新人教部编版小学二年级数学第2课时解决问题 (2)

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人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案

人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。

2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。

二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。

•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。

三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。

3.教学环境：教室。

四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。

第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。

2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。

第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。

2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。

第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。

2.老师及时给予指导和帮助。

第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。

2.整理学生的解决方法，供同学参考。

五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。

2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。

以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。

人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案

人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。

2.能够独立解决相关的数学问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。

2.培养学生的解决问题的能力。

三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。

2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。

五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。

2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。

3.引导学生探索解题方法，解决问题。

3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。

2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。

4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。

六、作业
1.完成课堂练习题。

2.提出一个实际问题，写出解题方法。

七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。

参考资料：人教版二年级下册数学教材。

人教版数学二年级下册第四单元第二节(第七课时)《解决问题练习(2)》教案

人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决
问题练习（2）》教案
一、教学目标
1.掌握解决问题的基本方法。

2.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生分析问题、提出解决问题的策略的能力。

二、教学重点
1.运用所学数学知识解决实际问题。

2.提出解决问题的有效策略。

三、教学难点
1.根据具体问题选择合适的解决方法。

2.灵活运用数学知识解决问题。

四、教学过程
1. 导入
老师可通过提出一个实际问题引入本节课的教学内容，激发学生思考解决问题
的兴趣。

2. 活动一：分析问题
1.老师给学生提供若干实际问题，让学生分析问题的关键点是什么，确
定解决问题的方法。

2.学生在小组内讨论分析问题，提出解决问题的可能策略。

3. 活动二：解决问题
1.学生按照自己的理解和策略解决老师提出的实际问题。

2.学生之间可以相互交流分享解决问题的过程和方法。

4. 活动三：总结
1.老师对学生的解决方法进行总结，引导学生总结出解决问题的有效策
略。

2.学生总结本节课的学习收获，可以结合个人经验谈谈解决问题的感悟。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解解决问题的方法与策略，同时也能够培养自己对于解决问题的灵活性和创造性思维。

在未来的学习中，学生应该能够更好地应用所学知识解决不同种类的实际问题，同时也能够面对问题时，快速提出有效的解决策略。

以上是本节课教案的内容，希望学生在学习中能够有所收获，进一步提升数学解决问题的能力。

部编版小学二年级数学下册-第九单元-第二课时- 方格填数问题

人教版数学二年级下册
其他方格的数字
要如何填呢？
4
人教版数学二年级下册
先看所求空格所在的行出现了哪些数字，根据这些数字，确定空格的取值。
再看所求空格所在的列都有哪些数字，避开重复的数字，填上不重复的数字。
人教版数学二年级下册
试一试：你能试着将下边表格填全吗？
41
4 31
方格填数问题
41
431
21
4
423
根据行和列来推理方格里缺的是什么数的方法，就是看行和列综合起来有了哪三个数，然后找出另一个数。
人教版数学二年级下册
人教版数学二年级下册
9 数学广角——推理
方格填数问题
人教版数学二年级下册
我们一起来玩填数游戏吧！
规则是：每行、 3 1 4 2 3 2
每列必须有1～4
这四个数。
1 4231 3
4
1
2
4
人教版数学二年级下册
在右边的方格中，每行、每列都有 1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
我们要解决什么问题呢？
人教版数学二年级下册
想一想：应该从哪里开始填？你是怎样考虑的。
想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
人教版数学二年级下册
由图可知，可以先确定 A的数值。
人教版数学二年级下册
说一说：A是多少？你是怎样确定的？
4
2和4
2和4
21
4
423
2、3和4
人教版数学二年级下册
41
4 31
21

