一只小猪和一百只狼

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一只猪和一百只狼教案

一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。

2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。

二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。

2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。

三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。

3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。

四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。

2、小猪和狼的头饰若干。

五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。

（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。

2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。

在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。

（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。

3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。

教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。

（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。

5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。

（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。

六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。

大班阅读活动1只猪和100只狼教案【含教学反思】

大班阅读活动1只猪和100只狼教案活动背景故事《1只猪的故事》讲述了一只猪在面对狼的追逐和困境中，通过思考和勇气最终挣脱困境，达到救自护友的目的。

此次活动旨在通过阅读故事让孩子了解勇气和思考的重要性，同时激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。

活动目标1.理解故事中的道理和智慧，培养孩子的思考能力；2.培养孩子的勇气和灵活应对问题的能力；3.激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。

活动准备1.精心准备故事的解读和教学材料；2.布置教室环境，为孩子创造想象空间；3.准备活动道具，如玩具猪、狼等，让孩子更好地沉浸在故事情境中。

活动过程1. 导入环节老师播放一段小视频，视频中的画面是一个森林里过着幸福生活的一只小猪，引导孩子们进入故事情境中。

视频结束后，老师向孩子们提出几个问题：在森林中，小猪最害怕的是什么？狼通常有哪些不好的习惯？2. 故事阅读故事分为四个部分，老师按照每个部分的情节展开讲解，同时展示一些生动的图片。

讲解过程中，老师要适当引导孩子们思考：小猪在面对危险的时候，有何思考方式？有哪些勇气的体现？3. 探究环节在故事讲解完成后，老师会引导孩子们探究其中蕴含的智慧和道理。

老师可以向孩子们提问：如果你是小猪，你会怎么做？你觉得小猪面对危险的决策是否正确？为什么？4. 互动环节为了让孩子们更好地理解故事，老师设计了一些互动游戏。

例如，让一些孩子扮演狼，一些孩子扮演小猪，让他们在游戏中感受小猪面对困境时的感受和思考方式。

5. 教学反思教学反思环节是活动的重点。

老师会分享自己在教学过程中的感悟和教学方法的优缺点，孩子们也可以分享他们听故事的感受和理解。

通过教学反思，大家可以更好地总结活动的收获和不足，并为下一次教学提供参考。

活动总结通过本次活动，孩子们了解了勇气和思考的重要性，提高了阅读能力。

同时，在互动游戏中，孩子们深入体味了小猪面对困境时的感受和决策方式，进一步认识到勇气和智慧的重要性。

在教学反思环节中，老师们也总结了自己的教学方法，为下一次活动提供了参考。

1只猪和100只狼教案

一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。

2、模仿故事中的角色。

体验故事内容带来的乐趣。

活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。

（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。

2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。

接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。

大班阅读活动1只猪和100只狼教案

大班阅读活动1只猪和100只狼教案一、活动目的：1. 培养孩子们爱好阅读的习惯和能力；2. 增强孩子们的阅读理解能力；3. 帮助孩子们理解生命教育和意义。

二、教学目标：1. 通过本教材，让学生了解阅读的重要性，发掘阅读的乐趣；2. 提高学生的阅读水平和阅读理解能力；3. 帮助学生领悟人类和动物的共同生命意义；4. 通过教材，培养学生对于生命和爱的尊重。

三、教学重点：1. 启发学生对这个故事的思考，探究生命和爱的意义；2. 帮助学生把握文章情节，提高阅读理解能力；3. 给学生铺开故事情节，并帮助他们寻找问题解决方法。

