14黄山奇石教学设计之二
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）《黄山奇石》第二课时设计篇1【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】学会字词。
【教学准备】1、生字卡片。
2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。
【教学过程】第一课时一、欣赏黄山的美丽景色1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。
2、欣赏课件：黄山风景。
黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？4、揭示课题。
二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。
2、考虑：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。
启发同学自主识字。
2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
3、集体交流：⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。
⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。
⑶ 小组推荐代表在全班展示读。
⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
⑸ 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢？……“仙人指路”就更有趣了……4、组内介绍自身的黄山图片。
四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。
2、各种形式读，巩固字词。
第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌，巩固识字：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。
小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。
二、齐读课文1、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。
2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。
3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。
三、指导写字1、字形分析与范写。
2、同学描红，临写。
四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。
《黄山奇石》第二课时教学设计（精选15篇）
《黄山奇石》第二课时教学设计（精选15篇）《黄山奇石》第二课时篇1一、复习导入上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……[影]旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。
今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。
板题：黄山奇石二、默读课文2—5段1.人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，2—5段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都2.多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？3.你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）三、讲读课文1.边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）2.指导学习“猴子观海”一段。
过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
①示图，指名读。
边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。
这是多么神奇而有趣。
3.下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。
仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：①（动作演示）怎样指？②板书词语：站伸指③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。
金鸡叫天都：①你觉得哪些词、句写得好。
②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。
4.小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？5.齐读最后一段四、拓展思路，练习说话1.出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）2.在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。
《黄山奇石》第二课时教学设计 (2)
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.运用创设情境、想象画面等多种形式品读，体会黄山奇石的“奇”。
（重点）2.仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（难点）教学过程：一、复习词语，导入新课1.（任务一）（1）.出示本课生字词，学生开火车读、齐读。
（2）课文介绍了哪些黄山的奇石？课文重点描写的奇石有哪些？2.这节课，我们继续跟随作者走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
