鲁教版九年级化学化学实验报告单
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单初三化学实验报告单实验名称：酸碱中和反应实验目的：通过观察酸碱中和反应，了解酸碱中和的基本概念和特点，掌握酸碱中和反应的实验方法和操作技巧。
实验材料：1. 盐酸溶液（HCl）2. 碳酸钠溶液（Na2CO3）3. 酚酞指示剂4. 试管5. 滴管6. 酒精灯7. 火柴实验步骤：1. 将两支试管标记为试管A和试管B。
2. 在试管A中加入适量的盐酸溶液。
3. 在试管B中加入适量的碳酸钠溶液。
4. 向试管A中加入几滴酚酞指示剂。
5. 使用滴管将试管B中的碳酸钠溶液滴加到试管A中，同时观察溶液的颜色变化。
6. 重复步骤5，直到试管A中的溶液变为粉红色并保持稳定。
实验结果：在试管A中加入盐酸溶液后，溶液呈无色。
当滴加碳酸钠溶液时，溶液逐渐变为粉红色，并最终保持稳定。
实验分析：根据实验结果可知，盐酸和碳酸钠发生了酸碱中和反应。
盐酸是一种酸性物质，碳酸钠是一种碱性物质。
在反应过程中，酸和碱中的氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合生成水分子（H2O），同时释放出大量的热能。
酸碱中和反应是一种常见的化学反应，它是酸碱溶液中氢离子和氢氧根离子相互结合生成水的过程。
在这个过程中，酸和碱的性质被中和，产生的盐和水是中性物质。
酸碱中和反应具有以下特点：1. 反应产物是盐和水。
在酸碱中和反应中，酸和碱中的离子结合生成盐，同时释放出水分子。
这些盐和水是中性物质，不具有酸性或碱性。
2. 反应伴随着热能释放。
酸碱中和反应是一种放热反应，即在反应过程中释放出热能。
这是因为酸和碱中的氢离子和氢氧根离子结合生成水分子时，会释放出热能。
3. 反应速度较快。
酸碱中和反应通常具有较快的反应速度，这是因为酸和碱中的离子在溶液中能够快速扩散和相互结合。
实验应用：酸碱中和反应在生活和工业中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用：1. 饮料中和。
饮料中常含有一定量的酸性物质，为了调整饮料的口感和酸碱平衡，可以通过酸碱中和反应来中和酸性物质。
初中化学实验报告单(全一册共19个实验)
化学实验陈述目次01. 用实验证实我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不合02.组装实验室制取氧气的装配03.柴炭在氧气中燃烧04.应用制取二氧化碳的实验装配制取和收集二氧化碳并验满05.用实验证实二氧化碳气体比空气重06.探讨二氧化碳与水的反响07.08.配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液09.组装过滤装配并过滤粗食盐水10.加热蒸发食盐溶液11.探讨氯化钠在必定量水中的消融12.用实验证实酒精与水能互相消融13.探讨物资消融时的吸热或放热现象14.用指导剂辨别盐酸.氢氧化钠溶液和蒸馏水15.用pH试纸测定未知溶液的酸碱度16.用实验证实铁.铜.铝这三种金属的运动性次序17.用盐酸中和氢氧化钠溶液18.用盐酸辨别氯化纳和碳酸钠19.氮肥的简略单纯辨别20.化学实验陈述＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 1.用实验证实我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不合实验目标氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,解释氧气含量越高一、实验器材.药品水槽.集气瓶（250ml）两个.玻片两片.饮料管（或玻璃管）.酒精灯.火柴.小木条.水,盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1．检讨仪器.药品.2. 做好用排水法收集气体的各项预备工作.3. 用饮料管向集气瓶中吹气,用排水法收集一瓶我们呼出的气体,用玻璃片盖好,放在桌面上.4. 将另一集气瓶放置在桌面上,用玻璃片盖好.5. 用燃烧的小木条分离伸入两个集气瓶内.6. 不雅察实验现象,做出断定,并向教师陈述实验成果.7. 清洗仪器,整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 2.组装实验室制取氧气的装配实验目标精确地组装一套实验室制取氧气的装配,并做好排水集气的预备实验器材.药品大试管(Ф32mm×200mm).带导管的橡皮塞（与试管配套）.酒精灯.铁架台（带铁夹）.木质垫若干块.集气瓶（125mL）.毛玻璃片.水槽(装好水).烧杯(100mL).实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 组装气体产生装配.3. 检讨气体产生装配的气密性.4. 按照实验室制取氧气的请求装配好气体产生装配.5. 在水槽顶用烧杯向集气瓶中注满水,盖好毛玻璃片,将集气瓶倒置在水槽中.6. 裁撤装配,整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 3.柴炭在氧气中燃烧实验目标应用事先备好的一瓶氧气完成柴炭在氧气中燃烧的实验,并验证生成气体是二氧化碳.实验器材.药品集气瓶（125mL）.酒精灯.玻璃片.坩埚钳.柴炭.澄清石灰水.火柴.盛放放弃物的大烧杯.石棉网.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 用坩埚钳夹取一小块柴炭,在酒精灯的外焰上烧到发红,移开盛满气体的集气瓶口的玻璃片,慢慢地把坩埚钳拔出到瓶的底部并不雅察柴炭在氧气燃烧的现象.3. 待燃烧停滞后,掏出坩埚钳.往集气瓶中参加少量的澄清的石灰水,振荡后不雅察现象.4. 整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 4. 应用制取二氧化碳的实验装配制取和收集二氧化碳并验满实验目标应用已装配好的制取二氧化碳装配制取.收集一瓶二氧化碳并验满.实验器材.药品套完全实验室制取二氧化碳的装配[仪器包含铁架台.铁夹.大试管.带导管的橡皮塞.集气瓶（125mL）.玻璃片.个中气体产生装配已经磨练,其气密性优越]碳酸钙（大理石或石灰石.块状）.稀盐酸（1:2）.酒精灯.木条.火柴.镊子,盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 向反响容器中参加药品,并制取二氧化碳.3. 收集一瓶二氧化碳.4. 验满.5. 清洗仪器并整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 5. 用实验证实二氧化碳气体比空气重一、实验目标应用二氧化碳既不燃烧,也不支撑燃烧的性质,证实二氧化碳气体比空气重.二、实验器材.药品带两个阶梯的白铁皮架.烧杯（150ml）.短蜡烛两支.火柴.集气瓶（250ml,瓶内充满二氧化碳气体）.玻璃片,盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品. 1．点燃两支短蜡烛,分离放在白铁皮架的两个阶梯上,将白铁皮架放在烧杯里.2．向烧杯中倾倒二氧化碳.3．不雅察实验现象,作出断定,并向教师陈述实验成果.4．