现代教育技术装备论文
[训练]城南小学梁晓技术装备论文
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浅谈现代教育技术在小学英语教学中的应用【内容提要】：在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助小学英语教学，能充分调动学生学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。
因此，优化教学的各个环节，使新的现代教育技术设备在教学过程中最大限度的发挥作用，这就是我们今后的努力方向。
【关键词】：活跃课堂，激发兴趣，促进记忆随着社会的发展、科学技术的进步，计算机作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机。
在教学实践中，通过初步的尝试，我深深地认识到：在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，能充分调动学生学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。
心理学研究表明：根据心理学和脑生理学的研究成果，人们从外界获得知识信息，80%要通过人的视觉从图像中得到。
“人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑。
思考的过程就是左脑一边读取右脑所记忆的形象，一边把它符号化、语言化的过程”。
因而在实际教学中,我们通过形象逼真的画面、语音、视频等来实施教学,定会起到事半功倍的效果.一、现代教育技术在英语课堂教学中运用的具体作法1、激发兴趣，活动课堂。
古人云：“兴趣是最好的老师。
”夸美纽斯认为，激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。
可见, 只有创设良好的教学情境，唤起学生的探索精神和求知欲望，学生才能愉快接受, 主动学习，英语教学要使学生由不知到知，由知到会，由会到熟练掌握。
学生是教学的主体，因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。
而多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声并茂, 这正符合小学生好奇心强，爱玩好动的心理特点，在制作多媒体课件时,我通常选择与课文内容相关的生动图片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗读,从多方位有效地刺激学生的感官,吸引学生的注意力,并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认识需求。
教育技术装备论文5篇
教育技术装备论文5篇第一篇：教育技术装备论文让装备在三级管理中发挥最大效益让装备在三级管理中发挥最大效益随着《新课程标准》的出台与不断完善，信息技术、通用技术、艺术、体育等所谓的“边缘学科”，其地位不断得到巩固和加强。
与之相应的，人们对教育技术装备无论是在质还是在量上，都提出了更高的要求。
我省《普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》（以下简称《计划》）顺应时代需要，为全省中小学校配备教育技术装备提供了统一的标准，在缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件差距方面进行了有益探索，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展。
与此同时，它还指引学校不断加大教育技术装备投入，以更积极、更迫切的心态去夯实教育现代化建设的基础工程。
在素质教育新形势下，我市教育局高度重视并积极践行《计划》要求，多措并举为各中小学配备了必要的教育技术装备。
农村普通高中也建成并完善了高规格的通用实验室、理化生实验室等，为实验教学提供了便捷的条件。
随着各校教育技术装备的大量增加，如何科学管理与高效使用问题便突显在了我们面前。
唯有把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，延长使用年限和提高使用效率，才能充分发挥其在学校教育教学中的作用，为新课程改革和素质教育的推进提供必要的条件。
为此，我校在现代教育技术装备的管理实践中，由分管教学的副校长牵头，实行“领导—专职管理员—兼职管理员”的三级梯队式管理方式，取得了一定的成效。
一、领导挂帅，靠前督查人类教育发展的历史表明，社会生产方式与人们生活方式的重大变化与变革，必将引发教育观念与教育方式的重大变革。
现代教育技术以其空前的实用性、高效性，影响并改变着当今的教育教学。
教育技术装备作为现代教育技术应用到教育教学中的基础条件，其管理与应用情况更成为学校不容忽视的问题。
学校领导亲自挂帅，熟悉相关业务，全面做好考前督导工作。
随着教育改革的不断深入，“校校通”、“农村远程教育”、“标准化实验室建设”、“农村义务教育学校办学条件的改造”、“乡镇学校图书中心建设”等工程的实施，教育技术装备在学校教育方面发挥的作用越来越大。
关于现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨的论文
