给人物画像——描写方法共36页
初中作文教学——人物肖像描写PPT课件
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
人物描写之给人物画像
人物描写之给人物画像1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
想一想：这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？我来印证一下弟弟是个不满七岁的小男孩。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。
一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。
也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
想一想，人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招：第一招：要有一定的顺序例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
第二招：抓住外貌中最主要的特征。
例：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
•魏巍《我的老师》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
作文写作方法《刻画人物的四种描写方法》(共14张ppt)
语言是人物内心世界的
直接表露，对表现人物的思想性
格起重要作用。有个性特点
的语言可以起到“闻其言， 见其人” 的作用。语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心
筛选，把那些足以能表现人物的个性 特点、最能表现中心思想的语言，写 进文章中;二是好的语言描写，一定
情景 是符合当时的
，符合人物的
性格、身份、性别、年龄和
、谨慎，不能
以己之心，度人之意。
小学生写作文时，大多采用
第一人称(“我”或“我们”)，
采用这种人称作文，就不能用“他想”
形式 的
来写人物的心理活动，因
脑子 为“我”不可能钻到别人的
里去看。
关键词：心理,人物,合情合理,
文章,客观,写作文,第一人称,人称, 作文,形式,脑子里,描写,要求,不能, 采用,可能,谨慎。
作文写作方法
刻画人物的四种描写 方法
肖像描写
通过对人物的容貌、神
情、衣着、姿态、语调、
外貌特 征的描写。来揭示人物
性格的一种方法。人物的的外
貌和人物内心世界密切的联
系，具体说：通过外貌描写，使人
物的形象更丰满，能给读者留
下深刻印象;通过外 貌描写，揭
身份 示人物的
;通过外貌描写，展
示人物在特定场合的内心世界;
人物，突出中心思想。
关键词：心理,人物,内心,语言,
内心世界,感情,文章,刻画,描写,忧 伤,嫉妒,突出,犹豫,复杂,有效。
作文写作方法《刻画人物的四种描 写方法》
心理描写的要求是：要真实，要
人物 有根据;
的心理变化要自然，
合情合理;心理描写要为文
章的中心思想服务;在描写人物的心
运用描写方法塑造人物形象精品PPT课件
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
• 婴儿外貌： • 小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；
脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只 弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不 动。
• 土豪外貌： • 他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
• 描写人物写作练习
• 1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的 外貌。
• 2、 分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈 妈炒菜的动作。
• 3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、 调皮鬼狡辩的语言。
• 4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗 子行骗时的神态。
尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下， 闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出两颗大金牙。
• 姚明打篮球：
给人物画像该怎么写作文
给人物画像该怎么写作文1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
人物描写之给人物画像
人物描写之给人物画像教学目的：1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
教学重难点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
3、描写出人物外貌的特征。
教学过程：一、导入新课走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们的面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的瞬间呢？画家可以用画笔去绘画，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘，所以今天就让我们一起走进“人物的肖像描写出示幻灯片：你认识谁?师：对，这就是，（大屏幕）大家怎么判断出来的呢？生：通过对人物的外貌、身材以及神态判断出来的。
主要是通过身高、神态、胡须、眼睛、脸色等判断出来的。
师：很好，看来通过对一个人的外貌、身材以及神态等的描写能让我们很清晰的判断出这个人物来。
二、什么是肖像描写（大屏幕）也称外貌描写，即是对人物的外貌特征进行描写。
包括人物的身材、容貌、服饰、表情、仪态、风度等等。
师：我们明确了什么是肖像描写，接下来我们看看肖像描写有什么作用（大屏幕）三、肖像描写的作用1、可以通过肖像描写来揭示人物的性格。
我第一次和一个人见面，我发现这个人的白色衬衣和白色棉袜一尘不染，我可以判断出什么？2、可以通过肖像描写来反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。
我看到一位农村老汉，头发很显然是新剪的，胡须也刮得很整洁，衣服也都是崭新的，眼里装满了笑意，大家能看出什么？3、可以揭示人物身份、境遇、处所的社会环境。
中年闰土的像松树皮的手会让大家知道，他生活的很艰辛。
师：既然肖像描写有如此重要的作用，特别是我们平时及考试经常有写人的作文，那大家想一想：人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招：第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
例：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
给人物画肖像ppt教学课件公开课优质课件精品