人教版数学二年级下册第四单元第二节(第六课时)《解决问题练习》教案

人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。

2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。

2.综合运用所学知识，解决实际问题。

三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。

2.培养学生的创造性思维。

四、教学准备1.教师备课笔记和课件。

2.学生课本、练习册等教材。

3.黑板、彩色粉笔等教学用具。

五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。

2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。

第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。

2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。

2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。

第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。

2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。

六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。

2.提醒学生及时复习，做好相应准备。

七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。

新人教部编版小学二年级数学第2课时认识线段

第3课时认识线段你能说说小松鼠为什么为难吗？2.请学生拿出课前准备的细线，同桌相互比一比两根线的长短。

3.谁能介绍你们是怎么比的？4.导入新知：这根拉直的线，就可以看成是一条线段。

这节课我们就来探究有关线段的知识。

3.学生：先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端。

4.倾听教师的描述，明确学习内容。

吗？在长的线段后打“√”。

3.指出下面哪些是线段，在（）里画“√”。

4.填一填。

（1）线段是（直）的，有（两）个端点。

（2）两点之间可以画（一）条线段。

5.数一数，图中有（10）条线段。

6.画一画。

（1）画一条长3厘米的线段。

（2）画一条比7厘米短2厘米的线段。

（3）画一条比2厘米长4厘米的线段。

二、自主探索，体验新知。

1.在操作中感知。

请一位同学把一条线段拉成各种形状，引导学生观察、感知是不是线段，并说明原因。

形状：2.观察发现：课件展示几条长短不同的线段：请认真观察，你发现线段是什么样子的？3.举例说明线段。

（1）引导学生寻找身边的线段。

（2）生活中哪些物体可以看成是线段。

4.教学画线段。

（1）引导学生画线段。

（2）组织学生画指定长度的线段。

（3）组织学生画一条和已知线1.观察，回答提问。

（1）是线段，两只手捏住了两端，而且中间还是直的。

(2)是线段，是倾斜的线段。

（3）不是线段，尽管是用手捏住线的两端，但是线没有拉直。

线段应该是直的，而这条线是弯的。

2.交流发现：线段要画直，在线的两头各点上一个点表示端点，也可以用两个小竖表示。

3.找线段，并汇报。

（1）生1：作业本的一条边可以看成是一条线段；生2：两块瓷砖中间的缝儿可以看成是一条线段。

（2）全班交流：一根直的木棍，织毛衣的针等都可以看成是一条线段。

段等长的线段。

4.大胆动手尝试。

（1）动手画线段，并汇报是如何画出线段的。

（2）尝试画出线段后，小组内展示、交流，并汇报：用左手按住尺子，使它不动。

从尺的刻度0开始画到刻度3的地方，再画两个小竖，就画成了一条长3厘米的线段。

人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案

人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一、教学目标1.能准确地理解并按照问题要求解题。

2.能通过解决实际问题，帮助学生提高数学思维和动手能力。

3.能够培养学生的合作学习意识，提高团队合作能力。

二、教学重点和难点•教学重点：通过具体问题引导学生运用所学知识解决实际问题。

•教学难点：培养学生的问题解决能力和应变能力。

三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、小板书、实物道具。

3.活动准备：提前准备好问题解决所需的实际情境或实物。

四、教学过程1. 导入•利用具体的生活问题导入本节课，引起学生兴趣。

例如：一个小学生每天早饭吃两个鸡蛋，一个星期有几天不吃鸡蛋？2. 学习活动•第一步：教师引导学生分析问题，确定解题思路。

•第二步：让学生自由探讨解题思路。

•第三步：组织学生小组合作解题，培养团队合作精神。

3. 活动设计•设计不同难度的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。

•利用小组合作形式，让学生交流解题思路，相互学习提高。

4. 总结•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调解题思路和方法。

•让学生分享解题感悟，充分肯定学生的努力和思考。

五、课后作业1.布置练习题，巩固本节课所学知识。

2.提醒学生在生活中发现问题并尝试解决，加强课堂学习与实际生活的联系。

六、教学反思本节课以解决实际问题为主线，通过小组合作、讨论和总结，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。

课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要继续引导学生思考更深层次的问题和解决方法，以促进其数学思维的发展。

以上就是本节课的教学计划，祝各位老师授课顺利，学生学习愉快！。

新人教部编版小学二年级数学第2课时直角的认识及画法

第2课时直角的认识及画法▶教学内容教科书P40例3、例4，完成教科书P40“做一做”和P44~45“练习八”中第6、7、8、14题。

▶教学目标1.结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。

2.在“猜一猜”“找一找”“比一比”“做一做”“画一画”等活动中初步培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.初步认识数学与实际生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

