教师---小学识字教学问卷调查表
小学低年级识字教学研究的调查问卷
小学低年级识字教学研究的调查问卷敬爱的老师，您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。
我们将以匿名的方式来处理这份问卷，所以请您放心填写。
感谢您的合作！1、您的性别是? (单选题*必答)○男○女2、您的年龄？ (单选题*必答)○20—303○0—40○40—50○50—603、您的教龄？ (单选题*必答)○0—5○5—15○16—2525以上4、您是师范专业毕业的吗？(单选题*必答)○是○不是5、您的学历是？(单选题*必答)○中专○高中○专科○本科○研究生○其他6、您所任教的学校属于？(单选题*必答)○城镇小学○农村小学7、您任教的年级？(单选题*必答)○一年级○二年级8、您认为在小学低年级阶段，哪个教学内容更为重要？(单选题*必答)□口语教学□识字教学□阅读教学□作文教学9、您对“识字教学”内容的理解？(单选题*必答)○识字教学包括音、形两要素○识字教学包括音、义两要素○识字教学包括音、形、义三要素○其他10、您在识字教学当中，会教授学生(多选题*必答)□汉字读音□汉字笔画□汉字含义□一些有关的民族文化11、在课文教学上，您进行识字教学的时间一般有多长？(单选题*必答) □5分钟以下□5-10分钟□10分钟以上12、您听说过以下哪种识字方法？(多选题*必答)○分散识字法○注音识字法○集中识字法○速成识字法○字理识字法○韵语识字法○字族文识字法○趣味识字法○听读识字法○部件识字法13、您平时在识字教学当中使用哪种识字方法进行教学？(多选题*必答) ○分散识字法○注音识字法○集中识字法○速成识字法○字理识字法○韵语识字法○字族文识字法○趣味识字法○听读识字法○部件识字法14、您的学生喜欢采用哪种识字方法识字？(多选题*必答)□加一加、减一减、换一换的识字方法□编顺口溜、编儿歌识字法□生字对话识字法□猜字谜识字法□配话识字法□借助工具书识字□反复抄写、朗读□结合日常生活识字□其他15、您认为哪个阶段是小学识字教学比较重要的阶段？(单选题*必答) □低年级□中年级□高年级16、您有关注部编版教材改革吗？(单选题*必答)□有□没有17、自部编教材实施以来，您的识字教学有调整吗？(单选题*必答) □很大调整□稍作调整□暂无调整□其他18、您认为小学低年级阶段应该掌握多少汉字？(单选题*必答)□1200—1400□1400—1600□1600—1800□1800—200019、学生在进行识字学习时的基本反应如何？(单选题*必答)□认真听讲，反应较好□不是很认真听讲，气氛并不热烈□一点也不认真□其他20、学生在识字时最常出现哪些问题？(多选题*必答)□拼音标注错误□字形书写错误□不理解汉字含义□其他21、您通过什么方式纠正学生的错别字？(多选题*必答)□课堂上教学复习□分析汉字结构□用形近字比较法□反复抄写□学生之间互相帮助□其他22、平时有留意识字教学方面的改革和发展吗？(单选题*必答)○有○没有23、您平时有对识字教学方面进行进一步学习提升吗？(单选题*必答) ○有○没有24、您认为字理识字教学研究有什么意义？(多选题*必答)□可以帮助学生更好地识字□帮助学生提高自己识字的能力□可以达到更好的识字教学效果□有利于传播中国优秀传统文化□其他。
小学低年级识字教学方法研究问卷调查
小学一年级识字现状调查报告新乡市延津县司寨乡张庄小学一、调查内容学生识字现状的调查。
二、调查对象一年级全体学生。
（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S 版〉）三、调查时间一年级下学期开学初。
四、调查目的通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈S版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。
五、调查的指导思想以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。
六、调查方法问卷法、测评法、观察法、访问法。
通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。
通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。
（一）测评方法（认读生字）1、测试方法A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。
B 每篇供测试的短文均含所学生字100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。
学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。
加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
C 测试个别进行。
可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。
”2、评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给 5 颗星。
读错 1 —10 个字，给 4 颗星。
（相同的字只算一个，下同。
）读错11 —20 个字，给 3 颗星。
读错21 —30 个字，给 2 颗星。
读错31 —40 个字，给 1 颗星。
读错41 个字以上，暂不给星。
（二）统计分析1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。
2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。
