走进史记
走进《史记故事》阅读指导课教学设计
走进《史记故事》------------阅读指导课【学习目标】1、通过读《鸿门宴》，向学生推介《史记》，激发其阅读《史记》的兴趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2、在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观”。
【教学准备】1、师生熟读《鸿门宴》，了解《史记》。
2、制作多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课1、老师今天给大家带来了几幅图，请同学们看图说成语，好吗？（指鹿为马卧薪尝胆负荆请罪项庄舞剑，意在沛公）同学们知道这些成语出自哪里吗？老师告诉大家：这些成语故事都出自同一本书——《史记》！2、《史记》里还有很多成语（课件出示……），这些成语大家熟悉吗？谁来读一读？焚书坑儒破釜沉舟霸王别姬四面楚歌鸡鸣狗盗狡兔三窟鸟尽弓藏韦编三绝毛遂自荐一言九鼎完璧归赵怒发冲冠刎颈之交纸上谈兵一字千金图穷匕见背水一战多多益善明修栈道，暗度陈仓3、这些歇后语大家熟悉吗？（课件出示……）谁来读一读？项庄舞剑——意在沛公楚霸王自刎乌江——没脸回江东楚霸王种蒜——栽到家了老师告诉大家：这些歇后语出自同一本书——《史记》；难怪鲁迅先生把它的文学价值看得很高！4、《史记》里面的故事很多，你知道哪些？【《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》《赵氏孤儿》《周幽王烽火戏诸侯》《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》……】5、《史记》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李广、屈原、张骞】（师相机点评。
）（相机板书：英雄）二、聚焦人物、指导学法秦末汉初，那个时代，可谓英雄辈出。
今天就让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！2、请同学们默读《鸿门宴》。
想一想，你认为中《鸿门宴》哪些人是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写，写写体会。
（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？方法：可以采用速读、跳读等读书方法，圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写等相关语句，并在旁边做批注。
）3、交流：【张良是英雄】拟理解段落：张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。
司马迁史记中的10个经典故事
司马迁史记中的10个经典故事一、导言作为中国历史上最伟大的历史学家之一，司马迁的《史记》是一部具有广泛影响力的历史巨著。
本文将选取其中十个经典故事，带您领略《史记》的魅力，让我们一起走进司马迁的历史记忆。
二、故事一：黄帝战蚩尤《史记》记载了黄帝与蚩尤的战争。
黄帝在与蚩尤的激战中，通过智慧和勇气取得了胜利，成为中原地区的统治者。
这个故事不仅展示了黄帝的英勇智慧，还揭示了古代部落之间的冲突和融合。
三、故事二：大禹治水大禹是黄帝之后的又一位伟大领袖。
为了解决洪水泛滥的问题，大禹挺身而出，成功治理了洪水，为人民带来了福祉。
这个故事表现了大禹的责任感和奉献精神，也体现了古代人民对领导者的期望和要求。
四、故事三：烽火戏诸侯周幽王为了博取褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。
但当敌人真的来临时，诸侯们不再相信周幽王的信号，最终导致西周的衰落。
这个故事揭示了诚信的重要性，以及君主与臣民之间的信任危机。
五、故事四：孔子问礼孔子在年轻时曾向老子问礼。
老子对孔子说：“君子之德，风也；小人之德，草也。
草上之风，必偃。
”这个故事反映了孔子对道德的重视和对老子的尊敬。
同时，也体现了古代对于道德教化的重视。
六、故事五：赵氏孤儿赵氏孤儿是一个著名的复仇故事。
赵盾被诬陷谋反，全家被屠杀。
唯一幸存的赵武在程婴和公孙杵臼等人的帮助下，最终长大复仇，为赵家平反昭雪。
这个故事表现了正义必胜的信念和人性的力量。
七、故事六：卧薪尝胆越王勾践在吴越战争中战败后，为了复仇，卧薪尝胆，励精图治。
最终在勾践的努力下，越国成功复仇，吞并了吴国。
这个故事揭示了坚韧不拔和毅力的重要性。
八、故事七：孟母三迁孟母为了让孟子有一个良好的成长环境，曾三次搬家。
最后，当孟子成为儒家大师时，孟母感到欣慰。
这个故事体现了母亲对子女教育的重视和环境对成长的影响。
九、故事八：萧何月下追韩信萧何为了追回韩信这位未被重用的军事天才，不惜在夜晚月色下骑马狂奔。
最终，在萧何的极力推荐下，刘邦重用了韩信，并取得了楚汉战争的胜利。
不虚美 不隐恶——《史记》的史家传统
教学目的： 1．体会《史记》“实录”之精神。 2．了解作者运用对比刻画人物的手法。 3．熟知《史记》首创的“互见法”。 4．积累文言基础知识。
