2020年幼儿教育笔记《老师我不玩水了》
2020年幼儿园教育笔记《老师我不想玩了》
幼儿园教育笔记《老师我不想玩了》教育笔记：老师我不想玩了在户外的体育锻炼中，我们投入了新玩具“羊角球”。
自由游戏的时候，看见嘉嘉在第一时间选择了这个新玩具，但拿到手后发现有些不知如何玩?看看其他小朋友，坐在羊角球上，用双手拉着两只“角”，一蹦一蹦的跳起来了真好玩!但自己一做到上面就有些重心不稳，一会儿往前一会儿往后，差一点就要从球上摔下来。
自己尝试了一会儿还是不行，就把羊角球放回去了。
这时，我走过去说：“嘉嘉，你怎么不玩了?”嘉嘉说：“老师，我不想玩了!”我说：“这个羊角球可好玩了，你看轩轩跳的多开心呀，你可以去问问她是怎么玩?”嘉嘉拿着羊角球找到轩轩，轩轩告诉她：“要坐在球的前面，手要拉紧球的角，人要往前一点，这样就行了。
”看着轩轩的动作，嘉嘉也开始再一次的尝试起来，这次有了同伴的真人示范，有一点成功了，但在跳跃的过程中显得有些紧张，于是我走到旁边一边做保护状一边鼓励到：“嘉嘉可以把身体全部坐在球上，放松一点，这样你会跳的更高，别害怕试一试。
”嘉嘉在我的鼓励下慢慢的放大了胆子，越跳越轻松了，脸上也慢慢的露出了笑脸。
嘉嘉由于身体比较重，重心有些不稳，所以对一些体育活动不太感兴趣，动作发展有些不够协调，在今天的跳“羊角球”游戏中，由于新的游戏材料的吸引，她毫不犹豫的就选择了这个。
但在游戏的过程中发现这个玩具并不好玩时有些想放弃，这时老师的一句话和同伴帮助让她有了继续玩下去的动力，并最后有所成功。
其实在日常生活中，当孩子遇到困难想放弃的时候，要有意识地引导孩子去关注别人成功的经验，并适时地给予鼓励，让孩子觉得并不是一个人在面对困难，而是有老师和同伴的支持。
可以先从一些简单易完成的事开始，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。
当孩子取得进步时，应及时表扬，充分肯定进步。
即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因;让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。
2020年幼儿教养笔记《老师他不跟我玩》
幼儿教养笔记《老师他不跟我玩》今天，我同往常一样早早的来到幼儿园。
孩子们也陆陆续续的入园了。
突然，传来一阵哭声。
我走进一看，原来是程xx小朋友哭了，小手正指着金xx。
金xx可以说是我们班女孩子中最活泼的一个，性格十分开朗。
唯一不好的就是控制不住自己，喜欢碰碰小朋友表示友好。
平时就像一条活蹦乱跳的鱼，有时真像个假小子。
小朋友向我告状，她的名字出现的频率是最高的，我已经不止一次对她进行引导教育了，这次我也毫不客气的请她在一旁思索。
当时，我对程xx小朋友说：“不要哭，以后她不会欺负你的，有什么事情跟老师说，老师帮助你解决。
”瞬间，程xx大步跑到金xx身边说：“老师，他没有欺负我，她说不跟我玩，就就哭了。
”听到程xx很维护金xx的样子，我有点不知所措了。
于是，我问金xx：“你为什么不跟她玩啊?”她说：“ ___啊!”这时，我转向程xx 说：“到底是怎么回事?”程xx委屈的说道：“我拿了一本书，想和金xx看，可是金xx不肯，我以为她不喜欢跟我玩，我就哭了。
”哦，原来是这样。