整顿复位. 火焰较低的蜡烛先熄灭,火焰较高的蜡烛后熄灭.证实二氧化碳比空气重.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 6.探讨二氧化碳与水的反响实验目标探讨二氧化碳能与水的反响,并经由过程实验证实碳酸不稳固,受热易分化实验器材.药品试管（Ф20 mm×200mm）2支.试管架.试管夹.酒精灯.滴管.制备二氧化碳的简略单纯装配,蒸馏水（盛于烧杯中,贴标签).石蕊试液（装于滴瓶中）.稀盐酸(装于细口瓶中).火柴.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1.检讨仪器.药品.2.向两只试管平分离参加 5 mL蒸馏水,再分离滴加2-3滴石蕊试液,振荡.3.向一只试管参加1～2 mL 稀盐酸,另一只试管通入二氧化碳气体.4.将通入二氧化碳气体的试管中的液体加热至沸腾. 5．不雅察现象,向教师陈述实验成果并得出结论.6.清洗仪器.整顿复位. 溶液是紫色的.（中性）溶液均变红（色彩变浅）.（酸性）CO2+H2O=H2CO3溶液由红变紫.（中性）H2CO3== CO2↑+H2O实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称7.用托盘天平称取氯化钠实验目标用托盘天平称取氯化钠实验器材.药品托盘天平.白纸.药匙.烧杯(100mL).氯化钠.小刀实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 在天平的两托盘上各放一张同样的白纸.检讨天平是否均衡.如不服衡,将天平调至均衡.3. 精确称取12.5g氯化钠.4. 把称取的氯化钠倒入烧杯内.5. 将砝码放回砝码盒内,使天平回复复兴.6. 整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 8. 配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液实验目标初步懂得配制溶质质量分数必定的溶液的一般办法实验器材.药品烧杯（100 mL）.量筒(50mL).玻璃棒.胶头滴管.氯化钠固体 5 g（备好,并用纸包装）.蒸馏水（装于细口瓶中）.盛放玻璃棒和滴管的烧杯（200mL）.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1.检讨仪器.药品.2.将预备好的5 g氯化钠固体放入烧杯中.3．用量筒精确量取所需的蒸馏水并倒入烧杯,用玻璃棒搅拌直到氯化钠消融.4.清洗仪器,整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 9.组装过滤装配并过滤粗食盐水实验目标精确组装一套过滤装配,并应用它过滤粗食盐水实验器材.药品漏斗.圆形滤纸.铰剪.玻璃棒.烧杯（100mL).铁架台（带铁圈）.粗食盐水（约15mL,盛于一烧杯中）.滴管.蒸馏水（盛于烧杯中）.放玻璃棒和滴管用的烧杯.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 制造过滤器.3. 装配过滤装配.4. 过滤粗食盐水（约15mL）.5. 清洗仪器,整顿复位. 过滤前的溶液是污浊的,过滤后的溶液是清亮的.滤纸上留下许多沙粒.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 10. 加热蒸发食盐溶液实验目标加热蒸发饱和食盐溶液实验器材.药品蒸发皿.酒精灯.玻璃棒.烧杯(100mL).铁架台（带铁圈）.铰剪.（盛放火柴的）概况皿.坩埚钳.饱和氯化钠溶液（5mL 盛装于试管中）.火柴,盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式蒸发皿里逐渐消失晶体.1. 检讨仪器.药品.2. 依据酒精灯的高度调剂铁架台上铁圈的高度,使酒精灯外焰瞄准蒸发皿底部.3. 将5mL饱和氯化钠溶液全体倒入蒸发皿里,并将蒸发皿放到铁架台的铁圈上.4. 加热蒸发皿里的氯化钠溶液.5. 清洗仪器并整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 11.探讨氯化钠在必定量水中的消融实验目标经由过程实验懂得固体在必定量水中的消融是有限度的实验器材.药品烧杯（100mL）.量筒(50mL).玻璃棒.胶头滴管.氯化钠固体10g（备好,并用纸包装2包,每包5g）.蒸馏水（装于细口瓶中）盛放玻璃棒和滴管的烧杯（200mL）.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 用量筒精确量取所需的蒸馏水20 mL,并倒入100 mL烧杯.3. 将预备好的5g氯化钠固体放入烧杯中,搅拌直到氯化钠消融.4. 再加5g氯化钠固体,搅拌并不雅察现象.5．不雅察实验现象,做出断定,并向教师陈述成果.6．清洗仪器,整顿复位. ①先参加的5g氯化钠完全消融了,后参加的5g氯化钠没有完全消融.②解释氯化钠在必定量水中的消融是有限度的.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 12.用实验证实酒精与水能互相消融实验目标用实验证实酒精与水能互相消融,形成溶液.实验器材.药品试管(Ф20 mm×200mm)1支.试管架.滴管1支.高锰酸钾溶液（装于细口瓶中）.乙醇（装于细口瓶中）.盛放滴管的烧杯（200ml）.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 向试管中参加高锰酸钾溶液约5 mL.3．用滴管徐徐参加约2 mL乙醇,不要振荡,不雅察现象.4．然后振荡,不雅察现象,向教师陈述实验成果并得出结论.5. 清洗仪器,整顿复位. 上层溶液是无色的,基层溶液是紫色的. 振荡后变成平均的紫色溶液.解释酒精与水能互相消融,形成溶液.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 13.探讨物资消融时的吸热或放热现象实验目标用实验探讨物资消融时的吸热或放热现象实验器材.药品烧杯(100 mL)3个.玻璃棒1支,温度计1支,药匙.干净纸.固态氯化钠.硝酸铵.氢氧化钠,蒸馏水（装于细口瓶中）,盛放玻璃棒和温度计的烧杯（200 mL）.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1.检讨仪器.药品.2.向3个烧杯平分离参加蒸馏水约20 mL,用温度计量出水的温度. 3．用药匙分离取少许固态氯化钠.硝酸铵.氢氧化钠参加到3个烧杯中,用玻璃棒搅拌,使固体消融. 4．再用温度计量出溶质消融后溶液的温度,向教师陈述实验成果并得出结论.5．清洗试管,整顿复位. ①水温是℃.②氯化钠溶液的温度是℃. 硝酸铵溶液的温度是℃. 氢氧化钠溶液的温度是℃.③硝酸铵消融要吸热,氢氧化钠消融要放热.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 14.用指导剂辨别盐酸.氢氧化钠溶液和蒸馏水实验目标应用石蕊.酚酞试液辨别稀盐酸.氢氧化钠溶液和蒸馏水实验器材.药品试管（Ф15mm×150mm）5支.试管架,待辨别溶液A.B.C（个中1:3盐酸.10%的氢氧化钠溶液和蒸馏水均装于细口瓶中,三者随机标示 A.B.C）.