幼儿园中班语言《秋风吹》优秀说课稿范例
幼儿园大班说课稿《秋风吹》
幼儿园大班说课稿《秋风吹》一、教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
能够借机培养幼儿观看大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿明白得和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是明白得这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前能够利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看认识秋天树叶的变化，能够让幼儿学学小树叶飘落下来的模样、蝴蝶飞舞的动作，还能够带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表示美的乐趣和能力”的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达能力，培养观赏为学作品的爱好和想象力。
3、在明白得诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。
4、丰富动词：吹、飘、飞。
教学的重点是：明白得诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的进展，提高审美观。
这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单通俗的语言描述了秋天美好的情形，是幼儿认识自然了解秋季的好教材。
幼儿只有明白得了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。
难点：明白得动词的实际含义并会应用。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有专门大的感染力，通过丰富动词，依照小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化，通过小朋友自身的肢体语言进一步加深对动词含义的明白得，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。
二、教学方法针对教材内容和分析我要紧运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。
幼儿园中班语文《秋风吹》说课稿
幼儿园中班语文《秋风吹》说课稿一、教材分析我选择的说课的科目是语言课题内容是诗歌《秋风吹》适合小班幼儿学习教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材这首小诗明快清新、音韵和谐读来朗朗上口可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣进而培养幼儿热爱大自然的美好情感要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作还可以带领幼儿进行拾落叶的活动让幼儿亲身感受生活中大自然的美为诗歌教学的开展奠定了情感基础依据素质教育中“提高审美观提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求及幼儿园语言教学的任务制定了四个教学目标1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感2、引导幼儿能大胆表达发展口语表达能力培养欣赏为学作品的兴趣和想象力3、在理解诗歌内容的基础上初步尝试朗诵诗歌4、丰富动词：吹、飘、飞教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具它能促进幼儿认识能力的发展提高审美观这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景是幼儿认识自然了解秋季的好教材幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵难点：理解动词的实际含义并会应用语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣培养思维能力、口语表达能力语言的感****彩对幼儿有很大的感染力通过丰富动词根据小班幼儿的年龄特点鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解活跃了课堂气氛构建了民主和谐的师幼关系二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法第一种趣味游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”那么趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径活动中我请幼儿扮演小树叶秋风吹来随优美的音乐自由表演音乐听请小朋友说一说你这片小树叶像什么通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时激发幼儿别致的想象第二种是视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察在自由、宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美在示范朗诵时教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵充分的刺激幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官让幼儿处于积极的学习状态中第三种方法是完整跟诵法在幼儿自由积极的获取知识的同时教师运用激励性的语言鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现声音自然的朗诵给大家听从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神以上三种教学方法交替使用互相补充配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力三、学法指导教学中注意引导幼儿注意倾听大胆表述幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径教幼儿注意倾听才能正确的感知语音、语汇和语法规则根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听诗歌中说了些什么”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐进行声情并茂地朗诵刺激幼儿的各种感官为幼儿提供学习朗诵