：首先，在专业能力方面，我具备一定的实践操作能力。
通过实验课的实践和实习的机会，我不仅能够独立完成实验的操作和数据的分析，还能够将所学的理论知识应用于实际问题解决中。
我认为理论与实践相结合，是提升专业能力的关键。
其次，在动手能力方面，我具备一定的动手技能，比如电子设计、编程等。
这些技能的掌握，使我能够更好地解决实际问题并提高工作效率。
再次，在团队合作能力方面，我具备一定的团队合作精神。
我热爱和他人共同合作，并能够与他人良好地沟通和协作。
我懂得如何在团队中协调与他人的关系，共同完成团队任务。
态度素质方面：首先，我具备积极向上的态度。
无论面临何种困难和挑战，我都能够保持积极的心态，勇往直前。
我懂得如何设立目标，并努力追求目标，从而实现个人的成长和进步。
其次，我具备较强的自我管理能力。
我能够合理地安排时间，高效地开展各项活动，并在各项任务中做到有条不紊，保持自己的工作积极性。
再次，我具备良好的职业道德和职业操守。
我注重职业道德的培养，遵守社会规范和法律法规，并且具备较强的责任感和使命感。
价值观方面：首先，我坚持正确的价值观。
我尊重他人的权益和特点，不歧视任何群体。
我积极关注社会问题，并主动参与公益活动，为社会做一份贡献。
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摘要：本研究以生涯建构理论为指导，采用问卷法调查了578名大 学生，探究职业决策自我效能感、使命感在大学生核心自我评价与生 涯适应力之间的多重中介作用。结果显示，大学生核心自我评价既直 接影响生涯适应力，也通过职业决策自我效能感和使命感的多重中介 作用间接影响生涯适应力。这些结果对发展职业理论和职业心理咨 询实践有重要启发作用。
Investigation 调查研究
大数接受调查者都选择“说不清楚”的答案），象征性奖励（主要指内部表 扬、授予奖牌、给予小额有价票据等）并非动漫技能人才的主导性需求，因 此都无法对绩效产生显著影响。（2）动漫技能人才大多是青年人，往往都 迫切希望能通过个人的努力工作而实现个人发展，包括技术职称和管理职 务上的晋升，因此晋升机会能对其绩效产生显著的正向影响。（3）专业认可 主要指在期刊上发表文章、获得专利、在内部做工作报告、参与对外交流， 前两种报酬方式（在期刊上发表文章、获得专利）需要动漫技能人才花费 很大的时间和精力才有可能获得，因此有可能直接影响其工作投入程度并 对绩效产生负面影响；后两者报酬方式（在内部做工作报告、参与对外交 流）只有少数动漫技能人才才有可能获得，处理不好将有可能影响到大部 分人的工作积极性（挤出效应）进而对绩效产生负面影响。鉴于此，本研究 认为，动漫企业管理者在设置外部社会情感性报酬机制时，应该重点放在 为动漫技能人才提升技术职称和管理职务创造更多机会上，以激励他们更 加努力地工作、更加积极地进取；当企业发展到一定程度，动漫技能人才 的内部报酬、经济性报酬以及社会情感性报酬中的晋升机会等方面需求得 到基本满足时，可以考虑通过设置合理的“自由与理想”和象征性奖励方 面的报酬机制来对动漫技能人才进行有效的激励；但在专业认可报酬机制 设置上，没有条件的动漫企业应该回避，有条件的也务必要十分慎重，以 免事与愿违。
精神奖励和认可与晋升均属于外部非经济性报酬，现阶段珠三角地 区动漫动漫人才在这些方面获得的报酬处于中等水平，还有较大的提升 空间。黄志坚（2013）的研究表明，社会情感报酬（包括自由与理想、象征 性奖励、专业认可、晋升机会）中，只有晋升机会对绩效产生显著的正向影 响，自由与理想、象征性奖励对绩效的影响并不显著，而专业认可则对绩效 产生显著的负向影响。他认为：（1）“自由与理想”报酬方式难以感知（绝