我说：“没关系的，还记得老师给你们讲过的吗?别人不愿意做的事情，我们是不能要别人去做的，如果老师让你做你不愿意的事，你愿意吗?就算你没有做我要求的事，你依然是周老师喜欢的程xx啊!虽然，金xx没有和你看书，并不表示她不和你玩啊?你说呢!”我牵着程xx的手，走到金xx面前说：“你愿意和程xx成为好朋友吗?”金xx点点头答道“愿意”。
于是两人牵着手开心地走进了活动室。
我也偷偷的跟在他们后面，只见她们一起走到图书角，拿了一本两人都喜欢看的书，在座位上小声的讲起故事来，程xx在无意中抬起头看到了我，笑了!那种笑多美啊!此时，金xx也扭过头冲我一笑，我都觉得不好意思了，因为我差点误会了金xx是啊!孩子们都渴望有朋友，不喜欢独自一人，有同伴的感觉是快乐的开心的。
“老师，她不跟我玩”这句活不知怎么的又出现在我耳边。
我寻声而去，原来是郑xx。
看那情形，好像和上次金xx的事件不一样。
小班安全教案及教学反思《不玩水》
小班安全教案及教学反思《不玩水》教案：小班安全教学活动 - 不玩水目标：通过教学活动，让幼儿意识到水的危险性并学会不在没有大人陪同的情况下玩水。
教学步骤：引入：首先，老师可以与幼儿们一起讨论水的危险性和水中发生的事故。
可以给幼儿们讲一些关于溺水事故的故事，提醒他们在水边要保持警惕。
活动1：“不玩水”游戏1. 老师准备一个装满水的容器（如盆或盆子），放在教室中央。
在容器边缘附近放置几个玩具，如小船、水桶等。
2. 老师提醒幼儿们不要靠近水，并强调在没有大人的陪同下不要玩水。
3. 老师与幼儿们一起玩游戏，要求幼儿们绕过容器，不要碰触水或玩具。
4. 游戏进行一段时间后，老师可以停下来观察幼儿们的反应，并与他们一起谈论游戏中的感受和安全意识。
活动2：讲解水的危险性1. 老师可以用图片、动画或实物展示水的危险性，如深水、强水流等。
2. 老师可以为幼儿们列出一些玩水的安全规则，如不在没有大人陪同的情况下玩水，不靠近深水区域等。
3. 老师可以鼓励幼儿们互相分享自己的安全经验和意见。
巩固与延伸：1. 继续进行多次“不玩水”游戏，让幼儿们更加习惯并坚持不接触水。
2. 通过观赏与水相关的绘本或视频，进一步加深幼儿们对水的危险性的理解。
教学反思：这个教学活动旨在提高幼儿们在水边的安全意识，以及正确的反应方式。
通过“不玩水”游戏，幼儿们在课堂上就可以亲自体验到不接触水的重要性。
这样的互动能够让幼儿们更好地理解水的危险性。
在这个教学活动中，我发现幼儿们对“不玩水”游戏表现出了很大的兴趣。
他们在游戏过程中积极参与，聆听我的指导，并且能够自觉地遵守安全规则。
通过与他们的交流，我也了解到一些幼儿们在水中玩耍时没有大人陪同的经验，他们明白这是不安全的，并愿意与他人分享自己的安全经验。
然而，我也注意到有些幼儿在游戏过程中可能会有一些胆怯或犹豫。
可能是因为他们对水的危险性不够了解，或者没有接触过类似的安全教育活动。
因此，在未来的教学中，我需要更多地使用故事、游戏和绘本等资源来帮助幼儿们加深对水的危险性的理解。
2020年小班教师教育随笔《玩水引发的随机教育》
小班教师教育随笔《玩水引发的随机教育》放学前在给孩子们栓裤子时，典典过来告诉我，阳阳在玩水，于是我把阳阳叫来，轻轻在他耳旁问：“你玩水了吗?”(其实在问的时候已经摸到阳阳的衣服有水)，阳阳低下了头，“老师知道阳阳下次一定不会了”。
阳阳使劲点了点头。
玩水现象不仅仅只发现在阳阳身上，小班孩子都对水特别感兴趣。
这小小的事让我想到了远在灾区的孩子们，于是在离放学还有六、七分钟时，我和这群小班的娃娃们谈起了“地震和灾区的孩子”……