二、品读课文，感知“奇”（一）欣赏第一块奇石“仙桃石”1.（任务二）自由读第二自然段，讨论：“仙桃石”奇在哪？课文是怎样描述的？2.图文对照，理解词语“石盘”。
3.结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历。
指名让学生简单讲讲仙桃石的来历。
（二）欣赏第二块奇石“猴子观海”1.（任务三）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。
读第3自然段，圈出猴子动作的词，这个自然段写得好吗？好在哪里？2.联系上下文理解“陡峭”的意思。
（三）欣赏第三块奇石“仙人指路”1.（任务四）自由读第4自然段，.“仙人指路”是什么样子的？画出课文中描写这块石头的句子。
展开想象，假如你在黄山游玩，看到这位“仙人”你会和他说什么呢？2.做做文中仙人的动作，想象他为什么这样做？3.有感情的朗读。
（四）欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”1.（任务五）读第5自然段，找出这块石头，从什么地方看出它的神奇？这块石头为什么会这么著名？2.同桌交流汇报，他会变，在阳光下金光闪闪，向雄鸡伸着脖子不停的啼叫。
3.理解“著名”，引导学生运用找近义词方法理解三、课堂小结：1.通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？2.黄山的奇石每一块都有它的独特之处，看过以后使人产生无限的遐想，谁能用一个词概括出黄山奇石的特点？作者正是抓住了每块其实形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己练习写话当中去。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄山奇石》第二课时教学设计1教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。
难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子一只猴子一位仙人一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。
《黄山奇石(第二课时)》教案
《黄山奇石（第二课时）》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,连一连。
(7分)二、看拼音,写词语。
(8分)三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。
(6分)四、选择正确的字组成词语。
(填序号)(8分)五、把下列词语补充完整。
(9分)()()争艳花()柳()()()满园()苞欲()()穷水()()消()散()()叠翠()山()川风景如()一枝独()六、词语手拉手。
(把能搭配的词语用线连起来)(10分)七、按要求写句子。
(6分)1.用上括号里的词语把句子写具体。
(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)(2)日月潭吸引了中外游客。
(风光秀丽许许多多的)2.用加点的词语造句。
我的脾气可怪了,有时候．．．却很暴躁。
．．．很温和,有时候八、选择正确的说法,把序号填在括号里。
(6分)第一组:()第二组:()九、根据课文内容填空。
(8分)1.《黄山奇石》为我们介绍了、、和几块奇石。
2.新疆出产很多水果,但是葡萄最多。
那儿的葡萄多,多,多。
3.《登鹳雀楼》的作者是,《望庐山瀑布》的作者是。
十、课外阅读我能行。
(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。
在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。
游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。
观日出的地点则以祝山为妙。
祝山海拔仅次于塔山,为2 480米。
黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。
一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。
1.文中“瞬息万变”正确的解释是()。
(填序号,2分)①变化的速度很快②变化又多又快2.阿里山的三大奇观是、和。
(3分)3.第二自然段先写了阿里山的,再写了阿里山的。
黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇）
黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
黄山奇石第二课时教学设计1【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石奇在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天x望月、狮子抢球、仙女x琴等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅x图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑵怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑶我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？闻名⑷是什么意思？⑸中外指哪里？⑵指名读第二句：⑴黄山风景区景x怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》第二课时教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇1第二课时一、朗读课文。
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
五、布置作业。
1、书写生字、词语。
2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。
六、相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思：《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。
