外研社三年级起点五年级下册教案

外研社三年级起点五年级下册教案
第周星期（总）第节年月日
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节年月日
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外研社(三起)小学五年级英语下册全册教案(最新版本)

外研社(三起)小学五年级英语下册全册教案(最新版本)第一课教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲解，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

教学过程：开学第一课，我们没有直接开始上新课，而是重新来认识大家一次，小学生每一个假期之后回来都是兴奋激动的，而且有新生转入，大家又是一个新班集体，所以一开始我会再一次自我介绍：Hello everybody, Well, nice talking with you here、 Im your English teacher, we will learn together, with the progress、 I have workedfor4 years since I graduated from the university 、 Being a teacher is tired but excited 、 Having taught for these years, I think I am experienced in teaching field 、 Ialways think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject, but also look on it with great interest、 Hope you can enjoy your way in English、（一）说说自己暑假中的见闻。

师：大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实吧。

外研社三年级起点五年级下册教案

There are lots of buses and cars. We live in a big house.
教学反思
第周星期（总）第节年月日
课题
Module 1Unit 2
She didn’t have a television.
教学
目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
③ 教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片；引出新词grandchildren；
教师播放录音；学生跟读；提醒学生：grandchildren是grandchild的复数形式；
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
教师在课件上出示ago； life； still； enough； different单词、汉语意思；
3. Practice.
(1) 教师在课件上出示本部分两幅图片；学生观察图片；分组讨论；然后用学过的句型描述两幅图片。
(2) 教师在课件上出示时间状语：Four years ago/Now；学生仿照例句；在书上写出描述两幅图片的语句。
(3) 找学生起来描述。
Step 4: Consolidation
其它两组教法同上。
（al； au； ar的发音为/ɔ:/；它的发音规则为：/ɔ:/是长元音；发音时声带振动。舌后缩；舌后部抬起。双唇呈中圆口形；并向前突出。）
（ar的发音为/a:/；它的发音规则为：/a:/是长元音；发音时声带振动。口张大；舌平放；舌尖不抵下齿；舌后部略抬起。）
4. Listen and say. Then chant.
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思；学生说单词。
(3) 呈现课文

外研社三年级起点五年级下册教案

外研社三年级起点五年级下册教案
第周星期【总】第节年月日
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日
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第周星期【总】第节年月日。

(完整版)外研社三年级起点五年级下册教案

第周礼拜（）第年月日Module 1 Unit 1 We lived in a small house.教课目1、知目：（1） New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2） New sentences：There were/weren ’t ⋯. There are ⋯.We lived⋯many years ago. We live⋯now.2、能力目：（１）能依据情境正确使用There be⋯⋯,We lived⋯many years ago. We live⋯now.句型生活、学中的事物（２）培育学生听、、、写的能力。

教课要点怎样学生在堂上学会 There be ⋯, We lived ⋯many years ago. We live ⋯ now句.型并能在生活中灵巧运用句型。

教课点There be 句型（去）的一定及否认形式。

教课具点笔，卡片，多媒体PPT教课反Step 1: Warm-up1.教播放五上 Module9 Unit2 活 5 歌曲画 You are happy（教可教以在教平台直接用或下），学生跟唱，活氛围。

2.生相互候，迎学生返校。

3.教播放五上 Module3 Unit2 活 5 歌曲画 Where did you go?（教课能够在教平台直接用或下），学生跟唱，引出接下来的 Free talk。

通生沟通，帮助学生回有关的言知，比如：一般去的用法、常用等，后边的教课做。

教能够提假期里生的事，参照以下：Did you have a good time during the holiday?Where did you go?What did you see?程Who did you meet?What did you buy?︵含Step 2：Presentation板 1. Listen, point and say.(1) 通 Free talk 中学生的化引出本元主 change（change 新，教需要解其意思并注意学生音），并学生察从第一幅到第二幅有什么化。

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。

随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。

二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。

三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。

2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。

引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。

(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)

Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。

全册教学设计(教案)外研版(三起)英语五年级下册

全册教学设计（教案）外研版（三起）英语五年级下册一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握以下知识和技能：1. 语言知识•掌握新单词和短语：desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener。

