2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案
2011年教师资格中学教育心理学专项练习题及答案
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。
A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。
A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性 D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。
A．气质B．能力C．性格 D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。
A．才能B．一般能力C．天才 D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。
A．连续性B．间断性C．定向性 D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。
A．对语言的理解B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解 D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。
A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解 D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是（）。
A．实物直观B．摸象直观C．变式 D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。
A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解 D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C．被试不知道自己的练习结果 D．主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____ A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案填空题1．影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构和________。
2．个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为________。
3．元认知控制包括计划策略、监控策略和________。
4．自我意识的发展包括生理自我、________和心理自我三个阶段。
5．从认知心理学角度将知识分为________和程序性知识。
6．加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、________和态度五个方面。
7．马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是________需要。
8．从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
9．皮亚杰认为，守恒是________儿童具备的能力。
10．归因理论是从________来阐述行为动机的。
11．________是教育心理学这门学科的奠基人。
12．布鲁纳认为学习包括获得、转化和________三个过程。
13．完形—顿悟说认为完形是一种________结构，是对事物关系的认知。
14．班杜拉把强化分为三种：直接强化、________强化和自我强化。
15．记忆系统分为瞬时记忆、________记忆和长时记忆。
16．态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，________是态度的核心成分。
17．道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、________的道德情感和伦理的道德情感。
18．柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于________水平。
19．标准化成就测验的优越性表现为________性、计划性和可比性。
20．学习“圆的直径是它的半径的两倍”是________学习。
名词解释1．实验法2．注意3．记忆4．知觉5．心理健康6．心理学7．意识8．社会知觉9．思维10．流体智力11．横断研究法12．应激13．感受性与感受阈限14．社会助长15．创造性思维16．动机17．个性18．感觉适应19．学习20．演绎推理21．个别智力测验22．内在动机23．有意义学习24．先行组织者25．学习动机26．概念形成27．问题解决28．创造性思维参考答案：1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
湖南省2011年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
湖南省2011年教师资格证考试试卷（教育心理学中学）一、单选择题（30分）1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。
”这里他所运用的是A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术？A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、普遍迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”。
该学生所使用的策略是A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划组织策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是A、下棋B、体操C、书法D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。
11年教师资格证中学教育心理学试题参考答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》参考答案一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 ACDCB 6—10 CBABD 11—15 ABCBD 16—20 BADCD二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AC AB AD BC BD 6—10 AB CD BC CD BD三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×√√√× 6—10×√×√×四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。
答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立有意义的合作型学习。
（2分）（2）教师要时刻注视学生们的观点、想法和感受。
（2分）（3）教师与学生之间要相互学习，达到教学相长。
（1分）（4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓厚的兴趣。
（1分）2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析（2分）（2）教学方法应灵活多样。
（1分）（3）结合学科知识的教学进行训练。
（1分）（4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。
（1分）（5）引导学生评价训练的有效性。
（1分）3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标。
（1分）（2）了解学生的起点状态。
（1分）（3）分析学生应形成的的态度与习惯。
（1分）（4）思考用什么方式和方法给学生呈现教材。
（2分）（5）选用恰当的工具与手段对教学进行科学测量与评价（1分）4．简述学校心理咨询的一般程序。
答：（1）初期阶段。
确立信任、建设性的咨询关系；详细收集资料。
（3分）（2）指导阶段。
明确咨询目标；进行指导帮助；巩固结束阶段（3分）中学教育学参考答案第1页(共2页)五、论述题（12分）培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应如何培养学生良好的道德行为？答：1、（1）观察学习。
2011年教师资格考试《教育心理学》试题及答案汇总
第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫C．乌中斯基D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