的榜样激发幼儿想说的愿望其次利用多种教学方法和游戏给幼儿提供自由表达的机会通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性从而让幼儿敢说四、教学程序总体分为三部分第一部分采用拾落叶活动导入以亲切的口吻师生进行相互交流肯定幼儿帮助孔爷爷做事使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法然后设置疑问：小朋友在儿拣到的这些树叶啊树叶为什么会在地上呢从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心第二部分是分析理解诗歌部分这一部分共分五部第一步利用课件教师配合语言的讲解帮助幼儿了解一年四季树叶的变化拓展幼儿知识面实现课程间的整合看后再回到秋天这一季节提问：秋天小树叶都怎样了启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化此环节顺利过渡到下一步第二步游戏《秋风吹》老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶播放“秋风”的音乐秋风吹来了小树叶随音乐自由表演游戏中老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹树叶树叶飘呀飘秋风吹来了这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了躺在了大树妈妈的身旁音乐停止提问：你象什么引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶教师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢我们一起来看一看第三步欣赏课件为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻欣赏后配合提问：你看到小树叶象什么（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢老师：不是一只蝴蝶是许多蝴蝶我们可以这样说“一群蝴蝶”学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶教师进一步追问：小蝴蝶在干什么（飞）问：飞会飞的昆虫或者飞禽都有什么（翅膀）对！那它是怎样飞的呢学说：张开翅膀飞呀飞第四步利用多媒体完整欣赏诗歌录音在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象帮助幼儿加深记忆第五步是师生一起朗诵诗歌表演朗诵或分组朗诵教师配以：“正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶秋天才变得那么美丽”的激励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行表演活动中教师利用丰富的语词启发幼儿想象因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的整个学习过程中教师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象发挥其想象的积极性在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好教学节奏速度合理分配好时间在提问时注意根据问题的难易程度有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然在实际的教学活动中教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请老师给予批评指正谢谢！。
幼儿园中班教学之诗歌《秋风吹》说课稿
幼儿园中班教学之诗歌《秋风吹》说课稿我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。
4、丰富动词：吹、飘、飞。
理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景，是幼儿认识自然了解秋季的.好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
难点：理解动词的实际含义并会应用。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感****彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。
针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。
语言教育活动秋风吹教案
语言教育活动——秋风吹一、教学目标：1. 让幼儿感知秋天的到来，体验秋天的特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，感受散文诗的美。
二、教学内容：1. 散文诗《秋风吹》2. 秋天特征的图片三、教学重点与难点：1. 重点：学习散文诗《秋风吹》，了解秋天的特征。
2. 难点：感受散文诗的美，并能进行仿编。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察秋天特征的图片，感知秋天的到来。
2. 讲述法：教师引导幼儿讲述对秋天的认识。
3. 朗诵法：教师带领幼儿朗诵散文诗，感受散文诗的美。
4. 仿编法：教师引导幼儿仿编散文诗，培养幼儿的想象力及表达能力。
五、教学准备：1. 秋天特征的图片2. 散文诗《秋风吹》课件3. 录音机、磁带4. 作业纸、彩笔六、教学过程：1. 导入：让幼儿观察秋天特征的图片，引导幼儿讲述对秋天的认识。
2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《秋风吹》，引导幼儿跟读，讲解诗歌中的意象和情感。
3. 仿编散文诗：教师引导幼儿发挥想象力，仿编散文诗，培养幼儿的表达能力。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己编写的散文诗，互相交流学习。
5. 展示表演：请幼儿自愿上台表演自己编写的散文诗，大家共同欣赏。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起收集关于秋天的图片或物品。
2. 请幼儿尝试与家长一起编写关于秋天的散文诗，下节课分享。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对秋天特征的认识。
2. 评价幼儿在仿编散文诗时的想象力及表达能力。
3. 搜集幼儿回家后与家长一起完成的作业，评价他们的创作能力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们充分参与到课堂中来。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的兴趣和想象力。