▶教学重点初步认识直角并会判断直角。

▶教学难点学会用三角尺判断直角和画直角。

▶教学准备课件，三角尺，各种形状的彩色卡纸等。

▶教学过程一、复习回顾，揭示课题1.复习回顾。

（1）师：同学们，上节课我们学习了画角，现在请同学们画一个任意的角。

学生自主画角。

（2）选取不同大小的角向全体学生展示。

（3）选择其中一个角说一说角的各部分的名称。

课件呈现角的各部分的名称。

2.揭示课题。

师：同学们画的这些角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是固定的，你猜出是什么角了吗？今天我们就来认识直角。

（板书课题：直角的认识及画法）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生自由画角，一方面复习了角的画法，巩固了角的各部分的名称；另一方面也由此引出一类特殊的角——直角，为教学直角与角的联系打好基础。

二、动手操作，探究新知1.描一描，初步感知直角。

课件出示教科书P40例3。

师：观察上图，找出角并在图中描画出来。

汇报交流，从实物中抽象出角。

师：观察比较，这些角有什么相同之处？教师指出并适当板书：上面这些角都是直角（课件出示直角标志），它是一种特殊的角。

2.找一找，感受生活中的直角。

（1）在教科书P38情境图中找直角。

师：看看情境图，哪儿有直角？（2）找生活中的直角。

师：在我们的生活中，哪儿有直角呢？教师介绍直角三角尺上的直角。

【设计意图】学生对直角的认识还是模糊的，让他们凭感觉去找直角可以培养学生的观察能力，并为下面的操作验证活动提供素材。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。

–能够应用简单的加减法解决实际问题。

2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。

•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。

三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。

2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。

2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。

3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。

2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。

2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。

5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。

五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。

六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。

二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题第2课时解决问题》(练习课) 人教版

二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。

–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。

2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。

–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。

3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。

二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。

2.理解并解决日常生活中的减法问题。

三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。

2.学生掌握解决问题的基本方法。

四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。

–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。

2.学生准备：–学生无需额外准备。

五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。

2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。

2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。

第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。

2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。

第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。

2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。

六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。

2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。

七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。

2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。

以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。

–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。

–培养学生解决问题时的耐心和毅力。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。

2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。

2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。

3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。

2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。

4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。

四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。

五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。

人教部编版二年级数学上册《总复习(全章)》PPT教学课件

36
36 ＋2 6
＋2 2
5 8 相同数位要对齐。 6 2
从个位加起。
新知探究
这两道题有什么不同?
36
36
＋2 2 第一题不需要＋进2 位，6第
5 8 二加题满十需，要向进十位位，6 进个位12。相
新知探究
二、复习笔算减法
76-42＝ 34 76
-4 2 34
竖式计算，要注意什么？
76-49＝27 76
9 总复习
第 4 课时表内乘法（1）
新知探究
一、复习乘法含义
5＋5＋5＋5＝20
…
… …
5×4＝20 4×5＝20
乘乘积数数
新知探究
二、复习乘加、乘减
一共有多少个草莓？你是怎样2＝23
新知探究
三、复习解决问题
（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？ 5×3＝15（间）
1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
9 总复习
（2）两种神仙鱼共有多少条？ 22+13=35（条）答：两种神仙鱼共35条。
巩固练习
4.小朋友跳绳。
小强小青小东 45下 36下 53下（1）小强比小丁少跳了多少下？
小丁 60下
60-45=15（下）答：小强比小丁少跳了15下。（2）小强和小青一共跳了多少下？
45+36=81（下）答：小强和小青一共跳了81下。

部编人教版二年级下册数学2.表内除法(一)2 用2-6的乘法口诀求商第3课时解决问题教案

第3课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。

【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。

【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。

2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。

【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。

这节课我们来研究生活中的数学问题。

【新课讲授】1.应用提升。

（1）引导指出问题。

师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。

汇报、交流。

生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。

师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。

小组交流。

全班汇报交流。

生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷3＝5（只）。

师：能说说为什么要这样计算吗？15÷3＝5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。

师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。

师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷5＝3，求出可以分3个。

人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案

人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
一、学习目标
•了解实际问题
•能够结合实际问题进行简单数学计算
•提高解决问题的能力
二、基础知识回顾
在前几节课中，我们学习了加法和减法，以及一些简单的数学问题，今天我们
将继续拓展这些知识，解决更加实际的问题。

