《自己做图画书》PPT课件
浙人美版美术四年级上册《13自己做图画书》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过自己动手制作图画书，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的图画书为例，让学生了解图画书的基本构成和制作方法，激发学生对美术创作的热爱。
教材还提供了丰富的素材和案例，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对图画书有较高的兴趣。
但是，学生在创作过程中可能会遇到构图困难、色彩搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画书的基本构成和制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，解决构图困难、色彩搭配不当等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图画书样本、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图画书，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解图画书的基本构成和制作方法，引导学生了解图画书的特点。
3.实践操作：学生分组合作，根据自己的想法制作图画书。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画书的基本构成、制作方法和创意要点等内容，以简洁明了的词语和图示展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的创意、构图、色彩搭配等方面。
教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的评价和建议。
亲自制作图画书教案
亲自制作图画书教案一、教学目标。
1.了解图画书的特点和制作方法。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的绘画和文字表达能力。
4.激发学生对图画书的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1.图画书的特点和制作方法。
2.如何培养学生的创造力和想象力。
3.如何提高学生的绘画和文字表达能力。
三、教学准备。
1.准备教学用书《图画书的制作》。
2.准备教学用具，彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
3.准备教学环境，教室布置成图画书制作的工作坊。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师向学生展示一些精美的图画书，并与学生一起欣赏和讨论，引导学生了解图画书的特点和魅力。
2.讲解图画书的特点和制作方法。
通过教材《图画书的制作》的讲解，向学生介绍图画书的特点和制作方法，包括图画书的结构、内容、绘画技巧等。
3.示范制作。
教师向学生示范图画书的制作过程，包括选材、设计、绘画、文字编排等，让学生了解图画书制作的具体步骤。
4.学生动手制作。
让学生分组进行图画书的制作，每组学生根据自己的想法和创意，设计并制作一本图画书，教师在旁边给予指导和帮助。
5.展示成果。
学生完成图画书制作后，进行展示和交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的创造力和想象力。
6.总结提高。
教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出不足之处，鼓励学生继续努力提高。
五、课堂延伸。
1.组织学生参观图书馆，让学生借阅一些优秀的图画书，激发学生对图画书的兴趣和热爱。
2.邀请专业的图画书作者或插画师来学校进行讲座，向学生介绍图画书的制作技巧和经验，激发学生学习的兴趣和动力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对图画书的特点和制作方法有了一定的了解，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的绘画和文字表达能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对图画书制作的兴趣不够高，需要进一步激发学生的学习兴趣和动力。
七、教学总结。
通过本节课的教学，学生对图画书有了更深入的了解，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的绘画和文字表达能力。
自己做一本图画书教案怎么写
自己做一本图画书教案怎么写教案标题：自己做一本图画书教案目标：1. 学生能够理解图画书的基本结构和特点。
2. 学生能够运用创造力和想象力，自己设计和制作一本图画书。
3. 学生能够通过图画书表达自己的思想和感受。
教学重点：1. 图画书的基本结构和特点。
2. 创造力和想象力的培养。
3. 图画书的设计和制作技巧。
教学准备：1. 学生需要准备纸张、彩色铅笔、蜡笔、剪刀、胶水等制作图画书所需的材料。
2. 教师需要准备一些范例图画书，以供学生参考。
