六年级下册音乐教案关山月 但愿人长久人音版
人音版(简谱)六年级下册音乐教学设计：第一课但愿人长久
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达对亲人的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《但愿人长久》的基本概念。这是一首表达了对远方亲人思念之情的古典歌曲。它运用了丰富的音乐元素，如特殊的节奏、旋律和和声，来表达诗人的情感。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲中的一个具体片段。这个片段展示了如何通过音乐来表现诗人对亲人的深情怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如附点音符和音程跳跃，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声乐练习。这个练习将演示如何通过呼吸控制和共鸣来改善音色和音准。
-情感传达：通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感，鼓励学生表达自己对歌曲情感的理解，从而提高情感传达的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《但愿人长久》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过离别的情况？”比如，和好朋友分别，或是家人出差。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的离愁别绪。
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《长恨歌》以及其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”；2.学习《但愿人长久》这首人声合唱曲的歌曲形式和表达方式；3.培养学生的合唱表现力和合作能力。
教学内容课前准备1.教师准备播放一段介绍唐朝长恨歌和其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”的视频。
2.学生在课前预习《但愿人长久》这首人声合唱曲。
教学步骤第一步：介绍歌曲形式和表达方式（5分钟）1.教师通过播放录制的《但愿人长久》人声合唱曲让学生了解歌曲；2.介绍歌曲的演唱形式，教师强调声音的平衡和和谐；3.介绍歌曲的表达方式，让学生通过听歌曲并观察歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。
第二步：人声合唱的练习（30分钟）1.教师分组，每个小组为人声合唱团队；2.按照曲目要求，教师指导学生练习调式、节奏、合唱等基础要素；3.教师鼓励学生们表现出他们的个性和感情。
第三步：小组展示（15分钟）1.帮助每个小组完成演唱准备；2.分享、比较和讨论每个小组的表演；3.教师总结演唱的高光时刻和有关专业的问题。
第四步：教师总结（10分钟）1.教师向学生解释歌曲并总结演唱技巧；2.教师对学生们的表现进行评估。
教学材料1.《但愿人长久》人声合唱曲；2.长恨歌视频；3.歌词。
教学评价我希望通过这堂课，学生们能够了解古诗词的魅力以及音乐的表达方式和相互合作的重要性。
我将询问学生对人声合唱的看法，并让他们向同伴分享自己的想法。
在这个过程中，我将观察学生的表达能力、合作能力和对歌曲内容的理解程度，最终评估学生的学习成果。
六年级下册音乐教案-1.1.2但愿人长久 ｜人音版
但愿人长久教学设计一、教学目标学习《但愿人长久》的简谱。
学会《但愿人长久》这首歌曲。
二、培养学生对音乐活动的兴趣。
发展审美能力。
三、学情分析音乐教学要面对全体学生，注意学生的个性发展，六年级，音乐基础知识不是很好，他们的音乐兴趣、潜能和音乐的生活的方式也有所不同。
但本班同学对音乐的学习兴趣很浓，积极性很高，一节课的时间掌握了《但愿人长久》简谱相关的音乐知识，学会了这首歌曲。
四、重点难点演奏“但愿长久”这首歌曲五、教学过程活动1【导入】谈话导入你们爱学习古代诗词吗?你们学过《但愿人长久》这首词吗？活动2【讲授】讲授新课指名学生朗诵《但愿人长久》这首词。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
活动3【讲授】三、音乐与诗诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”, 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品并一直经久不衰 (21)世纪教育网版权所有活动4【活动】播放歌曲播放歌曲《但愿人长久》活动5【讲授】学习歌曲1、学生从电子琴上找出1——7七个音符的位置。
2、出示《但愿人长久》的歌词曲谱。
3、音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：多唻米法索拉西1=F4/4（F调四分音符每小节为一拍）55（横线为减时线）……4、师生逐小节学习《但愿人长久》的曲谱。
5、学唱《但愿人长久》的歌词，再次播放歌曲《但愿人长久》的mp3.6、歌曲带给你怎样的感受？你最喜欢哪几句？活动6【活动】小结学习歌曲中曲谱的相关知识，2、又学会了一首古代诗词。
3、通过学习体会到了歌曲的歌词美与旋律美活动7【作业】作业1、同学们在音乐课堂和业余时间反复咏唱。