2011年教师资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析(全)
2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。
2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。
3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。
四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。
2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。
尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
五、简答题请阐述教育心理学的作用。
可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
2011年春季中学教育心理学参考答案
2011年春季教师资格证考试中学心理学参考答案一、单项选择1-5: DACDD 6-10：DBCCA二、多项选择11-15：ABCD、ABC、ACD、ABD、AC16-20：ABCD、ABC、ABCD、ABD、ABD三、名词解释21、观察力就是观察的能力，是有目的、主动地去观察事物并善于观察出客观事物典型的不显著的特征的能力。
22、是想象的前提和基础，它是指人们在头脑中出现的关于事物的形象，即当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的过去经历过的事物的形象。
23、是指一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。
24、是道德品质的简称，指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定性特点，是稳定的道德行为需要与为满足这种需要而掌握的稳定行为方式的统一。
25、是一种比较复杂的情绪现象，是在一定的应试情镜下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。
四、判断题26、错，是削弱27、错，是“人的行为是什么”的问题28、错，是内部29、错，认知结构30、错，抽象逻辑思维开始占据优势五、简答题31、简述教师在教学中如何培养中学生心之技能（1）促进条件化知识的形成（2）促进生产式知识的自动化（3）加强学生的语言表达能力（4）科学地进行练习32、简述对不良品德行为学生进行矫正时，运用惩罚时要注意的事项。
（1）少用、慎用惩罚（2）惩罚要在说理的基础上进行（3）惩罚要尊重学生的人格（4）惩罚要在恰当的情景中进行（5）惩罚必须考虑到学生的年龄特征（6）不能滥用惩罚33、简述中学生知识巩固的基本途径（1）遗忘的进程是先快后慢，所以要及时复习（2）合理分配复习时间，分散的复习优于集中的复习（3）反复阅读与尝试重现相结合（4）付息方式多样化34、简述中学生心理障碍形成的家庭因素主要有哪些（1）不完整与不和睦的家庭（2）父母不正确的教养方式（3）父母过高的期望（4）与父母沟通不畅35、简述在制定班集体目标时要注意的事项（1）目标结构要有层次（2）目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来（3）班级目标既要适度，又要有激励作用（4）班级目标要体现针对性，要抓住主要矛盾。
2011教育心理学真题及答案
教育心理学(中学类)试卷2011一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。
A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。
A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。
A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。
A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。
A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。
A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。
A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。
A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。
A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。
A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。
陕西省2011教师资格教育理论考试《中学教育心理学》真题试卷(含答案)
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》试卷一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．教育心理学重点是研究（）A．人类的学习与教育 B．不同年龄的心理C．人类的认知活动过程 D．心理学的基本原理2．真正使教育心理学成为一门独立学科的美国心理学家是( ) A．杜威 B．布鲁纳 C．桑代克 D．卡特尔3．在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。
这属于心理发展的（）特点A．客观性 B．整体性 C．发展性 D．教育性4．人的各个心理过程和个性心理特征发展的速度、程度和时间是不完全一样的，有着多种多样的发展形式，这属于心理发展的（）特点。
A．连续性与阶段 B．定向性与顺序性 C．不平衡 D．差异性5．在自我意识的发展中，表现自我意识的一定的主动性和与独立性，强调自我价值与自我理想阶段，属于（）阶段A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．完善自我6．班杜拉提出著名的“三元交互作用论”认为环境因素、个体因素与（）是彼此影响，双相地交互作用的。
A．认识方式 B．智力因素 C．行为因素 D．能力因素7．程序教学的创立者是（）A．加涅 B．安德森 C．奥苏伯尔 D．斯金纳8．（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。
A．元认知 B．元认知过程 C．元认知策略 D．元认知知识9．认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属中学教育心理学第1页(共8页)于（）的主张。
A．建构主义学习观 B．人本主义学习观C．操作强化主义学习理论 D．观察学习理论10．根据知识反映的水平来分，可把知识分为（）。
A．具体知识和抽象知识 B．陈述性和程序性知识C．直接知识和间接知识 D．感性知识和理性知识11．学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同特征，这种概念学习方式叫做（）A．概念同化 B．概念分析 C．概念形成 D．概念转变12．在维纳的归因模式中，努力属于（）A．内部的，稳定的、不可控的 B．内部的，不稳定的、可控的C．外部的，稳定的、不可控的 D．外部的，不稳定的、可控的13．个体成功的实施达成特定的目标所需行为过程能力的预期，感知、信念或信念叫做( )A．成就动机 B．内部动机C．自我效能感D．自我价值需要14．在解决问题时，由心里操作模式所引起的心理活动的准备状态叫做（）A．问题表征 B．定势 C．功能固定 D．元认知15．加涅认为，学生智力技能学习包括辨别、（）定义概念，规则和高级规则五个阶段A．问题 B．知识领会 C．综合分析 D．综合概念16．维护威严或秩序的道德定向阶段属于（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为17．（）发展的最高水平是形成道德信念。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
（分数：1.00）A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
（分数：1.00）A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
（分数：1.00）A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
（分数：1.00）A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
