人教部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精美课件
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部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀课件
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”
那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
“八月湖水平”出自孟浩然的《临洞庭湖 上张丞相》。“八月湖水平，涵虚混太清” 意思是说洞庭湖八月水势大涨，与湖岸相 平，包容着天空的倒影，远处天水相连， 混而难辩。诗句写出了洞庭湖汪洋浩荡， 一望无际的壮观景象。
长大到了外地工作，每逢中秋节，只要能够回家，总要赶回老 家过节，满足母亲团圆的愿望。看到我节前赶回家，母亲就会眉 开眼笑，第一句话准是:“老大赶回来了，这回好了，咱家又过个
团圆节。”可见这“团圆”二字，对于作为家庭轴心的母亲， 该是多么重要。我甚至于隐约地觉得，只有全家团圆了，这中秋 节才属于母亲。否则，月饼再甜，水果再多，饭食再丰盛，美酒 再醉人，月亮再圆润，都跟她没有关系，这时，反而让她更思念 远方的我，后来思念中又增添两个下乡的弟弟。就是为了让母亲 心中，这颗圆圆的皎洁月亮，在中秋节这天更明亮，我总是一年 又一年，匆匆忙忙地奔回家过中秋节。
这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景和月 下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊 看到的无数美景和月亮。
作者是怎样表达自己对故乡的思念之情的？
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
第一自然段有什么作用？
开篇点题，点明主旨：爱故乡。 开头简洁、自然。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此， 在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什 么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
翻译家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北 京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲 学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、 张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未 名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方 叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(最新)
风光旖旎：形容景 色柔和美好,风光美丽 动人。文中指瑞士莱芒 湖的景色很迷人。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,使人陶醉。
美妙绝伦：形容非 常美妙,没有什么可以 比得上它。文中指作者 在故乡以外的地方看到 的月亮也很美。
造句：九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹： 指茂密高大的 树林竹林。
造句：南岳衡山,处处茂林修竹,终年长翠。
学认字
pái huái
miǎo gōu
méng
徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
学认字
lái
莱芒湖
yίn
qǐng
无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨 雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字
我现在年事已高，住的
yān
燕 朗润园是燕园胜地。 yàn 燕子
课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？
整体感知 默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？ 作者由月亮想到了: 小时候 在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月 离开故乡后 在各地望月
抓住“小时候”“我在故乡 只呆了六年”“我现在年事已高” 表时间的词组或者短句,抓住表 地点的词语或者词组，能帮助我 们快速找到关键信息，梳理课文。
默读第2- 4自然段，想想，如 果你是作者，在回忆这些童年生活 的时候，内心会有怎样的感受?你 是怎么体会到的。
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,使人陶醉。
美妙绝伦：形容非 常美妙,没有什么可以 比得上它。文中指作者 在故乡以外的地方看到 的月亮也很美。
造句：九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹： 指茂密高大的 树林竹林。
造句：南岳衡山,处处茂林修竹,终年长翠。
学认字
pái huái
miǎo gōu
méng
徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
学认字
lái
莱芒湖
yίn
qǐng
无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨 雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字
我现在年事已高，住的
yān
燕 朗润园是燕园胜地。 yàn 燕子
课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？
整体感知 默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？ 作者由月亮想到了: 小时候 在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月 离开故乡后 在各地望月
抓住“小时候”“我在故乡 只呆了六年”“我现在年事已高” 表时间的词组或者短句,抓住表 地点的词语或者词组，能帮助我 们快速找到关键信息，梳理课文。
默读第2- 4自然段，想想，如 果你是作者，在回忆这些童年生活 的时候，内心会有怎样的感受?你 是怎么体会到的。
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
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拓展延伸
积累关于思乡的诗词名句。
海上生，天涯共此时。 ——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。 ——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
1. 加点字选出正确的读音。
那位耄（māo m√ào）耋（d√ié dé）老人，一个人住在乡下。夏 天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuì z√huì）其间，风光无
看到的月亮也很美。 （ 美好绝伦 ）
指茂盛高大的树林竹林。 （ 茂林修竹 ）
多音字
yān （燕山） 晃 yàn （燕子）
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读 音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？（2） 说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方 的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？ （3）本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？ （4）梳理课文层次，概括段落大意。
品读感悟
默读5-7自然段
作者为什么要写世界各地美好绝伦的月 亮和朗润园的奇景?
