护理学专业认证 知识解读课件.ppt
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护理学概述PPT课件
巫医不分（祷告，念咒，放血）
护 理
宗教护理的形成 的 护 理
1——500 年 ）
.
25
古埃及的护理技术：古埃及医生查托（That）提出来了尸体防腐的保存方法来
埋葬尸体和保存木乃伊 当时的埃及人还能用草药，动物及矿物质制成膏、丸等制剂来治疗疾病（包扎，止血， 催吐，灌肠等）。 古希腊的护理技术：“医学之父，希波克拉底（Hippocrates）”破除了宗教 迷信，将医学引入科学发展的轨道。并且创建了“体液学说”； 提出以病人为中心，强调观察诊断以及记录等方法，探讨疾病原因，同时强调护理的 重要性； 《希波克拉底誓言》被西方尊为医学道德的规范，是医生们踏进医学领域的誓言；
. 2
思考一下？
你选择护理这个专业是自愿的吗 你喜欢护士这个专业吗？为什么
你对护理专业了解吗？了解多少？
你知道南丁格尔吗？
. 3
第一章 护理学概述
基础医学教研室 郭梦姚
.
4
护理学导论：护理导论是学生学习护理专业的入门课程。
紧紧围绕护理专业的培养目标，力求反映护理理论、护理研 究及护理临床的最新成果，体现"以人为中心"的护理理念及 护理学科多元化融合的特点。
性学科
• ②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康； • ③护理人员的工作方法仍然使用科学的解决问题法，即护 理程序。 • ④护士成为向社会提供初级卫生保健的最主要力量 • 影响因素：生物-心理-社会医学模式 • 工作场所：医院、社区、家庭及各种机构 • 服务对象：人类健康 . 20
.
21
.
22
一 国外护理学的形成及发展过程 二 中国护理学形成和发展发展过程
.
26
（一）早期护理学的发展历程
护 理
宗教护理的形成 的 护 理
1——500 年 ）
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25
古埃及的护理技术：古埃及医生查托（That）提出来了尸体防腐的保存方法来
埋葬尸体和保存木乃伊 当时的埃及人还能用草药，动物及矿物质制成膏、丸等制剂来治疗疾病（包扎，止血， 催吐，灌肠等）。 古希腊的护理技术：“医学之父，希波克拉底（Hippocrates）”破除了宗教 迷信，将医学引入科学发展的轨道。并且创建了“体液学说”； 提出以病人为中心，强调观察诊断以及记录等方法，探讨疾病原因，同时强调护理的 重要性； 《希波克拉底誓言》被西方尊为医学道德的规范，是医生们踏进医学领域的誓言；
. 2
思考一下？
你选择护理这个专业是自愿的吗 你喜欢护士这个专业吗？为什么
你对护理专业了解吗？了解多少？
你知道南丁格尔吗？
. 3
第一章 护理学概述
基础医学教研室 郭梦姚
.
4
护理学导论：护理导论是学生学习护理专业的入门课程。
紧紧围绕护理专业的培养目标，力求反映护理理论、护理研 究及护理临床的最新成果，体现"以人为中心"的护理理念及 护理学科多元化融合的特点。
性学科
• ②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康； • ③护理人员的工作方法仍然使用科学的解决问题法，即护 理程序。 • ④护士成为向社会提供初级卫生保健的最主要力量 • 影响因素：生物-心理-社会医学模式 • 工作场所：医院、社区、家庭及各种机构 • 服务对象：人类健康 . 20
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22
一 国外护理学的形成及发展过程 二 中国护理学形成和发展发展过程
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（一）早期护理学的发展历程
护理学概述PPT课件
急危重症护理涉及从 患者入院到出院的整 个过程，包括紧急处 理、生命支持、诊断 和治疗等方面。护士 需要具备扎实的急救 知识和技能，能够迅 速、准确地应对各种 紧急情况。
急危重症护理强调护 士的应急反应能力和 专业素养，以及对患 者的关注和关爱。
护士需要时刻保持敏 锐的观察力和应变能 力，以便在患者出现 紧急情况时能够迅速 采取有效的措施。他 们还需要关注患者的 心理需求，为患者及 其家属提供情感支持 和安慰。
康复护理强调护士在患者康复过 程中的支持和指导作用，以及与 其他医疗团队的协作能力。
04 详细描述
护士需要具备良好的沟通技巧和跨 学科合作能力，以便与康复团队其 他成员共同为患者提供全面的康复 护理服务。
急危重症护理
总结词
详细描述
总结词
详细描述
急危重症护理旨在为 急危重症患者提供及 时、有效的护理服务 和支持。
交接班记录
详细记录患者交接时的病情、 治疗及护理重点，确保患者得
到连贯的护理。
护理计划与总结
针对患者制定并实施个性化的 护理计划，并对实施效果进行
总结。
护理教育与实践
理论与实践相结合
掌握基本理论知识和实践操作技能，为患者提供 优质的护理服务。
继续教育
通过参加学术会议、培训班等方式，更新专业知 识与技能，提高护理水平。
护理学概述ppt课件
2023-10-30
contents