石蕊试液.酚酞试液（分装于滴瓶中）,盛放放弃物的大烧杯.试管刷.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 用三支试管分离取待鉴此外三种溶液少许.3.选择适当的指导剂进行实验（石蕊.酚酞试液均请求应用）,依据实验现象作出断定.4. 清洗仪器,整顿复位. ①分离滴入酚酞试液,变红的是氢氧化钠溶液.②取余下的两种溶液少许,分离滴入石蕊试液,振荡,变红的是盐酸.③两次均无变更的是蒸馏水.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 15. 用pH试纸测定未知溶液的酸碱度实验目标用pH试纸测定两种未知溶液的酸碱度实验器材.药品试管（20mm×200mm）2支（分离贴A.B标签）.试管架.玻璃棒2支（分离贴A.B标签）,烧杯两个（放玻璃棒用,分离贴A.B标签）.玻璃片.pH试纸（附配套的尺度比色卡）.未知溶液A和B（A.B随机调剂其浓度,分装于两个细口瓶中）.蒸馏水（盛于另一烧杯中）.盛放放弃物的大烧杯.滤纸（擦玻璃片用）.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 用两支试管分离取两种待测溶液少许.3. 取pH试纸两条放在玻璃片上,分离用玻璃棒蘸取试样滴于pH试纸上.将试纸的显色与尺度比色卡色彩比较.4. 作出断定并向监考教师陈述成果.5. 清洗仪器,整顿复位. A溶液的pH值是 ,呈性, B溶液的pH值是 ,呈性.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 16.用实验证实铁.铜.铝这三种金属的运动性次序实验目标依据铁钉是否与硫酸铜.硫酸铝溶液反响证实铁.铜.铝这三种金属的运动性次序.实验器材.药品试管(Ф15mm×150mm).铁钉（干净无锈）.镊子.硫酸铜溶液（装于细口瓶中）.硫酸铝溶液（装于细口瓶中）.试管刷,盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 将铁钉分离当心放入两支试管中.3. 在上述两支试管平分离参加硫酸铜溶液和硫酸铝溶液各5mL.4. 不雅察反响现象,向教师陈述实验成果并得出结论.5. 清洗试管,整顿复位. ①硫酸铜溶液中的铁钉概况有暗红色物资析出,硫酸铝溶液中的铁钉无变更.②Fe+CuSO4===Cu+ Fe SO4③它们的金属运动次序是：A I＞F e＞Cu实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 17. 用盐酸中和氢氧化钠溶液实验目标以酚酞为指导剂,用盐酸中和氢氧化钠溶液实验器材.药品试管(Ф15mm×150mm)2支.试管架.胶头滴管2支（贴盐酸.氢氧化钠标签）.酚酞试液.稀盐酸.氢氧化钠稀溶液.蒸馏水（装于细口瓶中洗涤仪器用）.盛放放弃物的大烧杯.盛放滴管的烧杯（200mL）.试管刷.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2. 从试剂瓶中取1-2mL氢氧化钠溶液倒入试管中.3. 向试管中的氢氧化钠溶液滴加1-2滴酚酞试液,振荡.4. 向盛有氢氧化钠的试管中逐滴滴入盐酸溶液,振荡试管,直到溶液红色刚好褪去.5. 清洗仪器,整顿复位. ①试管中的溶液呈红色.②试管中的溶液红色逐渐褪去,变成无色溶液.③NaOH+HCI==NaCI+H2O实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 18. 用盐酸辨别氯化纳和碳酸钠实验目标实验室经常应用盐酸来辨别碳酸盐.实验器材.药品试管（Ф20㎜×200㎜）两支（分离贴A.B标签）.试管架.药匙.槽形小纸条.氯化钠.碳酸钠（分离装于两个广面试剂瓶中,贴上 A.B标签）,稀盐酸.蒸馏水（分离装于细口瓶中）.白纸（擦药匙用）.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1．检讨仪器.药品.2．用槽形小纸条分离将固体A.B放入A.B试管底部.3．向A.B试管平分离参加2-3ml蒸馏水,振荡试管.4．向A.B试管平分离参加少量稀盐酸.5．不雅察实验现象,做出断定,并向教师陈述成果.6．清洗仪器,整顿复位.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名化学实验陈述姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 19. 氮肥的简略单纯辨别实验目标探讨实验室辨别氮肥的简略单纯办法一、实验器材.药品烧杯（100 mL）三个（分离贴上A.B.C标签）.药匙,硫酸铵.尿素.碳酸氢铵（分离装于三个广面试剂瓶中,贴上 A.B.C标签）,熟石灰.玻璃棒.盛放玻璃棒的烧杯.白纸.盛放放弃物的大烧杯.实验步调现象.解释.结论及反响方程式1. 检讨仪器.药品.2．用药匙分离将固体A.B.C放入 A.B.C烧杯底部.3．分离闻A.B.C 三种固体的气息,辨别出碳酸氢铵. 4．向残剩的两个烧杯平分离参加少量熟石灰,用玻璃棒混杂,闻气息.5．不雅察实验现象,做出断定,并向教师解释现象陈述成果.6．清洗仪器,整顿复位. B有刺激性气息,是碳酸氢铵.A有刺激性气息,是硫酸铵.A是硫酸铵,B是碳酸氢铵,C是尿素.实验装配图疑问评论辩论考语教师签名。
九年级化学实验报告单
九年级化学实验报告单实验名称：氧气的制取与性质实验实验目的：1、学习实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识。
实验用品：1、仪器：大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、集气瓶、水槽、玻璃片、导管、橡皮管、单孔橡皮塞、棉花。
2、药品：高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
实验步骤：1、制取氧气（1）检查装置的气密性：将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
（2）装药品：在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（3）固定装置：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。
（4）加热：先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，进行预热，然后对准药品所在部位加热。
（5）收集气体：当气泡连续均匀地放出时，开始收集氧气。
用排水法收集氧气，集满后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面，正放在桌面上。
2、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，然后由瓶口向下缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）铁丝在氧气中燃烧①将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先放少量水或铺一层细沙），观察现象。