写世界各地美好绝伦的月亮和朗 润园的 奇景是为了与故乡的月亮 形成对照,突出作 者的思乡之情。
品读感悟
作者运用了哪些手法表达对故 乡的思念之情? (1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对故乡的思 念之情； (2)拿在济南,北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮 进行对照,表达了对故乡的思念之情； (3)抒胸臆,表达对故乡的无股怀念之情。
作业布置
小练笔：大雨倾盆的时刻，野花
绽放的瞬间，落叶飘零的霎时，或许
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生字归类
徘徊渺篝萌 澄 澈 旖旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
书写指导
chéng
澄
注意是三笔
组词：澄澈 心境澄明
书写指导
qǐng
顷
第一笔是小横
组词：公顷 碧波万顷
词语解释
【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大， 气概豪迈。
【烟波浩渺】形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。 【乐此不疲】形容对某事特别喜爱而沉浸其中。 【相映成趣】指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。 【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
请将课文分段， 并概括出每段的意思。
默读指导
默读时要集中注意力，可以边 读边动笔，画出重点词句。感受作 者对家乡的思念之情。
请将课文分段，并概括出每段的意思。
第一部分（1、2） 开门见山，点明自己爱 故乡的月亮，即使那月亮没有山的陪衬。
第二部分（3、4） 写“我”回忆了小时候 在黄昏后的场院上数星星、在古柳下捉知了、在 坑边看明月的几件事。
外国的月亮美妙绝伦 思念 故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者 对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡 月亮的思念之情，同时也 能看出作者对故乡的眷恋 之情。
对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的 小月亮。不管我离开故乡 多远，我的心立刻就飞回 去了。我的小月亮，我永 远忘不掉你！
课文解读
文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
每个人都有故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
部编版五年级语文下册3月是故乡明课件(23张PPT)
旖旎（yǐ nǐ）：柔美的样子。
耄耋（mào dié）：八九十岁。指年纪很 大的人。
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
季羡林的《月是故乡明》就是以月作 为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活 的回忆，特别是对故乡月色的动人描写， 抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？ 杜甫的《月夜忆舍弟》。
在朗读中你感受到了作者 怎样的情感？
我感受到了作者对故 乡的无限思念之情。
课外拓展
与月亮有关的诗句，你还知道哪些，给同学们说一说。
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼） 浮云终日行，游子久不至。（杜甫） 秦时汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）
有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）
部编版·五年级语文下册
3 月是故乡明
第一课时
月亮对于我 们普通人来说， 是非常熟悉和平 常的。
然而，一位 著名学者却赋予 了它不一样的深
情蜜意。
作者简介
季羡林，字希逋，又字齐奘。 山东清平人。
著名古文字学家、历史学家、 作家。他在佛典语言、中印文化关 系史、佛教史、印度史、印度文学 和比较文学等领域，创获良多，是 享誉海内外的东方学大师。一生创 作了许多散文作品，如《天竺心 影》、《朗润集》、《季羡林文集》 等。
课文第一自然段和最后一段是什么关系？ 前后照应，首尾连贯。
全文可以分为四个部分：
第一部分（1）：人人都爱自己故乡的月亮。 （总起全文）
第二部分(2～４)：对故乡与童年的回忆。 第三部分（5～6）：离开故乡之后的生活。 第四部分（7）：月是故乡明。
（呼应开头，突出主旨。）
阅读（2~4自然段），思考：作者回忆了对故 乡与童年的的哪些事？
人教部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精品课件
为什么作者无法想象“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”？
因为作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见 过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。
第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山” （山高月小）和“水”（三潭印月），是过渡。 引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和 怀念。
快乐
小时候在场古院柳上下数点星篝星火
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
美好、有趣、诗兴萌动
坑边望月
词语。
1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印
月”，数也数不完。
（不可胜数）
2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了，山
原来是这个样子啊！
（恍然大悟）
3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，
漂泊天涯。
（离乡背井 ）
三、品读古诗，完成练习。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇 表达思乡之情的散文。
走近作者
季羡林 (1911.8-2009.7) 北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学
