《第五十六号教室的奇迹》学习记录
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第五十六号教室的奇迹
------让孩子变成爱学习的天使
{美}雷夫。艾斯奎斯著
卞娜娜译
我这个教师没有特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西---时间。----雷夫。艾斯奎斯
推荐者的话
雷夫。艾斯奎斯老师的一个个奇迹不断告诉我们:有热情和态度还不够,还要运用智慧,乃至一个小小的鬼点子!-----------儿童学习与指导专家刘春生
基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本。-------浩途家长俱乐部推荐
“角色榜样”是教师们要做的最重要的事之一。
--------《华盛顿邮报》:全美最好的老师
作为教师有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够找到教育孩子的方法。------------教育期刊《班主任》主编佟德
雷夫。艾斯奎斯宣扬努力付出的价值、诚实的自我反省,以及追寻自我道路的勇气;雷夫。艾斯奎斯是当代的梭罗。-----《每日新闻》
要达到真正的卓越是要做出牺牲的,需要从错误中吸取教训同时付出巨大的努力。毕竟教育是没有捷径的。-----------雷夫。艾斯奎斯
第一部分家最温暖
第五十六号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
第一章给我一些真相
不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。
以信任取代恐惧
可行游戏:有人向后倒,由一名同学接住。倒几遍,接几遍。同学之间,师生之间建立信任感。
记住:破裂的信任是无法修补的。
做孩子可靠的肩膀
随时为孩子挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们把信任放在我们的肩上。身教重于言教。
纪律必须合乎逻辑
老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。
对不当行为最严厉的惩罚,就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
你就是榜样
绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。
第二章寻找第六阶段
老师可以带班级,但决定这个班级优秀或平庸的,是班上的学生。
信任是基地,“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。
第一阶段:我不想惹麻烦
许多学生就是这种观念,但求无过,我不想惹麻烦。什么怕老师罚。怕家长批。这一阶段的思维是以恐惧为基础的,而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,不是因为害怕惩罚才去做。
第二阶段:我想要奖赏
我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需给予奖赏。
第三阶段我想取悦某人
孩子们慢慢长大以后,也开始学会做事情来取悦某人。“妈,你看,这样好吗?”等等,他们做的理由全都是错的。似乎一切为了老师或家长高兴而努力,这样的孩子长大后会成为倍感沮丧、厌恶工作的人,他们无法了解为什么自己对生活如此不满。
第四阶段我要遵守规则
规则固然有其必要性,然而在我们最景仰的英雄当中,有许多人之所以能成就伟业正是因为他们不守规则。
人的一生中有时并无规则可循,更重要的是,有时规则根本就是错的。
第五阶段:我能体贴别人
你永远无法真正了解一个人,除非你能从对方的角度来看待事物......除非你能进入他的身体,用他的身体行走。
因此能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。
仁慈是有感染力的。
第六阶段:我有自己的
行为准则并奉行不悖
我们对孩子有很高的期望,并且尽力而为。正因为孩子们无法无天,所以我们跟需要提高期望,不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。我拒绝回到过去那种“我说你照做”的层次。
第二部分方法
当同龄的孩子还在看学校派发的基础课本时,第五十六号教室的学生已经开始品味经典名著了,他们通过旅游来学习历史,通过亲自的动手实践去接触自然科学,通过体育运动了解团队合作的价值,艺术是他们的课余爱好.....
第三章培养终身阅读的孩子
第四章写作
第五章加加看
第六章我不会被骗第二次
第七章世界真美好
第八章火箭人
第九章艺术爱好者
第十章教练让我参加
第十一章经济学的天空
第三部分疯狂之举
第十二章独立思考
第十三章电影英雄
第十四章行万里路
第十五章不过是摇滚乐而已(但是我喜欢)
第十六章知道吗?今天是圣诞节
第十七章意志力