提笔忘字—现代汉字的书写危机
网络用语不规范现象浅议
网络用语不规范现象浅议网络用语不规范现象浅议网络是继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”，在当今世界很有影响力。
随着网络媒体的飞速发展，网络语言这一信息时代的产物，作为人们在网上进行信息交流和信息处理的交际符号，越来越受到关注。
网民们以BBS（电子公告栏）、网上论坛、聊天室等为主要载体在互联网上建立了独特的网络语言文化景观。
汉字作为记录汉语的书写符号系统，在网络语言的应用中呈现出反传统化的趋势。
本文结合网络环境下的汉字使用情况，探讨了当前汉字应用的不规范问题及其危害。
一、网络用语不规范现象具体表现从1987年互联网进入中国到现在，短短24年间，互联网得到了长足的发展，网络用语随着互联网技术的发展，也从最初的传统文字间的交流，到字符表情符号、表情符号、动静态图片（在这里动态图片亦可理解为“动画”），到后来流行的火星文字，再到近几年随网络技术发展而日益普及的视频聊天。
而网络语言的发展过程中随之也呈现出反传统化的趋势：如许多常用汉字的形、音、义都背离了传统，生僻字、火星文大行其道。
这些都是网络用语不规范现象具体表现，也带来了诸多社会问题。
二、网络用语不规范现象所带来的诸多问题（一）认读危机网络用语不规范运用，导致了受众的认读障碍，从而产生了认读危机，具体表现为：1、汉字变异形成认读危机⑴汉子字形变异：受电脑输入环境的影响，网民为了追求方便快捷的输入方式，改变了汉字的表达形式。
传统的方块字形被各式字母、数字符号所代替。
①采用字母代替汉字。
如“j－姐，g－哥，m-妹，p－屁，u-你”等。
②采用纯数字形式。
如“1314（一生一世），520（我爱你），88（拜拜）”等。
③用错字、别字随意替代。
如“虾米-什么，灰常-非常，稀饭-喜欢”等。
④拆字变异。
源自古代汉民族的一种语言文字游戏。
像“言寸身”（谢）、“卯金刀”（刘）、“田力”（男）、“十八子”（李）等形式在古代也早已存在。
在网络语言中也出现了这种拆字式的书写形式，如“弓虽—强，马叉虫—骚”等。
拯救汉字危机作文4篇
拯救汉字危机作文4篇（1901 字）近日，在歌唱类选秀节目被叫停调整之后，《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》两档文化类节目横空出世。
节目本着“拯救汉字危机”、“领略汉字之美”的理念，引起越来越多的观众注意。
而癞蛤蟆'难倒七成人”、“成人汉字书写低能”的话题，引起人们反思。
更有网友调侃，“难道将来，写汉字会成为一种绝活？”在讨论和吐槽中，恰恰说明了国人意识到自己已陷入一种“汉字危机”。
提笔忘字，都是键盘惹的祸！记者近日从省教育厅获悉，从今年秋季起，我省中小学每周书法课不能少于一个课时。
专家建议，在数码时代，我们要尽量少抽“电子鸦片”，避免汉字成为“熟悉的陌生人”，努力打好这场“汉字保卫战”。
从兴趣班到课堂：书法教育普及指日可待河南省教育厅相关负责人表示，从XX年秋季起，义务教育阶段书法教育以语文课和我省义务教育地方课程中的书法艺术课为主，一至九年级要在语文课程或书法艺术课程中每周至少安排一个课时的书法课，其中小学三至六年级每周要安排一个课时用于毛笔字学习；普通高中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。
中小学还可在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。
河南省实验小学的语文老师、小学高级教师徐丽霞介绍，省实验小学一直十分重视学生的书法教学，学校目前开设有每周一次的书法课，聘请专业的书法老师授课。
每学期还会举办书法比赛，假期还为学生们留书法作业，开学时举办假期作业的书法比赛。
徐丽霞老师说：“老师们在板书过程中也要注意字体，这样不仅能提高自身业务水平, 也能为孩子起到示范作用0 ”记者在采访中发现，像省实验小学这样已将书法教育成功融入课堂的学校还是少数。
多数学校还是在以“兴趣班”的形式进行书法教育。
郑州市秦岭路小学的大队辅导员刘军选老师说：“目前中小学书法教育的关键问题还是师资缺乏。
”据悉，此次我省对书法课教材已按照教育部的要求做出了明确规定。
而为解决书法师资难题，从XX年起，省教育厅将建立河南省中小学书法教师培训基地，并持续开展书法教育省级骨干教师培训。
提笔忘字的危机
提笔忘字的危机
提笔忘字的危机
初夏的教室里，作文比赛正在如火如荼的进行，同学们都在奋笔疾书的时候，我却对着稿纸发愣。
不是没有灵感写不出来，而是发现有很多很熟悉的词汇忘了怎么写。
这样“提笔忘字”的尴尬，相信很多人都有过吧。
经记者调查，近八成的成年人有过这样的经历，这难道不应该引起我们的反思吗？
识字是中华民族的根，一个个形态各异的汉字和同翩跹而出的彩蝶，散发着生命的气息和魅力。
而处于计算机时代的我们，在越来越习惯在键盘上敲下一个个标准的宋体字后，手指是越来越灵活了，可字是越来越不会写了。
如此看来，“提笔忘字”似乎是一种必然的结果。
但是，我们要做的.应该是阻止这样的结果产生，因为就是我们中华民族的根，如果连根都保护不好，还谈什么中国梦！中央电视台的《中国汉字听写大会》引发了国人的热议，随着越来越多的人意识到“提笔忘字”的严重性，我们应该及时呼吁国人重新审视汉字，认识到汉字对于我们的重要性。
有人说过，汉字是世界上最美的文字，行动起来吧，让“提笔忘字”成为历史，让博大精深的汉字发扬光大！。
论造成“提笔忘字”文化灾难的原因和解决办法
170作者简介：丰伟丽（1990— ）,女，汉族，河南商丘人。
主要研究方向：地域文化。
一、文章研究的目的和意义（一）研究的目的汉字是我们日常生活中最重要的信息、文化的信息传递工具，正确运用汉字是中国人的核心素养也是最基本的语言能力。
手机电脑输入法里面的汉字“联想”功能无法代表我们脑子里面的知识，而且也不能一直依赖手机电脑。
因此，我们需要发挥自己的主观能动性，有意识的加强对汉字的学习和记忆，提高母语基础；提倡汉字书写，感受书法艺术的魅力，以避免提笔忘字，让汉字深入人心。
（二）研究的意义传承发扬汉字是我们义不容辞的责任，通过对当下社会人们“文字失忆”现象不断上升的趋势，调查与分析此问题的所在和提出有效的解决方案，让人们能够重视“提笔忘字”这一文化灾难。
二、提笔忘字的现象及原因分析（一） 提笔忘字的现象迄今为止，汉字是世界上发展时间最为悠久的汉字，同时汉字也是使用人数最多的。
中国发展的历史长河里，汉字的存亡也遇到过两次危机。
一次是在上个世纪初期，因为国家存亡，一些极端分子将矛头指向了汉字，预废除汉字，推崇字母。
网上有人呼吁“拯救汉字”，其实这话稍微重了一点，汉字还没有到“拯救”的地步，但是也需要提高警惕，因为汉字是我们中国人的标志之一，内心怀有一份对汉字的敬爱与尊重之情，所以我们应该对汉字未来的发展趋势保持持久的关注与传承。
（二） 原因分析“提笔忘字”是当今中国社会突出的现象，与社会与科学快速发展有很大的关联。
所说的“提笔忘字”的意思是指人们在写字的时候，突然想不起某一个汉字的写法，尽管脑里有大概轮廓，可是不能正确写出来。
书法，在全世界看来是中国基本技能之一。
书法在上个世纪八十年代都还是中国人擅长的技艺，可是现在却受到了前所未有的忽视，并日趋下滑。
提笔忘字的现象愈发明显，在2017-2018年就有人中发现了这个问题。
广州市的一位中学教师对这种现象进行了调查：在当年的数据调查中发现基本没有提笔忘字现象的仅占34%。
提笔忘字的危机作文
提笔忘字的危机作文
哎呀呀，现在有一种很奇怪的现象呢，就是提笔忘字！嘿呀，这可真是个大问题呀！
有时候我想写个字，明明感觉很熟悉，可就是怎么也想不起来怎么写，哎呀，急得我直跺脚。
记得有一次，老师让我们写作文，我正写得带劲呢，突然就卡壳了，有个很简单的字我就是想不起来，哎呀呀，我抓耳挠腮的，就是写不出来，嘿嘿。
还有呀，现在大家都经常用手机和电脑打字，慢慢就对写字不那么熟悉啦。
