课题2--如何正确书写化学方程式-学案
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。
课题2 如何正确书写化学方程1教案
课题2 如何正确书写化学方程式教学目标1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点1. 化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的配平方法。
教学难点化学方程式的配平方法。
教学方法复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。
教具准备教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。
课时安排1课时教学过程[复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)[回答]化学方程式提供的信息包括：1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；4．参加化学反应的各物质的质量比(12：32：44=3：8：11)；5．反应前后质量守恒。
[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?[回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?[学生思考]……[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就来学习这方面的知识。
[板书]课题2 如何正确书写化学方程式[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。
想一下水可能变成燃油吗?[学生讨论]……[回答]学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。
如何正确书写化学方程式导学案上课
2．尝试配平下面化学方程式（组内同学互相帮助）
4Al + 3 O2 = 2 Al2O3 1 Fe +2HCl=FeCl2 +1 H2↑ 3．比一比，赛一赛，看谁配平快：
点燃
⑴2Mg + O2 = 2MgO ⑵ 3Fe +2 O2 = Fe3O4
⑶8 Al + 3 Fe3O4 ====
高温
点燃
点燃
9Fe + 4 Al2O3
1、观察下列方程式，请整理出注明反应条件的注意事 项： 通电
C + O2 MnO2CO2 2 H2O ===== 2H2 ↑ + O2 ↑
2KCl + 3O2 ↑
2H2O2 ===== 2 H2 O + O2 ↑ 2KClO3
点燃 ①燃烧的条件写作____________ ，不能写成燃烧。
通电 ②电解的条件是_______________。③加热一般 △ 不能 用“△” “ ____”表示，点燃（填能或不能）______ 表示。④当反应条件不止一个时，一般把加热用“△” 下 写在等号的_________ 方，其它条件写在等号的 上 ________ 方。
九年级化学上册 第五单元课题2
如何正确书写化学方程式
彭州市丽春中学 理化生教研组
万 骥
【学习目标】
1．知道书写化学方程式应遵循的原 则。
2．能正确书写简单的化学方程式。
3．学会配平简单化学方程式。
一、【课前复习、激活旧知识】
1.在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ①③④⑥ ）， 肯定发生变化的是（ ⑤⑦ ） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的 总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子的种类 2.常见纯净物的化学式你会写了吗？将下列物质的的化 学式写在物质名称后面 单质: 碳 C 磷 P 硫 S 铁 Fe 氧气 O2 氢气 H2 氮气 N2 氧化物: 二氧化碳 CO2 五氧化二磷 P2O5 二氧化硫 SO2 四氧化三铁 Fe3O4 二氧化锰 MnO2 过 氧化氢H2O2 水 H2O 其它化合物 氯酸钾 KClO3 氯化钾 KCl 高锰酸钾 kMnO4 锰酸钾 K2MnO4
人教版九年级化学上册学案：课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)
课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。
2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。
3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
（重难点） 【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。
3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究： 【阅读】自学课本P 96～98，完成以下问题： 1.书写化学方程式的原则：⑴必须以 为基础；⑵遵守 。
2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。
3.注意：⑴化学方程式配平的标志： 。
⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明 ，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在 。
⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 号。
■如果 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 ，固体生成物也不需注“↓”。
1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe 2O 3系数为2，而CO 2的系数为3，然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4，既原方程变为：2。
2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。
将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子，因O Fe 2O 3用偶数2配平，再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。
《如何正确书写化学方程式》教案
《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。
3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。
二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。
2. 化学方程式的书写规则。
3. 化学方程式的平衡。
4. 化学方程式的简单计算。
5. 化学方程式在实际问题中的应用。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。