教学过程：引入：1. 通过展示一些范例图画书，引发学生对图画书的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论图画书的特点和作用，例如图画和文字的结合、故事情节的展开等。
探究：1. 介绍图画书的基本结构，包括封面、标题、页码、图画和文字等。
2. 引导学生观察范例图画书，分析其结构和布局，了解每个部分的作用和意义。
3. 鼓励学生提出自己喜欢的图画书元素，并与同学分享。
实践：1. 激发学生的创造力和想象力，引导他们思考自己想要制作的图画书主题和故事情节。
2. 协助学生制定故事情节的大纲，包括开始、发展和结局。
3. 引导学生将故事情节转化为图画和文字，并设计每一页的布局和内容。
4. 学生利用准备好的材料，按照自己的设计制作图画书。
展示与分享：1. 学生互相展示和分享自己制作的图画书，分享创作过程中的体验和困难。
2. 学生之间进行互动和反馈，鼓励他们提出建议和改进意见。
总结：1. 回顾学生制作图画书的过程，总结图画书的基本结构和特点。
2. 引导学生思考他们通过图画书表达自己思想和感受的体验。
3. 鼓励学生继续发展创造力和想象力，并尝试更多的图画书创作。
拓展活动：1. 鼓励学生将自己制作的图画书借给其他同学阅读，增加交流和分享的机会。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们进一步了解不同类型的图画书。
评估方式：1. 观察学生在制作图画书过程中的参与程度和创造力表现。
2. 收集学生制作的图画书，评估其结构和内容的完整性和合理性。
《自己做图画书》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《自己做图画书》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解图画书的基本构成要素，包括封面、封底、扉页、内页内容、页码等。
掌握制作图画书的基本步骤和方法，能够运用绘画、手工、文字编写等多种方式制作一本简单的、有主题的图画书。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和文字组织能力。
在制作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配、故事情节设计以及不同材料运用的能力，引导学生将艺术与文学相结合。
3.情感态度与价值观目标激发学生对图画书制作的兴趣，培养学生自主创作的意识和能力。
让学生在制作图画书的过程中体验创作的乐趣，培养学生珍惜自己作品的情感，同时增强学生的表达欲望和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点理解图画书各部分的作用和设计要点，如封面要吸引读者、内页内容要与主题相关且画面连贯，掌握制作图画书的基本流程。
学会运用多种艺术手段（如画、剪、贴、写等）来呈现图画书的内容，根据主题设计出情节有趣、画面精美的内页，保证图画书的质量和可读性。
2.教学难点引导学生构思一个完整、有趣且富有内涵的故事主题，并将其通过一系列连贯的画面准确地表现出来，避免情节的突兀或画面与文字的脱节。
在制作过程中，协调好文字与画面的关系，使两者相互补充、相得益彰，同时注意图画书整体风格的统一，包括色彩、绘画风格、排版等方面。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同类型的优秀图画书若干本（包括经典儿童图画书和一些有特色的自制图画书），制作PPT，内容涵盖图画书的封面、内页、封底等各部分展示，以及不同风格图画书的故事内容、画面特点和制作技巧分析。
制作图画书的材料，如彩色卡纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）、剪刀、胶水、打孔器、装订材料（如线、订书机等）、废旧物品（用于创意制作），用于示范。
一些与故事创作相关的素材图片、小道具，帮助学生激发灵感。
小学美术浙人美版 四年级上册 第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标~1.知识与技能:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处;(2)能用粗记号笔创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
2.过程与方法:(1)在辨识图画书与连环画的不同之中运用体验与表现的对比分析的方法;(2)在创绘纸团故事时运用元素添加(五官、配饰)及故事联想的方法。
3.情感态度与价值观:(1)感受编创故事的乐趣,体验图画成书的自豪感;(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
2学情分析此学段的学生是四年级,属于第二学段,对图画书非常熟悉。
图画书长期的陪伴,带给学生快乐成长的童年。
同时由于图画书以图画为主,具有生动形象的特点,深受学生的喜爱。
但是此学段学生还是习惯于停留在图画的视觉欣赏,而缺少对图画内容以及生活的思考与联想。
同时,此学段的学生经过前三年的学习与铺垫,已具备以下基础:1.在技能上,学生对图画书中的文字已具有一定的阅读能力,对图画书的图画欣赏也有了初步的感知能力(在低年段中也有初步的接触与学习);对线描的技能已有了一定的掌握;2.在情感上,图画书长期陪伴学生的成长,学生对此非常喜爱与熟悉,对自己创作图画书会充满热情。