2、把学到的歌曲唱给家人听。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》 教学设计
1、最困难的事就是认识自己。
22.3.173.17.202213:0213:02:03Mar-2213:02
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二二年三月十七日2022年3月17日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
13:023.17.202213:023.17.202213:0213:02:033.17.202213:023.17.2022
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
3.17.20223.17.202213:0213:0213:02:0313:02:03
5、三军可夺帅也。
Thursday, March 17, 2022March 22Thursday, March 17, 20223/17/2022
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
1时2分1时2分17-Mar-223.17.2022
7、人生就是学校。
22.3.1722.3.1722.3.17。
2022
年3月17日星期四二〇二二年三月十七日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
13:0213:02:033.17.2022Thursday, March 17, 2022
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《但愿人长久》教案
第2课《但愿人长久》教学目标1.感受古风新韵.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。
教学重难点、学生对歌曲的演唱、理解。
2、B段的音准、节奏的把握。
教学资源多媒体设备、电子琴。
教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。
2.简单介绍音乐也诗词。
诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…….教师朗诵宋词《水调歌头•但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。
活动2【讲授】但愿人长久.介绍词作者。
苏轼；字子瞻，号东坡居土，唐宋八大家之一。
集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。
1.介绍曲作者。
梁弘志（1957年9月2日-2023年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
至今还有很多作品被我们传唱，2023年10月30日凌晨3时左右, 梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。
代表作品：《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。
2.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。
（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。
（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。
（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。
（5）男女生分唱。
3.想一想。
(1)师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。
(2)师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。
(3)师：音乐结构是怎样的？生：二段体。
活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。
课堂小结同学们，今天我们学唱了《但愿人长久》，通过对歌曲《但愿人长久》的学习，希望同学们能独唱这首歌曲并且热爱我们的传统文化。
六年级下册音乐教案-1.1.2但愿人长久｜人音版(2023)
1.理论介绍：首先，我们要了解《但愿人长久》这首歌的基本背景和情感表达。它是苏轼的词作，通过古琴曲和歌曲形式传达了作者对亲人的思念之情。音乐在这里不仅是旋律和节奏的集合，更是情感传递的桥梁。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏古琴曲和学唱歌曲，来体验音乐如何表达这种深切的思念。
4.加强学生的团队协作精神，通过合唱、分声部演唱等形式，提高学生在集体中的配合与协作能力。
5.激发学生对传统文化的兴趣，结合课文内容，引导学生了解和尊重我国优秀传统文化，培养民族自豪感。
6.培养学生的创新思维，鼓励学生在音乐实践活动中，探索音乐表现的新方法，提高音乐创作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-五声音阶在实际演唱中的运用，需要学生具备一定的音乐理论基础和实际操作能力。
举例解释：