2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。
2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。
3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。
4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。
5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。
2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。
3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。
2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。
3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。
4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。
七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。
2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。
3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。
八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。
课题2_如何正确书写化学方程式学案
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。
2、了解书写化学方程式应遵循的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
学习重点：正确书写简单的化学方程式学习难点：化学方程式的配平【课前预习】1、书写化学方程式应遵循的原则是什么？⑴________________________ ⑵________________________2、化学方程式中的下列符号表示什么意义？“+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______3、为了体现质量守恒定律，书写化学方程式时，一定要__________4、配平化学方程式时，添加的化学计量数是添在________前，绝不能改动__________。
5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号，只能标在_____物中，不能标在__________物中。
【课堂探究】一、回想氧气的化学性质，写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式，并在反应物和生成物的下方写出其化学式。
________________________；__________________________；_________________________；_________________________。
【交流讨论】观察上面的表达式，是否完全符合质量守恒定律？能否客观的反映化学反应的事实？2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则？二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。
________________________ ；_________________________；_________________________；_________________________。
书写化学方程式的步骤：⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________2、写出下列化学方程式实验室制氧气:⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________拉瓦锡测定空气成分的实验:⑴汞在空气中加热生成氧化汞⑵氧化汞受热分解生成汞和氧气电解水：_________________________氢气在空气中燃烧：______________________【有效训练】1、同学书写了以下几个化学方程式，请你观察①P + O2点燃P2O5②Mg + O2点燃 MgO2③Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + H2O + CO2↑④C + O2点燃 CO2⑤2H2O 2H2↑+O2⑥Fe + O2燃烧Fe2O3⑦Fe + CuSO4 ＝ FeSO4 + Cu↓其中⑴没配平的有_______⑵化学式有错误的有__________⑶反应条件写错的有_________⑷“↓”、“↑”没写或写错的有_________2、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为： X+3O2点燃 2CO2+2H2O,试推出X的化学式_________【课后提升】1、配平下列化学方程式⑴□Al + □O 2 □Al2O3⑵□C2H4 + □O2□CO2 + □H2O⑶□NaOH + □CuSO4 —□Na2SO4 + □Cu(OH)2⑷□Fe2O3 + □CO□Fe + □CO2⑸□Cu2(OH)2CO3 □CuO + □H2O + □CO2⑹□FeS2 + □O2□Fe2O3 + □SO22、“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料。
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
课题 2 如何正确书写化学方程式导学案
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
学习目标基础性目标了解书写化学方程式应遵守的原
则
发展性目标能正确书写简单的化学方程式
学习重难点化学方程式的书写
课前预习：(友情提示：在预习时，请你在课本上相应位置做好记号便于复习巩固。
)
1、书写化学方程式要遵守的原则：
(1) (2)
2、在化学反应中，反应前后改变; 没有增减; 也没有改变。
3、化学方程式的书写步骤：
(1)写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的，使式子左右两边同种原子的原子个数
(3)标：标明化学反应的 (如加热、点燃、高温、催化剂等)，注明
的状态。
气体用，沉淀用
注意：如果反应物和生成物中都有气体，生成物中的气体注如果反应物中没有气体，只有生成物中有气体，则一定要标。
溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，则固体生成。
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。
