六年级阅读理解课教案
六年级英语阅读课教案
六年级英语阅读课教案第一章：阅读理解基本概念1.1 教学目标让学生理解阅读理解的基本概念。
让学生掌握阅读理解的技巧和方法。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
1.2 教学内容阅读理解的概念和重要性。
阅读理解的技巧和方法，如预测、概括、分析、推理等。
1.3 教学活动讲解阅读理解的基本概念和重要性。
通过示例让学生了解阅读理解的技巧和方法。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的技巧和方法。
第二章：阅读理解技巧训练2.1 教学目标让学生掌握常用的阅读理解技巧。
培养学生运用阅读理解技巧进行阅读的能力。
2.2 教学内容常用的阅读理解技巧，如预测、概括、分析、推理等。
2.3 教学活动通过讲解和示例让学生了解常用的阅读理解技巧。
设计阅读练习题，让学生运用阅读理解技巧进行阅读。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第三章：阅读理解策略应用3.1 教学目标让学生掌握阅读理解的策略。
培养学生运用阅读理解策略进行阅读的能力。
3.2 教学内容阅读理解的策略，如略读、寻读、精读等。
3.3 教学活动通过讲解和示例让学生了解阅读理解的策略。
设计阅读练习题，让学生运用阅读理解策略进行阅读。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第四章：阅读理解实战演练4.1 教学目标让学生通过实际阅读练习，提高阅读理解能力。
4.2 教学内容设计不同难度的阅读材料，让学生进行实战演练。
4.3 教学活动让学生独立完成阅读练习题。
老师对学生的阅读理解情况进行分析和反馈。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第五章：阅读理解综合提高5.1 教学目标让学生综合运用所学的阅读理解技巧和策略，提高阅读理解能力。
5.2 教学内容设计综合性的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
5.3 教学活动让学生独立完成阅读练习题。
老师对学生的阅读理解情况进行分析和反馈。
分组讨论，让学生互相分享阅读理解的体会和经验。
第六章：文学作品阅读与欣赏6.1 教学目标让学生理解文学作品的结构和特点。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解阅读的重要性培养学生热爱阅读的习惯提高学生的阅读理解能力1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读对学习的作用1.3 教学方法讲解法：讲解阅读的重要性案例分析法：分析阅读对个人和学习的具体作用1.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生阅读习惯的改变第二章：阅读理解技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的阅读理解技巧提高学生的阅读理解能力培养学生独立思考和分析问题的能力2.2 教学内容略读和精读的技巧理解文章的主旨和作者的观点分析文章的结构和逻辑关系2.3 教学方法讲解法：讲解阅读理解技巧实践操作法：学生实践运用阅读理解技巧小组讨论法：学生分组讨论阅读理解问题2.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生阅读理解能力的提高第三章：文学作品的阅读3.1 教学目标让学生了解文学作品的类型和特点培养学生对文学作品的欣赏能力提高学生的文学素养3.2 教学内容文学作品的类型和特点文学作品的阅读技巧文学作品的价值和意义3.3 教学方法讲解法：讲解文学作品的类型和特点案例分析法：分析文学作品的阅读技巧小组讨论法：学生分组讨论文学作品的价值观3.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对文学作品的欣赏能力的提高第四章：非文学作品的阅读4.1 教学目标让学生了解非文学作品的类型和特点培养学生对非文学作品的阅读能力提高学生的信息获取和处理能力4.2 教学内容非文学作品的类型和特点非文学作品的阅读技巧非文学作品的价值和意义4.3 教学方法讲解法：讲解非文学作品的类型和特点案例分析法：分析非文学作品的阅读技巧小组讨论法：学生分组讨论非文学作品的价值观4.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对非文学作品的阅读能力的提高第五章：阅读策略的应用5.1 教学目标让学生掌握不同的阅读策略培养学生灵活运用阅读策略的能力提高学生的阅读效率和效果5.2 教学内容常见的阅读策略及其应用如何选择适合自己的阅读策略阅读策略在实际阅读中的应用实例5.3 教学方法讲解法：讲解不同的阅读策略实践操作法：学生实践运用阅读策略小组讨论法：学生分组讨论阅读策略的应用5.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生阅读效率和效果的提高第六章：诗歌阅读与欣赏6.1 教学目标让学生了解诗歌的基本特点和形式培养学生对诗歌的阅读兴趣和欣赏能力提高学生的文学素养和审美能力6.2 教学内容诗歌的类型和基本特点诗歌的阅读技巧和欣赏方法诗歌的价值和意义6.3 教学方法讲解法：讲解诗歌的类型和基本特点案例分析法：分析诗歌的阅读技巧和欣赏方法小组讨论法：学生分组讨论诗歌的价值和意义6.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对诗歌的阅读兴趣和欣赏能力的提高第七章：科普文章的阅读7.1 教学目标让学生了解科普文章的基本特点和阅读方法培养学生对科普文章的阅读兴趣和理解能力提高学生的科学素养和信息获取能力7.2 教学内容科普文章的基本特点和阅读方法科普文章的逻辑结构和语言特点科普文章的价值和意义7.3 教学方法讲解法：讲解科普文章的基本特点和阅读方法案例分析法：分析科普文章的逻辑结构和语言特点小组讨论法：学生分组讨论科普文章的价值和意义7.