十、拓展活动：1. 组织幼儿去户外秋游，让他们亲身体验秋天的美景。
2. 举办秋季运动会，让幼儿在游戏中体验秋天的快乐。
幼儿园大班语言说课稿《秋风吹》含反思
一、教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园训练活动语言教材。
这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。
老师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素养训练中“提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和力量”的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作品的爱好和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。
4、丰富动词：吹、飘、飞。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的训练意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。
这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。
难点：理解动词的实际含义并会应用。
语言训练能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维力量、口语表达力量。
语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过小伴侣自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。
二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。
幼儿园小班诗歌《秋风吹》说课稿
幼儿园小班诗歌《秋风吹》说课稿尊敬的评委老师、各位领导、各位老师，大家好！我今天要给大家带来的是一篇幼儿园小班诗歌《秋风吹》说课稿，这篇诗歌是由本人编写的，具有一定的幼儿教育意义，今天我将从以下四个方面进行具体说明：一、教学背景目前，随着社会的不断进步，人们的生活方式和思想观念也在发生着不同的变化。
在儿童教育方面，我们注重的不仅是理论知识的讲解传授，更要关注幼儿园教育的实践。
通过鼓励孩子喜欢上诗歌，培养他们学习语文的兴趣和信心，从而提高他们的语言表达能力和综合素质。
而在这个过程中，我们的教育方式也应该更注重培养幼儿的创新思维，引导幼儿善于从生活中寻找美妙，从而富有创造力地创作出更多更好的作品。
二、教学目标1、能听懂诗歌，掌握其主题和诗歌语言的基本特点。
2、培养幼儿的审美情感和语言表达能力，提高幼儿的文学修养。
3、激发幼儿的想象力和创新思维，鼓励他们自主创作。
三、教学内容1、教学内容的选择：《秋风吹》这首诗歌是我亲自编写创作的，主题紧扣秋天自然景观，用诗情画意的方式描述了秋天风儿的声音和夏天与秋天的转变。
语言简洁明了，诗歌特色突出，符合幼儿喜欢拿着舞蹈教学上的特点。
2、教学内容的设计：通过朗读诗歌，引导幼儿感受自然界落叶飘香、山峦地势皆褪出更多静美，用幼儿的眼光和说话的口气模拟风儿的呼啸和叶子的哗啦声音，引导幼儿玩耍在秋天，感受自然之美。
3、教学活动的实施：教师在教学过程中适时地向幼儿展示相关的图片、卡通图案等景观图，以及通过亲身经历感受秋天的风、落叶，培养幼儿对秋天自然景观的直观感受。
四、教学方式1、阅读式教学：通过教师的朗读，让幼儿更好的了解除诗歌背景，诗歌中所蕴含的情感和思想。
鼓励幼儿跟读、诵读、模仿创作自己的诗歌作品。
2、交互式教学：教师与幼儿进行交互式的教学，让幼儿在学习的过程中能够自由地表达自己的观点、思考和感受，既能够提高幼儿语言表达能力，又能够更好地激发幼儿创新思维的能力。
以上就是我要为大家介绍的幼儿园小班诗歌《秋风吹》的说课内容，希望大家能够认真阅读，认真听取建议，一起把中国优秀的诗歌文化传承和弘扬起来，为儿童教育事业的发展贡献出我们的力量，谢谢！教育是传承和发展文化的重要途径，而文学作品则是文化的载体和精髓的集合。
小班诗歌《秋风吹》说课稿
小班诗歌《秋风吹》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解说小班诗歌《秋风吹》的教学设计。
**一、说教材**《秋风吹》是一首富有季节特色和生活气息的小班幼儿诗歌，通过描绘秋天的自然景象和人们的生活场景，使孩子们感受到秋天的美好，同时也能在诗的语言韵律中培养他们的语言感知能力和审美情感。
**二、说目标**根据小班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设定了以下教学目标：1. 知识技能目标：让幼儿能够理解并初步朗诵诗歌《秋风吹》，认识并掌握与秋天相关的词汇。
2. 过程方法目标：通过参与诗歌朗诵活动，提升幼儿的语言表达能力，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿感受秋天的美，体验人与自然和谐共处的乐趣，初步培养其热爱大自然的情感。
**三、说重难点**重点在于让幼儿理解和熟悉诗歌内容，能流畅地进行诗歌朗诵；难点则在于引导幼儿通过诗歌中的意境，体验和感悟秋天的特点以及人与自然的关系。
**四、说教法与学法**采用直观演示法、情境教学法、游戏互动法等多元化的教学方式。
例如，利用实物、图片或视频等多媒体手段创设秋天的情境，帮助幼儿直观感知秋天的特征；组织幼儿进行角色扮演，模拟诗歌中的情节，增强其参与性和体验性；并通过分句跟读、集体朗诵等形式，逐步引导幼儿学习和掌握诗歌。
**五、说活动准备**提前准备与诗歌内容相符的秋季实物、图片、音乐背景等教学资源，制作便于幼儿理解的诗歌图文卡片，并预设一些与诗歌主题相关的互动游戏。
**六、说活动过程**1. 导入部分：通过播放秋天的自然声音，引导幼儿进入秋天的主题情境。
2. 新授部分：逐句解读诗歌内容，辅以图片、实物等直观教学工具，引导幼儿理解和记忆诗歌。
3. 实践操作部分：组织幼儿进行诗歌朗诵练习，通过分组、个人展示等多种形式，提高幼儿朗诵技巧和表现力。
4. 游戏巩固部分：设计与诗歌内容相关的互动游戏，如“秋风吹，落叶飞”的情景模拟游戏，寓教于乐，加深幼儿对诗歌的理解和记忆。
语言教育活动秋风吹教案
语言教育活动——秋风吹一、活动目标：1. 让幼儿感知秋天的到来，体验秋天的美好。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 发展幼儿的听觉、触觉和节奏感。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 实物准备：秋天果实（如苹果、树叶、稻谷等）、秋风音乐、秋天的图片等。
