语文六年级下册第一单元复习教案
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文下册单元复习课教案
第一单元复习课教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题复习课时：2课时第一课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。
师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿3、《匆匆》（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________（2）照样子写句子。
六年级下学期第一单元复习课教案
六年级下学期第一单元复习课教案一、导入同学们，再有十几天我们就要毕业了，如何给六年的小学生活画上一个圆满的句号呢。
是的，学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。
哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。
）是呀，及时复习巩固，发现规律，找到学习方法，你就可以做老师了。
今天这节课老师就和大家一起继续复习第一单元，相信你还会有新的发现，新的收获。
（板书：第一单元复习）二、复习检查，整体回顾1、上节课同学们已经对第一单元的生字词和课文的主要内容进行了复习巩固，先来检查一下：2、出示填空题通过上节课复习，我知道本单元的主题是，这些风景名胜各具特色。
长江是母亲河，她是她有；在三亚看落日真有，那景象；烟台的海一年四季风景：冬天的海春天的海夏天的海秋天的海。
金华的双龙洞外洞孔隙内洞。
先小声读一读，填一填，再指名说。
3、小结：回答的这么流利，看来这些景观已经印在了你的脑海里，让我们记忆犹新，仿佛身临其境一般。
那么作者是怎样把这些特点描绘的如此形象生动的呢？这节课我们就来深入体会作者的写作方法。
三、品味精妙语言，体会准确生动表达（一）、过渡：课前已经让同学们进行了自主复习，学案带来了吗？出示导学案：一、自主复习，要善于发现，通过朗读，我从这几篇课文中找到了许多精彩的语句：小组先交流一下你找到的精彩语句，互相说说你摘录的这些语句为什么精彩？（二）交流谁愿意和大家一起分享你的学习成果？1．预设交流《长江之歌》★“你用……”或“你从…”句或“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”都可以。
问：这里的“你”指谁？（长江）（1）作者没有直接描写长江的景色，而是用第二人称，把长江看作母亲，这样写有什么好处？（直接抒发作者的赞美和依恋之情，显得很亲切）（2）作者为什么赞美长江？为什么依恋长江？从哪儿可以看出长江“是无穷的源泉”长江“有母亲的情怀”？（3）诗歌的语言是美妙绝伦的，作为母亲河的长江自古以来就被文人墨客所赞颂，你想起了那些有关长江的诗句？指名背一背2．预设交流《三亚落日》出示：“活跃了一天的太阳…”（1）从哪些词语可以看出落日像个快乐的孩童？（点评：“笑颜”：笑红了脸，真快乐！为什么说连天和海都被感染了？歪着红扑扑的脸蛋：真可爱呀！毫无倦态：还没玩够!抖落：尽情释放光芒）如果把这些词去掉，大家看好不好？出示：活跃了一天的太阳，仍然光芒万丈，把天和海都映得金红一色，热烈一片。
2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]
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册语文复习教案•复习目标与要求•教材内容梳理与回顾•阅读理解与答题技巧训练•写作表达能力提升途径探讨目录•口语交际与综合性学习指导•复习方法建议与时间安排复习目标与要求010204知识与技能目标掌握本册课本中的生字、新词，理解词义，并能正确运用。
背诵并默写指定的课文段落和古诗词，增加语言积累。
复习巩固所学的句式和修辞方法，能在具体的语境中正确运用。
理解课文内容，把握文章主旨，培养阅读理解能力。
03过程与方法目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美情趣。
引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强学习自信心。
情感态度与价值观目标复习重点与难点复习重点复习难点教材内容梳理与回顾《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》030201课文篇目及作者简介生字词、短语及句子积累生字如“翡”、“翠”、“蒜”等，要求掌握其读音、写法和意思。
短语如“截然不同”、“万不得已”、“随心所欲”等，要求理解其含义并会运用。
句子积累课文中的优美句子，如“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
”等，要求能够背诵并仿写。
了解老舍、沈从文等作家的生平和代表作品，感受其文学风格和艺术特色。