目录
• 护理学定义与历史 • 护理学基础知识 • 护理学基本技能 • 护理学实践领域 • 护理学对人类健康的作用 • 护理学未来展望
01
护理学定义与历史
护理学的定义
护理学是研究人类生命过程、促进和维护人类健康的一门综合性学科。它涵盖了 对个体从出生到死亡的整个过程的照顾、关怀和支持。
护理学讲课课件ppt
护理的基本技能
观察和记录
护理人员需要具备观察病 情变化的能力，并准确记 录病人的生命体征、症状 和情绪变化。
沟通与合作
护理人员需要与医生、病 人及家属进行有效沟通， 共同协作以达成治疗目标 。
操作技能
护理人员需要掌握各种护 理操作技能，如注射、采 血、心肺复苏等。
护理的基本方法
病情评估
通过询问病史、体格检查等方法 ，评估病人的病情、心理状态和
3
定制护理评估
定期对患者进行护理效果评估，及时调整护理计 划，确保患者得到最佳的护理效果。
机器人护理技术
机器人辅助治疗
利用机器人技术，协助医生进行手术操作，提高手术的准确性和效 率。
机器人陪伴护理
通过机器人技术，为患者提供陪伴护理服务，如与患者进行互动、 提供心理支持等。
机器人药物管理
利用机器人技术，协助护士进行药物管理和分发，确保患者用药安全 和准确。
社会背景等信息。
制定护理计划
根据评估结果，制定具体的护理计 划，包括饮食、运动、药物治疗等 方面。
实施护理措施
根据护理计划，实施各项护理措施 ，包括生活护理、基础护理、专科 护理等。
03
常见疾病的护理
心血管疾病的护理
• 总结词：心血管疾病是临床常见的疾病之一，其护理对于疾病的预后和预防具有重要意义。 • 详细描述：心血管疾病包括冠心病、高血压、心肌炎等，其护理涉及多个方面，包括合理饮食、药物治疗、适
强调整体观念和个性化护理，关 注病人的身心健康，注重护理与 治疗的协调配合。
护理学的历史与发展
01
02
03
护理学的起源
护理学起源于古代医疗实 践中的护理工作，如宗教 团体和修道院中的医疗照 顾。
护理学专业本科认证解读
（2）发言要紧紧围绕护理学本科教学工作， 不要离题。
3、注意客观性
陈述的内容有事实依据，尽可能用具体事例来 回答专家提问。
－－认证专家组不但关心你对所提问题的评价， 更关心形成这些看法的依据。
4、注意完整性
要回答认证专家提出的所有问题，不要躲避问 题
－－要有专人负责判断专家组的每一个问题是 否得到了明确回答。
9、护理学专业认证的标准和指标是什么？ 2009年我国护理学专业教指委制订了《本科医学教育
标准——护理学专业(试行)》(以下简称《标准》), 包 括护理学专业本科毕业生应达到的基本要求及本科护 理学专业教育办学标准两大部分。
本科护理学专业教育分类目标包括：思想道德与职业 态度目标、知识目标、技能目标。
源上的保证？
（6）你认为本校的护理专任教师与临床结合的情况如何？ （7）你参与实习计划的制定吗？你用哪些方法确保实习计划的落
实？
（8）当学生实习计划的完成与就业找工作发生矛盾时，你们如何 处理的？
（9）学生对实习效果满意吗？有什么依据？
5、教学管理人员 （1）教学计划是由谁制定的，根据是什么？ （2）教师的资格认定标准如何，怎样进行？ （3）教师有无成长方面的帮助？ （4）教学质量是如何监控的？谁来判断是否达到目标的？ （5）最近一次学生集中反映教师问题的情况是什么？怎样得到处
4、专业认证的目的和意义是什么？
帮助学校建立某种规范，或为学校提供某种参 照，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理 念和发展远景，以促进学校健康、持续的发展。
促进优质教育资源的形成和充分利用，保证受 教育者的权益得到更好地体现。
促进教师的专业发展，从而提高高校的教育质 量，同时也提高了学校的信誉度。
－－认证的目的是帮助学校改进教学工作，由教育界 内行专家发现问题是必然的。
3、注意客观性
陈述的内容有事实依据，尽可能用具体事例来 回答专家提问。
－－认证专家组不但关心你对所提问题的评价， 更关心形成这些看法的依据。
4、注意完整性
要回答认证专家提出的所有问题，不要躲避问 题
－－要有专人负责判断专家组的每一个问题是 否得到了明确回答。
9、护理学专业认证的标准和指标是什么？ 2009年我国护理学专业教指委制订了《本科医学教育
标准——护理学专业(试行)》(以下简称《标准》), 包 括护理学专业本科毕业生应达到的基本要求及本科护 理学专业教育办学标准两大部分。
本科护理学专业教育分类目标包括：思想道德与职业 态度目标、知识目标、技能目标。
源上的保证？
（6）你认为本校的护理专任教师与临床结合的情况如何？ （7）你参与实习计划的制定吗？你用哪些方法确保实习计划的落
实？
（8）当学生实习计划的完成与就业找工作发生矛盾时，你们如何 处理的？
（9）学生对实习效果满意吗？有什么依据？
5、教学管理人员 （1）教学计划是由谁制定的，根据是什么？ （2）教师的资格认定标准如何，怎样进行？ （3）教师有无成长方面的帮助？ （4）教学质量是如何监控的？谁来判断是否达到目标的？ （5）最近一次学生集中反映教师问题的情况是什么？怎样得到处
4、专业认证的目的和意义是什么？
帮助学校建立某种规范，或为学校提供某种参 照，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理 念和发展远景，以促进学校健康、持续的发展。