《史记》的文章，以历史人物为中心，把 有关的历史事件巧妙地融入人物传记中，以 此反映历史的进程和演变。司马迁在创作过 程中忠于历史史实，既不溢美，也不苛求， 同时又在字里行间中流露出他的旷世悲愤。
专题一：走进《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精
神下的人物，理解其命运不同的原因；专题二：司马迁对刘
邦和李广的性格刻画；专题三：“史家之绝唱，无韵之离
骚”——司马迁与他笔下的人物。本单元通过《高祖本纪》
《李将军列传》等作品来了解《史记》人物，并以《高祖本
纪》《李将军列传》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些
《史记》的许多传记情节曲折，人物形象 栩栩如生，为后代小说创作积累了宝贵的经 验。许多故事在古代广为流传，成为后代小 说戏剧的取材对象。司马迁衡量历史人物的 地位，依据的是他们的实际成就，而不是获 得何种名位。
班固在《汉书·司马迁传》中引刘向、扬 雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“不虚美， 不隐恶”不仅要求史家作史要有根有据，全 面系统地直书史事，而且要求史家具有求是 存真的高尚史德。“不虚美，不隐恶”，就 是记述态度严谨，反映事实准确，不仅善恶 必书，而且恰如其分，对“善”不虚夸，对 “恶”不隐讳
表现二：对陈涉的描写，不因为他出身 低微而贬低他，将他列入世家，因为在秦王 朝的严密统治下他首先发难，的确是非常之 功。
表现三：对汉武帝的描写，一面肯定其
“外攘夷狄，内修法度”的历史功迹，一面
也在《平淮书》里揭露他晚年由于穷兵黩武、
走进典籍,对话先贤作文
走进典籍,对话先贤作文
在翻那些古籍的时候，真的有种感觉，好像能听见古人的呼吸。
那些纸页，真的不只是纸，它们承载着过去几千年的智慧啊。
读到《论语》里孔子说的“己所不欲，勿施于人”，我就懂了，这就是
在告诉我们，对别人好点，别做你自己都不喜欢的事儿。
再翻到《史记》，那感觉就像走进了一个历史的大宫殿，司马
迁写的那些故事，真的让人热血沸腾。
那些古代的英雄、帝王，他
们的故事，就像一部部大戏，让我看得津津有味。
《道德经》就更是玄乎了，老子说“道可道，非常道”，说实话，我一开始真的没明白啥意思。
但是多读几遍，就觉得这里面有
大智慧，只是太深奥了，我还得慢慢琢磨。
还有《庄子》，这位老兄真的是个哲学家。
他说“吾生也有涯，而知也无涯”，这不就是说，人这一辈子就这么长，但知识是学不
完的。
所以啊，咱们得在有限的时间里，尽量多学点，但也别把自
己逼得太紧，要享受生活，追求内心的平静。
《史记》读后感(精彩6篇)
《史记》读后感（精彩6篇）《史记》读书笔记篇一我读的《史记》，是节选自司马迁《史记》中的一些人物故事的白话本。
这本书只节选了30篇史记中的故事。
古人说过“一叶而知秋”，读《史记》我完全可以领略《史记》的历史、文化的精深。
仰望夜晚的苍穹幽深而遥远，繁星闪烁，又使多少人沉醉其中，迷恋、憧憬，感慨万千。
《史记》犹如这深邃的夜空一样给人思考、哲理，前车之鉴的警醒。
走进《史记》一个个帝王将相，士族文人的音容笑貌、谈笑风生跃然纸上。
跟随他们的脚步，我目睹了他们在那个时代留下的串串印记。
有的人圣德，有的残暴，有的英武，有的昏庸，······帝尧禅让开启圣德，商纣酒池肉林、炮烙之刑无不揭露其有多残暴，周厉王防民之口，让百姓道路以目的暴虐无道，周幽王为搏褒姒一笑烽火戏诸侯的昏庸，项羽刘邦的楚汉相争的风起云涌的治国策的较量，廉颇蔺相如将相和的美谈······一个个生动的故事一个个鲜明的人物成为古今文学典范。
这也许就是母亲说的几千年来我们中国人厚重的文化底蕴，是我们的文化树的根基。
只有这如此丰厚的根基，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。
“读史使人明智”说的一点也不假。
“陷之死地而后生，置之亡地而后存”让我们这些后辈明白：身处绝境拼死一搏的能量有多么巨大！我们要多思考、多实践。
每一个故事，让我们读过之后，都是一种启迪；每一个故事我们领会之后，都将变成我们的一种智慧！我读了至少五遍《史记》才敢拿起笔写这篇读后感，因为他的厚重、智慧、仁德，不容许我亵渎！《史记》读书笔记篇二前不久看了王立群老师的读史记，其中就说到了项羽的故事，项羽是古代著名的人物，可以这么说项羽为汉朝的建立立下了重要的功劳，中国历史上许多成语与他有关系，我们熟知的破釜沉舟，四面楚歌都是与他有关系的。
项羽的祖父是楚国著名的大将军项燕，项羽的父亲没有在史记中记载，项羽是由他的伯父项伯养大的，项羽小时候对读书没有兴趣。
描写司马迁史记的作文
描写司马迁史记的作文
《走进司马迁和他的<史记>》
嘿，咱今儿个就来聊聊司马迁和他那大名鼎鼎的《史记》。
司马迁这个人可不简单啊，他花费了无数的心血才写成了这部史学巨著。
就说他当初为了收集资料吧，那真的是不辞辛苦，到处奔走。
他走过那么多地方，听了那么多故事，就像一个不知疲倦的寻宝人。
有一次啊，司马迁听说有个地方流传着一些关于古代帝王的传说和事迹，这可把他给激动坏了。