三、新知提醒
•实际问题常常需要我们结合数学来解决，因此我们需要灵活运用所学的数学知识。

•解决实际问题的过程中，需要耐心和逻辑思维。

四、学习内容
1.掌握实际问题中抽象数学计算的方法；
2.了解如何将实际问题转化为数学问题；
3.运用加法和减法解决实际问题。

五、案例分析
假设小明有3支铅笔，小红给了他4支铅笔，那么小明现在一共有多少支铅笔？
六、讨论与总结
1.你觉得解决实际问题和解决抽象数学问题有什么区别？
2.在生活中，你遇到过哪些需要数学计算来解决的问题？
七、实践练习
1.今天晚上你一共睡了6个小时，明早要早起2小时去上学，你几点
需要入睡？
2.如果昨天小明有10元钱，今天他又花了3元，还剩多少钱？
八、拓展延伸
1.请设计一个实际生活中常见的数学问题，然后求解。

2.与同学一起组成小组，互相出题，共同解答。

通过学习今天的导学案，相信大家对如何解决实际问题有了更深的理解和提高。

在以后的学习和生活中，我们一定能够灵活应用所学的知识，更好地解决各种实际问题。

新人教部编版小学二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法(二)》(2.3.6 解决问题课时练习题附答案

2.3.6 解决问题
1.有30个桃子，苹果比桃子少5个，梨子比苹果多18个。

（1）苹果有多少个？
（2）梨子有多少个？
（3）桃子、苹果和梨子一共有多少个？
2.小明得了28颗星星，小红得了25颗星星。

（1）现在他俩共得了多少颗星星？
（2）上学期他俩共得了50颗星星，现在他俩比上学期多得了几颗星星？
3.一共有64页，小芳第一天看了12页，第二天看了18页。

（1）小芳两天共看了多少页？
（2）还剩多少页没看？
4.水果店上午运进34个西瓜，卖出了16个，还剩下多少个？
下午又运进了28个西瓜，现在有多少个？
2.3.6 解决问题参考答案
1.（1）30-5=25（个）答：苹果有25个。

（2）25+18=43（个）答：梨子有43个。

（3）30+25+43=98（个）答：桃子、苹果和梨子一共有98个。

2.（1）28+25=53（颗）答：现在他俩共得了53颗星星。

（2）53-50=3（颗）答：现在他俩比上学期多得了3颗星星。

3.（1）12+18=30（页）答：小芳两天共看了30页。

（2）64-30=34（页）答：还剩34页没看。

4.34-16=18（个）答：还剩下18个。

18+28=46（个）答：现在有46个。

人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案

人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课
教案
一、教学目标
1.了解《解决问题》这一课程的重要性和实际意义。

2.学习解决数学问题的思考方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.提高学生在解决问题时的动手能力和合作能力。

二、教学准备
1.准备教材《解决问题》。

2.准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。

3.确保课堂环境整洁、安静。

三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对解决问题的兴趣。

2. 学习重点
1.学习仔细阅读问题，理解问题的意义。

2.学习提炼问题中的关键信息。

3.学习选择合适的解决方法。

3. 操作实践
1.小组合作解决老师提供的问题，并找出方法对其展开讨论。

2.学生自行解决课本上的问题，并在小组内相互讨论，确保每个学生的
理解深入。

4. 总结反思
通过总结本节课的所学内容，让学生反思解决问题的具体步骤和方法，帮助他们建立解决问题的思维框架。

四、课堂延伸
在本课中，老师可以结合生活中的实际问题，引导学生运用课上所学知识解决日常生活中遇到的困难，培养他们的实践能力。

五、作业布置
1.完成课堂上未能完成的问题练习。

2.自行选择一个日常实际生活中遇到的问题，并尝试用课上所学方法解
决。

六、教学反思
在本节课的教学中，学生参与度较高，但部分学生在理解问题的关键信息上存在困难。

下节课，可以通过更多的实例训练来帮助学生提高这方面的能力。

以上就是本节课《解决问题》的优质教案内容，希望可以帮助老师更好地准备和进行教学。

人教版数学二年级下册第四单元第二节(第五课时)《解决问题》教案

人教版数学二年级下册第四单元第二节（第五课时）《解决
问题》教案
一、教学内容
本节课主要教授如何解决一些涉及数学问题的实际情况。

二、教学目标
1.了解解决问题的基本步骤。

2.能够独立解决简单的数学问题。

3.熟练应用所学知识解决实际生活中的问题。

三、教学重难点
1.学生能够应用所学知识解决实际问题。

2.学生能够培养解决问题的思维能力。

四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。

2.课件：包含解决问题的示例及练习。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程
1.开场导入：通过引入一个生活中的问题，激发学生的兴趣，引导他们
思考问题解决的方法。