关于现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨的论文论文摘要：本文介绍了现代教育技术装备在基础教育教学中的作用，探讨了现代教育技术装备在基础教育教学中存在的普遍问题，并为其更好地适应基础教育教学改革提供了有益的建议。
论文关键词：现代教育技术装备；电化教育；多媒体；资源利用率上世纪八、九十年代，电化教育工作的基本内涵是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视、录像、语音实验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活动。
现在，电化教育工作的基本内涵是除利用常规电教手段外，主要利用网络、多媒体等进行教育教学活动。
尤其是网络的运用，极大地延伸了教育教学空间，给平寂的电化教育平添了许多魅力。
但事物都具正反两个方面，在运用现代教育技术辅助教学的过程中，既要看到积极的方面，又要看到其不足之处，并解决好现代教育技术在教育教学中存在的问题：1现代教育技术装备在基础教育中存在的主要问题(1)有硬件投人，无软件资源或软件资源开发的量与质不足。
软件建设落后于硬件建设，资源库软件与硬件技术不匹配。
(2)现代技术设备配置不够合理，功能闲置多。
要么一味求廉，要么一味求新。
结果配置高的却功能闲置太多，造成大量投资浪费；或者是为了“节约”，配置低的功能不够用，须几个月就升级，造成重复建设，这也是一种投资浪费。
(3)硬件资源利用率不高。
绝大多数学校网络教室的利用率很低，只是应付外来参观和观摩教学，平时闲置在那里。
(4)计算机教学代替了现代技术教育。
在工作实际中似乎出现了电化教育工作的全部就是进行信息技术教育，而进行信息技术教育就是搞计算机教育，计算机教育从原来电化教育的一个基本组成部分变成了电化教育的主要组成部分。
2教育信息化对现代教育技术装备的要求我们把现代教育技术的应用看作是发展教育信息高速公路，只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分提高教学质量和教学效果。
因此：(1)教育行政部门要解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。
现代教育技术论文大全教育技术论文
现代教育技术论文大全教育技术论文现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
下面是的现代教育技术论文大全，欢迎大家参考借鉴!一、现代教育技术的概述现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而开展起来的新型教育技术。
现代教育技术的实质是:将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教学，以实现教学现代化。
我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和开展，逐渐开始以计算机为主。
现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。
现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。
在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变的更容易理解。
这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动承受的场面，活泼了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。
并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。
现代教育技术不再仅以传授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得知识。
职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加强对现代化教育技术的应用。
二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业高中音乐教学有效性的重要途径。
职业高中想要培养出高素质、适应社会开展的优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。
下面通过几点来分析，现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用:(一)通过多媒体技术，激发学习兴趣学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不同的。
第五篇：现代教育技术下的小学教学装备应用
第五篇：现代教育技术下的小学教学装备应用一、加强教学实践研究，探索教学新模式1.加强教学实践研究，多样性创设学习情境。
我们应遵循教育规律、特性，充分利用多种教育资源，开展丰富多彩的教学活动。
例如，依托常规实验仪器设备设计实验；借助实物材料设计实验；运用多媒体演示虚拟实验；开展小发明、小创造、小制作、自制玩教具等形式的评选活动。