实验现象：1、制取氧气加热高锰酸钾时，试管内固体逐渐变为黑色，导管口有气泡冒出。
2、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧①木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。
②向集气瓶中加入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊。
（2）铁丝在氧气中燃烧①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。
实验结论：1、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
2、氧气具有助燃性，能支持木炭和铁丝的燃烧。
3、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
4、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
鲁教版九年级化学学生实验报告1-9(附答案)
班级：_______________ 日期：9月7日-8日班级：_______________ 日期：9月11日-13日在玻璃管上套上胶皮管用橡皮塞塞住试管实验二仪器的连接与洗涤实验仪器的洗涤气密性检查读数时，量筒放平，平视凹液面的最低处。
班级：_______________ 日期：10月18日-20日友情提示：用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。
氧气的实验室制取与性质班级：_____________ 合作者:______________姓名：_____________ 日期：11月3日、5日明确任务1、用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。
2、初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。
●做好准备1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125 mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50 mL）、坩埚钳、燃烧匙； 15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。
2、你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。
●友情提示1、过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。
2、物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。
3、这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。
●动手实验1、氧气的制取（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装置的气密性。
（2）集气瓶预先装满水，倒扣在水槽中。
向锥形瓶中加入约0.1 g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15 mL过氧化氢溶液。
（3）（打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中。
）待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。
集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。
●想一想：如何证明集气瓶中已经集满了氧气？用带火星的的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则证明集气瓶已积满氧气。
九年级化学实验报告单
九年级化学实验报告单九年级化学实验报告单实验目的：本次实验旨在通过观察和记录实验现象，探究化学反应中的物质变化和能量转化。
实验材料：1. 试管：用于容纳反应物和观察反应现象。
2. 烧杯：用于混合和加热反应物。
3. 火柴：用于点燃反应物。
4. 硫酸：用于观察酸碱反应。
5. 碳酸氢钠：用于观察酸碱反应。
6. 锌片：用于观察金属与酸反应。
7. 纸片：用于观察物质燃烧现象。
实验步骤：1. 实验一：观察酸碱反应a. 取一只试管，加入少量硫酸。
b. 再加入适量的碳酸氢钠。
c. 观察试管内发生的反应现象，记录下来。
2. 实验二：观察金属与酸反应a. 取一只试管，加入适量的硫酸。
b. 将一片锌片放入试管中。
c. 观察试管内发生的反应现象，记录下来。
3. 实验三：观察物质燃烧现象a. 取一张纸片，点燃它。
b. 观察纸片燃烧时的现象，记录下来。
实验结果：1. 实验一中，当硫酸与碳酸氢钠反应时，试管内冒出了气泡，并伴有气味的释放。
这是由于碳酸氢钠与硫酸反应生成了二氧化碳气体和水。
2. 实验二中，当锌片与硫酸反应时，试管内冒出了气泡，并伴有气味的释放。
这是由于锌与硫酸反应生成了氢气和硫酸锌。
3. 实验三中，当纸片被点燃时，纸片燃烧产生了火焰和烟雾，并伴有明亮的光和热的释放。
这是由于纸张中的碳和氢与空气中的氧气发生燃烧反应。
实验分析：1. 实验一中的酸碱中和反应是一种常见的化学反应，其中酸和碱中的氢离子和氢氧根离子结合生成水。
这种反应常用于中和酸性或碱性溶液。
2. 实验二中的金属与酸反应是一种常见的单替换反应，其中金属与酸反应生成相应金属的盐和氢气。
这种反应常用于检测金属的活性和反应性。
3. 实验三中的燃烧反应是一种氧化反应，其中物质与氧气反应生成氧化产物和释放能量。
这种反应常见于日常生活中的燃烧过程。
实验总结：通过本次实验，我们深入了解了化学反应中的物质变化和能量转化。
酸碱反应、金属与酸反应和燃烧反应是化学反应中常见的类型，它们在日常生活和工业生产中都有重要的应用。
九年级化学实验报告册
九年级化学实验报告册摘要：本实验报告册旨在介绍九年级学生进行的一系列化学实验的过程、结果和结论。
本实验主要涉及物质的变化和化学反应，通过实验的观察、记录和分析，实现对各种化学概念的掌握和理解。
实验一：酸碱中和反应实验目的：了解酸碱中和反应的基本概念和特性。
实验材料：酸性溶液、碱性溶液、酚酞指示剂、酸硷试纸、滴定管等。
实验步骤：1. 将酸性溶液放在烧杯中。
2. 加入适量的酚酞指示剂。
3. 滴加碱性溶液至颜色转变为粉红色。
4. 用酸硷试纸检测溶液的酸碱性。
实验结果：1. 酸性溶液的pH值较低，为0-6之间。
2. 碱性溶液的pH值较高，为8-14之间。
3. 酸碱中和反应的结果可以通过酚酞指示剂的颜色转变来观察。
实验结论：酸碱中和反应是指酸性溶液和碱性溶液之间的反应，产生水和盐。
当酸性溶液中的氢离子和碱性溶液中的氧化氢离子结合时，就会产生水，并伴随着盐的生成。
实验中使用的酚酞指示剂可以反映酸碱中和反应的颜色变化，产生粉红色。
实验二：金属与酸反应实验目的：了解金属与酸反应的基本特性和规律。
实验材料：铜、锌、镁等金属片，盐酸、稀硫酸等酸。
实验步骤：1. 取三个实验瓶，分别加入盐酸、稀硫酸和纯水。