3重点难点1.教学重点:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处。
(2)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图2.教学难点:(1)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
4教学过程。
自己做图画书ppt课件
创意图书 制作步骤 同伴分享
目录
学做图画书
该如何下手呢？
创意图书 制作提示 同伴分享
1、装备纸张 2、根据需要修剪外形 3、依次画出封面和内页 4、装订成册。
目录
学做图画书
我做的图画书漂亮吗？
创意图书 制作提示 同伴分享
目录
知识拓展
折页书 胶装书 卷轴书
目录
折页书和你做的书有什么不同？
知识拓展
折页书 胶装书 卷轴书
目录
胶装书有什么特点呢？
知识拓展
折页书 胶装书 卷轴书
目录
卷轴书是不是古色古香啊？
说一说：
今天收获大吗？
内页（可以做成半立体形状)
目录
探究一：图画书有哪些基本构成元素？
赏析图画书
胶装式
线装式
订装式
探究1 探究2
折页式
线装式
订装式
探究3
卷轴装式
目录
探究二:图画书的装订样式有哪些？
赏析图画书
基本形
探究1 探究2 探究3
创意形
……
目录
探究三：图画书的外形样式有哪些？
赏析图画书
是图画书？
图画书，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为
想一想
主，兼附有少量文字的书籍。不同于我们平时所称的
“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”等 。
图画书具有讲述故事的功能，有叙事抒情、表情达意的
作用。
目录
赏析图画书
少量补充说明的文字
探究1
探究2
探究3
封面（包括图画、书名、作者名)
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
根据画面数量
根据颜色
单 幅 图 画 书
多 幅 图 画 书
连 续 图 画 书
彩 色 图 画 书
单 色 图 画 书
图画书在创作上有哪些要求？
• 图画书是图与文的有机结合，因此，图画书的创 作要求就包括： • 一、文字上的要求 • 二、绘画上的要求
文字上的要求
• 1、要有“可视感和动感”：
• • • • 可视感指的是文字在图画中易于表现 动感要求： ①在写故事时要考虑情节、场景、人物应有变化 ②脚本文字要富于动感
自己做图画书
什么是图画书？
• 定义：以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学 样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。也就是 以绘画来讲述故事。 • 特点：以图画为主，以文字为辅 • 历史：1637年，夸美纽斯出版的《世界图绘》， 是第一本儿童图画书。
图画书可以分为哪几种？
根据内容
文 学 图 画 故 事 书 知 识 性 图 画 读 物
• 2、要有节奏感：
• 应当是生动、优美、富于节奏感的语言 • 3、精练、准确、生动、有色彩
绘画上的要求
• • • • • • ①图画要富于儿童情趣： ②图画要适合幼儿的理解水平： ③画面要有动感 ④画面要有细节 ⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式 ⑥插图要有节奏感
图画书可以记录你的生活和梦想，欣 赏了这么多好看的图画书，赶紧自 己动手制作一个精美的图画书吧！
作业
1、要求制作一本简单而有趣的图画书 2、与同学互相欣赏，交流图画书的画面内容
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浙人美版美术四年级上册《13自己做图画书》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自主创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图文结合的方式，向学生介绍了图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对图画书有较高的兴趣。
他们乐于表达自己的情感和想法，勇于尝试新的创作方式。
但部分学生可能在绘画技巧和创意方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握图画书的基本制作方法，独立完成一幅图画书作品。
2.过程与方法：学生通过自主创作、合作交流，培养创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验到制作图画书的乐趣，提高对美术的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：图画书的基本制作方法。
2.教学难点：创意构图和画面表现，以及图画书的装订技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范例作品、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图画书作品，引发学生对图画书的兴趣，导入新课。