这些教学活动能引导学生开展探究性学习，培养学生自主学习、创造学习的能力，进而促进学生的全面发展。
2.探索教学新模式。
我们应充分运用现代教育技术装备，为多样的教学模式创造条件，以达成课程目标。
（1）动态演示模式。
在教学中，教师应运用现代教育技术装备以直观、动态的演示效果创设有趣逼真的教学情境，既能调动学生的感官，又能促使学生积极思考，自然能提高其接受知识的能力。
如在讲授朱自清的《荷塘月色》一文时，教师可利用交互式电子白板实景展示月夜的荷塘景色，其鲜艳的色彩、生动的实景、真实的效果让学生身临其境。
这种直观形象地再现文字描写的表现模式，让学生思维从感性升华为理性，极大地提高了他们的想像能力和思维能力。
（2）自主探究模式。
运用多媒体和网络的强大资源，就能变教为导，达成学生自我探究的教学效果。
以人教版《物理》九年级“变阻器”一节为例，教师通过多媒体课件让学生了解了变阻器的原理，再展示变阻器实物，并引导学生利用网络了解变阻器在生活中的应用；鼓励学生运用“电脑”中的虚拟仿真实验平台进行实验，以探究不同方案的效果。
这样，就让学生带着问题进行探究学习，既发挥了学生的学习主动性，又培养了学生用科学方法解决问题的能力。
（3）协作学习模式。
教师可引导学生以小组为单位利用网络搜集学习资料，互相协作，实地调查，写成研究报告，并利用网络与校外专家、学者和教师进行交流，以提高自身的学习能力。
二、现代教育技术装备在教学实践中的作用在教学实践中，现代教育技术装备促进了教育教学模式的改变，优化了教学手段，改进了教学方法，体现了现代教育技术装备应有的作用。
关于边远山区农村学校如何有效运用现代教育技术装备的论文
关于边远山区农村学校如何有效运用现代教育技术装备的论文边远山区农村学校如何有效运用现代教育技术装备摘要:加强农村学校教育技术装备工作，是现代教育的必然，随着时代的发展，教育也在进一步发展，农村与城区的差距在进一步扩大，特别是边远农村教育与城区教育的差距越来越大，农村的教育教学条件在先天上就不足，教育技术装备、人力资源、硬软件环境都不足，如何缩小农村教育与城区教育的差距，如何保障孩子们享受相同的优质教育，是我们必须着力解决的问题，加强教育技术装备工作，让孩子们享受相同的硬件环境，是一件意义重大的工作，所以就要求广大领导、教职员工高度重视，形成共识。
边远农村学校教育技术装备工作最大的困难是投入不足。
并且现代教育技术装备的更新换代的速度又太快，在现代教育技术突飞发展的时代，这就要求农村学校必有着眼于未来。
在上级教育部门的配给教育技术装备的同时，还得靠学校自身开源节流，进行重点装备，分轻重解决，在配备装备的同时，还得了解教育技术装备发展的方向。
做到与时俱进。
这应该是当前农村学校如何抓好、解决教育技术装备工作的重要思路。
关键词：边远山区农村学校有效运用教育技术现在，各地区的边远山区农村学校，配备了一定数量的现代教育技术装备。
如何把这些教育装备进行有效的使用，这值得大家一起探讨，笔者结合工作实际作了一些探索和思考。
; 一、全面提高认识我校地处兴文县西大门，是一所边远山区的农村九年一贯制学校，家长们的世界观、人生观、价值观还有待于进一步提高，更别说孩子们的整体素质了，为了加强孩子们的素质教育，哪么，我们就得加强农村学校的教育技术装备，以此培养和提高孩子们的动手与动脑能力，加强教育技术装备，比如：实验装备，就可以让学生们亲自动手做实验，既培养学生动手能力，又培养学生观察能力和求真务实的创新思维；比如：建立图书馆，配备大量的可供学生阅读图书，哪么，就可发加强学生的阅读量，从而提升学生们的阅读能力，进而达到语文教育教学目的；再比如：建立网络教室，学生们就可以学习相应的电脑知识，并且亲自去实践，而且，还可以通过网络，去遨游世界，去观察世界，去认知整个世界，这样将更直观，更全面。
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
教育技术装备论文
教育技术装备论⽂教育技术指在教育中应⽤现代科学技术。
20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录⾳、录像、⼴播、电视等现代技术被⼴泛应⽤于教育，扩⼤了教育、教学活动范围，提⾼了效率与质量。
1974 年，美国发射第⼀颗专⽤于教学的“实⽤技术卫星”，标志现代教育技术发展到⼀个新的阶段。
此后，⼈们进⼀步探索电⼦计算机、微电⼦技术、光纤通信的最新成果给发展教育技术带来的新课题。
教育技术装备论⽂1 教育技术装备是学校加强基础知识教学和基本技能训练，完成教学任务，促进学⽣德、智、体、美、劳全⾯发展的物质基础和必备条件。
教育技术装备⼯作重在管理与应⽤，学校必须贯彻党的教育⽅针，充分利⽤这些条件。
开展教育、教学和各种实践活动，提⾼学⽣的动⼿操作能⼒，培养学⽣的创新精神和科学素养。
为了进⼀步加强我市教育技术装备与学校教育教学⼯作的整合。
⽽随着社会的不断发展与进步，国家经济实⼒的不断增强，各地⽅政府加⼤了对教育装备的投⼊，从教室⾥的多媒体到教师每⼈⼀台电脑，以及学校⾥的微机教室、各种实验室、语⾳教室、图书室、多功能厅等，硬件环境得以很⼤的改善，为教育教学提供了⾮常便利的条件，弥补了在以往课堂教学中的某些不⾜，丰富了教师的教学⼿段，并在很⼤程度上调动了学⽣学习的积极性，使课堂⽓氛显得活跃，学⽣的能动性增强，学习兴趣愈来愈浓厚。