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对科普文章的阅读兴趣和理解能力的提高第八章：历史文章的阅读8.1 教学目标让学生了解历史文章的基本特点和阅读方法培养学生对历史文章的阅读兴趣和理解能力提高学生的历史素养和文化修养8.2 教学内容历史文章的基本特点和阅读方法历史文章的史料价值和解读技巧历史文章的价值和意义8.3 教学方法讲解法：讲解历史文章的基本特点和阅读方法案例分析法：分析历史文章的史料价值和解读技巧小组讨论法：学生分组讨论历史文章的价值和意义8.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对历史文章的阅读兴趣和理解能力的提高第九章：小说阅读与欣赏9.1 教学目标让学生了解小说的基本特点和形式培养学生对小说的阅读兴趣和欣赏能力提高学生的文学素养和审美能力9.2 教学内容小说的类型和基本特点小说的阅读技巧和欣赏方法小说的价值和意义9.3 教学方法讲解法：讲解小说的类型和基本特点案例分析法：分析小说的阅读技巧和欣赏方法小组讨论法：学生分组讨论小说的价值和意义9.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生对小说的阅读兴趣和欣赏能力的提高第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生通过实践活动提高阅读能力培养学生运用阅读策略解决实际问题的能力提高学生的综合素养和创新能力10.2 教学内容实地考察活动：组织学生参观图书馆、书店等阅读场所小组讨论活动：让学生分组讨论阅读心得和感悟阅读分享活动：组织学生分享自己的阅读经验和收获10.3 教学方法实地考察法：组织学生参观图书馆、书店等阅读场所小组讨论法：让学生分组讨论阅读心得和感悟阅读分享法：组织学生分享自己的阅读经验和收获10.4 教学评估学生实地考察报告的质量学生小组讨论的参与度学生阅读分享的内容和表现第十一章：阅读与写作的结合11.1 教学目标让学生了解阅读与写作的密切关系培养学生通过阅读激发写作灵感的能力提高学生的写作能力和创新思维11.2 教学内容阅读对写作的启发和影响写作技巧的培养和实践读写结合的实例分析11.3 教学方法讲解法：讲解阅读与写作的关系案例分析法：分析读写结合的实例实践操作法：学生进行读后写作练习11.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生写作能力和创新思维的提高第十二章：阅读与思维能力的培养12.1 教学目标让学生了解阅读对思维能力的重要性培养学生通过阅读提高批判性思维和分析能力提高学生的逻辑思维和综合分析能力12.2 教学内容阅读对思维能力的影响批判性思维和分析能力的培养阅读材料的逻辑分析和综合评价12.3 教学方法讲解法：讲解阅读对思维能力的重要性案例分析法：分析批判性思维和分析能力的培养小组讨论法：学生分组讨论阅读材料的逻辑分析和综合评价12.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生批判性思维和分析能力的提高第十三章：阅读与情感教育的融合13.1 教学目标让学生了解阅读对情感教育的价值培养学生通过阅读提升情感素养和同理心提高学生的情感表达和沟通能力13.2 教学内容阅读对情感教育的影响情感素养和同理心的培养阅读材料中的情感分析和表达技巧13.3 教学方法讲解法：讲解阅读对情感教育的价值案例分析法：分析情感素养和同理心的培养小组讨论法：学生分组讨论阅读材料中的情感分析和表达技巧13.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生情感素养和同理心的提高第十四章：阅读与信息技术的整合14.1 教学目标让学生了解阅读与信息技术的结合培养学生利用信息技术提高阅读效率的能力提高学生的信息素养和技术应用能力14.2 教学内容阅读与信息技术的整合方式使用信息技术工具进行阅读的技巧信息素养和技术应用的实践练习14.3 教学方法讲解法：讲解阅读与信息技术的整合方式实践操作法：学生使用信息技术工具进行阅读练习小组讨论法：学生分组讨论信息素养和技术应用的实践经验14.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生利用信息技术提高阅读效率的能力第十五章：阅读评价与反馈15.1 教学目标让学生了解阅读评价的重要性和方法培养学生自我评价和反思的能力提高学生的阅读能力和自我提升意识15.2 教学内容阅读评价的方法和标准自我评价和反思的技巧阅读能力和成就的提升策略15.3 教学方法讲解法：讲解阅读评价的方法和标准实践操作法：学生进行自我评价和反思练习小组讨论法：学生分组讨论阅读能力和成就的提升策略15.4 教学评估学生课堂参与度学生作业完成情况学生自我评价和反思能力的提高重点和难点解析本文主要介绍了六年级阅读课的教案，包括阅读的重要性、阅读理解技巧、文学作品的阅读、非文学作品的阅读、阅读策略的应用、诗歌阅读与欣赏、科普文章的阅读、历史文章的阅读、小说阅读与欣赏、综合实践活动、阅读与写作的结合、阅读与思维能力的培养、阅读与情感教育的融合、阅读与信息技术的整合以及阅读评价与反馈等十五个章节。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
六年级语文阅读课教案(通用9篇)
六年级语文阅读课教案 篇1 教学目标：通过教学，使学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法，激发学生们思维，培养学生们阅读兴趣，提高学生们的阅读能力。
（目标设定意图：《语文课程标准（实验稿）》中强调：阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
如何达到？无疑，学生们必须掌握阅读方法。
而学生们的阅读兴趣的培养，阅读能力的提升，正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。
） 教学重点：通过教学，学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法。
教学难点：学生们能运用阅读理解的基本方法。
教学具准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，直奔主题。
以有关读书方面的名言警句导入，直接导入本课教学。
二、阅读品析，归纳方法。
1、适当过渡，明晰思路。
面对一篇陌生的文章，需解决阅读哪些方面的内容？（字词、句子、中心） （设计意图：本环节的设计是本节阅读理解课的引子。
本节课，师生需通过交流，归纳、运用阅读的基本方法。