孩子们边想边表演，乐在其中。
再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇2教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计一、复习导入（3分钟）1.师：这节课我们继续学习黄山奇石，赶快抬起手和老师把课题写下来吧。
“奇”字要注意：大字下面加个可。
请同学们齐读2遍。
2.师：上节课我们认识了生字，考考你们（出示课件）读读第一组，预备起。
咦，你发现了什么呀？（生：他们是写了黄山风景区的地点。
）师：对，那请挑战第二组。
（生读，回答问题）是啊，黄山风景区之所以中外闻名，是因为它风景秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，有趣极了。
二、分析课文（17分钟）1.师：生字词难不倒你们，那你们还记得课文详细介绍了哪几种奇石吗？请你来说出它们的名字。
（评价要具体：你记得真准确……）2.这四块石头你最喜欢哪块呢？请你朗读课文2~5自然段，选一块你最喜欢的石头，想一想它们神奇在哪里。
课文中都告诉你了，仔细哟！3.有谁喜欢仙桃石？请有感情地朗读一遍。
（逐一分析四块奇石，注意先读、再分析！注意板书动词。
）4.（分析仙桃石）请你来说一说仙桃石有什么奇特之处？（分析形状、位置，总结神奇之处）板书:好像飞落5.相比前面的石头，这里有一块更神奇的，请一位同学来读一读，其他同学闭着眼睛想象画面，你仿佛看到了什么？（生答）师：陡峭的山峰是什么样子的？云海是什么？（老师相机出示图片帮助同学理解词语，理解后指读两遍。
）师：猴子是怎样观海的？请用三角形画出动词。
（做一做动作再来读出神奇之处）板书动词：抱蹲望6.比前面更有趣的要数这一块奇石了，它就是——（生：仙人指路）。
我们一起来认识它吧，齐读——师：从第一句话我们可以知道这一自然段将要写的是仙人指路，而作者将它和前面两块奇石做了比较，“更”字体现了这句话既承接了上文内容又引出了下文，这样的句子就叫做——过渡句，起着承上启下的作用。
师：请同学们找一找“仙人指路”的样子，并圈出动词。
（请生回答并板书，然后齐读一边）板书：站伸指7.听，有一块石头正在啼叫呢？那就是著名的“金鸡叫天都”。
它又有什么神奇之处呢？请你们找一找？（注意赏析拟人的修辞手法）板书：伸、啼叫8.黄山奇石果然名不虚传，我们一起来男女赛读，好好的感受它的神奇之处吧。
《黄山奇石》第二课时优秀教案[修改版]
![《黄山奇石》第二课时优秀教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/447b3f9627d3240c8547ef07.png)
第一篇：《黄山奇石》第二课时优秀教案第二课时一、导入1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？（生自由朗读课文。
）2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
二、分层学习（随机）1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。
生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。
师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？) d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)a谁也喜欢这个，请你读。
b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石：学生朗读。
a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。
请你再读一遍。
d谁也来试试。
（指名2、3位）e请女生读4.金鸡叫天都：生朗读a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？----理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)三、整体朗读师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
四、课堂实践1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。
请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。
当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）3、再请学生表演五、延伸巩固1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2. 出示图片，请学生取名。
《黄山奇石》教学设计2篇
《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计精选2篇（一）教学设计主题：《黄山奇石》年级：小学四年级时长：2节课教学目标：知识目标：1. 了解黄山的地理位置和特点。
2. 了解黄山的奇石的种类和特点。
能力目标：1. 能够观察奇石的形状、颜色、纹理等特点。
2. 能够描述奇石的特点。
3. 能够通过阅读获取相关信息。
情感目标：1. 培养学生对自然景观和艺术品的欣赏能力。
2. 增强学生对黄山的兴趣和热爱。
教学重点：了解黄山的地理位置和特点，观察和描述黄山奇石的特点。
教学准备：1. PPT课件或教学海报：展示黄山的地理位置、奇石的图片和特点。
2. 黄山奇石的真品或图片：供学生观察和描述。
教学过程：第一节课：导入：通过呈现黄山的图片或视频，引起学生对黄山的兴趣。
1. 呈现黄山的地理位置和特点。
使用PPT或教学海报，介绍黄山的地理位置、海拔以及自然环境等，并引导学生对黄山的景色产生兴趣。
2. 通过图片或视频欣赏黄山的自然美景，引导学生感受黄山的壮丽和奇特之处。
3. 呈现黄山奇石的图片，解释奇石是黄山的一大特色。
4. 导读课文《黄山奇石》：让学生了解课文的主题和内容。
5. 学生阅读课文并回答问题：通过阅读让学生获取有关黄山奇石的基本信息。
第二节课：1. 复习上节课的内容，并引导学生回忆自己的感受和认识。
2. 引导学生观察黄山奇石的真品或图片，让学生用自己的语言描述奇石的形状、颜色、纹理等特点。