有时候我拿起笔，都觉得有点陌生了呢，哈哈。
这样下去可不行呀，我们的汉字那么美，那么有意思，可不能把它们都忘了呀。
嘿呀，我们得多多练习写字才行呢，不能让提笔忘字的危机
越来越严重呀。
哎呀，我可得好好记住这些字，以后可不能再提笔忘字啦！。
探究当代大学生的“汉字失写症”现象
探究当代大学生的“汉字失写症”现象汉字是世界上唯一现存的表意文字，它的形体演变经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段，文字通过书写在甲骨、铜器、丝帛、宣纸等材料上，有效地记载了中华五千多年的历史文明。
当代大学生更多是借助手机和网络来了解新闻和消息，很少再读书、看报，他们对中华传统文化十分漠视，就连与他们息息相关的汉字书写也遇到了困难，在他们的作业、申请书、请假条中能看到很多的错字、别字，也经常出现提笔忘字的现象，“汉字失写症”危机正悄然声息的袭击过来。
一、何谓“汉字失写症”数码网络时代的到来，引发了全民“汉字失写症”，即提笔忘字现象。
“失写症”原本是脑神经系统受到损伤，原有书写功能丧失，这是一个医学用语。
但如今很多大学生在日常生活学习中经常出现这种失写的症状。
“汉字失写症”是由于越来越多的人们在手机和电脑上敲字交流，缺少对汉字笔迹的书写感和印痕感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用而出现的失写现象。
二、“汉字失写症”表现形式1.笔顺、笔画的错误书写在观看央视《中国汉字听写大会》和河南电视台《汉字英雄》时，更多的评委关注的是学生如何记住更多的难字，恰恰把最重要的笔顺、笔画的正确书写所忽略。
有很多孩子在屏幕上书写的汉字笔顺、笔画明显不对，但整个字看着却是正确的。
更多人把注意力集中在学生如何把那些难字书写出来，却没有人去关心字体笔顺和笔画是否错误，人们关注的是结果，而忽略了过程。
2.形体结构缺少越来越多的大学生使用手机、电脑来进行学习交流，汉字对他们来说仅仅停留在视觉冲击上。
他们对常用的3000多个汉字，基本全部都认识，但当书写某些汉字时，却容易卡壳，会出现缺胳膊少腿的现象。
这是由于在电脑、手机上输入汉字时，一部分人使用五笔输入法，他们虽然记住了汉字的形体结构，但是拿笔写字时依然会出现形体结构的缺失。
绝大多数则习惯使用拼音输入法，只要会读就能拼出自己需要的汉字，长时间使用会连汉字最基本形体结构都忘掉。
对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考
对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考作者：闫春波来源：《课程教育研究·中》2015年第03期【摘要】语文教育中的精华即是在浩瀚时光中得以永存的汉字，记录了历史兴衰，见证了世间百态的汉字，无论是语文中的阅读、写作等，均是建立在对汉字的掌握和理解之上，因此对汉字教育的关注，任重而道远。
本文首先对“提笔忘字”的汉字文化危机现状进行简要介绍，然后对危机成因进行分析，然后提出对此危机的改善建议。
【关键词】提笔忘字汉字文化危机【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0038-02汉字是我国的官方文字，已有八千年的悠久历史，它汇集着我们祖先的智慧，也是我国乃至世界历史变革的见证之一。
汉字是由象形文字发展而成的，是世界公认的优美文字之一，有着16亿之多的使用群体。
在我们为汉字的深远历史自豪时，一场“提笔忘字”的风暴悄然而来，网络的发展使无数网民形成“键盘依赖症”，键盘在逐渐代替手写已成事实，如何保留千年的文化传承，如何改善“提笔忘字”的危机现状，捍卫汉字文化显得意义重大。
一、“提笔忘字”汉字文化危机成因分析（一）电脑的发展已逐渐代替汉字的实用性书写电脑等信息技术的发展，可谓是人类生活方式上的颠覆，电脑的出现改变了许多传统事物的规律，看剧不再停留于CD，听歌不再局限于磁带，纸质书逐渐被电子书替代，汉字也潜移默化的发生着改变。
键盘已经成为越来越多人手里的“笔”，或拼音或五笔等输入形式敲出来的文字，是时代的进步，而同时也大大打击了汉字的实用性书写。
（二）学校汉字语文教育有所缺失汉字所面临的危机不仅来自于高新技术的发展，同时学校教育也应进行反思。
针对“提笔忘字”这一汉字文化危机，学校应适量改善语文教育，提升汉字书写在语文教学中所占的比例。
语文教育中的精华即是在浩瀚时光中得以永存的汉字，记录了历史兴衰，见证了世间百态的汉字，无论是语文中的阅读、写作等，均是建立在对汉字的掌握和理解之上的，而显然学校语文教育在此方面的关注尚需加强。
对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考
２ ０ １ ５ 年３ 月 中￣ Ｊ － ￣ ｑ
每一 堂课 都 要精 心 准备 ， 一 节课 ， 如 果 内容 丝 丝入 扣 ． 自 己也 会 觉 瞎做 ， 就是 不做 ， 问 问他 ， 他 就 一脸 烦躁 ， 嘴 里 叽里 咕 噜 ． 甚 至不 听 得 上得 轻松 而有 条 不 紊 ， 学 生 听起 来不 至 于 无精 打 采 ． 课 堂 上 充 劝 阻要逃走。与家长联 系， 效果不大， 父母对他的学 习非常不关 心 满 着激 情与 活 力 ． 学 生兴趣 高 涨 任其发展 。最让我愤怒的是他很 不尊重老师 ． 所以． 我便 开始 有一年我有幸去无锡 参加 了于永正老师教学思想研讨会 ． 不 喜 欢他 ， 在 我 的课 上 ， 我 甚 至不 会 去 关 注他 一 眼 ． 他也对我说 ： 那 些 小语界 的 名师 的课 堂给我 留下 了深 刻的 印 象 ． 受益 匪 浅 “ 我 不喜 欢 上语 文课 ” 。 时 间久 了 ． 他 的语 文成 绩 一 落千 丈 ． 在 及 格 如 充 满童趣 的上 海名 师— — 戴建 荣 老 师。在 他 的课 堂 上 ． 吹 线徘 徊 后 来我 意识 到 ： 如果 一 个孩 子 生活在 批 评之 中 ． 他 就 学会 拂着柔柔的春风， 飘洒着绵绵的春雨 ， 游弋着 自由自在的小蝌蚪 ． 了谴 责 和逃 避 ； 相反 。 如 果一 个孩子 生活在 表 扬里 ． 他 就 学会 了感 蹦跳着可爱的小青蛙 ， 冒着鲜嫩美味 的小春笋……他 带着二年级 谢和努力 ， 学习 自然就会有所进步。尊重、 理解学生 ． 用爱去感化 的 小朋 友们 ． 为在 场的语 文 老 师 演绎 了一 曲优 美动人 充 满 生机 与 他们， 让 学 生理 解 师 爱 ， 感受师爱， 喜 欢 每 一位 老 师 ． 拉 近 师生 间 活 力 的春 天 的赞歌 ！ 的距离． 从 而 爱上 学 ＊ － ７． 不 断进 步 又如 诙 谐 幽 默 的 赵 志 祥 老 师 ， 他 师从 于永 正 、 支玉 恒 ， 在 小 三、 法 宝 三—— 巧用 多媒 体 。 激发 学 习热 情 学语文教学研究方面成果丰富。 《 鹿和狼的故事》 这一课成为了精 小学生的生活经验 不够丰富． 观察事物不够全面 运用传统 彩的辩论赛 ， 双方辩友在赵老师的带领下 ， 唇枪舌剑 、 针锋相对 ． 的 教 学技 术 对他 们 施 教 ， 不但 花 费 的 时 间 、 精 力多． 而 且 效 果 不 每 一位 学生 都争 先 恐后 发 表 自己的观 点 ． 最后 他 们 一起 “ 还狼 以 佳 。 教 师 凭借 多媒 体 设备 向学 生提供 动 画 、 图像 、 解说 、 文字、 音乐 公 道” ． 感悟 文章 中心 等 多种 信 息 ， 有 利 于充 分地 调动 学生 的积 极性 、 主 动性 ． 使 他 们 更 ２ ． 魅 力 的 课 堂 语 言 快、 更 准确 地把 握教 学 内容 中的 重点 、 难 点 同样 的教 材 ， 同样 的 内容 ， 同样 的环 节 ． 不 同的人 上 出来是 例如 ， 在教 学《 望 月》 时， 我留出 １ ０分钟 让 学 生学 着 小外甥 的 不一样 的效 果。 作 为一 名教 师 ． 