化学课程与教学论考试卷

化学课程与教学论考试卷
【刘知新】
男，1928年4月生，河北定州人。中共党员。北京师范大学教授，兼任中国教育学会理事、化学教学专业委员会理事长、中国化学会《化学教育》杂志主编、教育部中小学教材审定委员会化学科审查委员等职。从事高等师范教育40余年。他长期主讲化学教学论和有关硕士学位课程，为化学教学论学科带头人。研究方向为化学教学理论及课程开发，撰著教材和参考书26本，成果显著。《学科现代教育理论书系·化学》（主编、共六册，二册为合编）获第三届国家图书奖提名奖、《化学教学论》(主编、合编)获国家教委第三届普通高等学校优秀教材2等奖、《基础化学实验大全》(主编、合编)获华北地区第四届优秀图书2等奖。发表《发展化学教育学之我见》、《试谈化学教育的目标和课程设计》、《从高师本科化学教学论看理科学科教学论的目的、任务和师范训练》、《谈化学教育硕士研究生培养问题》等论文40多篇。1984年被中国化学会授予学会工作先进个人称号，1982年被北京市科学技术协会评为积极分子。享有国务院颁发的政府特殊津贴。
5刘知新，试谈化学教育的目标和课程设计：数理化信息丛书.沈阳：辽宁教育出版社，1986：421～449
6刘知新，试谈化学教学中的启发式.化学教育，1987，6：31～43
7刘知新主编，化学教学论.北京：高等教育出版社，1990。
【李广洲】
1950年7月出生，汉族，江苏宿迁人。中共党员，教授，南京师范大学课程与教学论（化学）博士生导师、硕士生导师，教育硕士（学科教学•化学）专业学位研究生导师。兼任江苏省基础教育教学指导委员会化学学科专家委员，《化学教与学》杂志副主编，江苏省教育学会化学教学研究会理事；
1958年5月生，男，教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴获得者。现任华东师范大学化学系教授，博士生导师，专长化学课程与教学论研究。教育部初高中化学国家课程标准研制组组长。曾获曾宪梓优秀教师奖等多项荣誉。中外理科课程比较、化学课程研制与评价、科学学习与能力发展、化学学科教学心理、化学专家教师特征等方面的研究。教育部基础教育化学国家课程标准研制项目组第一负责人‚全国教师教育课程资源专家委员会委员‚中国教育学会化学教学专业委员会常务理事‚上海市化学教学研究会常务理事。《化学教育》、《化学教学》杂志编委。
本人被评为全国首届教育硕士优秀教师。
【杨承印】
出生年月：
1957年7月。建立起适应基础教育课程改革的化学教师教育课程、教学技能课程与实践培养新体系。对一个课程标准、多个不同版本的初中与高中化学教材做了多维度评价论研究，首次在国内引入新方法、新工具于化学课程评价建模之中，为基础教育一线的教师合理选用化学教材作了系列研究。对于基于化学学科的科学探究教与学理论、实践过程、要素开放程度的选择、评价方法与评价主体适切性作了系列研究。编著教材6部，主持与参加省部级基础教育研究项目8项，被评为校级教学标兵。
主要著述：
①《化学教学论实验》（第二版），科学出版社，（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，江苏省高等学校精品教材）；
②《化学问题解决研究》，山东教育出版社；
③《化学教育统计与测量导论》，南京师大出版社。教育科研一等奖，《化学教学论课程》获普通高等学校贰类优秀课程；
曾任中国人民大学复印资料《中学化学教与学》编委。
1982年毕业于南京师范学院化学系，并在南京师范学院（大学）工作至今。其间1992年和先后赴日本国立琦玉大学、爱知教育大学从事化学教育访问研究，起曾多次短期访问美国以及台湾、香港等地的多所大学。
长期从事课程与教学论（化学）的教学与研究工作，主要研究方向为课堂教学与中学生化学学习心理（问题解决及教学、概念转变及教学等），化学教育测量与评价，化学教学实验等。先后主持10多个省部厅科研课题，以来公开发表论文百余篇（其中多为权威期刊、核心期刊的学术论文）。
在《教育研究》、《课程.教材.教法》、《比较教育研究》、《上海教育科研》、《化学教育》、《化学教学》等多种刊物上发表论文90余篇。主编和参编《化学教学系统论》‚《化学学习论》‚《化学问题设计与问题解决》‚《中学化学课程评价的反思与探索》‚《化学新课程与信息资源——网络环境下的化学教育》‚《化学教学论》（第三版）‚《高中化学新教材教学情景设计》‚《化学教育心理学》‚《化学教育展望》‚《化学竞赛教程》‚《中学化学创新实验》‚《义务教育化学课程标准解读》‚《普通高中化学课程标准解读》‚《上海市中学化学课程标准解读》‚《简明中学化学学科教育学》‚《义务教育化学新课程教学问题解决方案》等学术专著、教材30余部。翻译出版Chemistry :Concept and Applications(美)。
【王后雄】
1962年8月出生于湖北黄冈。现任华中师范大学教授、博士生导师、教师教育学院副院长、化学教育研究所所长、校考试科学研究中心主任，享受国务院政府特殊津贴的专家。
代表性著作：
杨承印贺荣健，合作学习在教师技能行为上的实证研究，当代教师教育，2010，2，67-69杨承印程雷，高中化学教材难度的定量分析与评价，化学教学，2009，9，29-31,40杨承印苏天鹅，基于信息技术构建综合实践活动课程的探索，中国电化教育，2008，4，79-81杨承印韩俊卿,基于课程标准的不同教科书同主题定量分析与评价，全球教育展望，2007，11，77-80杨承印刘喜盈张羽，化学教学论实验课对准教师教学能力的培养，高等理科教育，2007，2，50-53杨承印韩俊卿，义务教育新课标教科书课程难度定量分析，教育科学，2007，1，32-35杨承印马艳芝，我国“探究教学”研究十年，教育学报，2007，2，46-49，61杨承印马艳芝，“探究式教学”缘何步履维艰，光明日报，2006，5，24，8【王祖浩】
主要论著：
1北京师范大学化学系化学教学法教研组等.化学教学法讲义.北京：人民教育出版社，1957
2刘知新，试论中学化学教学的任务和内容.化学通报，1962（3）：54～58
3刘知新，中学化学教材教法.北京：北京师范大学出版社，1983
4刘知新，发展化学教育学之我见.北京师范大学学报（自然科学报），1985，2：79～81