四、教学方法：1. 小组互动式阅读；2. 问答解析式学习；3. 幻灯片演示式。

五、教学内容：在森林里，有一只猪和100只狼。

这些狼经常一同出去寻找食物。

一天，它们发现了一只猪，于是便开始围着猪打转，准备进行猎杀。

可是这只猪一开始并没有感到害怕。

它不停地跑着，回头看看狼群，然后继续快速地奔跑。

然后，狼群几乎追到了它，而这只小猪不知道该怎么办。

就在这时，这只小猪突然想到了一些事情。

它停下了脚步，回头看着那些狼，向他们展示出了自己最能发挥的技能：它开始唱歌、跳舞、并展示出自己的演技。

狼群在这个表演中居然不再想猎杀这只猪了，它们纷纷围着这只小猪，看它的表演非常有趣而且非常喜欢。

充满怒气的首领狼试图杀掉这只猪，但是其他狼阻止了它——它们喜欢这只小猪，也希望能和它一起玩。

于是，这只小猪成为了狼群的新伙伴，在森林里一起玩耍，一起生活。

它们都成了好朋友，特别是这只猪成了它们的最好的朋友。

这个故事是一个奇妙的比喻，表达了一种深刻的思想：生命和爱是伟大而珍贵的东西，即便我们最初感到受威胁，但如果还有生命的可能性，我们就必须尝试去挽救和保护它。

作为儿童教育最基本的行为准则，“尊重自己，尊重他人”也反映了这种深刻的思想。

六、教学流程：1. 分小组向学生介绍故事主题并提出探究问题；2. 提供简要的背景知识，建立学生对故事的承接性；3. 逐段呈现文章，展开小组互动式阅读；4. 提供适当的问题引导学生针对阅读理解进行思考和总结；5. 探讨生命和爱的意义。

宝宝睡前故事：一只小猪和一百只狼

“嘘！安静！”“来了来了！还有一点点。

”“他快走过来了，好肥哦！”“真想吃上一口！”一百只狼躲在森林的大树后面，在等着小猪走过来。

小猪走啊走啊！“冲呀！兄弟们！”一百只狼从树后面跳了出来。

“哎哟，大……大灰狼，快跑！”“站住！”“快跑！”“站住！”最后，小猪还是被包围了。

“哈哈……跑不了吧，先吃哪里好呢？”“先吃耳朵好。

”“不要不要，还是先吃胖乎乎的肚皮吧！”“不好不好，先吃猪蹄怎么样？”“不行不行，肥肥的大耳朵才好吃呢！”“还是吧唧吧唧【bā jī bā jī】的啃猪尾巴。

”“慢着慢着，咱们一共可有一百只狼，一百只狼吃一只小猪，一只狼最多能吃到一小小口。

”“可不是嘛！一小小口，也填不饱肚子呀。

”“有了，我想出一个好主意，咱们叫这只小猪回去叫一百只小猪来，咱们每只狼不就能吃到一只小猪了吗？”“嗯……这是个好主意。

”“这个主意太棒了！”“喂，小猪，现在你去叫一百只小猪到这里来，是一百只哟，要是你叫来了一百只小猪，我们就不吃你了，你听明白了吗？”“我们可是在这里等着你哦！”大灰狼们笑嘻嘻的冲小猪挥了挥手，“等你回来哟！”“我才不会再回来呢！”小猪小声哼了一句，飞快的跑走了。

过了许久，天都黑了，一百只狼在这里等着。

“怎……怎么还没来，这只小猪也太慢了。

”小猪呢，早就已经回到了自己的家，躺在自己的小床上，闭上自己的眼睛，呼呼~~睡觉了。

下面又到了回答问题的时间了：1、故事中，是一百只狼还是一百只小猪呢？A、一百只小猪B、一百只狼2、小猪最后有没有回来呢？A、回来了B、没有回来。

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。

2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。

3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。

教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。

2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。

Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。

2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。

3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。

Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。

2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。

b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。

3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。

Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。

2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。

3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。

4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。

幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》

幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。

第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。

2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。

在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。

故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。

但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。

小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。

3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。

2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。

3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。

总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。

幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。

2、尝试用语言和动作来表现故事内容。

3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

活动准备：★课件PPT。

★示意图，小猪头套。

活动过程：一、谈话引出活动。

1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。

2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。

②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。

提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。

三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。

四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。

活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。

不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。

在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。

1只猪和100只狼

绘本：1只猪和100只狼活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体体验绘本阅读的乐趣。

2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

3、对故事情节展开大胆的猜想，提高解读画面的能力。

活动准备：ppt活动过程：一、引题师：小朋友们，今天老师给你们带来了一本很有趣的绘本，你们想看吗？想看的话可要看仔细哦，你们瞧，绘本的扉页上有谁？它要去哪儿？（你是从哪看出来的？）树林里会有什么呢/二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么呢，让我们绕道小猪前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1、模仿狼的心理活动师：哇！森林里有谁啊？(不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼)小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄的告诉你们，这是一群整整饿了三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2、观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它有没有发现狼呀？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气真好，我到树林里去跑一跑。