翻译家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北 京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲 学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、 张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未 名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方 叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。
因为作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见 过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。
第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山” （山高月小）和“水”（三潭印月），是过渡。 引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和 怀念。
快乐
小时候在场古院柳上下数点星篝星火
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
美好、有趣、诗兴萌动
坑边望月
词语。
1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印
月”，数也数不完。
（不可胜数）
2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了，山
原来是这个样子啊！
（恍然大悟）
3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，
漂泊天涯。
（离乡背井 ）
三、品读古诗，完成练习。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇 表达思乡之情的散文。
走近作者
季羡林 (1911.8-2009.7) 北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学
翻译家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北 京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲 学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、 张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未 名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方 叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件
作者耄耋之年住的地方
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流 朗 润 园
几座土山点缀其间
荷塘月色的奇景 想起
每逢望夜，一轮当空， 月光闪耀于碧波之上， 上下空蒙，一碧数顷， 而且荷香远溢，宿鸟 幽鸣。
故乡的小月亮
合合作作探探究究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是 什么滋味？
故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故 事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以， 思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之 景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想 到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事， 思乡也是思念故乡的景、事和人。
外国的月亮美妙绝伦 思念 故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者 对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡月 亮的思念之情，同时也能 看出作者对故乡的眷恋之 情。
对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的 小月亮。不管我我的故乡 多远，我的心立刻就飞回 去了。我的小月亮，我永 远忘不掉你！
结构梳理
开篇点题
对故乡与童
离开家乡后
思
月
年的回忆
的生活
乡
照应前文
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与 同学们分享分享。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。
语文3 五月年是级故乡下册明
梦月亮
合作探究
1.作者明明是写家乡的月亮，为 什么写到那些童年的趣事呢？
2.第四自然段中，作者“觉得心 中油然有什么东西在萌动”， 你觉得是什么呢？
五年级下册语文课件3月是故乡明人教部编版共18张PPT
理清脉络 概括段意
第一段（1）开篇点题。 第二段（2-4）作者对故乡的回忆。 第三段（5-6）坐着离开故乡后的生活。 第四段（7）再次点题，呼应全文。
思考讨论
有感情地朗读全文，体会作者的感情。
思考讨论
三潭印月，是浙江杭州西湖十景之一，被誉 为“西湖第一胜境”。三潭印月是西湖中最大的 岛屿，风景秀丽、景色清幽，以三潭印月的景观 享誉中外。主要景点有“开网亭” “闲放台” “先贤祠” “迎翠轩” “花鸟厅”“我心相印 亭”“曲桥”“九狮石”等。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都 爱自己故乡的月亮。
开篇点题，引出文章的主题。
作者的故乡没有山，为什么还写山呢？
过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬， 所以提到了山，还写了水。
为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的 月亮？
这是对比从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色， 比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处， 但在作者看来，哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡 思乡愁。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。
• 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分 布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者 之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐 飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界 泰斗、国宝。他博古通今，学贯中西，他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。