可以说现代教育技术以其空前的实⽤性、⾼效性，影响并改变着当今的教育教学。
所以随着素质教育的不断深⼊，⼈们对教育技术装备的要求越来越⾼，各地更是加⼤了教育装备的投⼊⼒度，教育装备⼤量增加。
⽽教育技术装备的不断发展变化，使教师的教育教学理念得以不断升华。
同时各种先进的教学设备给教师、学⽣及课堂带来可喜的变化。
但在具体教学过程中，教师也要注重实际情况，因为在这个过程中，⼈们往往⽆法冷静地对待新技术，不能对教学⼿段的恰当性做出明智的判断及选择，只是盲⽬地追求时髦，“改⾰创新”，“往往是否定旧的，以新的取⽽代之”。
小学教育技术装备论文_教育技术学论文
小学教育技术装备论文_教育技术学论文教育技术学论文范文篇一从电化教育到教育技术一、引言自20世纪30年代，陶行知等教育名家将美国20年代产生的的“视听教育”概念引入我国以后，教育技术就如雨后春笋在我国蓬勃发展起来。
中国教育技术定义经历了一个长时间的演变过程，并且时至今日还在根据国际学术动向和社会、科学的发展不断演变着。
二、教育技术定义演变的过程及原因(一)定义1936年，“电化教育”作为一个新兴的名词被首次提出，之所以采用这样的概念，一方面是因为当时教学中使用到的幻灯、电影、广播等设备都要用到电，另一方面，电化教育的叫法表明现有教育手段已经区别于传统教育而进入了教育的现代化。
1、1981年定义“所谓电化教育，主要是指运用各种现代科学技术手段去做教学工作，以提高学习效率，用的除视听工具外，还要辅之以相应的电气化的嗅觉、肤觉、味觉等工具，以获得最大效果。
”(萧树滋)2、1983年定义“指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。
”(萧树滋)3、1985年定义“运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
”(南国农)4、1988年定义“电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。
”(萧树滋)5、1994年定义“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”(AECT)6、1998年定义“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程最优化”。
(南国农，李运林)“所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”。
(李克东)“教育技术是依据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其他学习资源，优化教与学的一种实践和研究”。
教育技术装备论文
教育技术装备论文摘要：随着时代的发展，教育技术装备已成为教学中必不可少的教学资源，坚持“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的学校教育技术装备管理工作思路，不断开拓创新，相继在学校教育信息化管理、数字化学校建设、信息技术与学科整合、网络环境下教与学的研究、信息化资源建设和信息化师资队伍建设等方面取得了长足进步。
通过“加强教育信息化应用，加速校园数字化建设”来提升学校教育现代化的水平，逐步走出了一条具有学校特色的教育信息化发展之路。
关键词：教育技术装备管理正文：那么，如何才能更好地进行教育技术装备的管理，结合实际做了一些探索和总结：一、提高认识是前提加强中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。
时代在发展，教育也在发展。
而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。
因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。
二、建章立制健全组织将的有关制度细化、量化、具体化，分工明确，责任到人。
形成了多层次、全方位齐抓共管的局面。
为进一步做好教育装备管理工作，学校根据省标中关于实验室、图书室、电脑房、多媒体室、校园网、体育器材、各专用教室的管理规定，健全完善了一系列管理制度，做到层层有人抓，室室有人管，道道关口有人把，处处责任有人负。
抓住期初、期中、期末三个重点时段，突出目标责任制度、日常管理制度、定期会议制度、学习培训制度、督查考核制度等建设。
经过努力，我校不仅逐步完善了现代化教育教学设施，而且还逐步培养了一支专业素质较高、教育理念先进、信息素养过硬的优秀师资队伍和管理队伍。
为了有效整合并扩大优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，我校成立了校长、现代办信息技术教师、各部门负责人和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作。
教育技术装备论文
教育技术装备论文浅谈如何加强农村教育技术装备在教学中的运用凉风中心校（杜建宇李芸领）关键词：农村学校教育技术近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。
起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。
