心理学华师考博历年真题
心理学考博试题及答案
心理学考博试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是:A. 心理现象B. 心理过程C. 心理特征D. 心理现象和心理过程2. 弗洛伊德的精神分析理论认为,人的心理活动主要由以下哪部分构成?A. 意识B. 潜意识C. 无意识D. 前意识3. 认知心理学的研究重点在于:A. 情感B. 思维C. 行为D. 动机4. 以下哪个不是心理学的主要分支?A. 发展心理学B. 社会心理学C. 生物心理学D. 化学心理学5. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7至11岁通常处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 以下哪个是自我效能理论的提出者?A. 马斯洛B. 班杜拉C. 弗洛伊德D. 埃里克森7. 以下哪个不是情绪理论?A. 詹姆斯-兰格理论B. 坎农-巴德理论C. 沙赫特-辛格理论D. 行为主义理论8. 心理学研究方法中,实验法的主要优点是:A. 易于控制变量B. 易于观察C. 易于进行长期跟踪D. 易于进行大规模调查9. 以下哪个是心理学研究中的伦理问题?A. 研究成本B. 研究时间C. 参与者的隐私权D. 研究结果的解释10. 心理学中的“认知失调”理论是由哪位心理学家提出的?A. 斯金纳B. 罗杰斯C. 费斯汀格D. 阿伦森答案:1. D2. C3. B4. D5. C6. B7. D8. A9. C 10. C二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述心理学的主要研究方法。
2. 解释什么是“认知失调”,并举例说明。
3. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。
答案:1. 心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和相关研究法。
观察法是直接或间接观察行为;实验法通过控制变量来测试假设;调查法通过问卷或访谈收集数据;案例研究法深入研究个别案例;相关研究法分析变量间的相关性。
2. 认知失调是指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不舒适感。
华师心理学考试题及答案
华师心理学考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要对象是什么?A. 人类行为B. 心理过程C. 人类意识D. 心理现象答案:D2. 以下哪项不是心理学的分支学科?A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 化学心理学答案:D3. 心理学的科学方法包括哪些?A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、统计法C. 观察法、实验法、案例研究法D. 观察法、实验法、文献法答案:B4. 心理学研究的目的是什么?A. 描述行为B. 解释行为C. 预测行为D. 控制行为答案:B5. 心理学的创始人是谁?A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 冯特D. 皮亚杰答案:C6. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 卡尔·罗杰斯D. 让·皮亚杰答案:B7. 心理学中,哪个理论强调了无意识过程的重要性?A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案:C8. 心理学研究中,哪个术语指的是个体对刺激的内在反应?A. 感知B. 认知C. 情感D. 行为答案:B9. 心理学中,哪个概念描述了人们如何解释和理解他人的行为?A. 归因理论B. 社会认知C. 社会影响D. 社会交换答案:A10. 心理学研究中,哪个术语指的是个体在特定情境下的行为表现?A. 人格B. 性格C. 行为D. 习惯答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 以下哪些因素会影响个体的心理健康?A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历答案:ABCD12. 心理学研究中,哪些方法可以用来测量个体的焦虑水平?A. 自我报告问卷B. 生理测量C. 行为观察D. 神经成像技术答案:ABCD13. 以下哪些理论属于发展心理学的研究范畴?A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理性欲发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 班杜拉的社会学习理论答案:ABC14. 心理学中,哪些因素可以影响个体的决策过程?A. 认知偏差B. 情绪状态C. 社会影响D. 个人经验答案:ABCD15. 以下哪些是心理学研究中常用的统计方法?A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关分析D. 回归分析答案:ABCD三、简答题(每题10分,共20分)16. 简述心理学的主要研究领域。
华南师心理学试题及答案