“你们知道这几天发生了一件什么大事吗?”“地震了”孩子们都异口同声到，是啊，在我们中国一个叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我们一样大的幼儿园小朋友正在午睡，老师一边喊大家起床一边赶紧把小朋友抱出去，但地震太厉害，老师还来不及救出所有的孩子，房子很快倒了下来，许多小朋友都……“都死了”孩子们轻轻地说，是啊，活着的许多小朋友家里的房子也倒了，有时想喝水也很难，而我们的小朋友是多么幸福，所以我们不能浪费水，因为我们节约下来的水，可以让四川很多小朋友都喝到水……
没想到说到这儿，许多孩子都留下泪水，我也忍不住了，这群可爱的小班娃娃他们也或多或少感受到了我想告诉他们的，此时虽然活泼快乐的园歌响了，放学时间到了，但孩子们却没有了以往放学的兴奋，我想我们的话题还将继续……
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教育笔记：我不玩水了
教育笔记：我不玩水了
在幼儿园里，幼儿玩水的现象时常发生，我班琳琳小朋友经常玩水，看到这种现象我们老师非常着急，常常提醒他不要玩水，可是事与愿违你越是不让她玩，她玩的更厉害了，好像是故意跟我们对着干似的，真让我们感到不知所措。
当我不得不重新审视我们所采取的教育方式时,我忽然发现我们都犯了一个极大的错误，那就是我们始终都只是不停的提醒琳琳不要玩水，而这种做法只能是对其错误做法的不断强化。
因此我们的这种做法非但不能纠正他的错误行为，反而会使他更加忘不掉“玩水”这件事。
认识到了这一点后，我及时改变了教育方法，变强化缺点为强化优点。
即在琳琳不玩水的时候(哪怕是只有一分钟的时间)我就会马上对全班小朋友说：“小朋友，我发现琳琳现在真的长大了，变成大姐姐了，你们看她现在都不玩水了，对吗?” 琳琳听到我表扬她，便冲着我高兴的笑起来，同时把她那刚刚抬起想要玩水的手又拿了下来。
就这样在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，琳琳玩水的次数变得越来越少了。
一天，琳琳一见到我便扑到了我的怀里兴奋地说：“老师，我不玩水了。
”看到琳琳一天天在进步，看到家长眼里流露出信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。
2020年幼儿园教育笔记《老师我不睡》
幼儿园教育笔记《老师我不睡》
教育笔记：老师，我不睡
开学第二个月了，俊俊小朋友终于能主动的，高高兴兴地上幼儿园，主动跟妈妈说再见，然后很快的和小朋友一起玩开了。
中午吃完饭以后，我们组织孩子午睡了，只有俊俊站着不动，我说：“俊俊，要睡觉了哦!”俊俊说：“老师，我不睡!”我耐心的说：“每一个小宝宝都要睡觉的哦，这样下午才会有精神和小朋友做游戏啊!”可是，小家伙哭着说：“老师，我不睡!”还大声地哭了起来。
最后，我抱他在我肩上趴着，就这样十分钟过去了，俊俊终于睡着了。
下午妈妈来接的时候小家伙马上就抱着妈妈不肯下来。
在接下来的半个月里，我让他搬搬小椅子，请他做做游戏，回答回答问题，然后及时表扬他!终于，有一天，小家伙中午吃完饭后对我说：“老师，吃完饭后是要睡觉对不对?”我说：“是的啊”出乎我的意料，小家伙说：“我也要睡觉”我马上说：“俊俊长大了懂事了，知道中午我们要午睡了!那你马上找到你的床，准备睡觉吧?”小家伙很快找到床脱下衣服躺下来了，可是半个小时后还是没有睡着。
我也没有主动过去陪他。
一直听到他小声地说：“老师，你陪我!”