课堂小结
文章以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆， 特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念 与牵挂。文章语言古朴、质朴，但是越是这样的质朴自然，越 是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先 生散文的两大特点和独特风格。同时散文“形散而神不散”的 特点在本文中也表现得很充分。
部编版五年级语文下册3.《月是故乡明》课件(40张)
因为深爱故乡，所以爱故乡的小溪，爱小溪边的垂柳鸟鸣，甚至爱那低矮的平房；因为思念故乡，所以童年往事历历在目，捉小鱼、小虾，采野花，摘茶叶……每一件都美好、难忘。
阅读小语
1.联系文章，理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这两句话。(1)“那段日子”是指：(2)“深深地印在我的脑海中”说明了：(3)我从这两句话中体会到了：2.从修辞的角度品析句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” ……
词语释义
近义词
辨析
反义词
词语搭配
多义词
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
1
段解
对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释，开篇总领全文，由故乡的月亮入情入景，是对下文提纲式的总括。
第一部分
(第1自然段)将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。
运用：请你用对照的手法写一段话。
示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波涛汹涌,见过漓江的清澈见底……然而,在我心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。
Hale Waihona Puke 结构图示主题思想“我”为什么称故乡的月亮为“小月亮”？
探究：用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更平凡、可爱，“我”有意拿故乡的“小月亮”和见过的他乡的那些壮阔的、美好绝伦的月亮作对照，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出“我”对故乡深厚而特殊的情感：故乡平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
EXTRACURRICULAR RELATED
阅读小语
1.联系文章，理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这两句话。(1)“那段日子”是指：(2)“深深地印在我的脑海中”说明了：(3)我从这两句话中体会到了：2.从修辞的角度品析句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” ……
词语释义
近义词
辨析
反义词
词语搭配
多义词
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
1
段解
对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释，开篇总领全文，由故乡的月亮入情入景，是对下文提纲式的总括。
第一部分
(第1自然段)将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。
运用：请你用对照的手法写一段话。
示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波涛汹涌,见过漓江的清澈见底……然而,在我心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。
Hale Waihona Puke 结构图示主题思想“我”为什么称故乡的月亮为“小月亮”？
探究：用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更平凡、可爱，“我”有意拿故乡的“小月亮”和见过的他乡的那些壮阔的、美好绝伦的月亮作对照，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出“我”对故乡深厚而特殊的情感：故乡平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
EXTRACURRICULAR RELATED
{部编人教版}《月是故乡明》PPT课件五年级下册第3课
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
3 月是故乡明
课堂演练
一、加点字读音有错误的一项是（ C ）。
. . A.渺小（miǎo） 篝火（gōu）
. . B.澄清（chéng） 清澈（chè）
. C.旖旎（ní）
. 祥瑞（ruì）
. . D.顷刻（qǐng） 巍峨（é）
.萌发（méng） .莱茵（lái） . 无垠（yín） .燕山（yān）
3 月是故乡明
三、品读古诗，完成练习。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说 “月是故乡明”？
_________因__为_故__乡__的__月_亮__包__含_着__乡__情__。__________
喜爱 思念
3 月是故乡明
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了 故乡那温馨的夜晚 ， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
3 月是故乡明
拓展延伸
描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——[唐]张九龄《望月怀远》
内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。
对故乡的思念
3 月是故乡明 瑞士莱蒙湖
沙漠之月
高山圆月
奇妙绝伦、喜欢
对故乡的思念
对比
我的小月亮
我永远忘不掉你！
3 月是故乡明
我的小月亮，我永远忘不掉你！
3 月是故乡明
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话 的表达效果 更好一些？
部编版五年级语文下册3月是故乡明.(课件20张ppt)
3*.月是故乡明
人教版 ·五年级下册
一课时
教学目标