了解中国传统节日的习俗和文化内涵，如春节、端午节、中秋节等。
了解不同地区的民俗风情和民间艺术，如湘西地区的舞龙舞狮、藏族的藏戏等。
文学常识与背景知识拓展经典段落欣赏与背诵指导阅读理解与答题技巧训练阅读理解题型分类及解题策略01020304事实细节题推理判断题主旨大意题词语理解题审题定位分析答题答题步骤和规范要求讲解典型例题分析和答案解析例题一例题二例题三答案解析自主练习和小组讨论环节自主练习小组讨论教师点评写作表达能力提升途径探讨写作话题选择和立意确定方法话题选择立意确定明确文章中心思想，确保内容紧扣主题，避免偏离题意。
篇章结构安排和段落衔接技巧篇章结构段落衔接语言表达准确性和生动性培养准确性注重词汇、语法、标点的正确使用，提高语言表达的准确性。
人教版六年级下语文第一单元教案设计
人教版六年级下语文第一单元是《诗歌的魅力》，这一单元主要是通过课程内容的讲解和阅读练习，让学生能够了解到诗歌的基本特点、表现手法以及诗歌的魅力，从而提高学生的语文素养。
一、教学目标1. 了解诗歌的定义和基本特点；2. 掌握一些诗歌的表现手法；3. 能够通过朗读、感悟和鉴赏来感受诗歌的魅力；4. 提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学内容1. 诗歌的定义和基本特点；2. 诗歌的表现手法；3. 诗歌的鉴赏和感悟。
三、教学方法1. 通过说、听、读、写等多种方式来展开教学；2. 通过阅读鉴赏和演讲等方式来提高学生的语文素养；3. 通过课堂问答和讨论等方式来促进思维的活跃和合作学习。
四、教学过程1. 导入环节在导入环节，教师可以给学生放一段诗歌音乐，或者是播放一段与诗歌相关的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以让学生说一说他们所知道的关于诗歌的知识。
2. 学习环节在学习环节，教师可以让学生通过朗读和阅读一些诗歌，了解诗歌的基本特点；教师可以通过鉴赏和解析一些经典的诗歌，让学生感悟诗歌的魅力，进一步提高学生的语文素养。
同时，教师可以引导学生掌握一些诗歌的表现手法，例如押韵和对仗等。
3. 练习环节在练习环节，教师可以让学生通过课堂朗读和分享等方式，来体验诗歌的魅力和表现手法。
同时，教师可以让学生以小组形式来编写和朗读自己的诗歌，从而进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
4. 归纳总结环节在归纳总结环节，教师可以通过讨论和回顾学习重点，让学生加深对于诗歌的理解和体会，进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
同时，教师可以对学生进行知识检测和评测，以便了解学生的掌握程度和掌握重点，为下一步的教学打好基础。
五、教学重点1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现手法；2. 引导学生体验和感悟诗歌的魅力；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
六、教学难点1. 让学生掌握一些诗歌的表现手法；2. 引导学生深度理解和感悟诗歌的魅力。
七、板书设计诗歌的定义和基本特点诗歌的表现手法诗歌的鉴赏和感悟八、教学资源1. 诗歌音乐或相关视频；2. 诗歌教材和课本素材；3. 课堂活动设计。
六年级下册语文第一单元教案
六年级下册语文第一单元教案六年级下册语文第一单元教案1教学目标：通过朗读，了解课文大意，理解天时、地利、人和之间的关系。
了解课文层层递进的写法。
教学重点：积累字词，正确理解作者观点。
一、导入课文我们刚学了《论语》八则，了解到孔子是我国儒家思想的创始人，被称为“圣人”。
后来孟子继承并发展了儒家思想，被称为“亚圣”，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”。
我们今天要学的《天时不如地利》也体现了这种精神。
二、散读、齐读课文要求：1.读准字音2.注意断句、标点符号停顿要读出来3.说说*主要阐述了什么观点五、作业1. 背诵2.分类积累词句3.拓展：结合学习生活实际，理解名言警句三、借助注释了解大意1、学生借助注释疏通文意，并且圈划出自己不能解决的字词或句子的翻译。
2、质疑解疑与归纳补充班级讨论学生不能解决的问题。
3、积累几个实词和虚词之：三里之成,七里之郭：的环而攻之：指城郭而：环而攻之而不胜：前,表承接;后，表转接。
夫：发语词,表示下面要发表议论然而不胜者,……：这样却亲戚畔之：内外亲属去：委而去之放弃域：限制，名词作动词。
畔：通”叛”。
4、掌握几个句子天时不如地利,地利不如人和：有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。
得道者多助,失道者寡助：拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。
四、理解课文结构及孟子思想1、*论点是“天时不如地利,地利不如人和”还是“得道者多助,失道者寡助”?明确：天时不如地利,地利不如人和第一段：提出论点天时不如地利,地利不如人和第二三段：分析论点从第二、三段看，涉及的主要内容是有关战争方面的。
