园林工程与施工技术精品课程

园林工程技术精品课程实施方案一、课程概述（一）学习《园林工程及施工技术》的意义园林和城市景观的建设及发展在保持城市生态平衡创建宜居城市、改善人们的居住环境中占有重要的地位。

是在国民经济的大发展和人们生活水平的提高的形势下，实现自然、社会、人类和谐发展。

提高人们生活环境质量的必然要求。

是改善城市环境、提升城市品位的重要手段。

它和建筑、城市规划、城市林业一并成为改善人居环境、创建高品质城乡一体化大园林，实现区域协调发展的重要支柱型行业。

园林行业的发展会在处理社会经济发展及城市环境改善这对矛盾之间发挥越来越重要的作用。

会对提升广大人民群众的生产和生活环境质量发挥不可替代的作用。

因此我们说园林行业是未来社会的热门行业是朝阳行业。

园林工程及施工技术课园林专业课当中一门应用性很强的专业骨干课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。

它是集园艺栽培技术、艺术审美修养和工程专业技术为一体的交叉课程。

是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。

因此学好园林工程及施工技术对于园林、建筑、市政工程、园艺专业学生的就业及职业发展都能够起到很好的推动作用。

（二）《园林工程及施工技术》的课程体系和内容园林工程及施工技术是一门应用操作性很强的专业课。

主要有二部分内容组成，即园林工程设计部分、园林工程施工部分。

园林工程设计部分包括园林地形设计、园林管线综合设计、园林假山设计、园林道路铺装设计、园林水景工程设计和园林建筑及装饰小品设计；市园林施工部分包括园林绿化工程施工及园林土建工程施工及园林工程养护等内容。

本课程突出实践教学内容，实验实训主要包括园林地形改造设计、土方工程量计算、园林地形的施工放线、园林道路工程、水景工程、管线工程、假山工程和花架工程园桥工程的工程设计；园林设计模型制作、园林道路施工及铺装艺术创作、树木移植工程、草坪建植施工、花坛工程施工、园林砌筑工程施工、园林装饰工程施工等多项内容。

园林工程及施工技术采用园林工程设计理论应用、施工图纸绘制及识读同步。

工程施工工艺流程图和文字叙述同步，注重课程设计及理论讲解相结合。

注重课程设计及工程设计案例分析相结合，注重模拟实训及工程施工现场考察相结合。

注重理论学习及实际应用和市场动态三者相结合。

突出课程实训的关键内容，并对园林工程建设中的问题提出相应的解决方案。

（三）学习园林工程及施工技术的要求总的要求是掌握四部分基本知识，掌握四个核心技能，注意加强三方面的联系。

1．四部分基本知识（1）园林工程基本原理（2）园林工程设计基本方法（3）园林工程施工基本技术知识（4）园林工程施工后期养护技术知识2．四个核心技能（1）园林工程施工图纸的识读及绘制（2）园林工程施工的定点放线（3）园林工程施工的工艺流程（4）主要园林工程的施工操作技术要点。

3.三个“联系”（1）加强本课程及建筑工程、市政工程和造林工程的横向联系。

注意吸收其最新研究成果，并用于课程学习。

（2）本课程及园林其他主要专业课程（园林制图、园林规划设计、园林施工组织管理及园林工程预算）的纵向联系。

力求使园林工程及施工技术学习达到理想的效果。

（3）本课程及产业发展现状及实际应用的联系。

（四）学习园林工程设计及施工的方法1．消除前序课程的知识盲点，做好课程的有效衔接。

2．认真阅读教材及相关的参考资料，自学专业理论知识。

3．独立思考问题，提出问题并组织讨论。

4．认真完成课程设计作业。

5．掌握有效的专业文献检索技能，并对文献进行有效的分类整理编辑，并将检索到的“四新”知识应用在自己的工程设计中。

6．掌握外出考察参观的材料收集、记录、整理能力和技巧。

进而完成参观实习报告。

为学习课程掌握技能打下坚实的基础。

二、教学改革及教学研究（一）指导思想及定位职业学院的园林专业课程设置必须以从事园林行业的职业能力和职业素质培养为核心，以园林行业发展对园林人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。

以职业教育本身的特点为依据；以学生的个性发展、就业、转岗、再就业及提高学生的发展后劲为依据。

随着国民经济的发展，人们生活水平的不断提高，使人们认识到环境对于人类社会可持续发展的重要作用。

人及自然的和谐发展成为当下研究的主要问题。

而城市化进程的加快又使得人们逐渐远离自然。

如何将自然引入城市，运用人类对于自然的认识成果，发挥人类的主观能动性在城市中创造第二自然，为人们提供适合其休养生息的环境就成为摆在园林建设者面前的一个重要课题。

为了建设宜居的城市环境，人才是必不可少的要素，而当下高素质园林人才的短缺已经成为行业发展的一大障碍。

作为培养高等园林职业技术人才的职业院校就应探索出一条行之有效的培养高品质园林人才的途径和方法，以培养高素质人才满足行业发展对人才的需求。

同时实现农业职业学院的办学宗旨，体现职业教育的科学性、实用性、职业性、培养综合型的实用技术人才。

《园林工程及施工技术》课程是高等职业学院园林专业、园艺专业、城市林业专业的一门必修专业课。

同时又是横跨工程技术、生物技术及艺术三大专业门类的新型课程。

随着行业发展调整，培养人才的目标定位由原来的只懂得工程施工技术或只懂生物技术的单一型人才向着既懂工程、又懂生物技术并具有很高艺术修养的综合型人才转变。

园林工程及施工技术课程的开设，使学生掌握园林工程设计的基本原理、园林工程设计的图纸表现、掌握园林工程施工的工艺流程和施工技术要点。

园林工程施工成品的养护管理。

对于学生深化理解并进一步推敲完善自己的园林设计作品，全面理解园林工程建设及城市建筑、市政工程、城市环境工程及城市林业工程建设的关系，进一步明确园林专业在城市环境建设中的位置。