从何入手？则必须事先让学生们明确阅读时应解决哪些方面，达到何种目标。
） 2、存疑解问，深层感悟。
（1） 学生们初读文章《煮书》，自悟文章大意。
围绕“字词、句子、中心”，可以提出哪些问题？ （2）师生交流，围绕“字词、句子、中心”，学生们有次序地大胆地提出问题。
注：在交流过程中，学生们能够动笔圈画。
（3）学生们再读文章，深入思考，自主解决大家提出的疑问。
（4）交流汇报。
师生能够按照预设的顺序交流，解决问题。
（5）回读，品味文章。
这是本节课的教学重点。
学生们能否总结出方法，并正确运用方法，这相环节尤为重要。
因为只有学生们扎实有效地去读、去思、去悟，才能归纳方法、领悟方法、运用方法。
3、回味过程，归纳方法。
师生共同回味阅读过程，归纳阅读基本方法。
适时板书。
三、自读自悟，运用方法。
1、学生们自主学文。
学生们能够沿用归纳出的方法，自主学习一篇文章。
语文阅读课教案
语文阅读课教案学生年级：六年级教学科目：语文教学内容：阅读理解教学目标：1. 学会读懂并理解文本中的信息，并能准确回答相关问题。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的批判性思维和推理能力。
教学重点：1. 学会分析文章中的信息，掌握文章的主旨。
2. 培养学生的推理和判断能力，提高解题的准确性。
教学难点：1. 培养学生推理能力，从文中得出隐含信息。
2. 解决理解较难的问题，提高学生的综合阅读能力。
教学准备：1. 阅读材料：一篇短文，题目是《小鸟的人生》。
2. 教学辅助工具：白板、投影仪、教学PPT等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师向学生简要介绍今天的课程内容，并告诉学生今天要学习的是如何阅读理解和回答问题。
2. 学生积极回答老师的问题，教师引导学生关注问题的关键词，分析问题的要求。
Step 2: 教学阅读理解的技巧1. 教师通过示范，向学生介绍如何读懂一篇短文，包括学会快速浏览全文，理解文章的主旨，找出关键信息等。
2. 通过一系列的例子，教师向学生演示如何分析并解答阅读理解问题，帮助学生建立正确的解题思路。
Step 3: 独立阅读与理解1. 学生独立阅读一篇短文《小鸟的人生》。
2. 学生在阅读过程中注意标记关键信息，并尝试回答老师提出的一些问题。
教师根据学生的答案给予指导和反馈。
Step 4: 小组合作交流1. 学生分成小组，互相讨论并比较彼此的答案。
2. 学生就短文中的问题展开讨论，一起探讨更深刻的问题解释和逻辑推理。
Step 5: 提问回答1. 教师根据学生的回答情况，提出一些更深入的问题，要求学生进行推理和解释。
2. 学生积极回答老师的问题，并通过互动讨论进一步理解文章的含义和推理过程。
Step 6: 总结和小结1. 教师对整节课进行总结，强调学生在阅读理解过程中需要注重细节、分析信息、推理判断等技巧和方法。
2. 学生进行小结，总结今天学到的知识和技巧。
拓展延伸：1. 学生可以选择其他阅读材料进行阅读，并尝试回答相关问题。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够快速准确地理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们积极主动地参与阅读活动。
3. 提高学生的阅读技巧，使他们能够运用合适的策略进行阅读。
4. 培养学生的批判性思维能力，使他们能够对阅读材料进行分析和评价。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括故事、文章、诗歌等不同类型的文本。
2. 通过阅读活动，引导学生理解文本的主要内容和细节。
3. 教授学生如何运用阅读策略，如预测、推理、归纳等。
4. 引导学生进行批判性思考，对文本进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与阅读活动。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和探索文本的含义和深层意义。
3. 提供阅读指导和辅导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
4. 鼓励学生进行自主阅读和合作学习，培养他们的自主学习和合作能力。
四、教学评估1. 通过阅读测试和作业，评估学生的阅读理解能力和技巧掌握程度。
2. 观察学生在阅读活动中的表现和参与度，了解他们的阅读兴趣和动机。
3. 收集学生的阅读反馈和意见，及时调整教学方法和内容。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读课，介绍阅读目标和评估方式。
2. 第二周：阅读理解策略的讲解和练习。
3. 第三周：文本分析和批判性思维的培养。
4. 第四周：阅读活动实践和小组合作学习。
5. 第五周：阅读课总结和评估。
六、教学资源1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括故事、文章、诗歌等不同类型的文本。
2. 使用多媒体教学资源，如电子书籍、视频、音频等，丰富教学手段和学生的阅读体验。
3. 提供阅读指导和辅导，包括学习资料、参考书籍、网络资源等。
七、教学活动1. 阅读理解练习：设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行练习和评估。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和理解，促进合作学习。
3. 阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读体验和观点，培养他们的表达和沟通能力。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案课题：阅读理解课时：1课时教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的思辨能力和批判性思维；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学重点：1. 学生能够通过阅读理解短文的内容；2. 学生能够找出短文的关键信息；3. 学生能够进行简单的推理和归纳。
教学难点：学生能够进行简单的推理和归纳。
