精品人美小学美术六年级下册《第2课探访自然的奇观》教案 (2)
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案教学目标：知道什么是自然遗产，能说出7—10处世界自然遗产。
2、通过阅读、欣赏、讨论等途径，认识、了解感兴趣的自然遗产，树立保护意识。
3、利用《论语》等相关内容，培养学生良好的学习习惯，教育学生要注重积累，有良好的读书习惯等。
教学重点：认识、了解自然遗产并会介绍教学难点：能从审美角度去评价自然遗产教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎？”什么是文化遗产？列举一下。
什么是自然遗产？中国的自然遗产有哪些？引用战国荀子《劝学》中的“不积跬步，无以至千里”。
板出课题设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学过的内容，教育学生学习要注重积累。
三、讲授新课：根据书中文字选取自己喜欢的景观进行欣赏，利用传统文化说说自己的感受。
读书时要求做到《弟子规》中的“读书法，有三到。
心眼口，信皆要”。
分组讨论、汇报：自然奇观奇在哪儿？自然奇观美在哪儿？自然奇观正在遭受哪些破坏？你认为大家应该怎样做才能尽量维护那里最原始的状态呢？师生用传统文化评价合作学习的效果。
引用《弟子规》中的“凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载”。
你还知道哪些世界自然遗产，给大家介绍一下。
引用唐代韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的读书习惯，激发学生对大自然的热爱，教育学生要勤学苦读，方有长进。
引导学生学会用传统文化进行评价，重视传统文化的积累与运用。
四、课堂练习：利用传统文化为“话说自然奇观”写一份解说词，要做到《论语》中的子曰：“辞达而已矣”，语句通顺，介绍到位。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的语言表达习惯。
五、课堂总结：学生分组展示、交流、评议。
引用《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。
设计意图：学会灵活运用传统文化进行评价，培养学生虚心好学的态度。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
3.创作以自然奇观为主题的美术作品，鼓励学பைடு நூலகம்发挥想象力和创造力；
4.评价与欣赏：展示学生作品，互相评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于发现自然之美，提高对自然景观的观察力和欣赏能力，激发对大自然的爱护之情。
2.知识与技能：掌握描绘自然奇观的美术技法，如线条、明暗、色彩搭配等，能运用所学创作出具有个人特色的艺术作品。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
一、教学内容
《探访自然的奇观》：本章节选自人美版小学美术六年级下册。内容主要包括自然景观的欣赏与描绘，引导学生观察大自然中的奇观现象，如山川、湖泊、云彩、岩石等，并运用美术技法表达自己对自然奇观的理解和感受。具体内容包括：
1.分析自然奇观的特点，如形状、色彩、纹理等；
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是大自然中独特的景观，如山川、湖泊、云彩等。它们展示了大自然的神奇魅力，是美术创作的丰富素材。
2.案例分析：接下来，我们来看一些自然奇观的图片，分析它们的特点和美术表现手法。这些案例将帮助我们理解如何将自然奇观描绘得生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、明暗、色彩搭配等技法。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-情感表达：引导学生将个人对自然奇观的理解和感受融入作品中，突出作品的艺术表现力。
2.教学难点
-技法运用：学生在技法运用上可能存在难度，如如何将所学的线条、明暗、色彩等技法灵活运用于实际创作中。例如，如何将理论知识转化为实际操作，将山川、湖泊等自然景观描绘得生动形象。
-创新思维：在创作过程中，学生可能难以突破传统思维，发挥想象力和创造力。教师需要引导学生从不同角度观察自然奇观，尝试运用独特的方式表达个人观点。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
美术人美六年级下册(2014年新编)第2课 探访自然的奇观(教案)人美版
《探访自然的奇观》美术教案一、教材分析：本课选自人美版六年级下册，属于“欣赏.评述”领域。
本课选择11个不同地域、不同类型的自然奇观，引导学生多方位、多角度去感受、体验大自然带给我们的奇特神秘之美，教育学生要树立保护世界自然遗产的意识。
二、学情分析：六年级的学生经过几年的美术学习，已具备初步的审美能力和搜集整理资料的能力，能对本课的自然奇观进行简单的欣赏评述。
三、教学目标：1、知识与技能目标：通过图片、文字、视频等方式让学生了解一些国外的宝贵自然遗产，能用自己的语言欣赏评述这些自然奇观。
2、情感态度目标：通过学习，让学生为这些自然奇观感到骄傲，让他们树立保护世界自然遗产的意识。
四、教学重点：让学生学会从不同的角度去观察本课的自然奇观，用心体验大自然对给我们的奇幻之美。
五、教学难点：感受自然奇观的美，能从审美的角度去欣赏评述这些自然奇观。
六、教具准备：课件、图片、视频及相关文字资料七、教学过程：（一）创设情境导入新课：同学们，今天，老师要带给你们几个特殊的礼物？你们想知道是什么吗？那么，请大家闭上眼睛，请大家认真倾听，用心感受。
（图片、声音）学生闭上眼睛用心感受风声、水声、雷声……调动学生从听觉、视觉巧妙感受大自然的神奇。
师：这些声音就是大自然送给我们的礼物，大自然神奇吗？（生：神奇）师：在我们生活的地球上，有许多神奇的自然景观，他们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。
今天老师就带大家一起来探访自然的奇观。
（板书课题）2、趣味游戏：给关键词，猜自然奇观师：昨天，刘老师安排大家搜集了一些世界奇观的资料，你们查了没？（生：查了）师：好，那刘老师就来考考大家。
请大家根据我说的关键词来猜对应的自然奇观，好吗？①英国海岸巨型石柱——（巨人之路海岸）②非洲瀑布最大最美——（维多利亚瀑布）③美国峡谷探险——(科罗拉多大峡谷)④非洲刚果草原动物——（加兰巴国家公园）⑤中国尼泊尔高峰雪山——（萨加玛塔峰）⑥大洋洲澳大利亚珊瑚堡礁——（大堡礁）师：同学们真不错！你们搜集整理资料的能力很强。
人美版六年级下册美术教案《探访自然的奇观》
第二课探访自然的奇观课时：1课时教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富—自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学重点：通过《自然的奇观》课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
教学难点：让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。
今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。
在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。
下面，请同学们随着老师的“步伐”前进……板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件《自然奇观》1、请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。
大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。