2.自主探究：学生分组讨论，思考图画书制作的方法和步骤。
3.教师讲解：教师讲解图画书的基本制作方法，包括封面设计、页面绘制和装订等步骤。
4.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导。
5.创意展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.评价与总结：教师学生进行自评、互评和他评，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：自己做图画书1.封面设计2.页面绘制八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的主题、构图、色彩等方面。
自己做图画书
自己做图画书自己做图画书自己做图画书，是一种很有趣的创造性活动。
本书将介绍一些关于自己制作图画书的方法和技巧，希望能够帮助到各位读者。
第一步：准备材料制作图画书需要准备一些基础的材料，包括铅笔、彩色铅笔、水彩画笔、纸张和描图纸等。
其中，要选择较厚、较光滑、比较适合画画的纸张，这样才能够在上面画出漂亮的图画。
描图纸则是用来画出轮廓线条等基本线稿的。
第二步：选择主题进行图画书创作之前，需要先确定一个主题，例如一个有趣的故事、一个迷人的城市、一个美丽的风景等等。
只有确定了主题之后，才能够进行后面的创作步骤。
第三步：编写故事如果选择了一个故事作为主题，那么就需要先将故事进行编写，写出每个角色的性格、行为和语言等，以及故事发生的时间、地点和情节等。
同时，还需要确定好每个场景所需要的细节和描述。
第四步：设计布局设计好每页的布局和风格是进行图画书创作的重要步骤之一，需要考虑到每页的主题和情节，以及文字和插图的排版。
第五步：绘制插图绘制插图是图画书创作过程中的最关键步骤。
每张插图需要根据所描述的场景画出相应的内容，并根据主题确定画风。
在绘画的过程中要注意细节，将每个角色的表情和动作描绘得栩栩如生，增强故事的表现力。
同时，还需要注意颜色的搭配和运用，以及色彩的对比和层次，使画面更加鲜活动人。
第六步：编辑和校对完成图画书的绘制之后，需要进行编辑和校对，将文字和插图进行一遍全面的修改和排版。
可以利用电脑上的相应软件进行排版和编辑，确定文字和插图的位置和大小，使图画书更具有观赏性和可读性。
图画书的制作需要综合运用各种创作技巧和方法，除了以上所述的步骤，还需要有一颗丰富的想象力和极强的表现力。
通过不断地练习和创作，相信一定能够制作出自己满意的图画书，打造栩栩如生的故事世界。
这本图画书就是我用以上方法制作而成的，期待各位小读者们的阅读与支持。
幼儿园自制绘本教案(通用)ppt
环境布置
根据绘本内容和活动需要 ，布置适宜的教学环境， 营造良好的学习氛围。
03
绘本教案的实施过程
引导幼儿观察绘本封面
总结词：激发兴趣
详细描述：教师引导幼儿仔细观察绘本封面，包括封面上的图案、色彩和标题， 鼓励幼儿猜测绘本的主题和内容，激发他们对绘本的好奇心和阅读兴趣。
带领幼儿阅读绘本内容
总结词
评估活动的效果和目标达成情况
评估目标达成度
根据预设的活动目标，评估活动 是否达到预期效果，是否有效促
进幼儿的发展。
评估幼儿收获
了解幼儿通过绘本制作活动获得了 哪些知识和技能，是否达到了预设 的学习目标。
评估教师教学表现
评估教师在活动中的教学表现，是 否能够有效地引导幼儿进行绘本制 作。
总结经验和改进不足之处
阅读能力。
通过亲子共读、同伴分享等形式 ，培养幼儿良好的阅读氛围和阅
读习惯。
提高幼儿的想象力和创造力
提供开放性的绘本故事，激发 幼儿的想象力和创造力，让他 们能够自由发挥。
通过引导幼儿参与绘本的创作 ，如绘画、手工制作等，培养 他们的创造力和动手能力。
鼓励幼儿对绘本内容进行改编 、续写或创作新的故事，培养 他们的创新思维和表达能力。
培养阅读习惯
详细描述
教师带领幼儿逐页阅读绘本内容，用生动的语言和表情讲述故事情节，同时鼓 励幼儿自己翻页并尝试理解故事内容。教师还可以通过提问和讨论的方式引导 幼儿深入思考，培养他们的阅读习惯和思维能力。
组织幼儿进行互动讨论
总结词：拓展思维
详细描述：在绘本阅读结束后，教师组织幼儿进行互动讨论，鼓励他们分享自己的感受和想法。教师还可以引导幼儿对故事 中的角色、情节和主题进行深入探讨，拓展他们的思维和表达能力。同时，教师还可以通过讨论引导幼儿联系自己的生活经 验，培养他们的情感和社会性发展。
四年级上美术教案自己做图画书_浙美版
四年级上美术教案自己做图画书_浙美版自己做图画书一、教学目的1. 了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
2.在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上，对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意想法。
3.在图画书的欣赏与创意制作中，获得创新精神和创意设计能力的相应发展。
二、教材分析1.教材编写思路。
本课为“设计•应用”学习领域内容，旨在引导学生在对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上，学会采用简易的办法创意一本属于自己的别致图画书，从而丰富他们的业余生活，提升他们相应的创意设计能力。