现在，俊俊小朋友终于适应了幼儿园的生活，中午也会自己主动上床睡觉了，也不再需要我的陪伴了，看着孩子一天天在幼儿园里开开心心的成长，我打心里感觉甜甜的! 而且，我在这个跟我说：“老师，我不睡”的孩子这里得到的是他对我的信任，还有那份独特的爱，以至于有时候小家伙总是在需要帮助的时候“粘”在我身边，其实打心里，他是把我当妈妈一样去依赖了!
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2020年幼儿小班教养笔记《老师我不怕了》
幼儿小班教养笔记《老师我不怕了》今年又轮到我教小班了，从事幼教多年的我每次轮到教小班，我都会对各种不同性格的幼儿采取一些不同的教育方法，，从小班开始培养他们良好的行为习惯、生活常规，都会认真的去读每个幼儿，了解他们的性格特征，心理特点，以便进行良好的教育。
如有的幼儿好动，有的内向，有的爱吃手指，有的爱打人等，而这次我却遇到了一个特别胆小的孩子，他怕老师讲话大声，怕小朋友的哭声，怕孩子的吵闹声，怕上厕所冲水的声音……一天我上课有一个孩子在里面推桌子，我对哪个孩子大喊一声，他们跑过来对我说老师你别吼他嘛!我怕。
当听到其他孩子玩时发出高兴的尖叫声，他会跑来给我说：老师，你叫他们别那么大声嘛!我怕!特别是他怕上厕所冲水的声音，他上厕所都是逼不住了才紧张的跑来叫老师陪他去，每次看着他那紧张的样子，我都非常的担心，一天他又紧张地跑来拉着我的手说：“老师我要上厕所”，我拉着他的小手又一次飞快的跑进厕所，看着他紧张尿完的样子，我又一次产生了担忧感，若是让他这样怕下去对他的成长是很不利的，此时我灵机一动，我想：试着让他感受一下冲水的声音并不可怕，这次他尿完后， ___让他飞快的跑出厕所，我便捏着他的小手对他说：健翔你很怕冲厕所的水声，是吗?他点点头。
我告诉他，这水声一点都不吓人，我还很喜欢听呢!这是水在唱歌的声音，不信你把冲水闸阀打开试试吧!这水会唱着哗哗的歌把你拉的尿冲得很干净，我们的厕所也就不臭了，他鼓起勇气打开了闸阀，此时我便蹲下来抱着他，对他说：这哗哗的声音很好听，一点都不怕，你说是吗?他勉强的说了声：“是”，我又继续让他感受这水声，我感觉他越来越不怕了，我又一次问他你还怕吗?这次他勇敢的告诉我：“不怕了”，于是我让他关好闸阀回到活动室，我便高兴地告诉全班小朋友：“我们的健翔已经不怕冲水声了，而且还觉得哗哗的水声很好听呢”。
从那以后他上厕所就再也不来拉老师了，也不在尿裤子了，而且每次上完厕所他都会自己冲。
幼儿园小班安全教案《不玩水》及教学反思（5篇材料）
幼儿园小班安全教案《不玩水》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园小班安全教案《不玩水》及教学反思《小班安全教案《不玩水》含反思》这是优秀的小班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班安全教案《不玩水》含反思！活动目标：1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：事先了解有关溺水安全的有关内容课件活动过程：一、谈话引入1、小朋友，现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?2、天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?!出自:快思老.师!告诉你们，有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。
老师很伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
(出示课件)二、防溺水教育1、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?2、教师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点教师小结：(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
