中药商品学的教学体会

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中药学教学心得体会范文

中药学教学心得体会范文

作为一名中药学教师,我有幸在这个充满活力的领域里耕耘多年。

在教学过程中,我深刻体会到了中药学的博大精深,也感受到了教师这份职业的责任与光荣。

以下是我对中药学教学的一些心得体会。

首先,中药学是一门实践性很强的学科。

在教学过程中,我始终坚持理论与实践相结合的原则。

中药学不仅要求学生掌握中药的基本理论,还要了解中药的来源、炮制、制剂、应用等方面。

因此,我在教学中注重以下两点:1. 实践教学:中药学的实践性使得学生在课堂之外也需要动手操作。

我鼓励学生参加实验课,通过亲手制备中药制剂、识别中药饮片、进行药效实验等,提高他们的动手能力和实践技能。

同时,我还组织学生参观中药生产基地、药材市场,让学生直观地了解中药的生产过程和药材的来源。

2. 案例教学:中药学知识繁杂,为了帮助学生更好地理解和记忆,我采用了案例教学法。

通过分析典型案例,引导学生思考问题,提高他们的分析能力和解决问题的能力。

例如,在讲解中药方剂时,我会选取一些具有代表性的方剂,让学生分析其组成、功效、适应症等,从而加深对中药方剂的理解。

其次,中药学是一门综合性很强的学科。

在教学过程中,我注重培养学生的综合素质。

以下是我的一些具体做法:1. 跨学科教学:中药学涉及生物学、化学、医学等多个学科。

我鼓励学生跨学科学习,拓宽知识面。

例如,在讲解中药化学成分时,我会结合有机化学、生物化学等相关知识,帮助学生更好地理解。

2. 创新思维培养:中药学的发展离不开创新。

我鼓励学生在学习过程中勇于质疑,提出自己的观点。

通过组织讨论、撰写论文等形式,培养学生的创新思维。

3. 传承与发扬:中药学是我国传统医学的重要组成部分。

在教学过程中,我注重传承中药学的优秀传统,同时引导学生关注中药学的发展趋势,为中药学的创新发展贡献力量。

最后,作为一名中药学教师,我深知自己的责任重大。

以下是我对自身教学的一些要求:1. 严谨治学:作为一名教师,我要求自己严谨治学,不断提高自己的专业素养。

医药商品学实训报告

医药商品学实训报告

一、实训背景随着我国医药产业的快速发展,医药商品学作为一门研究医药商品特性、分类、质量评价、储存、运输、销售等方面知识的学科,日益受到重视。

为了更好地理解和掌握医药商品学的基本理论和实践技能,我参加了为期一个月的医药商品学实训。

本次实训旨在通过实际操作和理论学习,提高我对医药商品学的认识,培养实际操作能力,为今后的医药行业工作打下坚实基础。

二、实训内容1. 理论课程学习在实训期间,我们系统地学习了医药商品学的理论知识,包括医药商品的定义、分类、质量标准、包装、储存、运输等方面的知识。

通过学习,我对医药商品的基本概念有了清晰的认识,了解了不同类型医药商品的特点和质量管理要求。

2. 实践操作(1)药品分类与识别实训中,我们学习了如何对药品进行分类和识别。

通过观察、比较、触摸等方法,我们能够快速识别出不同类型的药品,如口服固体剂型、注射剂、外用剂型等,并了解其用途和注意事项。

(2)药品储存与养护我们学习了药品储存的基本原则和养护方法。

了解了不同药品的储存条件,如温度、湿度、光照等,以及如何正确存放药品,以保持其质量和有效性。

(3)药品运输与配送实训中,我们模拟了药品的运输和配送过程。

学习了如何根据药品的特性选择合适的运输工具和包装方式,确保药品在运输过程中的安全。

(4)药品销售与客户服务通过角色扮演,我们模拟了药品销售场景,学习了如何与客户沟通,解答客户疑问,提供专业的医药知识服务。

3. 案例分析实训期间,我们分析了多个医药商品案例,包括药品质量问题、药品不良反应、药品市场推广等,通过案例分析,提高了我们分析问题和解决问题的能力。

三、实训收获1. 理论知识与实践技能的提升通过本次实训,我对医药商品学的理论知识有了更深入的理解,同时,实践操作能力的提升使我对医药商品的实际应用有了更加直观的认识。

2. 团队协作能力的培养实训过程中,我们分组进行实践操作和案例分析,培养了我们的团队协作能力和沟通能力。

3. 职业素养的塑造实训使我对医药行业有了更全面的了解,增强了我们的职业责任感和使命感。

中药课的教学反思

中药课的教学反思

中药课的教学反思
在中药课的教学过程中,我对一些方面进行了反思和总结,希望能够改进教学方法,提高教学效果。

首先,中药课的内容较为复杂,涉及到的知识点较多。

在进行教学时,我应该更加注重对基本概念和理论的讲解,使学生能够清晰地理解中药的基本知识结构。

同时,我还应该提供丰富的案例和实际应用的讲解,以帮助学生更好地理解中药知识的实际应用。

其次,中药课的教学方法可以更加多样化和灵活。

在传授中药知识时,我可以运用多媒体教学、实践操作等多种教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。