识字教学论文调查问卷模板
一、前言尊敬的各位教师、家长和同学们：为了深入了解当前小学识字教学现状，探讨识字教学的有效方法，提升识字教学质量，我们特开展本次问卷调查。
本问卷旨在收集关于识字教学的相关信息，以便为相关研究提供数据支持。
请您根据实际情况，认真填写以下问卷。
感谢您的支持与配合！二、调查对象1. 小学语文教师2. 小学生及其家长3. 小学生三、问卷内容1. 基本信息（1）您所在的学校名称：________________________（2）您所教授的年级：________________________（3）您的性别：□ 男□ 女（4）您从事语文教学的时间：□ 1年以下□ 1-3年□ 3-5年□ 5年以上2. 识字教学现状（1）您认为目前小学识字教学存在哪些问题？□ 学生识字兴趣不高□ 识字方法单一□ 识字效果不佳□ 其他（请注明）：________________________（2）您在识字教学中主要采用哪些方法？□ 反复抄写、朗读□ 结合生活实际识字□ 编顺口溜、儿歌等□ 利用多媒体辅助教学□ 其他（请注明）：________________________（3）您认为以下哪些因素会影响学生的识字效果？□ 学生自身的学习兴趣□ 教师的教学方法□ 家庭教育□ 学校环境□ 其他（请注明）：________________________ 3. 识字教学策略（1）您认为以下哪些识字教学策略比较有效？□ 结合生活实际识字□ 利用游戏辅助教学□ 利用多媒体辅助教学□ 适时开展识字竞赛□ 其他（请注明）：________________________（2）您在识字教学中如何激发学生的学习兴趣？□ 利用生动有趣的故事□ 创设丰富的教学情境□ 开展小组合作学习□ 鼓励学生积极参与课堂活动□ 其他（请注明）：________________________4. 家长和学生反馈（1）家长：□ 您认为孩子在识字方面存在哪些困难？□ 您认为学校在识字教学方面有哪些不足？□ 您对孩子识字有何期望？（2）学生：□ 您最喜欢哪种识字方法？□ 您认为自己在识字方面有哪些优点和不足？□ 您对识字教学有何建议？四、结束语感谢您在百忙之中抽出时间填写本次问卷。
识字的调查问卷
亲爱的小朋友们：你们好！小学校园生活多姿多彩。
你们不但在新的环境理解新的同学，还会和老师一起理解更多的汉字朋友们。
请你认真地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地理解你们的学习情况。
1、你现在喜欢识字吗？（）A、特别喜欢B、喜欢C、不喜欢2、你喜欢通过哪些途径识字？能够多项选择，有几种选几种（）A、读课文B、看电视C、看广告、标语D、看课外书E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A、加一加B、减一减C、编字谜、儿歌、顺口溜D、换一换E、同音字比较F、形近字比较G、偏旁归类识字H、反义词识字I、形声字归类识字4、你理解了多少个字？（）A、50-100B、100-200C 、200以上5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望6、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓厚B 、有兴趣C 、无兴趣7、你识字主要通过哪些渠道？可多项选择。
（）A 、书籍 B、老师，家人，同学 C、课堂D 、电视E 、网络 F、其他8、你常看童话书吗？（）A 、天天看B、很少看C 、没看过9、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不理解的？A 、1-5B 、 6-19C 、20以上10、这些不理解的字你是通过什么途径来理解？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它尊敬的小学老师：您好！我们现针对小学识字写字教学的相关问题实行研究，此份问卷为匿名问卷，望您能抽出宝贵时间如实回答以下问题，谢谢!1、您所教的年级：_____________2、新版《义务教育语文课程标准》颁布实施以来，您的识字写字教学有变化吗？( )A、变化很大B、稍有变化C、暂无变化3、您认为小学识字写字教学最难实现的教学目标是什么？（）A、培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望B、到六年级时累积理解常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写C、掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、笔顺等D、养成准确的写字姿势和良好的书写习惯4、您听说过以下哪种识字方法？______________（多项选择）A、分散识字法B、注音识字法C、集中识字法D、字理识字法E、韵语识字法F、听读识字法G、电脑数字发H、其他（具体指：）5、您主要使用什么方法实行识字教学？______________（多项选择）A、反复教学生读、让学生重复写B、结合平常生活中识字C、在游戏等快乐的活动中识字D、编写绕口令E、结合甲骨文、小纂字等古文字F、其他6、您认为识字教学的困难较大为________________(多选)A、字的结构B、区分形近字C、字的基本笔画D、区分同音字E、学生兴趣不大F、学生错别字太多G、课标要求的识字量太大H、其他7、您主要运用什么方法进行写字教学？_______________(多选)A、一笔一划教B、抄写生字词C、让学生描摹字帖D、组织写字比赛E、其他8、学生的写字姿势正确吗？