促进优质教育资源的形成和充分利用，保证受 教育者的权益得到更好地体现。
促进教师的专业发展，从而提高高校的教育质 量，同时也提高了学校的信誉度。
－－认证的目的是帮助学校改进教学工作，由教育界 内行专家发现问题是必然的。
护理学ppt课件
护理学基本理念
01
02
03
人本主义
以病人为中心，关注病人 的生理、心理、社会及精 神需求。
整体护理
对病人进行全面评估，制 定个性化的护理计划，实 施整体护理措施。
循证护理
基于最佳证据进行护理实 践，持续改进护理质量。
护士角色与职责
教育者
对病人和家属进行健康教育， 提高自我保健能力。
决策者
在紧急情况下独立作出决策， 确保病人安全。
熟悉输液过程中可能出现的并 发症，如静脉炎、渗出等，并
采取相应预防措施。
伤口处理与包扎技巧
伤口评估
准确评估伤口类型、深度和感 染风险，以便采取合适的处理
方法。
清洁与消毒
掌握伤口清洁和消毒的原则和 方法，如生理盐水冲洗、碘伏 消毒等。
止血与包扎
熟练掌握止血技巧，如加压包 扎、止血带等，并进行合适的 包扎固定。
关注孕妇生理、心理变化，提供围产期保健指导。 协助分娩过程，确保母婴安全。对产后妇女进行康 复指导，促进身体恢复。
儿科护理要点
掌握儿童生长发育特点，提供针对性护理。关注儿 童心理需求，创造轻松愉快的医疗环境。对儿童家 属进行健康教育，提高家庭护理能力。
05
心理护理与沟通技巧
Chapter
患者心理需求分析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
尊重与认同需求
患者期望得到医护人员 的尊重和认同，医护人 员应给予积极关注和理 解。
信息需求
患者渴望了解自身病情 、治疗方案及预后等方 面的信息，医护人员应 提供准确、全面的解答
。
安全需求
患者对治疗环境的安全 性、医护人员的专业技 能及隐私保护等方面有 较高期望，医护人员应 确保提供安全可靠的医
护理专业理论PPT课件
人
具有思考及感受能力的生物体，每个 人在成长和发展过程中有不同的需要。这 就要求在以人为本的护理理念中给予患者 人性化地护理和人文关怀，包括给患者营 造一个舒适温馨的病房环境，提供舒心满 意的护理服务。
环境
环境是人类生存和发展的物质基础。 人作为一个开放系统，与周围环境持续不 断的发生互动并进行物质和能量地交换。 人深受环境的影响，环境也是护理的氛围。 因此，护理需要关注环境，为服务对象提 供有助于康复的最佳环境。
具体概念
根据概念的性质及应用范围
① 列举性概念：事物的具体描述。相对的概 念，没有绝对的零值，最简单的概念。
② 关联性概念：只有在一定条件下才能存在 的概念，有绝对的零值
③ 联合性概念：如老年或母亲
④ 统计性概念：能够被量化，如平均血压
⑤ 总结性概念：具有抽象的性质
焦虑属于（ B ） A、列举性概念 C、联合性概念
B、关联性概念 D、总结性概念
下列属于联合性概念的是（ C ）
A、平均血压
B、护理
C、老年
D、环境
（二）理论
1. 定义：人们对自然界及人类社会现象的规 律的系统性认识。
2. 分类：用途——基础及应用理论 范围——宏观及微观理论 专业性——护理、生物学、医学理论
3. 功能：描述、解释及预测客观事物、指导 实践
浪漫主义阶段
受文艺复兴的影响，主张脱离现实，强调自 我感觉、冒险及浪漫的人生态度
护理理念：浪漫主义 护士被美化为“白衣天使”
护士长按照护实理用工作主的义阶段
内容分配护理人将员护，理每成员分为若干小组，
深1—受2桑个德护斯士负及责詹每其组姆中有士一一的位影管响理能力强的
个特定任务，各护班士护任士组长，在组长的策
护理讲课ppt
常见护理技能和方法
基础护理技能
包括患者床单位整理、晨间和 晚间护理、饮食护理、排泄护
理等。
专科护理技能
针对不同专科患者的护理技能， 如儿科护理、妇科护理、手术室 护理等。
急危重症护理技能
包括心肺复苏、急救护理、重症监 护等。
技能和方法在护理实践中的应用
根据患者病情选择合适的护理技能和方法
01
护士需要根据患者的病情和需要，选择合适的护理技能和方法
社区护理中的应用
护理学在社区护理中也发挥着重要的作用，包括家庭护理、慢性 病管理、心理健康等方面。
全球卫生护理中的应用
随着全球化的不断发展，护理学在全球卫生护理中也扮演着越来 越重要的角色，包括国际卫生合作、全球健康倡议等方面。
02
护理理论基础
护理理论的概念和重要性
护理理论的概念
护理理论是解释和描述护理现象的一种系统化的框架，它提供了对护理实践的指 导和对护理学科的理解。
推动学科发展
护理理论的发展和应用有 助于推动护理学科的发展 ，开拓新的护理领域，提 高护理专业的社会地位。
03
护理技能和方法
护理技能的概念和分类
护理技能概念
护理技能是指护士在医学诊断和治疗过程中所需要具备的专业技能，这些技能可以帮助患者恢复健康或保持健 康状态。
护理技能分类
护理技能可以按照治疗类型、治疗阶段、治疗场所等进行分类，如基础护理技能、专科护理技能、急危重症护 理技能等。
护理理论的重要性
护理理论能够指导护士在面对复杂的护理问题时做出科学、有效的决策，提高护 理质量，促进学科发展。
常见的护理理论
1 2