他二话不说，收拾好行囊就出发了。
一路上那是风餐露宿啊，遇到路况不好的时候，那真的是深一脚浅一脚的。
到了那个地方后，他就挨家挨户地去拜访当地的老人，认真地听他们讲述那些古老的故事。
有时候遇到人家忙，他就耐心地在一边等着，生怕错过一点重要的信息。
回到住的地方，他还要赶紧把白天听到的都记录下来，那股认真劲儿，真让人佩服。
而《史记》呢，就像是一个巨大的宝藏库。
它里面的人物那叫一个丰富多彩啊，有英雄豪杰，也有奸佞小人；有波澜壮阔的战争场面，也有温馨感
人的生活细节。
每次读《史记》，我都感觉自己像是穿越到了古代，亲眼看着那些人那些事在我面前发生一样。
这么多年过去了，司马迁和他的《史记》依然散发着耀眼的光芒。
它不仅让我们了解了过去的历史，也让我们感受到了司马迁对历史的执着和热爱。
这书啊，真的是越品越有味道，就像一坛陈酿的好酒，时间越久越香醇。
总之啊，司马迁和他的《史记》是咱中国历史上的瑰宝，值得我们好好去研究，好好去品味。
以后有机会，我还得再细细地研读一番《史记》呢！。
史记经典小故事
史记经典小故事史记，是中国历史上第一部纪传体通史，由司马迁所著，记载了从夏朝到西汉末年的历史事件。
这部巨著以其详实的史料和生动的叙述手法，深受读者喜爱。
其中，记载了许多经典的小故事，既能展示历史人物的智慧和勇气，又能让读者领悟到深层次的道理。
本文将介绍史记中的一些经典小故事，带领读者一同走进历史的长河。
故事一：楚顷襄王破釜沉舟公元前278年，楚国正面临秦国的强大威胁，采取了先发制人的战略，率领楚军挑战秦军。
战到半途，楚军陷入了困境，赵括建议楚顷襄王打破釜废甑，破釜沉舟，以提振将士的斗志。
顷襄王听从了赵括的建议，下令焚毁后方粮仓，破坏后路，并将士兵的烹饪用具全部砸碎。
士卒们见到这一景象，深感无路可退，士气大振，继续奋战。
最终，楚军战胜了秦军，取得了宝贵的胜利。
故事二：孔子与颜回的对话孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他培养了众多学生，其中以颜回最为著名。
据史记记载，颜回曾对孔子提出一个问题：“人死之后，有魂魄存在吗？”孔子回答道：“有。
”颜回又问：“请问魂魄恶有所之乎？”孔子说：“无所之。
”颜回不解，孔子进一步解释说：“魂魄随德而行，德高则魂魄飞升，德低则魂魄堕落。
”这个对话展示了孔子对人性和道德的深刻思考，也启发了后世众多学者对人生意义和人的修养的研究。
故事三：刘邦的戎马一生刘邦，西汉开国皇帝，也是中国历史上著名的英雄人物。
在史记中，有一则关于刘邦的故事，讲述了他在刚刚起兵反秦的时候，身穿破烂衣衫，手握竹杖，徒步行走，宛如一个平民百姓，但他却收纳了众多的义军起义，并在长期的战争中取得了胜利。
这个故事告诉我们，刘邦不仅有着过人的智慧和勇气，更有着为民请命，心系百姓的品质。
故事四：曹操与诸葛亮的周瑜之死史记中还有一则著名的故事，讲述了三国时期的曹操与诸葛亮之间的争斗。
当曹操率军攻打东吴时，诸葛亮紧急奉命前去救援，曹操率军追击，面临陷入绝境的诸葛亮，难以脱身。
这时，周瑜不顾个人的利益，舍身为诸葛亮挡下箭矢，以自己的牺牲换取了诸葛亮的逃生。
《史记》心得体会(史记收获体会20字)
《史记》心得体会（史记收获体会20字）《史记》心得体会《史记》心得体会1在世界文坛中，一本本文著的问世，震撼着人们的心，而在中国文坛上，不计其数的名著则令人心潮澎湃。
《红楼梦》的悠然动人；《三国演义》、《水浒传》的慷慨激昂；《繁星·春水》的名丽诗句；《亮—剑》的扣人心弦。
其中最让我记忆犹深的一本书是《史记》，虽然没有太过华丽的语言，但却记载了战国、西夏、商朝、周代、春秋时期的名人大事，收录了史书、古典小说，可谓包罗万象啊！《史记》的故事繁多，由最初的“五帝本纪”到“太史公自序”，令我大饱眼福。
《史记》中有正义之士，有奸恶之徒，骊姬的蛇蝎心肠；灵公的残忍暴虐；将军王翦的英勇善战；越王勾践的忍辱负重。
《史记》的每一则故事都富含深刻的寓意，令我对《史记》更加崇拜，却还透着一丝伤感：司马迁被昏庸的汉武帝投入监狱，一个为国效忠的正臣被奸佞害得成了一个囚犯。
司马迁本欲自己了却残生，但想到自己的鸿鸪之志——《史记》尚未完成，把自己个人的荣辱全部都埋在心底，经过20——年的呕心沥血，终于完成了这部50万字巨著！司马迁崇高的精神震撼着我，为了自己的理想忍下如些耻辱，可见《史记》成为司马迁生存的支柱，奋斗的能源。
生活中的我，有时也是这样的：一次在练钢琴曲时，我一时大意擦掉了一个重要的音符，这首曲子要在比赛时合奏呀！我怎么能拖累大家呢？我定了定神，打算在钢琴中一个一个地找，由于是双手搭配，要两个音符同时按下，声音得和谐，我黑键白键一个一个地试，顾不上手指的酸软，我坚信，我一定能成功，司马迁就是我的榜样。
终于，一个低音“re”使这一段曲子和谐悦耳，我一阵激动，我把整首曲子和起来弹奏了一遍，与刚开始的大有不同，我兴奋地抹去脸上的汗水，长长地舒了一口气，笑了，我想这种笔也是司马迁写完《史记》时露出的笑吧！我体会到了！文学巨著多如繁星，但是每一本书都有自己的道理。