图画书作为读图时代新兴的儿童读物，其不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”，与一般带插图的书也不相同。
在图画书里，图画是主体，具有讲述故事的功能，一般以图画为主，文字为辅，因此，图画书也被称之为“画出来的书”。
对于读着图画书长大的四年级学生来说，图画书为他们所熟悉与喜爱，大多数孩子家里都有一定数量的图画书，所以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、探究，再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有效引领，有助于在调动学生原有生活经验的基础上，获得图画书创意视野的开阔，从而有助于他们借助简易的办法，制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。
教科书在“阅读图画书”文化场景下推出该学习内容，有助于勾起学生对于图画书的美好回忆，从而激发他们创意自己的图画书的热情。
教材用了四个版面，大量呈现图画书的各种经典创意图片，旨在启迪学生如何个性创意自己的图画书。
（1）这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？（2）你希望做一本外形怎样的图画书？5.巧妙构思，创意图画书个性作品。
(1 )对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与交流，互相指出不足，并学会优化自己的设计。
(2)独立作业，教师巡视指导，给予装订方式需要特殊处理的学生以技术的支持或帮助。
幼儿园自制绘本教案(通用)ppt
教学内容
绘本阅读的意义和价值
绘本的选择与分类
绘本的阅读技巧与策略
绘本的创作与制作
教学步骤
导入：激发幼儿 阅读兴趣
绘本内容介绍： 引导幼儿了解故 事情节
角色扮演：鼓励 幼儿参与表演， 加深理解
总结与延伸：回 顾故事内容，拓 展幼儿思维
注意事项
明确教学目标和内容 注重幼儿兴趣和认知特点 合理安排教学时间和活动 确保安全和卫生 鼓励幼儿参与和互动 及时评价和反思教学效果
感谢观看
汇报人：XXX
增强幼儿语言表达能力
培养幼儿阅读兴趣和习惯
提高幼儿观察力和想象力
增强幼儿语言表达能力
促进幼儿情感、态度和价值 观的发展
拓展幼儿视野，增长知识
培养幼儿对阅读的兴趣和习惯
拓展幼儿的知识面和视野
培养幼儿的想象力和创造力
促进幼儿的语言和认知发展
05
教学内容
选择适合幼儿的绘本素材
适合年龄段：选择适合幼儿年龄段的绘本素材，确保内容易于理解。 主题选择：选择与幼儿生活相关的主题，如动物、植物、交通等，增加幼儿的兴趣。 故事情节：选择情节简单、有趣的故事，能够吸引幼儿的注意力，培养阅读兴趣。 图片设计：选择色彩鲜艳、形象生动的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
• 引导幼儿主动参与阅读活动：通过组织各种形式的阅读活动，如读书会、故事会等，引导幼儿积极参与阅读，提高 阅读兴趣和能力。 注意事项
• 注意事项
• 注意阅读材料的适宜性：选择适合幼儿年龄段和兴趣爱好的阅读材料，避免选择过于复杂或难以理解的书籍。
• 注重阅读环境的营造：为幼儿提供舒适、安静的阅读环境，避免嘈杂和干扰，让幼儿能够专心致志地阅读。
副标题：激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生通过自己的创作，体验制作图画书的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以图画书为主题，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作热情。
通过本课的学习，学生将掌握图画书的基本制作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物有自己独特的看法。
他们在创作过程中敢于表达自己的情感，乐于尝试新的创作方法。
然而，部分学生对图画书的制作方法尚不了解，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定差距，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本制作方法，提高学生的动手能力。
2.培养学生创新意识和审美能力，激发学生对美术创作的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的美好事物融入图画书创作，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握图画书制作方法。