2. 材料准备：画纸、彩笔、颜料、粘土、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：教师展示秋天果实和图片，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
2. 幼儿分享：让幼儿分享自己知道的秋天的事物和特点。
3. 秋风音乐：播放秋风音乐，让幼儿感受秋风的特点。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔、颜料在画纸上绘制秋天的景象。
5. 手工制作：教师指导幼儿用粘土、剪刀、胶水等材料制作秋天的手工艺品。
四、活动总结：1. 回顾活动过程，引导幼儿说出秋天的特点和自己的收获。
2. 评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集秋天的物品，拍摄照片，下一堂课分享。
2. 环境创设：将幼儿制作的秋天的手工艺品展示在教室环境中，营造秋天的氛围。
3. 主题拓展：开展秋天的故事分享、秋天的诗歌朗诵等活动，丰富幼儿对秋天的认识。
六、活动目标：1. 让幼儿通过家庭作业，进一步了解秋天的自然现象和季节特征。
2. 培养幼儿的观察力、探索精神和亲子互动能力。
3. 发展幼儿的摄影技巧和审美能力。
七、活动准备：1. 实物准备：秋天的物品、摄影设备（如手机、相机等）。
2. 材料准备：画纸、彩笔、颜料、贴纸等。
八、活动过程：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己制作的秋天的手工艺品。
2. 家庭作业展示：让幼儿展示自己回家与家长一起收集的秋天物品和拍摄的照片。
3. 摄影技巧分享：教师简单讲解摄影的基本技巧，如构图、光线等。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画纸、彩笔、颜料等材料，根据自己拍摄的照片进行创意绘画。
5. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作思路。
幼儿园中班语言《秋风吹》优秀说课稿范例
幼儿园中班语言《秋风吹》优秀说课稿范例一、教材分析我选择的说课的科目是语言课题内容是诗歌《秋风吹》适合小班幼儿学习教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材这首小诗明快清新、音韵和谐读来朗朗上口可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣进而培养幼儿热爱大自然的美好情感要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作还可以带领幼儿进行拾落叶的活动让幼儿亲身感受生活中大自然的美为诗歌教学的开展奠定了情感基础依据素质教育中“提高审美观提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求及幼儿园语言教学的任务制定了四个教学目标1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感2、引导幼儿能大胆表达发展口语表达能力培养欣赏为学作品的兴趣和想象力3、在理解诗歌内容的基础上初步尝试朗诵诗歌4、丰富动词：吹、飘、飞教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具它能促进幼儿认识能力的发展提高审美观这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景是幼儿认识自然了解秋季的好教材幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵难点：理解动词的实际含义并会应用语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣培养思维能力、口语表达能力语言的感****彩对幼儿有很大的感染力通过丰富动词根据小班幼儿的年龄特点鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解活跃了课堂气氛构建了民主和谐的师幼关系二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法第一种趣味游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”那么趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径活动中我请幼儿扮演小树叶秋风吹来随优美的音乐自由表演音乐听请小朋友说一说你这片小树叶像什么?通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时激发幼儿别致的想象第二种是视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察在自由、宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么?”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美在示范朗诵时教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵充分的刺激幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官让幼儿处于积极的学习状态中第三种方法是完整跟诵法在幼儿自由积极的获取知识的同时教师运用激励性的语言鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现声音自然的朗诵给大家听从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神以上三种教学方法交替使用互相补充配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力三、学法指导教学中注意引导幼儿注意倾听大胆表述幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径教幼儿注意倾听才能正确的感知语音、语汇和语法规则根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐进行声情并茂地朗诵刺激幼儿的各种感官为幼儿提供学习朗诵的榜样激发幼儿想说的愿望其次利用多种教学方法和游戏给幼儿提供自由表达的机会通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性从而让幼儿敢说四、教学程序总体分为三部分第一部分采用拾落叶活动导入以亲切的口吻师生进行相互交流肯定幼儿帮助孔爷爷做事使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法然后设置疑问：小朋友在儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心第二部分是分析理解诗歌部分这一部分共分五部第一步利用课件教师配合语言的讲解帮助幼儿了解一年四季树叶的变化拓展幼儿知识面实现课程间的整合看后再回到秋天这一季节提问：秋天小树叶都怎样了?