我 们 只有 悉 心锤 炼 自己的语 言 ． 让 样 子 写写 “ 月 亮像什 么” ． 让 他们 在课 堂上 充分展 现 各 自不 同的 观 自己的语言更富有魅力和感染力． 才能让学生在不知不觉中跟着 念 ， 同时我 利 用课件 不 断地 播 放 美 丽的 月夜 图 片 ． 以 启迪 学生 思 你走 ． 融入 课 堂 。 例如 ， 一 次 昆 山市基 教科 顾 治 民主任 来我 校 对语 维的火花， 展 开幻想的翅膀 。有 学生的答案是 ： 月亮像水 晶发卡． 文老师进行 听课指导 ， 我有幸上了《 厄运打不垮 的信念》 ． 那节课 ， 装扮 着天空妈妈的乌黑秀发 有的说 ： 月亮像是一个奇妙 多变的 我 几乎 是 顺利 地 完成 了教 学 内容 ， 学生 的表现 也 不错 。 但是 ， 试 上 造 型魔 法 师 。他一 会 儿把 自 己变得 像 小船 一 样瘦 ． 一 会 儿 又 变成 惨不忍睹 ： 我为了让 自己省 力一点． 直接 用了别人的一篇教案 ， 匆 个 大胖 小子 ． 每 天他 都在 变幻 着 自 己的 造型 … …这 写 比喻 多么 匆地 过 了一遍 内容 ．我 只花 了 ２ ５ 分钟 就把 课 结 束 了 那 天 回 家 的诗情 画意啊 ！ 后， 我 重新 研 究教 材 ， 重新 写教 案 ． 第 二天 上课 前 又让 师傅 指 导 了 四、 法 宝 四—— 多鼓 励表 扬 ． 善 于发 现学 生 的 闪光点 下， 于是 真 正上 课 时 ， 我把 课 堂还 给 了学 生 ， 让 学 生深 入课 文 ． 作 为老 师 ， 要 爱每 一 个 学生 ， 要 用 真诚 的爱 去 理 解 、 宽容、 尊 听课效率获得 了提 高． 也与我有 了密切地配合 重 和 关心每 一 个 学 生。 教 师 要 多鼓励 表 扬 学生 ． 少批 评 指 责 ． 保 护 ３ ． 独到 的 闪光 之 处 学生 的 自尊 心 ， 当学 生 的 点滴 成 绩被 大 家认 可 时 ． 他 们会 倍 感 自 堂课 ． 要 想抓 住 学生 的心 灵 ． 除 了要 有 意 料之 中的课 本 内 豪， 这 种 温和 的表 扬 方 式很 容 易被 学 生接 受 ． 促使 他 们有 更 大 的 容的讲解． 还 必须 要 有教 学机 智 的 独到 发 挥 ． 哪 怕是 一 个短 小 的 干 劲 ． 从 而转化 为 学 习的动 力 ． 学 习兴趣 将 被慢 慢 激发 出来 故事、 一句幽默诙谐的话语， 都会让你的课 堂焕发 出“ 生机 ” ， 学生 小 Ｔ是 我 们 班 最 让我 头疼 的 学 生 了 ： 爱打 架、 迷 游戏、 好撒 的 听课 效率 获得 了提 高 谎、 喜顶嘴……其实， 他是一个比较聪 明的学生。 当我摸清 了他的 例如 ， 在教授《 司马迁发愤写＜ 史记＞ 》 时。 我绘声绘 色地补充 脾 气、 性格及兴趣爱好等后 ， 课上 ， 我 关注他的时间变多了， 有机 讲述 了《 负荆请罪》 、 《 背水一战》 、 《 完璧 归赵》 三个史记故事 ， 并让 会就叫他 回答 问题 ； 课后 ． 我会像朋友似的搂 着他的肩． 谈谈 心 ． 学生回忆学过的《 李广射虎》 ， 由学生复述 ， 并告诉他们这也是《 史 问问家里的情况 ： 当着全班 同学的面表扬他双飞跳得好 ． 鼓励他 记》 中的故事。这样 。 学生听课的兴趣 高涨． 记得也牢 参加冬季三项比赛 在我对他倾注了爱的时候． 我又发现 了他的 二、 法 宝 二— — 使 学生 对老 师 感兴趣 个优点 ： 他其 实是 个爱表现的学生 ， 也愿意帮老师做 点小事 ． 像 要 建 立 以人 为本 的 学 生主 体观 ． 要 尊 重 和 热 爱每 一 个 学 生 ． 搬 本子 、 核 对作 业本 之 类 的 于是 。 前 不久 ， 我也 封 他做 了个 “ 官” ： 我们 许 多人 都 会 有 这种 体 验 ： 当你 喜欢 某个 教 师 时 ． 你就 会 自然 作 业本 收发 员。他 的 积极 性 非常得 高 ． 做得 也 让 我挺 满 意 。 而 然地 喜欢 他 （ 她） 所教 的 那们 学科 每 个教 师 都应 以 自己的 爱心 我会用爱心浇灌花朵． 用爱心播种希望。我愿用我对教 育事 唤起 学生对 自己所教 学科 的兴趣 ． 点燃 学 生对 这 门学科 的 热 爱的 业 的热 爱和 对 学生 的 高度 责 任感 ． 尽 我 最大 的 可能去 激 发 学 生 学 火花 习的兴趣 ， 使每一位学生喜欢上我 ， 爱上学习． 不断进 步。我乐此 例如 ， 我们班有个学生 ， 他上课 爱做小动作 ， 做作 业时， 不是 不疲 ！
统编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉子王国《我爱你,汉字》基础训练参考答案
示例三：规范汉字书写 彰显汉字魅力
(二)汉字的书法艺术 汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以 它特有的才蕴影响了左右芳邻。 它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种 线的艺术。中国传统画不以形取胜，而以意取胜;不以 美骄人，而以境争先。内有其意,外有其形;心有其源， 画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。 汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字， 必有匾额,必有楹联,必有中堂，必有山名、水名、堂名、 亭名，没有这些,就会觉得心不明,眼不亮，意未到，情 未尽。 汉字书法又是与武术相通的。武与字通，自古而然。 别的且不言,只说书法与武术两者的境界与追求，就有 绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
四、根据谜面猜人物姓名，将序号填在括号里。 ①陆游 ②孔明 ③关羽 ④孙权 ⑤张飞 ⑥孙策
1.展翅翱翔( ⑤) 3.小人掌印( ④) 5.娃娃献计(⑥ )
2.飞鸟归巢( ③) 4.凿、填字成词,并回答问题。
如( 鱼)得水 ( 呆)若木鸡 月光如(水) 如花似(玉)
那么形声字的“声”又该怎么解释呢?汉字可以分为 没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音 成分的形声字两大类，但即使是形声字的“声符”，它 本身也是一个象形符号。比如，“纹”“洋”“渔”的 声符分别是“文”“羊”“鱼”。甲骨文中的“文”字 像一个人胸部刻的花纹，“羊”字像羊头，“鱼”字像 鱼形，都不与语音发生直接联系。
日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的 则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850 个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教 科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。
汉字危机
什么是汉字危机
• 数字化现代，文字记录方式发生革命性改 变键盘上“敲字如飞”常常代替一笔一画 的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人 只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正 确写出具体的首脑和结构。提笔忘字、写 错别字，正成为一个令人担忧的文化现象。 所以称为“汉字危机”。
• 有一种悲哀叫做“提 笔忘字”，有一种尴 尬叫做“这个字似曾 相识”。曾几何时， 写出美观漂亮的方块 字是每个人内心的向 往！网络时代的发展 伴随着汉字危机时代 的到来 ！
汉字危机
现象：提笔忘字，写错别字!