第二段从攻城方的角度写，虽然攻打的是个小城，也选择了有利于作战的天气、时令，但是没有选择有利于进攻的良好的地理形势，所以“不胜”而返，从而强有力地证明了“天时不如地利”的观点。
第三段从守城方的角度写，守城者据守着“高城”“深池”，拥有坚利的兵革、丰盛的米粟，却弃城而逃，显然是因为“地利不如人和”第四段：总结论点，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论。
部编版小学六年级语文下册第一单元复习教案
部编版六年级语文下册第一单元复习教案复习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
2.把握课文内容，理解重点语句的含义。
3.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“百里不同风，千里不同俗”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《北京的春节》1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。
而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。
有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。
正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
调动了艺术表现力。
,采用北京话口语b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。
反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
四、复习《腊八粥》1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
五、复习《古诗三首》1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
小学语文六年级下册第一单元教案
小学语文六年级下册第一单元教案教学目标•了解第一单元的主题和内容，明确学习的目标和重点。
•学习本单元的重点词汇和词语搭配。
•学习本单元的语法知识和句式结构。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
教学内容本单元的主题是《中午别了》，主要内容包括以下几个方面：课文本单元的课文是一篇叙事文章，主要讲述了一个中午放学后同学们的欢乐时光。
内容生动有趣，可以引发学生的阅读兴趣和想象力。
重点词汇本单元的重点词汇主要包括以下几个方面： - 名词：同学、中午、放学、学校等。
- 动词：玩耍、聊天、吃饭、跑步等。
- 形容词：快乐、干净、美丽等。
语法知识本单元的语法知识主要包括以下几个方面： - 主谓一致：学习如何正确使用主谓一致，构成完整的句子。
- 时态：学习过去时和一般现在时的用法，运用到自己的写作中。
教学步骤步骤一：导入新课通过展示课文的标题和主题图片，引发学生对课文内容的兴趣，并向学生介绍本单元的学习目标。
步骤二：预习课文让学生自主阅读课文，了解课文的大致内容和意义。
鼓励学生自己思考和发表自己的看法，加深对课文的理解。
步骤三：词汇学习通过图片、示意图等方式，让学生学习和记忆本单元的重点词汇。
可以进行单词卡片游戏、词汇拼图等活动，巩固学生的词汇记忆。
步骤四：语法讲解通过讲解和练习，向学生介绍本单元的语法知识。
可以结合课文中的例句和练习题，引导学生掌握主谓一致和时态的用法。
步骤五：阅读理解让学生回答与课文内容相关的问题，检测学生对课文的理解程度。
鼓励学生通过找关键词、推理等方式，提高自己的阅读理解能力。
步骤六：写作训练根据课文的内容和要求，引导学生进行写作训练。
可以通过示范写作、分组写作等方式，帮助学生提高写作能力。
步骤七：课堂总结对本节课的学习进行总结，并向学生介绍下节课的内容和学习要求。
鼓励学生做好复习准备，提前预习。
教学评价这里可以根据需要，设置一些小测验、作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
初中语文_六年级下册第一单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《六年级下册第一单元》导学案主备：审核：学习目标：1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；4、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；5、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