1 、妹妹胖墩墩的像个小东瓜，又像是 个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。 她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微 凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女 子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下 来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
人物外貌描写的方法：
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人 脸儿通红得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望 着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默 的小哲学家似的。
（害羞但天真、活泼） （文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对 调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗是鼓鼓的腮帮，还是薄 薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到 滑稽、逗人。
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
片段：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌， 选择其中一个作为描写的对象， 运用所学的知识，为他（她）画 一幅画吧！看谁画的最逼真。 （2）50-100字。片段中不能出现人 物的姓名 （3）时间3分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
窝呢！
2.她的身材很苗条，那白里透红的大脸蛋，水灵灵的大眼睛， 跟卡通画里的可爱女生没什么两样。她很喜欢笑，一笑起来
就露出一排洁白整齐的牙齿，叫人见了就忘不了。
描写人物外貌时还要 合理安排好描写顺序，一般 先写整体再写局部，局部描 写时按照从上到下的顺序。
游戏时间：猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
他的画像作文400字细节描写
他的画像作文400字细节描写
在墙上挂着那幅画，看着就让人觉得有故事。
那张脸啊，皱纹多得跟咱爷爷似的，一看就知道是经历过风雨的人。
眼睛亮得跟星星一样，好像能说出好多以前的事儿。
你看那眼神，有股子不服输的劲儿，但也有那么点儿淡淡的忧伤。
这哥们儿，穿着件长袍，看着就像从古代穿越来的。
那衣摆飘飘的，好像风都在跟他聊天似的。
他双手交叉在胸前，手指细长，看着就让人觉得能掌控命运。
嘴角那儿，微微往上翘，笑得特别自然。
那笑容里啊，有种包容，好像什么都能理解；还有种热爱，对生活充满了热情；当然也有点儿坦然，面对未知也不害怕。
牙齿白得跟珍珠似的，一看就是个有故事的人。
背景呢，是些朦胧的山，云雾缭绕的，感觉就像他的心情，捉摸不透。
整个画啊，看着就像首诗，让人不自觉就陷进去了。
光影一照，这画里的人好像真的活了一样。
给人物画像——描写方法
由于两人的身份、年龄等的不一样，他们所说的话 和说话的语气也大大不同，但是都表现出一个意思：小 伙子画技了得！
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问题
大家在语言描写中容易出现的问题就是写得太平淡，一般来说 写作中的语言描写是对话形式出现的，秉着我只要把事情说清楚 就好了的这种思想，很容易把语言描写你一句我一句就这么简单 写过了，但是这样啊不能很好的体现人物性格，不能是读者产生 代入感，这样的作文不是一篇好作文，所以我们在对人物语言进 行描写的时候，需要用到技巧。
• （大头儿子，光头强，杜海涛，何炅）
A
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眼
• 眼睛是心灵的窗户，在很多的文学作品中，作者都会通过对人物眼 睛的特写来表现人物性格或者品质，眼睛的形状、眼神等等都作为特 写的方面，而通常这方面一定是这个人物最为典型的特点，特别能凸 显人物某一方面的特质的。
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8
她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 ——安徒生《海的女儿》
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3
身材：高矮胖瘦 （瘦骨嶙峋、肥头大耳、体态轻盈、大腹便便、 修长、短小）
神情：喜怒哀乐 （大喜过望、兴高采烈、垂头丧气、黯然神伤、 心潮澎湃、怒不可遏）
性情：平易近人、和蔼可亲、恃才傲物、不可一 世、卑躬屈膝、谦逊、倨傲
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紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套着一个明晃晃的银项圈。 ——鲁迅《少年闰土》
——《挑山工》
这三处外貌描写，对于人物的刻画是有层层深入的效果的。首先第一处展现的 是以为矮个子、皮肤黑、浓眉皓齿、身强力壮的山民形象；“敞开的褂 子”“红背心”这样的细节可以体现汉子的粗犷和强健；“咧嘴笑”“露出洁 白的牙齿”则表现了他的爽朗和豪放性格
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（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的 小哲学家似的。 （文静） • 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对 调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发 亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在 他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的 嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、 逗人。
找出他的特点
他的脸又圆又大，一 笑起来，眼睛眯成一条 线，脸上的肉堆得像 “面团”，整个看起来 像一个慈眉善目的“弥 勒佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖，一 笑起来，两条眉毛像一 个八字整齐的挂在脸上， 整个看起来像一个愁眉 苦脸的“苦瓜”。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人 就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人， 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人物描写——给人物画像共30页
谢谢！
人物描写——给人物画像
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