同时,我也应该强化学生的思维训练,采用启发式教学方法,培养学生的独立思考和问题解决能力。

此外,中药课的教学评价需要更加全面和科学。

除了传统的考试、作业评分等方式外,我还应该引入中药制剂制作过程及质量标准等实际操作考核,评估学生对中药知识的理解和应用能力。

同时,我也需要关注学生的个体差异,通过个别辅导和心理指导等方式,帮助学生解决学习中的问题和困惑。

最后,我还应该加强中药课与临床实践的联系。

中药是中医学中重要的组成部分,在教学过程中,我应该更加强调中药的临床应用和实践操作,培养学生在临床实践中灵活运用中药的能力。

可以邀请临床医生进行专题讲座,组织学生进行临床实践操作等方式,加强中药课程与实际临床的结合。

综上所述,中药课的教学反思需要注重基本知识的讲解,多样化的教学方法,科学的评价方式以及与临床实践的联系。

通过不断反思和改进,我相信中药课的教学质量将会有所提高。

中职课程中药部分教学经验交流

中职课程中药部分教学经验交流

中职课程中药部分教学经验交流
中药部分是中职医学专业非常重要的一部分。

在教学过程中,除了讲授基本理论知识外,我还注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力,下面分享一些我在中药教学中的
经验。

一、理论教学与实践操作相结合
中药课程是实践性比较强的一门课程,因此在教学中注重理论知识和实践操作相结合。

我通常将教学分为两个部分,第一部分是理论讲解,介绍药材、制法、品质鉴别等基本知识,让学生对中药有一个全面而深入的认识。

第二部分是实践操作,让学生亲身体验中药
的制作过程,如何配方、煎药、制剂等,增强学生的操作技能和经验。

二、学以致用,开展课外活动
为了让学生将学习到的知识应用到实际生活中,我会组织学生开展课外活动,如到中
药材市场实地考察、到药店了解药剂制剂过程、参加医学比赛等。

通过这些活动,学生不
仅能够掌握更多的实际操作技能,同时也能够了解医学行业的最新动态,提高自己的专业
素养。

三、启发创新思维,激发学生兴趣
中药课程不仅需要学生具备技能,还需要培养学生的创新思维能力。

因此,在教学中
我注重启发学生创新思维,让学生自己动手设计制定药方,通过实践验证效果,增强学生
的独立思考和解决问题的能力。

同时,我还会引导学生了解中药的文化价值和历史演变,
让学生知道中医药的珍贵性和创新性,从而激发学生的学习兴趣。

综上所述,中药课程的教学需要注重理论与实践相结合,学以致用并开展相关的课外
活动,同时要引导学生发挥创新思维,激发学生的学习兴趣,做到全面培养学生的专业技
能和素质。

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会中药商品学是一门以中药为主要教学对象的基础课程,本课程在实际教学中存在一些问题:从2008年到2011年这三年来,我参加了中药商品学的全部课程的理论和实践教学工作。

现在回想起来,总的感觉还是不错的。

首先,这门课程给了我很多东西。

比如中药的鉴别、中药的检查、药材商品质量的管理、中药的养护和贮藏等等。

这些基本理论知识对于刚进入大学校园的我们来说,无疑是弥足珍贵的,对我今后走向社会起着至关重要的作用。

不管是在知识上还是在能力上都有所提高,这对于自身综合素质的培养是十分有利的。

另外,对于这门课程,也发现了一些问题:其次,需要注意的是: 1.在实践教学过程中,尤其是学生自己去采药和切片时,如果可能的话尽量把每一步都标出,以便下次可以有借鉴的地方,这样才可以防止药材受损; 2.中药粉碎的目的是为了保证药效,但如果粉碎过度就适得其反了,所以最好掌握好粉碎的度;3.在中药的外观、性状的实践教学过程中,一定要充分考虑实验的危险性和安全性,比如灯光的强弱、实验室人员数量的多少,严格按照教学计划来实施实验,否则会带来难以预料的事故;4.本门课程与临床关系密切,在具体的教学过程中,要多多与老师沟通,做到理论联系实际,如此才可以培养更优秀的学生。

通过几年来的中药商品学课堂教学,我有以下几点感悟:当然,每个人对教学的感受是不同的,有些教师认为中药商品学这门课程简单,只是讲讲课本上的内容,没有什么可以探讨的,所以他们上课就显得漫不经心。