《史记》虽然没有《三国演义》的精彩绝伦；《西游记》的耐人寻味，但我仍然对它充满敬佩，因为坚信是动力，希望是能源，而能促进这些的是永不放弃的梦想！《史记》心得体会2他视金钱如粪土，视坎坷如礼物，视名利如浮云，他是谁?他，一个奇人、伟人，一个用心灵写作的巨人，他就是司马迁。
史记
《史记》史记是中国的一部纪传体通史，被人们称为信史，由西汉武帝时期的司马迁花了13年的时间所完成的。
全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代（约公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的历史。
它包罗万象，而又融会贯通，脉络清晰，“王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行”（《太史公自序》），所谓“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，详实地记录了上古时期的政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。
《史记》是历史上第一本“纪传体”史书，它不同于前代史书所采用的以时间为次序的编年体，或以地域为划分的国别体，而是以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。
从此以后，从东汉班固的《汉书》到民国初期的《清史稿》，近两千年间历代所修正史，尽管在个别名目上有某些增改，但都绝无例外地沿袭了《史记》的本纪和列传两部分，而成为传统。
同时，《史记》还是一部优秀的文学著作，在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。
[2]它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各种体例分工明确，“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件(《项羽本纪》是例外)；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹（《陈涉世家》也是例外）；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。
其中，“本纪”、“世家”、“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”。
1.大行不顾细谨，大礼不辞小让。
（《史记·项羽本记》）2.人为刀俎，我为鱼肉。
（《史记·项羽本记》）3.不鸣则已，一鸣惊人。
了解古代典籍史记中的历史故事
了解古代典籍史记中的历史故事古代典籍《史记》是中国古代史书的代表作之一，被誉为中国古代史的巅峰之作。
其中融入了大量的历史故事，描绘了丰富多彩的古代历史图景。
本文将从史记中选取几个具有代表性的历史故事，带领读者一起了解这些故事的背景和意义。
故事一：淮阴之变淮阴之变是西汉初年发生的一场政治斗争，也是《史记》中被广为传诵的故事之一。
这个故事的主要人物是刘邦和英勇善战的韩信。
韩信为了追求个人的权力和地位，与刘邦产生了矛盾。
最终，韩信联合吕后杀死了丞相魏相，夺取了淮阴的军权。
这一事件可以被视为中国历史上的一次权力之争，也显示了政治斗争在古代社会的重要性。
故事二：屈原和楚国的灭亡屈原是中国历史上著名的诗人，他的代表作《离骚》被誉为中国古代文学的瑰宝之一。
然而，他的一生并不如意。
在《史记》中，屈原被描述为楚国的大臣，他忠诚于国家，为楚国提出了许多改革措施。
然而，由于楚怀王的误解和宫廷阴谋，屈原最终被贬谪。
楚怀王的短视导致了楚国的衰落和灭亡。
这个故事反映了权谋斗争和人性的复杂性，同时也对楚国的历史产生了深远的影响。
故事三：司马迁的坚持和忍耐司马迁是《史记》的作者，他的一生也是一部传奇。
他在为刘邦撰写《史记》期间，遭受了许多挫折和苦难。
被贬谪、投狱和刑罚都没能让司马迁停止对史学的热爱和对书写的执着。
最终，他完成了《史记》这部宏伟的著作，为后世留下了千古之作。
司马迁的坚持和忍耐所展现的精神是我们学习的榜样，也是《史记》中的一个重要主题。
通过深入了解古代典籍《史记》中的历史故事，我们可以更好地理解中国古代社会的文化和传统。
这些故事不仅反映了古代政治的复杂性和权力斗争的残酷性，也展现了古代人物的智慧和品德。
同时，这些故事也对我们今天的生活和社会产生着启迪和借鉴作用。
总结起来，《史记》中的历史故事充满了智慧和启迪，通过阅读和了解这些故事，我们可以更好地理解古代历史和人类文明的发展。
充实自身的知识储备，扩宽眼界，是每个人都值得去追求的目标。
走进《史记》——苏教版选修教科书《(史记)选读》介绍
二、教材特点
编写者依据“ 以人为本 、 遵循规律 、 引导学习 、 倡导开放 ” 的原
则设计编写了《 史记 ） （ 选读》 。 《 史记） （ 选读》 充分考虑 了普通高 中学生对语文学 习的需求 和选修课程的功能定位 ， 采取 了各种办法来尽量满足学生个性学
使学生体验“ 博学” 审问” 慎思 ” 明辨 ” 笃行” “ “ “ “ 的经典 阅读过
程， 养成独立思考 、 大胆质疑 、 善于探究 问题 的良好思维习惯并最 终逐渐学会运用科学 的思想方法发现 问题 、 分析问题和解决问题。