1.会认16个生字。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体 会作者产生的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念 与牵挂之情。（重点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
课时目标
1.会认16个生字，掌握多音字“燕”。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者 的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。（重 点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
明确目标
2.回顾第1、2课学过的方法，哪些可以用于这篇课文 的学习。
（1）从人物的动作、语言等描写中了解其内心感受。 （2）从环境描写中了解其内心感受。
扫清障碍
自由朗读课文，遇到不 认识的字多读几遍，用自己 的方式学习生字词，不会的 可以和同学交流。
扫清障碍
徘徊渺篝萌澄澈旖旎
瑞莱垠顷娥燕缀
[yàn]燕子 [yān]燕园胜地
因为故乡养育了他，给了他快乐的童年，是他精 神的寄托、生命的根。见月思乡，季羡林想念的是故 乡的人和故乡的生活。
谢谢！
以读带写
1.写法探究。 为了表达思乡之情，作者把感情寄 托在哪里？这样写有什么好处？ （作者将思乡之情寄托在月亮上， 这是借景抒情的方法，使感情表达更加 含蓄，言之有物）
以读带写
2.读写迁移。 读了季羡林爷爷笔下的故乡， 你是否想起自己故乡的呢？望月时， 你又会想到些什么呢？来写一写吧！
课堂小结 课后可以分组交流一下自己的习作，看
年近耄耋
朗润园
胜地；奇景
何事？ 数星星； 摇知了； 在水坑边望月
离乡背井，漂 泊天涯
何情？ 对快乐童年的怀 念；对美好的爱
人教版 ·五年级下册
一课时
教学目标
1.会认16个生字。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体 会作者产生的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念 与牵挂之情。（重点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
课时目标
1.会认16个生字，掌握多音字“燕”。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者 的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。（重 点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
明确目标
2.回顾第1、2课学过的方法，哪些可以用于这篇课文 的学习。
（1）从人物的动作、语言等描写中了解其内心感受。 （2）从环境描写中了解其内心感受。
扫清障碍
自由朗读课文，遇到不 认识的字多读几遍，用自己 的方式学习生字词，不会的 可以和同学交流。
扫清障碍
徘徊渺篝萌澄澈旖旎
瑞莱垠顷娥燕缀
[yàn]燕子 [yān]燕园胜地
因为故乡养育了他，给了他快乐的童年，是他精 神的寄托、生命的根。见月思乡，季羡林想念的是故 乡的人和故乡的生活。
谢谢！
以读带写
1.写法探究。 为了表达思乡之情，作者把感情寄 托在哪里？这样写有什么好处？ （作者将思乡之情寄托在月亮上， 这是借景抒情的方法，使感情表达更加 含蓄，言之有物）
以读带写
2.读写迁移。 读了季羡林爷爷笔下的故乡， 你是否想起自己故乡的呢？望月时， 你又会想到些什么呢？来写一写吧！
课堂小结 课后可以分组交流一下自己的习作，看
年近耄耋
朗润园
胜地；奇景
何事？ 数星星； 摇知了； 在水坑边望月
离乡背井，漂 泊天涯
何情？ 对快乐童年的怀 念；对美好的爱
部编人教版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精美课件
其次，联系生活我们知道，人们愿意在特别喜欢 的事物前加“小”字，如“小猫”“小兔子”，作者 深深地爱着故乡的月亮，所以称故乡的月亮为“小月 亮”。
这个称呼，使我感受到作者心中充满了对故乡月 亮的喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。
默读课文，借助思维导图，找一找作者以“月”为线 索，写了哪些童年往事和成年经历？
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表 现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
“萌动”更好
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
作者回忆了哪些事情？ 数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等。 表达了什么情感？ 表达了对童年和故乡的无限怀念之情。
历经坎坷， 终成一代 大家
1911 1917 1930 1934 1935 1946
山东临清 投奔叔父 考取清华 清华毕业 结束任教 留德十年 季老出生 济南求学 赴京读书 回济教书 出国留学 辗转回国
“后来战火蔓延，德国四 面被封锁，供应日趋紧张。我 天天挨饿，夜夜做梦，梦到中 国的花生米。” ——选自季羡林《留德十年》
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝
伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景 各异，月亮更是“美妙绝 伦”，为下文思念故乡的 小月亮做了铺垫。
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质PPT课件
此地崇山峻岭,茂林修竹,清流急湍,映带左右。
整体感知
默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明” 的阐释？
每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作 者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语 形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
美妙绝伦
拓展发散
海上生明月，天涯共此时。
——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
一、比一比，再组词。
澈（ 清澈 ）
瑞（ 祥瑞 ）
撤（ 撤退 ）
端（ 端正 ）
垠（ 无垠 ） 狠（ 狠毒 ）
回忆能让你想到家乡的事物，然后 表达出自己的感受，如家乡的槐花、家 乡的小河等等。
Байду номын сангаас
结构梳理
外国的月亮 北京的月亮
月是故乡明
故 乡 衬托 的 小 月 亮
喜爱 思念
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇 坑上面和水中的那个小月亮。
……无论如何比不上我那心爱的小月亮。
“小月亮”含有什么韵味？
“小” 平凡、可爱
“小”——“大” 对故乡深厚而独特的情感 对比
我的小月亮，我永远忘不掉你！