还有些教师可能因为水平有限,还达不到像专业教师那样有水平,对授课内容有些难以理解。

对于中药商品学这门课程,我觉得应该在教学中多多引导,让学生从这门课程中受益匪浅。

只有这样才能吸引更多的学生报考中药商品学这门课程,扩大中药商品学的教学规模。

当然,对于这门课程,各个班级的情况是不同的,所以必须根据班级具体情况灵活安排教学。

但是,我们相信:随着科技的不断进步和教育教学改革的深化,在今后的教学中会涌现出更多更好的教学方法,让学生更轻松的接受中药商品学这门课程。

中药商品学教学心得体会

中药商品学教学心得体会

一、引言中药商品学是一门研究中药商品的性质、质量、流通、营销等方面的学科,它是中医药专业的重要课程之一。

在教学过程中,我深刻体会到了中药商品学的重要性和教学的挑战性。

以下是我对中药商品学教学的一些心得体会。

二、中药商品学的重要性1. 提高中医药专业学生的综合素质中药商品学作为中医药专业的一门重要课程,对于提高学生的综合素质具有重要意义。

通过学习中药商品学,学生可以了解中药商品的来源、加工、质量标准、市场流通等方面的知识,从而提高自己的专业素养。

2. 培养学生的实践能力中药商品学课程具有较强的实践性,通过教学,学生可以掌握中药商品的质量检验、包装、储存、运输等技能,为今后的工作打下坚实的基础。

3. 促进中药产业的发展中药商品学的研究与发展对于推动中药产业的繁荣具有重要意义。

通过教学,可以培养一批具有创新精神和实践能力的中药产业人才,为中药产业的发展提供有力支持。

三、中药商品学教学的挑战1. 课程内容丰富,知识跨度大中药商品学涉及的知识领域广泛,包括中药学、药学、经济学、市场营销等多个学科。

教师在教学中需要将这些知识有机地结合在一起,这对于教师的专业素养和教学能力提出了较高要求。

2. 实践环节难以实现中药商品学具有较强的实践性,但在实际教学中,由于实验室、实习基地等资源的限制,实践环节难以得到充分开展,影响了学生的学习效果。

3. 学生兴趣不高部分学生对中药商品学课程缺乏兴趣,认为课程内容枯燥乏味,难以引起他们的学习热情。

四、中药商品学教学心得体会1. 注重理论与实践相结合在教学中,我注重将理论知识与实践环节相结合,通过案例教学、实验操作等方式,让学生在实际操作中掌握中药商品学的知识。

例如,在讲解中药质量标准时,我带领学生参观中药实验室,让他们亲手操作质量检验仪器,从而加深对知识的理解。

2. 创新教学方法,激发学生学习兴趣针对学生兴趣不高的问题,我尝试采用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

中药学教学课堂心得体会

中药学教学课堂心得体会

作为一名中药学专业的学生,我有幸参加了为期一年的中药学教学课程。

在这段时间里,我不仅学到了丰富的中药学知识,还深刻体会到了中药学的魅力。

以下是我对中药学教学课堂的一些心得体会。

一、中药学教学课堂的特点1. 实践性强:中药学是一门实践性很强的学科,课堂教学过程中,老师经常带领我们进行药材识别、炮制、煎煮等实践操作,使我们能够将理论知识与实际操作相结合。

2. 知识体系庞大:中药学涉及中药的来源、炮制、药性、功效、临床应用等多个方面,知识体系庞大,需要我们在短时间内掌握。

3. 跨学科性强:中药学与其他学科如生物学、化学、医学等密切相关,学习过程中需要具备一定的跨学科知识。

二、中药学教学课堂的心得体会1. 理论与实践相结合:在中药学教学课堂上,老师注重理论与实践相结合,通过实践操作使我们更加深入地理解中药学的知识。

例如,在学习药材识别时,老师带领我们参观药材标本室,实地观察药材的形态、颜色、气味等特征,使我们对药材有了直观的认识。

2. 培养自主学习能力:中药学教学课堂注重培养学生的自主学习能力。

老师通过布置课后作业、组织小组讨论等方式,引导我们主动查阅资料、思考问题,提高我们的自学能力。

3. 跨学科知识拓展:中药学教学课堂不仅传授中药学知识,还涉及生物学、化学、医学等跨学科知识。

通过学习这些知识,我们能够更好地理解中药学的原理和应用。

4. 强调中医思维:中药学教学课堂注重培养学生的中医思维。

老师通过讲解中医理论、中药药性等知识,使我们逐渐形成中医思维,为今后的临床应用打下基础。

5. 培养临床思维能力:中药学教学课堂注重培养学生的临床思维能力。

老师通过案例分析、临床实习等方式,让我们了解中药在临床中的应用,提高我们的临床思维能力。

6. 传承中医药文化:中药学教学课堂强调中医药文化的传承。

老师向我们介绍中医药的发展历程、著名医家等,使我们更加了解和热爱中医药文化。

三、总结通过一年的中药学教学课堂学习,我深刻认识到中药学的魅力和重要性。

《中药商品学》“说课”实例与体会

《中药商品学》“说课”实例与体会

(0分钟 ) 4 。因学生有 《 中药鉴定 学》 的学习基础 ,教 学 内
容主要突 出 “ 中药人 参 的来 源 、市 场行 情 、商 品特 征 、化
学成分 、质量要求 、鉴别 、检查项及贮藏养护” 等 内容 。
12 说教学 目标 . 通过本次教学 活动 ,期望 学生 能进一 步加 强对 中药 人
五 ” 国家级规划教材 《中药 商 品学》 ( 主编 :张 贵君 ,书
号 :IB 17—14 9— )的中篇第 十一 章植物类 中药 。人 S N 1 09 9 参是本章 的一个重点药材 。根据我校 《 中药专业教学计划 》 的要求 。《 中药商 品学》 共安排 8 学时 ,本 次课 1学时 0个
商品规格等级 ,并 比较分 析不 同商 品等级 的质量要 求 ,启
发引导学生通 过 观察 不 同等级 商 品规 格人 参 的饮 片 图片 , 留给学生充分的思考 时 间和空 间 ,调动学 生 的主动性 和积 极性 ,引导学生使用 发散 性思维 ,整理分 析出不 同等级 商 品规格人参的质 量要求 、鉴别特 征和鉴 别方 法。结 合市 场
别 、化学成分等 知识 ;熟悉 人 参 的 产地 特 征 、采 收加 工 、 市场行情等 内容 ;了解 人参 的临床 应用 使用 注意及 贮藏养 护等内容。培养学生运用本节的知识解决 实际 问题 的能力 。
高 。“ 说课 ”是提高教师教学素养 ,增强教学能力 的一种有
效的教学活动 ,现在 已经成 为师 资培训 的一种 有效 的组织 形式 。“ 说课 ” 不仅要说清 “ 怎样教 ” ,而且要说清 “ 为什 么这样教” 。是 当今教学改革 的新课题 ,是教学研 究工作 的
新 形 式 ,已 引起 了广 大 领 导 和 教 师 的 广 泛 重 视 与 关 注 P L教学 法 。在学 生 已经基本 B 掌握人参鉴别特征 的基础 上 ,从人 参 的要 用植 物资 源和用 药特点人手 ,引导学 生熟悉 和分析 人参 的市场 行情 和不 同