3. 学生分小组，自由交流观察和描述的结果。
4. 每个小组选派一名代表，向全班展示所观察的奇石并描述。
5. 教师带领学生总结黄山奇石的特点，并鼓励学生表达自己对奇石的感受和观点。
6. 结束课程，布置黄山奇石的相关作业，鼓励学生继续探索黄山的魅力。
评估方式：1. 通过学生的课堂表现、问题回答和描述能力，评估学生对黄山奇石的了解和学习成果。
2. 作业评估：评估学生对奇石的形状、颜色、纹理等特点是否描述准确，以及对黄山的感受是否表达清楚。
黄山奇石第二课时教学设计
黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计精选篇1预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。
二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、谢谢各位小仙人。
《黄山奇石》精品教案(第二课时)
9 黄山奇石第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，重点朗读第2～5自然段。
2.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生字词掌握情况。
2.请6名学生接读课文，其他学生思考：课文每个自然段分别写了什么？3.学生交流，教师小结。
◆各自然段主要内容第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。
第2～5自然段：每个自然段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
第6自然段：概括地介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。
4.观看课文插图，想一想图中奇石对应哪个自然段，再和同桌交流。
二、研读课文，重点探“奇”1.学生轻声读第2～5自然段，教师提出问题，同桌间交流讨论。
（1）这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
）（2）这4个自然段在写法上有什么特点？（第2、4自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第3、5自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。
）2.欣赏第一块奇石——“仙桃石”。
（1）出示“仙桃石”图片，学生仔细观察，再指名读并说一说为什么这块石头叫“仙桃石”。
（2）结合“飞”“落”两个词语，想象“仙桃石”的来历，学生在组内交流后全班交流。
从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。
从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧？从动词的运用来看，一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一样轻松自如地飞来，并且落在山顶的石盘上，真是妙不可言啊！（3）学生带着喜爱之情，齐读第2自然段。
朗读指导：想象一块形似仙桃的巨石陡然落在石盘上的画面，体会“仙桃石”的奇妙与有趣。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.巩固课文中16个生字的认读，在语境中正确书写四个生字。
2.通过举一反三的学习方式品读课文第2--4自然段，感受黄山奇石的有趣。
有感情地朗读课文，背诵指定的两个段落。
3.学习课文的表达手法，“……好像……”用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
教学难点：体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学方法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法。
教学过程：一、课前复习，着力在易混处1.读对如下词语。
ɡāo ɡāo de shān fēnɡ fān ɡǔn de yún hǎi高高的山峰翻滚的云海jīn ɡuānɡ shán shǎn de xiónɡ jī金光闪闪的雄鸡qí xínɡɡuài zhuànɡ de yán shí奇形怪状的岩石男女生分别朗读。
2.带生字的词语。
举世闻名景区安徽省南部秀丽神奇尤其仙人巨石位置著名形状3.出示课后选做题要运用的几个词语进行朗读。
秀丽秀美一枝独秀闻名新闻百闻不如一见风景景色风景如画著名名字名不虚传(复习完毕，背景图出示的黄山黄山的各种奇怪的石头。
学生惊叹。
)二、学习课文，着力在表达处（一）整体感知。
师：这么多有趣的石头，人们还给他们取了名字。
我们俩呼唤一下。
生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
师：再读一遍。
生读。
师：是啊，课文中提到了这么多的石头，其中内容写的特别多的是哪几种石头呢？生：仙桃石猴子观海仙人指路。
师：对对其他的几块石头都集中在课文的最后一个自然段。
（二）举一反三。
1.朗读神奇的想象。
师：每一个名字都这么有趣，取得十分有意思。
大家看，这就是仙桃石看上去的样子像什么呀？生：像猪心。
生：像拳头。
黄山奇石教学设计【《黄山奇石》第二课时教学设计之二】
①示图指名
边听边思考你认这块石头奇哪？课哪些词语用得？哪些句子写得？②理陡峭翻滚板抱蹲望③演示朗背诵结陡峭山峰上有块外形像猴子石头活灵活现栩栩如生
这是多么神奇而有趣
３．下面我们继续欣赏其它三块石头汇报
仙桃石把块石头比作桃子、很形象逼实飞落就把仙桃写活了说不定还是孙悟空偷吃仙桃下桃子呢板飞落仙人指路①（动作演示）怎样指？②板词语伸指③用形象比喻描写了仙人指路动作神态非常生动、有情趣
金鸡叫天都①你觉得哪些词、句写得
②这只雄鸡是怎样叫？（动作演示）板伸着 对着 啼叫③这几词形象地写出雄鸡啼叫情景使人如临其境、如闻其声真是奇妙极了
４．结刚才我们欣赏了四块奇石你觉得它们奇什么地方？（形状奇怪有趣能引起别人想像）渡黄山像这样有趣石头多得数不清课还向我们介绍了哪些呢？５．齐段四、拓展思路练习说话１．出示天狗望月狮子抢球仙女弹琴你能根据这些名展开想象用几句话说说这些怪石样子吗？（选说指名说）２．黄山奇形怪状石头还有很多你能给它们起名吗？（出示图片）五、总结然像黄山这样风景秀丽地方还有很多有机会我们游览吧