华南师心理学试题及答案华南师范大学心理学试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的最终目的是:A. 描述行为B. 解释行为C. 预测行为D. 控制行为2. 弗洛伊德的精神分析理论中,心理结构分为哪三个部分?A. 意识、前意识、潜意识B. 自我、本我、超我C. 认知、情感、行为D. 感知、记忆、思维3. 以下哪个不是认知失调理论的解决方式?A. 改变行为B. 改变认知C. 增加新的认知D. 减少认知4. 以下哪个理论不属于发展心理学的范畴?A. 皮亚杰的认知发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 弗洛伊德的心理发展阶段理论5. 以下哪个实验不是心理学的经典实验?A. 斯坦福监狱实验B. 米尔格拉姆服从实验C. 罗森汉的精神病诊断实验D. 孟德尔的遗传实验二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述马斯洛的需求层次理论,并说明其在个人发展中的作用。
2. 描述认知心理学的主要研究内容,并举例说明。
3. 解释什么是情绪智力,并讨论其在人际交往中的重要性。
三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述经典条件反射和操作条件反射的区别,并举例说明。
2. 分析社会学习理论在现代教育中的应用,并讨论其对教育实践的影响。
四、案例分析题(共30分)阅读以下案例,分析案例中人物可能的心理状态,并提出相应的心理干预措施。
案例:小张是一名高中生,最近考试成绩不理想,感到非常焦虑和沮丧。
他开始怀疑自己的能力,甚至考虑放弃学业。
参考答案:一、选择题1. D2. B3. D4. C5. D二、简答题1. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这个理论在个人发展中的作用是指导人们认识到满足不同层次的需求对个人成长的重要性,鼓励人们追求更高层次的需求满足。
2. 认知心理学主要研究认知过程,包括感知、注意、记忆、思维和语言等。
2004一2019年湖北华中师范大学心理学考研真题
2004一2019年湖北华中师范大学心理学考研真题2004年湖北华中师范大学心理学考研真题人格心理学部分:一、名词解释(每小题2分,共20分)1.投射测验2.集体无意识3.回避型依恋4.社会赞许5.潜知觉6.Q分类技术7.习得性无助归因模型8.个人建构9.双性化10.自我统一体二、简述题(对问题进行扼要回答,每小题5分,共25分)1.有人批评弗洛伊德的理论概念缺乏可验证性。
举例说明这种批评的正确性。
2.霍尼指人们跟他人互动时表现出三种风格。
简述这三种风格。
3.“大五”人格特质指的是哪五种,对每种特质做扼要描述。
4.以进化论人格心理学的观点,人对异性面孔的偏好会有种族差异吗?为什么?5.将被试分成高自尊和低自尊两组,均告知其在上次某学科测验中取得一个不好的成绩,你预测这些学生下次考试成绩会是以下四种结果中的哪一种?为什么会是这种结果?(1)高自尊组成绩提高,低自尊组成绩下降;(2)高自尊组成绩变化不明显,低自尊组成绩下降;(3)低自尊组成绩成绩变化不明显,高自尊组成绩提高(4)低自尊组成绩提高,高自尊组成绩下降。
(5)两组成绩变化没有组别差异。
三、分析、论述题(每题15分,共30分)1.阿强是一个初二的男生。
阿强的问题包括经常性的说谎,逃学去打游戏机,以暴力方式攻击同学,不认真学习,经常性地不完成课业。
阿强的智力中等,但成绩很差。
阿强对老师和家长的教育以被动,不合作、不反应的方式对待。
他通常的反应是沉默地听着,不说话,别过脸不看对方,如果一定要回答,会简短地以“不知道”、“没想法”、“不明白”等作答。
阿强在同学中的一个孤独者,没有什么朋友,同学也大都不愿意跟他玩。
阿强三岁时父母离异,母亲带着他再婚,现在的家庭包括养父、妈妈和一个同母异父的妹妹。
妈妈和后爸对他很严厉,但经常不管他。
行为主义的治疗者和人本主义的治疗者各自会从哪些方面,以什么角度(或观点)来看待阿强的问题的原因?并请尝试从其中一个理论流派的立场对阿强的问题原因做出分析。
华东师大2013发展心理学考博真题
华东师大2011年发展心理学考博真题(桑标方向)一、简答题(每题10分,共30分)1.简述儿童早期认知发展的研究方法及其研究结论。
由于婴儿既不能用言语报告自己的知觉活动和经验,也不能以熟练的运动行为做出反应和评估技术的局限(研究很大程度上依赖于裸眼看到的外显行为)以及知觉理论中的经验主义处于支配地位的原因,我们大大低估了婴儿的知觉能力。
然而,随着研究方法的改善,我们能够从婴儿的非言语行为(吮吸、转头、眼动、伸手、注视)以及生理反应(呼吸或心率、脑电)中推断其知觉情况。
视觉偏好法是同时呈现两个视觉刺激,并测量婴儿注视每个刺激的时间。
如果婴儿偏好某一刺激,对某一刺激的注视时间长于对另一刺激的注视,那就说明他能够区分这两个刺激以及婴儿倾向于注意什么。
此外,可以使用眼动仪确定婴儿在辨别刺激时利用了什么信息,以及一个刺激的哪些方面会引起婴儿的注意、哪些方面维持着注意。
习惯-去习惯化法是先反复给婴儿呈现某种刺激,使之对它越来越熟悉,直到对其反应(如头部或眼睛转动、呼吸或心率等的变化)消失。
然后再呈现另一个刺激,看其是否产生去习惯化。
如果婴儿重新作出较强的反应,就说明他能辨别这两种有差别的刺激。
这种知觉偏好法能够提供关于婴儿知觉系统三个方面的信息:(1)婴儿的知觉偏好——婴儿倾向于注意和喜欢什么;(2)婴儿的知觉辨别能力——婴儿能够区分什么;(3)婴儿的再认记忆能力——婴儿能够记住什么。
使用这种方法所进行的大量的研究发现:新生儿和年幼婴儿在听知觉、视知觉,对事件、客体、空间位置、数的知觉以及跨通道知觉能力等方面,甚至包括问题解决的能力和对因果关系的认识等方面均远比皮亚杰所认为的更有能力。
2.简述领域特殊性观的基本思想。
领域特殊性观(包括模块论、理论论和专家技能论)认为不同领域的认知发展是相对独立且不平衡的,某种认知能力只能专门用于处理特定类型的信息。