启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化此环节顺利过渡到下一步第二步游戏《秋风吹》老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶播放“秋风”的音乐秋风吹来了小树叶随音乐自由表演游戏中老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹树叶树叶飘呀飘秋风吹来了这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了躺在了大树妈妈的身旁音乐停止提问：你象什么?引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶教师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶飞呀飞到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。
中班语言教案——秋风吹
大班语言——秋风吹设计意图：为了让幼儿感受到大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：1、幼儿能朗诵儿歌并尝试仿编儿歌。
2、能根据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化。
活动重点：幼儿能有感情的朗诵儿歌。
活动难点：幼儿能尝试运用叠词来仿编儿歌，大胆的表述自己的想法。
活动准备：1、关于秋天的图片。
2、秋天的各种树叶。
教法学法：提问法、谈话法活动过程：一、导入：1、实地观察，导入话题。
师：小朋友们，你们发现我们幼儿园里的大树有什么变化了吗?(变黄了，不像以前那么绿了……)二、观看图画，导入儿歌。
1、(出示图片)师：现在请大家看这幅图，上面都有些什么?(秋风吹过来，金黄的树叶飞起来，有的落到地上，有的在空中飞舞，小朋友们在树下玩耍……)2、师：小朋友想一想，这幅美丽的画是哪个季节的景色?(秋天)3、师：有一首特别短的儿歌，也描绘了画中的这些东西，我们一起来学一学吧。
三、理解儿歌。
1、教师范读，幼儿倾听。
师：儿歌的名字叫什么？（秋风吹）2、理解儿歌。
(1)师：儿歌中说什么像蝴蝶?（树叶）为什么说树叶像蝴蝶？幼儿自由讲述自己的理解。
(2)师：秋天的树叶变黄了，也有的变红了。
调皮的秋风把这些美丽的树叶从树枝上吹下来，就像蝴蝶在空中你追我赶，也像小朋友一样，在操场上快乐的玩耍。
所以秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好像一只蝴蝶，张开翅膀追追。
(3)师：小朋友们，我们一起来学一学蝴蝶飞舞的样子吧！3、学念儿歌。
师：小朋友们喜欢这首儿歌吗？我们一起来念一念吧！教师示范念，幼儿跟念。
师幼分句念。
三、引导幼儿创编儿歌。
1、师：秋风秋风吹吹，除了吹树叶，还会吹什么？2、出示各种图片，幼儿尝试仿编儿歌。
（气球、泡泡、云朵、风筝、花朵、降落伞、热气球）每出示一张图片，合作仿编儿歌：如抽到气球，可以仿编儿歌为“秋风秋风吹吹，气球气球摇摇，大小气球飘飘”。
引导幼儿运用叠词仿编儿歌。
引导幼儿仿编儿歌。
3、鼓励幼儿将仿编的儿歌画下来。
小班诗歌说课稿：秋风吹
小班诗歌说课稿：秋风吹
一、教学目标
1.让小班幼儿了解什么是秋天以及秋天的特点和气候变化；
2.让小班幼儿了解诗歌的韵律和押韵；
3.让小班幼儿通过朗读诗歌，提高口语表达和语感；
4.培养小班幼儿热爱自然、品味诗歌、语感灵敏的能力。
二、教学内容
1. 《秋风吹》诗歌
秋风吹飘飘的落叶我想捡一捧却被风吹散
2. 绘本阅读
老虎出版社出版的《秋天》绘本，主要讲述了秋季的景象和生活。
三、教学步骤
1. 热身
1.师幼互动，询问幼儿们最近的天气怎样，是春天、夏天还是秋天？
2.转换话题，让幼儿们看一下窗外，秋天到了，树叶变色了，甚至落下来了，空气也变得凉爽了。
2. 观看绘本和解读
1.绘本展示，给幼儿们介绍《秋天》绘本，让幼儿们通过观看绘本来认识秋季的景象。
2.解读绘本，在看完绘本之后，老师可以和孩子们一起来回顾和掌握一下秋季的特点。
3. 讲授诗歌
1.教师向幼儿们介绍这首诗歌并念到
2.分析韵律和押韵的规律，引导幼儿朗读并模仿韵律
3.引导幼儿图片反映《秋风吹》歌词所形成的内容
四、教学反思
通过这节课的设计和教学，使得小班幼儿们认识到了秋季的特点和气候变化，同时也鼓励小班幼儿们热爱自然、品味诗歌、语感灵敏的能力。
在今后的教学中，我将会更加注重语言的节奏和韵律，在幼儿的学习中引导他们善于感性思考，提高孩子的识字和口语表达能力。
语言教育活动秋风吹教案
语言教育活动秋风吹教案
语言教育活动秋风吹教案
活动类型：语言教育活动
活动名称：诗歌《秋风吹》
活动目标：
1、能记住诗歌，感知诗歌的语言美。
2、理解诗歌中的比喻。
3、让幼儿感受到大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：树叶若干，《秋风吹》挂图一幅。
活动过程：
1、教师出示树叶引起幼儿的兴趣。
问：树叶是从哪里来的.？现在为什么都落下来了？
2、教师把树叶撒到地上，请幼儿观察小树叶飞呀飞，就好象一群小蝴蝶一样在飞舞。
3、教师边撒树叶边有表情地说一遍诗歌《秋风吹》。
4、出示挂图，请幼儿观察落叶的情景。
5、结合挂图和幼儿生活经验帮助幼儿学习诗歌。
6、活动延伸：
请幼儿边说儿歌边学蝴蝶飞舞的动作，飞出教室做自由活动。
（捡树叶）。
小班诗歌《秋风吹》说课稿
小班诗歌《秋风吹》说课稿《小班诗歌〈秋风吹〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《秋风吹》是一首适合小班幼儿学习的诗歌。
在小班幼儿的语言发展阶段，诗歌这种文学形式能够激发幼儿的语言感知能力、丰富幼儿的词汇量，并且有助于培养幼儿对自然现象的观察力和感受力。
本诗歌以秋风为主题，描绘了秋风下的各种景象，如树叶飘落、花朵凋零等，这些景象是幼儿在日常生活中能够观察到的，容易引起幼儿的共鸣，使他们在学习诗歌的过程中，将生活经验与语言学习相结合，进一步提升语言表达和理解能力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够准确背诵诗歌《秋风吹》，理解诗歌中的简单词汇，如“秋风”“树叶”“花朵”等。
通过学习，幼儿能够模仿诗歌的句式进行简单的语言创作，例如描述其他季节的景象。
（2）过程与方法目标通过教师的引导，幼儿学会观察图片、倾听教师朗诵等方式，感受诗歌的韵律和节奏。
在学习过程中，培养幼儿的注意力、想象力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到季节变化的美。