（）A、大部分不正确B、大部分正确C、不清楚9、学生的书写习惯如何？（）A、良好B、一般C、不好D、不清楚10、学生写字的规范程度如何？___________(多选)A、笔顺笔画规范B、运笔姿势正确C、间架结构合理D、基本不规范E、基本规范F、不清楚11、您认为写字教学困难较大的是什么？_____________(多选)A、学生练字时间太少B、学生兴趣不大，积极性不高C、学习内容太多，没办法把重心放在写字教学D、现在社会普遍使用电脑，写字不受重视E、其他12、您在课上有安排学生练字吗？（）A、严格按新课标要求，每天课上都安排10分钟指导随堂练习B、每天都有安排，但时间较少C、不一定，根据上课内容，有时间就安排，没时间就让学生课后练D、教学任务繁重，只能安排学生课后练E、其他13、您认为现在的小学识字写字教学中还存在什么问题需要注意？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。
(完整版)小学一年级识字情况调查问卷.doc
《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》小学低年级识字情况调查问卷学校：班级：亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。
谢谢合作！1、你现在喜欢识字吗？（ A 、特别喜欢 B、喜欢）C、不喜欢2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（A 、读课文B、看电视C、看广告、标语D、看课外书）E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A 、加一加 B、减一减 C、编字谜、儿歌、顺口溜E、同音字比较 F、形近字比较 G、偏旁归类识字D、换一换H、反义词识字I、形声字归类识字4、你认识了多少个字？（）A 、500-1000 B、1000-2000 C 、2000 以上5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望5、你喜欢上语文课吗？（）A 、喜欢B、比较喜欢 C、不喜欢6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（）A 、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野7、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓厚B 、有兴趣C 、无兴趣8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。
（）A 、书籍B、老师，家人，同学C、课堂 D 、电视 E 、网络F、其他10、你常看童话书吗？（）A 、天天看B、很少看 C 、没看过11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？A 、1-5B 、6-19C 、20 以上12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它13、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（）A 、喜欢B、不喜欢14、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（）A 、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生字对话识字法 D 、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、字理识字法15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。
小学低年级识字教学方法研究问卷调查
小学一年级识字现状调查报告新乡市延津县司寨乡张庄小学一、调查内容学生识字现状的调查。
二、调查对象一年级全体学生。
（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S 版〉）三、调查时间一年级下学期开学初。
四、调查目的通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈S版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。
五、调查的指导思想以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。
六、调查方法问卷法、测评法、观察法、访问法。
通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。
通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。
（一）测评方法（认读生字）1、测试方法A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。
B 每篇供测试的短文均含所学生字100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。
学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。
加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
C 测试个别进行。
可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。