奥伦的自我护理理论
该理论强调自我护理的重要性，认为人们有自 我护理的需求和能力，护士的角色是提供必要 的指导和支持。
护理学基础ppt课件
急救技能
急救技能是临床护理技能中的重要组 成部分，要求护士掌握心肺复苏、止 血等急救操作。
急救护理技能
01
02
03
急救护理技能概述
急救护理技能是紧急情况 下护士需要掌握的技能， 包括心肺复苏、创伤急救 等。
心肺复苏
心肺复苏是急救护理技能 中的重要组成部分，要求 护士掌握心搏骤停的辨认 、心肺复苏的操作等。
护理学的未来趋势
护理教育
未来，护理教育将更加重视实践 能力的培养，同时加能人文素养
和跨学科合作能力的培养。
护理科研
未来，护理科研将更加重视创新和 实证研究，探索新的护理模式和方 法，提高护理实践的科学性和有效 性。
护理服务
未来，护理服务将更加重视个性化 、全程化、信息化和社会化的发展 ，以满足人们多样化的健康需求。
护理学的特点
护理学具有实践性、人文性、综合性 、服务性等特点，它强调以患者为中 心，关注患者的生理、心理和社会需 求，提供全面的护理服务。
护理学的历史与发展
护理学的历史
护理学的发展可以追溯到古代， 但真正的现代护理学起源于19世 纪中叶的南丁格尔时代。
护理学的发展
随着医学科学的发展和人们对健 康需求的提高，护理学也在不断 发展，逐渐形成了专业化的护理 领域。
病理学基础
总结词
辨认疾病状态
详细描述
病理学是研究疾病产生、发展规律的学科，主要关注疾病的病因、发病机制、病理变化和转归。通过 学习病理学，护理人员可以了解疾病的病理变化和临床表现，从基础
总结词
理解药物治疗原理
详细描述
药理学是研究药物作用机制和不良反应的学科，主要关注药物的作用原理、药代动力学和药物不良反应等方面的 知识。通过学习药理学，护理人员可以更好地了解药物治疗的原理和方法，从而更好地协助医生制定药物治疗方 案，确保病人用药安全有效。
护理学说课PPT
通过家庭护理实践，学生可以了解家庭照 顾的需求和特点，培养在家庭环境下提供 专业护理服务的能力。
公共卫生护理实践
总结词 公共卫生护理实践是护理学在公 共卫生领域的拓展，涉及预防疾 病、保障人群健康等方面的知识 和技能。
目的 通过公共卫生护理实践，学生可 以了解公共卫生服务的运作模式 ，培养应对突发公共卫生事件的 能力和公共卫生意识。
护理心理学理论
总结词
运用心理学原理和方法解决病人的心理 问题。
VS
详细描述
护理心理学理论是心理学与护理学的交叉 学科，强调运用心理学的原理和方法解决 病人的心理问题。护理人员需要了解病人 的心理需求和困扰，提供心理支持和干预 ，帮助病人缓解焦虑、抑郁等情绪问题， 促进病人的身心健康。
03
护理学的基本技能
护理学与社会的交叉
护理学与社会学的交叉主要体现在对患者的社会支持和社区护理方面，护理人员 需要了解社会资源和社区支持网络，为患者提供更好的社会支持。
此外，护理学还与社会伦理、法律等方面有关联，护理人员需要了解相关法律法 规和伦理规范，保障患者的权益。
护理学与科技的交叉
随着科技的不断发展，护理学与科技的交叉也越来越密切。 例如，远程护理、智能护理等新型护理模式逐渐兴起，为患 者提供更加便捷和高效的护理服务。
基础护理技能
测量生命体征
包括体温、脉搏、呼吸 和血压等，是评估患者 基本生理状况的重要手
段。
口腔护理
保持患者口腔清洁，防 止口腔感染和口腔疾病
的发生。
皮肤护理
保持患者皮肤清洁干燥 ，预防压疮和其他皮肤
问题。
导管护理
对各种导管进行清洁、 消毒和更换，防止导管
相关感染。
急救护理技能
2024护理学习课件课件完整版
病人心理护理
掌握病人心理变化特点，学习有效沟通技巧，提供个 性化心理护理。
护理伦理与法律
了解护理伦理原则及法律规范，提高职业道德素养和 法律意识。
学员心得体会分享环节
知识体系构建
通过本次学习，我对护理学科的 知识体系有了更加清晰的认识， 为后续学习和实践打下了坚实基 础。
临床实践能力提升
通过模拟训练和临床实习，我的 护理操作技能得到了显著提高， 更加自信地面对各种临床场景。
专业技能提升
通过实习，我掌握了基本的护理技能和临床知识 ，能够独立完成一些基本的护理工作。
心理素质增强
面对患者的痛苦和生死，我逐渐学会了如何调整 自己的心态，保持冷静和专注。
职业素养形成
。
未来职业发展规划建议
持续学习
医学是一个不断发展的领域，我需要不断学习新的知识和技能，以适应不断变化的临床需 求。
慢性病长期照护模式创新
长期照护计划制定
能够根据慢性病患者的病情和需求制定长期照护计划，包 括定期随访、病情监测、用药指导和健康教育等。
多学科协作模式
了解多学科协作在慢性病长期照护中的重要性，能够与医 生、营养师、心理医生等多专业团队紧密合作，为患者提 供全面的照护服务。
创新技术应用
关注新技术在慢性病长期照护中的应用，如远程医疗、智 能照护设备等，能够为患者提供更加便捷、高效的照护服 务。
护理学的发展历程
从古代护理的起源，到近代护理 学的形成与发展，再到现代护理 学的多元化与专业化。
护理伦理与法律规范
护理伦理
包括尊重生命、关爱患者、维护尊严 、保守秘密等基本原则，以及护士职 业道德规范等内容。
护理法律规范
涉及护士执业注册与执业范围、护理 工作中的法律责任与义务、医疗事故 处理等方面。