在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。
但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点正确书写化学方程式。
五：教学难点：化学方程式的配平。
六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。
同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。
教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。
《如何正确书写化学方程式》教案设计
《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。
本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。
学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。
思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。
理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。
人教版初中化学九年级上册课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计
课题2如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。
2.小组合作探究，学会配平化学方程式最常用的方法。
3.培养尊重事实、实事求是的态度，养成规范认真学习化学用语的好习惯。
【学习重点、难点】1.书写化学方程式遵守的原则，正确规范地书写化学方程式。
2.化学方程式的配平。
【自主学习】1.用表示化学反应的式子叫做化学方程式，书写化学方程式必须遵循两个原则①；②。
2.书写步骤(以氢气和氧气反应为例)：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式； _________________________②配平化学方程式；_______________________③注明化学反应发生的条件和标明“↑”“↓”。
_______________________ (说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等表示的意义。
)3.下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因并改正。
（1）硫在空气中燃烧生成二氧化硫：S+O2↑SO2（2）氧化汞加热分解：HgO===Hg+O2↑（3）铁丝在氧气中燃烧：6Fe+4O22Fe3O4【课内探究】探究活动1：化学方程式的配平问题1：什么是化学方程式的配平？配平的依据是什么？问题2：如何判断一个化学方程式是否已经配平？配平化学方程式时应注意什么问题？问题3：配平化学方程式最常用的方法有哪几种？配平的步骤分别是什么？试举例说明。
探究活动2：如何正确书写化学方程式问题1：为什么用化学方程式表示一个反应？问题2：书写化学方程式的原则是什么？问题3：怎样书写化学方程式？举例说明。
【达标检测】1.配平下列化学方程式（1）Al + O2----Al2O3（2）P+ O2----- P2O5（3）H2O2----- H2O + O2↑（4）KMnO4---- K2MnO4 +MnO2+ O2↑（5）C2H2+O2----- CO2+ H2O （6）Fe2O3+ CO ----- Fe+ CO22.（2014苏州）根据下列反应事实写出相应的化学方程式。
《如何正确书写化学方程式》教案
《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 使学生了解化学方程式的书写规则和步骤。
3. 培养学生运用化学方程式进行化学反应分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 化学方程式的概念和意义2. 化学方程式的书写规则3. 化学方程式的步骤4. 化学方程式的配平5. 化学方程式的标注三、教学重点与难点1. 教学重点：化学方程式的书写规则、步骤及配平方法。
2. 教学难点：化学方程式的配平和标注。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解化学方程式的基本概念、书写规则和步骤。
2. 运用案例分析法分析化学方程式的配平和标注实例。
3. 组织学生进行练习和实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示实际化学反应实例，引导学生思考化学方程式的意义和作用。
2. 讲解化学方程式的概念和意义：解释化学方程式的定义，阐述化学方程式在化学研究中的应用。
3. 讲解化学方程式的书写规则：介绍化学元素符号、化学式、反应物和物的表示方法等。
4. 讲解化学方程式的步骤：说明化学方程式的编写步骤，包括确定反应物、物、平衡原子数目等。
5. 讲解化学方程式的配平：介绍配平的方法和技巧，如观察法、最小公倍数法等。
7. 实践练习：布置一些化学方程式的书写和配平练习题，组织学生进行练习。
8. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出错误和不足，巩固所学知识。
9. 布置作业：布置一些有关化学方程式的书写和配平的练习题，让学生课后巩固。
10. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学方程式的概念、书写规则、步骤、配平和标注的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、练习题、课后作业、小组讨论等。
3. 评价标准：能正确理解化学方程式的概念，熟练掌握化学方程式的书写规则和步骤，能够独立完成化学方程式的配平和标注。
七、教学资源1. 教材：化学教科书《如何正确书写化学方程式》相关章节。
课题2 如何正确书写化学方程式 学案
课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级 姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是 。
b.没有注明反应条件的是 。
c.化学方程式没有配平的是 。
点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。
4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。
（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。
（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。
则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解第一篇：九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和展探究的能力。