3、教师谈谈事例，并由幼儿扮演几名幼儿到河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。
这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个小朋友做的对不对?我们应该怎么帮他改正过来呢?(幼儿讨论)4、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结：(1)通过这个活动,你懂得了什么?(2)教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这个活动，你们要学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
幼儿教师教育随笔：老师,节省点水吧
幼儿教师教育随笔：老师，节省点水吧类型：幼儿教师教育随笔,幼儿园小班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿教师教育随笔：老师，节省点水吧那天中午，轮到我做保育，孩子们吃完午饭，我便收拾好餐桌，到洗手间洗刷勺子和餐盘。
因为楼下班级也在用水，我把水龙头拧到最大，水流却依然很小，我便把水盆放到水龙头下面接水。
一会儿的工夫，水流突然变大了，冲到水盆里哗哗作响，水盆里的水渐渐满上来了，我忙着给饮水机加水，也没理会。
这时，淇淇来到洗手间：“老师，我要洗洗手。
”我指了指旁边空着的三个水龙头，说：“你在老师旁边洗吧。
”他看了看空着的水龙头，又看了看我这边哗哗直响的水流，一声不吭地走到我旁边，把手伸到水盆上方的水龙头下，洗了起来。
我很纳闷，问他：“淇淇，洗手间这么多空余的水龙头，你为什么偏偏在老师这儿洗手呢?难道你没看到老师正在洗餐盘吗?”他不假思索地说：“原老师，你看，你这边水龙头的水哗哗地直流，都已经满出来了，真可惜。
我在你这边洗手，就不用再浪费其他水龙头的水了，这样就能节省一点水了，你说是不是?”我一愣，一时间竟然无言以对。
多么可爱的孩子!水资源是宝贵的，他把节水的意识落实到了生活的每一个细节，面对孩子，我突然感到很惭愧。
《纲要》中指出：幼儿教师应具有良好的行为习惯，使幼儿能够浸润其中，耳濡目染，逐渐养成良好的行为习惯和行为规范。
可实际上，我们自己是否真的做到了?我们真的该好好反思自己了。
作为一名幼儿教师，一定要做到言行一致，也只有这样，才能得到孩子的信任和尊重，才能无愧于“师者”这两个字。
那天中午，轮到我做保育，孩子们吃完午饭，我便收拾好餐桌，到洗手间洗刷勺子和餐盘。
因为楼下班级也在用水，我把水龙头拧到最大，水流却依然很小，我便把水盆放到水龙头下面接水。
一会儿的工夫，水流突然变大了，冲到水盆里哗哗作响，水盆里的水渐渐满上来了，我忙着给饮水机加水，也没理会。
这时，淇淇来到洗手间：“老师，我要洗洗手。
”我指了指旁边空着的三个水龙头，说：“你在老师旁边洗吧。
2020年幼儿园教育笔记《只剩下一点点水了》
幼儿园教育笔记《只剩下一点点水了》
“老师，水越来越少了，我们舀不到水了。
”誉誉对我说道。
经过上次的运水游戏和运水比赛，誉誉又发现了新的问题。
“你拿之前运水的工具再来试试看。
”誉誉拿来之前在运水游戏中选择的吸管和瓶子，开始了又一次的探索。
她先拿起瓶子进行尝试，瓶子放到只装有剩下一点点水的盆里，“老师，我的瓶子都碰不到水。
”“怎么会呢，瓶子底部不是碰到了吗?”“这个口子没有碰到，装不到水。
”于是她又换了吸管，横着舀水。
“老师，舀不到水怎么办?”誉誉自选的两样材料都失败了，她连忙向我寻求帮助。
于是我让她根据自己失败的经验重新调整选择材料。
“老师，我拿这个试试吧。
”说着，她拿起海绵进行实验了。
“老师，水没有了，都被吸到海绵里了。
成功了!”我继续追问：“那是怎么运成功的?”她想了想，一边示范一边说道：“海绵把这个盆里的水吸干了，然后放到这边拧一下水就运过来了。
”
脸盆里只有薄薄一层水了，可以用什么物体或材料来帮忙呢?今天我们针对这一情况继续进行探索、实验。
活动中，誉誉从失败到成功，自主建构着相关的运水经验，寻找、发现材料的吸水性，在不断探索的过程中不断提高解决问题的能力。
经过实验，孩子们
发现海绵、毛巾是最好的运水材料，总结出因为它们可以吸水。
那还有哪些材料可以吸水呢?是不是所有吸水的材料都适合运水?