因此,某种领域的认知进步或损害并不会迁移到其他领域。
支持该理论的证据之一是,一些智障儿童某些领域的认知水平很低,但在另一些领域的认知技能却正常,甚至十分突出。
华师实验心理学考试题及答案
华师实验心理学考试题及答案一、选择题(每题1分,共20分)1. 心理学的三大分支学科包括:A. 生物心理学、认知心理学、社会心理学B. 行为心理学、发展心理学、临床心理学C. 认知心理学、发展心理学、工业心理学D. 神经心理学、教育心理学、健康心理学2. 以下哪项不是实验心理学的特点?A. 可重复性B. 客观性C. 可证伪性D. 主观性3. 实验心理学研究方法中的“实验”一词,其含义是:A. 实验室中进行的测试B. 系统地操纵变量以测试假设C. 任何形式的测试或测量D. 仅指实验室条件下的观察4. 以下哪个术语描述的是实验设计中对变量的控制?A. 自变量B. 因变量C. 控制变量D. 随机变量5. 以下哪个实验设计是单因素实验设计?A. 完全随机设计B. 因子设计C. 重复测量设计D. 混合设计6. 心理学实验中的“双盲”设计是指:A. 实验者和参与者都不知道实验条件B. 实验者不知道实验条件,参与者知道C. 实验者知道实验条件,参与者不知道D. 实验者和参与者都知道实验条件7. 以下哪个统计方法用于分析实验数据的方差?A. t检验B. 方差分析(ANOVA)C. 相关分析D. 回归分析8. 心理学实验中,为了减少误差,通常采用的方法是:A. 增加样本量B. 增加实验次数C. 使用双盲设计D. 以上都是9. 以下哪个是心理学实验中常用的测量工具?A. 问卷调查B. 心理测试C. 行为观察D. 所有选项都是10. 实验心理学中,以下哪个概念与“外部效度”相对?A. 内部效度B. 统计效度C. 理论效度D. 实践效度答案:1-5 DBBCB 6-10 ACCAD二、简答题(每题5分,共30分)1. 简述实验心理学的定义及其研究范围。
2. 描述实验心理学中自变量和因变量的区别。
3. 解释什么是实验的内部效度和外部效度。
4. 举例说明如何设计一个实验来测试学习策略对记忆的影响。
三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
华中师大心理学考研真题(1998-2001年)
华中师大心理学考研真题(1998-2001年)2001年-------发展与教育心理学招生专业:普通心理学,发展与教育心理学考试科目:发展与教育心理学一、名词解释(3’×10,共30分)1.横断研究2.习惯化3.先天语言能力说4.视崖5.依恋6.广义的知识论7.先行组织者(advance organizer)8.认知结构特征9.有意义学习10.价值观念二、简答(5’×8,共40分)1.如何理解个体发展中的稳定性和可变性?2.什么是守恒?儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么?3.信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点?4.皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段?5.简述关于学习迁移的形式训练说。
6.认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同?7.谈谈认知领域学习中有效练习的条件。
8.比较接受学习与发现学习的利弊。
三、论述(15’×2,共30分)1.谈谈你对心理素质及其培养问题的看法。
2.设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为的发展特点2001年---------实验心理学招生专业:普通心理学,发展与教育心理学考试科目:实验心理学一、名词解释(5’×4,共20分)1.实验的内部效度2. 75%差别阈限3. Donders减数4.速度-准确性权衡二、简述题(10’×3,共30分)1.试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释。
2.心理科学研究中有一些基本方法,如观察法、问卷法、实验法等。
你认为实验法、问卷法的本质区别在哪里,并说明实验法由此而采用了哪些手段?3.举例说明并解释实验者效应,如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论?三、分析说明题(共50分)1.现有100g和108g外观和体积相同的重要物若干,以前者作噪音,后者作信号,采用信号检测实验的有无法,在同一先验概率下,多次测量不同被试的辨别率d’和判断标准β。
现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限DL。
心理学博士考试答案
心理学博士考试答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学的三大流派包括行为主义、精神分析和______。
A. 认知心理学B. 生物心理学C. 人本主义心理学D. 发展心理学答案:C2. 弗洛伊德提出的人格结构理论中,本我、自我和超我分别对应于______。