-在演唱过程中，教师应特别关注学生的音准问题，通过技巧指导和反复练习，帮助学生掌握转调和高音区的演唱方法。
-针对古琴曲的意境理解和情感表达，教师可以运用故事、图片等辅助教学手段，降低理解难度，引导学生感受音乐情感。
-教师通过讲解古琴曲的历史背景，帮助学生理解音乐所传达的情感，提升学生的音乐鉴赏能力。
-通过具体实例，让学生了解五声音阶的特点，并在歌曲演唱中加以运用，培养学生的音乐技能。
2.教学难点
-歌出了挑战。
-古琴曲的意境理解和情感表达，对学生的音乐感悟力要求较高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和五声音阶的使用，以及如何通过音乐传达情感。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助学生掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实例。
人音版六年级下册音乐教案《但愿人长久》
《但愿人长久》教学设计教学目标：1．在欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐合一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。
2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音跟唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。
3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
教学重点与难点：重点：用轻柔优美的音色、细腻的情感跟唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》，掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。
难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。
教学过程：一、导入1、谈话导入师：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它容易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感。
我们来玩一个接龙游戏，我念上一句，大家接下一句。
“师：人有悲欢离合。
生：月有阴晴圆缺；师：但愿人长久。
生：千里共婵娟。
”二、聆听歌曲，感受作品情感（设计意图：通过聆听演唱感知作品情感，了解作品创作背景。
用不同配乐朗诵诗词，感受“古风”和“新韵”带来的不同感受。
）1、初听乐曲（师播放邓丽君版本《但愿人长久》，生聆听感受。
）师：大家都接得非常好。
今天我们要来学习的，就是这首与月亮有关的曲子。
我们先来听一遍，听完后告诉我它的名字是什么？词作者是谁？生：歌名《但愿人长久》；这首词原本叫《水调歌头》，宋——苏轼。
师：大家对苏轼有没有了解？2、简介苏轼(课前让生查阅资料，自己讲)师：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。
他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，对后世有巨大影响，他与他的父亲苏洵，字明允、弟弟苏辙，字子由，皆以文学名家，世称“三苏”。
三、新课教学1、师生交流，了解诗词背景知识师：那今天我们欣赏的这首乐曲，它歌词的创作背景是怎样的呢？有没有同学查资料了解的？生：畅所欲言师：其实除了网上能查到之外，在词的小序中苏轼也给我们透露了很多信息，我们一起来读一读。
人音版(五线谱)音乐六下《但愿人长久》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《但愿人长久》教学设计一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古典诗词，通过对这首诗词的演唱，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
本首歌曲采用五线谱记谱，对人音版音乐六下的学生来说，是巩固和提高五线谱阅读能力的好机会。
二. 学情分析学生在学习音乐六下的过程中，已经掌握了基本的五线谱阅读和简单的声乐技巧。
他们对于音乐的理解和感受能力逐渐提高，对于富有诗意的音乐作品有较高的兴趣。
但同时，部分学生对于复杂的节奏和音高组合还较难掌握，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地阅读五线谱，正确地演唱《但愿人长久》。
2.通过演唱这首歌曲，让学生感受古典诗词的音乐韵味，提高他们的音乐欣赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的声乐表演能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和演唱。
2.掌握《但愿人长久》的旋律和节奏，准确地表达歌曲的情感。
3.理解和感受古典诗词的音乐韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏《但愿人长久》，让学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
3.讨论法：学生分组讨论歌曲的节奏、旋律和情感表达，分享心得。