教具准备：投影仪、多媒体课件、学生阅读材料教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用多媒体课件展示一张美丽的自然景色图片，引发学生对于阅读的兴趣。
2. 向学生提问：“阅读是一件很有意义的事情，你们平时喜欢读书吗？为什么？”引导学生谈论自己对阅读的看法和感受。
二、讲解阅读技巧（10分钟）1. 利用多媒体课件讲解阅读技巧，如快速浏览、关键词标记、理顺文章结构等。
2. 分析一篇短文，给出一些阅读技巧的示范。
三、阅读理解练习（25分钟）1. 分发给学生阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。
2. 学生回答问题的同时，教师进行辅导和引导。
四、整理阅读技巧（5分钟）1. 学生将自己在阅读理解练习中使用过的阅读技巧进行总结和整理。
2. 学生将自己总结的阅读技巧分享给其他同学。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和点评。
2. 引导学生总结本节课学到的知识和技巧。
六、作业布置（5分钟）要求学生将课堂练习中没有完成的部分及时补齐，并要求学生继续保持良好的阅读习惯。
板书设计：阅读理解- 快速浏览- 关键词标记- 理顺结构教后反思：本节课通过讲解阅读技巧和实践阅读理解能力的练习，旨在提高学生的阅读能力和思维能力。
课堂中，学生积极参与，并且在回答问题时能够运用所学的阅读技巧。
但是还有一部分学生在理解和归纳短文内容时有些困难，需要进一步进行辅导和巩固。
下一次教学中，应该设计更多的练习，并结合实际生活中的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
六年级上册阅读课教案
六年级上册阅读课教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读和思考的习惯。
2. 通过阅读，使学生了解文章的基本结构和写作技巧，提高写作水平。
3. 培养学生丰富想象力和创造力，提高学生的文学素养。
4. 加强学生的词汇量和语法知识，提高学生的英语水平。
二、教学内容1. 第一章：《灰雀》教学重点：理解故事情节，体会人物情感，学习描述方法和修辞手法。
2. 第二章：《手术台就是阵地》教学重点：了解文章背景，理解作者观点，学习论证方法和事实描述。
3. 第三章：《夜间飞行的秘密》教学重点：理解科学知识，学习科普文章的写作技巧，培养科学思维。
4. 第四章：《狼牙山五壮士》教学重点：理解故事背景，感受英雄情怀，学习叙事方法和人物描写。
5. 第五章：《只有一个地球》教学重点：理解环保主题，学习说明文的写作技巧，提高学生的环保意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和写作手法，帮助学生理解和掌握。
3. 通过小组讨论法，鼓励学生分享观点和想法，培养学生的合作和沟通能力。
4. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解测试，评估学生的阅读能力和理解水平。
2. 学生写作练习，评估学生的写作能力和创造力。
3. 学生课堂参与度和小组讨论表现，评估学生的合作和沟通能力。
4. 学生词汇和语法知识测试，评估学生的英语水平。
五、教学资源1. 教材：《灰雀》、《手术台就是阵地》、《夜间飞行的秘密》、《狼牙山五壮士》、《只有一个地球》。
2. 辅助材料：相关文章、图片、视频等，用于拓展学生视野和加深理解。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于教学演示和资源共享。
六、教学课时安排1. 第一章：《灰雀》课时：2课时2. 第二章：《手术台就是阵地》课时：2课时3. 第三章：《夜间飞行的秘密》课时：2课时4. 第四章：《狼牙山五壮士》课时：2课时5. 第五章：《只有一个地球》课时：2课时六、教学进度计划1. 第一周：学习第一章《灰雀》2. 第二周：学习第二章《手术台就是阵地》3. 第三周：学习第三章《夜间飞行的秘密》4. 第四周：学习第四章《狼牙山五壮士》5. 第五周：学习第五章《只有一个地球》七、教学活动设计1. 阅读理解：学生独立阅读文章，完成阅读理解题目，检测学生对文章内容的理解程度。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案一、教学目标1.学生能够熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力。
2.学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
3.学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节。
4.学生能够通过阅读理解文章的结构和语言特点。
二、教学重点1.阅读理解策略的运用。
2.生词和短语的理解和运用。
3.文章主旨和细节的理解。
4.文章结构和语言特点的理解。
三、教学难点1.文章结构和语言特点的理解。
2.阅读理解策略的灵活运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和引入话题的方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 预读（10分钟）教师让学生先浏览一遍课文，了解文章大意和结构，同时让学生预测文章的主旨和内容。
3. 阅读（20分钟）教师让学生认真阅读课文，同时引导学生运用阅读策略，如预测、推测、猜测、归纳、概括等，帮助学生理解文章的主旨和细节。
4. 理解（15分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章的结构和语言特点，并引导学生运用生词和短语，加深对文章的理解。
5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课的学习内容和收获，同时提醒学生在日常生活中多阅读，提高阅读能力。
五、教学评估教师通过观察学生的阅读表现、提问和讨论的回答情况、课堂作业的完成情况等多个方面进行评估，了解学生的阅读能力和理解能力，及时调整教学策略。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于阅读理解策略的掌握还不够熟练，需要在日常教学中多加强练习和巩固。
同时，学生对于生词和短语的理解和运用也需要加强，需要在教学中注重词汇的教学和训练。