浅谈《中药商品学》的教学体会

浅谈《中药商品学》的教学体会

讲 课 手法 , 过幼稚 , 此我 们不 敢苟 同 。大 学课 堂也 太 对 可 采 用 问答 的方式 进行 教学 , 讲课 过程 中 , 在 以集体 或 个 人形 式 回答 教师 提 出的各 种关 键性 和概 念性 问题 仍 行 之有 效 , 要令 学生 形 成争 先恐 后 、 踊跃 回答 问题 的热 烈 气氛 , 样 可强化 和 加 深 学 生 对 概 念 和 疑难 问题 的 这
心, 一定 会起 到事半 功倍 的效果 。
( 文校 对 : 春 渝 本 庞 收稿 日期 :0 1—0 21 7—2 9)
的过 程 中一定要 做 到病 情 告 知 的 全 面性 , 这就 体 现 在 医疗 文件 的签署 上 , 有 治疗 方 案 的提 出 和存 在 的诊 所 疗 风险在 告知 家属 的同 时一 定 要 落 实在 书 面材 料 上 ,
工 、 品性 状 、 商 品质 要求 、 规格 等 级 、 藏 、 销 行 情 进 贮 产 行详 细讲 授 , 中成 药商 品部 分 为学 生 自学 内容 。通 过 对 以上课程 内容 的精 选 , 既保证 了课 程体 系 的完整 性 ,
又 突出本 地 的特色优 势 , 激发 了学生 的兴 趣 。 2 教 学 形式 的改变 与革 新
识 , 过对 案例 分析 加 强药 品安 全意识 , 通 培养学 生 的职 业 责 任感 , 成正确 的职业态 度 。 形
3 教 学效 果 的沟通 与 反馈
及时 掌握 学生 对授 课老 师 的意见 是 上好课 的 关键 因素 之一 。 为了更 好 的 与学 生 沟 通 , 掌握 和 了解 学 生
有 关 的经 营管理 等基 本 理论 与 实 用 鉴别 技 术 问题 ¨ 。 在我 院 , 该课 程是 医药 营销 专业 学生 的专业 课 , 药学类

(许银凤)实训总结

(许银凤)实训总结

2011级药品经营与管理1、2班2012年——2013年上学期《中药商品学》实训总结为了加深学生对理论知识的掌握,将理论知识与实际联系起来,并将理论知识实实在在的运用到生活中,以及提高学生对学习本门课程的实用性和必要性的认识,故在本学期的15-17周带领学生到校外企业进行实训学习。

一、实训地点1、昆明菊花村药材市场;2、云南中医学院中药标本馆;3、昆明植物园之百草园。

二、实训主要内容1、让学生通过对药材市场的参观、调查和走访,熟悉、了解目前的中药材市场买卖行情,并能深刻认识到中药材的真假优劣的辨认和识别的重要性和实用性;2、通过对中药标本的观察、识别,了解中药标本的制作、摆放、陈列、养护等过程中需要注意的问题,并能联系理论知识辨认一些常见的中药材,掌握其主要鉴别特征;3、通过对药用植物的各组织器官(根、茎、叶、花、果实、种子)的植物形态观察,让学生树立中药鉴别中原植物鉴定(基源鉴定)的重要性,并掌握一些常见的中药材的植物特征。

三、实训收获通过对这几次的校外实训,以及学生上交的实训报告来看,这几次的实训还是很有必要的,对学生还是有很大的帮助:1、学生深刻体会到了,即便是药品营销专业,学习本门课程《中药商品学》也是非常的必要的,药品销售同样包括了中药材的营销,尤其通过药材市场的参观调查,很多敏锐的同学还是看到了其中的商机。