活动还可以继续延伸探索，老师可以提供一些吸水的材料，像报纸、餐巾纸、棉花等，让他们再来试一试，探索一下，发现新问题，知道不是所有的可以吸水的材料都适合运水。
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教育笔记-老师我不想玩了
教育笔记-老师我不想玩了
教育笔记：老师，我不想玩了
一天，我带孩子们下去晨间活动，组织孩子赶小猪，用纸棒赶纸球。
因为是托班孩子，他们对任何新鲜的事物都会很有兴趣，所以一开始我拿出纸棒和纸球时孩子的眼睛睁得大大的。
等我介绍完器械后，我便将它们分发给孩子，孩子们开始玩了起来。
一开始还挺有兴趣的，但到后来我却发现孩子们一个个都把球拿在手里，还跑过来跟我说：“老师，我不想玩了。
”
事后我反思了，为什么孩子们会出现这种情况，会不想玩呢！因为托班孩子对情境性的游戏比较感兴趣，对单一的游戏形式可能会显得比较枯燥乏味。
而我一开始组织的赶小猪，没有任何情境性，只是单纯地让孩子拿着棒子赶着球，形式比较单一，托班孩子容易失去兴趣。
如果让孩子玩有目的性的游戏，孩子积极性可能就会高些，可以用情境性的方法既让孩子学会赶小猪这个技巧，又可以激发孩子的兴趣，让孩子在情境游戏中学习。
在赶小猪中，可以设计一个小猪的家，让孩子都把小猪赶到它们的家里去，这样孩子在赶小猪的过程中就有了一个目的，而不是漫无目的得赶小猪。
所以，教师要从分调动孩子的积极性，要让孩子在情境中学习技巧，在情境中感受游戏带来的快乐。
教育笔记-老师我不想去玩
教育笔记-老师我不想去玩
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教育笔记：老师，我不想去玩
某老师带着小朋友去玩呼啦圈了，但教室里还有几个小朋友聚在一起在玩。
我看见了对这几位孩子们说：“你们怎么不下去玩呢？”某某小朋友说：“老师我们不想玩。
”但为了安全考虑，我对孩子们说：“这样不行的，你们必须要跟着老师去活动，老师不在，万一有什么事情出来，老师可担当不起啊！”然后我就叫孩子们下楼去找老师去，但孩子们却躲在角落里又自由自在地玩耍起来。
看到这种情景，我有点犯愁了，孩子们不愿意参与活动，又不愿意跟着带班老师走。
是哪个细节出错了呢？应该说，每个孩子都喜欢跟着老师跑，他们为什么会有这样的想法，有这样的想法为何又不去告诉带班老师呢？这就是现
在老师和孩子缺少的一种心与心的交流。
孩子在想什么！又想做些什么！有时看着老师们忙碌着写这个，写那个，到底对孩子有多少用呢？
回想以前，老师们整天围着孩子们说说笑笑，孩子们围着老师问长问短。
老师衣服穿的漂亮了还会用手来摸摸，给老师敲敲背。
拉进了师幼间的感情。
老师也会想出好玩的游戏让孩子们去玩去高兴，现在这样的情境少了，多得是我还有什么事情没有完成。
天天忙碌这写这个，写那个，写的好出个名。
对3~6岁大的娃娃们我们的老师到底要做些什么，我迷惑了，该做的做的少了，因为是看不见的。
不该忙碌的都在忙碌的因为大家可以看见的。
为了名和利各自追求吧！
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幼儿园教师优秀观察案例：我们不玩水了
我们不玩水了中午吃饭前，让孩子们去小便洗手，淑彤跑过来告诉我说：“老师，曹骏泽在玩水，于是我把骏泽叫了过来，轻轻的在他的耳边问到：“骏泽，你玩水了吗？”（其实在我问的时候，我也把手放到了他的衣服上摸了摸，发现袖子、下摆上都有点湿湿的），骏泽低下了头，不说话，“老师知道，骏泽不会再有下一次了，对吗？”骏泽使劲的点了点头。