为体现这一编写意图， 教科 书在“ 阅读 与探讨” “ 、 积累与应用” 部
的概貌 ， 又能学习其中最为经典和主要的内容。在教材的呈现方
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维普资讯
式上， （ 《 史记 ） 选读》 沿袭了苏教版必修教材的专史记》 原有 的编排方式 ， 中六个专题分 其
别从 “ 司马迁 其人其 事” “ 史 记》 、《 的体例 ” “ 史 记》 、《 的史 家传 统” “ 史记》 、《 的理想人格 ” “ 史记》 、《 的人物刻画艺术 ” “ 史记》 、《 的叙事艺术” 等方面全面呈现《 史记》 内容 ， 教科书的第七 、 八个两 个专题分别是“ 史记》 《 的影响” “ 、研究《 史记》 ， ” 是对学习《 史记》
习的愿望。在教材内容上 ， （ 《 史记 ） 选读》 注重引导学生从整体上
较为系统地把握《 史记》 全书的体例和 内容 ， 除了列传 ， 教科书对 《 史记》 中的“ 本纪” 世家” 表” 书” “ “ “ 均有涉及 ， 目 栏 设计合理 ， 所
选资料丰富 ， 显示了史记 的史学成就和文学成就 ； 同时 ， 教科书也
演讲稿介绍史记
演讲稿介绍史记
史记是中国古代历史上一部重要的史书，由司马迁撰写。
它是中国现存最早的
通史，也是中国古代史书中最负盛名的一部。
史记以纪传体和编年体相结合的形式，全面记录了从黄帝到西汉文帝时期的历史事件和人物，是中国古代史书的典范之一。
首先，史记的作者司马迁是中国历史上著名的历史学家、文学家，他在史学领
域有着很高的地位。
他在史记中采用了纪传体和编年体相结合的方式，以及“五行相生相克”、“百家争鸣”等思想方法，使史记成为了中国古代史书的典范之一。
史记的成书对后世的历史学研究和史书编写产生了深远的影响。
其次，史记在内容上也有着很高的历史价值。
它不仅全面记录了从黄帝到西汉
文帝时期的历史事件和人物，而且在史书的编写方式上也有着很高的创新性。
史记以其广泛的史料和深刻的思想内涵，成为了中国历史文化的瑰宝，被后人誉为“史家之宝”、“史家之绝唱”。
史记的影响力不仅仅局限于中国，它还对世界历史学的发展产生了深远的影响。
史记在东亚、东南亚、中亚等地区都有着广泛的传播和影响，成为了世界历史学的重要文化遗产。
在今天，我们应该从史记中汲取智慧，学习史记的编写方式和思想方法，不断
丰富和发展中国历史文化。
同时，我们也应该让更多的人了解史记，让史记的影响力得到更好的传承和发展。
总之，史记是中国古代历史上一部重要的史书，它以其作者司马迁的高地位、
独特的编写方式和深刻的历史内涵，成为了中国古代史书的典范之一。
史记对中国历史文化的发展产生了深远的影响，也对世界历史学的发展产生了重要的影响。
我们应该从史记中汲取智慧，让史记的影响力得到更好的传承和发展。
史记读后感12篇
史记读后感12篇《史记》，是一部记载中华民族浩瀚史河的辉煌巨著，对文学有着极大的价值。
它每一个故事，每一篇史文，都令我回味无穷。
翻开它，首先映入眼帘的是目录，别看它小，一个个故事可全在上面呢！有儒林列传、南越列传、秦皇室列传……保准让你眼花缭乱，迫不及待地想翻看此书。
《史记》上记载着各朝的奇闻趣事，有忍辱负重的勾践卧薪尝胆，也有英勇刚烈的荆轲刺秦王，更有昏庸不堪的周幽王烽火戏诸侯等等。
大到治国皇帝，小到游方名士，每一个故事后面都隐藏着各不相同的人物。
《史记》上，每一个人物都蕴涵着一种精神、气质，甚至代表着一个时代的兴衰。
有残暴的皇帝殷纣，也有贤明的大臣蔺相如，有一心为民的大禹，也有英勇盖世的项羽……走进《史记》吧，它的史学价值与文学价值不可估量。
它那深动的话语，形形色色的人物，事件会让你爱不释手！了解历史，回想今世，读《史记》有感《史记》诞生于公元前1世纪中国西汉时候，它记载了从中国上古开始到西汉时期，长达3000年的政治、经济、文化、历史。
《史记》是中国第一部以写人物为中心的纪传体通史，它是中国封建社会中一部划时代的鸿篇巨制。
它开创了古代史学的体制和规模，对中国史学及其文学的影响至为深远。
想要了解一个民族的历史，也就是在探求其心智的源头和演变，观山河所以存，观生民所以养。
无数的生命走过他们自己的轨迹，汇成文化的大海。
个体生命会消融，而他的影响已留在周围人的生命里，记载在史书里，熔铸在历史遗迹里，遗落在他曾如此热情地生活过的每一寸土地上。
这种影响在无限广阔的时空里传播、增长广大，在冥冥中塑造着一代又一代的人们，影响着他们的选择。
仁人志士的产生，往往是受了前人的影响。
翻开一本发黄的史书，不觉入胜，我祖先之中，竟有如此伟大之人格生活于此土地之上，从而立志奋发，会聚群英，内成就一代豪杰，外开历史之新篇章。
对真理的追寻通过历史薪火相传。
一个民族真正的进步也常来自于对其历史文化的重新解读。
失去了历史的坐标系，发展就失去的方向。
语文人教版五年级下册走进《史记》
走进《史记》——《将相和》文本拓展阅读人教版语文·五年级下册王均中心小学陈晔教学目标：1、扩大学生的阅读面，增加学生的课外阅读量。
2、培养学生搜集整理有效信息的能力。
3、让学生进一步了解《史记》这部伟大的历史著作、文学著作。