在教学中，我还需要更加注重学生的个性化差异，根据不同学生的阅读能力和理解能力，采取不同的教学策略和方法，提高教学效果。
小学六年级语文上第二单元教案：阅读理解
小学六年级语文上第二单元教案：阅读理解第一节：教学目标知识目标：学生通过对阅读材料的理解，掌握提取、分析信息的能力，认知事物的内涵，提高语言综合素养。
能力目标：通过阅读，培养学生对文化知识的认识和理解能力，提高学生的读写能力，强化信息提取和分析能力，健全思维，分析解决问题的能力。
情感目标：通过阅读材料，培养学生的情感和价值观念，增强学生的社交意识，提高学生的综合素质。
第二节：教学重点1.通过阅读，掌握好的阅读习惯，强化理解能力。
2.提高学生对语文知识的掌握，通过阅读培养学生的思维、情感和良好习惯。
第三节：教学难点1.让学生养成多读多想，多说多写的好习惯。
2.提高学生的阅读能力，并培养思维延伸的能力。
第四节：教学方法通过阅读、讨论和分析来保证学生能够更好的理解和掌握课堂内容。
第五节：教学过程1.保持注意力教师通过提问等方式，引导学生端正态度、集中注意力。
2.阅读材料教师选取主题性强的阅读材料，要求学生对阅读材料进行反复阅读，最好让每个学生能够读出来几句话。
3.展开讨论教师带领学生展开讨论，通过问答、辩论等方式，加深学生的理解，提高学生的思维能力。
4.整理归纳教师要求学生将课程中收集到的信息进行整理、归纳，总结出其中的知识点。
第六节：教学效果评估教师通过课堂练习、听写、讲评等方式，对学生进行课程成效评估，以检验教学效果。
第七节：拓展延伸1.鼓励学生多读多想、多说多写，习惯阅读，形成良好的阅读习惯。
2.教师要鼓励学生提出问题并探究解答，培养学生良好的思维和分析问题的能力。
3.吸引学生广泛摄取所需信息，提高学生的语言综合素养。
总结：本节课教材选择适当，教学重点和难点清晰，教学方法多样合理，恰当地引导学生思考问题和进行探究式学习，提高了学生的语文水平，较好地实现了教学目标。
小学六年级语文阅读课教学设计范文
小学六年级语文阅读课教学设计范文理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
下面是小编整理的小学六年级语文阅读课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学六年级语文阅读课教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
)2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
六年级语文阅读课教案
六年级语文阅读课教案__023六年级语文阅读课教案1教学目标：1、读准并积存本课词语：奇异、玲珑多姿、凝聚、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积存有关语句。
感受五彩池的奇异。
重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。
能借助板书，概括池水的奇异，积存有关语句。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
（一）观赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、观赏图片，初步感受五彩池的奇妙。
（媒体音乐，出示：观赏图片）（二）揭示课题。
有一位作者在游历之后，将这番美景化作文字。
这就是我们今天要学习的课文。
（板书：17五彩池）齐读课题二、反应预习，梳理文章的脉络。
（一）反应预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反应预习，交流写出五彩池特点的词语。
（出示预习要求）读了文章后，五彩池留给你什么印象呢?2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：（板书：奇异）对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。
作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。
就让我们拿起书来读读1、4节。
（二）了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面?2、交流并板书。
（板书：池子、池水）3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住（点课题“池”）池子及其中（点课题“五彩”）五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。
我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。
现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。
三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积存有关语段。
（一）了解本节是围绕那句话写的。
1、指名读第2节，正音。
我们先来看看文中对池子的描写。
阅读教学教案设计 六年级
阅读教学教案设计六年级教材：《小学语文》六年级上册教学内容：阅读理解与认知能力培养教学目标：1. 学生能够通过阅读理解文章中的信息，正确回答问题。
2. 学生能够提取文章中的关键词，并能够进行分类归纳。
3. 学生能够通过阅读理解培养自己的分析和判断能力。
教学重点：1. 学生能够通过阅读理解文章中的信息，正确回答问题。
2. 学生能够提取文章中的关键词，并能够进行分类归纳。
教学难点：1. 学生能够通过阅读理解培养自己的分析和判断能力。
教学准备：1. 教师准备相关阅读理解文章，确保与学生的年龄和知识水平相适应。
2. 提前准备好学生需要用到的学习材料，如笔、纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的阅读理解知识。
2. 激发学生兴趣（10分钟）利用图片、视频等多媒体素材引发学生对该阅读理解文章的兴趣，同时激发学生的思考和想象。
3. 预习导入（15分钟）请学生快速浏览文章，并提取关键词。
教师可以先给出一些关键词的示范，然后让学生自行提取关键词，并进行分类归纳。
4. 阅读理解（30分钟）学生根据自己提取的关键词，结合文章的内容进行阅读理解，并回答相关问题。