玩水的现象不仅仅只有在俊文身上发生，很多孩子都有过这样的现象。
小班的孩子都对“水”特别的感兴趣。
对于这一次的事情，我也动起了脑筋，可不可以借由这一次的事情，在小朋友之间进行一次关于水的安全教育呢？我在小朋友吃完点心后，进行了一次“不要玩水”的安全教育。
和小朋友们进行了能不能玩水？玩水有什么不好？会不会有危险？我们小朋友能不能玩水？等一系列的话题的讨论。
（并准备了一些关于玩水的图片通过PPT展示）在活动过程中，孩子们看的都很认真，也都积极的参与了能不能玩水等一系列问题的讨论，孩子们都说了自己的看法。
一些喜欢玩水的孩子，也站起来说了自己喜欢玩水的原因。
他们也知道玩水不好，但是水，对孩子有一种莫名的吸引力。
这时，孩子们都七嘴八舌的说了起来。
“我夏天的时候最喜欢游泳了，我总是和爸爸妈妈去游泳”“我喜欢去海边玩，把脚都泡在水里”“我们喜欢打水仗”。
孩子们说了各种各样的自己爱玩水的原因，我也和孩子们分享了我自己玩水的经验。
同时，在PPT上，也展示了如何正确的、安全的玩水，同样的，我也向孩子们展示了玩水不当会有什么危险。
其实，孩子们也是很细心的，生活中经历过的，他们都会记得，只是孩子的天性就是爱玩的，自控能力也还比较差，你不能希望你讲过一遍的规矩，孩子们就能一丝不差的执行。
一个习惯的养成，需要不断的有人提醒他们，告诉他们这样是不对的，应该怎样做。
同时，也需要给孩子们树立一个好的榜样，让他们能有一个学习的对象。
做的好的孩子要不吝啬的给予表扬，孩子们都是喜欢得到老师认可、夸奖的。
有了这样的动力，孩子们会做的更好的。
教育笔记-老师我不玩水了
教育笔记-老师我不玩水了
教育笔记：老师，我不玩水了
今天当我们从外面活动回来，我请所有的孩子都去解小便，洗手，我们的水果时间到了。
所有的孩子都走进了厕所，正当我去拿本故事书的时候，厕所里传来了哗哗的水声，紧接着一个孩子的哭声响起。
我赶忙走进厕所一看，只见一个孩子正在高兴得玩水，旁边的一个孩子的衣服都被水给溅湿了。
我急忙制止了此事，把他叫到一边，用很重的口气说“你看看，你把她的衣服都给弄湿了，你这样做，对不对？”刚开始他不屑一顾，对我的话不予理睬，过了一会儿，开始哭了。
面对一个小班的孩子，我总是在问自己，“到底该怎么教育他们，尤其是当他们犯错误的时候？”他哭得越来越伤心了，看着那张被泪水滑过的脸，听着他那凄惨的哭声，我为自己过分的言语感到了后悔。
过了一会儿，他也安静得走到了自己的位置上坐好，但是更令我担心的是，他的眼神中没有了原先的灵气，处于低迷状态。
等孩子们都坐下来吃水果的时候，我走到了他的身边，蹲了下来，告诉他“把小朋友的衣服弄湿是不对的，是不礼貌的，现在天气还有点凉，玩水会让自己感冒的，而且水是很珍贵的，我们都要节约用水。
”很长的一句话，似乎他完全听懂我的意思了，低下了头，说“老师，我也要保护水，我也不要感冒”。
看着他那红彤彤的眼睛，我欣慰地笑了。
我告诉他“知错能改的孩子还是好孩子”他冲着我使劲得点点头。
“老师，我不玩水了”。
当他下午走进厕所洗手的时候，他真的不玩水了，洗完手，就把水龙头关住了。
用一颗真诚的心去面对孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。