4、激发学生课外阅读名著的兴趣。
教学重难点：粗读与精读相结合，从相关的课外读物中搜集、整理有效信息。
课时安排：1课时课前准备：从学校图书馆借阅与《史记》相关的书籍，提前一周发放给学生，让其去自由阅读；根据本堂课的学习任务将学生分为六个小组，每组三人，一人为组长，是主发言人，其余两名同学从旁协助，共同完成任务；制作幻灯片；给每一组分发任务小纸条。
教学过程：一、谈话导入师：我们本册书的第五单元是以中国古典名著为主题来组织课文的，其中第一篇课文是——（生回答：《将相和》），这篇课文节选自——（生在教师引导下翻阅课后的资料袋，得知本课出自《史记·廉颇蔺相如列传》），这节课我们将以《将相和》这篇文本为出发点，去探索一下《史记》这部中国古典名著。
二、文本拓展阅读展示、交流以课文文本为基础，教师适时设计问题来引导学生进行课外拓展阅读。
共分为六个板块：1、简介作者司马迁；2、介绍《史记》；3、在“完璧归赵”这个小故事中，举荐蔺相如的是何许人也？他为什说蔺相如可以担此重任？4、在“渑池之会”这个小故事中，秦王为什么在蔺相如的一再逼迫下最终屈服击了缶呢？5、在“负荆请罪”这个小故事中，廉颇身为一名战功赫赫的大将军登门去向蔺相如请罪为什么还要“负荆”呢？6、出自《史记·廉颇蔺相如列传》这篇文章的成语除了我们课文中提到的“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个，其余的还有哪些？请分别加以解释。
三、感悟名著的魅力播放评书选段，让学生在听的过程中去慢慢咀嚼、细细品味经典名著的魅力，激发其课外阅读名著的兴趣。
四、课堂小结我们本堂课就是以《将相和》这篇课文为契机，打开《史记》的一个突破口，让同学们爱上经典、爱上名著，希望同学们课下能够自发的积极的去阅读名著，感悟名著的魅力。
典籍里的中国之史记观后感
典籍里的中国之史记观后感史记，中国古代一部重要的典籍，是中国历史文化瑰宝之一。
阅读史记，我深深被其独特的叙事魅力以及博大精深的内容所吸引。
通过史记，我对中国的历史发展有了更加深刻的认识，并对中国文化的底蕴有了更大的敬畏。
在史记中，作者司马迁以独特的叙事方式将历史事件进行了详实而生动的描述。
他巧妙地将史实与人物形象相结合，使得历史不再是枯燥的事实堆砌，而变得丰富多彩。
每一位历史人物都栩栩如生地展现在眼前，他们的形象、个性以及所做所为都深深地触动了我的心灵。
通过史记，我仿佛能够穿越时光，亲眼目睹那些峥嵘岁月中的英雄与智者，感受到他们的智慧与勇气。
除了叙事的魅力之外，史记也以其博大精深的内容令人叹为观止。
它包含了中国历史上各个朝代的重大事件、皇帝的事迹、各族人民的生活等方方面面。
通过阅读史记，我对中国历代的政治制度、社会风貌、文化传统等有了更加全面的了解。
史记中的记载让我感叹中国古代的辉煌文明，也让我反思和思考当今社会的发展。
史记中的每一个章节都是一部分整体的历史脉络，在阅读时我能够感受到它们之间的相互关联与衔接。
史记中跨越了几千年的历史，每一段历史都似乎是前一段历史的必然结果。
这种对历史的总结与梳理，让我对中国历史的发展规律有了一定的认识。
史记中所体现的历史观念与价值观也对我产生了重要的影响，使我更加珍惜当下，同时也更加为历史的传承与发展负责任。
通过阅读史记，我不仅仅关注其中的历史内容，更关注其中所蕴含的智慧和人类的共同价值。
历史是一个长河，每一个人都是历史的一部分。
我们应该珍惜历史，从中汲取智慧，传承历史的文脉。
史记的价值不仅仅在于其对历史的记载，更在于其对我们现实生活的启示。
典籍里的中国之史记观后感，是我对史记的真实感受。
通过阅读史记，我不仅仅了解到了中国古代的历史，更深刻地认识到了历史对于我们当下和未来的影响。
史记的博大精深与独特魅力是值得我们细细品味和探索的，通过对史记的阅读可以让我们更好地认识和了解中国历史与文化，启迪我们的思想，指引我们的前行。
关于史记的作文高中
关于史记的作文高中
《读〈史记〉，悟人生》
小朋友们，你们知道吗？有一本书，它就像一个装满了精彩故事的大宝库，这本书就是《史记》。
《史记》里有好多好多厉害的人物。
比如说项羽，他力大无穷，能把很重很重的大鼎举起来。
在战场上，他像一只勇猛的大狮子，带着士兵们冲锋陷阵。
可是啊，他有时候太骄傲了，最后输给了刘邦。
这个故事告诉我们，就算再厉害，也不能骄傲自满。
还有越王勾践，他被吴国打败后，没有灰心丧气。
他睡在柴草上，每天尝一尝苦胆，提醒自己不能忘记耻辱。
经过努力，他终于打败了吴国。
勾践的故事让我们明白，遇到困难不要怕，只要坚持下去，就有可能成功。
《史记》里的故事就像天上的星星一样多，每个故事都能让我们学到很多道理。
小朋友们，让我们一起走进《史记》这个神奇的世界，去探索更多的奥秘吧！
《走进〈史记〉的奇妙世界》
小朋友们，今天我要给你们介绍一本超级有趣的书，叫《史记》。
《史记》里有个叫廉颇的将军，他打仗可厉害了，为国家立了很多功。
但是他一开始不喜欢蔺相如，觉得蔺相如没他厉害却职位比他高。
后来蔺相如的大度让廉颇很惭愧，他背着荆条去给蔺相如道歉。
这个“负荆请罪”的故事告诉我们，做错了事要勇敢承认，还要学会宽容别人。
还有飞将军李广，他射箭特别准，能把箭射进石头里。
他带着士兵们保卫边疆，打跑了很多敌人。