教师可以根据学生的不同理解能力，设置不同难度的问题。
5. 分享与总结（10分钟）学生将自己的阅读理解答案与同桌分享，并进行讨论和比较。
教师引导学生总结阅读理解的要点和技巧。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关阅读理解的作业，并提醒学生按时完成。
教学反思：本节课通过设计合适的教学过程，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过学生之间的互动和讨论，能够促进他们的思维能力和合作能力的发展。
在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，并根据学生的实际情况进行针对性指导，确保每个学生都能够得到适合自己的教学帮助。
小学六年级阅读课教案
小学六年级阅读课教案一、教学目标1. 学生能够运用自己的阅读技巧，准确、流利地读出课文中的文字。
2. 学生能够通过阅读理解和回答问题来获取课文的主要意思。
3. 学生能够理解并运用课文中的生词和词组。
4. 学生能够通过课文中的练习和活动来提高他们的阅读技能。
二、教学准备1. 教师准备：- 多媒体设备- 教学PPT或活动手册- 板书工具2. 学生准备：- 课本- 笔和纸三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师介绍本节课的主题和目标，并激发学生对阅读的兴趣。
- 教师问学生他们对阅读的看法，以激发学生对本节课的参与和思考。
2. 检查预习（10分钟）- 学生打开课本，回顾并复习上节课的内容。
- 学生可以在小组中讨论他们的理解和疑惑，并与全班分享。
3. 新知讲解（20分钟）- 教师使用多媒体设备或教学PPT来展示本节课的新知识。
- 教师解释和讲解生词和词组的含义，并提供适当的例句和语境。
- 教师帮助学生理解课文中的重要句子和段落，并解释课文的上下文意义。
4. 阅读活动（30分钟）- 学生在老师的指导下，读一遍课文，抓住关键信息。
- 学生可以将课文分成几个小节，每个小节朗读一遍，并与同桌讨论小节的主要内容。
- 学生可以回答教师提供的问题，以检查他们对课文的理解程度。
- 学生可以进行阅读速度比赛，看谁能效率地读完课文。
5. 练习与巩固（20分钟）- 学生可以完成课本中的相关练习，如填空、选择题或配对活动。
- 学生可以进行小组讨论或小组合作，完成与课文相关的练习和任务。
- 教师可以分发一些延伸阅读资料，供学生课后阅读和讨论。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师和学生回顾本堂课的重点内容和学习收获。
- 学生可以分享他们在阅读中的困难和进步，并提出任何疑问或建议。
四、作业1. 学生需要完成课本中的相关练习和作业。
2. 学生可以阅读其他类似的文章，并写下对这些文章的理解和感受。
五、教学反思本节课重点突出了阅读技巧的培养和运用，通过课文的阅读活动和练习，学生能够更好地理解和运用英语知识。
小学六年级阅读理解——某个词语在文中的作用(教师教案)
阅读理解——某个重要词语在文中的作用导入：同学们，上一节课咱们学习了从修辞、感情色彩、指代内容等方面讲解了重要词语在文中的含义以及作用，那么今天这节课，老师将带领大家从具体的考试题型入手来深入分析重要词语在文中的作用。
下面老师举几个例子，大家动动小脑筋，认真思考。
（1）第二天，爸爸妈妈仍然．．没有回来。
把仍然去掉好不好？（2）胡歌是世界上最．帅的人。
把最换成很，好不好？（3）同学们学习了新知识一定要认真反思．．、总结．．。
把反思、总结的的位置互换一下好不好？（4）书桓走的第一天，想他；书桓走的第二天，想他、想他；书桓走了第三天了，想他、想他、想他，发疯一样的想他。
下面我们就来深入探讨一下怎样去突破这些题型。
❖解题思路：1.在文中找到这个词语；2.分析这个词语的含义和表达效果3.看去掉是否影响表达效果4.不影响，则可去掉；影响，则不能去掉◆例1我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常的稚拙，但是能看出你非常的认真。
你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。
”☐划线句的“一本一本”能否删去，为什么？（3分）不能。
“一本一本”形象地写出了老师的细心与耐心，表现了老师对“我”的真切关爱。
去掉以后，情感没有原句那么鲜明。
练1：《有那样一个下午》节选喷药是玉米生长期间必须的一道工序，就是用定量的药兑上定量的水装在水壶里，然后左手压压杆，右手挥动喷壶，均匀而有致地为每一棵玉米镀上一层“保护衣”。
喷壶灌满至少要有三四十斤重，每次回来，母亲的背都是湿透的，不知是汗水还是药水。
“下次不要装那么多了！”我说。
“傻丫头，好不容易来回跑一趟，太少了不值得。
”母亲说。
“我也试试吧。
”我的语气明显缺乏诚意……我实在畏惧喷壶这种充满了怪味的重物，可我已经十八岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚。
六年级语文阅读市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级语文阅读教案教案一：《论语》中的古人智慧一、教学目标：1.了解《论语》的背景和意义；2.学习《论语》中的经典故事；3.理解和分析古人的智慧思想；4.培养学生的阅读理解能力。
二、教学准备：1.教材及辅助教材：《论语》选段；2.教具：黑板、粉笔。
三、教学过程：步骤一：导入新课1.教师简要介绍《论语》的背景和意义，引导学生对古人的智慧产生兴趣。
步骤二：讲解经典故事1.教师讲解《论语》中的经典故事，并引导学生参与讨论与分析。
2.每个故事讲解完毕后，教师提出相关问题，让学生思考并回答。
步骤三：激发学生思考1.教师让学生自主阅读一篇选段，并要求学生尝试理解古人的智慧思想。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和分析。
3.每个小组派代表发表意见，并与其他小组进行讨论和互动。
步骤四：总结归纳1.教师引导学生总结《论语》中的智慧思想，写在黑板上。
2.学生共同检查总结结果，并进行修改和完善。
步骤五：巩固练习1.教师提供与《论语》相关的阅读理解题目，让学生进行练习。
2.学生独立完成练习，然后进行检查、讨论和答案解析。
四、课堂延伸：1.通过讲解《论语》中的故事，培养学生对古人智慧思想的兴趣，激发学生思考和探索。