六、作业必做题朗课再从课选两段背下
选做题１．写课词句
２．向别人介绍黄山奇石
３．根据黄山奇石形状给它起名再用几句话写下
４．有关黄山图片
今天我们继续学习课起欣赏黄山怪石奇趣
板题黄山奇石二、默课２５段１．人有名黄山石头也有名请默课3２５段看看课介绍几块石头？叫什么名？板仙桃石
猴子观望
仙Байду номын сангаас指路
金鸡叫天都２．多有趣名（出示图）你们看这是什么石？３．你喜欢哪块石头？请（由指名）三、讲课１．边看图边课说说你喜欢哪块石头？什么喜欢？你觉得它有什么神奇地方？（位交换见）２．指导学习猴子观海段
二年级上册黄山奇石教学设计_2
二年级上册黄山奇石教学设计二年级上册黄山奇石教学设计1【教学目标】1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等８个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的８个生字。
2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。
【教学难点】根据课文介绍，发挥想象，自编故事。
【用具准备】教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。
【教学设想】本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。
本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。
在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会__要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。
还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。
并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。
【教学过程】第一课时一、激趣导入教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。
这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。
板书课题。
二、初读课文，认识生字1、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。
2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。
3、合作识字：课件出示本课生字：区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。
⑴在小组内互教互学生字。
遇到不会的字要主动向其他同学请教。
教师巡视，对学生识字的难点进行指导。
黄山奇石教学设计 (2)
《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是冀教版小学二年级语文上册第一单元中的一篇课文。
全文围绕“黄山奇石”的“奇”字贯穿全篇，读者仿佛被导游带到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的“奇”石。
读者为它的神奇而感叹，同时也为自然的伟大而惊叹！本课是描写景物的，可以说每一段都是在向读者介绍一个美丽的传说，一个动人的故事，这些都是大自然的创作。
所以读书时要体现黄山奇石的美妙之感。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
作者是仔细观察为先；其次是善于想象；还有就是用词准确。
二、学情分析本课语言优美、生动，特别适合朗读，可以读为主、以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。
三、课时目标安排及重、难点第一课时：1、知识目标：会认本课14个生字。
（重点）2、能力目标：正确、流利地朗读课文。
（重点）3、情感目标：体会对黄山奇石的赞叹。
（难点）第二课时：1、知识目标：会写8个汉字。
（重点）2、能力目标：（1）有感情地朗读课文，（重点）（2）背诵自己喜欢的部分。
（难点）3、情感目标：喜爱黄山，热爱祖国大好河山。
四、教学策略及方式与方法通过现代媒体演绎使学生首先产生一种感官刺激；然后用适当的诵读方式使学生产生审美感知，从而以听和读两种方式理解感悟“黄山奇石”的意境。
【设计依据：尊重审美心理的形式规律，从感知想象到情感理解，把写景课文从抽象的层面拉到审美感知的层面。
】方法：预习学案导学法、合作探究学习法、诵读法等。
五、课前准备：现代媒体、生字生词卡片、小黑板。
六、课堂管理策略实行任务驱动管理模式：每4人为一个合作学习小组，设小组长一名，发言人一名，诵读者一名，书记员一名。
合作小组在各项活动中互助学习。
七、教学过程设计（一）课前自主性学习教师发布预习学案及相关资料，学生课前进行自主性学习；设立讨论题目，学生也可以自己提出问题，进行讨论。
【问题板块具有强大的交互功能，有利于各种资源的整合与利用。
《黄山奇石》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《黄山奇石》教学设计（第二课时）教学目标：1、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；2、培养热爱祖国河山的思想感情；教学重点：抓住特点，展开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇教学过程：一、导入师：小朋友们，我们都是黄山人，生于黄山下，长于黄山下。
有哪些小朋友亲自爬过黄山？能跟大家说说你的感受吗？……课件播放黄山风光视频。
生看完后交流感受。
师小结学生的发言，引导学生到书中找出词语"秀丽神奇"、"闻名中外"形容黄山的美。
师导言：黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山"四绝"，黄山素有"人间仙境"之称。
今天我们就来学习黄山四绝之一的——黄山奇石，板书课题。
二、学文感悟黄山的美（一）课件播放黄山奇石的录像。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？生自由说感受。