2.讲解解决问题的基本步骤：分析问题、制订计划、执行计划、检验结
果。

3.示范解决一个简单数学问题，并让学生跟随操作。

4.分组练习：将学生分成小组，各自选择一个实际问题，并用解决问题
的方法进行讨论和解答。

5.总结归纳：引导学生总结解决问题的方法和技巧，强化所学内容。

六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到解决问题的基本步骤，培养了解决问题的能力，希望同学们可以在日常生活中多加练习，提升自己的解决问题的能力。

七、作业布置
布置作业：设计一个数学问题，并用所学方法解决，并写下解决问题的过程。

以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，加深对解决问题方法的理解，提高数学解决问题的能力。

人教新课标二年级上册数学《第九单元【第二课时】解决简单的实际问题》教案

人教新课标二年级上册数学《第九单元【第二课时】解决简单的实际问题》教案一、教学内容1. 教学目标•能够理解和掌握简单实际问题的解决方法。

•能够运用所学知识解决相关数学问题。

2. 教学重点•理解问题，并能准确提取问题的关键信息。

•运用所学知识解决实际问题。

3. 教学难点•将学到的数学知识应用到实际问题中。

•确定解决问题的有效方法。

二、教学准备•教师准备好教材《人教新课标二年级上册数学》。

•准备板书工具、教学用具。

三、教学过程1. 导入新知•利用生活中简单的实际问题引入本课内容，让学生主动参与讨论，并引发学生对问题的思考。

•通过导入引发学生对解决问题的兴趣，激发学生的学习动力。

2. 学习新知•讲解解决简单实际问题的基本方法和步骤。

•示范如何提取问题中的关键信息，找到问题的解决路径。

•练习相关题目，帮助学生理解和掌握解决问题的技巧。

3. 巩固提高•组织学生进行相关练习，检验学生掌握情况。

•帮助学生理解和消化所学内容，解决学生在运用知识解决问题中遇到的困难。

•鼓励学生提出问题，深化对知识的理解。

4. 课堂小结•对本节课学习的重点进行概括总结。

•强调学习要点，提醒学生复习。

四、板书设计•简单问题解决步骤1.理解问题2.提取关键信息3.寻找解决路径4.解答问题五、课后作业•布置相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学内容。

•鼓励学生在日常生活中尝试用所学知识解决问题。

六、教学反思•总结本节课的教学过程，回顾学生表现情况和学习效果。

•思考教学中存在的不足，计划下节课教学改进的方向。

通过本节课的教学，希望学生能够牢固掌握解决简单实际问题的方法，提高数学运用能力，在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。

新人教部编版小学二年级上册数学全册课时练习题附答案(含课时、单元、期中、期末测试)