汉字手写的危机
• 针对汉字手写危机，中央科教频道在暑假 期间推行《中国汉字听写大赛》、《中国 成语大赛》。节目播出后同时段收视率飙 升4倍，《汉字英雄》收视率也跻身前 四强。 • 两档汉语听写大赛搅动了“键盘化社会” 人们的神经！！！！！！
•
“ 学霸 ” 我的语文是 数学老师上 体育课时教 的吧！！！
你会写lai ha ma吗？
一只“癞蛤蟆”与笔尖上的中国
• 娱乐时代，选秀扎堆，《星跳水立方》、 《中国好声音》、《我是歌手》等奇葩不 断爆出，频频刺激大众的眼球，社会浮躁 引起成名之心。然而，今年暑假中央台的 《汉语听写大会》。河南台的《汉字英雄》 却直达人们内心深处的彷徨，很多人被一 个不起眼的“癞蛤蟆”打败了！
原因 • 现代化科技：电脑输入法打字！ • 长达十几年英语学习！
清末皇帝 溥仪
图为大清末代皇帝溥仪的英文手迹。
看完之后想把自己的 手剁了吗？
解决办法
• 读书多看的依赖！
谢谢
传统汉字遭数字化时代侵袭 提笔忘字渐成新困扰
传统汉字遭数字化时代侵袭提笔忘字渐成新困扰[大] [中] [小]发布人：圣才学习网发布日期：2011-08-31 16:33 共88人浏览上周五的徐汇区兴武居委书法班上，77岁的教师白宝钧认真讲解，台下15名7岁至12岁的孩子都很沉默，有些孩子东张西望，坐不住了。
（由兴武居委提供）“提笔忘字”之惑“邮箱”的“箱”怎么写？“拍黄瓜”的“拍”竟然也忘了？……这许许多多童年学过并曾无数次书写的汉字，是否越来越经常地，在你执笔对纸时突然呈现一个尴尬的停顿——提笔忘字。
日前美国《洛杉矶时报》的一则报道激起千层浪，“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。
”该报道还引用了《中国青年报》今年4月的一项调查结果：2072名受访者中的83%承认写字有困难。
传统汉字正在遭遇现代化的侵袭？提笔忘字已成新一代中国人的困扰？一场文化危机甚至开始悄然萌生？追寻答案的调查，从一个小小的暑期书法兴趣班开始……“奇怪，这么简单的字居然会忘”提笔，你忘字了吗77岁的白宝钧激情四溢，他从笔画中最基本的“点”讲起，引申到汉字的博大精深。
原定1个小时的课程延长到1个半小时，台下15名7岁至12岁的孩子，东张西望有些坐不住了。
“现在的孩子急慌慌，写字不用心。
”湖南社区兴武居委书法班教师白宝钧叹了一口气。
从6岁开始习字的他，几乎天天临古帖练字；而15名孩子中年龄最大的乔凡庭，却称自己字不够好看，是因为“平时实在没时间练习”。
不仅仅是孩子。
记者日前对上海外国语大学新闻传播学院2007级新闻班做了一项调查，全班26名学生，仅有4人说平时没有提笔忘字的情况，约占总人数的15%。
而让这4人手写“钥匙”、“寒暄”、“喷嚏”、“邋遢”、“暧昧”这5个词语时，还是有两个人卡了壳。
同学们认为，造成自己提笔忘字的两大“祸首”，是电脑打字和手机短信。
如今，他们每个人都拥有自己的手机和笔记本电脑，打字全部使用拼音输入法，有人甚至从小学起就成了网民。
大学生“提笔忘字”现象调查报告
大学生“提笔忘字”现象调查报告一、前言认清汉字、写好汉字本应是一个受过教育的年轻人要具备的基本素质，然而事实却表明，年轻一代的书写能力正在不断地退化。
和父辈相比，这些年轻人或许在电脑文字输入以及发短信的速度上遥遥领先，但写一手好字的本领却大为逊色。
随着电脑网络的普及，传统书写工具正在面临一场电子革命。
许多大学生不仅不会使用毛笔，钢笔字也写得斜斜歪歪的。
写字潦草、不规范已经成为普遍现象。
书写教育越来越不被学生们重视了，这种现象在大学里尤为突出。
二、现在大学生的现状目前大学阶段，除了考试和课堂笔记，学生的作业和论文几乎都是靠电脑完成的。
原本出现在成年人身上“提笔忘字”的通病，正在大学生群体中蔓延。
在近几年的大学生考试试卷里，就明显地发现了这样的趋势。
例如，试卷中写生僻字的能力越来越差，一部分学生干脆用拼音来代替写不出的汉字。
错别字也多了起来，有时连一些常用词都会写错或忘记怎么写。
除了拼音、错别字泛滥的问题外，如今大学生的书写水平也越来越低。
年轻人书写能力的退化，必然有其社会根源。
谈及这个问题，绝大多数人则认为这和电脑技术的普及有直接关系。
但是，我们并不能把学生写不好字的罪过都归咎于电脑，实际上是我们忽视了对书写这一基本技能的训练。
纵观各类电脑输入法，智能拼音是使用次数最多的一种输入法，但是，智能拼音输入法对于人们识文解字的训练造成很大的干扰。
人们普遍认为的“用电脑打字能提高拼音能力”的说法是不准确的。
由于现在拼音输入法太“智能”了，不用打入完整音节，就可以显示出你要找的汉字。
许多学生为什么频频在论文或者写字是出现错别字，原因恐怕是，往往第一个跳出来什么就选了什么，造成出错频频。
就用电脑打字，也容易让人把基本笔画忘了，直接的影响就是遇到生僻字时，不知道字的笔画顺序。
汉字是典型的象形文字，一个完整的“识文解字”过程对记忆和书写一个字有很重要的作用，如果少了这个过程，“提笔忘字”的现象就很难避免了。
年轻人书写能力的退化，还在于用手写字的训练机会比原来少了很多。
书写能力下降汉字面临危机
王 婕 谢 亚 斌
摘 要 ：汉字、汉字文化 书写在科技进步的进程 中被 电脑、手机 的输入 法所冲 击着，互联 网的使用 ，文 字语言 的使 用也 面临着危机 国家、学校 、媒体等各方面充分发挥各 自的作 用，应对危机使祖 国的遗产得到保 护。 关键词 ：汉字；危机 ；书写
科技的进步 ，使得人们的在享受便利 、快捷 、舒适 的同时 ，也使得 我们 的汉字文化被这种电脑 、手机 的使用所 冲击着 。汉字 文化 面临着危 机 ，我们应该从国家 、学校 、媒体 等方面人手积极应对危 机 ，保护我们 的文化遗产 。 汉 字 文 化 在 当下 的 发 展 ，让 人值 得 思考 科技 的不断进步 ，带来了生活的便利 和舒适 ，我们 的生活进了新 的 时代 。在尽情享受科技带来的便捷 、高效 的同时 ，我们 的生活发生 了微 妙的变化 。随着学历 的提高作业 论文也几 乎变成 了全部在 电脑上完成 ， 手写家信被发 电子邮件 、打电话 、发信息所代替 。这使得 我们 当代人 的 汉字书写能力急剧下降。汉字是传统文化 的重要 载体 ，记 载了 中国历史 文化 的变迁 ，中国人的情感全部体现在小小 的方块 字中 ，可是 电脑 、手 机、网络 的冲击使得汉字文化面临着危机。
一