称故乡的月亮为“你”，有什么表达效果？
第二人称 直接抒情 对月亮和故乡的思念与挚爱
整体感知
默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明” 的阐释？
每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作 者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语 形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
美妙绝伦
拓展发散
海上生明月，天涯共此时。
——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
一、比一比，再组词。
澈（ 清澈 ）
瑞（ 祥瑞 ）
撤（ 撤退 ）
端（ 端正 ）
垠（ 无垠 ） 狠（ 狠毒 ）
回忆能让你想到家乡的事物，然后 表达出自己的感受，如家乡的槐花、家 乡的小河等等。
Байду номын сангаас
结构梳理
外国的月亮 北京的月亮
月是故乡明
故 乡 衬托 的 小 月 亮
喜爱 思念
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇 坑上面和水中的那个小月亮。
……无论如何比不上我那心爱的小月亮。
“小月亮”含有什么韵味？
“小” 平凡、可爱
“小”——“大” 对故乡深厚而独特的情感 对比
我的小月亮，我永远忘不掉你！
称故乡的月亮为“你”，有什么表达效果？
第二人称 直接抒情 对月亮和故乡的思念与挚爱
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共118张PPT)
三潭印月
直抒胸臆的句子：
1.不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘不掉你！ 2.然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 3.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
赞美月亮的句子：
★ 一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普 照着大地。
意思是从山下望去，山高高耸立，天上
的月亮小而明亮，形容夜景的气势。
“三潭印月”是西湖十景之一，风景秀
丽，景色清幽，享誉中外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候， 从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是 一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
幻想充满童真童趣。
引用的话出自苏轼的《前赤壁赋》，意思是明月从东山上升 起，徘徊在斗宿与牛宿之间。诗句生动形象地描绘出了柔和 的月光似对游人极为依恋，脉脉含情。
月 是
回忆故乡与童年
捉知了
充满童趣 令人怀念
望月
故
思乡
乡 明
离开故乡 世界各地的大月亮
的生活
朗润园的美月亮
比不上故 乡小月亮
情浓
作者写了童年记忆中故乡的月景和月下 玩耍的趣事，以及离开故乡后在各地望月的 经历和各地美丽的月景，通过故乡之月与他 乡之月的对比，表达了作者对故乡之月的喜 爱，抒发了浓浓的思乡之情。
读一读课文第5、6自然段，想一想： 作者成年的经历给作者带来了哪些感受。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许
多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。
排比
在世界各地看风景， 都看到过月亮。
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精品课件(共44张PPT)
描写作者离开故乡 后所见到的他乡的
明月
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 上下空蒙 一碧数顷 荷香远溢
题目是写故乡的月，文中为什么写了童年趣事？这样写 是否多余？为什么？
不多余。作者早年离家，童
整
体
年趣事深深地刻在记忆中，不管
感
知
走到哪里，都成为他思乡的回忆
内容，而这些趣事都是在月下发
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
走近作者
季羡林，当代著名的语言学家，散
文家，他博古通今，学贯中西，被 誉为“学界泰斗”。
翻译作品：《罗摩衍那》。 散文作品集：《天竺心影》《朗
下，故乡的月亮就显得质朴无华了。
那这样看来，明明是他乡的月亮更好看，为什么作者只 想到家乡的月亮呢？
句
文中这样写是为了进行对比和烘托。他乡的月亮再美,都
段
分 不如故乡的月亮美。因为作者对故乡有着深深的爱，才觉得
析
故乡的月亮是最美的。这样写更加能表达作者的思乡之情。
还能从哪些语句中读出作者的思乡之情？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 海上生明月，天涯共此时。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 明月出天山，苍茫云海间。
作者小时候想象中的 山是什么样子的呢？
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我 小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶 天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 恍然大悟：山原来是这个样子啊！
析 这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
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造句：海南岛一年四季风光旖旎,使人陶醉。
美妙绝伦：形容非 常美妙,没有什么可以 比得上它。文中指作者 在故乡以外的地方看到 的月亮也很美。
造句：九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹： 指茂密高大的 树林竹林。
造句：南岳衡山,处处茂林修竹,终年长翠。
整体感知
自读学习提示，看看本课的学习目标是什么。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事。
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
学认字
lái
莱芒湖
yίn
qǐng
无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨 雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字
我现在年事已高，住的
yān
燕 朗润园是燕园胜地。 yàn 燕子
课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？