2、除了课件中提到的自然奇观，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚——大堡礁英国——“巨人之路”海岸尼泊尔-萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。
通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
第2课 探访自然的奇观(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第2课探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标知识目标1.了解自然中的奇观，包括盆景、溶洞、极地冰川等；2.了解艺术表现形式，包括素描、水彩画、油画等；3.能够运用所学知识，创作具有艺术价值的画作。
技能目标1.能够运用不同的材料和工具进行作画；2.能够在实际创作中灵活运用素描、水彩画、油画等不同的表现手法；3.能够在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之情；2.培养学生保护环境的意识；3.提高学生的创造性和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解自然中的奇观；2.运用不同的艺术表现形式进行创作。
教学难点1.利用素描、水彩画、油画等多种材料和工具进行作画；2.在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节（10分钟）1.教师展示各种自然奇观的图片，让学生观看，并简单介绍图片及其背后的故事。
2.引导学生思考，自然中还有哪些奇观？2.知识讲解和演示（30分钟）1.介绍不同艺术表现形式的特点，如素描、水彩画、油画等。
2.通过讲解和演示，让学生了解各种材料和工具的使用方法，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
3.教师展示画作，让学生了解自然奇观的艺术表现。
3.实践操作（80分钟）1.学生自由选择一种自然奇观进行创作，并进行构思和准备工作。
2.学生使用相应的材料和工具进行作画，并在创作过程中体验表现的过程。
3.学生在创作过程中可以进行相互交流和帮助，促进彼此的学习和提高。
4.分享展示（20分钟）1.学生展示和解释自己的作品。
展示结束后，其他学生可以提出建议和意见。
2.教师根据学生的作品和表现，进行评价和点拨，鼓励学生为自己的作品做出更好的改进和提高。
四、教学资源1.各种自然奇观的图片、书籍和短片；2.各种材料和工具，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
五、教学评估1.创作作品的艺术水平及是否达到了教学目标；2.学生对自然的感受和理解是否能够从画作中得以体现；3.学生表现是否积极，并能够相互学习和交流。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动,引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
二、学情分析本课教学对象为六年级学生,六年级学生毕竟身处乡镇地区，见识不广，网络资源不够丰富，学生上网搜集资料的能力较弱。
但学生有求知欲，喜欢探求，喜欢思考。
三、教学目标从多角度观察欣赏自然景观，能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
利用图片、文字、影像等方式引导学生感悟自然奇观带给我们的美感。
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
四、教学重、难点重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
难点：用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
五、教学方法教法：启发引导，讲解示范。
学法：交流合作、实践体验为主。
六、教学准备课件、图片、资料。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）谈话导入师：同学们喜欢去旅游吗？（二）出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）出示旅行社推荐景点师：这份景点介绍单应该怎样改善？【设计意图】引导学生感悟千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
（二）课件出示自然奇观照片及资料让学生欣赏。
1.教师简要介绍2.小组共同观察图片，阅读书本文字资料，了解景观特点，并用几个词语概述景观特有的美（2分钟）。
3.学生汇报。
【设计意图】启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
教师小结：大自然的美是丰富多彩的。
（三）学习总结欣赏自然景观的方法1.小情境：两位同学一起去了科罗拉多大峡谷，为什么感受不同？学生回答。
【设计意图】通过引发质疑，导入对欣赏方法的学习。
2.提问：我们应该怎样欣赏自然景观？运用古诗词启发学生感悟不同的观察方法。
远观、近看、俯瞰、仰视、联想、心境【设计意图】在教师引导下总结多角度欣赏自然景观的方法。
2019年(春)六年级美术下册 第2课《探访自然的奇观》教案 人美版
2019年(春)六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案人美版课时：2课时教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
教学目标：1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2.能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
二、新课。
（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1.闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3.海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4.火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5.美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6.大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课探访自然的奇观》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（说课稿）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本课主要让学生通过观察、描绘自然景观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以大自然中的奇观为题材，引导学生发现自然之美，通过绘画表达自己的感受。
教材内容丰富，既有对自然景观的描述，也有绘画技巧的指导，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察、表达，对大自然充满好奇。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对电脑、网络等现代媒体有较高的兴趣，可以利用这些工具进行艺术创作和展示。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握绘画自然景观的基本技巧，能够描绘出具有个人特色的自然奇观作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作、探究的学习能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生审美素养，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察自然景观，掌握绘画技巧，表达自己的感受。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现自然景观的奇特与美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示自然景观图片，为学生提供丰富的视觉素材；运用示范、讲解等手段，指导学生绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示自然景观图片，引导学生欣赏并讨论，激发学生对自然景观的兴趣。