预习案一、词语盘点读读写写挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机读读记记哲理英俊惊羡幅度慌乱喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优二、近义词、反义词近义词：挪移痕迹模仿陶醉启示歉疚差异姿态机敏反义词：聪明空虚优雅强硬机敏渺小享乐养尊处优三、日积月累：1、人非生而知之者,孰能无惑?《师说》意思：人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?2、一鼓作气,再而衰,三而竭.《左传》意思：擂一通鼓,勇气振作起来了；擂两通鼓,勇气就衰弱了；擂三通鼓,勇气就完结了.先用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完.3、甘瓜苦蒂,天下物无全美.《墨子》意思：再甘甜的瓜,瓜蒂都是苦的,天下的事物没有十全十美的.4、种树者必培其根,种德者必养其心.《传习录》意思：种树必须培育它的根,教人以德行则必须教养他的思想.5、操千曲而后晓声,观千剑而后识器.《文心雕龙》意思：练习了千支曲子后才能知道音乐的美妙,观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏.探究案四、朗读与背诵文言文朗读方法：一、要把朗读的速度放慢；二、要停顿得当；三、要读出不同句式的语气。
如：思/援弓缴/而射之背诵：《文言文两则》《匆匆》《长歌行》五、人生感悟：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
下面五篇文章阐明了什么人生的哲理《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》六、理解含义深刻的句子：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
人民教育出版社义务教育六年制小学语文教科书六年级下册
人民教育出版社义务教育六年制小学语文教科书六年级下册第一单元整理复习教学设计缙云县实验小学林顺徐武军教学目标：1．通过分类比较，发现同一主题不同的篇章表现手法。
2．通过重点句段赏析复习，体会同样是从小事得到启示，却有不同的表达方式。
3．通过拓展阅读，进一步巩固“抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理”的阅读策略；在与同类文章的比较中，体会不同的表达。
流程预设：一、连一连，回顾中感知篇章的表达1．通过连线，简单回顾本单元课文的篇章表现手法。
2．进一步回顾小学阶段还学了哪些篇章表现手法大致同一类的课文。
3．全班交流，互相补充。
4．尝试回忆其他表达感悟的方法。
二、品一品，赏析中品味独特的语言1．教师以《桃花心木》的一句话为例，引导抓住重点句段赏析作者具体的表达。
2．学生抓住重点句段赏析作者具体的表达，回忆本单元新学的富有特色的表达感悟的方法。
学生分篇再次默读课文，完成学习单第二题。
3．交流总结（1）小组交流，互相补充。
（2）全班交流，以小组为单位，先读句子，再说具体的表达赏析。
4．在这些表达方式中，学生尝试赏析其中一种。
三、读一读，拓展中巩固所学的策略1．出示一篇文章，学生阅读2．思考表达的主题与篇章表现手法。
3．同样的篇章表达，具体的表达方式上有什么不同。
完成预学单第三题。
4．小组讨论，全班交流。
5．尝试给这篇文章补上一个结尾。
课程·语用·生本——《六年级下册第一单元复习整理》教学意图缙云县实验小学徐武军林顺复习整理课是一种新的课型，开这样的课也是一次新的尝试。
我们以为，复习整理不是简单的“复习”，复习整理包含“复习课、小结课、作业课、训练课、检测课、讲评课”等课型因素，但又不是简单的组合。
复习是对学习过程中既成要点的重温，而整理则是对单元内容落实以生为本要点的个性化处理，是个体内化知识储备和能力形成的过程。
现从凸显课程意识、着眼语言运用、落实以生为本三方面谈一谈《六下第一单元复习整理》的教学意图。
六年级下语文第一单元复习教案设计
教学目标：1.通过本次复习，学生能够回顾和掌握第一单元的重点知识和技能。
2.帮助学生复习并巩固课文中的词语、句子和篇章的理解能力。
3.培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生的综合语言应用能力。
教学准备：1.复习教材：《语文》六年级下册，第一单元。
2.复习课件：包含课文、词语、句子和篇章解读的相关图片和音频。
3.复习练习册：包括词语解释、句子填空和篇章理解的练习题。
教学步骤：Step 1 导入新知识（10分钟）1.让学生回忆上一学期学过的内容，引导他们复习第一单元的主题和内容。
2.展示词语、句子和篇章的相关图片和音频，复习课文中的重点知识点。
Step 2 复习重点知识（20分钟）1.分组让学生互相检查并讨论前几课的词语解释、句子填空和篇章理解的练习题。
2.教师可以板书相关的例句和重要的知识点，帮助学生回顾和巩固知识。
Step 3 拓展阅读（30分钟）1.分发给学生一篇与本单元相关的短文，并要求学生通读短文并回答相关问题。
2.学生分小组讨论，搜集并汇总自己的观点和答案。
3.随机抽取一些小组代表，进行答辩，帮助他们进行思维拓展和语言表达。