4.欣赏法：让学生欣赏古典诗词音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备音响设备，用于播放音乐和录音。
3.准备相关的古典诗词资料，让学生更好地理解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《但愿人长久》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师用琴演奏《但愿人长久》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师引导学生阅读五线谱，讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随教师演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的错误，确保他们能够准确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论如何更好地表达歌曲的情感，分享讨论成果。
音乐【人音版】六年级下册《但愿人长久》教学设计1
《但愿人长久》教案
一、教学目标
1、聆听《关山月》《但愿人长久》两首古诗词，体会作品所表现的意境。
2、知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音上的特点，以及所表现的情景和情感。
3、了解常见的中国民族乐器，并且能够听辨音色。
二、教学重难点
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古筝、二胡、笛子等中国民族乐器独特的音色。
三、教学过程
（一）组织教学
1、导入
聆听古琴片段《关山月》，在古朴、悠远的古琴声中走进音乐课堂，并提问：听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
2、诗词与音乐
自古以来，诗词与音乐都密不可分，想一想：在我们的身边，还有哪些传唱度高的古诗词？
（二）聆听、学唱歌曲《但愿人长久》
1、简介《但愿人长久》及作者苏轼、歌曲的创作背景，知道该词表达的感情。
2、初步聆听歌曲，谈谈带给你的感受，你最喜欢哪一句？
3、分析歌曲的情绪、速度、音乐结构、歌曲尾音的特点。
4、学唱歌曲片段，学生从演唱中感知古诗词的风韵。
（三）走进中国民族乐器
1、简单的介绍编钟、古筝、扬琴、二胡及音色特点。
2、聆听不同乐器演奏的《但愿人长久》，学生听辨其主奏乐器，并了解其音色特点。
（四）课后小结
同学们，民族音乐是我们中华民族的传统文化，传承民乐精髓，弘扬民族文化，是我们义不容辞的责任与义务，让我们伴着暖暖的春光，一起开启一场属于自己的民族音乐之旅吧！
四、课后作业
课余时间聆听古琴曲《高山流水》、
古筝曲《渔舟唱晚》
二胡曲《赛马》
琵琶曲《十面埋伏》
民乐合奏《喜洋洋》、《瑶族舞曲》。
六年级下册音乐教案--第一课 但愿人长久》 人音版
人音版音乐六年级下册第一课第三课时《但愿人长久》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，说出关于中秋的诗句导入新课，在教师的带领下学习《但愿人长久》，通过聆听演唱，感知作品情感，了解作品创作背景，感受“古风”和“新韵”带来的不同的感受，体会作品所表达的意境，准确演唱歌曲。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《但愿人长久》的歌词出自苏东坡先生的《水调歌头》。
《水调歌头》，是词牌名之一此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
六年级下册音乐教案-第1课《但愿人长久》人音版
六年级下册音乐教案-第1课《但愿人长
久》人音版
但愿人长久》是一首经典诗词，通过研究这首词，学生能够达到以下教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读歌词。
2.理解文章中含义深刻的句子。
3.让学生接受经典诗词的教育。
4.体会作者对兄弟XXX的思念之情，理解“但愿人长久，
千里共婵娟”的含义。
教学重点是理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，而教学难点也是理解这句话的含义。
为了达到教学目标，我们采用了合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学等教学方法。
在教学过程中，我们首先回忆了古诗《九月九日忆山东兄弟》，了解了诗人的情感，并简介了XXX的生平。
然后，学
生自学了歌词，通过自由轻声读、默读和交流讨论，理解了每一自然段的主要内容。
接着，学生研究了歌曲，通过指导朗读，
读出了人们的喜悦、XXX的思念与惆怅。
同时，学生也思考了XXX为什么埋怨月亮，以及“婵娟”指的是什么。
最后，我们拓展了“但愿人长久”的含义，让学生了解到这句话不仅仅适用于兄弟情，还可以涉及到友情、爱情、美好的感情等方面。
通过这次教学，学生不仅学会了一首经典诗词，还能够感受到诗人对亲人的思念之情，同时也能够理解“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻含义。
第关山月音乐教案