掌握病人心理变化特点，学习有效沟通技巧，提供个 性化心理护理。
护理伦理与法律
了解护理伦理原则及法律规范，提高职业道德素养和 法律意识。
学员心得体会分享环节
知识体系构建
通过本次学习，我对护理学科的 知识体系有了更加清晰的认识， 为后续学习和实践打下了坚实基 础。
临床实践能力提升
通过模拟训练和临床实习，我的 护理操作技能得到了显著提高， 更加自信地面对各种临床场景。
专业技能提升
通过实习，我掌握了基本的护理技能和临床知识 ，能够独立完成一些基本的护理工作。
心理素质增强
面对患者的痛苦和生死，我逐渐学会了如何调整 自己的心态，保持冷静和专注。
职业素养形成
。
未来职业发展规划建议
持续学习
医学是一个不断发展的领域，我需要不断学习新的知识和技能，以适应不断变化的临床需 求。
慢性病长期照护模式创新
长期照护计划制定
能够根据慢性病患者的病情和需求制定长期照护计划，包 括定期随访、病情监测、用药指导和健康教育等。
多学科协作模式
了解多学科协作在慢性病长期照护中的重要性，能够与医 生、营养师、心理医生等多专业团队紧密合作，为患者提 供全面的照护服务。
创新技术应用
关注新技术在慢性病长期照护中的应用，如远程医疗、智 能照护设备等，能够为患者提供更加便捷、高效的照护服 务。
护理学的发展历程
从古代护理的起源，到近代护理 学的形成与发展，再到现代护理 学的多元化与专业化。
护理伦理与法律规范
护理伦理
包括尊重生命、关爱患者、维护尊严 、保守秘密等基本原则，以及护士职 业道德规范等内容。
护理法律规范
涉及护士执业注册与执业范围、护理 工作中的法律责任与义务、医疗事故 处理等方面。
护理知识讲解课件
值范围。
基础护理操作
如铺床法、更换床单法、口腔 护理、皮肤护理等基本护理操
作流程及注意事项。
用药护理
了解常用药物的作用、剂量、 用法及不良反应，指导患者正
确用药。
饮食护理
根据患者病情指导饮食，包括 饮食营养、饮食卫生、饮食习
惯等方面的知识。
高级护理技能
01
02
03
专科护理技能
针对不同专科疾病的护理 技能，如呼吸科、心血管 科、肿瘤科等。
护理的重要性
护理对于患者的康复过程具有极其重要的作用。护理人员通过与患者的密切接 触，能够及时发现并解决患者面临的各种问题，如疼痛、焦虑、恐惧等，从而 提高治疗效果，促进患者康复。
护理人员的角色与职责
角色
护理人员是医疗团队中的重要成员，扮演着照顾者、教育者 、咨询者、研究者等多重角色。他们不仅负责患者的日常护 理，还要对患者进行健康教育、心理辅导、康复指导等。
职业发展规划与晋升
职业规划
根据个人兴趣、能力和职业发展 需求，制定职业规划，明确职业
发展目标。
晋升路径
根据个人能力和业绩表现，可晋升 为护士长、护理部主任等管理岗位 ，或晋升为专科护士、临床护理教 师等专业技术岗位。
职业发展机会
医院、社区卫生服务中心、学校、 养老院等机构为护理专业人员提供 丰富的职业发展机会。
06
护理研究与发展趋势
护理研究领域与成果
成人护理
成人护理研究涉及慢性病管理、康复护理 、临终关怀等多个领域，强调跨学科合作 与患者参与。
急危重症护理
急危重症护理研究涉及急救技术、生命支 持、康复护理等方面，注重团队协作与快 速反应。
儿童与青少年护理
儿童与青少年护理关注生长发育、心理健 康、预防接种等方面，注重家庭参与和全 面评估。
基础护理操作
如铺床法、更换床单法、口腔 护理、皮肤护理等基本护理操
作流程及注意事项。
用药护理
了解常用药物的作用、剂量、 用法及不良反应，指导患者正
确用药。
饮食护理
根据患者病情指导饮食，包括 饮食营养、饮食卫生、饮食习
惯等方面的知识。
高级护理技能
01
02
03
专科护理技能
针对不同专科疾病的护理 技能，如呼吸科、心血管 科、肿瘤科等。
护理的重要性
护理对于患者的康复过程具有极其重要的作用。护理人员通过与患者的密切接 触，能够及时发现并解决患者面临的各种问题，如疼痛、焦虑、恐惧等，从而 提高治疗效果，促进患者康复。
护理人员的角色与职责
角色
护理人员是医疗团队中的重要成员，扮演着照顾者、教育者 、咨询者、研究者等多重角色。他们不仅负责患者的日常护 理，还要对患者进行健康教育、心理辅导、康复指导等。
职业发展规划与晋升
职业规划
根据个人兴趣、能力和职业发展 需求，制定职业规划，明确职业
发展目标。
晋升路径
根据个人能力和业绩表现，可晋升 为护士长、护理部主任等管理岗位 ，或晋升为专科护士、临床护理教 师等专业技术岗位。
职业发展机会
医院、社区卫生服务中心、学校、 养老院等机构为护理专业人员提供 丰富的职业发展机会。
06
护理研究与发展趋势
护理研究领域与成果
成人护理
成人护理研究涉及慢性病管理、康复护理 、临终关怀等多个领域，强调跨学科合作 与患者参与。
急危重症护理
急危重症护理研究涉及急救技术、生命支 持、康复护理等方面，注重团队协作与快 速反应。
儿童与青少年护理
儿童与青少年护理关注生长发育、心理健 康、预防接种等方面，注重家庭参与和全 面评估。
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优质教育资源的形成和充分利用 保证受教育者权益得到更好的体现
促进教师的专业发展 提高专业的教育质量，提高信誉度
精心整理
3.专业认证的功能