2. 将金属片分别放入三个实验瓶中，进行观察。
3. 统计金属片与不同酸的反应情况和反应产物。
实验结果：1. 金属片与酸会产生气体。
2. 不同金属与不同酸所产生的气体不同。
3. 锌和盐酸的反应会产生氯化锌和氢气。
4. 镁和稀硫酸的反应会产生硫酸镁和氢气。
5. 铜和盐酸、稀硫酸的反应均不会产生气体。
实验结论：金属与酸反应会产生气体，不同金属与不同酸所产生的气体不同。
实验中发现，锌和盐酸的反应会产生氯化锌和氢气，镁和稀硫酸的反应会产生硫酸镁和氢气，而铜和盐酸、稀硫酸的反应均不会产生气体。
实验三：物质的不可压性实验目的：通过水的挤压实验，了解物质不可压性的基本特征。
实验材料：橡皮球、水、透明塑料管。
实验步骤：1. 将橡皮球塞入透明塑料管中，并倒入适量的水。
九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质实验研究报告素材鲁教版(new)
二氧化碳的制取和性质实验研究报告一、用稀盐酸和大理石制取二氧化碳实验器材:大试管、单孔橡皮塞、带胶皮的导秋、烧杯、矿泉水瓶.实验药品:稀盐酸、石灰石（碳酸钙）实验原理（化学方程式）：C a CO3+2HCl2= C a Cl2+H2o实验步骤:1、按照要求将实验室制取二氧化碳的简单装置组装好；2、将导管通入装有水的烧杯中，检查装置的气密性；3、在试管中用药匙装入4勺大理石，并倒入约10mL稀盐酸,体积不超过度管体积的三分之一;4、收集：塞上橡皮塞,将导管通入软塑料瓶中，使用向上排空气法收集二氧化碳，一段时间后取出导管，盖好瓶盖。
5、验满:将点燃的火柴放到瓶口，若火柴熄灭,说明二氧化碳已经收集潢。
二、验证二氧化碳的物理性质实验器材:烧杯实验药品：适量水、收集到的一矿泉水瓶二氧化碳实验步骤：将矿泉水瓶瓶口打开，迅速倒入约窖的水，然后迅速盖上瓶盖；充分振荡并观察.实验观察：塑料瓶变扃现象分析：水中溶解二氧化碳，里面气压变小，所以塑料瓶变扃。
实验结论:二氧化碳易深于水.补充说明：1、常温下是一种无色、无味的气体。
2、二氧化碳用向上排空气法收集，证明了它的密度比空气小。
三、验证二氧化碳的化学性质实验器材：酒精灯、火素材、试管两支、试管夹、试管架、试近刷等实验药品：澄清石灰水、矿泉水瓶中溶有CO2的水、紫色石蕊试液。
实验步骤：1、向长工管中加入适量的澄清石灰水,通入CO2气体并观察2、取适量矿泉水瓶中溶液有CO2的水与试管中，滴加几滴紫色石蕊试液，振荡并观察；然后用试管夹夹持加热，观察现象。
实验现象：1、澄清石灰水变浑浊;2、滴加紫色石蕊试液后，溶液变红；加热后，深液变紫.实验结论：1、CO2能使澄清石灰水变浑浊,化学方程式：CO2+ C a（OH)2= C a CO3↓+H2O2、二氧化碳能和水反应生成面碳酸，碳酸能使紫色有蕊试液变红反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3.而碳酸又会重新分解水和二氧化碳，反应的化学方程式为: H2CO3错误!CO2+H2O。
九年级化学学生实验报告单
实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 9.10实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 9.12实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、澄清石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称3：探究实验室制取氧气及氧气的性质 9.18实验目的：1、掌握用KMnO4制取O2的方法2、了解O2的化学性质。
实验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KMnO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精实验步骤：一、氧气的制取：1、查，先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。
2、装，往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。
《到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除》实验报告-九年级下册化学鲁教版
滤液是色液体，不溶物在，是
色的。
滤液的主要成分是
。过滤可除去粗盐溶液中性杂质。
3、蒸发：
将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。
随着加热，蒸发皿中液体的量逐渐；当蒸发到一定程度时，蒸发皿中有析出。蒸发得到的固体为。
若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是
。
蒸发皿中得到的固体主要成份是。
到实验室去——象和结果
结论
1、溶解：
用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。称取3.0g粗盐，将粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
粗盐溶液是_____的液体。（填“浑浊”或“澄清”）
粗盐是物，其中含等杂质。
2、过滤：
用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
鲁教版九年级化学化学实验报告单
鲁教版九年级化学化学实验报告单叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称氧气的实验室制法及其性质探究实验目的培养学生的动手能力，让其了解实验室制取气体的一般方法和步骤。
实验器材试管、铁架台、酒精灯、单孔橡皮塞、导气管、集气瓶（带玻璃片）、水槽、高锰酸钾、棉花、木炭、蜡烛、细铁丝。
实验原理KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑实验步骤1．检查器材。
2、根据实验装置图组装好实验器材。
对组装好的实验器材进行“装置气密性”的检查。
3、将高锰酸钾药品用钥匙或者纸槽推送至试管的底部。
4、在试管口放上一小团的棉花，再将橡皮塞塞住瓶口。
6、对试卷先预热在进行加热。
待试管口有连续均匀的气泡冒出来的时候收集三瓶气体。
7、用带火心的木条放到试管口去检验收集到的气体。
8、将导气管移出水面后再熄灭酒精灯。
9、将木炭、蜡烛、铁丝分别在空气中和盛有氧气的集气瓶中分别点燃，观察实验现象10、整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述将实验数据现象填入下表：木炭空气中盛氧的集气瓶1、通过实验我们可以得到：氧气的密度比空气的密度大，所以可以采用可以用收集气体。
又因为他难容于水，也来进行收集。
, 蜡烛细铁丝2、将带火心的木条放到集气瓶口，发现证明我们收集到的气体是氧气。
回答问题1、为什么要在试管口放上一小团的棉花？2、为什么要先将导气管移出水面后在熄灭酒精灯？3、在做细铁丝在氧气燃烧的实验的时候为什么要在集气瓶的底部放上少量的水或者细沙？评语教师签名叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究燃烧的条件实验目的培养学生的动手能力，让其了解我们日常生活中燃料是如何来燃烧的。