二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
四、仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
师生双边活动教学随笔化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。
（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān问题探究。
创设情景，入题讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
tiě汉语拼音。
（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。
（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气（6）字幕：Fe+O2四氧化三铁文字表达式。
5.2 如何正确书写化学方程式 导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第五单元化学方程式《课题2 如何正确书写化学方程式》导学案一、学习目标:1.知道书写化学方程式应遵循的原则2.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
【重点】正确书写化学方程式。
【难点】化学方程式的配平。
二、课前预习先研读课本第99—101页，勾画要点，标注疑问。
然后完成下列问题。
1、书写化学方程式应遵循的原则（1）（2）2、配平的含义是常用的方法是。
3、书写化学方程式的步骤：三、课堂探究1.配平下列式子(1)C + O2 --- CO2(2) Mg + O2--- MgO(3) H2O2--- H2O + O2↑2.挑错，以下化学方程式（1）C + O2↑=== CO2（2）HgO === Hg + O2↑（3）2H2O === 2H2↑+O2↑（4）CO2+ Ca(OH)2== CaCO3+ H2O（填序号）A.未配平的是B.未注明反应条件的是C.“↑”“↓”使用不当的是3.用氯酸钾（KClO3）和二氧化锰混合加热制取氧气,化学方程式为四、讨论释疑、总结升华如何配平化学方程式？达标自测点燃△1.配平下列式子(1)S + O2 --- SO2(2)HgO — Hg + O2↑2.下列化学方程式中“↑”“↓”使用正确的是，使用不正确的说说理由A. S + O2 ↑== SO2B. 2KMnO4 == K2MnO4+ MnO2+ O2C. Fe + CuSO4 == FeSO4+ Cu↓D. CuSO4 + 2NaOH == Na2SO4+ Cu(OH)2↓3.铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁（Fe3O4），化学方程式：。
如何正确书写化学方程式学案
课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。
2．培养尊重事实,实事求是的科学态度。
【学法指导】化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子。
其含义有二，其一可以表明反应物、生成物是什么，其二表示各物质之间的质量关系，书写化学方程式应遵循一定的顺序，才能保证正确。
其顺序一般为：“反应物”→“―” →“反应条件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“＝”。
配平是书写化学方程式的难点。
配平是通过在化学式前加系数来使化学方程式等号两边各元素的原子个数相等，以确保遵守质量守恒定律。
化学方程式配平的方法有多种，现介绍三种方法：（1）奇偶法这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2→CO2+H2O，此方程式配平先从出现次数最多的氧原子配起。
O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数，故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前配2，式子变为：2C2H2+O2→CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2系数为5，把短线改为等号，写明条件即可：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O（2）观察法有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O──Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2，由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2(3）最小公倍数法这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。
例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即可。
初中化学九年级课题2如何正确书写化学方程式导学案
课题2如何正确书写化学方程式导学案编写人：李会平学生姓名学习目标：1、知道化学方程式的意义以及书写化学方程式遵守的两个原则。
2、学会化学方程式配平的基本方法。
3、能准确标出化学反应的反应条件与生成物的状态。
4、记住书写化学方程式的四个步骤，会书写正确的化学方程式【学习重点与难点】重点：1、学会化学方程式配平的基本方法。
2、会书写正确的化学方程式。
难点：学会化学方程式配平的基本方法【学法指导】小组展示：演板竞赛；质疑纠错；让同学们明白书写化学方程式时什么情况下该标“T”或“J”；归纳小结；反思评价。
b5E2RGbCAP一、自主预习1、知识链接：(1)质量守恒定律的内容是(2)质量守恒定律中______________________五个方面守恒，有、两个方面一定改变。
p1EanqFDPw2、走进教材：阅读课本96---100页，完成下列题目。
(1) 叫化学方程式，DXDiTa9E3d化学方程式所表示的含义：1. 质的方面2. 量的方面(2)化学方程式书写原则：①②RTCrpUDGiT(3)化学方程式书写步骤：①②________________ ③_______________________ ④__________________________3、提出问题：我在预习中遇到的问题是：二、自信展示知识点1以碳在氧气中燃烧的化学方程式为例说出所表示的意义:知识点2阅读：指导学生阅读教材P99中的平衡图示.配平下列化学方程式。
(1)F2+N2---NH 3(2)CH 4+Q ----CO 2+HO(3)Fe+ O2 —Fe 3O1(4)Al + O 2 --- Al 2Q(5)H2Q ---H 2 O +O2(6)KCIO3 ---KCl + O 2(7)Al + Fe 3Q ——Al 2Q + Fe(8)C2HOH + O2 ——H 2O + CO2知识点3阅读教材P100-101中的内容和你已学知识判断下列反应方程式的书写是否正确。
人教版九年级上册化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式 导学案(有答案)