导向功能
•办学定位 •招生规模
诊断功能
• 实际情况 • 影响因素
激励功能
• 评价者 • 被评价者
管理功能 研究功能
• 决策管理 部门
• 决策
精心整理
4.专业认证的组织部门、认证机构及认证依据
10个一级指标 39个二级指标
教育资源 教育评价 科学研究
66个三级指标
管理与行政 改革与发展
精心整理
7.护理学专业认证试点工作基本程序
7 6 5 4 3 2 1
认证状态保持 审议和做出认证结论
提出认证建议 现场考察
专家审阅《自评报告》
学校自评 学校申请认证
精心整理
8.认证专家现场考察的重点问题
• 构建了“一个护理学大平台，临床护理和社区护 理二个专业方向，通识教育课程、专业课程、实 践教学环节三个模块的课程体系”。
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护理学专业办学特色是什么？ • 加强多元文化教育，培养临床、社区双重护理能
力、具有跨文化素质的应用型人才。 护理学专业的课程体系？ • 主要由通识教育课程、专业课程、实践教学环节
组织 部门
教育部
认证 机构
认证 依据
高等学校 护理学专 业教学指 导委员会
《本科医学教育标 准—护理学专业（试 行）》(《标准》） 《护理学本科专业 规范》(《规范》)
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5.专业认证工作考察重点
教育理念 以学生为中心， 培养学生自主学 习的能力
过程
教学改革---课程计划 教学过程 教学方法 考试评价方法 运行机制等。 教育管理---决策过程 质量监控 管理的规范化 和有效性
师等座谈会） （8）召开护理专业学生座谈会（所有年级） （9）走访护理学专业并查看专业建设资料 （10）专业认证反馈会
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第二部分 护理学专业建设与实践
1.宗旨 1.1 宗旨与目标 1.2 宗旨和目标的确定 1.3 学术自治与学科交叉 1.4 教育结果
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1 宗旨
1.1 宗旨与目标
办学思路：传承创新，学生为本，质量为先，彰显特色 办学目标：立足区域、服务本省、省内处于领先地位、 国内有一定知名度、具有鲜明特色的护理人才培养基地。 培养目标：是德智体美全面发展，比较系统地掌握护理 学及相关的医学和人文社会学知识，具有基本的临床护 理和社区护理能力、初步的教学、管理及科研能力，具 备终身学习能力和良好职业素养，具有创新精神和跨文 化素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应 用型专业人才。
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1 宗旨
1.2 宗旨和目标的确定
学校办学理念：是边缘觉醒、质量为本、突出特 色、学术立校 学校办学目标：建设目标是国内有重要地位、国 外有重要影响、具有鲜明民族特色的人民满意的 高水平综合大学。 校训：求真、至善、融合
精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理
学校的办学定位： • 办学定位是“教学研究型大学”。 学校的办学特色： • 是加强多元文化教育、培养具有跨文化素质民族人才。 学校办学传统： • 艰苦创业、开拓进取，传承文化、突出特色，民族团结、
重点 考察
自评报告
与认证标准相 关的重要指标
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学生状况
护理学专业本 科毕业生应达 到的基本要求
9.护理学专业论证现场考察程序
（1）专业建设汇报会 （2）考查基础办学条件（如图书馆、体育馆等） （3）考察附属医院（听取汇报、查看材料、带教人员座谈会、
实习生座谈会、实习生临床技能操作等） （4）考察社区卫生服务中心（1所）、养老院（1所） （5）随机听取护理学专业学生的课堂教学 （6）走访实验室、教研室建设 （7）召开教职工座谈会（职能部门领导、学校专家、专业教
护理学专业认证 知识解读
2014.10.10
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内容 1 专业认证背景相关知识 2 护理学专业建设与实践 3 专家访谈环节准备工作
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第一部分 专业认证背景相关知识
1.什么是专业认证 2.专业认证的目的和意义 3.专业认证的功能 4.认证组织部门、机构和依据 5.专业认证工作考察重点 6.护理学专业认证标准和指标 7.专业认证工作基本程序 8.专业认证专家现场考察程序 9.认证专家现场考察的重点
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2.1.1 课程计划制定
• 先后6次（2002年，2004年，2006年，2009年， 2011年，2013年）前期通识教育、专业基础趋同， 后期分流为临床护理、社区护理两个专业方向的 培养模式。