第关山月音乐教案第关山月音乐教案篇一:人音版六年级下册音乐教案及反思第一课古风新韵教学目标:1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点:1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间:3课时。
第1课时教学内容:聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程:一、组织教学。
二、导入:1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思:古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案一、教材分析本教案所涉及到的歌曲为《但愿人长久》，是中国古代文化中的经典名篇。
该歌曲蕴含着深刻的爱情哲理和文化内涵。
通过学习该歌曲，可以让六年级学生更好地了解中国古代文化，领悟其中的礼仪之美，同时也可以提高学生的音乐素养和情感表现能力。
二、教学目标1.了解《但愿人长久》的文化背景和含义。
2.掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3.提高学生的合唱能力，使其在合唱中能够更好地发挥自己的音乐天赋。
4.让学生通过情感表达，更好地领悟到音乐中的美。
三、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示《但愿人长久》的图片或视频，引导学生了解该曲目的文化背景和含义，并简单介绍词曲作者的相关情况。
2.歌曲学习（30分钟）1.先让学生逐字逐句地跟着歌曲的旋律朗读歌词，使学生更好地掌握歌曲的基本节奏和韵律。
2.根据歌曲的结构，选取其中的片段进行教学，逐步引导学生跟唱并熟悉旋律。
同时，老师要注意对歌曲中比较难度的部分进行反复强调。
3.分组合唱，让学生进行练习，熟悉歌曲的合唱节奏和配合。
教师要对学生进行指导和纠正，帮助他们发挥出自己的音乐天赋。
3.表演（10分钟）安排学生进行小组或班级表演，让学生在表演中能够更好地发挥出音乐素养和情感表达能力。
4.总结（5分钟）针对学生表演的问题和不足，给予适当的指导和建议，并帮助学生总结和巩固所学内容，提高学生的合唱能力和音乐素养。
四、教学评估通过对学生进入情感表达的检测、合唱能力的评估、歌曲基本节奏的掌握以及文化内涵的呈现的评估，来评价学生的学习情况以及教学效果。
五、教学反思针对本节课的教学效果和学生反馈情况，对课堂的教学方法、互动方式、教学内容等方面进行反思和总结，以优化教学性质的开展。
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教学设计
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教学设计一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古文歌曲，选自人音版音乐六年级下册第1课。
歌曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，曲调优美，旋律悠扬。
本课的教学内容不仅包括学会歌曲，还要求学生理解歌曲背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但对于古文歌曲的理解和欣赏，还需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，体会中国传统文化的博大精深。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《但愿人长久》，并能熟练演唱。
2.引导学生理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的思想感情。
3.通过学习歌曲，让学生了解苏轼及其作品《水调歌头·明月几时有》，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的曲调优美，旋律悠扬，学会歌曲是教学的重点。
2.歌曲的歌词包含古文，学生理解起来有一定难度，需要教师耐心引导。
3.让学生感受歌曲背后的文化内涵，体会中国传统文化的魅力，是教学的难点。
五. 教学方法1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词含义等。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.采用提问法，引导学生思考和讨论，加深对歌曲的理解。
4.采用欣赏法，让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙之处。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《但愿人长久》的乐谱和歌词。
3.准备与歌曲相关的资料，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏轼的《水调歌头·明月几时有》，引导学生了解作者及其作品。
然后简要介绍歌曲《但愿人长久》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《但愿人长久》，让学生初步感受歌曲的美妙之处。
人音版-音乐-六年级下册-《但愿人长久》教案
人音版-音乐-六年级下册-《但愿人长久》教案《但愿人长久》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读歌词。
2、理解文章中含义深刻的句子。