认识 ，更何谈根据读音书写 出来 呢？由此可见，《 汉字英雄》 和 《 中国汉字 听写大会》为我们每个人的语言文字掌握状况都作出了及时有力的提醒，并 提供了—个崭新的教学平台，其积极意义毋庸赘言。 … 互联网 、电脑对汉字 书写产 生 了一定 的影 响。常青 道 ： “ 字 如 其 人”，一个人用 笔写出来 的字 ，每一笔一划 都反 映着这个人 的性格 、脾 气 以及此时此刻的心情。前人练习书法 ，写出的是艺 术 ，当代人学 习输 入 法 ， 比的 是 打 字 的 速 度 。 当 前 人 们 使 用 互 联 网 表 达 自 己 的 思 想 和 见 解 ，认识一个人都是统一划归的没有任何 的差别 ，了解 的都是来 自一样 的冷冰冰的字符 ，增加了人们认识 、了解 、交 流的困难 。网络时代也对 于写字不好 的人是 一种极 大的安 慰 ，网络 时代让 人们 找到 了一个 绝妙 的、藏 匿身份 的好去处 ，标准化一的矢量 字体 。达到 了很好 的隐藏 目 前 “ 字丑” 的尴尬 ， 使 得能内心 的情绪 和个 性不那 么容易被人 看到 ，因此 １ ． 电视 节 目引发 人 们 的 对 汉 字 书 写 的 自省 互联 网是人们藏匿的好去处 。 暑期最受欢迎 的热播节 目是河南卫视 、爱奇艺联合 打造 的 《 汉字英 电脑 的使用 ，互联网的普及 ，人们 找到了最 简单 、最便 捷 的输入 方 雄》 和中央电视 台科教频道推出 的 《 中国汉字 听写大会》 ，这两档文 化 法 ，输入速度不 比英文输入慢 ，人 们发展到只有 在十二个键位 的手机 上 节 目一经播 出就迅 速 的获 得 了较 高的 收视率 和关 注度 ，受 到各 界的好 也能完美 的较高速度 的输入汉字 ，汉字真切的与世界 接轨了。在长 时间 评。这两档节 目其实是将我们再熟悉不过的中小学生的听写课程搬 到了 的使用 电脑 、手机输 入汉字 的过 程 中，人 们走 出 电子产 品 自备 输入 法 屏幕上 ， 使得 学生 、家长 、老师感到极为的亲切和熟悉 ，也引起 了其 他 时 ，却 出现 了 “ 提笔忘字” 的现象。所谓提 笔忘字 ，就 是会认 、会 读 ， 年龄的受众 对 自己写书法 、用九官格练字的美好学生时代 的回味。在节 但是 忘了怎 么会写 。这与键盘的大量使用有关——电脑键盘 、手机 键盘 目中每个同学只能依靠 自己的记忆和 手，提笔 写字 不能依 赖字 典和 电 等。 ＿ ２ 越来越多的人看 着字都 认识 ，在 电脑手机 上借助字母 三两下 就可 脑 ，会不会写一 目了然。在节 目的播 出时间 ，很多观众也拿起笔来 和家 以写出了 ，但 提笔写 时，就 出现 了模棱两可 ，不知所 写 了，尤其是 经常 人一起测验 自己的书写能 力。在这个过程 中很多人意思到了 比赛 中的字 使用的汉 字往 往一下子就想不起来 ，出现脑子瞬间空 白，这与 自己受过 词 ，都是出 自我们从 小学 到高考 这十几 年学 过 的，如 “ 卖 官鬻 爵” 一 高等教育掌握无数信息 以及 自己的知识身份出现 了分裂 。但是 回到电脑 词 ，常常被用 ，大家都认识 ， 可是 当提起笔时又有几个人能写 的出。拿 前 ，拿起手机时又恢 复了文字功底 。汉字变成了拼音笔画 的堆 积 ，然而 这类词来考初 中生确实有 点为难他们 的嫌疑 ，但 当这类词 同样用来 测试 “ 汉字 的形体很重要 ，传统上尤其重 视汉字 的书写 ，所 以创 造 出书法艺 比赛场 内的成人观众 ，以及电视 、电脑前 的同步书写 的观众 时 ，正确率 术。对汉字来说 ，本民族 的诸多历史文化信息 以及思维特性 ，都凝 聚在 却也不见的能是百分之百。当观众被一些常用的词打蒙 的时候 ， 便 对参 书写 ，也即汉字的字形上 。提笔忘记 ，忘记汉字的书写 ，到最 后 ，汉字 赛 的学生们顶礼膜拜 ，于是出现了 “ 学霸我 给你跪 下 了” ，“ 一 瞬间变 就变成与英文 、法文一样 的拼音文 字，本 民族许多的历史文化 信息可能 ” 因而 ，可 以 说 文 字 的 危 机 是 互 联 网 、电 脑 、键 盘 的使 用 而 成了汉字大文盲” 。参赛 的学生 能够让人们 膜拜 的原因不是 脑子 自带输 就 此 丧 失 。 入法 ，而靠 的是平 时的积 累。参 赛者 的表现 戳中 了我们 的 “ 汉字 失写 引起 的新一轮的汉字危机 ，也是 一种现代性 的危机 。 症” 的痛处 ，一个位居要职的领 导人员 、一个拥有研究生 、博士学位 的 ２ ． 汉 字 传 承 引 发 的 思 考 不会写字 ，是因为没有学会 写字 ，因此学会 写字是 能写字 的基础 ， 成人 ， 一些学 习汉语言的专业生 ，难道写字比不 上初 中生？最多的 回答 是 ，会写认识 只是一时 “ 提笔忘字了” 。 同时写的条件和环境也很重要。硬笔书法家袁强在少年 宫教了从事 书法 这两档汉 字拼写 的节 目能够走红就是因为 目前 国人普遍存在 的 “ 提 教学近 ３ ０年 ，他亲 自经历了汉字 书写 的兴 衰历程 。一 直以来 写的一手 笔忘字” 好字是非常荣耀 的事 ，９ ０年代 硬笔书法 班是 十分火爆 的 ，如今 大家学 的尴尬 和困窘通过大众媒介淋漓尽致地展 现出来 ，为古老 的中华 文 习写字 的热情降到 了冰点 ，报 培训班学 习的书法 的人数也 是越来越少 ， 临书写 的空缺 。书写方面呈现出了高年级学生不如低年级学生 ，大学 化在新 世纪 面临的 “ 汉字 危机 ”敲 响 了警 钟。 的确 ，现 在随便 提到 一 面Ｉ 个字 、一个词 ，人们 脑海 中都能浮现 出一个模棱两可的形象 ，但真要 完 生不 如初高 中生 ，写的越多的人越是不会写字 ，很多地 方出现办板报 找 全正确地书写出来 ， 却变得并不容易 。这种状况的产生 ，以下原 因也许 不 到 能写 的人 。 都难辞其咎 ：科技发展进步 导致 的电子版 、打印版文本使 用率远高于手 时代在 变迁 ，科技在进步 ，汉字也需要与时俱进 ，一些孤僻 ，难写 写版 ， 新媒体数码时代下人们对拼音等非字形类汉字输入法的过度依赖 ， 各 的汉字的死去 ，不必要太过在意和遗憾 。我们的汉字文化 ，是世 界上唯 种 “ 火星文”等网络语言和英文缩写、外来语的不规范使用等。加之很多 仅存并连续使 用时间最长 的文字 ，为 了传 承下去 ，提 高书写 的效 率 ， 人在受教育阶段就没有打下 良 好的语文基础， 很多不算生僻的字看到了都不 汉字的发展经历 了一个 由繁 到简的过程 。上 世纪 ５ Ｏ年代 ，为了解 决文
作文：汉字书写危机
[点评]本文是一篇有文化底蕴、匠心独运的作文。作者以“凝视汉字”为题目，既 紧扣作文材料，又令人深思。文章巧妙地将汉字与河水有机地联结在一起，并使之贯 穿文章的始终，写出了汉字的神奇奥妙及优雅美丽，写出了汉字光芒耀眼不在的现状， 写出了自己对汉字未来的信心及希望。文章语言流畅优美，用散文诗式的结构和语言 演绎作文材料，表现出深厚的文化积淀和扎实的写作基本功。文章观点突出，结构严 谨。
• （4）汉字危机现象的反思。一项千百年来被人 们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普 及应用的一二十年间就陷入尴尬境地，完全归因 于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使 命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我们或 许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与 艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的 审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文 化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符 号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉 字，往往只是在实际运用这个层面上存在。