虽然有时候觉得很疲惫，但是看着孩子们一天天的进步，心里还是很开心的。
【教育随笔-老师我不想玩了】教师教育随笔
《【教育随笔-老师我不想玩了】教师教育随笔》
摘要：这学期我们小班组将“夹木珠”定为技能过关测试项目，理所当然我们也将“夹木珠”的材料放进生活区，在连续几次不成功之后，欣终于沮丧地来对我说：“老师，我不想玩了，我的手酸死了，”我按摩了下她的小手，安慰说：“好的，你先休息会，去玩玩其他东西
这学期我们小班组将“夹木珠”定为技能过关测试项目，理所当然我们也将“夹木珠”的材料放进生活区。
欣连续几天都在生活区玩夹木珠，由于手部肌肉和个人能力等方面的因素，她一直夹得不是很好，但欣又是个很要强对自己要求很高的小姑娘，她很想把事情做好，所以一直努力地练习着。
在连续几次不成功之后，欣终于沮丧地来对我说：“老师，我不想玩了，我的手酸死了。
”我按摩了下她的小手，安慰说：“好的，你先休息会，去玩玩其他东西。
或者可以试试用筷子夹其他东西，方便夹的东西。
”欣答应着离开了。
像欣这样认真又执着的孩子，让她适当放手比鼓励坚持更重要，她已经给了自己过多的压力，老师就需要为她适当减压。
另外，每个孩子的情况都不一样，欣的小手手部肌肉可能还没达到用筷子的能力，一味的强练效果不是很好，所以我让她先等等，试试用筷子夹些小花小草积木这种有棱角容易夹的东西，先把筷子用熟练了再夹珠子，这样能让幼儿更有成就感。
另外今后我也会让她多玩玩雪花积木、做手工这种锻炼手部小肌肉的内容，发展小肌肉能力。
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幼儿教育笔记《老师我不玩水了》
今天当我们从外面活动回来，我请所有的孩子都去解小便，洗手，我们的水果时间到了。
所有的孩子都走进了厕所，正当我去拿本故事书的时候，厕所里传来了哗哗的水声，紧接着一个孩子的哭声响起。
我赶忙走进厕所一看，只见一个孩子正在高兴得玩水，旁边的一个孩子的衣服都被水给溅湿了。
我急忙制止了此事，把他叫到一边，用很重的口气说“你看看，你把她的衣服都给弄湿了，你这样做，对不对?”刚开始他不屑一顾，对我的话不予理睬，过了一会儿，开始哭了。
面对一个小班的孩子，我总是在问自己，“到底该怎么教育他们，尤其是当他们犯错误的时候?”他哭得越来越伤心了，看着那张被泪水滑过的脸，听着他那凄惨的哭声，我为自己过分的言语感到了后悔。
过了一会儿，他也安静得走到了自己的位置上坐好，但是更令我担心的是，他的眼神中没有了原先的灵气，处于低迷状态。
等孩子们都坐下来吃水果的时候，我走到了他的身边，蹲了下来，告诉他“把小朋友的衣服弄湿是不对的，是不礼貌的，现在天气还有点凉，玩水会让自己感冒的，而且水是很珍贵的，我们都要节约用水。
”很长的一句话，似乎他完全听懂我的意思了，低下了头，说“老师，我也要保护水，我也不要感冒”。
看着他那红彤彤的眼睛，我欣慰地笑了。
我告诉他“知错能改的孩子还是好孩子”他冲着我使劲得点点头。
“老师，我不玩水了”。
当他下午走进厕所洗手的时候，他真的不玩水了，洗完手，就把水龙头关住了。
用一颗真诚的心去面对孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。
虽然有时候觉得很疲惫，但是看着孩子们一天天的进步，心里还是很开心的。
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