同时，培养幼儿积极参与集体活动的意识和对诗歌文学形式的喜爱。
1.3教学重难点（1）教学重点①帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
对于小班幼儿来说，理解诗歌中的词汇和句子含义是学习的基础，只有理解了内容，才能进一步背诵和创作。
例如，诗歌中的“秋风吹，树叶飘”，幼儿需要理解“秋风”是什么，“树叶飘”是一种什么样的景象。
②引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
小班幼儿在朗诵时往往只是机械地背诵，教师要通过示范和引导，让幼儿体会到诗歌的韵律和节奏，如每句诗的停顿、重音等，使幼儿能够用充满感情的语调朗诵诗歌。
（2）教学难点①激发幼儿的想象力，根据诗歌内容进行简单的情景想象。
例如，当听到“秋风吹，树叶飘”时，幼儿能否想象出树叶在秋风中飘落的画面，并且能够用自己的语言简单描述出来。
②引导幼儿模仿诗歌句式进行创作。
小班幼儿的语言能力有限，在模仿创作时可能会遇到困难，如词汇的选择、句子结构的把握等。
小班语言说课稿诗歌秋风吹
小班语言说课稿：诗歌《秋风吹》本一、教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
能够借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美好情感。
要想让幼儿明白得和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋季的景色有所了解，这是明白得这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前能够利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋季树叶的转变，能够让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还能够率领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿切身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的乐趣和能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
一、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美好情感。
二、引导幼儿能斗胆表达，进展口语表达能力，培育欣赏为学作品的爱好和想象力。
3、在明白得诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。
4、丰硕动词：吹、飘、飞。
教学的重点是：明白得诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能增进幼儿熟悉能力的进展，提高审美观。
这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单通俗的语言描述了秋季美好的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。
幼儿只有明白得了作品的内容感受到诗歌的美，才能在情感上产生共鸣从而情愿朗诵。
难点：明白得动词的实际含义并会应用。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维能力、口语表达能力。
语言的情感色彩对幼儿有专门大的感染力，通过丰硕动词，依照小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各类动作，使辞汇的丰硕游戏化、趣味化、儿童化，通过小孩自身的肢体语言进一步加深对动词含义的明白得，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。
二、教学方式针对教材内容和分析我要紧运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方式。
幼儿园中班语言《秋风吹》优秀说课稿范例
少儿园中班语言《秋风吹》优异讲课稿典范一、教材剖析我选择的讲课的科目是语言课题内容是诗歌《秋风吹》合适小班少儿学习教材选自山东省少儿园教育活动语言教材这首小诗明快清爽、音韵和睦读来朗朗上口能够借机培育少儿察看大自然的兴趣从而培育少儿热爱大自然的美好感情要想让少儿理解和领会到诗歌中的内容感觉诗歌的美就一定对诗歌中提到的秋季的风景有所认识这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点教师在课前能够利用漫步活动、讲话活动指引少儿察看认识秋季树叶的变化能够让少儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作还能够率领少儿进行拾落叶的活动让少儿亲自感觉生活中大自然的美为诗歌教课的展开确立了感情基础依照素质教育中“提升审雅观提升感觉美、表现美的情味和能力”的要求及少儿园语言教课的任务拟订了四个教课目的1、培育少儿热爱自然、热爱生活的美好感情2、指引少儿能勇敢表达发展口语表达能力培育赏识为学作品的兴趣和想象力3、在理解诗歌内容的基础上初步试试朗读诗歌4、丰富动词：吹、飘、飞教课的要点是：理解诗歌的内容初步学习朗读这是依照了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具它能促使少儿认识能力的发展提升审美观这首诗歌内容浅易、含有浅易的知识性用简单平常的语言描绘了秋季美好的情形是少儿认识自然认识秋季的好教材少儿只有理解了作品的内容感觉到诗歌的美才能在感情上产生共识从而愿意朗读难点：理解动词的实质含义并会应用语言教育能激倡始少儿对文学作品的兴趣培育思想能力、口语表达能力语言的感 **** 彩对少儿有很大的感染力经过丰富动词依据小班少儿的年纪特色鼓舞少儿模仿与动词相关的各样动作使词汇的丰富游戏化、兴趣化、小孩化经过孩子自己的肢体语言进一步加深对动词含义的理解活跃了讲堂氛围建立了民主和睦的师幼关系二、教课方法针对教材内容和剖析我主要运用了兴趣游戏法、视听联合法和完好跟诵法三种教课方法第一种兴趣游戏法同中小学不一样的是少儿园的基本活动形式就是游戏少儿在游戏中发展、在游戏中学习大纲明确提出了“创建一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促使、鼓舞、吸引少儿与教师、伙伴或其余人谈话、体验语言沟通的乐趣”还提出了让少儿“想说、敢说”那么兴趣游戏法恰好是实现大纲要求激发少儿想说、敢说梦想的最好门路活动中我请少儿饰演小树叶秋风吹来随优美的音乐自由表演音乐听请小朋友说一说你这片小树叶像什么 ?