A. 快乐原则、现实原则、道德原则B. 现实原则、道德原则、快乐原则C. 道德原则、现实原则、快乐原则D. 快乐原则、道德原则、现实原则答案:A3. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的进程是______。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案:A4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 马斯洛C. 费斯廷格D. 罗杰斯答案:C5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的?A. 加德纳B. 艾瑞克森C. 戈尔曼D. 斯金纳答案:C6. 根据班杜拉的社会学习理论,观察学习包括哪四个过程?A. 注意、保持、复制、动机B. 注意、模仿、复制、动机C. 注意、保持、模仿、动机D. 注意、保持、反馈、动机答案:C7. 根据卡尔·罗杰斯的人本主义理论,无条件积极关注是指______。
A. 对个体行为的积极评价B. 对个体无条件的积极评价C. 对个体无条件的积极关注D. 对个体无条件的积极支持答案:C8. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论,青少年期的主要冲突是______。
A. 自主性对羞愧和怀疑B. 勤奋对自卑C. 同一性对角色混淆D. 亲密对孤立答案:C9. 根据弗洛伊德的理论,梦是______的表现。
A. 潜意识B. 前意识C. 意识D. 无意识答案:A10. 根据斯金纳的操作条件反射理论,正强化是指______。
A. 增加行为发生频率的刺激B. 减少行为发生频率的刺激C. 行为发生后给予惩罚D. 行为发生前给予惩罚答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 以下哪些是心理学研究的主要方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案:ABCD2. 以下哪些是心理学的主要分支学科?A. 生物心理学B. 社会心理学C. 发展心理学D. 工业与组织心理学答案:ABCD3. 以下哪些是情绪智力理论中提到的五个主要领域?A. 自我认识B. 自我调节C. 社会技能D. 动机答案:ABCD4. 以下哪些是认知失调理论中提到的减少认知失调的方法?A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知D. 减少选择感答案:ABCD5. 以下哪些是人本主义心理学的主要观点?A. 强调个体的主观体验B. 强调个体的自我实现C. 强调个体的自我决定D. 强调个体的适应性答案:ABC三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述弗洛伊德的性心理发展阶段理论。
华东师范大学实验心理学考博真题
2007年实验心理学试题:信号检测论。
记忆的变量及研究方法。
情绪的测量。
心理物理法。
速度-准确性权衡。
2008年实验心理学试题:实验心理学发展史。
内隐学习与外显学习的比较。
反应时范式。
认知神经科学进展。
多变量实验设计特点。
注意的研究范式。
2009年实验心理学试题:1、什么时准实验设计,用实验说明它的优缺点?并列出自变量(限5个)2、什么是练习效应,用实验说明?并说明研究者是怎样控制练习效应的?3、注意的应用研究。
4、用实验说明内隐记忆的研究方法。
5、用实验说明情绪与认知的关系。
华东师范大学2011年考博实验心理学试题●比较无干扰观察和无干扰测量两种方法●实验中常见的无关变量有哪些,如何控制●何谓多基线设计,请举例说明●反应时新法●比较传统心理物理这和信号检测号●记忆的类型2013年华东师范大学博士招生实验心理学考题(考后回忆版)论述题(每题20分,共100分)1.比较传统心理物理学和信号检测论。
2.用实验说明开窗实验为什么属于加因素法。
3.用实验为例说明,记忆最新研究的分支及其研究方法。
4.述评注意的三大理论。
5.用实验说明情绪的本质。
2014年华东师范大学博士招生实验心理学考题(考后回忆版)论述题(每题20分,共100分)6.阐述实验法在心理学研究中的作用和地位7.用实验说明多基线设计的优势与不足8.用实验说明双盲实验的优点和不足9.信号检测论原理和应用研究10.加工分离程序以及在内隐记忆研究中的应用2017年实验心理学真题1.实验与准实验的区别2.简述注意当中的负向迁移理论,其实验结果是什么?3.信号检测论与传统心理学对于阈限测量的区别是什么?4.加工分离程序认知对于词汇自动与控制记忆有什么影响?你如何设计实验,实验预想是什么?5.用实验证明无意识记忆的存在与作用。
2006-2009年华南师范大学心理学博士入学考试-基本原理与方法
2006年华南师范大学博士生入学考试专业课试题专业课一:(1-4题,选做3题,第5题根据报考方向选择。
)1.述评认知心理学与认知神经科学的研究方法。
2.分析比较行为主义与认知心理学理论。
3.举例说明研究的外部效度及其控制。
4.述评主要的人格理论。
5.a.学习心理学b.个性心理学请设计一个关于人格与认知方式的2×3实验。
c.学习心理辅导请设计一个关于人格与认知策略的2×3实验。
2007年发展与教育心理学方向心理学研究方法(1-4为4选3)1、行为实验法和认知神经科学方法比较2、述评主要人格理论及其进展3、我国心理学机遇、挑战及其应对策略4、述评实证主义与现象主义5、实验设计:关于第二语言学习的2x3混合实验设计(语言与认知)人格影响情绪中介机制(人格)媒体暴力影响攻击性的中介机制研究(青少年)结构清晰度对阅读理解的影响(?)(学习心理研究)08年华南师范大学博士入学考试心理学专业考试真题共4个题,每题25分。
一、三选一1、2(有、无提示)*3(高、中、低智力水平)对迁移的影响——实验设计2、真分数理论,测验理论3、实验设计(好像是语言对情绪的影响?时间一长,真的就忘了pingshu)二、五选三4、阐述青少年问题及原因5、阐述人格与智力的关系6、评述心理学研究方法,并谈谈你对心理学研究方法的看法7、虚假记忆的研究进展及对心理学研究的意义8、心理实验技术和实验方法在心理学发展中的作用2009年华南师范大学博士生入学考试1、论述当今国内外心理学研究的一个热点问题,并且论述这个问题的研究现状,并且提出你的研究的初步设想。