2011年湖南教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案2011年湖南教师资格考试中学教育心理学真题试
2011年湖南教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案(一)一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.1 9世纪末.美罔心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A.动物B.人类C.学生D.儿童2.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程3.下列( )属于程序性知识的学习。
A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )A.发展勤奋感B.培养主动性C. 形成亲密感D.建立自我同一感6.学乍对自已认知能力的意识属与自我意识中的( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我7( )不属于智力群体差异表现。
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D. 水平差异8.下列现象中不属于学习的是( )A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑9.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )A.言语信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。
这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习11.学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于( )A.内部动机B.外部动机C.间接的、远景性动机D.直接的、近景性动机12.“闻一知十”属于学习中的( )现象。
A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性13.创造性思维的核心是( )A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维14.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是( )A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉15.“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分。
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(8)1．试述处理压力的方法。
2．结合实例谈谈学习中的组织策略。
3．结合实际分析如何培养创造能力。
4．常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习？5．在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？6．如何训练儿童的创造性思维？7．根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。
8．试析建构主义学习理论的主要内容，代表人物及其观点。
9．教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？10．人本主义心理学的主要观点及其特征？参考答案：1．认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，就可以有效地控制压力。
常用的方法如下：(1)了解自己的能力，制定切实可行的目标。
(2)劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。
(3)加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。
(4)建立和扩展良好社会支持系统，拥有朋友。
(5)积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开。
(6)改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应状况。
2．组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统．有序的分类．整理和概括，使之结构合理化。
应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。
该策略侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。
几种常用的组织策略有群集．摘录．画线．列提纲等。
群集(grouping)即我们平时所讲的归类，它是组织策略的一种常见形式。
通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，可以加强知识之间的相互联系，有助于形成简明有序的结构，使学习者易于理解与记忆。
摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略的基本原理是概括、抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构。
对学习材料中的重点部分进行摘录和画线有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆。
2011年教师资格中学教育心理学练习题及答案
2011年教师资格中学教育心理学练习题及答案1. 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 B．课堂行为准则2. 分配学生座位时，教师最值得关心的是[D]人际关系的影响3. 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和D．学生座位的分配 [D]4. 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A．教学过程的规划5. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚D．是必要的 [D]6. 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科D．交错安排[D]7. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致D．疲劳和厌烦 [D]8. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作D．问题行为 [D]9. 班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生D．也有问题行为[D]10. 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作B．扰乱性的问题行为11. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 (14.1) D．作出决策[D]12. 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为A．一种量值13. 测验是测量一个行为样本的D．系统程序 [D]14. 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套D．系统程序[D]15. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和B．教师自编测验一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
2011江苏教师资格考试中学教学心理学真题试题及答案
2011年江苏省教师资格考试教育心理学(中学类)试卷一、名词解释1. 学习准备答：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性2. 自我效能感答：是指自己对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断3. 元认知答：即认知的认知。
自己认知过程的知识和理解这些过程的能力。
4. 行为目标答：是指可观察和可测量的行为陈述的教学目标。
具有三个基本要素：具体目标、产生条件、行为标准。
5.皮格马利翁效应答：教师的期望会被或明或暗地传递给学生，学生会按照教师的期望来调节自己的行为。