李广的勇敢让我们知道，面对坏人不要害怕，要勇敢地保护自己和身边的人。
《史记》里这样精彩的故事太多啦！小朋友们，快来和我一起读《史记》，感受它的魅力吧！。
典籍里的中国 史记 文案
典籍里的中国史记文案
《典籍里的中国——史记》
在历史的长河中，有一部典籍犹如灯塔，为后人指引着前行的方向，它就是《史记》。
《史记》，二十四史之一，西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
它记载了从黄帝时代到汉武帝当朝近三千年的历史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，被列为“二十四史”之首。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是鲁迅先生对《史记》的评价。
《史记》不仅是一部史书，更是一部文学巨著。
司马迁以“不虚美不隐恶”的实录精神为历史人物立传，真实再现了三千多年的社会风尚。
他以人物为中心，通过精彩的故事和生动的细节，让历史人物鲜活起来。
在《典籍里的中国》中，我们跟随司马迁的足迹，穿越时空，见证了历史的变迁。
我们看到了司马迁在逆境中不屈不挠的精神，也感受到了他对历史的敬畏和对真理的追求。
让我们一起走进《典籍里的中国——史记》，领略这部史学巨著的魅力，感受历史的厚重与文化的传承。
走进《史记》
一、可以清心 二、可以养性 三、可以修身 四、可以齐家 五、可以治国
无 千五百字，内分体例：
史
迅
韵 《本纪》十二篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；
家
之 《世家》三十篇，主要记载贵族王侯的史事；
之
离
绝
骚 《列传》七十篇，是官吏、名人以及部分下层社会人物的传
唱
记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的
——
历史。
鲁
《表》十篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；
《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺 术等方面的发展和现状。
“籍与江东子弟渡江而西，今无 一人还，纵江东父兄怜而王我，我何 面目见之？”
——《史记·项羽本记》
题乌江亭 （ 唐）杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部规
模宏大的传记文学名著。记载了从传说中的黄帝到汉武帝后
期长达三千年左右的历史。全书共一百三十篇，五十二万六
广陵散
史家之绝唱，无韵之《离骚》。
——鲁迅
关于《史记》 这本书，你了解 哪些呢？
究天人之际， 通古今之变， 成一家之言。
——司马迁
焚书坑儒 破釜沉舟 四面楚歌 鸟尽弓藏 毛遂自荐 一言九鼎 怒发冲冠 刎颈之交 一字千金 图穷匕见 多多益善 鸡鸣狗盗 明修栈道，暗度陈仓
霸王别姬 韦编三绝 完璧归赵 纸上谈兵 背水一战 狡兔三窟
歇后语：
项庄舞剑——意在沛公 韩信带兵——多多益善 楚霸王举鼎——力大无穷 楚霸王自刎乌江——没脸回江东 楚霸王种蒜——栽到家了 楚汉相争——在谋不在勇
《史记》里面的故事很 多，你知道哪些？
关于《煮酒论剑谈英雄,走进《史记故事》中英雄人物》演讲稿
煮酒论剑谈英雄，走进《史记故事》中英雄人物煮酒论剑、大义凛然，《史记故事》里的人物哪个不是黜陟幽明。
那荡气回肠、终生难忘的故事仍为人们传诵不绝。
《史记故事》的第一个故事便是五帝的传奇故事：讲了为人们的利益历尽艰辛的炎帝，聪明机敏、明辨事物的黄帝，明察是非、做事一丝不苟的唐尧，谦让有礼又以德服人的虞舜，治水有功三过家门而不入的禹。
他们都具有难得的品德，他们为人类发展进化作出了无量的贡献。
《史记故事》中还有一个故事：晋公子重耳流亡时，绝粮断炊，而他的随从介子推为了保住重耳的命，不惜割下打退上的肉让重耳充饥。
当到达晋国成功登基后，其他几位随从都得到了奖赏，唯独介子推什么赏赐都没要，而且还带着老母隐居山中，重耳一气之下下令放火烧山，其实是希望介子推能出山，但是介子推最后还是烧死在了山里。
重耳后悔不已，为了表达自己的歉意和谢意，重耳决定将这座山命名“介山”，并且规定每年这时家家都不可以生火，这便是著名的“寒食节”。
介子推这种为主人无怨无悔而在所不辞的忠义、一身清风的廉洁令人惊叹和赞赏。
除了坚贞不渝的介子推和为人类发展做出贡献的五帝，《史记故事》还有许多故事：孙膑和庞涓之间的明争暗斗；愚蠢至极的秦二世；识大体的蔺相如、知错就改的廉颇；西楚霸王项羽的传奇；匈奴首领单于杀父自立的残忍无理；管仲和鲍叔牙的生死之谊；稳重谦和的晏子……这些故事离奇生动，摄人心弦。
不愧为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”据史料记载《史记》作者司马迁受过宫刑，在古代，宫刑对男子来说是一种莫大的耻辱，但他在欲轻生之前想起“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
终于，他想通了，也终于使他的死“重于泰山”。