经过这个游戏帮助少儿理解诗歌内容的同时激发少儿新奇的想象第二种是视听讲联合法主要依据了少儿的详细形象思想占主要地位的特色和少儿语言发展的特色而采纳的视就是指引少儿去看、去察看在自由、宽松且寂静的环境中经过多媒体课件更为形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶巧妙的想象刺激少儿的视觉感官指引少儿进行仔细的察看听就是教师的语言启迪、指引、示意和示范设计了发问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么 ?”在教课中为了让少儿充足体验诗歌的美在示范朗读时教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗读充足的刺激少儿的听觉感官讲就是赐教师和少儿的互动式的沟通教师和少儿充足表达自己对事物的理解、想法和梦想在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句丰富少儿的语言视听讲联合的方法能充足的调换少儿的各样感官让少儿处于踊跃的学习状态中第三种方法是完好跟诵法在少儿自由踊跃的获得知识的同时教师运用激励性的语言鼓舞少儿勇敢地站在集体的眼行进行表现声音自然的朗读给大家听从而锻炼少儿的胆子和展现自我的表现精神以上三种教课方法交替使用相互增补配合使用境界优美的背景音乐、教师和蔼自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等初步培育少儿对文学作品的感觉力、赏识力和理解力三、学法指导教课中注意指引少儿注意聆听勇敢表述少儿学习语言主假如通过聆听这一门路教少儿注意聆听才能正确的感知语音、语汇和语法例则依据大纲中让少儿“想说、敢说”的要求我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：第一我在示范朗读前着意设计发问“认真听一听诗歌中说了些什么 ?”让少儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听在示范朗读中借助于多媒体课件和优美的背景音乐进行声情并茂地朗读刺激少儿的各样感官为少儿供给学习朗读的楷模激发少儿想说的梦想其次利用多种教课方法和游戏给少儿供给自由表达的时机经过语言的激励调换少儿自由勇敢表演的踊跃性从而让少儿敢说四、教课程序整体分为三部分第一部分采纳拾落叶活动导入以和蔼的口吻师生进行相互沟通一定少儿帮助孔爷爷做事使少儿园的环境变得更美丽这一乐于助人的做法而后设置疑问：小朋友在儿拣到的这些树叶啊 ? 树叶为何会在地上呢 ?从而启迪少儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心第二部分是剖析理解诗歌部分这一部分共分五部第一步利用课件教师配合语言的解说帮助少儿认识一年四时树叶的变化拓展少儿知识面实现课程间的整合看后再回到秋季这一季节发问：秋季小树叶都如何了 ?启迪少儿依据自己的察看讲出秋季树叶的变化此环节顺利过渡到下一步第二步游戏《秋风吹》老师和小朋友一同饰演秋季的小树叶播放“秋风”的音乐秋风吹来了小树叶随音乐自由表演游戏中老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹树叶树叶飘呀飘秋风吹来了这片小树叶好象在空中跳舞 ; 这片小树叶好象一只小燕子 ; 这片小树叶跳累了躺在了大树妈妈的身边音乐停止发问：你象什么 ?指引少儿发挥想象勇敢的说一说自己的变化有的少儿说：自己像一只小蝴蝶教师自然指引过渡到下一步： xxx 小朋友说他饰演的小树叶象一只蝴蝶飞呀飞究竟象不象蝴蝶呢 ?我们一同来看一看。
中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》
中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》文档中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》一、教学内容：本课选用的小学语文教材中的诗歌《秋风吹》，该诗歌描绘了秋天的景象，通过秋风吹来的变化，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。
二、教学目标：1. 学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 学生能够流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 学生能够通过诗歌学习，培养对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解诗歌的内容，流利地朗读诗歌。
难点：学生能够体会诗歌的意境，通过诗歌学习，培养对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。
四、教具与学具准备：教具：教学PPT，包含诗歌《秋风吹》的文本和图片。
学具：学生课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程：1. 引入：教师通过向学生提问，引导学生思考秋天的特点，如天气、景色、丰收等，激发学生对秋天的兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示诗歌《秋风吹》的文本和图片，让学生初步感知诗歌的内容。
3. 讲解：教师逐句讲解诗歌的内容，解释诗歌中的关键词汇，如秋风吹、树叶黄、稻花香等，帮助学生理解诗歌的意境。
4. 朗读：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
5. 实践：学生分组讨论，每组选择一句诗歌，通过动作、表情等方式展示诗歌的意境，然后分享给全班同学。
6. 练习：教师给出与诗歌相关的练习题目，如填空、选择等，让学生巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计将包括诗歌的题目《秋风吹》和诗歌中的关键词汇，如秋风吹、树叶黄、稻花香等，通过板书设计，帮助学生梳理诗歌的内容和意境。
七、作业设计：1. 请学生将诗歌《秋风吹》背诵给家长，并解释诗歌的内容和意境。
2. 请学生用自己的话描述秋天的景色和特点。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和体会诗歌的意境，是否有需要改进的地方。
同时，教师可以拓展延伸，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对秋天的感受和欣赏大自然的情感，激发学生的创造力和表达能力。
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幼丿C园中班语肯《秋风吹》优秀说课稿范例
一、教材分析