2、看到了更多的就业机会。

原来很多同学认为药品经营与管理专业今后的就业只局限于成品药的经营管理。

现在知道了,可以到医院的中药房进行中药调配,还可以在中药饮片厂、中药材销售公司等企业工作。

尤其是当菊花村药材市场的向辉药业公司的董事长在实训的时候给同学们讲的一番话,激励和感动了很多同学,让一部分同学在现在就有一定的择业意向。

3、看到了较为规范的中药标本馆。

通过中医学院的中药标本馆的参观,绝大多数同学在感叹之余,不但看到了丰富多彩的、制作和陈列都非常专业、规范的中药标本,还深深感到了中医药事业的博大和精神。

中药课程的心得体会总结

中药课程的心得体会总结

中药课程的心得体会总结中药课程是我大学期间的一门课程,通过学习中药课程,我获益匪浅,不仅加深了对中药的了解,还提升了我的学术素养和思维能力。

下面是我对这门课程的心得体会总结。

首先,通过中药课程的学习,我更加全面和深入地了解了中药的概念、分类、性味归经等基本知识。

在课堂上,我们系统学习了中药基础理论,包括中药的起源发展、中药的药材学和中药的方剂学。

我了解了中药的源流、药性归经和功效特点,对中药的分类和药材学有了更深刻的认识。

同时,学习中药方剂学,我了解到中药在配伍应用上的一些原则和方法,这对我今后的中药方剂研究和应用有着重要的指导意义。

其次,中药课程的学习还培养了我准确、细致和严谨的思维能力。

在中药学习过程中,我们需要掌握大量的中药方剂和药材的知识,对于每一个药材的性味、功效和应用都要进行深入学习和理解。

同时,我们还需要了解方剂中各个药物的配伍关系和药效。

这就要求我们在学习和记忆中药知识的过程中更加注重细节和准确性,且反复梳理和整理药物的相关信息。

这种严谨的思维训练对我今后的学习和工作都有着重要的帮助。

再次,通过中药课程的学习,我对中药的药理作用和应用有了更深入的了解。

在中药课程中,老师为我们讲解了每一种药材的主要药理作用和临床应用。

通过了解中药的药理学知识,我们可以更好地理解中药的作用机制,从而为中药的合理应用提供有力的理论支持。

在日常生活和工作中,我们常常会遇到一些疾病,而中药的治疗方面可以提供一种相对自然和温和的方法。

通过中药课程的学习,我对中药的临床应用有了更多的了解,以后在实践中也能更好地应用中药进行疾病的治疗和预防。

最后,通过中药课程的学习,我也有了一定的中药研究和创新的基础。

中药是我国传统医学的瑰宝,其中蕴含着丰富的医药学知识和经验,也有着广阔的研究空间。

在中药课程中,我们学习了一些中药研究的方法和技巧,包括中药的提取、分离和纯化等技术。

这些研究方法的学习为我今后从事中药研究提供了一定的基础和启示,也为我未来的科研和创新提供了一定的思路。

医药商品基础学后心得

医药商品基础学后心得

医药商品基础学后心得一、前言医药商品基础学是医药学专业的一门基础课程,主要介绍了医药商品的基本知识、分类、质量标准和生产流程等方面的内容。

在学习过程中,我深刻认识到了医药商品在现代医疗保健中的重要性,也对医药行业有了更深入的了解。

二、医药商品的基本知识1. 医药商品的定义医药商品是指用于预防、治疗和诊断疾病以及改善人体健康和美容的物品。

根据其用途和作用可分为化学药品、生物制品、中成药、保健品等多个类别。

2. 医药商品的分类按照用途和作用可将医药商品分为以下几类:(1)化学药品:包括化学合成制剂和天然产物提取制剂,如西洋参注射液、头孢菌素等。

(2)生物制品:包括细胞培养制剂、蛋白质制剂等,如白介素-2注射液、人血红蛋白等。

(3)中成药:是中药制剂的一种,按照功效和用途可分为清热解毒、祛风止痛、补益调养等多个类别,如桂枝汤颗粒、复方丹参滴丸等。

(4)保健品:是指对人体健康有益的物品,包括膳食补充剂、保健食品、保健器械等,如大豆异黄酮软胶囊、电子血压计等。

3. 医药商品的质量标准医药商品的质量标准是指医药商品在生产和使用过程中需要遵守的一系列规定和要求。

主要包括以下几个方面:(1)质量控制:包括原材料采购、生产过程控制、成品检验等环节。

(2)质量评价:根据产品性能、安全性和有效性等因素进行评价。

(3)质量管理:包括生产管理、质量检验和问题处理等环节。

三、医药商品的生产流程医药商品的生产流程主要包括以下几个步骤:1. 原材料采购医药商品的原材料通常是化学物质、草药和动物组织等,需要进行严格的品质控制和检验。

2. 原料处理原材料经过清洗、研磨、提取等处理后,得到所需的成分。

3. 制剂制备根据所需的剂型,将原料按照一定比例混合,并加入辅料和溶剂等,制成所需的制剂。

4. 包装和灭菌将制好的医药商品进行包装,并进行灭菌处理,以保证产品的安全性和有效性。

5. 质量检验对生产出来的医药商品进行质量检验,确保其符合标准要求。

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会作者:朱芸,王翔飞,刘雯霞,等来源:《卫生职业教育》 2017年第7期中药商品学是以中药商品质量、规格等级、经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科,主要阐述中药来源、产地、商品规格、质量的变化规律以及与保证中药商品质量有关的经营管理等基本理论与鉴别技术。

通过学习中药商品学,学生应当掌握中药商品的特点,常用中药材、中药饮片、中成药的商品规格、划分原则及品质评价方法,熟悉中药商品生产、经营、流通各环节及其管理,了解与中药商品生产经营相关的法律、法规,为实践奠定基础【“日。