特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。
近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段，教学效果明显，但也暴露出不少问题。
现阶段如何加强农村中小学教育技术装备工作，结合本人在教学实践中的一些作法和存在问题作一些探索和思考一、提高认识是前提加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的需要。
素质教育要求培养学生动手、动脑能力 , 中小学的实验课就是通过学生动手做实验 , 培养学生动手能力、观察能力和求实创新的科学精神; 现代语文教学要求扩大学生的阅读量 , 如果学校不建图书室 , 不配备相关图书资料, 语文教学的要求就不可能达到目的; 现代社会要求每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力 , 如果学校不配备相应的设备 , 不学习相关的信息知识 , 同样达不到目的。
从某种程度上说 , 加强农村中小学装备工作是实施素质教育的条件和保障。
其次 , 加强农村中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。
时代在发展 , 教育也在发展。
特别是落后农村中小学和城区或发达地区学校相比,各方面条件相对较差, 要逐步缩小城乡差别 , 使青少年享有同等的教育 , 我们必须树立发展才是硬道理的观念 , 用发展的眼光来看待问题和解决问题 , 因地制宜 , 因校制宜地开展好教育技术装备工作。
对于教育技术装备工作的重要意义 ,要广泛宣传 ,逐步达到领导重视、群众理解、师生配合,形成认识一致、齐抓共管的格局。
二、整合资源是基础由于农村中小学实行布局调整 , 一部分村小或教学点被撤并 , 一部分村小实行联村办学或高年级集中到中心完小 , 原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。
浅谈现代教育技术优秀论文
浅谈现代教育技术优秀论文篇一：浅谈现代教育技术应用的现状与发展浅谈现代教育技术应用的现状与发展摘要：现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。
关键词：现代教育技术应用误区发展方向引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。
当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。
在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。
随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓：（1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。
同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。
（2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。
目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。
然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真正使用好现代化教育设施呢？就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法：一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审视学校现代教育技术应用的最大困难。
技术装备建配论文：强化管理、注重应用、实现现代教育技术装备建配管用协调发展
实现现代教育技术装备建配论文：强化管理、注重应用、实现现代教育技术装备建配管用协调发展现代教育技术装备是基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进新课程改革的条件保障。
目前现代化的教育技术装备不断充实进各类学校，如计算机网络、多媒体设备、闭路电视系统、校园智能广播系统、数字实验室、语音教室、电子阅览室等，但目前学校对这些现代化教育装备的管理明显滞后，无论从管理方式、管理人员的配置、进修与培养等方面，与现代化的教育不相适应，改进与加强现代教育技术装备管理已是不可忽视的大问题。
如何把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，延长使用年限和提高使用率，充分发挥其在学校教育教学中的作用，这是实施新课程改革所面临的重要挑战。
中小学现代教育技术装备管理应用的现状随着社会经济、现代科技和学校教育事业的快速稳步发展，人们越来越重视现代教育技术装备，并视之为学校现代化的重要标志之一。
近10年来，台州市普通中小学校现代教育技术装备取得了长足的发展，装备投入持续快速增长，通过实施“教育强市”、“科教兴市”和“两基”计划，在推进素质教育方面作出了很大的贡献。
一是现代教育技术装备水平明显提高。