• 【参考立意】 • 1科技的发展往往伴随着传统文化的衰微：飞机与高铁让我们日 行千万里，方便了生活，却也失去了欣赏“早莺争暖树”、“新 燕啄春泥”心情。农业科技的发展，让我们不必有锄禾日当午汗 滴禾下土的辛苦，却也没有了衣食丰足后的幸福，没有了对过年 过节的期待。无法理解古人“一粥一饭，当思来处不易；半丝半 缕，恒念物力维艰”的名言佳句 2然而科技的发展又是社会发展的必然。任何逆社会发展潮流之 举都无异于螳臂当车。科技是把双刃剑，兴其利除其弊，抑或取 其长补其短方为正确的举措。若因飞机曾发生空难而否定航天技 术，因枪支能杀人而拒绝军事武器发展，因手机电脑的使用使我 们忘记了汉字的书写而拒绝电子与信息科技，这无异于因噎废食。 3那么如何补其短除其弊？教育！让中小学教育负起传承传统文 化的责任，加强汉字教学与测试，设置书法课，强制规定书法考 试……作为中国文化的根，每一个中国人绝不能忘。 4生物界的进化规律是用进废退。即使学校的汉字教学十分扎实， 步入社会长期不用也会忘记。所以根本之策是，发明一种比拼音 输入法更为便捷的汉字书写输入法，让汉字重新恢复活力，让书 写汉字成为人们自主自愿的选择。中国的科学家们，加油！
提笔忘字—现代汉字的书写危机
“提笔忘字”——现代汉字的书写危机摘要：你是否有这种情况，偶尔提笔记录时，发现很多字忘记怎样写了，甚至一些常用字也想不起“长”什么样了。
当我们离开了能“噼啪噼啪”打字的键盘的时候，我们是否还能拿起笔杆随意的写出我们的所思所想？“提笔忘字”已逐渐成为现在人们写字时的普遍现象，当然，这与现在信息技术的发展有重要关系，更与与汉字结构的变化、表音表意功能的变化有着密切关系。
关键词：提笔忘字；打字；简化；拼音化；构形理据“微博”的“博”怎么写？“茂盛”的“茂”竟然也忘了？⋯⋯这许许多多童年学过并曾无数次书写的汉字，是否越来越经常地，在你执笔对纸时突然呈现一个尴尬的停顿——提笔忘字。
在最近拿起笔写字时，突然发现很多字写不出来了，不是忘了怎么写，就是忘了应该用哪个字。
针对这种现象的出现，我总结出以下三点原因。
一、“写字”遭遇“打字”中国古代有“字如其人、人如其字”的说法,而如今,在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下，人们迅速进入了“码字”时代。
普及的电脑深度介入到我们的生活中，键盘正在悄悄地取代着硬笔，令越来越多的办公族成天对着电脑屏，手指随着思想在键盘上“噼啪噼啪”地有力演奏，于是，一行行、一页页的文字跳跃着码上屏幕⋯⋯除了签名，几乎很少用手写什么东西。
一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地。
传统汉字正在遭遇现代化的侵袭，提笔忘字已成新一代中国人的困扰。
“奇怪，这么简单的字居然会忘”很多人在遇到“提笔忘字”情况时往往会发出这样的疑惑，这是因为什么呢？其实这与我们用手写字越来越少有很大关系，“经常不写字，偶尔会大脑短路”。
也许有人不相信“打字”和写字会有什么区别, 二者不都是天天接触文字吗。
其实不然, “打字”用的汉字代码或拼音, 并不能促成人脑对汉字本身的记忆和提高汉字书写能力。
如果持续使用代码或拼音来“代替”汉字, 日久天长, 在键盘前你可以快速地通过电脑的“翻译”“自动生成”汉字, 而离开键盘时, 就经常显得茫然。
正视“提笔忘字”的汉字文化危机
正视“提笔忘字”的汉字文化危机正视“提笔忘字”的汉字文化危机2010-07-28 来源：公安部网站编辑：潘东日前美国《洛杉矶时报》的一则报道激起千层浪，“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。
”（7月26日《解放日报》）越是文化程度高的群体，以及和网络亲密接触的青年一代，“提笔忘字”的感受或更为深刻。
只会“打字”而不会“写字”，全拜网络时代所赐。
当虚拟空间给予人们太多的写作自由和效率时，我们对祖先留下的方块字越来越陌生了。
和拼音文字不同的是，方块字不仅仅是语言的抽象和文化的载体，更是书法艺术的符号。
随着越来越多的人提笔忘字，汉字特有的艺术审美也会丧失殆尽。
绘画大师毕加索说过：“如果我生为中国人，我会做书法家，而不是画家。
”《中国青年报》4月的一项调查结果：2072名受访者中的83%承认写字有困难。
这意味着，我们正在成为打字时代的“新文盲”，传承数千年的汉字书写传统正在遭遇危机。
这不是危言耸听。
若现代人书写能力严重退化，只能用键盘敲出虚拟的字形，然后通过打印机或印刷界流水线样地制造出字形统一的文章，其内蕴气质已经流失一半。
因为没有手的书写，心脑传导的路径被阻断，思想的淬炼也就不那么深邃，经由电脑组合的文章就少了人味和灵气。
何况，祖先用雕、刻、镌、书、画等各种方式给我们留下了千古华章和精彩艺术等文化遗产。
如果现代人没有了书写的能力，又能为后代子孙留下什么文化遗产呢？难道是一盘盘装满比特的硬盘？当我们津津乐道于今天的技术先进时，殊不知在自负中悄然使汉字传承形成了阻隔和断层。
因此，流连于打字效率而书写能力退化的现代人，不仅数典忘祖，而且贻害子孙。
时光永是流逝，时代总在前进。
文明文化当然也与时俱进地紧跟时代的节拍，但是技术的升级和演化不能以打折文明文化为代价。
当国人只会打字不会写字时，汉字所承载的历史文化价值已经被折损了。
救赎汉字，摆脱这场文化危机，是当代人的使命。
提笔忘字的阅读与答案
提笔忘字的阅读与答案提笔忘字的阅读与答案阅读下面的文字，完成小题。
提笔忘字：科技进步导致文化衰退？陈雍君日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪：由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。
显然提笔忘字不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。
虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等，提笔忘字却并非偶尔。
此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。
键盘依赖症就是这样活灵活现。
其实自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必然结果。
御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐退出历史舞台。
生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力不断上升的结果，是历史的必然。
然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化──至少是传统文化的衰退。
相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。
这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。
倘若大部分中国人都不再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。
作家王蒙曾言：遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。
可是，避免成为新文盲的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。