（二）过度：师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文，思考课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？再把你认为重要的或者是好词佳句画一画吧！（三）分层学习（随机）1.师：你喜欢哪块奇石？生：我喜欢猴子观海。
（课件展示图片）师生共同欣赏图片。
师：我们来看看书中使怎样介绍它的。
谁愿意读给大家听听？学生评议。
师：要想把书读好，其实也不难，只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。
谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。
师：你能在朗读中把它们表现出来吗？师：读得真到位，如果能边表演边读效果可能会更好。
谁来试试？师小结：大家的朗读水平越来越高了，不愧是我们黄山的小主人呀！如果有外地的游客来游览黄山，你能大方地当一回小导游，向它们介绍一下"猴子观海"这块奇石吗？学生当小导游，介绍"猴子观海"。
《黄山奇石》教学设计2
黄山奇石一、教学背景黄山是中国著名的旅游胜地，其山势巍峨壮观，景色秀丽迷人。
同时，黄山的奇石也是举世闻名，种类繁多，造型各异，因此也是黄山最大的特色之一。
本次教学将以黄山奇石为主题，通过展示和介绍黄山奇石的特点、种类、历史和文化内涵，帮助学生了解中国文化的独特魅力。
二、教学目标1.通过观赏黄山奇石，学习和了解中国文化的独特魅力；2.了解黄山奇石的种类、历史和文化内涵，培养学生的文化素养；3.培养学生观察、分析和评价的能力，提高学生的审美水平；4.通过手工制作小型黄山奇石模型，锻炼学生的动手能力和创造力。
三、教学过程1. 展示黄山奇石的图片和实物通过图像播放器展示黄山奇石的图片和实物，同时介绍黄山奇石的概念、特点和历史文化内涵。
对于可以现场展示实物的学校，可以展示一些具有代表性的黄山奇石，提供更加直观的感受和理解。
2. 分组活动将全班学生分成若干组，每组选择一种黄山奇石进行介绍。
要求每组介绍黄山奇石的名称、特点和文化内涵等方面内容。
同时，要求每组着重分析介绍黄山奇石的外形、纹理、颜色和造型等美学特征。
3. 小组讨论每组学生交流介绍自己选择的黄山奇石的内容和美学特征，可以互相交流或者进一步深入研究黄山奇石文化相关的故事和传说等。
4. 手工制作小型黄山奇石模型学生可以用泥土、石膏或其他材料，自己动手制作一些小型的黄山奇石模型。
这些模型可以是对某种黄山奇石的仿制，也可以是学生根据自己的想象和创造进行创作。
通过动手实践，锻炼学生的动手能力和创造力，同时巩固和加深学生对黄山奇石的了解和理解。
四、教学评价1.学生对黄山奇石文化的了解和理解程度；2.学生对黄山奇石的美学特征进行分析和评价的能力；3.学生制作的黄山奇石模型的完成度和创意程度。
五、教学反思通过本次教学，学生对中国文化的独特魅力有了更加深入的了解和理解，并且动手制作黄山奇石模型，锻炼和提高了学生的动手能力和创造力。
同时，本次教学也促进了学生之间的交流和互动，增强了班级氛围和凝聚力。
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14《黄山奇石》教学设计之二
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。
根据
本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓
展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对
课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生
的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
（二）自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海” “仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课,
引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”
的方法。
三、体验性阅读
（一）知“石”
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇
石”。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性, 潜移默
化地训练学生的观察能力。
（二）说“石”
1.读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路” “猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要
说岀石“形”，又要说出石“神”。
2.读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
（三）悟“石”
1・以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。
比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
（一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。
（二）通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特
殊感受等），有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习，主要是走岀教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。
其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。
从来源的渠道上讲, 既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。
在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
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