2009年，全市中小学共装备计算机71 513台，生机比9.9:1；拥有计算机教室的学校总数718所，拥有率83.88%；拥有多媒体设备进普通教室12 778间，覆盖率84.29%；拥有校园网的学校有487所，覆盖率56.89%。
二是现代教育技术装备的管理得到加强。
各县（市、区）教育行政部门近几年来都加强了对教育技术装备工作的领导，工作重点突出，努力在建、配、管、用上下工夫；教育装备部门认真履行职责，重视队伍建设，初步形成了一支包括装备管理人员、计算机和网络管理员等专职和兼职的教育技术装备队伍。
三是现代教育技术装备的使用效益得到显现。
各县（市、区）加强教师信息技术培训，举行课件制作以及各种技能竞赛，不断提高现代教育技术装备的管理水平和使用效益。
教育技术装备论文
结合学校课程改革对现代教育技术装备标准化建设的探究金宗平自贡市汇东实验学校，自贡643000摘要：随着学校课程改革的逐步实施，现代教育技术装备建设工作的重要性体现的越发明显。
学校努力创建现代教育技术装备标准化，为促进课程的深化改革，提高教育教学质量打下坚实的基础。
本文将从主动迎接挑战、落实工作、加强培训以及发挥标准化建设效能等方面进行论述，认识到要加强对现代教育技术装备建设，使其在课程改革中发挥更加积极的作用，以推进学校课程改革的顺利实施。
关键词：课程改革；现代教育技术装备；标准化建设自贡市汇东实验学校是一所教育教学实验学校，此次学校基础教育课程改革依据的总目标是：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
其中如果没有现代教育技术装备工作的支持，成功实现教育面向现代化、顺利实施课程改革，都是比较困难的。
现代教育技术装备主要包括基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个方面。
基础性教育技术装备主要包含理科实验室、图书馆（室）、劳动技术教室和科技活动室、音体美类专用功能室（馆）和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等现代科学技术，不断优化配置各科先进实验（训练）仪器设备的过程。
除了在上述基础性专用功能室（馆）装备现代化仪器设备以外，主要配备计算机教室、多媒体演示教室、电子阅览室等专用功能室和校园广播、校园通讯、校园计算机网络等系统。
这里的教育技术装备建设主要侧重于室内的规划、布局及设备的购置、安装和调试，带有极强的技术性；在配备方面侧重于仪器的添置、更新和补充，在科学技术迅速发展的今天，这些配备工作要根据学校的具体情况适度超前；教育技术装备的管理，包括了教室及其设备的管理，同时也包括对实验教师和学生的管理，注重对相应人员实验意识的培养，这些都十分重要；教育技术装备涵盖的所有工作皆是为了使用，使用得当，教育技术装备才发挥了其最大的作用。
现代教育技术装备在小学数学课堂教学中的应用论文[1]1
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（数学）浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用凤阳畲族乡小学钟政营（内容摘要）在小学数学课堂教学中,应用多元化的现代教育技术,把信息技术作为学生学习数学的一种工具和载体, 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处, 为我们的教学改革注入了新的活力。
（关键词）教育技术装备信息技术数学教学实验教学网络教研新课程标准指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。
”还指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
”这深刻地阐明了数学这门学科是其他教育学科的基础，数学学科势必与其他学科领域有着必然的内在联系，而这些必然的联系也势必体现在我们的课堂教学中，那么多元化的现代教育技术装备在小学数学教学中运用，也必然对数学教学活动有着重大的推动作用。
一、信息技术在小学数学教学中的应用新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。
”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在数学教学活动中广泛使用。
在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。
教育装备论文
多媒体给小学语文课堂插上了金翅膀随着现代信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学走进了小学语文课堂，让课堂更加丰富多彩。
教师巧妙运用多媒体对文字、图象、声音等的综合处理，达到了声、图、文并茂情景教学效果，就像给语文课堂插上了金翅膀，使学生真正感受到学习语文的乐趣。
一、活用多媒体，优化课堂在小学语文教学中运用多媒体辅助教学，可以在事物的大小、远近、虚实、动静、、抽象与具体之间实现转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高感知成效，正确认识事物，激起多彩的情感。
1、化远为近，弥补不足。
小学语文教材内容十分丰富，古今中外，天文地理，无所不包。
小学生限于生活的经历，知识的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。