课时练习题附答案（全册）目录人教部编版小学二年级上册数学课时练习题 (1)第一单元《长度厘米》课时练习题 (1)1.1 认识厘米和米 (1)1.2 认识米尺及米和厘米间的关系 (3)1.3 认识线段及画法 (4)1.4 认识线段、解决问题 (5)1.5 选用合适的长度单位 (6)第一单元测试卷（一） (7)第一单元测试卷（二） (10)第二单元《100以内的加法和减法（二）》课时练习题 (13)2.1 不进位加 (13)2.1.1 两位数加一位数（不进位）笔算 (14)2.1.2 两位数加两位数（不进位）笔算 (15)2.1.3 两位数加两位数（进位）笔算 (16)2.1.4 练习二 (17)2.2 进位加 (18)2.2.1 两位数减两位数（不退位）笔算 (19)2.2.2 两位数减两位数（退位）笔算 (20)2.2.3 练习三 (21)2.2.4 求比一个数多（少）几的数是多少 (22)2.2.5 练习四 (23)2.3 不退位减 (24)2.3.1 连加 (25)2.3.2 连减 (26)2.3.3 加减混合 (27)2.3.4 含有小括号的加减混合运算 (28)2.3.5 练习五 (29)2.3.6 解决问题 (30)2.3.7 练习六 (31)2.4 退位减 (33)2.4.1 用100以内的加减法解决问题 (34)2.5.1 加减混合 (36)2.6 整理和复习 (37)2.7 练习七 (39)第二单元测试卷（一） (41)第二单元测试卷（二） (44)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题 (47)3.1 认识角 (47)3.2 认识直角 (49)3.3 认识锐角和钝角 (51)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角 (53)3.5 练习八 (54)第三单元测试卷（一） (55)第三单元测试卷（二） (58)第四单元《表内乘法（一）》单元课时练习题 (61)4.1.1 认识乘法 (61)4.1.2 练习九 (63)4.2.1 5的乘法口诀 (65)4.2.2 练习十 (67)4.2.3 2、3的乘法口诀 (69)4.2.4 4和1的乘法口诀 (70)4.2.5 练习十一 (71)4.2.6 乘加、乘减 (72)4.2.7 练习十二 (74)4.2.8 6的乘法口诀 (75)4.2.9 练习十三 (77)4.2.10 解决问题 (79)4.2.11 练习十四 (82)4.3 整理和复习 (83)4.4 练习十五 (85)第四单元测试卷（一） (87)第四单元测试卷（二） (90)二年级上学期期中检测卷（一） (93)二年级上学期期中检测卷（二） (96)第五单元《观察物体（一）》单元课时练习题 (101)5.1 观察物体 (101)5.2 观察立体图形 (102)5.3 练习十六 (103)第五单元测试卷（一） (105)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题 (110)6.1 7的乘法口诀 (110)6.2 8的乘法口诀 (112)6.3 9的乘法口诀 (114)6.4 练习十八 (115)6.5 用8的口诀解决问题 (117)6.6 练习十九 (119)6.7 9的乘法口诀 (120)6.8 练习二十 (121)6.9 解决问题 (123)6.10 练习二十一 (125)6.11 整理和复习 (126)6.12 练习二十二 (128)6.13 量一量，比一比 (130)第六单元测试卷（一） (131)第六单元测试卷（二） (134)第七单元《认识时间》单元课时练习题 (138)7.1 认识时和分 (138)7.2 用几时几分表示时间 (140)7.3 解决问题 (141)7.4 练习二十三 (142)第七单元测试卷（一） (143)第七单元测试卷（二） (145)第八单元《数学广角一搭配（一）》单元课时练习题 (148)8.1 简单的排列问题 (148)8.2 简单的组合问题 (149)8.3 练习二十四 (151)第八单元检测卷（一） (153)第八单元检测卷（二） (155)第九单元《总复习》单元课时练习题 (157)9.1 100以内的加减法 (157)9.2 表内乘法 (158)9.3 长度单位、认识角、时间 (159)9.4 观察物体、搭配 (161)9.5 练习二十五 (162)二年级上学期期末检测卷（一） (164)二年级上学期期末检测卷（二） (168)第一单元《长度厘米》课时练习题参考答案 (172)1.1 认识厘米和米参考答案 (172)1.2 认识米尺及米和厘米间的关系参考答案 (172)1.3 认识线段及画法参考答案 (173)1.4 认识线段、解决问题参考答案 (173)1.5 选用合适的长度单位参考答案 (174)第一单元测试卷（一）参考答案 (174)第一单元测试卷（二）参考答案 (174)第二单元《100以内的加法和减法（二）》课时练习题参考答案 (176)2.1 不进位加参考答案 (176)2.1.1 两位数加一位数（不进位）笔算参考答案 (176)2.1.2 两位数加两位数（不进位）笔算参考答案 (177)2.1.3 两位数加两位数（进位）笔算参考答案 (178)2.1.4 练习二参考答案 (178)2.2 进位加参考答案 (179)2.2.1 两位数减两位数（不退位）笔算参考答案 (179)2.2.2 两位数减两位数（退位）笔算参考答案 (180)2.2.3 练习三参考答案 (180)2.2.4 求比一个数多（少）几的数是多少参考答案 (181)2.2.5 练习四参考答案 (181)2.3 不退位减参考答案 (182)2.3.1 连加参考答案 (182)2.3.2 连减参考答案 (183)2.3.3 加减混合参考答案 (184)2.3.4 含有小括号的加减混合运算参考答案 (184)2.3.5 练习五参考答案 (185)2.3.6 解决问题参考答案 (185)2.3.7 练习六参考答案 (186)2.4 退位减参考答案 (186)2.4.1 用100以内的加减法解决问题参考答案 (187)2.5 连加连减参考答案 (187)2.5.1 加减混合参考答案 (187)2.6 整理和复习参考答案 (187)2.7 练习七参考答案 (189)第二单元测试卷（一）参考答案 (190)第二单元测试卷（二）参考答案 (191)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题参考答案 (193)3.3 认识锐角和钝角参考答案 (194)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角参考答案 (196)3.5 练习八参考答案 (196)第三单元测试卷（一）参考答案 (197)第三单元测试卷（二）参考答案 (197)第四单元《表内乘法（一）》单元课时练习题参考答案 (199)4.1.1 认识乘法参考答案 (199)4.1.2 练习九参考答案 (200)4.2.1 5的乘法口诀参考答案 (200)4.2.2 练习十参考答案 (201)4.2.3 2、3的乘法口诀参考答案 (202)4.2.4 4和1的乘法口诀参考答案 (202)4.2.5 练习十一参考答案 (202)4.2.6 乘加、乘减参考答案 (203)4.2.7 练习十二参考答案 (203)4.2.8 6的乘法口诀参考答案 (204)5.6×2=12（枝）口答：2盒共装12枝铅笔。