2、少数民族高中测量创造力,有四个民族,年级还是班级的人数不一样,请设计一项研究(抽样方法,过程)3、行为主义的主要理论特点是什么?其它的心理学对行为主义有什么继承与发展,在哪些方面有改进?4、论述人格与认知5、结合最近的心理学研究实例,论述情绪与认知的关系与影响6、列举实例,说明情绪的拉扎勒斯的认知-评价理论。
华中师范大学《347心理学专业综合》历年真题汇编(含部分答案)
目录2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (5)2012年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (9)2013年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (19)2014年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案 (28)2015年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案 (34)2016年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案 (43)2017年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案 (49)说明:本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录,部分题目的表述与原题可能稍有出入,但大体能够体现原题之意,极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失;另外,尽管查阅了大量专业资料文献,限于编者水平,所做答案仅为一家之言,望学员酌情参考并给予指正。
以上事项敬请学员知悉。
最后,本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果,在此深表感谢!2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题一、单项选择(每小题3分,共60分)1.批判精神分析是伤残心理学,批判行为主义是幼稚心理学的学派是()。
A.认知学派B.机能主义C.人本主义D.完形心理学2.一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115,那么()。
A.他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同B.他在40岁时比他30岁时更聪明C.他的智力在同龄人中的相对位置相同D.他在30岁时比他40岁时更聪明3.根据防御机制的概念,“酸葡萄心理”属于()。
A.转移作用B.投射作用C.反向作用D.文饰作用4.下面哪一项是A型人格行为的例子?()A.容忍别人的过错B.与别人合作实现目标C.在医生办公室一边接受治疗一边给客户打电话D.向一个不服从的孩子解释他的行为为什么不应该5.根据斯金纳的观点,负强化物()。
华东师范大学考博真题清单
华东师范大学考博真题清单华东师范大学考博真题新增清单(把英语排到第一行去)1003日语2012-20161002俄语2012-20161004德语2012-20161005法语2012-2016教育心理学2014中国近现代史2006-2008、2011-20123245西方哲学史(古希腊到至近代):2008-2015、2017年教育管理学2002-2005、2007年现代西方哲学2007-2010年实验心理学2007-2009、2011、2013-2014、2016-2017年中国哲学史(含近现代):2007-2015、2017年(2007-2009、2011年有参考答案)城市地理学2012、2014年教育心理学2014A运动训练学2018A2128作文2009、20183321中国现代学术思想史20152115中国古代史2012发展心理学2011(含参考答案)、2013年社会法学2013现当代国际关系史2011 2013有机合成2012区域经济学2016劳动法2013中国近现代政治外交2011中国近现代思想文化史20113306中国古代文化史2012世界政治2011、2013年含参考答案外国教育史2007年高等教育管理学2004教育技术学原理2003经济学原理:2007、2009-2011中国近代经济史2007 20008中国近代社会经济史2012种群生态学1999-2003年2028体育课程与心理学研究:2014、2017-20183034体育与健康研究:2012、2014、2017-20183311中国近现代教育史:2018-20192114中国古代教育史:2018-2019年2098西方哲学史(古希腊到德国古典哲学):20072058专业基础(经济学院申请考核复试):2017高等教育学:2012、2019思想政治教育:20193287元明清文学:2017-20182120中国文学史A:2005、2013(缺一道题)、2016-2018年3225唐宋文学:2001-2003、2005、2017-2018年3250先秦文学:2015-2018年3322中国现当代文学史与文艺理论 20182119中国文学批评史2015体育运动心理学2012。
华南师范大学心理学博士入学-发展与教育博士考题
华南师范大学发展与教育心理学博士生入学考试专业课试题2006年专业课一:(1-4题,选做3题,第5题根据报考方向选择。