”2、评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给 5 颗星。
读错 1 —10 个字，给 4 颗星。
（相同的字只算一个，下同。
）读错11 —20 个字，给 3 颗星。
读错21 —30 个字，给 2 颗星。
读错31 —40 个字，给 1 颗星。
读错41 个字以上，暂不给星。
（二）统计分析1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。
2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。
小学一年级识字情况调查问卷
小学低年级识字情况调查问卷
学校： 班级：
亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了
解你们的学习情况。谢谢合作！
1、你现在喜欢识字吗？（ ）
A、 特别喜欢 B、喜欢 C、不喜欢
2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（ ）
12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
(完整版)小学一年级识字情况调查问卷
《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》小学低年级识字情况调查问卷学校：班级：亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。
谢谢合作！1、你现在喜欢识字吗？（）A、特别喜欢B、喜欢C、不喜欢2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（）A、读课文B、看电视C、看广告、标语D、看课外书E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A、加一加B、减一减C、编字谜、儿歌、顺口溜D、换一换E、同音字比较F、形近字比较G、偏旁归类识字H、反义词识字I、形声字归类识字4、你认识了多少个字？（）A、500-1000B、1000-2000 C 、2000以上5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望5、你喜欢上语文课吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（）A、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野7、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓厚B 、有兴趣C 、无兴趣8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。
（）A 、书籍B、老师，家人，同学C、课堂 D 、电视 E 、网络F、其他10、你常看童话书吗？（）A 、天天看B、很少看 C 、没看过11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？A 、1-5B 、6-19C 、20以上12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它13、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（）A、喜欢B、不喜欢14、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生字对话识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、字理识字法15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。
教师---小学识字教学问卷调查表
小学一年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。
我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。
谢谢您的合作!一、选择题(请在所选的答案号码上打钩)1、您认为在小学低年段,哪个教学更为重要?( ) [单选题]A、口语教学B、识字教学C、阅读教学D、作文教学E、其他(具体指: )2、对“识字”的理解: ( ) [单选题]A、识字包括音、形两要素B、识字包括音、义两要素C、识字包括音、形、义三要素3、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?( ) [可多选]A、集中识字法B、分散识字法C、字族识字法D、看图识字法E、部件识字法F、字理识字法G、其他4、您在识字教学当中,会教授学生:( ) [可多选]A、汉字读音B、汉字笔画C、汉字含义D、有关的一些民族文化5、您在讲生字时,是怎样的顺序呢?( ) [单选题]A、老师讲生字的意思，学生组词、造句B、生字都是靠学生自学C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲6、在一年级,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:( ) [单选题]A、10%左右B、20%左右C、30%左右D、40%左右E、50%左右7、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?( ) [可多选]A、教学时间方面B、教学方法方面C、教材方面D、教学对象方面E、其他(具体指: )8、您对“自理识字教学法”的了解程度是（）A、完全不了解B、听说过，但没有去深入了解C、比较了解D、非常了解9、您认为运用字理识字对于教学有哪些好处？[可多选]A、有利于激发学生学习兴趣B、有利于学生识记字形C、有利于学生理解字义D、有利于学生探究规律，培养能力。
