教育学、教育心理学(中学)模拟试卷1

D.活动指导书
教师教学和学生获得知识的基本材料是教科书。
7. 《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?（
C
）
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
专家点评：我国古代教学注重按一定顺序进行。《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”．是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。这体现了教学中循序渐进的原则。
。
6.在认知风格中。与“场独立”相对的认知风格(方式)叫
(场依存)
。
7.现代迁移理论中，以
(加特纳)
和
(吉克)
等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
8.通过
(原型定向阶段的教学)
，学生建立起了关于活动的初步的程序计划从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
C.个体的成就动机
D.个体的学习需要
E.个体的生活环境
班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的因素是个体自身行为的成败经验和归因方式。
7. 影响迁移的个人因素有（
ABD
）。
A.认知结构
B.学习态度
C.学习材料的特性
D.学习的心向
E.教师的指导
学习材料的特性属于影响迁移的外在客观因素。
8. 根据动作的连贯与否可将操作技能分为（
CD
）。
A.细微型操作技能
B.粗放型操作技能
C.连续型操作技能
D.断续型操作技能
E.开放型操作技能
根据动作的连贯与否，操作技能可以分为连续型操作技能与断续型操作技能。
9. 选择教学媒体时，教师应该要考虑的因素有（
ABCD
教育学、教育心理学（中学）模拟试卷1
■ 单选题
1. 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（
D
）。
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
专家点评：孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。
C.行为主义
D.要素主义
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
13. 以下哪种学习动机属于内部动机?（
B
）
A.“万般皆下品，唯有读书高”
B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D.“为中华之崛起而读书”
专家点评：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。ACD三项均属于学习的外部动机。
14. 下面所列举的迁移种类的具体领域中，错误的是（
D
）。
A.学习态度迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移
气质不可以迁移。
19. 程序教学的关键是（
C
）。
A.教师的良好指导
B.有好的教材
C.编制出好的程序
D.有良好的教学管理
程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
20. 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（
C
）。
A.权威型
B.放任型
5. 具有一定的研究能力属于教师的（
C
）。
A.学科专业素养
B.职业素养
C.教育专业素养
D.人格素养
教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、具有良好的教育能力、具有一定的研究能力。
6. 教师教学和学生获得知识的基本材料是（
B
）。
A.讲义
B.教科书
C.参考书
10. 善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式的哪种类型?（
B
）
A.权威型
B.民主型
C.放任型
D.专断型 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育能够根据学生的个性特点，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。
当然，学校教育对个体发展特殊功能的发挥，不是没有条件的，所以教育不是万能的。它要求学校按照教育规律办事。并且积极协调各方面的影响。
4. 个体自我意识的发展经历了（
BCD
）三个发展过程。
A.自我同一性
B.生理自我
C.社会自我
D.心理自我
E.认识自我
专家点评：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
5. 学生的学习内容有（
ABDE
）。
A.知识、技能的掌握
B.学习策略的掌握
B.规则和技能
C.认知策略
D.经验和方法
学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
18. （
C
）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力
B.道德
C.态度
D.情绪
专家点评：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
C.潜意识的挖掘
D.问题解决能力的提高和创造性的发展
E.道德品质和健康心理的培养
学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力的提高和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。
6. 影响自我效能感形成的因素有（
AB
）。
A.个体的成败经验
B.个体的归因方式
3.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说明教师必须具有一定的
(研究)
能力。
4.班主任要做好学生德育工作，必须全面深入
(了解)
、
( 研究)
学生，并争取社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。
5.班集体形成的基础是
(明确的共同目标)
15. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（
B
）。
A.并列结合学习
B.相关类属学习
C.下位学习
D.上位学习
当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，两者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。
9.,
(家庭)
与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
10.教师期望应通过四种途径影响课堂气氛：
(接受)
、
(反馈)
、输入和输出。
■ 简答题
1. 简述学校教育在个体发展中的特殊功能。
A.会
B.不会
学校教育环境的特殊使学校在影响人的发展上具有独特的功能。具体体现在以下几个方面：
11. 埃里克森是（
A
）国（
A
）学派的心理学家。
A.美 行为主义
B.法 精神分析
C.美精神分析
D.德 行为主义
埃里克森是美国行为主义学派的心理学家。他具有代表性的理论是人格发展阶段理论。
12. 布鲁纳是（
A
）学习观的代表人物。
A.结构主义
B.建构主义
B.荀子
C.威尔逊
D.格塞尔
E.洛克
荀子和洛克都是外铄论者。
3. 普通中学在劳动技术教育方面的要求是（
ABCDE
）。
A.使学生了解物质生产的基本技术知识
B.培养学生的动手能力
C.使学生养成良好的劳动态度
D.使学生初步懂得商品的生产、经营和管理
E.使学生具有一定的收集和利用商品信息的能力
E.作业
专家点评：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
■ 填空题
1.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代
(雅典)
。
2.我国近代
(梁启超)
主张培养的人应具有的特征是：公德、国家思想、进取冒险、权利思想、自由、自治、进步、自尊、合群、生利分利、毅力、义务思想、尚武。
）。
A.教学情景
B.学生的学习特点
C.教学目标的性质
D.教学媒体的特性
E.教学材料特点
在选择教学媒体时，教师要综合．权衡教学情景、学生的学习特点、教学目标性质以及教学媒体的特性等方面的因素。
10. 课堂的三大要素有（
ACD
）。
A.学生
B.教师
C.学习过程
D.学习情境
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。学校教育对个体发展起到引导和培养、塑造作用。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育是一项目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动．这有助于有效地加速个体发展的进程。
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对人今后的进一步学习具有长远的价值。