Step 4 课文朗读（10分钟）1.让学生读课文，重点强调正确的语音语调、停顿和语速。
2.教师给予学生意见和建议，帮助他们改进朗读的表达和技巧。
Step 5 作文练习（20分钟）1.提供一个话题，例如“我的假期计划”或“我最喜欢的一本书”，要求学生写一篇100字左右的短文。
2.教师可以给予一些写作技巧和指导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
Step 6 总结和反思（5分钟）1.教师总结本次课的复习内容，并强调学生在今后学习中应该重视词语、句子和篇章的综合应用能力。
2.学生进行反思，自评课堂表现，并提出对今后课堂的建议。
拓展延伸：1.学生可通过课后习题继续巩固和拓展所学内容。
2.教师可布置相关的阅读任务，让学生进一步提高阅读理解能力。
3.教师可定期组织朗读比赛或写作比赛，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
2024年六年级语文下册复习教案
2024年六年级语文下册复习教案一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学情分析我班共有学生48人，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲，能认真完成作业，对于班级中的进步和提高来说，大部分学生能起到促进作用。
但也有一部分学生的学习习惯较差，不能自觉地完成作业，还有部分学生，基础差，不适应六年级下册的学习。
同时在本学期中，学生的学习行为和学习习惯也还有待于加强。
三、复习目标：1. 巩固学生掌握比较生硬的知识点。
2. 通过系统的复习，使学生对六年制毕业班语文知识有一个全面的、系统化的了解，掌握好基础知识，做好迎接毕业升学考试的全面准备。
3. 培养学生独立分析、认真审题、自我检查的能力。
四、复习内容：（一）积累运用。
包括：基础知识（以拼音、字词为主）和文学文化常识。
这一部分的复习，老师要指导学生进行强化记忆，学生自己抓重点，查漏补缺。
（二）阅读。
阅读分三大块——课内阅读、课外阅读与作文。
课内阅读主要是老师带领学生复习一遍课文，做到面面俱到。
回顾以前所学内容，做到温故而知新。
将平时做题积累的资料进行整理和消化；课外阅读是学生自己阅读一些篇幅不是太长的文章（老师可以给学生一些适合毕业班学生阅读的试题），老师通过讲解归纳一些做题技巧并加以练习。
（三）作文。
作文复习训练以“记事、写人、状物”为主。
老师在复习时应该引导学生归纳出一些比较“新”的作文题材（如：以“爱好”、“合作”、“环保”、“生日”、“童年”、“我与动物”等为题材的作文），以及一些常见的开头结尾方法（如：前后照应、总结等）。
在训练中要让学生根据题材特点写出真情实感。
在训练中要求学生把起因、经过、结果写具体生动，注意运用学过的方法，学习使用修辞等手法。
五、方法措施：（一）查漏补缺。
在进行基础知识复习的时候，让学生把平时自己学习中的缺漏及时补上。
六年级下语文第一单元复习教案设计
教学内容
第一单元复习----------感悟生活
授课时间
年月日星期
第课时
三
维
目
标
以教材为凭借，结合课内外知识，以感悟生活为主题，对本单元进行整理复习。重点把握课文中出现的一些感悟及相关的生活中感悟在词语、句子方面进行归纳；重点针对一些修辞手法应用，并指导学生学会进行仿写，理解一些重点句子的含义。
1.出示小练笔要求：
写下你对生活中的感悟。要求：语言通顺，简练。要把事件写清楚，感悟写深刻。
2.交流练笔
单元综合教案·续页
接上页内容
第一单元复习----------感悟生活
四：小结，拓展搜集
搜集你还知道哪些人生感悟呢？可以用不同形式展示出来，如：歇后语，俗语
板书设计
《学奕》专心致志三心二意事常与人违，事总在人为
（一）回顾课文，出示本节课的学习要求。
1、回想本单元共几课？课题分别是什么？（指名答，师板书课题）
2、每篇文章主要讲的是什么内容？
指名回答，要求语言简练，通顺。（注意引导学生，激励学生）
（二）谈感悟
虽然每一篇文章的内容不同，写作形式各样，但它们有一个共同之处-----------都给人以启示（引导学生说出），让我们从中有所感悟。
活
5.《手指》团结就是力量众人拾柴火焰高
教学重难点
重点把握课文中出现的一些感悟及相关的生活中感悟在词语、句子方面进行归纳
一、导语。
一滴水可以折射出太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。
今天让我们再次回味一下第一单元的文章中蕴含的道理，抒发我们来自生活的感悟。（板书：感悟生活）
二、回顾课文，谈感悟。
部编版 六年级下语文 总复习教案(全册)
尝试运用具体事例来说明一个观点。
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
浏览课文
梳理知识点
导快速浏览课文，说说每课的主要内容。
生字
1.易读错的字
屏幕（píng） 拆开（chāi） 琼浆（qióng） 插槽（cáo） 闪烁（shuò） 学弈（yì） 鸿鹄（hóng hú） 凸出（tū） 凹陷（āo） 纬度（wěi）