10、在您的识字教学过程中，会注重以下哪方面。
[可多选]A、根据每个汉字构字规律，确定音、形、义的重难点进行教学。
B、利用汉字“象形”的构字方法进行教学。
C、对汉字部首表意功能的教学。
D、在日常教学中渗透汉字学文化11、您没有使用或较少使用字理识字教学法的原因( )A、通过“拼”、“读”、“写”的方式，学生就可以学好汉字，在低年级无需涉及字理识字教学法B、对这方面的了解程度较少C、进行字理识字教学所需的备课时间较长，平时没有那么多时间D、关于这方面的资料较少，备课难度较大E、其他：12、您认为在识字教学当中,何时引入字理识字能更好地提高识字教学效率？A、新授课出现生字时B、教授易错、易混字时C、汉字具有特别含义时D、学生识字兴趣低时13、您是通过什么渠道参加汉字学知识的学习、培训或进修( )A、任教小学组织的培训B 、语文教研组开展的研讨会C、自发参加相关培训班D、通过网络资源或相关书籍自学14、您在低年级的识字教学经历中，是否有依据过汉字的字理进行识字教学（）A、从来没有使用过字理识字教学法B、仅仅在教材有要求或教师指导用书有提示过的情况下偶尔使用C、当汉字的构字规律较为简单明了（如形声字、象形字）的时候使用过。
小学低年级识字教学方法研究问卷调查
小学一年级识字现状调查报告新乡市延津县司寨乡张庄小学一、调查内容学生识字现状的调查。
二、调查对象一年级全体学生。
（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S版〉）三、调查时间一年级下学期开学初。
四、调查目的通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈S版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。
五、调查的指导思想以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。
六、调查方法问卷法、测评法、观察法、访问法。
通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。
通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。
（一）测评方法（认读生字）1、测试方法A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。
B 每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。
学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。
加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
C 测试个别进行。
可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。
”2、评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给 5 颗星。
读错 1 — 10 个字，给 4 颗星。
（相同的字只算一个，下同。
）读错 11 — 20 个字，给 3 颗星。
读错 21 — 30 个字，给 2 颗星。
读错 31 — 40 个字，给 1 颗星。
读错 41 个字以上，暂不给星。
（二）统计分析1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。
2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。
小学低年级识字教学问卷调查(老师)
小学低年级识字教学问卷调查(老师)
小学低年级识字写字教学教师问卷调查
1.自2011年颁布实施《义务教育语文课程标准》以来，您的识字写字教学有何变化？
2.您认为小学识字写字教学最难实现的教学目标是什么？
3.学生在进行识字研究时的基本反应如何？
4.您主要运用哪些方法进行识字教学？
5.您认为识字教学的困难较大为哪些方面？
6.您主要运用哪些方法进行写字教学？
7.学生的写字姿势是否正确？
8.学生的书写惯如何？
9.学生写字的规范程度如何？
10.您认为写字教学困难较大的是什么？
11.您在课上是否有安排学生练字？。
小学小学一年级的识字数情况调查问卷
《乡村低年级小学生自主识字能力有效门路与方法的研究》小学低年级识字状况检盘问卷学校：班级：亲爱的小朋友们，你们好！请你仔细地接受我的问卷检查，以便我更清楚地认识你们的学习状况。
感谢合作！1、你此刻喜爱识字吗？（ A 、特别喜爱 B、喜爱）C、不喜爱2、你喜爱经过哪些门路识字？能够多项选择，有几种选几种（）A 、读课文B、看电视C、看广告、口号D、看课外书E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A 、加一加 B、减一减 C、编灯谜、儿歌、顺口溜E、同音字比较 F、形近字比较 G、偏旁归类识字D、换一换H、反义词识字I、形声字归类识字4、你认识了多少个字？（）A 、500-1000 B、1000-2000 C 、2000 以上5、你能否有主动识字的梦想？（）A 、有激烈的梦想B 、有梦想C 、无梦想5、你喜爱上语文课吗？（）A 、喜爱B、比较喜爱 C、不喜爱6、你感觉识字有哪些利处？有几种选几种（）A 、识字能够帮助阅读B、识字能够增添知识，开辟视线7、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓重B 、有兴趣C 、无兴趣8、你识字主要经过哪些渠道？可多项选择。