我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿观察大白然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动, 让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中〃提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力〃的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。
4、丰富动词：吹、飘、飞。
教学的重点是：
理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗
歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
难点：理解动词的实际含义并会应用。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感****彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。
二、教学方法
针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。
第一种趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
纲要明确提出了〃创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣〃，还提出了让幼儿〃想说、敢说〃。
那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹來随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。
第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
听就
是教师的语言启发、引导、喑示和示范。
设计了提问：〃你看到的小树叶飘下来的时候像什么？〃在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。
在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。
视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、白由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、学法指导
教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
根据纲要中让幼儿〃想说、敢说〃的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问〃仔细听一听，诗歌中说了些什么？〃让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。
在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿白由大胆表演的积极性，
从而让幼儿敢说。
四、教学程序
总体分为三部分。
第一部分采用拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互交流，肯定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法。
然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心。
第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。
第一步，利用课件，教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的变化。
拓展幼儿知识面，实现课程间的整合。
看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。
第二步游戏《秋风吹》。
老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放〃秋风〃的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演。
游戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。
秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。
音乐停止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。
有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。
教师自然引导过渡到下一步：XXX小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀 0!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。
第三步，欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。
欣赏后配合提问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢?老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说〃
一群蝴蝶〃。
学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。
教师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对!那它是怎样飞的呢?学说：张开翅膀飞呀飞。
第四步，利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。
在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。
第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。
教师配以：〃正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽〃的激励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行表演。
活动中，教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中教师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现〃以幼儿发展为本〃的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请老师给予批评指正，谢谢！。