2.学生可以选择一则故事，进行深入研究，并撰写读书笔记或心得体会。
3.学生可以与家长或朋友分享《论语》中蕴含的智慧思想，促进思想交流和沟通。
五、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《论语》的理解和认识有了进一步的加深。
通过讲解经典故事，学生也对古人的智慧思想有了一定的了解和认识。
在课堂上，学生积极参与讨论，表达自己的观点，并与其他同学进行交流和互动，有效提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过课堂延伸活动，学生得到了更好地拓展和扩展。
整体上，本堂课的教学效果良好。
六年级上册阅读课教案
六年级上册阅读课教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解六年级上册阅读课的教学内容和目标。
2. 帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读课的教学内容和教学进度。
2. 阅读技巧和方法的介绍。
教学步骤：1. 介绍六年级上册阅读课的教学目标和内容。
2. 讲解阅读技巧和方法，举例说明。
3. 引导学生进行阅读练习，给予指导和反馈。
教学评价：1. 学生对阅读课教学内容和目标的掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高情况。
第二章：阅读理解技巧教学目标：1. 让学生了解和掌握阅读理解的基本技巧。
2. 通过练习，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 略读和精读的技巧。
2. 理解文章主旨和细节的能力。
教学步骤：1. 讲解略读和精读的技巧，举例说明。
2. 引导学生进行阅读练习，指导学生运用略读和精读技巧。
3. 讲解如何理解文章的主旨和细节，进行实例分析。
4. 引导学生进行阅读练习，指导学生理解文章的主旨和细节。
教学评价：1. 学生对阅读理解技巧的掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高情况。
第三章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握六年级上册阅读课中出现的重点词汇。
2. 提高学生的词汇量和词汇运用能力。
教学内容：1. 六年级上册阅读课中出现的重点词汇。
2. 词汇的学习和记忆方法。
教学步骤：1. 讲解六年级上册阅读课中出现的重点词汇，解释词义和用法。
2. 引导学生进行词汇记忆练习，给予指导和反馈。
3. 设计词汇运用任务，让学生运用所学词汇进行练习。
教学评价：1. 学生对重点词汇的掌握程度。
2. 学生词汇量和词汇运用能力的提高情况。
第四章：阅读理解练习教学目标：1. 让学生通过阅读练习，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 阅读理解练习题。
2. 不同类型的阅读材料。
教学步骤：1. 设计和提供阅读理解练习题，指导学生进行解答。
2. 提供不同类型的阅读材料，让学生进行阅读练习。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 引导学生运用阅读策略，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。
3. 通过阅读交流、分享，提升学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，激发学生的思考。
2. 运用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品内涵。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动交流，提高合作能力。
四、教学步骤1. 导入：教师介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效阅读。
3. 分享交流：学生分享阅读过程中的感悟、疑问，教师引导学生进行讨论。
4. 作品分析：教师分析名著中的经典片段，帮助学生深入理解作品。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后阅读任务进行评估。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生表达能力的提高，通过课堂分享和课后作文进行评估。
六、教学资源1. 经典名著纸质版或电子版书籍，如《西游记》、《三国演义》等。
2. 与课程内容相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。
3. 阅读记录卡、读书笔记等学习工具。
4. 小组讨论指南和评价表。
七、教学环境1. 教室环境舒适，安静，有利于学生阅读和思考。
2. 每个学生配备充足的阅读材料。
3. 网络和多媒体设备正常运行，以便使用相关教学资源。
八、教学时间1. 每节阅读课时长为40分钟。
2. 课程安排每周一次，持续一个学期。
九、教学进度安排1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读策略。
2. 第二周至第四周：阅读经典名著，引导学生运用阅读策略。
3. 第五周至第七周：进行阅读分享，分析名著经典片段。
六年级上册阅读课教案
六年级上册阅读课教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动阅读的动力。
3. 提高学生的阅读速度，使他们能够在规定时间内完成阅读任务。
4. 培养学生运用阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高阅读效果。
二、教学内容1. 课文：《草船借箭》2. 教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会故事寓意。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 学生自由阅读课文，熟悉故事情节。
1.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2. 阅读理解（15分钟）2.1 教师提出问题，引导学生深入思考，如：“为什么诸葛亮要借箭？”“草船借箭的过程中遇到了哪些困难？”2.2 学生回答问题，教师点评并指导。