课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1、通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义2、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
3、培养学生思维的有序性和严密性。
【学习重点】1.化学方程式的书写原则2.化学方程式的配平方法【学习难点】化学方程式的配平方法。
学习过程一、课前学习1.化学方程式C+O2====CO2表示：①____________；②____________；③____________。
2.质量守恒定律说明化学反应前后各物质的质量总和相等，这是因为在一切化学反应里，反应前后____________没有改变，____________也没有增减。
书写和配平化学方程式的基础是根据质量守恒定律。
1.答案：①碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳②一个碳原子与一个氧气分子生成一个二氧化碳分子③每12份质量的碳与每32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。
2.答案：参加反应的物质的原子总数物质的总质量二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于如何正确书写化学方程式学案的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.配平下列反应的化学方程式：（1）NH3+ Cl2——N2+HCl（2）C2H2+ O2——CO2+ H2O（3）Fe2O3+ CO ——Fe +CO22.下列化学方程式中，完全正确的是( )A.P+O2点燃P2O5B.C+2O点燃CO2C.Mg2+O2点燃2MgOD.3Fe+2O2点燃Fe3O43.化学方程式2H2O+O2点燃2H2O中等号表示( )A.水由氢气和氧气组成B.参加反应的氢、氧分子数之和等于生成的水的分子数C.参加反应的氢气、氧气质量之和等于生成的水的质量D.参加反应的氢质量等于水中氢气的质量答案：1.答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl(2)2C2H2+ 5O2点燃4CO2+ 2H2O（3）Fe2O3+3CO 加燃2Fe +3CO22答案：D3.答案：C三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一：化学方程式的书写原则（板书）1. 以客观（实验）事实为依据2. 遵循质量守恒定律目标二：化学方程式的书写步骤（板书）讲解：化学方程式的书写步骤1、写：写化学式,左写反应物，右写生成物，中间”===”连。
人教版化学九年级上册导学案：课题2 如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式一、课标的具体要求通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
； 了解书写化学方程式应遵守的原则；能正确书写简单的化学方程式。
二、知识网络以客观事实为基础遵守质量守恒定律写：左边反应物，右边生成物配：使两边各元素的原子个数相等注：注明生成物的状态和反应条件（“↑”或“↓”）等：将短线改为等号三、重点和难点重点：正确书写化学方程式。
难点：化学方程式的配平，理解化学方程式的意义 四、学习目标： 知识与技能1、通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义。
2、了解书写化学方程式要遵循的原则。
质量守恒定律书写原则书写步骤3、初步学会化学方程式的书写和配平（最小公倍数法）。
过程与方法：学生阅读文本，找出相关的知识点，然后教师点拨，学生练习的方式完成。
情感态度与价值观：培养学生认真严肃、一丝不苟的精神五、学习过程：（一）自学提示1、写出红磷、碳、硫在氧气中燃烧的文字表达式；2、水在通电情况下生成氢气和氧气的文字表达式；3、什么叫化学方程式？4、3、化学方程式在书写原则是什么？5、化学方程式的含义有哪些？（二）展示交流如何书写化学方程式？议一议：1、H2O H2+O2这个式子是化学方程式吗？它符合质量守恒定律吗？能否将H2O改写成H2O2？为什么？2、怎样书写正确的化学方程式呢？方法引导：以电解水为例进行书写1、根据反应事实书写反应物和生成物的化学式：左边写反应物、右边写生成物，如果反应物和生成物不止一种，中间用“+”相连。
H2O——H2+O2通电2、配平化学方程式：在相应的化学式前配上适当的，使反应前后的各种元素的原子个数。
2 H2O——2H2+O23、注明化学反应的条件（点燃、加热、高温、催化剂）2H2O 2H2+ O2指点迷津：燃烧的反应条件是点燃。
4、标出生成物的特殊状态（气体↑、沉淀↓）2H2O 2H2↑+O2↑知识点三：化学方程式的读法示例分析：水在直流电的作用下分解：2H2O 2H2↑+O2↑宏观上：水在通电的条件下反应生成氢气和氧气；微观上：两个水分子在通电的条件下反应生成两个氢分子和一个氧分子。
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课题2 如何正确书写化学方程式（学案）
班级 姓名
【知识梳理】
一．书写化学方程式的原则：
1. 以客观事实为基础
2. 遵循质量守恒定律
二．书写化学方程式的步骤：
① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查
【巩固与练习】
1. ?
2. 配平下列化学方程式
（1） Al +
O Al 2O 3
（2） H 2 + O H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2
（4） CuO + C Cu + CO 2 2.请正确书写下列化学方程式：
（1）细铁丝燃烧
（2）氯酸钾制备氧气
3.（1）、2Fe 2O 3
（2）、S+O 2 SO 2
（3）、H 2O 2H 2O+O 2
（4）、2H 2+O 2 2H 2O
（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4
（6）、C+O CO 2
-
上述表达：
a.不符合客观事实的是 。
b.没有注明反应条件的是。
c.化学方程式没有配平的是。
d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。
4.根据信息书写化学方程式：
（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。
(
（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。
（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成
硫化钾（K2S）,氮气和二氧化碳。
则黑火药爆炸的化学反应方程式为：
;
5.请正确下列化学方程式：
①镁条在空气中燃烧
②电解水
？
③高锰酸钾制氧气
④过氧化氢溶液制氧气
⑤铝在空气中燃烧
\
⑥在空气中加热汞
⑦氧化汞受热分解
⑧铁和硫酸铜溶液反应
⑨碳酸钠和稀盐酸反应。