具有其他课程所不能替代的作用。

同时园林工程及施工技术是园林专业课程的收尾课程。

需要对园林课程体系进行归纳性总结和使学生获得对专业认识上的提升。

园林工程及施工技术是城市大环境建设的一个有机组成部分。

它及城市林业、建筑、市政工程、城市环境工程具有同等重要的地位，是高素质园林人才培养课程中不可缺的重要骨干专业课程。

缺少这门课，会造成课程设置不合理，教学计划不完善，人才培养途径不适应则不适应时代的需求。

因此园林工程及施工技术是园林、园艺、市政、建筑、环境工程专业等一门重要的专业课程。

（二）教学方法的研究及创新1．教学研究教改的重点是贯彻“能力本位”“以人为本”的教育教学思想，而能力本位的落实，应以提高认识、转变观念为前提，教材是基础，教学设施是保障，教师是关键，教学方法是切入点。

园林专业教研室组织教师研究"因材施教"教学方案，针对不同的教学对象，专题研讨教案编写、教学资料的准备、园林骨干专业课程的知识的衔接、教学方法、教学手段、教学环节等问题，并落到实处。

针对高职的学生，求知的欲望强，学习的自觉性强等特点，安排关键的教学环境，重点培养学生的综合素质。

在教学过程中，通过课堂前5分钟的知识链接，发动学生在课下查询各种媒体资料，并在全班发布，达到新信息共享的目的，培养学生获取新信息的能力；通过写调查报告、文献综述和实习报告等，培养学生社会交往和笔头表达能力；通过课程内容的分组练习，培养学生的团结协作和及人沟通的能力。

通过学生备课、上台讲课，培养学生的语言表达能力；通过奖励加分讲演、小测验、举手发言、操作技能有创意的学生，激发大家的学习兴趣和思维活动；通过改革考试为老师一锤定音，改为全班评判，培养学生参及教学，自我管理、自我评价的能力；通过连锁提问式考试，使得考试现场由静变动、由死变活，培养学生发现问题并解决问题的能力，提高了考试的趣味性和灵活性，真正实现了复习、巩固、提高的目的。

通过园林专业课程实行考教分离制度，加强了教师之间的相互学习，体现了考核的公正性，并通过考核使学生对知识的掌握达到了查遗补漏的作用，大大提高学生的学习积极性。

针对学生文化基础差、学习的自觉性差等问题，加强了班主任的引导教育工作，同时，改进任课教师的教学方法和手段。

在本课程的教学中，减少理论授课时间，尽可能多的增加现场教学、实践动手教学，并结合操作技术进行口试和限时操作相结合的考试方法，理论及实践的比例由1：1改为2：3或3：7。

培养了学生的扎实的操作技能，收到了很好的教学效果。

2.教学方法的实施（1）案例分析教学为学生提供相关设计实例，让学生分组进行设计案例调查并进行调查资料分析，以合作组的形式为其他学生作案例分析报告，回答同学提出的相关问题。

（2）课堂研讨式安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息、发现并提出新问题。

上课后进入知识连接环节，学生发布查找的园林工程的新信息，教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，教师提出问题，学生抢答，学生提出问题，教师解惑，教师或学生小结当堂内容。

充分体现以学生为主题，以教师为主导的教学环境。

（3）媒体仿真式本门课程已经制有大量的专业教学多媒体课件，可以应用课件教学，将时间压缩，将空间移位，将丰富多彩的操作现场搬到屏幕上，使同学感受情景教学。

（4）实景教学式组织学生到施工现场参观考察，使学生亲眼目睹园林工程施工的工艺流程和施工的技术要点，提高学生的感性认识。

（5）操作顶岗式在教师的组织指导下，让学生进入园林企业采用园林工程的施工过程，通过真实的操作提高学生的综合技能。

（6）技能考核式在园林工程及施工技术的教学活动中，把学生应掌握的技能分解成“任务”，对学生的实际操作能力、知识综合运用能力、及人合作能力和园林工程及施工技术技能等进行全方位的考核，学完园林工程及施工技术这门课，学生要完成的几项具体任务是①园林工程的工程设计图纸；②园林建设材料的应用及市场调查报告；③园林工程相关信息文献检索综述④园林工程参观报告⑤园林工程设计案例调查及分析报告等。

学生反映学习过程中有压力，课程结束时感觉有所收获，值得回味。

（三）实行“产学研一体化”培养人才以教学为中心，以科研和产业为两翼，坚持产学研结合是学院的基本办学思路。

以科研和生产项目为需要完成教学实训任务，教学为科研和生产项目服务，基地为学生提供“自主创业园区”，安排学生在真实的职业和生产环境中独立进行实地训练。

学生吃住在基地，参及科研、生产全过程，锻炼了实践技能，培养了职业意识，在生产实践中发现问题，再到书本上寻找解决办法，边干边学，得到了事半功倍的效果，对书本知识领会的更深更透，办事能力有了很大提高。

1.及生产相结合，培养技能型人才学院针对高职教育对应用性人才培养的要求，按照岗位能力要求确定实践教学内容，围绕实践教学开展理论教学，理论教学和实践教学通过生产项目紧密地结合为一体，缩短了理论及实践的距离，学生真正获得了企业需要的素质和能力。

多年来，重庆合川职业学院在北京地区及相关的园林企业建立的良好的合作关系，为学生的实训提供了场所。