《史记故事》是一部明写历史的书籍；是一本体现作者感情精神文明的书籍。
看史记，也就是在看司马迁的内心世界。
相信你一定会喜欢这本书。
史记历史故事讲解
史记历史故事讲解史记，是我国古代杰出的历史著作之一，由西汉时期司马迁所撰。
它以纪传体的形式，精确而生动地记录了从周朝到西汉的历史事件，是研究中国古代历史的重要参考资料之一。
而史记中所蕴含的大量历史故事，更是深入人心，成为了人们传颂的经典。
一、孟子辩饰梁惠王《史记·孟子荀卿列传》中记载了孟子与梁惠王的一次对话，这是一场关于政治原则的精彩辩论。
当梁惠王问孟子如何治理国家时，孟子回答说：“民贫则国富，民困则国安。
”他用浅显的语言告诉梁惠王，只有真正关心民众的利益，确保国民的福祉，国家才能得到长治久安。
这一故事展示了孟子对于仁政的追求，也启示了我们在领导和治理国家时，要以人民的利益为出发点，为他们谋求最大的幸福。
二、仪礼讨论在《史记·仪礼志》中，记载了一场关于仪式制度的辩论，展示了当时孔子弟子之间的学问争辩。
主要是孔子之子孟仲子与余庆子、公西赐、颜弢等就儒家的礼仪制度进行辩论，各自阐述了不同的观点。
这场辩论不仅体现了孔子学派对礼仪的认识和理解，也反映了古代学者对于仪式行为的重视。
这一故事告诉我们，礼仪制度的建立和遵守，对于社会秩序和人伦道德的维护具有重要作用。
三、司马迁与廉颇会晤在《史记·廉颇蔺相如列传》中，记载了司马迁与廉颇的一次会晤。
当时司马迁还是一个年轻的学子，通过对话与廉颇交流，得到了他的赏识。
廉颇教导司马迁要多阅读典籍，努力学习，为将来可以为国家立功而奋发努力。
这一真实的历史故事展示了廉颇的高尚品质和大智慧，也鼓励了我们要勇于追求知识，不断提升自己，为社会、国家做出积极贡献。
四、蔡泽保破巴蜀《史记·陈涉世家》中，记载了蔡泽保破巴蜀的故事。
当时蔡泽保与陈涉一同起义，攻克了强敌巴蜀，成为了一名杰出的军事将领。
他以智勇过人的才华，娴熟的指挥战术取得了巨大的胜利。
这一历史故事展示了蔡泽保的勇敢和智慧，也告诉我们在困难面前要坚定信念，勇往直前，才能取得成功。
以上仅仅是史记中的一部分历史故事，每个历史故事都蕴含着深刻的内涵，反映了古代人民的智慧和勇气。
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2、各组读完指定的故事后可再选另外一个故 事进行阅读。
生活里没有了书籍，就好像没有了阳光； 智慧里没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。 只要我们掌握科学的读书方法和熟练的读 书技巧，就一定会像蜜蜂一样在书的百花 园里酿甜蜜。
一、可以清心 二、可以养性 三、可以修身 四、可以齐家 五、可以治国
2、要养成边读语句边圈画并做批 注的习惯
3、评价人物可结合语句从多方面 进行评价。
书籍好比食品，有的只需浅尝，有的可以吞咽，即囫囵吞枣。 只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。 ------ （英）培根
借助读书卡采用一定的阅读方法自主阅读 《史记故事》中与这几个人物有关的故事（《项 羽取而代之》《自刎乌江》）。要求：
新密市岳村镇尹村小学 李丽霞学习目标1、通过读《鸿门宴》，激发阅读《史记》的 兴趣，获得科学的阅读方法，养成良好的阅读习 惯。
2、在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的 人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观”。
聚焦人物 指导学法
快速浏览《鸿门宴》故事：
1、边读边圈画文本中主要人物。 2、试概括故事主要内容。
指鹿为马
卧薪尝胆
负荆请罪
焚书坑儒 破釜沉舟 霸王别姬 四面楚歌 鸡鸣狗盗 狡兔三窟 鸟尽弓藏 韦编三绝 毛遂自荐 一言九鼎 完璧归赵 怒发冲冠 刎颈之交 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 背水一战 多多益善 明修栈道，暗度陈仓
项庄舞剑——意在沛公 楚霸王自刎乌江——没脸回江东 楚霸王种蒜——栽到家了
张良、樊哙、范增、项庄各自护主， 也是英雄；
项伯仁义为先，也是英雄所为； 而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄 形象却流传至今，也是大英雄！
夏日绝句
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
李清照认为项羽有傲气，宁死不屈， 是一位铮铮铁骨的大英雄，死得其所， 对其表示敬意。
1、学会运用速读、跳读、浏览等 读书方法
聚焦人物 指导学法
速读《鸿门宴》故事，思考：
1、范增为何建议项羽杀掉刘邦？ 2、项庄舞剑真实的目的是什么？ 3、选取其中的一个英雄人物进行评价。
（学法提示：可以采用速读、跳读等读书方法，圈 圈画画人物的对话、作者对场面等细节描写的相关语 句，并在旁边做批注。）
刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、 有谋，是英雄；