3、让学生接受经典诗词的教育。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学方法：合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学。
教学过程：一、导入新课1、回忆古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、这首诗表达了诗人什么样的情感？3、导出苏轼并简介生平。
二、初读歌词1、学生自学歌词。
提出自学要求：（1）要求读准字音，理解词语意思。
（2）自由轻声读歌词，要求把歌词读正确、通顺。
（3）默读歌词，思考：每一自然段主要写了什么？（4）、交流讨论。
三、学习歌曲1、学生自由轻声读歌词，思考：歌曲第一段交代了什么？2、学生读歌词，说说从这首词中读出了怎样的一种感受？2、出示歌词中的图，说说这是什么时候？图中苏轼表现怎样？3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同？4、指导朗读：读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。
5、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢？（中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓“月圆人不圆”，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。
）6、思考：苏轼为什么埋怨月亮？（苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。
）7、“婵娟”指什么？（指美丽月色）8、放音乐《水调歌头》。
9、学唱歌曲。
四、拓展“但愿人长久”还可以说到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情）五、总结这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创造经过。
苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。
人音版小学音乐《关山月》教学设计
《关山月》教学设计教材分析:本课选自人民音乐出版社六年级下册第二课时，此课包括《关山月》《但愿人长久》《花非花》三首曲子，其中古琴曲《关山月》主要听辩了解古琴的音色特点，了解此诗所表达苍凉的意境。
《但愿人长久》苏轼所作，此曲中速、抒情，每一乐句的结束音都以长音结束的特点，表现了“月圆之时人孤单”的情景，有着对现实的无奈但超然豁达之感。
《花非花》白居易词，黄自作曲，D大调，4/4拍，通过学唱歌曲了解我国著名的作曲家黄自先生，整首此曲的音调有着紧密结合的特点。
学情分析:六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索能力增强。
老师要注意引导学生对音乐的整体感受，理解学生对音乐作品的不同理解与感受。
教学目标:1、区分古筝与古琴的区别，并了解感受古琴的音色特点2、理解三首诗歌所表现的情感，有感情的演唱《花非花》3、通过聆听《关山月》感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
教学重点:了解三首诗歌所表现的情感，有感情的演唱《花非花》教学难点:区分古筝与古琴的区别，并了解古琴的音色特点课时安排:1课时。
教具准备:P Pt、小组加分单教学过程:一、《关山月》1.聆听导入:听辩两个音频，辨别音频中所演奏的乐器以及音色特点。
2.古琴简介:探讨交流，分组讨论“古筝与古琴的区别有哪些?”3.初步聆听《关山月》师:聆听乐曲，这首乐曲变现了什么样的意境，表达了怎样的情感,师:本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
二、《但愿人长久》1.游戏导入师:接下来的这首古诗我相信同学肯定都听过，不信的话我们来做个游戏，诗词接龙，我说上一句，你们说下一句，看看谁答的最快。
2.聆听歌曲师:歌曲分为了几个乐句,乐句结束音的运用上有什么特点,3.再次聆听师:随音频轻声哼唱，歌曲表现了怎样的情景和情感。
三、《花非花》1.语言导入师:接下来的这首诗歌不仅歌词写的美，旋律也是非常的优美，这首歌曲的作曲家就是我国著名的作曲家黄自先生。
人音版(五线谱)音乐六下《但愿人长久》教案
人音版（五线谱）音乐六下《但愿人长久》教案一. 教材分析《但愿人长久》是一首富有诗意的古典诗词，此曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，结合古典诗词的韵律美和音乐的艺术表现，让人感受到中国传统文化的魅力。
人音版音乐教材六下收入的这首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和体验中国传统文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基础的音乐知识和技能，如五线谱识谱、简单的基本节奏、合唱等。
但对于《但愿人长久》这首歌曲的艺术表现和文化内涵，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，引导学生体验和理解这首歌曲。
三. 教学目标1.能够用正确的音准、节奏、情感演唱《但愿人长久》。