中药商品学涉及药学、临床医学和经济学等相关领域,是商业类学科和中药类学科相互渗透形成的一门边缘学科,具备这两类学科的特点。

当前对于中药商品学课程教学可持续发展教学模式的研究,其深度和广度都停留在探索阶段,亟待高校教师深入探索。

笔者以张贵君主编的《中药商品学》(卫生部“十一五”规划教材)为主讲教材,结合多年本科中药学专业教学经验,总结了以下几点体会。

1教学内容中药商品学研究的是中药尤其是药材的规格、等级,以质论价,突出中药的商品学特性。

从事药材饮片采购与销售工作需要这方面的知识,而这也是中医药院校培养医药营销人才所必需的专业知识。

因此如何突出中药商品学教材内容及其特点是需要解浃的问题。

中药商品学课程内容涉及中药的来源、产地、采收加工、市场行情、商品特征、化学成分、质量要求、鉴别、检查及贮藏养护等多个方面。

由于中药商品学中单味药材的内容(如中药的性状特征、显微鉴别、理化鉴别、真伪鉴别)与中药鉴定学课程重复较多,因此这部分内容一般不讲或不精讲。

为了收到较好的教学效果,就要杜绝课程内容重复现象,重点讲授如药材产地、商品规格、等级标准、产销行情、包装和储藏等内容。

学生需要把握中药作为一种商品的特性、规格和等级以及中药相关质量控制,教师则应提前把握知识体系,充分准备教学内容。

“总论”中的“中药商品的经营管理”和“中药商品的质量与质量管理”内容可以与商品营销和药事管理学课程内容相结合,同时结合国家最新政策法规;而“中药商品的贸易”部分则需要结合最新的中药进出口规定和现状讲授。

浅谈中药商品学课程课堂的教学心得

浅谈中药商品学课程课堂的教学心得

浅谈中药商品学课程课堂的教学心得作者:朱芸唐辉李鹏王翔飞刘雯霞刘青广来源:《中国校外教育(下旬)》2019年第05期【摘要】; 通过总结《中药商品学》教学中几点心得,从教师的教学准备、收集整理相关素材、教学方法、教学手段、多环节成绩评定和教学相长等方面,讨论如何提高课堂效果,为应用型人才的培养打下坚实基础。

【关键词】; 《中药商品学》课程课堂效果教学心得《中药商品学》是以中药商品质量、规格等级和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科,主要阐述中药在流通领域中来源、产地、商品规格和质量的变化规律,以及与保证中药商品质量有关的经营管理等基本理论与实用鉴别技术问题。

中药商品学课程内容涉及中药的来源、药材产地、采收加工、市场行情、商品特征、化学成分、质量要求、鉴别、检查项及贮藏养护等多个方面。

通过《中药商品学》学习,学生应当掌握中药商品的特点,常用中药材、中药饮片、中成药的商品规格及其划分原则和品质评价方法,熟悉中药商品生产、经营、流通各环节及其管理,了解与中药商品生产经营相关的法律、法规,为未来实践工作奠定基础。

中药商品学是一门综合性、实践操作性较强的学科,涉及到中药鉴定学、中药炮制学等多学科内容,知识点很多,具有很强的专业性,学习起来既枯燥乏味,又不易掌握,现就如何提高课堂教学效果谈几点心得体会。

一、作为教师需要不断学习和积累,更新知识储备一方面,在教学中需要与药材相对应的大量标本和图片,搜集和整理需要耗费大量的时间和精力,在从事教学的初期,药材图片可以取自各种药材图册或借用同行的成果。

随着教学工作的深入,中药商品学药材所需图片需要展示中药及饮片不同等级的差异特点,因此用于教学的图片等需要教师逐步地、有目的地在药材市场收集各种药材和饮片图片,这是一个长期且需要坚持的工作过程,也是教师在教学上走向成熟的标志。

另一方面,教师还应该积极参与课程相关学术和培训会议,到中药市场多参观和学习,拍摄药材和饮片的照片和购买饮片标本,扩充教学资料,有效地提高教学效果和学生的实践知识和技能。

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会今年我选择了高职护理专业,报名的同时就决定好好听讲座,在上了一次讲座后,我明白了这样的现状。

高职高专的目标是培养技能型人才,为社会输送实用型人才,因此对教学内容进行了调整和删减,不但压缩了文化课程的比例,更加重视了技能教学,把原来文化课学习的大部分时间都放到了专业课的学习上。

而中药商品学作为一门课程,需要掌握丰富的中药知识,让我感觉很吃力,所以在第一节课我很迷茫,不知道该从哪里下手,如何着手去学习。

中药商品学是中医药专业课程体系中的一门重要课程,其包括中药性能、中药鉴别、中药炮制与储藏、中药商品知识等方面的内容。

经过听老师详细的讲解,我慢慢的认识到中药鉴别是重中之重,中药材品质鉴别与优劣,既是检验中药材品质的主要依据,也是指导临床正确使用的客观标准。

中药鉴别的主要依据有性状鉴别,显微鉴别,理化鉴别,杂质鉴别,含量测定及显微特征,生物特征等七个方面,这是一个系统而又复杂的工作。

而在中药材收购中有些则属于农副产品收购范畴,与中药材商品流通部分,中药商品学具有极强的实践性和综合性,由于所涉及的中药材种类多、数量大、分布广,而且价格差异较大,同一种药材在产地与消费地价格差异较大,产地中药材与外地中药材差价较大,尤其是市场供求紧张、价格波动频繁的情况下,存在着大量的不法药贩子以劣充优、鱼目混珠,影响中药材质量。

因此,学好中药材鉴别,对于保证中药材质量具有十分重要的意义。

首先应熟悉常用中药材的性状特征和显微特征;其次要注意中药材的道地性,即同一种中药材在不同地区或国家,品质会有差异;再次应掌握鉴别中药材的基本方法,并根据中药材的形态特征,正确选择相应的方法,提高准确率,做到“准”、“真”鉴别。