引导学生品读，欣赏，理解
当堂检测
作业布置
板书设计
字：易读错字、易写错字、形近字、多音字；
词：近义词、反义词、成语、词组等；
句：好句 、句意、 背诵。
篇章：写什么、表达的思想情感、运用的表达方法
课后反思
学科
语文
承教者
授课时间
2019.12
年级
六年级
课题
四单元理想与信念
课型
总复习
课时
1
教材分析
本单元课文主要是围绕“理想与信念”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《十六年前的回忆》《金色的鱼钩》《为人民服务》四篇课文组成。编排意图是引导学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。
学习难点
就印象深刻的人物和情节交流感受。
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
浏览课文
梳理知识点
导快速浏览课文，说说每课的主要内容。
字：（1）易读错：
逶迤（shī yí） 日寇（kòu gòu）
看拼音，写词语。
xuán yá tiěsuǒ fèi téng bīng báo
照样子写字并组词。
博而不精( ) 精益求精( )
六年级下册语文第一单元复习教案 部编版
六年级下册语文第一单元复习教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固和掌握第一单元所学的生字词，理解并运用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生进一步体会作者的思想感情，培养热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 生字词：复习第一单元所学生字词，巩固字词的正确书写和拼读。
2. 词语理解：理解并运用第一单元所学的词语，提高词汇运用能力。
3. 课文理解：通过朗读、复述等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：学习仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的正确书写和拼读，理解并运用词语，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：课文内容的深入理解，写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾第一单元所学内容，激发学习兴趣。
2. 生字词复习：通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词的正确书写和拼读。
3. 词语理解：结合课文，讲解词语的含义和用法，引导学生运用词语进行表达。
4. 课文理解：通过朗读、复述等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 写作训练：学习仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 六年级下册语文第一单元复习2. 内容：生字词、词语理解、课文理解、写作训练七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
3. 预习下一单元内容，做好学习准备。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
人教版六年级下册语文复习教案
人教版六年级下册语文复习教案一、教学目标通过此次语文复习，学生能够：1.复习并掌握人教版六年级下册语文必修知识点；2.提高阅读理解和写作的能力；3.增强语言应用能力，提高语文素养。
二、教学内容和重难点1. 教学内容本次复习内容包括以下几个方面：•词语积累和运用；•古诗文阅读与欣赏；•语法知识及应用；•作文训练。
2. 重难点•重点：古诗文阅读理解和作文训练；•难点：语法知识应用和词语积累。
三、教学方法和过程1. 教学方法本次复习采用的教学方法包括：•课堂讲授法；•调研学习法；•互动讨论法；•个人或小组合作学习法。
2. 教学过程第一阶段：复习知识点1.教师为学生讲解语文知识点，介绍其中易错点；2.学生复习语文课本知识点，通过练习题来巩固理解；3.教师布置课后作业，帮助学生进行知识点巩固。
第二阶段：阅读理解和写作训练1.学生在课前自主阅读一篇古诗文，然后教师进行指导式的朗读和解析；2.学生对该篇古诗文进行理解和欣赏，通过互动讨论的方式整理出关键内容；3.学生模仿该篇古诗文，并进行小组讨论和修改，调整写作内容和语言表达。
四、教学评价1. 教学方式评价：通过采用多种教学方式，让学生在互动中学习和探讨，提高了学生的兴趣与积极性。
2. 教学效果评价：本次复习对提高学生的综合语文素养、阅读理解能力、写作水平等都有很好的效果。
3. 教学感悟：通过本次教学，了解了学生的学习需求，发现了学生的不足之处，加强了教师对学生的引导和帮助，为教学质量的提升奠定了良好的基础。
六年级下册语文第一复习教案模板