关键词：生涯建构理论 生涯适应力 使命感 核心自我评价
职业决策自我效能感
一、引言
随着高考考试制度和高等院校招生录取制度改革政策陆续出台，中国 的学生将会比以往更早的面临职业生涯问题。以生涯适应力为核心的生涯 建构理论能够帮助个体更好地解决职业生涯发展中面临的种种问题（关翩 翩，李敏，2015）。生涯建构理论认为，个体是通过一系列的工作经历和职
系，因此不能忽视潜在的链式中介作用。因此，本研究提出假设3：核心自 正相关（r = 0.276,p <0.01），与职 业使命感呈显著正相关（r = 0.3 47,
我评价还有可能通过职业决策自我效能感和使命感组成的中介链对生涯 p<0.01），与生涯适应力呈显著正相关（r=0.406, p<0.01）；生涯适应力
复杂的关系。D ou g l a s s 和D u f f y（2 015）的研究 发现，使命感和职 业决策 自我效能感之间存在显著相关关系，并且发现生涯关注和生涯自信在使命 感与职业决策自我效能感之间的中介作用显著。考虑到三者之间的密切关
三、研究结果 1.变量的相关分析
相关分析结果 表明，核心自我评 价与职 业决策自我效能感呈显著
现阶段珠三角地区动漫动漫人才的外部经济性报酬还比较低。固定 薪酬是员工最为看重的“保健因素”，一旦他们认为所获得的固定薪酬与 自己的工作贡献不相匹配时，有可能会产生不满情绪而影响工作积极性， 甚至会选择跳槽。可变薪酬作为十分重要的“激励因素”，对员工工作积 极性、创造性乃至最终的工作绩效均有着重大影响。集体薪酬能以一种均 等的方式在部门或团队内进行分配从而减少甚至消除员工的心理落差， 有利于提高员工的绩效。因此，通过设置科学合理的外部经济性报酬机制 来激励动漫人才，是动漫企业管理和激励动漫人才的重要举措。具体设置 时应着重把握以下几方面原则：（1）动漫人才的固定薪酬（特别是基本工 资）应不低于市场平均水平且要逐年适度上调；（2）基于工作态度、任务绩 效和人际关系设置可变薪酬，事先公布可变薪酬的分配标准，分配时务必 要做到公平公正且适度公开；（3）明确集体薪酬发放的主要依据和具体 标准，多劳多得、杜绝“大锅饭”和“搭便车”现象，兼顾团队绩效和个人 绩效。
0.08 涯适应我力效能感→生涯适应力
0.16 15.57% 32.790%.036 0.105 0.1170.216
能感的子维度（自我评价、选择目标、制定规划、收集信息、问题解决核）心对自我评价核→心职自业我决评策价自→使命感→生
生涯适应力产生影响。因此，本研究提出假设1：职业决策自我效能感在核
涯适应力
预测学业满意度、职业探索行为、工作满意度、职业规划等，
对生涯教育实践产生了重大影响。人格与生涯适应力关系密切
（Li et al,2015），譬如外向性个体比内向性个体精力更加充
沛，也就更容易从他人身上获得职业信息；具有高责任心的个
体会有目标有计划的追求成就，关注未来生涯发展，从而使
生涯适应力得到提升。核心自我评价是人格的核心要素，已有
作者简介 黄志坚，1973—，男，广东电白人，汉族，博士，深圳职业技术学院教授 , 研究方向为人力资源管理和组织行为学。
大学生核心自我评价与生涯适应力：职业决策自我效能感和 使命感的中介作用
刘毅 程婧楠 梁三才 陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室
基金名称：教育部人文社科青年基金。基金号：10YJCXLX025。
我效能感→使命感→生涯适
0.02
0.08
15.57% 0.036
0.117
4.51% 0.009
0.036
心自我评价与生涯适应力之间起中介作用。
核心自我评价→职业决策自
应力
使命感是源于自身并超越自我的超自然召唤，即以一种能展现或获得