实验器材烧杯、铜片、沸腾了的热水、红磷、白磷、镊子、小刀。
实验步骤1．检查器材。
九年级化学学生实验报告单
九年级化学学生实验报告单本实验中的步骤和现象描述都比较清晰明了，没有明显的格式错误或有问题的段落。
但可以对部分语句进行改写，如将“试管放在试管架上”改为“将试管夹在试管架上”。
同时，可以在实验目的中加入“培养正确使用实验器材和操作的能力”。
实验现象说明了分子的运动现象。
酚酞溶液中的分子在试管中不断运动，当浓氨水滴在棉花上时，氨气分子开始向上运动，与酚酞溶液中的分子碰撞，使得酚酞分子的运动更加剧烈，从而导致颜色的变化。
这表明分子在不断地运动并且运动越剧烈，颜色变化就越明显。
这个实验可以帮助我们更好地理解分子的运动规律。
1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、用电吹风分别对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：经过实验，我们可以得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：探究铁生锈的条件实验目的：通过对比实验，探究铁生锈的条件。
实验器材及药品：汽水瓶4个，酒瓶塞2个，电吹风1个，纯净水，食盐。
实验步骤：1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、分别用电吹风对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：通过实验，我们得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：制作简易灭火器实验原理：碳酸钠与盐酸反应，产生二氧化碳。
九年级上册化学实验报告单
九年级上册化学实验报告单一、实验名称：探究蜡烛及其燃烧。
（一）实验目的。
1. 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等物理性质。
2. 探究蜡烛燃烧时的火焰分层情况、温度高低以及产物。
（二）实验用品。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、小刀。
（三）实验步骤及现象。
1. 观察蜡烛的物理性质。
- 我拿到蜡烛的时候，就像看到一个白白胖胖的小圆柱。
它的颜色是白色的，摸起来有点硬，不过用小刀轻轻一切，就能切下一小块，说明它的硬度不是很大。
形状嘛，就是规规矩矩的圆柱体，站得还挺直呢。
2. 点燃蜡烛观察火焰。
- 用火柴“哧”的一下把蜡烛点燃，哇，它就像一个小小的火炬手开始工作啦。
我看到火焰分为三层，最里面那层暗暗的，像个害羞的小跟班，我猜它温度肯定不高；中间那层比较明亮，像是个活力满满的小青年；最外层可就厉害了，那火焰呼呼的，特别明亮，感觉就像个热情似火的大力士。
我为了验证我的想法，就拿了一根火柴梗横着放进火焰里，就那么一秒钟，拿出来一看，好家伙，最外层的地方火柴梗都变黑得最厉害，中间层次之，最里面那层基本没咋变色，这就说明最外层温度最高，里面的温度是越来越低的。
3. 探究蜡烛燃烧的产物。
- 我拿了一个干燥的烧杯，小心翼翼地罩在蜡烛火焰上方。
不一会儿，烧杯内壁就变得雾蒙蒙的了，就像冬天的窗户玻璃上起了雾一样。
这说明蜡烛燃烧产生了水。
然后我又把烧杯拿下来，迅速往里面倒入一些澄清石灰水，然后轻轻摇晃，哇塞，石灰水变得浑浊了，就像一杯牛奶一样。
这就表明蜡烛燃烧还产生了二氧化碳呢。
（四）实验结论。
1. 蜡烛是白色、固态、圆柱体，硬度较小。
2. 蜡烛火焰分为三层，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
3. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
二、实验名称：氧气的制取与性质。
（一）实验目的。
1. 学会用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2. 探究氧气的性质，重点是氧气的助燃性。
（二）实验用品。
高锰酸钾、大试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、导管、水槽、集气瓶、玻璃片、棉花、木炭、细铁丝、火柴。
鲁教版五四制化学九年级实验名称
实验名称探究燃烧的条件之可燃物(一)操作标准评分细则一向两只小烧杯中加入适量的水和酒精，将两根小木条的一端分别浸入水和酒精中约10S，取出用试纸轻轻擦拭二分别在酒精灯火焰上点燃（用坩埚钳夹持？）浸在水中的木条不燃烧浸在酒精中的木条会燃烧三填写实验报告：物质必须有：可燃性才能燃烧，思考：该实验探究的燃烧条件是什么？能否达到目的，为什么？（不能，因为木条本身是可燃物如果点燃时间太长都会燃烧。
）四清洗仪器并把所有仪器药品恢复原状实验名称探究铜、铁、锌三种金属的活动性顺序（三）操作标准评分细则一打磨铁丝、铜片。
把铁丝、铜片、锌粒分别放入三支试管中，然后倒入稀盐酸，观察现象，写出结论。
正确向试管中加入固体和液体（3分）观察现象并分析得出实验结论（1分）二取两支试管，分别取1~2ml硫酸锌、硫酸铜溶液，将打磨后的铁丝分别插入到两支试管中，观察现象，写出结论。
正确向试管中加入液体（3分）观察现象并分析得出实验结论（1分）三填写实验报告结论正确（1分）四把实验用品倒入废物桶、洗刷玻璃仪器，恢复原状。
不整理，不得分（1分）实验名称利用PH试纸检测土壤的酸碱性（四）操作标准评分细则一1取土样于一洁净的试管中试管放平，将盛有土样的药匙伸入试管底部，试管直立使土样滑落。
（1分）二向试管中注入1/3水，振荡溶解。
瓶塞倒放，标签朝向手心试管倾斜，试剂甁口口，缓缓注入。
振荡，静置。
（2分）三取PH试纸放玻片上用玻棒蘸取上层清液滴在PH试纸上PH试纸放玻片上（1分）正确使用玻璃棒蘸取上层清液滴在PH试纸上（1分）四将PH试纸与比色卡对比得出该溶液的酸碱度。
PH= ,土壤显性。
PH试纸与比色卡对比（1分）正确写出PH值，正确写出酸碱性（2分）。
五填写实验报告不填写报告不得分（1分）六倒废液，洗仪器不整理，不刷洗不得分（1分）实验名称探究氢氧化钙的化学性质（五）操作标准评分细则一向2支试管倾倒约2ml氢氧化钙溶液，分别滴加3-4滴石蕊试液，和酚酞试液，现象，。
九年级化学实验报告单
九年级化学实验报告单
实验名称：酸碱中和反应
实验目的：
掌握酸碱中和反应的基本原理和实验技能，了解酸碱指示剂的作用。
实验器材：
酸度计、碱度计、试管、滴管、烧杯、酸碱指示剂。
实验步骤：
1.将100毫升酸性溶液倒入烧杯中，用酸度计测定其酸度值。
2.将100毫升碱性溶液倒入另一只烧杯中，用碱度计测定其碱度值。
3.将两种溶液混合后，观察颜色变化。
4.用酸碱指示剂滴定到颜色变化的临界点，测定其pH值。
实验结果：
实验前酸性溶液的酸度值为4.5，碱性溶液的碱度值为8.5。
实验过程中，溶液颜色变化发生在刚开始混合时，变成了深红色。
最终实验结果为pH=7，中性。
实验结论：
在酸碱中和反应中，当酸性溶液和碱性溶液相遇，会产生中和反应。
中和反应的终点是中性，即pH等于7。
通过酸碱指示剂的滴定，我们可以确定临界点，从而测定出实验结果。