)1.述评认知心理学与认知神经科学的研究方法。
2.分析比较行为主义与认知心理学理论。
3.举例说明研究的外部效度及其控制。
4.述评主要的人格理论。
5.a.学习心理学b.个性心理学请设计一个关于人格与认知方式的2×3实验。
c.学习心理辅导请设计一个关于人格与认知策略的2×3实验。
专业课二:(1-4题,选做3题,第5题根据报考方向选择。
)1.分析比较联结派和认知派的学习理论。
2.述评变态心理产生的内部心理机制。
3.述评创造能力的内部心理机制。
4.述评当代智力理论对学生智力培养的启示。
5.a.学习心理学b.个性心理学请设计一个健康人格的研究方案。
c.学习心理辅导请设计一个研究认知策略的实验。
2003年心理学基本原理与实验考试卷1.认知模块理论的产生。
2.实验的内部效度。
3.格式塔理论的方法论意义。
4a、设计一个2×3的研究,探讨“提示(有,无)对不同智力水平(高、中、低)学生迁移效果的影响”,其中“提示”是被试内变量。
要求写出研究目的、被试选择与安排、研究程序。
然后回答:1、根据上述要求,该实验是否一定是混合设计?为什么?2、写出被试检验中A因素(提示因素)的自由度,以及A因素误差的自由度。
2003年发展与教育心理研究考卷1、试论智力发展与人格发展的关系。
2、概述西方学习理论两大派的发展脉络。
3、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展【学习心理研究方向考生限定完成4a,人格心理研究方向考生限定完成4b】4a、(学习心理研究方向)根据自己对学习迁移方面或阅读心理方面最有体会的问题提出一个实验研究的思路。
4b、(人格心理研究方向)设计一个研究方案,探讨认知方式与学习策略的关系。
2002年心理学基本原理与实验【第1、2题各个方向考生均要完成】1、设计一个2×2的完全随机的多因素实验,内容自定,但要有新意。
华南师大历届真题
华南师大历届真题(99-06)2006心理学原理一、名词解释1诱导2思维定势3操作性条件反射4作品分析法5离差智商7侧抑制8耶基斯---多德森定律9马赫带10系列位置效应二、简答1、鲁利亚的大脑机能系统说2、结合当代心理学的最新研究成果,说明意识和无意识的关系3、简述气质的生理机制4、什么是内隐记忆,用什么方法测量内隐记忆,与外显记忆有什么关系5、知觉过程中的加工类型6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说三、论述1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。
2、结合有关心理学理论,论述情绪与认知的关系。
2006心理研究方法一、选择题1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是A. 离中量数B.差异量数C.集中量数D.地位量数2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据,常需要了解数据的A. 离散程度B.集中程度C. 相关程度D. 回归程度3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩,计算成绩与性别的相关关系,最好用A.等级相关B.积差相关C.双列相关D.点双列相关4.被试团体的同质性程度会影响A. 题目难度B.题目区分度C. 测验难度D.测验效度5.测验总分分布出现负偏态,说明测验整体难度A. 偏难B. 偏易C.适中D.不确定6。
信度和效度的关系是A. 信度高,效度必然高B.信度高,效度不一定高C.效度高,信度必定高D.效度高,信度不一定高二、名词解释ROC曲线,生态学效度,Stevens定律,部分报告法,拉丁方法,标准正态分布,实验范式,埃默特定律三、简答题1、如何测定听觉适应的效果2、如何用信号检测法做再认研究?3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应4、进行统计假设检验的步骤有哪些?试论述假设检验思想5、试论述被试者间设计(Between-subjects design)与被试者内设计(Within-subjects design)的定义、特点与相应的无关便量的控制方法6、通过一个实验例子,说明反应时减少的原理7、试论述调查研究中常用的抽样方法。
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华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》一、名词解释(24分)1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质二、简答(30分)1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律(15分)2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映(15分)3、试分析比较性格向性说和特质论(16分)《西方心理学史》一.名词解释(30分)1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题(40分)1、什么是心理投射?2、什么是心理紧张系统?3、什么是“第三势力”心理学?4、什么是信息加工的心理学观点?5、操作条件反射及经典条件反射有什么不同?三、论述题(30分)1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释(10分)图一(略)图二(略)(由于没有扫描仪,以后再作补充)三、计算题(10分)甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验,以完成解决问题的时间(秒)为成绩。