（）A 、书本B、老师，家人，同学C、讲堂 D、电视 E 、网络F、其余10、你常看童话书吗？（）A 、每日看B、极少看 C 、没看过11、当你看童话书本的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？A 、1-5B 、6-19C 、20 以上12、这些不认识的字你是经过什么门路来认识？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它13、你喜爱采纳多种多样的识字方法吗？（）A 、喜爱B、不喜爱14、你喜爱哪些识字方法？（能够多项选择）（）A 、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生字对话识字法 D 、生活识字法E、猜灯谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、字理识字法15、你感觉多种多样的识字法有哪些利处？（能够多项选择）（）A、能够独立认识好多生字，并且能够记得很坚固。
小学低年级识字教学问卷调查
培养低年级学生识字和写字兴趣调查问卷
学校：班级：姓名：
1.你大约认识多少个汉字？（）
A、1000
B、2000
C、3000以上
2.你大约会写多少个汉字？（）
A、500
B、1000
C、2000以上
3.你对学习汉字有兴趣吗？（）
A、很有兴趣
B、一般
C、没有兴趣
4.你喜欢用哪种方法查字典？（）
A、部首查字法
B、音序查字法
C、其它查字法
5. 你认为正确的写字姿势和良好的写字习惯重要吗？（）
A、重要
B、不重要
C、无所谓
6.你平时汉字书写规范、工整吗？（）
A、规范、工整
B、一般
C、不太规范
7.你认为你的汉语拼音掌握情况怎样？（）
A、很好
B、一般
C、不好
8.你认为汉语拼音对学习汉字有帮助吗？（）
A、有
B、帮助不大
C、说不清
9.你能借助汉语拼音学习汉字吗？（）
A、能
B、有些困难
C、说不清
10.你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）
A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。
B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。
C、多识字对写话也有帮助！
D、不觉得有什么好处。
11.通过多样化识字，你觉得你有哪些改变（）
A、没有改变。
B、我越来越觉得每个生字都很有趣。
C、我最喜欢采用自己的方式识字。
D、我越来越喜欢阅读了。
E、其他。
（可以补充）
12.你在课外阅读中，遇到生字怎么办？（）。
关于字词教学问卷调查
对于字词教课的问卷检查班级：年级班姓名：性别：语文老师姓名：一、以下是 20 道选择题，请在你以为正确的选项里打“√”。
1、在你看来，平常字词的认读能否重要？重要（）不重要（）2、平常念书碰到生字不认识或生词不理解时，你往常怎么做？问老师（）问同学（）自己查字字典解决（）猜读（）3、你常常读错生字或生词吗？常常（）有时（）素来不会（）4、你的语文老师重视字词的教课吗？特别重视（）比较重视（）不大重视（）不重视（）5、你的语文老师要求你们拼读或抄录课文后边的“读一读，写一写”部分的字词吗？严格要求（）有时要求（）从不要求（）6、每次测试，字音字形的辨析这一题你都能做对吗？每次都对（）有时会错（）素来没对（）7、每次测试，词语(成语 )运用能否适当这一题你得分的概率高吗？很高（）比较高（）不高（）素来没对（）8、练习或测试时，你常常会出现提笔忘字的现象吗？常常会（）有时会（）素来不会（）9、平常写作业碰到不会写的字词，你往常怎么做？自己查字字典解决（）随意写个字代替（）在校问同学、在家问家长（）空在那不写（）10、平常写作业或作文时，你常常写错别字吗？常常（）有时（）素来不会（）11、在默写古诗文时，你易写错别字吗？常常（）有时（）素来不会（）12、你以为默写古诗文时易写错别字的原由是什么？对文意不理解（）对内容不熟习（）没有仔细注意（）13 常常看到有些同学聊QQ 或在贴吧发布言论时错别字连篇，你会这样吗？素来不会（）有时会（）14、你以为不论在什么场合，写错别字的习惯好不好？好（）不好（）不知道好不好（）15、你重视字的书写吗？重视（）不重视（）16、你的字写得美丽吗？美丽（）不美丽（）一般般（）17、你以为书写仔细整齐如否会影响自己的考试成绩吗？（此处可选两项）会影响（）不会影响（）有一点影响（）影响很大（）18、你感觉如何才能使自己的字变得美丽？参加书法培训班（）平常多注意（）多模拟他人写得好的字（）19、你写作文会用词语吗？会用（）不大会用（）很不会用（）20、你语文老师的字美丽吗？美丽（）不美丽（）有待改良（）二、简答题1、为了考试时的 2 分，花一些精力来学习生字与生词，你感觉值吗？2、你准备如何把字写得规范、工整、雅观、大方？3、为了把字词学得扎实，你准备怎么做？4、你感觉语文老师在字词教课这个方面，如何教成效会更好？5、古诗文名句默写，你感觉如何才能防止少写些错别字？把你的好方法写下来与大家分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。
我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。
谢谢您的合作!