经过老师的讲解,我终于弄懂了学习的方向,我相信,只要我们努力学习,不断总结,不断提升自己,将来必能成为一名合格的中药师。

作为一名中职学生,我将坚持以下三点:一、理论联系实际,善于利用所学知识分析和解决问题;二、刻苦钻研,积极进取,注重专业知识和操作技能的学习,提高自身的综合素质;三、善于交流,与人为善,培养良好的团队协作精神。

7年级中药课心得体会

7年级中药课心得体会

7年级中药课心得体会
中药课,我重新审视了自己学习过的东西,发现有很多知识是课本不能给予的。

对于我这个学习药品零经历的学生来说,我对一切都感到新鲜和畏惧。

第一次穿上白衣看着镜中的我,想着中药课会是什么样的呢。

我的心里对很多事物充满着新鲜感和好奇心。

走进教室,记得第一次对着满教室的中药让我想起了古代的药房,抽拉式的药箱,称药的戰子,熟悉的药材名,甚至不时的捣药声,一切都向我展示着草药的神秘,我喜欢这个地方。

在中药课上课期间,主要是掌握中药材的性能和鉴别方法,以便于取药的准确性高。

我学习到常用的鉴别方法有基源鉴别法,性状,显微镜和理论鉴别法,有经验鉴别法比较简便易行(眼看、手摸、鼻闻、品尝和水试、火试)一种药性状鉴别法为例,如何鉴别茎木类中药:包括药用木本植物的茎火仅用其木材部分已极少数草本植物的茎藤。

之后又跟随老师学到了很多中药的知识。

这节课我上的非常开心,也学到了很多的知识和中药历史,老师也很细心教导我们,我喜欢中药课。

中药商品学的教学体会

中药商品学的教学体会

中药商品学的教学体会摘要】《中药商品学》以中药商品质量和经营管理为出发点,研究中药商品特征和使用价值。

是国内各医药类院校必不可少的一门课程。

笔者通过教学实践,总结了一些教学体会、完善了授课内容,针对相关问题谈了自己的感受。

【关键词】中药商品学教学体会【中图分类号】R956【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2013)08-0270-01《中药商品学》是一门以中药商品质量和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科。

它从商品学的角度研究临床使用的基本中药,阐述中药在流通领域中商品质量的变化规律,以及与保证中药商品质量有关的经营管理等基本理论与实践问题。

药品被称作特殊商品,在其发挥预防、治疗、保健等作用的同时,可能会有不同程度的不良反应,甚至用药不当可能导致其他更为严重的后果。

笔者认为中药可以称为特殊商品中的特殊品类。

中药按其加工程度不同分为中药材、中药饮片和中成药。

中成药的品种基本在中国药典收载范围之内,而中药材、中药饮片的情况却有些特殊:流通品种繁多,虽然药典收载品种在不断增加,却无力完全覆盖流通品种,这就是客观事实。

因此中药商品学的教学也是任重道远。

现就几年来我校开设《中药商品学》的相关情况及教学感受总结如下:1.课程设置我们学院药学系自2003年召收高职学生以来,中药专业、中药制药专业、药品经营与管理专业均开设了《中药商品学》课程,前两个专业学时为120学时,理论课80学时,实验40学时;后者60学时,其中理论40学时,实验20学时。

2.所使用的教材情况从2003年招收高职学生以来,我们曾先后使用过多本教材,常用教材有《药材商品鉴定技术》(刘晓春主编)、《中药鉴定技术》(杨嘉玲、李炳生主编)、《实用中药鉴定学》(黄达芳主编)。

这些教材从收载品种的角度来看,少的只收载96种,多的也不过387种;从具体品种下所列的项目来看,有的品种只有来源、性状鉴别、功效、成分,多的涉及到来源、产地、采收加工、性状鉴别、化学成分、显微鉴别、理化鉴别、含量测定或浸出物测定、检查、应用(传统功效及现代应用)、附注等。

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会

中药商品学课堂教学体会
朱芸;王翔飞;刘雯霞;李鹏;唐辉
【期刊名称】《卫生职业教育》
【年(卷),期】2017(035)007
【摘要】中药商品学是近年来中医药院校普遍开设的一门课程,是以中药商品质量和经营管理等为核心研究其商品特征与使用价值的应用学科.笔者总结中药商品学教学方法,以激发学生学习兴趣,促进师生互动,提高教学效果.
【总页数】2页(P58-59)
【作者】朱芸;王翔飞;刘雯霞;李鹏;唐辉
【作者单位】石河子大学药学院,新疆石河子 832002;石河子大学药学院,新疆石河子 832002;石河子大学药学院,新疆石河子 832002;石河子大学药学院,新疆石河子 832002;石河子大学药学院,新疆石河子 832002
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.浅谈《中药商品学》的教学体会
2.基于“翻转课堂”的中药商品学课堂教学改革探究
3.浅谈《中药商品学》的教学体会
4.浅谈实物教学法在中药商品学课堂教学的应用
5.浅谈中药商品学课程课堂的教学心得
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中药商品学的教学体会
发表时间:2013-04-25T15:12:25.047Z 来源:《医药前沿》2013年第8期供稿作者:何立华[导读] 《中药商品学》以中药商品质量和经营管理为出发点,研究中药商品特征和使用价值。