2.新课教授：讲解绘画自然景观的基本技巧，如构图、色彩、线条等，并进行示范。
3.实践环节：学生分组合作，选取自己喜欢的自然景观进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的创作心得。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《探访自然的奇观》、教学内容（如绘画技巧）、教学步骤（如观察、讨论、实践等）和教学评价。
人美小学美术六下《第2课探访自然的奇观》word教案 (2)
进一步感受
展示图片：大堡礁
提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词来形容？教师引导欣赏大堡礁。如果你来到大堡礁，你想做什么？
学生交流。
Hale Waihona Puke 神奇、美丽、奇妙、壮观。拍照、奔跑、潜水、触摸珊瑚
初步感受自然奇观的壮观。
探索成因
指导线条的运用
欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。
如果让你选择其中一个景点去旅游，你想去哪？为什么？
学生交流，选择景观之一，从教师课前发的资料中找寻内容，并说出喜欢的理由。
学生自主探究四大奇观之一，说出自己独特的见解。
指导看书
指导学生看书，领略更多的自然奇观。
学生自由欣赏。
设计意图
导入新课
我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？
你喜欢听那种声音？为什么？
这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
学生轻轻闭上眼睛感受：
流水声、风声、雷雨声
授课时间
领域
欣赏·评述
课时
1课时
课题
第二课探访自然的奇观
教学目标
知识：1、知道什么是自然遗产，能说出7-10处世界自然遗产。
2、能够对自然遗产的保护有正确的认识。
能力：1、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
2、能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
情感：能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学设计课程内容：《探访自然的奇观》版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识自然的奇观，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受。
3. 引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识自然的奇观，培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受，引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示自然奇观的图片，引导学生关注和思考自然的奇观现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解自然奇观的定义和特点，引导学生了解自然奇观在美术作品中的表现。
3. 示范：教师通过示范绘画和制作自然奇观作品的过程，讲解相关的绘画和制作方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
八、课后反思教师对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，了解学生对自然奇观的认识和感受，以及他们在创作过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版
（2）艺术表现方法的掌握：学生对艺术表现手法掌握不足，需要通过示范、讲解等方式让学生理解并掌握。
举例：邀请艺术家进行现场示范，讲解如何运用线条、色彩等手法表现自然奇观。
（3）保护自然奇观意识的培养：学生可能对环保意识和社会责任感认识不足，需要通过案例分析、讨论等方式引导学生。
3.增强学生的审美判断力，培养他们发现自然之美、欣赏自然之美的能力。
4.培养学生的文化理解素养，了解自然奇观背后的历史、地理、民俗等文化知识。
5.培养学生的环保意识和社会责任感，让他们认识到保护自然奇观的重要性，自觉参与到环保行动中。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的审美情趣、艺术表现和文化理解能力，同时强调环保意识和社会责任的培养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然奇观的概念分类、艺术表现和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自然奇观相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。这个实验将演示如何运用所学知识表现自然奇观的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是自然界中独特且罕见的景观。它是地理、气候等多种因素共同作用的结果，具有极高的观赏价值和科学研究意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以黄山为例，分析其作为自然奇观的特点、成因以及艺术家如何表现它的美。
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版
一、教学内容
六年级下册《探访自然的奇观》教学设计人美版，本章节内容主要围绕自然界的奇观展开，涉及以下内容：
六年级下美术教案探访自然的奇观_人美版
第2课探访自然的奇观教材分析一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观。
人美版六年级下册美术教案 探访自然的奇观教学设计
课题 2 探访自然的奇观1课时教材分析教学目标知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。
能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
教学重点通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
教学难点能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
教具准备幻灯片，图片、教材等课的结构内容教法教学过程一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。
填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观1234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