• 专业充分发挥延边大学的多元文化资源优势，强 化跨文化课程和社区护理特色课程，增加实践性 教学比重，注重理论和实践的衔接；
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结果
教育质量---自主学习能力 判性思维能力 信息处理能力
6.护理学专业认证的标准和指标
标准：
2009年我国护理学专业教指委制订《本科医学
教育标准——护理学专业》宗旨及目标 包括护理学专业本科毕业生教应育达计到划 的基本要求
本科护理学专业教育办学学生标成准绩评定
学生
指标：本科护理学专业教育教办师学标准包含
三大课程模块构成。总学分165学分，2688学时。
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2.1.2 课程设置模式（1）
过去“三段式”： 公共课、学科基础课、专业课模块
现在“渐进式”： 学科基础、专业课同时并进， 早期接触专业， 后期分流为两专业方向， 最后集中实践的“渐进式”课程设置模式。
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1.什么叫专业认证？
专业性认证机构对一个专业的办学条件和 教育质量的专门性认证。既是过程，又是结果； 过程，它对专业的教育质量进行评估。 结论，它向公众提供专业教育质量的权威判断。
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2.开展专业认证的目的和意义
帮助建立专业规范或提供某种参照 帮助建立专业办学理念和发展远景 促进专业健康、持续的发展
共教共学，广泛交流、多边合作。 护理学院十二五发展规划：全院参与
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1 宗旨
1.3 学术自治与学科交叉 学术机构：
学校--学术委员会、学位评定委员会等 学院--教学指导委员会、教授委员会
学科交叉： 引进背景；攻读学位；校内合作
1.4 教育结果
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2 教育计划
2.1 课程计划 2.2 教学方法 2.3 科学方法教育 2.4 主要课程 2.5 课程计划管理（标准） 2.6 与毕业后和继续护理学教育的联系
促进教师的专业发展 提高专业的教育质量，提高信誉度
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3.专业认证的功能
导向功能
•办学定位 •招生规模
诊断功能
• 实际情况 • 影响因素
激励功能
• 评价者 • 被评价者
管理功能 研究功能
• 决策管理 部门
• 决策
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4.专业认证的组织部门、认证机构及认证依据
10个一级指标 39个二级指标
教育资源 教育评价 科学研究
66个三级指标
管理与行政 改革与发展
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7.护理学专业认证试点工作基本程序
7 6 5 4 3 2 1
认证状态保持 审议和做出认证结论
提出认证建议 现场考察
专家审阅《自评报告》
学校自评 学校申请认证
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8.认证专家现场考察的重点问题
• 构建了“一个护理学大平台，临床护理和社区护 理二个专业方向，通识教育课程、专业课程、实 践教学环节三个模块的课程体系”。
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护理学专业办学特色是什么？ • 加强多元文化教育，培养临床、社区双重护理能
力、具有跨文化素质的应用型人才。 护理学专业的课程体系？ • 主要由通识教育课程、专业课程、实践教学环节
组织 部门
教育部
认证 机构
认证 依据
高等学校 护理学专 业教学指 导委员会
《本科医学教育标 准—护理学专业（试 行）》(《标准》） 《护理学本科专业 规范》(《规范》)
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5.专业认证工作考察重点
教育理念 以学生为中心， 培养学生自主学 习的能力
过程
教学改革---课程计划 教学过程 教学方法 考试评价方法 运行机制等。 教育管理---决策过程 质量监控 管理的规范化 和有效性
师等座谈会） （8）召开护理专业学生座谈会（所有年级） （9）走访护理学专业并查看专业建设资料 （10）专业认证反馈会
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第二部分 护理学专业建设与实践
1.宗旨 1.1 宗旨与目标 1.2 宗旨和目标的确定 1.3 学术自治与学科交叉 1.4 教育结果
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1 宗旨