例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥，以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。
但小学生很少有人去过河北，对赵州桥的历史也知之不多。
从这一学情出发，必须设法变古为今，化远为近，借助多媒体来加深学生的感受。
教学中，我紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词，选编几组录像片断，让学生在录像上的壮观画面和凝炼的文字解说中形象地看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品。
再配上一框“分流泄洪”的课件，让学生懂得赵州桥的珍贵，不仅在于它的古朴和巨大的跨度，而在于大拱的两肩各背着两个小拱的绝妙布局，也使学生理解了“既能减轻洪水的冲击，又能减轻桥身的自重”的构造特点，体会到这真是一个聪明无比的创举。
2、化文为图，巧解难点。
课文的内容是丰富的、多方面的，但有主次、难易之分。
以往对于课文的重、难点，教师虽反复讲述、说明，学生听起来却是“如坐雾里”，目的很难达到。
例如《詹天佑》一文第三部分写的是詹天佑修筑京张铁路的“开凿隧道”和设计“人”字形铁路，这二处是学生理解的难点。
课文叙述每一种工作方法都有大段内容，学生若死啃书本，就会只“知其然而不知其所以然”。
初中数学现代教育技术装备探究
初中数学现代教育技术装备探究【摘要】随着我国经济的快速发展，互联网已经遍及到人们的生活和学习中了，现代教育技术应用在初中教育中早已屡见不鲜，现代教育技术装备在初中教育中发挥着重要的作用，现代教育技术装备改变了初中数学教育的目的、内容、方法和学生学习的方法，因此将现代教育技术装备应用于初中数学教育中，能够激发学生们的学习热情，进而提升初中数学教育质量。
【关键词】初中数学;教育技术;装备;应用策略一、数学教学中现代教育技术装备应用存在的问题（一）数学老师准备的教育内容不够丰富。
一部分老师在进行初中数学教育的过程中，并没有转变以往的教育思想，都比较注重学生的测试结果，因此就加大了工作负担，而且现在初中数学老师的工资相对较低，导致一部分数学老师的工作热情较低，没有将更多的时间和精力投入到数学教育中，不能准确的处理数学教育中的问题。
在以往的数学教育中，数学老师需要用大量的时间来准备上课内容，在数学课中将数学知识重点写在黑板上，这是数学老师必须要做的工作，所以，数学老师在准备教学计划和讲解数学知识时就会存在应付了事的心理。
现在的初中数学教育中，互联网技术的遍及一改以往的教育方法，老师们不再写粉笔字，而是用制作幻灯片的方式，老师还可以通过互联网去收集一些教育的材料，但是，一部分数学老师就利用互联网技术的便利性减少自己的工作量，在制作幻灯片课件时，老师们并没有根据学生的学习需要认真的去制作课件，甚至还有一部分老师教育几届学生都会用一套数学教育内容。
因为互联网中的教育资料有很多，大部分数学老师在制作幻灯片的时候，都是通过互联网直接将资料载入到自己的U盘中，节约了很多准备教育材料的时间，能够使学生在数学课中了解很多数学知识，但是老师忽略了学生的学习需要，老师也没有仔细的研究教育内容，这样的教育内容并不能提高教育品质。
（二）不能合理的应用现代教育设备。
就目前情况来看，在初中数学教育中，老师很喜欢在网上找一些优秀的老师讲课视频，然后播放给学生们。
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现代教育技术装备论文
摘要：在我国特殊的国情下，城乡二元分割体系的存在使得农村的教育资源一直处于短缺的状态，尤其是在教育技术装备的投入方面，农村学校和城市学校有较大的差距。
尽管近年来教育部门一直注重缩小城乡的教育差异，不断加大对农村教育资源的投入，农村教育技术设备的运用水平也在不断提升，但仍然存在设备闲置、利用率不高.
关键词：教育技术论文
现代教育技术装备作为教育媒体应用于教学，它的核心和首要任务在正确的办学理念指导下，探索和建构新型教学模式。
现代教育技术装备与传统教育技术装备相对而言，是指在教育、教学中应用的现代技术手段，以前也称作‘电化教学’。
也就是说它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系。
是实现现代教育媒体的物质基础。
其设备构成主要是：计算机(是指广泛意义上的计算机包括计算机网络)和计算机课件、电视、广播、投影、录音、幻灯、等。
现代教育技术主要是充分运用各种信息技术。
在当前，应用于教育中的现代教育技术主要包括：计算机技术、媒体技术、网络技术、信息技术、整合技术等。
1、计算机技术既是其他应用技术的基础，也是我们探讨教育技术能力的前提。
换句话说就是，没有计算机技术，教育技术能力就无从谈起。
计算机技术分硬件技术和软件技术两大类。
硬件技术主要是指硬件的设计、制造和装配技术(包括硬件的基本原理、构成、组装、以及各部件的性能、作用等方面的知识)。
软件技术主要是指软件的设计、制作和应用技术。
教师对计算机技术的了解和掌握体现了他所具有的最基本的教育技术能力。
对硬件一般只需掌握基本原理、构造和各部件的性能、作用即可。
对软件则要有更深入的了解，不仅对软件的设计原理、结构、功能及作用有所了解，还要熟悉软件的类型，掌握软件的制作方法和应用技巧等。