何立华(沈阳药科大学医疗器械学院辽宁沈阳 110016)
【摘要】《中药商品学》以中药商品质量和经营管理为出发点,研究中药商品特征和使用价值。

是国内各医药类院校必不可少的一门课程。

笔者通过教学实践,总结了一些教学体会、完善了授课内容,针对相关问题谈了自己的感受。

【关键词】中药商品学教学体会
【中图分类号】R956【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2013)08-0270-01 《中药商品学》是一门以中药商品质量和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科。

它从商品学的角度研究临床使用的基本中药,阐述中药在流通领域中商品质量的变化规律,以及与保证中药商品质量有关的经营管理等基本理论与实践问题。

药品被称作特殊商品,在其发挥预防、治疗、保健等作用的同时,可能会有不同程度的不良反应,甚至用药不当可能导致其他更为严重的后果。

笔者认为中药可以称为特殊商品中的特殊品类。

中药按其加工程度不同分为中药材、中药饮片和中成药。

中成药的品种基本在中国药典收载范围之内,而中药材、中药饮片的情况却有些特殊:流通品种繁多,虽然药典收载品种在不断增加,却无力完全覆盖流通品种,这就是客观事实。

因此中药商品学的教学也是任重道远。

现就几年来我校开设《中药商品学》的相关情况及教学感受总结如下: 1.课程设置
我们学院药学系自2003年召收高职学生以来,中药专业、中药制药专业、药品经营与管理专业均开设了《中药商品学》课程,前两个专业学时为120学时,理论课80学时,实验40学时;后者60学时,其中理论40学时,实验20学时。

2.所使用的教材情况
从2003年招收高职学生以来,我们曾先后使用过多本教材,常用教材有《药材商品鉴定技术》(刘晓春主编)、《中药鉴定技术》(杨嘉玲、李炳生主编)、《实用中药鉴定学》(黄达芳主编)。

这些教材从收载品种的角度来看,少的只收载96种,多的也不过387种;从具体品种下所列的项目来看,有的品种只有来源、性状鉴别、功效、成分,多的涉及到来源、产地、采收加工、性状鉴别、化学成分、显微鉴别、理化鉴别、含量测定或浸出物测定、检查、应用(传统功效及现代应用)、附注等。

3.教学内容
在教学过程中,我们把《药用植物学》《药用植物栽培》作为《中药商品学》专业基础课,在此基础上开设《中药商品学》这门课程,平行的课程设置有《中药栽培学》。

这样,使《中药商品学》这门课程达到理论、实验、实习、实训等各种教学环节综合运用,形成体系。

理论课教学过程中,安排内容包括:中药商品学的含义与任务、中药发展简史、资源与产地、分类及命名、采收和加工、中药的鉴定;分论部分在以入药部分不同进行分类的基础上,根据科属亲缘关系形成大不等的模块,进行系统梳理,总结相互关系,鉴别不同之处。

从产地的角度来看,精研东北品种,掌握各地地道药材,联系实际,熟悉地区习用品。

在教学方式上:在课堂上尽量展示便于携带的中药实物样品,便于与幻灯片中的中药图片、教材的相关内容描述相比照,加深印象。

在实验课中,实行双向实验,即把讲过的品种和下次课将要讲授的品种都放在一次实验课中进行,每次实验如此,用理论指导实践,从感性上升到理论,大大提升学生掌握的程度。

实验环节的最后阶段,安排实验室开放,所有教学涉及到的品种对学生开放,作为总复习,在此基础上,举办中药材鉴别竞赛。

进入实习阶段,把实习学生安排到具体医药公司、连锁药店等,与中药相关各个环节都安排学生实习,逐步提升实际工作能力。

实训环节安排在我们学院的各个实训室,这个环节主要培养学习动手能力。

4.教学感受
⑴教材品种问题:一方面是教材收载品种的数量问题。

相关教材所收载的品种一般在400种以内,而最新的2010版药典收载的品种是616种,而各地又存在用药习惯不同的因素,因此,笔者认为,相关教材应该相应增加品种。

另一方面,一些药材品种的规格等级问题。

如今市场流通过程中,药材大多以统货应市,只有76个中药材有具体的规格等级,虽然品种不多,但却是常用品种或是重点品种,因此应该将这些品种纳入到所编的教材当中。

⑵教材编写问题:除上面所说品种数量问题,在具体品种的性状描写项目中,应结合市场实际,充分考虑一些品种野生、栽培或养殖并存的情况,或者由野生变为栽培或养殖的情况,因为生存坏境不同,生存状态的改变,相应地引起药材性状上发生变化,因此笔者建议,应该结合实验情况,适当改变以前编写教材一切品种以药典描述为准的硬性规定。

⑶教材补充问题:我国地大物博,幅员辽阔,药材品种繁多,各地用药习惯有所不同。

因此,笔者认为,除统编教材外,各地根据各地的用药习惯、市场流通情况,编写属于自己地方特色的校本教材,作为统编教材的有益补充。

⑷作为高职高专类中药相关专业来说,学时的安排上还应该有所增加,应该打破作为传统教学模式中的理论加实验的环节的明显界限,真正让学生学有所专,学有所长。

参考文献
[1]刘晓春.药材商品鉴定技术[M].第1版;北京;化学工业出版社.2004年8月
[2]杨嘉玲,李炳生.中药鉴定技术[M].第1版;北京;人民卫生出版社.2009年5月
[3]黄达芳.实用中药鉴定学[M].第1版;北京;科学出版社.2009年12月。

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