2.了解苏轼的《水调歌头·明月几时有》的创作背景，理解歌词的意义。
3.感受中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识，提高合唱能力。
四. 教学重难点1.五线谱识谱。
2.理解《水调歌头·明月几时有》的诗意和歌词的意义。
3.掌握《但愿人长久》的旋律、节奏和演唱技巧。
4.合唱部分的协调和音准。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的意义、演唱技巧等。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生学习。
3.练习法：分组练习、合唱练习，提高学生的演唱能力。
4.欣赏法：聆听经典演唱，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲介绍、歌词意义、演唱技巧等内容。
2.音响设备：播放音乐、录音等。
3.乐谱：《但愿人长久》的五线谱和简谱。
4.合唱架：用于合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《但愿人长久》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发学习兴趣。
然后，教师简要介绍苏轼和《水调歌头·明月几时有》的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示《但愿人长久》的五线谱和简谱，讲解五线谱的识谱方法，引导学生学习歌词。
人音版六年级下册第1课但愿人长久教学设计
10.增强对音乐和文学的兴趣和热爱，激发对传统文化的保护意识，培养对文化传承的责任感。
教学反思与总结
首先，我觉得在教学方法上，我成功地运用了讲授法和讨论法，让学生们在理解诗词的同时，也能深入感受到音乐的魅力。但是，我在实践法的运用上还有所欠缺，学生们在创作自己的作品时，有些放不开，这可能是因为我对他们的鼓励还不够，或者他们对创作的难度估计不足。
1.诗词学习：让学生通过朗读、背诵等方式，掌握《水调歌头·明月几时有》的诗意，理解苏轼的情感表达。
2.音乐欣赏：聆听《但愿人长久》的演唱版本，分析其音乐特点，如曲调、节奏、旋律等，培养学生的音乐审美能力。
3.合唱训练：教授合唱技巧，分组进行合唱练习，提升学生的集体合作能力和音乐表现力。
4.文化素养：通过讲解苏轼的生平和创作背景，引导学生了解宋代文化，增强学生的文化素养。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的理解、音乐特点的分析、合唱训练和文化素养的培养等。
强调音乐和诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐和诗词。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
5.创作实践与展示（15分钟）
目标：培养学生的创新能力和综合素养。
过程：
鼓励学生发挥想象，以《但愿人长久》为灵感，进行音乐或诗词创作实践。
学生分组展示自己的创作作品，包括音乐或诗词的展示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐和诗词的重要性和意义。
六年级下册音乐教案1.1.1关山月 但愿人长久人音版
教学内容：欣赏课《关山月》、《但愿人长久》教学目标：知识与技能：结合古曲《关山月》的聆听，认识中国古老乐器——古琴的知识。
让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
过程与方法：体验、感受、模仿，歌唱。
情感与态度：让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。
在不同风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。
教学重难点：让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。
教具准备：琴、课件。
教学设计：一、情景导入1（出示江南月圆夜的画面）学生欣赏。
小桥、流水、人家、天空一轮皎洁的明月，好一幅江南月色！2师：此时，假如你坐在小桥边，独自仰望天空这轮明月时，你是什么样的心情？会想到什么呢？3学生自由回答。
思念亲人、回忆童年、幻想未来等等。
4师：嗯，同样的一轮明月，带给我们内心的感触各有不同。
在祖国万古奔流的历史长河中，月亮已经被我们赋予了情感，丰富了内涵，古代文人借月抒情，用诗歌、乐曲表达内心的感受。
这首汉代古曲《关山月》又带给我们怎样的感受呢？从速度、演奏乐器的音色上去聆听。
二、初聆听《关山月》1（播放古琴弹奏的《关山月》音频）学生完整聆听《关山月》2生谈古曲的速度（稍慢），演奏乐器的音色（低沉、古老）3师：嗯，这种低吟、深沉的音色，是什么乐器呢？三、认识古琴1（屏幕出示古琴简介，老师出示古琴）师：刚才这首古曲就是用古琴演奏的，王老师今天也带了一把古琴。
师弹拨琴弦，让学生感受音色。
生：古琴是汉民族最早的弹拨乐器。
有三千多年的历史，位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首。
2师介绍古琴文字谱。
（出示文字谱）文字谱是用文字记述古琴弹奏的弦序、音位、指法（挑、勾、抹）的一种记谱法。
师边介绍边示范演奏方式。
（挑、勾、抹）教学生指法。
3这位是著名古琴演奏家李详霆，他演奏的古曲《关山月》大家想看看吗？请欣赏古琴演奏《关山月》。