也就是说，一名具有教育技术能力的教师不仅会使用软件，而且还会制作软件，分析和评价软件。
2、媒体技术媒体技术的概念更宽泛些，计算机技术只是媒体技术的一种(当然是最主要和最重要的一种)。
媒体技术也可分为“媒体硬件技术”和“媒体软件技术”两类，它和计算机的“硬件技术”和“软件技术”类似。
所谓“媒体硬件技术”是指，对幻灯机、投影机、录音机、录象机、电影机、电视机、计算机以及各种胶片、光盘、磁带、磁盘等光电、磁电存储转换设备的基本原理、性能、构造和使用特点的技术性了解。
“媒体软件技术”是指那些能用来设计、制作、生成和演示教学信息的技术。
如视音频编辑技术、摄影摄像技术、平面造型技术、多媒体软件制作和应用技术等。
3、网络技术主要是指网络应用技术，包括对网络的一般性了解，如：网络的基本构成、主要特点、常用功能及网络的使用技巧等。
作为教师，起码应该知道怎样上网、使用浏览器、检索资料、上传下载信息、发E-mail等。
对个别能力较强的教师而言，可以学习使用网络软件制作工具制作网络版的多媒体课件或建立自己的教学网页。
当然，对于大多数教师来说，在日常教学中更多的则是如何充分利用网络提供的现成软件或工具来达到教学目的。
4、信息技术即以计算机多媒体和网络为基础的数字化技术。
它的主要特点是信息的数字
化、网络化、智能化和多媒体化。
网络化使信息资源可共享、活动较少限制、人际合作容易实现;智能化使计算机能够做到自动识别和传递教学信息、促进个性化学习和自主学习的发展;多媒体化则使人能够充分利用多种感觉器官来接收处理信息，极大地提高了学习效率。
对广大教师而言，重要的不是了解信息是如何数字化、网络化、智能化和多媒体化的，而是信息的利用。
不但要掌握检索、识别、选取信息的要领，还要学会分析、评价、重组信息的方法。
5、整合技术需要说明的是，这种整合并不是指技术之间固有的那种相互依存、相互渗透，相互包容，相互交叉的自在关系，而是指技术之间、技术与学科或教学内容之间的优势互补的人为关系。
整合技术包含两层意思：其一，技术之间的整合。
即，网络技术、信息技术、媒体技术和计算机技术因教学上的需要有机地组合在一起。
其二，技术与学科或教学内容的整合。
技术整合不是技术堆砌，而是根据具体教学需求有选择地使用不同的技术组合来发挥技术本身最大的优势。
这种整合的意义更大，它可以创造出优异的教学环境，使学生的学习效率得到显著提高。
在教学实践中，教师的理性认知能力和实际应用能力往往是密不可分的。
任何一个历史时期的教育媒体教育技术装备，都是代表着当时科学技术水平，并且在教育领域发挥其历史作用。
以辨证唯物论的观点看问题，任何事物都具有正反两个方面的矛盾，在应用运用现代教育技术辅助教学的过程中，必须要处理解决好现代教育技术在教育教学中与其他有关方面的几个问题：
1、处理好现代教育技术装备与传统教育技术装备之间的关系：现代教育技术装备，特别是计算机是一种优秀的教学媒体，它在教学上的广泛使用，使学校大力开展素质教育成为可能，对于提高教学质量和教学水平推动教育改革都具有非常重要的意义。
在当前教学中，计算机已经表现出可以替代或部分替代一些传统的教学媒体，但在使用中不要过分强调计算机媒体的作用，计算机可以代替传统的教学媒体，不等于传统的教学媒体的在教学中就不再有它的使用价值和存在的必要。
计算机应用于教学领域也应该是目前教学媒体的一个补充和发展。
2、处理好现代教育技术装备与理科实验教学仪器之间的关系：利用计算机极强的虚拟技术，可以变微观为宏观，变抽象为具体。
在理科教学中，有很大一部分实验，尤其是微观实验和理想化实验是无法实现的或较难实现的。
不做实验就会影响学生对知识的理解和掌握，影响教学效果的实现。
利用计算机则可以化小为大，化远为近，化机械抽象为生动具体，使本来看不见或看不清的东西变为具体、形象。
从而可以给学生提供大量的感性材料，丰富教学内容，帮助学生形成科学概念，深刻理解抽象和复杂的内容。
但并不等于所有的实验都要由计算机来完成，应该充分利用那些科学实用、现象直观、性能稳定可靠、能正确反映科学规律和自然现象、体现教学思想的实验仪器，决不可用计算机的虚拟技术替代实验仪器。
形象生动、真实可信的实验更有利于学生通过动手动脑来训练实验技能，培养学生观察和分析问题、搜集信息和处理信息的实践能力和创新精神;有利于启发学生思维，增加学习兴趣。
3、注重现代教育技术装备硬件配备的同时，要注重软件开发：由于生产技术的飞速发展，现代教育技术装备硬件配备要跟上设备不断更新换代的步伐。
具备了先进的硬件设备同时，要注重计算机辅助教学软件的开发、利用。
计算机辅助教学软件“它是在一定的教学理论指导下，根据既定的教学目的和内容及教学对象，采用相应的教学策略和方法，使用适当的媒
体编辑工具和制作平台或程序设计语言设计制作出来的辅助教学软件，它是设计制作者教育思想和教学方法的具体体现，应用于具体的教学对象、具体的教学目的和具体的教学情景，即课件是个性化的教学软件”。
在当今时代，由于知识总量的飞速发展、知识结构日新月异的变化、知识信息传播方式的技术革命，更新了人们的教育理念和教育思想;改变了以往的教学手段;优化了教学过程;拓展了教学空间，以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的现代教育技术装备应用于教育领域，给教育、教学和学校课程改革增添了新的活力和动力。