我效能感→使命感→生涯适
0.02
4.51% 0.009
0.036
目的感或意义感以及他人导向的价值观和目标作为基本动机来源的方式
适应力产生影响。
与职业决策自我效能感呈显著正相关（r=0.605, p<0.01），与职业使命感
二、对象与方法 1.对象
呈显著正相关（r=453, p<0.01）；职业决策自我效能感与职业使命感呈显 著正相关（r=0.417, p<0.01）。
从西安地 区 选 取 三 所 高 校（陕西 师 范 大 学、西安电子科 技 大 学 和西 安科技大学），从本科生群体中共抽取700名学生，进行问卷测试，回收有
处于中等水平；专业认可与晋升机会的平均水平为中等，均值为3.33，其两 个二级维度中，晋升机会的均值较高，而专业认可的均值则比较低，两者分 别为3.65、3.18，但都属于中等水平。
四、讨论与建议
内部报酬是工作本身带给员工的个人体验。前人的研究一致认为，在 众多激励措施中，内部报酬对员工（特别是知识型、创新创意型员工）的 激励作用最大。目前中国动漫企业普遍面临亏本、依靠政府扶持的尴尬局 面，过多依靠经济性报酬来激励员工显然是不太现实的。此外，我国大多数 动漫企业的规模在100人以下，通过设置较多的高级职称岗位或管理岗位 来激励动漫人才的做法在规模不大的动漫企业里也是行不通的。因此，我 国动漫企业管理者应着重通过设置科学合理的内部报酬机制来激励动漫 人才。统计结果表明，现阶段珠三角地区动漫企业在这方面做得比较好， 应继续深化这方面的制度建设。具体设置时要着重做到：（1）将“合适的员 工”安排到“合适的岗位”；（2）推行目标管理；（3）挑战性工作任务要阶 段性地赋予；（4）员工之间形成适度竞争关系；（5）形成有利于了解最新 动漫知识与技术的工作环境，营造充满技术挑战性的研究环境。
2.职业决策自我效能感、使命感的多重中介作用
由于核心自我 评 价为单 维 量 表 且 题目较多，因此 采用随 机 打包 法对
效问卷578份，回收有效率为82.6%。其中，男生343人，女生235人；大一197 其进行打包处理（Parceling）(吴艳,2011)，将核心自我评价量表的10个项
人、大二222人、大三108人、大四51人。
225 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.
Investigation 调查研究
业行为逐渐构建其自身职业生涯发展，从而发展了传统职业
发展理论，建立了新的生涯发展模型，开启了新的生涯建构咨
询模式。
生涯适应力是指个体应对职业生涯中不可预测事件的
准备程度(赵小云,郭成,2010)。已有研究发现生涯适应力可以
研究发现了核心自我评价可以预测生涯适应力，但是并未深
图1 多重中介效应路径模型 所占比
95%置信区间
入探究其内部影响机制，因此，本文拟探究核心自我评价预
中介效应
效应估计值 表1 中介效应Boots例trap检验的下置限信区间 上限
测生涯适应力的内部机制，以期为理论和实践提供一些新的思路。 核心自我评价→职业决策自
目随机分成2个包，每包5个项目，作为核心自我评价的观测指标。根据假
2.研究工具
设，以核心自我评价为预测变量，生涯适应力为结果变量，职业决策自我
使用杜建政等人修订Judge等编制的核心自我评价量表(黎建斌,聂衍 效能感和使命感为中介变量建立路径模型（如图1）。模型整体拟合良好：
刚,2010)，该量表共有10个项目，每个项目5点计分，分数越高说明被试的核 χ2=250.13, df=71, RMSEA=0.066, SRMR=0.051, NFI=0.948,
职业决策自我效能感是个体建构职业生涯的重要一步（彭永新，龙我立效能感→生涯适应中力介效应