•熟悉句型What’s in/ on/ under/ behind/ beside…? 魔术句型There’s/ are…。

•能够听懂和运用How many…? 和数字 1-30。

2. 语言技能•能够听懂与会话中相关的生词和语言结构。

•能够利用所学语言知识和技能，进行句子的组合，并与同伴进行简单的交流。

•能够阅读短文并回答相关问题。

二、课程安排时间内容第一课时（30 分钟）自我介绍，了解教师和同学，口头测试第二课时（40 分钟）新单词学习，听、说、读新单词和短语第三课时（40 分钟）句型学习，听、说、读新的句型第四课时（40 分钟）数字学习，听、说、读数字 1-30第五课时（50 分钟）阅读中文短文，回答相关问题三、教学内容与方法1. 第一课时时间：30 分钟内容：自我介绍，了解教师和同学，口头测试方法：•利用 Powerpoint 演示，让学生了解教师的基本信息，包括姓名、爱好、教育背景等；•让学生逐个发言自我介绍，介绍自己的姓名、学校、爱好等；•口头测试，测试学生对于上学期所学的知识的掌握程度。

2. 第二课时时间：40 分钟内容：新单词学习，听、说、读新单词和短语方法：•Powerpoint 演示，让学生通过图片学习新单词和短语（desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener）；•配合幻灯片 PPT 进行听、说、读练习，重点让学生熟悉正确的发音；•各小组分工学习新单词，组内自由分工，学习完成后互相进行词汇测试。

小学英语三年级起点五年级下册(外研社)全册完整教学设计及教案教学提纲

Module 1 题目Module 1题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。

Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。

老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。

教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。

语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。

谈论过去：There weren’t any buses. We lived in a small house.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a big house. 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different, ago,any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio,telephone, field, hope说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television,fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,different, ago, any, television, us, lady, fire, radio, telephone, field,hope写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。

读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。

写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, thereweren’t. We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。

【必备】【教学设计】小学英语三年级起点五年级下册(外研社)全册完整教案

Module 1 题目Module 1题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。

Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。

老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。

教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。

语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。

谈论过去：There weren’t any buses. We lived in a small house.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a big house. 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different, ago,any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio,telephone, field, hope说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television,fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,different, ago, any, television, us, lady, fire, radio, telephone, field,hope写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。

读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。

写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, thereweren’t. We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。

全册(教案)外研版(三起)英语五年级下册

教案：外研版英语五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的单词、句型、语法和功能用语。

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写英语，提高英语交际能力。

教学内容：本册书共有10个模块，每个模块包括3个单元。

内容涵盖了单词、句型、语法、功能用语和听力练习。

教学重点与难点：1. 重点：单词、句型、语法和功能用语的掌握。

2. 难点：情态动词、时态和语态的运用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂导入（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。

3. 新课教学（20分钟）：a. 教授新单词，让学生听、说、读、写，确保掌握。

b. 通过情景对话，教授新句型和功能用语，让学生进行角色扮演，提高交际能力。

c. 讲解新语法和时态，举例说明，让学生理解和运用。

4. 课堂练习（10分钟）：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 听力训练（10分钟）：播放磁带，让学生听懂并回答问题，提高听力水平。

7. 课后作业（布置作业）：让学生复习本节课所学知识，巩固记忆。

板书设计：根据本节课的教学内容，设计简洁、清晰的板书，突出重点和难点。

作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一段对话。

3. 完成练习册上的相关题目。

课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学水平。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。

在教学过程中，教师需要遵循一定的教学原则，运用有效的教学方法，组织多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。

a. 播放英语歌曲：教师可以选择一些节奏欢快、易于跟唱的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中热身。

小学英语三年级起点五年级下册(外研社)全册完整教学设计及教案

Module 1Unit 1 We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。

教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

教学难点：学会 There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays? Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

外研社三年级起点五年级下册教学案

外研社三年级起点五年级下册教学案.WORD.格式 . .专业资料 .整理分享 . 外研社三年级起点五年级下册教学案第周星期（总）第节年月日课题 Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 教学目标 1、知识目标：（ 1 ） New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（ 2） New sentences：Th ere were/weren’ t … . There are… . We lived…many years ago. We live… now. 2、能力目标：（１）能根据情境正确使用 There be …… ,We lived…many years ago. We live… now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点如何让学生在课堂上学会 There be … , We lived… many years ago. We live… now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学难点 There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。

教学具点读笔，单词卡片，多媒体 PPT 教学反馈 .WORD.格式 . .专业资料 .整理分享 . 教学过程︵含板书设计︶ Step 1: Warm-up 1. 教师播放五上 Module9 Unit2 活动 5歌曲动画 You are happy（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。

2. 师生相互问候，欢迎学生返校。

3. 教师播放五上 Module3 Unit2 活动 5歌曲动画Where did you go?（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，引出接下来的 Free talk。