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教学内容：欣赏课《关山月》、《但愿人长久》
教学目标：
知识与技能：结合古曲《关山月》的聆听，认识中国古老乐器——古琴的知识。
让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”
和空灵感，并记住古琴的音色特点。
过程与方法：体验、感受、模仿，歌唱。
情感与态度：让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。
在不同风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。
教学重难点：让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。
教具准备：琴、课件。
教学设计：
一、情景导入
1（出示江南月圆夜的画面）学生欣赏。
小桥、流水、人家、天空一轮皎洁的明月，好一幅江南月色！
2师：此时，假如你坐在小桥边，独自仰望天空这轮明月时，你是什么样的心情？
会想到什么呢？
3学生自由回答。
思念亲人、回忆童年、幻想未来等等。
4师：嗯，同样的一轮明月，带给我们内心的感触各有不同。
在祖国万古奔流的历史长河中，月亮已经被我们赋予了情感，丰富了内涵，古代文人借月抒情，用诗歌、乐曲表达内心的感受。
这首汉代古曲《关山月》又带给我们怎样的感受呢？
从速度、演奏乐器的音色上去聆听。
二、初聆听《关山月》
1（播放古琴弹奏的《关山月》音频）学生完整聆听《关山月》
2生谈古曲的速度（稍慢），演奏乐器的音色（低沉、古老）
3师：嗯，这种低吟、深沉的音色，是什么乐器呢？
三、认识古琴
1（屏幕出示古琴简介，老师出示古琴）师：刚才这首古曲就是用古琴演奏的，
2师介绍古琴文字谱。
（出示文字谱）文字谱是用文字记述古琴弹奏的弦序、音位、指法（挑、勾、抹）的一种记谱法。
师边介绍边示范演奏方式。
（挑、勾、抹）教学生指法。
3这位是著名古琴演奏家李详霆，他演奏的古曲《关山月》大家想看看吗？请欣赏古琴演奏《关山月》。
（播放视频）你们也可以模仿一下他的动作，拨动一下琴弦，右手拨弦、左手揉弦。
4刚才有同学提到了古筝，古筝和古琴很相似，我请一个会弹奏古筝的学生上来，简单介绍古筝与古琴的区别。
（外形、音色低沉、古老）师：古琴余音悠远、空灵，古筝清脆，婉转。
让我们去听一听古筝的音色。
5聆听古筝弹奏的《关山月》片段。
师：用古筝演奏的《关山月》表现出怎样的音乐情绪？（轻松、抒情）用古琴演奏的《关山月》又表现出怎样的音乐情绪呢？
（凄凉、悲伤、凄苦、孤独）此曲带着淡淡哀伤。
四、再次欣赏《关山月》
1古曲《关山月》是当时守边将士在马上奏唱的，在那战争连连，烽火硝烟的年代，远征在外的将士们多么想念自己的家乡和亲人啊！然而，战争的无情和残酷，夺走了他们与亲人团圆的时光。
唐代大诗人李白有感而发，为此曲配了这首古诗《关山月》。
2（出示李白的《关山月》诗词，播放《关山月》音频）师领读前两句，生随音乐有感情地朗读剩下部分。
3师：将士们身在这荒凉辽阔的边塞，唯有望月叹息！古曲《关山月》用古筝和古琴两种乐器演奏，哪种乐器更适合呢？嗯，看来古琴的音色更能表现此曲宁静悠远的意境！
4师：让我们再次感受古乐器演奏的古曲《关山月》，所表现的那凄凉、孤苦、哀伤的情感。
（播放古乐器演奏《关山月》视频）分组模仿演奏乐器的动作。
5 师：月亮像皎洁的宝石，秦皇汉武、唐诗宋词、照边关孤垒、抚游子心泪。
五、学习苏轼的《水调歌头》
1师：然而，宋代大文豪苏轼的《水调歌头》，却另有一番韵味。
师领读前两句，生随音乐有感情朗读剩下部分。
（出示《水调歌头》诗词）
2师：这浪漫的色彩，和行云流水一般的语言，至今还能给我们美好的享受！这首千古传诵的名词，经现代台湾作曲家梁弘志谱曲，成为了一首大家喜爱的流行歌曲《但愿人长久》。
六、聆听《但愿人长久》
1师随琴范唱《但愿人长久》。
2师：刚才老师用什么乐器为歌曲伴奏的？嗯，钢琴属于西洋乐器，那它的音色是怎样的呢？（清脆、明亮、有弹性）那这首由钢琴伴奏的歌曲《但》与古琴演奏的《关山月》相比，哪首曲子有浓郁的现代感呢？（《但》）嗯，真是别有一番韵味。
3王老师想唱歌曲前两乐句，你们听一听，乐句结束音有什么特点？（都是2 并且是长音。
）这首歌曲的每一个乐句的结尾音几乎都落在了2上，并且都是长音。
4我想让大家来朗读古词的前4句，请把每句的最后一个字拖长，并且加上一个动作。
师示范。
5让我们把长音带进歌里，一起跟着钢琴唱一唱吧！生一起随钢琴齐唱《但愿人长久》。
6、唱了以后，你们有没有感受到歌曲的音乐情绪呢？（惆怅、优美、柔情）嗯，歌曲流露着淡淡幽情。
7 流行歌坛天后——王菲演唱的《但》现代感十足，让我们一起也跟着她去唱一唱吧！（播放王菲演唱的《但愿人长久》音频）。
师边唱边带领学生每句最后做动作。
七、分析两首音乐作品
师：“但愿人长久，千里共婵娟”！多么美好的祝愿啊！今天，我们欣赏了两首音乐作品，同样都是借月抒情，可两首音乐作品的风格迥然不同：传统古风、现代新韵。
（频幕显示：传统古风、现代新韵。
《关山月》、《但愿人长久》。
）你更喜欢哪一种风格的呢？说出曲名。
八、小结下课
师：古曲《关山月》宁静悠远、流行歌曲《但愿人长久》淡淡幽情。
两首曲子真是各有千秋，都受到大家喜爱。
咦！你们听……（歌曲串烧）师：同学们，你们刚才听到的这些好听的歌曲有什么共同的特点吗？（都跟
月亮有关）嗯，都是借月亮唱出自己的内心情感，那让我们一起随着这些好听的歌曲边唱边走出教室吧！。