1.1 宗旨与目标
办学思路：传承创新，学生为本，质量为先，彰显特色 办学目标：立足区域、服务本省、省内处于领先地位、 国内有一定知名度、具有鲜明特色的护理人才培养基地。 培养目标：是德智体美全面发展，比较系统地掌握护理 学及相关的医学和人文社会学知识，具有基本的临床护 理和社区护理能力、初步的教学、管理及科研能力，具 备终身学习能力和良好职业素养，具有创新精神和跨文 化素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应 用型专业人才。
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1 宗旨
1.2 宗旨和目标的确定
学校办学理念：是边缘觉醒、质量为本、突出特 色、学术立校 学校办学目标：建设目标是国内有重要地位、国 外有重要影响、具有鲜明民族特色的人民满意的 高水平综合大学。 校训：求真、至善、融合
精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理
学校的办学定位： • 办学定位是“教学研究型大学”。 学校的办学特色： • 是加强多元文化教育、培养具有跨文化素质民族人才。 学校办学传统： • 艰苦创业、开拓进取，传承文化、突出特色，民族团结、
重点 考察
自评报告
与认证标准相 关的重要指标
精心整理
学生状况
护理学专业本 科毕业生应达 到的基本要求
9.护理学专业论证现场考察程序
（1）专业建设汇报会 （2）考查基础办学条件（如图书馆、体育馆等） （3）考察附属医院（听取汇报、查看材料、带教人员座谈会、
实习生座谈会、实习生临床技能操作等） （4）考察社区卫生服务中心（1所）、养老院（1所） （5）随机听取护理学专业学生的课堂教学 （6）走访实验室、教研室建设 （7）召开教职工座谈会（职能部门领导、学校专家、专业教
护理学专业认证 知识解读
2014.10.10
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内容 1 专业认证背景相关知识 2 护理学专业建设与实践 3 专家访谈环节准备工作
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第一部分 专业认证背景相关知识
1.什么是专业认证 2.专业认证的目的和意义 3.专业认证的功能 4.认证组织部门、机构和依据 5.专业认证工作考察重点 6.护理学专业认证标准和指标 7.专业认证工作基本程序 8.专业认证专家现场考察程序 9.认证专家现场考察的重点
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2.1.1 课程计划制定
• 先后6次（2002年，2004年，2006年，2009年， 2011年，2013年）前期通识教育、专业基础趋同， 后期分流为临床护理、社区护理两个专业方向的 培养模式。
• 专业充分发挥延边大学的多元文化资源优势，强 化跨文化课程和社区护理特色课程，增加实践性 教学比重，注重理论和实践的衔接；
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结果
教育质量---自主学习能力 判性思维能力 信息处理能力
6.护理学专业认证的标准和指标
标准：
2009年我国护理学专业教指委制订《本科医学
教育标准——护理学专业》宗旨及目标 包括护理学专业本科毕业生教应育达计到划 的基本要求
本科护理学专业教育办学学生标成准绩评定
学生
指标：本科护理学专业教育教办师学标准包含
三大课程模块构成。总学分165学分，2688学时。
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2.1.2 课程设置模式（1）
过去“三段式”： 公共课、学科基础课、专业课模块
现在“渐进式”： 学科基础、专业课同时并进， 早期接触专业， 后期分流为两专业方向， 最后集中实践的“渐进式”课程设置模式。
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1.什么叫专业认证？
专业性认证机构对一个专业的办学条件和 教育质量的专门性认证。既是过程，又是结果； 过程，它对专业的教育质量进行评估。 结论，它向公众提供专业教育质量的权威判断。
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2.开展专业认证的目的和意义
帮助建立专业规范或提供某种参照 帮助建立专业办学理念和发展远景 促进专业健康、持续的发展
共教共学，广泛交流、多边合作。 护理学院十二五发展规划：全院参与
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1 宗旨
1.3 学术自治与学科交叉 学术机构：
学校--学术委员会、学位评定委员会等 学院--教学指导委员会、教授委员会
学科交叉： 引进背景；攻读学位；校内合作
1.4 教育结果
精心整理
2 教育计划
2.1 课程计划 2.2 教学方法 2.3 科学方法教育 2.4 主要课程 2.5 课程计划管理（标准） 2.6 与毕业后和继续护理学教育的联系