他们解决某一问题的成绩如下,问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 1613 (t .05=2.131, t .01=2.947)四、简答题(30分)1、心理测量的标准化主要包括哪些内容?2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展及教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理及实验考试卷一、述评西方心理学研究的实证主义及现象学主义两大研究方法流派。
二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。
三、概述内隐记忆及外显记忆的异同,内隐记忆的主要理论,研究内隐记忆的主要方法。
四、以二因素实验为例,如果它们的交互作用显著,试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。
五、(注:第五题有5a、5b、5c三个题目,请根据你报考的方向选出相应的题目回答)5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究,写出设计方案及最后的模拟统计分析表。
(学习心理研究方向题目)5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研究方案。
(个性心理发展及培养方向)5c、设计一个关于元认知学习能力实验研究方案。
(学习心理辅导方向)2000年《心理学史》一、名词解释(20分)1、联想主义心理学2、操作条件反射3、生活风格4、发生认识论5、现象学二、简答题(40分)1、分析心理学史学上的时代精神说及人格说2、简述屈尔佩的“二重心理学”主张3、简述社会历史发展渐成说4、简述社会历史学派的基本思想三、论述题(40分)1、述评弗洛依德的精神分析理论2、试析信息加工认知心理学的基本观点及方法2000年《普通心理学》一、名词解释(每题2分)1、感应性2、深度知觉3、言语4、动机5、信息编码6、定势7、智商8、表象9、心境10、迁移二、简答题(每题5分)1、知觉恒常性2、启动效应3、感受性4、人工概念5、詹姆斯--兰格情绪理论6、气质高级神经活动类型说三、分析论述题1、述评韦伯---费希纳定律(15分)2、试分析讨论有关能力结构的几个主要理论假说(15分)3、举例说明如何利用心理学的知识原理培养人的创造性思维能力(20分)《研究方法》一、名词解释1、阈限操作定义2、效标关联效度3、项目区分度4、期望误差5、准实验设计6、对偶比较法7、问题行为图8、复本效度9、潘弄范围10建构效度二、解释图形的意义图一(略)(由于没有扫描仪,以后再作补充)三、计算题在一项记忆研究中,混合排列名词和动词各10个,随机抽取某年纪学生8人,每人学习相同的遍数后,让他们尽可能地写出所能回忆的词,答对一个词得一分,结果如下。
试检验名词和动词的记忆是否存在着显著差异?哪一种词更容易记忆?学生名词动词X X- 1 25 20 5 21 2 16 12 4 0 0 3 22 23 -1 -5 25 4 32 28 4 0 0 5 18 14 5 1 1 6 37 26 11 7 49 7 33 27 6 2 4 8 24 26 -2 -636 32 0 116四、简答题(32分,每题8分)1、简述部分报告法及全部报告法的异同2、在情绪实验中,常用的因变量指标有哪些3、个性测验的问卷法及投射法有何异同4、心理测验的标准化主要包括哪些内容五实验设计(18分)《中学生类比推理能力特点的研究》2001年《普通心理学》一、解释下列概念(每题4分,共28分) 1.动力定型2.消退抑制3.成就动机4.感受野5.主观轮廓6.结构级差7.系列位置效应二、选择题(单选或多选,每题1分,共10分)1.心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是——(1)詹姆斯;(2)冯特;(3)艾宾豪斯;(4)铁钦纳2.由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫——(1)延缓抑制;(2)消退抑制;(3)内抑制;(4)外抑制3.人类心理的产生是由于——(1)劳动;(2)语言的出现;(3)人脑的发展;(4)文字的产生4.人对于电视机的需要属于——(1)物质需要;(2)精神需要;(3)自然需要;(4)社会文化需要5.注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是——(1)信息的选择或不选择;(2)选择发生的阶段;(3)信息的过滤或衰减6.在颜色纺锤体上,代表饱和度的是——(1)纺锤体的垂直轴;(2)纺锤体的圆周;(3)纺锤体从圆周到中心的距离7.在人知觉深度的双眼线索中,最重要的双眼线索是——(1)双眼视轴的辐合;(2)水晶体屈度的变化;(3)双眼视差8.当注视一个方向的物体运动之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动,这种现象叫——(1)动景运动;(2)诱发运动;(3)自主运动;(4)运动后效9.在能力测验中,代表测验量表的稳定性和一致性的指标是——(1)效度;(2)区分度;(3)信度;(4)难度10.艾森克的人格理论将人分成四种类型:稳定内倾型,稳定外倾型,不稳定内倾型和不稳定外倾型,其中稳定外倾型相当于——(1)多血质;(2)胆汁质;(3)粘液质;(4)抑郁质三、简答下列各题(每题8分,共32分)1.人的意识有哪些特征?在人的心理生活中,意识及无意识的关系怎样?2.简述鲁利亚的大脑功能的机能系统理论。