3. 分析人物（10分钟）3.1 教师引导学生分析课文中的人物形象，如诸葛亮、周瑜等。
3.2 学生分享自己的看法，教师点评并指导。
4. 故事寓意（5分钟）4.1 教师引导学生思考课文的寓意，如团结协作、智慧取胜等。
4.2 学生分享自己的感悟，教师点评并指导。
四、作业布置1. 阅读其他相关故事，如《空城计》、《火烧赤壁》等，体会其中的智慧和谋略。
2. 写一篇短文，谈谈自己从《草船借箭》中学到的道理。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，分析人物形象，让学生深入理解故事寓意。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
七、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 结合学生作业，评估他们对故事寓意的感悟和运用。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的合作意识和沟通能力。
八、教学资源1. 课文：《草船借箭》2. 阅读材料：《空城计》、《火烧赤壁》等3. 教学课件：课文内容、人物分析、故事寓意等4. 作业纸：用于学生完成课堂作业九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让他们体验故事中的人物角色。
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六年级阅读理解课教案【篇一：六年级阅读指导课教案】六年级阅读指导课教案课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐品冰心作品__-----小学五年级语文课外阅读课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。
希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。
冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
教学反思：作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：1、着眼点高。
落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。
2、切入点巧。
选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。
事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。
3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。
在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。
同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！在教学过程中,也有些不足之处如：一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。
如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。
二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。
就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。
所以在设计时一定要细心。
《三国演义》课外阅读交流阅读目标1. 知识目标：通过阅读，学生了解“三国”故事及人物，积累语言材料，培养学生传统文化素养。
2.能力目标：通过阅读，学法迁移，学生能够初步把握故事的主要内容，感受故事中鲜明的形象和气势恢弘的战争场面，培养学生阅读能力。
3.情感目标：通过阅读，提高学生课外阅读兴趣以及对中国传统文化的情感。
教学准备1、教学课件2、课外阅读材料3、学生阅读《三国演义》一、谈话导入同学们，中国作为人类文明发祥地之一，是历史悠久的文明古国，有着悠久而灿烂多彩的文化：从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清的小说,无不是人类文化宝库中的瑰宝,在文化历史的长河中光彩夺目。
阅读这些文学作品，能提升我们的境界，使我们的心灵宁静和谐，并能够智慧地面对人生各种境遇。
今天，就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最耀眼的一颗明珠——《三国演义》。
二、阅读汇报（一）我来考考你1、《三国演义》的作者谁了解？2、《三国演义》的主要内容是什么？你是怎么知道的？3、《三国演义》有多少个小故事？你从哪儿知道的？（二）回顾《三顾茅庐》的阅读方法（三）小组交流1、四人小组交流“阅读记录卡”2、“阅读记录卡”漂流（四）全班交流1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏三、激发课外阅读兴趣（出示课件）名著《三国演义》如同一坛美酒，酿出了历史的波澜壮阔，酿出了中国人民的仁德、智谋、勇敢??。
每当我们读这些故事时，就像和历史人物在面对面地交流，他们用历史成败，告诉我们众多知识、无数道理，激励着我们向前进。
同学们，让我们一起继续阅读我们的“三国”，让我们站在历史的肩膀上向前走??板书设计《三国演义》课外阅读交流1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏相约名著活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读、赏、演名著的快慰中，增强语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……过渡：相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。
2、想一想，我记忆里的名著逸事。
过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。