把教师期望的语言效应成为皮格马利翁效应二、选择题1. 有关1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》属于___初创时期_______什么时期?2. 有关运用假设-演绎推理的方式来解决问题____形式运算阶段______属于哪个认知发展阶段?3. 有关使用符号与环境相互作用的能力___学习结果分类_______。
属于加涅学习结果分类的哪一种?4. 有关在试误学习过程中，能够得到满意的结果，其联结就会增强___效果律_______属于哪个基本规律?5. 有关举一反三，触类旁通，闻一知十__正迁移_____属于按迁移性质的哪个作用?6. 有关回答是什么，为什么，怎么样的问题_____陈述性知识__属于哪类知识类型?7. 有关技能通过_学习__而形成的合乎法则的活动方式。
8. 有关形成问题的表征的是问题解决的哪个步骤? __理解问题_。
9. 有关对同一得问题的不同类型的答案得出很多__流畅性____属于创造性的哪个特征?10. 有关儿童的判断依据自己认可的内在标准。
__自律道德__。
属于道德发展的那个阶段。
11. 有关知识记忆___认知目标_______属于教学目标中的哪个领域?12. 有关教师关注学生的成绩___关注情景_______属于教师成长的哪个阶段?13. 有关学生的求知欲与学生的兴趣__ 近景的直接动机________属于哪种动机?14. 有关对学习的主观判断和解释__________。
某省教师资格认定考试教育心理学(中学部分)真题2011.10
某省教师资格认定考试教育心理学(中学部分)真题2011.10一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.美国心理学家______编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳 B．布鲁纳C．华生 D．桑代克A.B.C.D. √解析：美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法是______。
A．观察法 B．测验法C．实验法 D．调查法A.B. √C.D.解析：测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。
3.______阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学 B．初高中C．大学 D．成年A.B. √C.D.解析：埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？______ A．感知运算阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段A.B.C. √D.解析：按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。
5.操作性条件反射学说的代表人物是______。
A．斯金纳 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．班杜拉A. √B.C.D.解析：操作条件反射是斯金纳提出的。
6.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是______。
A．动作表象 B．图像表象C．符号表象 D．情感表象A.B.C.D. √解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
7.教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。
根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的______。
2011教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案
2011 教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案2011 教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案2011 年教师资格考试中学教育心理学试题及答案（二）项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分每小题1 分，共20 分）1 . 制度化教育建立的典型表现特征是。
A . 学校的产生B . 学制的建立C . 教育实体的出现D . 定型的教育组织形式的出现2 . 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调。
A . 启发式教学B. 学习与思考想结合、单并C . 因材施教D. 学习与行动相结合3 . 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是。
A . 激发学生积极思考B . 确立学生的主体地位C . 严格遵守职业道德D . 建立民主平等的师生关系4 . 校风是学校中物质文化、制度文化和的统一体。
A . 社会文化B . 精神文化C . 人文文化D . 地方文化5 . 教师职业的特点在于职业角色的。
A . 多样化B . 专业化C . 单一化D . 崇高化6 . 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的。
A . 直观性原则B . 启发性原则C . 巩固性原则D . 因材施教原则7 . 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的A . 课程功能的角度B . 教育阶段的作用C . 课程制定者或管理制度的角度D . 课程核心组织的角度8 . 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是。
A . 直观性原则B . 启发性原则C . 循序渐进原则D . 巩固性原则9 . 校园文化的核心是。
A . 学校的物质文化B . 学校的精神或观念文化C . 学校组织和制度文化D . 学校的非正规文化10 . 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和。
教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案
教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案2011年教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育，首倡“从做中学”的是A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是。
B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于。
B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是。
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2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。
A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。
A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。
A．气质B．能力C．性格D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。
A．才能B．一般能力C．天才D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。
A．连续性B．间断性C．定向性D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。
A．对语言的理解B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。
A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是（）。
A．实物直观B．摸象直观C．变式D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。
A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C．被试不知道自己的练习结果D．主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A．独立开设思维训练课B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。
A．期腾伯格B．桑代克C．维果茨基D．皮亚杰13．皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（）。
A．刺激与反应B．同化与顺应C．知识与智力D．尝试与顿悟14．一般性解决问题阶段的第三阶段是（）。