今天的人们虽然偶尔还会发出原来你写的`一手好字啊这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。
因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象；因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化无缝衔接这是实用主义的选择。
所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。
“提笔忘字”中国传统的汉字教学遇到时代的挑战
“提笔忘字”:中国传统的汉字教学遇到时代的挑战作者：陈树民来源：《江苏教育》2010年第21期[摘要]随着书写技术的革命,“提笔忘字”现象引起了众多媒体的关注。
当前学生书写状况堪忧。
“动手书写”并不过时。
书法艺术要传承。
书写工具现代化大势所趋,我们要把住书写底线,积极引导。
让“手写”与“电打”和谐进行,积极探索传统与现代相融合的新形态,在迎接挑战的过程中,让中国的汉字显示它的强大生命力。
[关键词]提笔忘字挑战“手写”“电打”和谐进行创新形态汉字生命力当前,学生书写状况令人担忧随着电脑、手机、打印机的普及,“手写汉字”与人们日常的学习和生活渐行渐远。
近期,多家媒体聚焦“提笔忘字”这一现象。
中国传统的汉字教学遇到了时代的挑战。
《中国青年报》在《手写时代渐行渐远83%的人提笔忘字》一文中提到:“83%的人承认,自己有提笔忘字的经历。
”《解放日报》以《“提笔忘字”之惑》为题发表了长篇报道。
并在编者按中接连提出了三个追寻答案的问题:“传统的汉字正在遭遇现代化的侵袭?提笔忘字已成新一代中国人的困扰?一场文化危机甚至开始悄然萌生?”笔者由衷佩服记者的这种敏锐的洞察力,记者的这些诘问,使我们大有振聋发聩之感。
小学教育是基础教育。
我们不妨从“提笔忘字”——即汉字的书写文化这一视角审视一下当前小学语文识字、写字教学的实际情况。
走进学校,环视一下周围的文化环境就会发现:学校的校风、校训,重大节日、活动的标语口号,以及班级的墙报、课表、学生座位表等,都是清一色的电脑制作或打印。
这些设计和布置看上去,规范、统一、清晰,也不失雅观。
如果作为一般的企事业单位,这样做无可厚非,但是往深处想:学校是一个传承文化的教育单位,我们中国几千年的汉字书法艺术怎么不见了?想当年,一张用毛笔书写的大红“喜报”、“光荣榜”以至于通知、海报之类的广告,一经贴出,吸引着成堆学生争相观看。
学生在阅读的过程中,了解了其中的信息,同时还感受到祖国汉字书法艺术的魅力。
对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考
对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考作者：秦林冲来源：《科教导刊·电子版》2018年第25期摘要在当前经济发展的过程中，计算机技术得到了快速的发展，造成人们对文字的遗忘速率在不断的提升，“提笔忘字”成为一种新的常态，本文就对“提笔忘字”的汉字文化危机现状的思考进行阐述。
关键词提笔忘字汉字文化危机思考中图分类号：G633 文献标识码：A0前言文字是我国的传统文化，由于当前对汉字文化的重视程度不够，造成汉字被遗忘，尤其是偏僻的汉字更是存在“提笔忘字”现象。
1汉字书写危机形成的原因1.1汉字的发展特点汉字是世界上最古老的汉字之一。
他们有五千年的悠久历史。
他们的发展经历了从无到有，从小到多，从简单到简单的发展过程。
在这个过程中，汉字形成了鲜明的特征。
在一定程度上，汉字的写作结构复杂，难以正确书写，谐音，近字，多音节，多同义字，写作时容易出错。
另外，一些罕见的词汇经常出现，写作时很难理解。
对于大多数缺乏写作技巧的人来说，这些方面的特点是挑战和挑战。
1.2科学技术的进步和网络的普及如今，人类已进入电子和互联网时代，电子产品如此受欢迎，以至于电脑和手机等快速高效的电子产品已成为写作和沟通的主要工具。
键盘上的“文字书写”取代了传统中文手写单笔画法。
现代人的工作生活越来越与电脑和手机密不可分。
人们有更少的手写机会。
渐渐地，汉字的写作变得“模糊”，他们的写作能力在悄然下降。
一些任意创建的网络语言的过度流行严重挑战了汉字的标准化使用，并且传统书法的地位岌岌可危。
1.3外语在国际交流中的挑战英语是国际交流的主要语言。
随着全球化的加强，中国人的英语学习潮正在增长。
相反，中国语言学习处于“冷”的位置。
从儿童到大学生，许多学生和家长认为英语远远超过中国人。
另外，在西方语言的影响下，中国的表达越来越“西化”，汉字的纯洁性受到了极大的挑战。
当代中国作家几乎都走在“欧洲”现代中国人与“西方人”之间的“中间路线”上。
2对当前“提笔忘字”现象分析被遗忘的词语现象应该是一个不可逆转的社会现象，与科学技术的发展密切相关。
提笔忘字——科技进步,文化退步？
到了上世纪八十年代，随着计算机技术的高速发展，汉字第三次危机爆发： 有许多人提出，汉字不适应计算机录入技术的发展。因此，应当改革方块汉字为拼音 字母的呼声又起。但这种观点却是一种缺乏民族文化自信的表现，因为汉字即便从成熟的 甲骨文算起，也已经有了三千四百多年的发展历史，而计算机技术的发展不过数十年，如 果要讲适应的话，也应该是计算机技术来适应汉字，而非汉字来适应计算机。果然，随着 计算机技术的发展，汉字录入如今已经完全不成问题。
但这种观点却是一种缺乏民族文化自信的表现因为汉字即便从成熟的甲骨文算起也已经有了三千四百多年的发展历史而计算机技术的发展不过数十年如果要讲适应的话也应该是计算机技术来适应汉字而非汉字来适应计算机
日出而作，日落而息，御牛耕地，烧火做饭，搓板洗衣，算盘计价，这些 国人曾赖以生存的基本状态和技能，随着时代的进步正逐渐退出历史舞台。同 样，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代，也成了必然的结果。
新中国成立后，因为新文化运动的影响所及，汉字面临了第二次危机： 1952年毛泽东曾批示: “文字必须改革, 要走世界文字共同的拼音方向。”简化汉字 的推行，对普及文化教育曾起了重要的作用，但是却使汉字的构形遭到致命的重创，很多 字用风马牛不及的符号代替原有的构件，使汉字的表音、表意功能弱化。正如有民间对简 化字的调侃所言：亲不见(親)，爱无心(愛)，产不生(産)，厂空空(厰)，面无麦（麪）， 运无车（運），导无道（導），儿无首（兒），…… 可魔仍是魔，匪还是匪。 当然，简化字也可对繁体字调侃：“广”对“廣”说：我已经扫黄了；“云”对“雲” 说：由于地球气候变化， 我已经没有雨了； “开”对“開”说：没有门，我就永远开 放了；“办”对“辦”说：办公现代化了，不用辛辛苦苦了。 实际上，简化字和繁体字在中华文化圈中都是兄弟，都可普及应用。而拼音文字是永 远无法体现出汉字丰富的文化内涵的。
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“提笔忘字”——现代汉字的书写危机
摘要：你是否有这种情况，偶尔提笔记录时，发现很多字忘记怎样写了，甚至一些常用字也想不起“长”什么样了。