风光旖旎：形容景 色柔和美好,风光美丽 动人。文中指瑞士莱芒 湖的景色很迷人。
对家乡月亮的喜爱。
对比 对故乡的思念
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？读到 这样的称呼，你有什么感受？
其他地方的月亮：美妙绝伦
小月亮
平凡、可爱 喜爱
作者对故乡和童年的深情。
“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月 亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你 的生活中，有没有类似的例子？
提示：回忆能让你想到家乡的事物， 然后表达出自己的感受，如家乡的槐花、 家乡的小河等等。
故乡的月亮 直抒胸臆
比不上 作者为什么要这样写呢？
美妙绝伦
对比 对故乡的思念
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话的表 达效果更好 一些？
“我的小月亮”放在了前边，强调突出了 “我的小月亮”。
倒装句
成长经历
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜 地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧 波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿 鸟幽鸣……荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
一、加点字读音有错误的一项是（ C ）。
. . . A.渺小（miǎo） 篝火（gōu） 萌发（méng）
. . . B.澄净（chéng） 清澈（chè） 莱茵（lái）
C.旖旎.（ní）
祥瑞.（ruì） 无垠.（yín）
. D.顷刻（qǐng） 巍峨.（é） 燕.山（yān）
二、阅读画线的句子，联系前后句意，写出对应的四字
季羡林，（1911—2009），
山东省聊城市临清人，字希逋， 又字齐奘。国际著名东方学大 师、语言学家、文学家、教育 家等。
其著作汇编成《季羡林文 集》。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准字音，读通句子。
一起来读一读会认字吧！
学认字
pái huái
miǎo gōu
méng
徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动
童年趣事
往事
成年经历
时间顺序 观月地点的变化
童年 趣事
成年 经历
பைடு நூலகம்
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
互动课堂
再读自学提示：你知道作者抒 发了哪些感受吗？
默读第2-4自然段，我们一起 来体会吧！
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
仿写
请你仿写一个和景色有关的排比句吧！
漫山遍野的树，像浓 墨重彩的绿色画卷，像绵 延不绝的天然屏障，像严 阵以待的戍边将士。
但是，看到它们，我立刻就会想到故 乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离 开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘不掉你！
结构梳理 月是故乡明
故
其他各地的月亮
乡
对比 的
朗润园的月亮
小
月
亮
喜爱 思念
主题概括
作者以“ 月 ”为线索，回 忆了在故乡的 童年生活，抒发 了离乡后的 思念 之情。
拓展延伸 描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——[唐]张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
课堂演练
快乐
小时候在场古院柳上下数点星篝星火
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
美好、有趣、诗兴萌动
坑边望月
成长经历
排比
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看 到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒 湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到 过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我 都非常喜欢。
各地月亮美景 直抒胸臆
词语积累（描写景色的词语）
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔 层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌
词语。
1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印
月”，数也数不完。
（不可胜数）
2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了，山
原来是这个样子啊！
（恍然大悟）
3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，
漂泊天涯。
（离乡背井 ）
三、品读古诗，完成练习。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
3 月是故乡明
和月亮有关的诗句，你知道哪些？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
你从诗句中体会到了作者怎样的感情？
学习目标
1.认识“徘、徊”等15个字，读准 多音字“燕”。
2.默读课文，能说出作者由月亮想 到的往事，并能体会作者对故乡深深的 怀念之情。
童年 趣事
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
快乐、美好、有趣
想一想，如果你是作者，在回忆快乐、美好 的童年生活时，内心会有怎样的感受？
留恋童年
思念带给 自己快乐童 年的故乡
作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么 写这些童年趣事呢？
借典型的往事
抒发对故乡的思念之情
默读5、6自然段，思考： 作者先写了什么，后写了什 么？分别给作者带来了哪些 感受？
美妙绝伦：形容非 常美妙,没有什么可以 比得上它。文中指作者 在故乡以外的地方看到 的月亮也很美。
造句：九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹： 指茂密高大的 树林竹林。
造句：南岳衡山,处处茂林修竹,终年长翠。
整体感知
自读学习提示，看看本课的学习目标是什么。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事。