实验建议：
1.在实验过程中，需要小心谨慎，避免误操作导致实验结果出现误差。
2.实验后应及时清洗试管等器材，保持实验室的整洁卫生。
3.在今后的学习和生活中，我们应该重视化学知识的学习，增
强对实验的兴趣和热情，以便更好地掌握化学知识和技能。
实验安全提示：
1.实验中要注意个人安全，戴好实验手套和护目镜等防护装备。
2.酸性溶液和碱性溶液不能混合，以免产生危险的反应。
3.实验后勿将废液倒入下水道，以免对环境造成污染。
实验姓名：
日期：20XX年XX月XX日。
初中化学 鲁教版实验报告
初中化学鲁教版实验报告
实验名称：酸碱中和反应
实验目的：通过本实验，掌握酸碱中和反应的基本性质及特征。
实验原理：酸碱中和反应是指酸和碱按化学计量比例相互反应，形成盐和水的反应。
在酸碱溶液中，酸溶液有酸性，碱溶液有碱性，而酸和碱反应后则形成了中性溶液。
实验步骤：
1. 将 HCl 水溶液放入容量瓶中，注满到标线，制备 0.1 mol/L
的酸性溶液；
2. 将 NaOH 水溶液放入容量瓶中，注满到标线，制备 0.1
mol/L 的碱性溶液；
3. 取两个试管，分别加入少量的酸性溶液和碱性溶液；
4. 用滴管分别滴加酸性溶液和碱性溶液，直到试管中溶液变为中性（试验现象：酸性溶液变得无色，碱性溶液变得透明无色）；
5. 记录所需滴加的酸性溶液和碱性溶液的体积。
实验数据：
试管酸性溶液滴加体积（mL）碱性溶液滴加体积（mL）
1 3 7
2 4 8
实验结果分析：根据实验数据可得，试管1和试管2中酸性溶液与碱性溶液的体积比为1:2。
这表明，在酸碱中和反应中，反应物按化学计量比例反应，并且生成的盐和水的量与反应物的量相等。
实验结论：本实验通过酸碱中和反应，制备了0.1 mol/L 的酸性溶液和碱性溶液，并验证了酸碱中和反应的基本性质。
根据实验结果可以得出，酸和碱按化学计量比例反应，生成的盐和水的量与反应物的量相等。
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单实验名称：制备氯化钠溶液实验时间：2022年3月25日课题：初三化学实验报告单实验目的：1. 掌握制备氯化钠溶液的方法和技巧；2. 加深对离子化合物的认识，加深对化学反应性的理解。
实验原理：氯化钠是一种离子化合物，其化学式为NaCl。
在水中溶解后，Na+和Cl-离子会分散在溶剂中，形成氯化钠溶液。
制备氯化钠溶液的方法有很多种，其中最常用的是将氯化钠固体加入适量的去离子水中，并搅拌至溶解。
操作过程较为简便，但必须控制好氯化钠的质量和水的数量，以确保制备出质量稳定的氯化钠溶液。
实验材料：氯化钠固体、去离子水、垃圾桶、容量瓶、勺子、磁力搅拌器、玻璃棒、试管架。
实验步骤：1.在清洁干燥的容量瓶中加入约50ml纯净水，取适量氯化钠固体，将其逐渐加入容量瓶中，同时使用磁力搅拌器持续不断地搅拌。
2.依照需求逐渐在容量瓶中加入水，搅拌至氯化钠完全溶解。
3.当氯化钠完全溶解，无明显的颗粒悬浮时，将溶液容量定至50ml。
4.把容量瓶口擦干净，贴上标签，注明溶液浓度、名称和制备时间等信息。
实验结果：制备出50ml0.9%氯化钠溶液，外观为无色透明的液体。
实验分析：通过本次实验，我更加深入地认识了离子化合物和化学反应性，掌握了制备氯化钠溶液的方法和技巧。
在实践中，我还学习了严格控制药品质量和数量的重要性，以及实验安全操作的必要性。
此外，我还学会了正确使用和维护实验室设备和工具。
实验评价：本次实验取得了圆满成功，并在实践中学习到了很多实用的化学知识和技能。
但在操作过程中，我存在一定的不注意细节和疏忽大意的情况，需要在今后的学习中不断弥补和改进。
鲁教版化学九年级动手小实验：小实验与社会实践
小实验与社会实践1．小实验实验1：二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于该反应生成的碳酸钠是易溶于水的物质，反应前后无明显的现象，难以直接通过观察现象来确定是否发生了化学变化。
若用下述实验，则可直观地观察到发生了化学反应。
具体操作如下：（1）取一洗净干燥的透明塑料饮料瓶，用向上排气法集满二氧化碳气体，盖好瓶盖备用。
（2）打开已集满二氧化碳气体的瓶盖，倒入少量浓氢氧化钠溶液，迅速旋紧瓶盖，振荡。
可以看到塑料瓶迅速变瘪（如下图）。
实验2：鸡蛋壳与食醋的反应将一个洗净的鸡蛋完整地放入玻璃杯中，再向杯中倒入食醋，使液面高于鸡蛋约1厘米。
（1）30秒后观察，鸡蛋表面聚集了很多小气泡，并不断增多，变大。
小气泡中的气体是。
（2）大约5分钟后，可观察到鸡蛋自动上浮，浮出水面后部分气泡消失，鸡蛋随即下沉，如此反复多次。
讨论鸡蛋反复上浮、下沉的原因。
2．社会实践目前社会上有一些不法分子，以黄铜（铜锌合金）假冒黄金进行诈骗活动。
请你用已学知识设计一个实验方案，来证明某金黄色金属块是真金还是黄铜，以防上当受骗（要求写出实验方法、现象和结论）。
答案1．实验2：上浮的原因主要有3个：①生成的气体聚集在鸡蛋的表面，增大了排开液体的体积；②蛋壳发生了化学反应，使鸡蛋的质量减轻；③醋酸发生了化学反应，生成可溶性醋酸钙，使溶液的密度变大。
下沉的原因主要为：当鸡蛋上浮时，不仅气体散逸到空气中，同时鸡蛋排开液体的体积也减小，导致浮力变小，鸡蛋下沉。
2．社会实践：本社会实践提供的研究课题是验证铜锌的混合物不是金，要求我们根据日常生活知识和课本的所学知识设计实验来验证。
其实验方法有多种：测密度、试硬度等；化学方法有：（1）在火焰上加热；（2）用稀硫酸（或盐酸）来检验；（3）用硫酸铜溶液等来检验等。
方案一：取少量试样置于试管中，滴入少量盐酸（或稀硫酸），若有气体产生，则原试样为黄铜；若没有气体产生，则为黄金。
方案二：取少量试样置于试管中，滴加少量硫酸铜溶液（或硝酸汞溶液或硝酸银溶液），若试样表面有红色物质（或银白色物质）析出，则样品为黄铜；无变化的是黄金。
九年级鲁教版化学下册练习：第七单元到实验室去：探究酸和碱的化学性质
到实验室去：探究酸和碱的化学性质01 实验报告【实验目的】1．通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。
2．初步学会使用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
3．初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。
【实验用品】1．石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、pH计；2．稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液(澄清石灰水)、氯化钠溶液；3．镁条、石灰石、2%氯化铜溶液、生锈铁钉、2%碳酸钠溶液；4．试管、烧杯、胶头滴管、点滴板、玻璃片、白瓷板、玻璃棒、镊子。
【实验过程】1．酸、碱与指示剂作用(1)在洁净的点滴板上分别滴加5～6滴稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液。
(2)在干燥、洁净的白瓷板上放5片pH试纸，用玻璃棒分别蘸取5种待测液体，滴在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出溶液的pH值。
(3)向上述5种溶液中分别滴加1～2滴石蕊试液，观察并记录溶液颜色的变化情况。