当我们离开了能“噼啪噼啪”打字的键盘的时候，我们是否还能拿起笔杆随意的写出我们的所思所想？“提笔忘字”已逐渐成为现在人们写字时的普遍现象，当然，这与现在信息技术的发展有重要关系，更与与汉字结构的变化、表音表意功能的变化有着密切关系。
关键词：提笔忘字；打字；简化；拼音化；构形理据
“微博”的“博”怎么写？“茂盛”的“茂”竟然也忘了？⋯⋯这许许多多童年学过并曾无数次书写的汉字，是否越来越经常地，在你执笔对纸时突然呈现一个尴尬的停顿——提笔忘字。
在最近拿起笔写字时，突然发现很多字写不出来了，不是忘了怎么写，就是忘了应该用哪个字。
针对这种现象的出现，我总结出以下三点原因。
一、“写字”遭遇“打字”
中国古代有“字如其人、人如其字”的说法,而如今,在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下，人们迅速进入了“码字”时代。
普及的电脑深度介入到我们的生活中，键盘正在悄悄地取代着硬笔，令越来越多的办公族成天对着电脑屏，手指随着思想在键盘上“噼啪噼啪”地有力演奏，于是，一行行、一页页的文字跳跃着码上屏幕⋯⋯除了签名，几乎很少用手写什么东西。
一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地。
传统汉字正在遭遇现代化的侵袭，提笔忘字已成新一代中国人的困扰。
“奇怪，这么简单的字居然会忘”很多人在遇到“提笔忘字”情况时往往会发出这样的疑惑，这是因为什么呢？其实这与我们用手写字越来越少有很大关系，“经常不写字，偶尔会大脑短路”。
也许有人不相信“打字”和写字会有什么区别, 二者不都是天天接触文字吗。
其实不然, “打字”用的汉字代码或拼音, 并不能促成人脑对汉字本身的记忆和提高汉字书写能力。
如果持续使用代码或拼音来“代替”汉字, 日久天长, 在键盘前你可以快速地通过电脑的“翻译”“自动生成”汉字, 而离开键盘时, 就经常显得茫然。
[6]
目前的手机输入方式有两种：键盘输入和手写输入，键盘输入方式中中文输入法主要有两种：拼音输入法和笔画输入法。
拼音输入法虽然有重码率高、对用户的发音要求较高的缺点，但却简单易学，不需要特殊记忆，使用起来很简单；相反，笔画输入法比较难，对字的笔顺笔画要求较高，很多汉字的笔顺笔画都搞不清楚；很多学生认为相对于手写输入法来说，键盘输入更便捷，手写存在“识别率低”、“切换不方便”、“识别速度较慢”等弊端。
[1]
提笔忘字的情况在现实生活中也四处可见，主要表现为许多人在离开电脑后，记录东西时往往只能写下自己想写的同音字，在誊抄时翻阅字典或用计算机对照才能写下正确的字。
[5]与往常的用字典查字不同，不再注意汉字的结构问题。
面对这种现象，我们应该警惕起来，汉字是中华文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。
在网络时代，我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。
二，汉字的拼音化
汉字拼音化主张的提出是由于汉字在19 世纪的重大发明中所表现出来的“劣势”以及其他的种种原因, 近百年来针对汉字“去留”问题的争论一直没有停止。
许多著名文人和政治家都提出了废除汉字, 汉字应该拼音化(或拉丁化) 的主张。
1918 年钱玄同在《新青年》《中国今后的文字问题》提出:“废孔学,不可不先废汉文; 欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想, 尤不可不先废汉文”。
鲁迅先生也发出了“汉字不灭, 中国必亡”的感叹。
1952年毛泽东同志也作出指示: “文字必须改革, 要走世界文字共同的拼音方向。
”20 世纪80年代, 汉字拼音化的声音似乎进一步增强，汉字给我们使用打字机、电子计算机、电传打字机、机器翻译等带来很多困难。
[6]
而“打字”所使用的拼音输入发正是汉字拼音化的一个标志，我们在打字时只要记得汉字的音是什么，就可以选出我们所需求的字，这是我们即使一时想不起来这个字怎么写，也可以在拼音输入的提示下选出来。
字母词与简洁拼音输入也对“提笔忘字”产生着影响，例如：在输入一个词或成语时，只需要打它们拼音的首字母不用一秒即可显示，甚至连前后鼻音、是否翘舌都不必考虑。
但是用笔在纸上写其中一些字时，要考虑很久。
字母词如：MM (美眉)、LZ(楼主)、BS (鄙视)、BT (变态)等用拼音简化来代表汉字的现象使汉字的使用与书写越来越少。
三、汉字构形理据的消失
鲁迅先生曾这样高度概括汉字的美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
故汉字是完全不同于拼音文字的音形意三位一体的文字，也是世界上唯一可以成为一门艺术的文字，会读不会写还算不上真正掌握了汉字。
[7] “汉字的构形理据，指的是汉字的构形原理与构形根据，是汉字字形与字义之间在初始构造阶段的物象联系或意象联系”。
[8]这些构形理据可称为解读汉字文化密码的第一把钥匙，了解汉字的构形理据有利于我们的学习与记忆。
然而。
近几十年推行的简化汉字却使汉字的构形理据遭到致命的重创，很多字用草书体代替正体，用风马牛不相及的符号代替原有的构件，使汉字形体失去了昔日的构形理据，它损坏了汉字的神韵，销熔了汉字的丰姿，使汉字的表音表意功能弱化，使我们经常会见字不识义，见字不识音。
许多“网络字词”或符号来代替规范汉字：如顶(支持), 酱紫(这样子)、偶(我)、银(人)、养眼(好看)、东东(东西)、精一杯(非常非常努力)、31 66 ( 再见)、弓虽(超强)、〔：D 〕(开怀大笑)，看到这些，你会很容易写出汉字吗?我想写出的错别字会更多一些。
现在的网络用语已不再仅限于网络上使用，人们为了求新求异，经常把汉字变形、简化、异化，使汉字面目全非，不再仅限于表达原有的意思，给我们的选择和学习记忆都带来了很大困难。
所以人们倾向于使用新的符号代码代表思想，因为它们写法更简单、更容易记忆，表达的也更形象，更有趣。
由于汉字字数繁多、结构复杂，要想把几千个形状不同、用法各异的汉字记得熟练、写得正确并不是件容易的事情，而现代社会人们的手写机会越来越少。
现在的人们似乎更习惯于在手机和网络中直接进行复制粘贴。
“这种简单的操作不但割裂了人们与书写文化之间的维系，使得书写的过程不再是与传统文化的融合和对话，更直接造成了传统手工书写能力的薄弱。
”[1]使其陷入“写不好———不愿写———不会写———写不好”的恶性循环中。
参考文献：
[1]徐艳平.拇指时代大学生书写能力的培养[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,09:67-69.
[2]吴倩.提笔忘字[J].走向世界,2012,04:88-91.
[3]本报记者林环实习生董雅玲.“提笔忘字”之惑[N].解放日
报,2010-07-26005.
[4]本报记者于广翔.网络时代手写汉字亟需拯救[N].齐齐哈尔日
报,2011-03-19003.
[5]本报记者韦鸣飞.提笔忘字：现代“新文盲”的困惑[N].桂林日
报,2005/11/16005.
[6]游传耀.信息时代对汉字的挑战[J].福建省社会主义学院学
报,2007,01:47-50.
[7]杨立新.怎样化解汉字书写危机[J].人民论坛,2010,36:126-127.
[8]朱英贵.《汉字形义与器物文化》.人民出版社，2009.9.3—4页。