A．提出假设B．分析问题C．检验假设D．发现问题15．元认知是思维的（）系统。
A．动机B．联想C．发生D．监控16．经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为17．作为教育心理学一部分的体育心理研究（）。
A．体育运动中一切心理活动规律B．体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律C．体育教学过程中学生心理活动规律D．体育竞赛中学生心理活动规律18．学校体育的主要任务是（）。
A．向学生进行思想品德教育B．向学生传授体育知识技能C．学会科学锻炼身体的方法D．全面锻炼学生身体，增强学生体质19．儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（）。
A．从认识能力逐步成熟开始的B．从动作能力逐步成熟开始的C．从一般能力逐步成熟开始的D．从特殊能力逐步成熟开始的20．人体美是（）。
A．外在美B．内在美C．外在美与内在美的和谐统一D．生理美21．动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（）。
A．开始从事运动阶段B．准备从事运动阶段C．专项运动提高阶段D．高度运动水平阶段22．动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（）。
A．运动知识与肌肉动作初步结合阶段B．掌握局部动作阶段C．运动技能形成阶段D．运动技能熟练阶段23．一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（）。
A．两侧性运动迁移B．左右性运动迁移C．语言——运动迁移D．运动——运动迁移24．男女青少年除外表有差异之外，体内（）。
A．没有差异B．差异不大C．有显著差异D．差异不显著25．中学生体育活动动机的发展趋势是（）。
A．从直接动机向间接动机发展B．从间接动机向直接动机发展C．直接动机随年级增高而发展D．两种动机均随年级增高而发展26．中学生的体育兴趣（）A．具有广泛性但缺乏深刻性B．具有深刻性但缺乏广泛性C．既无广泛性又缺深刻性D．既具有广泛性又具有深刻性27．审美活动中最突出．最活跃的心理因素是（）。
A．感知B．记忆C．思维D．情感28．在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（）。
A．感知力B．记忆力C．想象力D．思考力29．在审美教育中，对促进个体审美心理结构完善化具有突出意义的是（）。
A．美学知识B．操作技术C．审美能力D．审美观念30．文学作为一种反映现实的艺术，它所凭借的．对人的心理发展有重要作用的特殊的审美手段是（）。
A．色彩B．动作C．声音D．语言31．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。
A．直觉性道德情感体验B．形象性道德情感体验C．想象性道德情感体验D．伦理性道德情感体验32．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）。
A．缺乏正确的道德认识B．缺乏良好的情感C．道德意志薄弱D．没有掌握正确的道德行为方式33．学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。
A．道德动机B．道德评介C．积极的道德情感D．道德行为习惯34．“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A．道德认识B．C．道德动机D．道德意志35．一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。
A．选择功能B．鉴别功能C．动力功能D．陶冶功能36．金兹伯格认为从11岁到17岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为（）。
A．幻想阶段B．尝试阶段C．现实阶段D．探索阶段37．从中学生的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的学生可称为（）。
A．志向型B．现实型C．依附型D．随意型38．何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力（）。
A．轻度B．适度C．重度D．都不可能39．汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求（）。
A．兴趣B．能力C．性格D．气质40．霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系（）。
A．职业兴趣B．个人能力C．个性特点D．自我意识41．正确的健康概念应指（）。
A．没有疾病B．身体壮实C．不但躯体健康而且心理健康D．心理素质高42．下列各项属心理不健康表现的是（）。
A．适应中学的学习与生活B．乐于和同学交往C．自尊自爱．奋发向上D．心理治疗43．着重从心理方面启发学生自助，特别强调关系平等、来访自愿、价值中立，这是（）的特点。
A．家庭教育B．班主任工作C．心理咨询D．心理治疗44．教师角色态度动态发展的关键因素是（）。
A．学生的表现．要求和反馈B．领导批评C．家长意见D．社会舆论45．“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。
A．教育B．教学才能C．社会交往才能D．组织才能46．教师威信的维持和发展主要靠（）。
A．自然威信B．教育机智C．人格影响D．专业知识47．在教师所处的众多关系中，最普遍、直接、经常作用与个体的，且易出现矛盾、引起冲突的是（）。
A．生产关系B．意识形态关系C．物质利益关系D．人际关系48．所谓客观测验，主要是指（）。
A．出题客观B．回答内容客观C．评分客观D．鉴别学生水平客观49．测验题目对所测属性的鉴别能力是测验的（）。
A．效度B．信度C．难度D．区分度50．信度是指测验的（）。
A．正确性B．可靠性C．真实性D．适合性参考答案：51-55 BCBAD 56-60 BCCDC 61-65 CDBCD 66-70 CBDBC 71-75 ACDCA76-80 DDCCD 81-85 ACCBD 86-90 BABDC 91-95 CDCAB 96-100 CDCDB2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(3)多项选择题1．情绪情感的构成包括（）。
A．生理唤醒B．对事物的反映C．态度D．主观体验E．外部行为2．Y理论把人看作是（）。
A．为钱而工作B．负责任的C．为自身价值观而工作D．有创造力的E．有协调性的3．在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（）。
A．注意的起伏现象B．生物节律现象C．机体“生物钟”的表现D．日节律现象E．知觉节律现象4．问题解决的特征为（）。
A．认知性操作B．操作复杂性C．目标指向性D．问题空间性E．操作系列性5．群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。
A．成员间较多的情感联系B．制约成员的思想和行为C．成员间彼此喜欢D．使成员留在群体中的动机E．调节成员的思想和行为6．同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。
A．链状推导B．采取宽视野的方式C．兼顾到各种可能性D．左脑优势E．言语操作性强7．锥体细胞（）。
A．能够反应颜色B．对光的强度反应强C．不能分辨颜色D．能够反应光的波长E．对光的强度反应差8．权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。
A．消极B．依赖C．惟我独尊D．懦弱E．不诚实9．群体的主要功能有（）。
A．使成员获得社会性支持B．认知功能C．角色功能D．目标功能E．使成员具有认同感10．晶体智力（）。
A．在成年期还会有所增长B．在成年期开始衰退C．在20岁左右达到顶峰D．是对已获得的知识技能的测量E．是对学习速度的测量11．智力测验所测量的是（）。
A．言语能力B．数学能力C．记忆能力D．空间知觉E．推理能力12．人的表情可以分为（）。
A．面部表情B．身段表情C．语调表情D．动作姿势E．腺体变化13．注意的特点主要有（）。
A．指向性B．集中性C．有意性D．无意性E．稳定性14．一个测验的效度包括以下几种？（）A．内容效度B．直接效度C．构想效度D．间接效度E．预测效度15．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。
A．感觉B．知觉C．注意D．思维E．意识16．想像的基本特征有（）。
A．新颖性B．离奇性C．生动性D．现实性E．形象性17．下面哪些是属于一般能力？（）A．记忆力B．注意力C．观察力D．色彩鉴别力E．节奏感知力18．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）。