一、选择题(请在所选的答案号码上打钩)
1、您认为在小学低年段,哪个教学更为重要?( ) [单选题]
A、口语教学
B、识字教学
C、阅读教学
D、作文教学
E、其他(具体指: )
2、对“识字”的理解: ( ) [单选题]
A、识字包括音、形两要素
B、识字包括音、义两要素
C、识字包括音、形、义三要素
3、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?( ) [可多选]
A、集中识字法
B、分散识字法
C、字族识字法
D、看图识字法
E、部件识字法
F、字理识字法
G、其他
4、您在识字教学当中,会教授学生:( ) [可多选]
A、汉字读音
B、汉字笔画
C、汉字含义
D、有关的一些民族文化
5、您在讲生字时,是怎样的顺序呢?( ) [单选题]
A、老师讲生字的意思，学生组词、造句
B、生字都是靠学生自学
C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲
6、在一年级,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:( ) [单选题]
A、10%左右
B、20%左右
C、30%左右
D、40%左右
E、50%左右
7、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?( ) [可多选]
A、教学时间方面
B、教学方法方面
C、教材方面
D、教学对象方面
E、其他(具体指: )
8、您对“自理识字教学法”的了解程度是（）
A、完全不了解
B、听说过，但没有去深入了解
C、比较了解
D、非常了解
9、您认为运用字理识字对于教学有哪些好处？[可多选]
A、有利于激发学生学习兴趣
B、有利于学生识记字形
C、有利于学生理解字义
D、有利于学生探究规律，培养能力。
10、在您的识字教学过程中，会注重以下哪方面。
[可多选]
A、根据每个汉字构字规律，确定音、形、义的重难点进行教学。
B、利用汉字“象形”的构字方法进行教学。
C、对汉字部首表意功能的教学。
D、在日常教学中渗透汉字学文化
11、您没有使用或较少使用字理识字教学法的原因( )
A、通过“拼”、“读”、“写”的方式，学生就可以学好汉字，在低年级无需涉及字理识字教学法
B、对这方面的了解程度较少
C、进行字理识字教学所需的备课时间较长，平时没有那么多时间
D、关于这方面的资料较少，备课难度较大
E、其他：
12、您认为在识字教学当中,何时引入字理识字能更好地提高识字教学效率？
A、新授课出现生字时
B、教授易错、易混字时
C、汉字具有特别含义时
D、学生识字兴趣低时
13、您是通过什么渠道参加汉字学知识的学习、培训或进修( )
A、任教小学组织的培训
B 、语文教研组开展的研讨会
C、自发参加相关培训班
D、通过网络资源或相关书籍自学
14、您在低年级的识字教学经历中，是否有依据过汉字的字理进行识字教学（）
A、从来没有使用过字理识字教学法
B、仅仅在教材有要求或教师指导用书有提示过的情况下偶尔使用
C、当汉字的构字规律较为简单明了（如形声字、象形字）的时候使用过。
D、经常依据汉字字理进行识字教学。