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
学认字
lái
莱芒湖
yίn
qǐng
无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨 雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字
我现在年事已高，住的
yān
燕 朗润园是燕园胜地。 yàn 燕子
课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？
风光旖旎：形容景 色柔和美好,风光美丽 动人。文中指瑞士莱芒 湖的景色很迷人。
对家乡月亮的喜爱。
对比 对故乡的思念
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？读到 这样的称呼，你有什么感受？
其他地方的月亮：美妙绝伦
小月亮
平凡、可爱 喜爱
作者对故乡和童年的深情。
“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月 亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你 的生活中，有没有类似的例子？
提示：回忆能让你想到家乡的事物， 然后表达出自己的感受，如家乡的槐花、 家乡的小河等等。
故乡的月亮 直抒胸臆
比不上 作者为什么要这样写呢？
美妙绝伦
对比 对故乡的思念
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话的表 达效果更好 一些？
“我的小月亮”放在了前边，强调突出了 “我的小月亮”。
倒装句
成长经历
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜 地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧 波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿 鸟幽鸣……荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
一、加点字读音有错误的一项是（ C ）。
. . . A.渺小（miǎo） 篝火（gōu） 萌发（méng）
. . . B.澄净（chéng） 清澈（chè） 莱茵（lái）
C.旖旎.（ní）
祥瑞.（ruì） 无垠.（yín）
. D.顷刻（qǐng） 巍峨.（é） 燕.山（yān）
二、阅读画线的句子，联系前后句意，写出对应的四字
季羡林，（1911—2009），
山东省聊城市临清人，字希逋， 又字齐奘。国际著名东方学大 师、语言学家、文学家、教育 家等。
其著作汇编成《季羡林文 集》。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准字音，读通句子。
一起来读一读会认字吧！
学认字
pái huái
miǎo gōu
méng
徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动
童年趣事
往事
成年经历
时间顺序 观月地点的变化
童年 趣事
成年 经历
பைடு நூலகம்
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
互动课堂
再读自学提示：你知道作者抒 发了哪些感受吗？
默读第2-4自然段，我们一起 来体会吧！
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
仿写
请你仿写一个和景色有关的排比句吧！
漫山遍野的树，像浓 墨重彩的绿色画卷，像绵 延不绝的天然屏障，像严 阵以待的戍边将士。
但是，看到它们，我立刻就会想到故 乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离 开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘不掉你！
结构梳理 月是故乡明
故
其他各地的月亮
乡
对比 的
朗润园的月亮
小
月
亮
喜爱 思念
主题概括
作者以“ 月 ”为线索，回 忆了在故乡的 童年生活，抒发 了离乡后的 思念 之情。
拓展延伸 描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——[唐]张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
课堂演练
快乐
小时候在场古院柳上下数点星篝星火
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
美好、有趣、诗兴萌动
坑边望月
成长经历
排比
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看 到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒 湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到 过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我 都非常喜欢。
各地月亮美景 直抒胸臆
词语积累（描写景色的词语）
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔 层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌
词语。
1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印
月”，数也数不完。
（不可胜数）
2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了，山
原来是这个样子啊！
（恍然大悟）
3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，
漂泊天涯。
（离乡背井 ）
三、品读古诗，完成练习。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
3 月是故乡明
和月亮有关的诗句，你知道哪些？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
你从诗句中体会到了作者怎样的感情？
学习目标
1.认识“徘、徊”等15个字，读准 多音字“燕”。
2.默读课文，能说出作者由月亮想 到的往事，并能体会作者对故乡深深的 怀念之情。
童年 趣事
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
快乐、美好、有趣
想一想，如果你是作者，在回忆快乐、美好 的童年生活时，内心会有怎样的感受？
留恋童年
思念带给 自己快乐童 年的故乡
作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么 写这些童年趣事呢？
借典型的往事
抒发对故乡的思念之情
默读5、6自然段，思考： 作者先写了什么，后写了什 么？分别给作者带来了哪些 感受？