2.讨论法：教师学生讨论，鼓励学生分享自己的创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.学生准备：自带一本喜欢的图画书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列图画书作品，引导学生关注图画书的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解图画书的基本制作方法，如构图、上色、勾线等，然后示范一幅图画书的制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自主创作一幅图画书。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》教学设计1一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本课旨在让学生了解图画书的基本构成和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过简单的图示和步骤，引导学生学会自己制作图画书，激发学生对美术的热爱和对文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对图画书的概念和制作方法较为陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的动手能力和创新能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解图画书的基本构成和设计方法。
2.培养学生独立创作和合作交流的能力。
3.提高学生的审美意识和创新意识。
4.培养学生对美术和文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的图画书。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画书的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图画书样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图画书样品，引导学生了解图画书的基本构成和设计方法。
让学生谈谈自己对图画书的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示图画书的制作步骤，讲解每一步的操作要领。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，开始制作自己的图画书。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）学生完成图画书制作后，教师学生互相展示、交流，让学生分享制作心得和创意。
《自己做图画书》参考课件
常见问题的解答
如何提高绘画技巧？
持续练习是提高绘画技巧的关键，可 以尝试不同的风格和技巧，参加绘画 课程或工作坊。
如何找到创作灵感？
灵感可以来自生活、自然、艺术作品 等，保持敏感和开放的心态，随时记 录下创意和想法。
如何处理创作中的困难？
遇到困难时，可以寻求他人的意见或 建议，也可以暂时放下问题，稍后再 解决。
详细描述
在排版过程中，作者需要考虑图文搭配和版面布局，使画面与文字相辅相成、和谐统一。同时，要注 意字体、字号和行距的选择，确保文字清晰易读。在装帧过程中，要选择合适的装帧方式和材料，以 保护图画书不受损坏，并提高其整体美感。
校对与修订
总结词
校对与修订是图画书质量的保障，需要仔细检查故事、文字、插图等方面的错误和不妥 之处。
创作草图
在纸上画出大致的布局和设计， 包括角色、场景和情节。
开始绘画
按照草图，使用所选媒介开始 细致地绘制图画书内容。
选择主题
首先确定你想表达的主题或故 事，这可以是任何你感兴趣或 熟悉的事物。
选择媒介
根据个人喜好和作品风格，选 择适合的绘画材料，如水彩、 油画、彩铅等。
整理和完善
完成绘画后，进行整理和调整， 确保图画和文字的和谐统一。
享受创作过程
创作应该是一种乐趣和自我实 现的方式，而不是追求完美的
压力。
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《自己做图画书》参考课件
目录
• 图画书的基本概念 • 图画书的制作流程 • 图画书的素材与工具 • 图画书的营销与推广 • 优秀图画书案例分析 • 自己做图画书的实践与建议
01 图画书的基本概念
图画书的定义
小学美术《自己做图画书》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图画书的构成要素和制作步骤。图画书是由封面、环衬、扉页、正文、封底等部分组成，它能够通过图像和文字讲述故事。图画书对于培养我们的想象力和审美能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的图画书案例。这个案例将展示图画书如何通过精美的插图和生动的文字来吸引读者，以及它如何帮助我们表达自己的想法和故事。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和图画书制作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图画书的构成要素、制作步骤以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图画书创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中创作出属于自己的图画书。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图画书的构成要素和制作步骤这两个重点。对于难点部分，如如何创意构思和绘画表现，我会通过举例和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个图画书的主题和故事情节。