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第2课时解决问题
课题解决问题课型新授课
设计说明1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。

充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。

激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现学习数学的价值。

2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。

引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。

在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。

从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。

学习目标1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

学习重点1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.能够连贯的思考问题。

学前
准备
教具准备：PPT课件
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。

1.师：同学们，谁能告
诉我你们都参加了哪些
兴趣小组吗？
2.出示教材第32页情境
图，提问：你们知道画
面中的小朋友在做什么
吗？
1.学生畅所欲言，都说了各自最喜
欢的兴趣小组。

2.学生观察情境图，获取信息：他
们在画画，其中有14名女生，男生
比女生少5人。

3.学生自由发言，提出问题。

学生1：男生有多少人？
1.
12元42元
一本字典比一个书包便宜多少
3.教师适当启发引导：你能提出什么问题？学生2：一共有多少人？元？
42－12＝30（元）
二、自主探索，体验新知。

1.引导思考，解决问题。

师：这两个问题你会解
答吗？
2.如果把刚才的两个问
题合并到一道题里，你
会做吗？（课件出示例
5）
美术兴趣小组有14名
女生，男生比女生少5
人。

男生有多少人？美
术兴趣小组一共有多少
人？
3.讨论：可不可以直接
求出第二个问题？为什
么？
师追问：解决连续两问
的问题，最关键的是什
么？
4.师生共同总结解题方
法。

1.学生独立思考，解答这两个问题
后，汇报交流。

学生1：要求男生有多少人，就是
求比14少5的数是多少？14－5＝9
（人）。

学生2：要求一共有多少人，就是
要把男生与女生的人数合起来。

2.学生小组交流，探究解题方法，
然后汇报。

学生1：第一个问题求男生有多少
人，用14－5＝9（人）。

学生2：第二个问题求一共有多少
人，用9＋14＝23（人）。

3.学生讨论交流后明确：不可以。

因为要求一共有多少人，就必须知
道男生有多少人。

可题里只给了女
生的人数，所以一定要先求出男生
人数，才能求一共有多少人。

学生交流后明确：最关键的是要先
求出中间量。

4.师生交流后明确：像这样连续两
问的题，一定要先求出第一个问题，
也就是中间量，把它当作已知条件
再求第二个问题。

2.小青蛙捉了多少只害虫？
32－6＝26（只）
3.
9＋16＝25（元）
4.猜猜我是谁。

我比39大6，
我是（45）。

5.一本书有80页，小军昨天看了
25页，今天看了32天，现在还剩
多少页没看？
80－25－32＝23（页）
三、巩固练1.引导学生完成第32页
“做一做”。

1.3人板演、其余学生独立解答，点
名交流解题思路，全班订正。

教学过程中老师的疑问：
习。

2.引导完成教材第33页第1、2、4题。

2.学生独立完成，小组代表汇报解题思路过程，集体订正。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的
收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书
六、教学反思
在课的开始，通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好地理解和掌握用连加计算来解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。

课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。

同时让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。

这样让学生积极主动的经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，有效的培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。

教师点评和总结：。