(4)将石蕊试液换成酚酞试液，重复上述操作。
(5)实验现象溶液稀盐酸稀硫酸氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液氯化钠溶液pH石蕊试液红色红色蓝色蓝色紫色酚酞试液无色无色红色红色无色(6)实验结论：__________________________________________________________________________________________________________________________。
2．酸碱中和反应(1)实验步骤：在一只烧杯中加入约20 mL稀盐酸，用pH计测定其pH值；然后边向其中滴加氢氧化钠溶液，边测定溶液的pH，分析溶液酸碱性变化情况。
(2)实验现象与结论：滴加氢氧化钠溶液前的pH 滴加氢氧化钠溶液结束后的pH溶液酸碱性变化情况溶液的酸性减弱，逐渐变为中性，最后变为碱性实验结论(用相应的化学方程式表示)：____________________________________。
鲁教版五四制化学九年级实验名称
实验名称探究燃烧的条件之可燃物(一)操作标准评分细则一向两只小烧杯中加入适量的水和酒精，将两根小木条的一端分别浸入水和酒精中约10S，取出用试纸轻轻擦拭二分别在酒精灯火焰上点燃（用坩埚钳夹持？）浸在水中的木条不燃烧浸在酒精中的木条会燃烧三填写实验报告：物质必须有：可燃性才能燃烧，思考：该实验探究的燃烧条件是什么？能否达到目的，为什么？（不能，因为木条本身是可燃物如果点燃时间太长都会燃烧。
）四清洗仪器并把所有仪器药品恢复原状实验名称探究铜、铁、锌三种金属的活动性顺序（三）操作标准评分细则一打磨铁丝、铜片。
把铁丝、铜片、锌粒分别放入三支试管中，然后倒入稀盐酸，观察现象，写出结论。
正确向试管中加入固体和液体（3分）观察现象并分析得出实验结论（1分）二取两支试管，分别取1~2ml硫酸锌、硫酸铜溶液，将打磨后的铁丝分别插入到两支试管中，观察现象，写出结论。
正确向试管中加入液体（3分）观察现象并分析得出实验结论（1分）三填写实验报告结论正确（1分）四把实验用品倒入废物桶、洗刷玻璃仪器，恢复原状。
不整理，不得分（1分）实验名称利用PH试纸检测土壤的酸碱性（四）操作标准评分细则一1取土样于一洁净的试管中试管放平，将盛有土样的药匙伸入试管底部，试管直立使土样滑落。
（1分）二向试管中注入1/3水，振荡溶解。
瓶塞倒放，标签朝向手心试管倾斜，试剂甁口口，缓缓注入。
振荡，静置。
（2分）三取PH试纸放玻片上用玻棒蘸取上层清液滴在PH试纸上PH试纸放玻片上（1分）正确使用玻璃棒蘸取上层清液滴在PH试纸上（1分）四将PH试纸与比色卡对比得出该溶液的酸碱度。
PH= ,土壤显性。
PH试纸与比色卡对比（1分）正确写出PH值，正确写出酸碱性（2分）。
五填写实验报告不填写报告不得分（1分）六倒废液，洗仪器不整理，不刷洗不得分（1分）实验名称探究氢氧化钙的化学性质（五）操作标准评分细则一向2支试管倾倒约2ml氢氧化钙溶液，分别滴加3-4滴石蕊试液，和酚酞试液，现象，。
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叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称氧气的实验室制法及其性质探究
实验目的培养学生的动手能力，让其了解实验室制取气体的一般方法和步骤。
实验器材试管、铁架台、酒精灯、单孔橡皮塞、导气管、集气瓶（带玻璃片）、水槽、高锰酸钾、棉花、木炭、蜡烛、细铁丝。
实验原理KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑
实验步骤
1．检查器材。
2、根据实验装置图组装好实验器材。
对组装好的实验器材进行“装置气密
性”的检查。
3、将高锰酸钾药品用钥匙或者纸槽推送至试管的底部。
4、在试管口放上一小团的棉花，再将橡皮塞塞住瓶口。
6、对试卷先预热在进行加热。
待试管口有连续均匀的气泡冒出来的时候收集三瓶气体。
7、用带火心的木条放到试管口去检验收集到的气体。
8、将导气管移出水面后再熄灭酒精灯。
9、将木炭、蜡烛、铁丝分别在空气中和盛有氧气的集气瓶中分别点燃，观察实验现象
10、整理器材、摆放整齐。
叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究燃烧的条件
实验目的培养学生的动手能力，让其了解我们日常生活中燃料是如何来燃烧的。
实验器材烧杯、铜片、沸腾了的热水、红磷、白磷、镊子、小刀。
实验步骤
1．检查器材。
2、用镊子夹取白磷，用小刀切下一小块放到烧杯的底部。
3、在烧杯中倒进去沸腾了的热水，及时盖上铜片。
4、在铜片上方，左边放上一小块的白磷，右边放上少量的红磷。
5、观察实验现象，记录相关的实验数据。
6．整理器材、摆放整齐。
(注意：白磷有剧毒，在使用的时候要特别注意，切记不能食用。
燃烧生成的五氧化二磷也有毒，所以实验时要选在通风的地方进行，在取白磷的时候，一定要少取)
数据记录、处理、结果表述
1、实验现象：在水中的白磷，（选填、燃烧、未燃烧，下同），在铜片上的白磷，在铜片上的红磷。
2、实验表明，燃烧要具备三个条件，三者之间缺一不可。
①物质具有。
②必须达到其。
③要和氧气（空气）充分接触。
回答问题
实验的过程中为什么要使用沸腾了的热水？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
叙永县白腊中心校化学实验报告单
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
实验名称二氧化碳的实验室制法及其性质探究
实验目的培养学生的动手能力，让其了解实验室制取气体的一般方法和步骤。
实验器材锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管、长颈漏斗、集气瓶、大理石、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清的石灰水、木条、火柴
实验原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验步骤
1．检查器材。
2、根据右图的图示组装好实验器
材，并对装置的气密性进行检查。
3、将实验的药品，大理石、放到
锥形瓶、将稀盐酸通过长颈漏斗
放到锥形瓶中。
4、用向上排空气发收集三瓶气体，盖上玻璃片，正放在试验台上。
5、用火柴点燃木条，放到集气瓶口，如果燃着的木条立即熄灭则证明气体已满。
6、在一瓶二氧化碳的气体中放上少量的水，在滴加石蕊。
7、在一瓶二氧化碳气体中导入澄清的石灰水。
8、整理实验器材，摆放到相应的位置上。
数据记录、处理、结果表述
实验现象
1、含有二氧化碳气体的集气瓶滴加紫色的石蕊试液，紫色的石蕊试液变成。
向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水变。
2、二氧化碳不能燃烧，也不，所以可以用二氧化碳来作为灭火器。
回答问题
1、为什么可以用向上排空气法来收集二氧化碳？
2、在使用长颈漏斗来制取气体的时候为什么要将长颈漏斗的一
段申入到液面以下？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名。