①指名读，提示读音。②提示识记、掌握.字音的方法。③检查巩固。
2.易错的字。
①听写易错的字组成的词语。
②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。
③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。
④辨字组词。
3.理解词语
(2)背诵四首古诗。说说诗句的意思。做语文作业本第8页第2题。
(3)选择两首默写。
(4)说说诗句中所描述的节日名称及习俗。做语文作业本第8页第3题。
文作业本第6页第5题。
二、聚焦训练，学习表达
1.相同的意思有不同的表达。
(1) 有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
万象更新、截然不同、无暇顾及、独出心裁、
两面三刀、青面獠牙、随心所欲
①用什么方法理解了其中的哪些词语?
②出示习题，灵活运用。
三、提升练习
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
(1)比喻句:_
(2)拟人句:_
2.读句子，注意加点的词语,然后仿写- -句话。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
第一单元复习教案
复习目标
1.能读会写本单元的生字词，理解并运用万象更新、截然不同、无暇顾及、独出心裁、两面三刀、青面獠牙、随心所欲等词语。
2.有感情地朗读课文重点段落，背诵古诗。
3体会课文不同的语言风格。
重难点
1.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。.
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第一单元复习课教案
复习内容：第一单元及单元测试
复习目标：
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句。
5、第一单元测试题。
复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题。
复习过程：
一、读课文。
学生共同阅读课文。
师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
三、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
四、填空
1、《学奕》选自，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，另一个，告诉我们。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿。
3、《匆匆》
（1）洗手的时候，日子从里过去；吃饭的时候，日子从里过去；默默时，便从前过去。
在的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢？过去的日子如，被，如，被；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着？
这两段话选自课文，作者，我知道他的代表作有（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者，文中首尾呼应的句子是
（2）照样子写句子。
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
，有的时候；，有的时候；，有的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作，把时间的流比作，请你联系生活实际，说说自己的感受。
（4）《明日歌》作者明日复明日，。
我生待明日，。
世人苦被明日累，。
朝看水东流，。
？请君听我明日歌。
4、《桃花心木》
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自，作者，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是；二是。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能，。
对于树来说，“不确定”指的是；对于人来说，“不确定”指的是。
树要学会在“不确定”中；而人则要在“不确定”中这是一种的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎
了？。
5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么。
6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”这句话选自作者我们还学过他写的文章，这篇文章全文采用了的表达方法，语言说说你对这句话的理解。
7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》《匆匆》《顶碗少年》。