通过师生交流，帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

外研社三年级起点五年级下册教案

教学难点
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。didn’t后要用动词原形。
教学具
点读笔，单词卡片，多媒体PPT教学反馈教 Nhomakorabea学
过
程
︵
含板书设计
︶
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。
(2) 教师播放五上Module1 Unit1活动1课文录音，学生认真听。
(3) 学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。
2. Listen, read and act out.
(1)教师出示四组对比照片，向学生展示生活中的一些变化。引出今天学习的重点内容：谈论和比较人们过去和现在的生活。
教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。
教师运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived…）描述自己过去的生活，并对比描述自己现在的生活；
学生四人一组，像老师一样描述自己生活中的变化。
Step 5:Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
④教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。
(3) 呈现课文
① 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?

外研社三年级起点五年级(下册)教学案

教师运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived…）描述自己过去的生活，并对比描述自己现在的生活；
学生四人一组，像老师一样描述自己生活中的变化。
Step 5:Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。
(3) 呈现课文
① 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?
教学难点
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。didn’t后要用动词原形。
教学具
点读笔，单词卡片，多媒体PPT
教学反馈
教
学
过
程
︵
含板书设计
︶
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。
3. 字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音及发音规则。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论人们过去与现在的生活。
教学重点
1.听、说、读、写单词or, work, night, write。
2. 运用一般过去时的句型（如She worked …. /She didn’t have ….）描述过去的生活。

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外研社三年级起点五年级下册教学案.WORD.格式.外研社三年级起点五年级下册教学案第周星期（总）第节年月日课题Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 教学目标1 、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences There were/weren t ….Thereare ….We lived …many years ago. We live 、能•力O目标2：（1） ..................................................... 能根据情境正确使用There be ,We lived …many years ago.We live…no句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点如何让学生在课堂上学会There be … , We lived … manyyears ago. We live •句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学难点There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。

教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT教学反馈教学过程一含板书设计Step 1: Warm-up 1. 教师播放五上Module9 Unit2 活动5 歌曲动画Youare happy （教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。

2. 师生相互问候，欢迎学生返校。

3. 教师播放五上Module3 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?(教师可以在优教平台直接调用或下载)，学生跟唱，引出接下来的Free talk。

通过师生交流，帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

外研社三年级起点五年级下册教案

(2) 呈现单词
① 教师在课件上出示课本中活动2第一幅图，引出新词television和programme；
教师播放录音，学生跟读；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
② 教师在课件上出示课本中活动2第二幅图，引出新词lady和interviewer；
教师播放录音，学生跟读；
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点
如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学难点
There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。
教学具
点读笔，单词卡片，多媒体PPT
教学反馈
教师运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived…）描述自己过去的生活，并对比描述自己现在的生活；
学生四人一组，像老师一样描述自己生活中的变化。
Step 5:Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
教学难点
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。didn’t后要用动词原形。
教学具
点读笔，单词卡片，多媒体PPT
教学反馈
教
学
过
程
︵
含板书设计
︶
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。

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第周星期（）第年月日Module 1 Unit 1 We lived in a small house.教学目1、知目：1） New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother,lady（ 2） New sentences ：There were/weren ’t⋯. There are⋯.We lived ⋯many years ago. We live⋯now.2、能力目：（１）能根据情境正确使用There be⋯⋯,We lived⋯many years ago. We live⋯now.句型生活、学中的事物（２）培养学生听、、、写的能力。

如何学生在堂上学会There be ⋯, We lived ⋯many years ago. We教学重点⋯now.句型并能在生活中灵活运用句型。

live教学点 There be 句型（去）的肯定及否定形式。

教学具点笔，卡片，多媒体PPT教学反Step 1: Warm-up教播放五上 Module9 Unit2 活 5 歌曲画 You are happy （教可以在教平台直接用或下），学生跟唱，活气氛。

生相互候，迎学生返校。

教播放五上 Module3 Unit2 活 5 歌曲画 Where did you go（教学可以在教平台直接用或下），学生跟唱，引出接下来的 Freetalk 。

通生交流，帮助学生回相关的言知，例如：一般去的用法、常用等，后面的教学做。

教可以提假期里生的事，参考如下：Did you have a good time during the holidayWhere did you goWhat did you seeWho did you meet︵What did you buyStep 2 ： Presentation1. Listen, point and say.(1) 通 Free talk 中学生的化引出本元主 change（change 新，教需要解其意思并注意学生音），并学生察从第一幅到第二幅有什么化。