2.实验操作：为了加深理解，我们将开始绘制草图，实践图画书的制作过程，演示如何将自己的想法通过绘画表达出来。
同时，我也注意到，部分学生在美术鉴赏方面存在一定的欠缺。为了提高学生的审美能力，我将在课堂上增加优秀图画书作品的欣赏环节，引导学生从美术角度分析作品，培养他们的美术鉴赏能力。
最后，我认为在课堂总结环节，可以让学生更多地参与到知识梳理和经验分享中来。这样既能锻炼他们的表达能力，又能巩固所学知识，提高课堂效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事构思和绘画草图。ຫໍສະໝຸດ （四）学生小组讨论（用时10分钟）
四年级美术上册第13课自己做图画书 PPT精品课件1浙美版
图画书可以分为哪几种？
根据内容 根据画面数量 根据颜色
• • • • 可视感指的是文字在图画中易于表现 动感要求： ①在写故事时要考虑情节、场景、人物应有变化 ②脚本文字要富于动感
• 2、要有节奏感：
• 应当是生动、优美、富于节奏感的语言 • 3、精练、准确、生动、有色彩
绘画上的要求
• • • • • • ①图画要富于儿童情趣： ②图画要适合幼儿的理解水平： ③画面要有动感 ④画面要有细节 ⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式 ⑥插图要有节奏感
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
人教版美术一年级下册《画自己》课件
创作草图
总结词：大胆尝试 总结词：简化形象 总结词：调整与完善
详细描述：鼓励学生大胆使用不同的线条和形状来表现 自己的形象，不必拘泥于细节，先画出大致的轮廓和结 构。
详细描述：教导学生在创作草图时，将复杂的形象进行 简化处理，用概括的线条表现出来，突出主要特征。
详细描述：在草图创作过程中，引导学生不断进行调整 与完善，使形象更加符合自己的观察和审美。
人教版美术一年级下册《画 自己》ppt课件
目录
• 课程导入 • 画自己的基础知识 • 画自己的实践操作 • 画自己的展示与评价 • 课程总结与延伸
01
课程导入
自我介绍
引导学生表达 调动学生积极性
老师向学生介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本 情况，并鼓励学生模仿老师进行自我介绍，让学 生逐渐进入课堂氛围。
鼓励创作
鼓励学生发挥想象力，尝试用 不同的绘画风格和技巧来表现 自己。
引导学生从多个角度观察自己 ，发现自己的不同面貌。
鼓励学生在创作过程中不断尝 试和创新，不要拘泥于一种表 现方式。
感谢您的观看
THANKS
激发兴趣
引导学生思考
老师可以引导学生思考如何画出一个有趣的、与众不同的自己，并鼓励他们发挥想象力和创造力，不要拘泥于现实中的形象 ，让学生感受到创作的自由和乐趣。
02
画自己的基础知识
认识工具
01
02
03
画笔
介绍不同种类的画笔，如 水彩笔、油画棒、彩色铅 笔等，以及它们的特点和 使用方法。
纸张
介绍适合绘画的纸张类型 ，如水彩纸、素描纸等， 以及纸张的纹理和克重。
通过提问、游戏等方式引导学生积极参与，如问 学生“你们喜欢画画吗？”、“你们平时喜欢做 什么？”等，让学生感受到老师的关注和课堂的 趣味性。
《自己做图画书》教案
《自己做图画书》教案教学目标1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
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放映结束 感谢各位批评指导！
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让我们共同进步
自己做图画书
ZI JI ZUO TU HUA SHU
什么是图画书？
定义：以幼儿为主要对象的一种特殊的 儿童文学样式，是绘画和语言相结合的 艺术形式。也就是以绘画来讲述故事。
特点：以图画为主，以文字为辅 历史：1637年，夸美纽斯出版的《世界
图绘》，是第一本儿童图画书。
图画书可以分为哪几种？
①在写故事时要考虑情节、场景、人物应 有变化
②脚本文字要富于动感 2、要有节奏感： 应当是生动、优美、富于节奏感的语言 3、精练、准确、生动、有色彩
绘画上的要求
①图画要富于儿童情趣： ②图画要适合幼儿的理解水平： ③画面要有动感 ④画面要有细节 ⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式 ⑥插图要有节奏感
做一做：
根据内容 根据画面数量
根据颜色
文
知
学
识
图
性
画
图
故
画事Βιβλιοθήκη 读书物单多连 幅幅续 图图图 画画画 书书书
彩单 色色 图图 画画 书书
图画书在创作上有哪些要求？
图画书是图与文的有机结合，因此， 图画书的创作要求就包括：
1、文字上的要求
2、绘画上的要求
文字上的要求
1、要有“可视感和动感”： 可视感指的是文字在图画中易于表现 动感要求：