导入法激活精神教学过程二、1.师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁2.学生网上自主游览A.从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B.从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C.从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流学生欣赏，谈体会，交流感想。
四、课后延伸提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性授课日期专科组长签字。
人美版六年级美术下册2.《探访自然的奇观》教学设计
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过播放自然奇观的视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 核心素养培养：学生在学习过程中将培养审美素养，提高对自然美的感知和表达能力。同时，通过小组讨论等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。
4. 学习兴趣和动机：本节课通过展示自然奇观的美丽和引导学生参与实践活动，激发学生对自然美的兴趣和好奇心，提高学生学习的动机。
5. 自主学习能力：学生在课前自主探索和课后的拓展应用中，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
④ 引入趣味故事、实例等，使板书更具趣味性。
教学反思与总结
在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在引导学生从多个角度理解和掌握自然奇观的形态、色彩、纹理等特点。在教学过程中，我发现讲授法能够帮助学生快速了解和掌握知识要点，但同时也需要注意控制讲解的时间，避免学生产生厌倦情绪。案例研究法能够让学生通过分析真实作品来深入理解知识点，但需要确保案例的多样性和代表性。项目导向学习法能够让学生在实践中掌握绘画和雕塑等表现手法，但需要对学生的项目进行有效的指导和评价。
- 讲解知识点：教师详细讲解自然奇观的形态、色彩、纹理等特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描绘自然奇观的方法。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课 探访自然的奇观》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（教学设计）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘自然中的奇观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括了自然景观的图片、绘画作品的欣赏和绘画技巧的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解和欣赏自然的奇观，提高自己的审美水平和绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景观有一定的了解和认识。
但是，他们可能对于描绘自然景观的技巧和细节处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和绘画技巧，同时激发他们对自然景观的热爱和欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然的奇观，提高审美能力。
2.培养学生观察和描绘自然景观的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对自然景观的审美感受。
2.难点：培养学生对于自然景观的观察和描绘技巧，以及细节处理能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观的图片和绘画作品，培养学生的审美能力和观察能力。
2.演示法：教师通过绘画技巧的演示，指导学生进行绘画实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高自己的绘画技巧和表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：自然景观的图片和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电脑和投影仪，展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。
让学生发表自己对自然景观的感想和感受，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的绘画作品，让学生了解和欣赏自然的奇观。
引导学生关注绘画作品中的技巧和细节处理，为学生提供绘画的示范和参考。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
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大千世界，奇妙无限，大自然给了我们这么多丰厚的礼物吧，我们因该为它做些什么？
1、画一幅你最喜欢的自然奇观。
2、制作一幅宣传画报
3、写下自己的感想。
板书设计
2、探访自然的奇观
教学效果
教学重点
1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7-10处世界自然遗产。
2、产的认识和感受。
教学难点
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学方法
讲授法
教具准备
课件、资料
学具准备
资料
教学过程
教学成学及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
指导线条的运用
欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。
如果让你选择其中一个景点去旅游，你想去哪？为什么？
学生交流，选择景观之一，从教师课前发的资料中找寻内容，并说出喜欢的理由。
学生自主探究四大奇观之一，说出自己独特的见解。
指导看书
指导学生看书，领略更多的自然奇观。
学生自由欣赏。
设计意图
导入新课
我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？
你喜欢听那种声音？为什么？
这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
学生轻轻闭上眼睛感受：
流水声、风声、雷雨声
调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受。
进一步感受
展示图片：大堡礁
提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词来形容？教师引导欣赏大堡礁。如果你来到大堡礁，你想做什么？
学生交流。
神奇、美丽、奇妙、壮观。
拍照、奔跑、潜水、触摸珊瑚
初步感受自然奇观的壮观。
探索成因
澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多段和最美丽的堡礁，有2900多个珊瑚礁体和小岛组成。
展示图片：“巨人之路”海岸
大自然是极富有创造力的，猜猜这是什么地方？
看到这样的奇观，你会发出什么样的感慨呢？
石柱呈六边形，横截面在37厘米-51厘米之间。
学生充分抒发情感。
简单了解独特地貌的成因。
授课时间
领域
欣赏·评述
课时
1课时
课题
第二课探访自然的奇观
教学目标
知识：1、知道什么是自然遗产，能说出7-10处世界自然遗产。
2、能够对自然遗产的保护有正确的认识。
能力：1、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
2、能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
情感：能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。