3.简述影响形象知觉的因素。
4.试说明人在识记时的信息编码方式。
四、论述题(每题15分,共30分)1.试论述气质在人类生活中的意义。
2.试论述解决问题的心理过程和影响因素。
2002年《认知心理学》一、名词解释1、整体优先性假设2、原型3、字词优势效应4、材料驱动加工5、错觉性结合6、组块7、启动效应8、典型性效应9、心理旋转10、手段-目的分析二、简答1、注意的特征整合理论包含哪些内容?2、简述记忆加工水平说的主要内容3、双重编码说的主要内容有哪些4、什么是概念形成的假设检验三、论述1、试评述现代认知心理学中两种对立的知觉理论,知觉假设考验说和刺激物说2、试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型3、论述认知心理学关于概念结构的理论和发展《普通心理学》一、名词解释(30分)1、幂定律2、视觉感受野3、概念驱动加工4、知觉恒常性5、图形识别6、无意识7、程序性知识8、人格9、自我认知二、简答题(每小题10分,共40分)1、什么是裂脑研究?它对揭示脑的功能有何重要作用?2、简要评述注意的认知资源理论的主要的内容3、简要叙述说明多重记忆系统之间的关系的SPI理论的主要观点(S指串行、P指并行I独立)。
4、简述拉扎勒斯的情绪认知-评价理论的主要观点三、论述题(每小题15分,共30分,任选两题)1、什么是色觉的对立过程理论?它及传统的色觉理论有什么联系及区别2、简述内隐记忆和外显记忆的关系3、影响人格形成及发展的因素有哪些?它们各自对人格起什么作用?《研究方法》一、举例解释下列概念(40分)1、随机误差2、系统误差3、期望误差4、习惯误差5、疲劳误差6、顺序误差7、操作定义8、问题行为图二、什么是指导语?制定它有何要求?(10分)三、何谓额外变量?举例说明5种控制额外变量的方法?(20分)四、为什么信号检测法可以研究再认,有何优点?(20分)五、皮肤电为什么可以作为研究情绪的指标(10分)《社会及人格心理学》一、名词解释(每题5分,满分20分)1、原形2、罗特(J.B.Rottor)3、旁观者效应4、优势反应强化说二.简答题(每题10分,满分40分)1、弗洛姆(Frich Fromm)是如何解释人的社会化的2、吉尔福特(Joy Panl Guilford)关于特制结构的成分是什么?3、说明凯利(H.H Kelly)的方差分析模型的基本内容4、说明影响态度形成的因素三.论述题(每题20分,满分40分)1、为什么将人本主义称为第三思潮,其主要贡献表现在哪里?2、分析影响心理健康的社会因素2003年《社会及人格心理学》一、名词解释(5×9=45)1、角色2、归因3、人格特质4、利他行为5、从众现象6、气质类型7、社会认知8、多重人格9、机能自主性二、简述题(15×3=45)1、叙述及评价非言语交往的主要渠道2、叙述及评价荣格的人格类型学说3、叙述及评价艾里克森的人格发展学说三、论述题(30×2=60)1、论述你对人格形成及发展过程的理解2、论述认知不协调的机制以及态度转变的策略《认知心理学》一、解释下列概念(3×10=30)1、认知科学2、原型3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码6、加工水平7、启发式策略8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说二、简答下列各题(10×6=60)1、认知心理学是怎样产生的2、试说明知觉中加工的类型3、简述短时记忆提取的双重模型的主要内容4、结合实验说明表象在认知加工中的作用5、简述注意的中枢能量理论6、系列位置曲线说明了那些内容三、论述题(30×2=60)1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展2、设计一个语言学习方面的两因素实验,研究句法结构和语义对句子理解和记忆的影响《发展及教育心理学》一、名词解释(4×10=40)1、控制点2、自我效能感3、品德4、操作性条件反射5、支架式教学设计6、年龄特征7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事10、代沟二、简答题(10×5=50)1、简述迁移的产生式理论的主要观点2、简述陈述性知识及程序性知识的区别和联系3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点4、简述新老精神分析学派发展观的异同5、简述关于语言获得的主要理论三、论述题(30×2=60)1、试论联结派学习理论及认知派学习理论的主要区别2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义《心理学理论和实验》一、解释下列概念并举例说明(4×10=40)1、操作性定义2、暗适应3、轮廓4、部分报告法5、统计量6、参数7、随机原则8、表象9、内隐记忆10、功能性固着二、试论述认知加工的双加工理论(20)三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的试问:该实验中存在什么样的误差?为什么?(20)刺激系列渐增系列渐减系列前半系列后半系列阈限均值11.9 11.5 12.1 11.3 标准差 .92 .77 .80 .75 标准误 .29 .24 .24 .25 差异 .4 .8 自由度9 9 t值1.1 2.28 p >0.10 <0.05四、1、什么是口语报告法?什么是问题行为图?(8)2、下面是被试为解答如下密码问题的一些口语记录,请把它们转换成问题行为图?(12)D O N A L D + G E R A L D R O B E R T (1)两个D,每个d都是5,因此T是零。