（二）体验文字变形带来的乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？1、观察狼说的话狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一遍嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们）看见了吗？这只跑在最前面的狼会是狼群中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊，弟兄们）2、观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

3、分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。

接下来会发上什么事呢？1、下面我们接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2、小猪是怎么逃的？往哪边逃的？我们用一个词来形容。

一年级绘本教案ppt

一年级绘本教案ppt【篇一：ppt绘本教案】活动名称:1只猪和100只狼设计意图:1只猪和100只狼是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。

作品描写了一只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事。

在图画书中，宫西达运用了文字的变形，画面方向性的逆转和多种视角呈现等艺术创作手法：在绘本内容安排上，情节一波三折，看似荒诞，却蕴含着充满原生态的生存智慧。

活动中主要对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力，体验绘本阅读的乐趣。

活动目标：1、对故事情节展开大胆地猜想，提高解决画面的能力。

2、体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：课件、绘本、手工纸、笔等。

活动过程：一谈话导入：教师：老师带来了一个有趣的绘本故事，看，这是谁？（出示ppt1）幼儿：小猪教师：小猪要去哪里？幼儿：树林、森林教师：到树林里会碰到谁呢?(狼)猜猜100只狼和一只小猪到底会发生怎样有趣故事呢？二、阅读绘本的开始部分1、猜测，模仿狼的心理活动（1）（出示ppt2）教师：100只狼躲在哪里？幼儿：树背后教师：他们想干什么？幼儿：吃小猪、想抓住小猪。

教师：小猪有没有看见这只狼？幼儿：没有教师：为什么？幼儿：狼的颜色和树的颜色是一样的。

教师：小朋友观察的真仔细。

幼儿：树林里很安静，所以小猪没发现。

教师：看见这只白白嫩嫩的小猪100只狼是会怎么想？教师：现在小朋友一起来猜一猜。

（幼儿猜测）幼儿：他们想把它吃了。

教师：听听狼是怎么想的？（老师讲述，幼儿模仿）2、体验文字变形带来的阅读乐趣（1）揣摩狼说的话。

教师：出示ppt3狼都怎么啦！幼儿：（冲出来了）教师：他们一边冲一边嘴里还说什么？幼儿：（冲啊，兄弟们）。

教师：这两边的字有什么不一样的地方？幼儿：一边是红色的，一边是黑色的。

教师：为什么要把狼说的话变红变大呢？这字的后面还拖着一条长线，这是什么符号？什么意思？幼儿：让其他狼都听到。

教师：到底是什么意思呢？（念这个字的时候，要把声音拉的很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上）我们一起来试试。

幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握《1只猪和100只狼》的基本情节。

2.理解故事中的主要人物和事件。

3.发展幼儿的口语表达和阅读能力。

4.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。

二、教学内容《1只猪和100只狼》故事。

三、教学准备1.书籍《1只猪和100只狼》。

2.印有动物图片的卡片。

3.画有动物形象的海报。

4.编写好的教学反思表格。

四、教学过程1. 导入1.师生互动。

通过和幼儿们打招呼，让幼儿们感受到轻松、活泼的教学气氛。

2.呈现卡片。

老师朗读关于动物的小游戏并呈现卡片，让幼儿们看见动物后大声回答其名称，并介绍其基本特征。

3.引入故事主题。

老师出示海报并谈论其内容，让幼儿们在欣赏中引起注意力和好奇心，了解本次活动主题。

2. 阅读故事1.师生互动。

老师询问幼儿是否听说过《1只猪和100只狼》这个故事，借以引导幼儿的参与感。

2.情节介绍。

老师对故事的基本情节进行讲解，包括故事中的主要人物和事件，这样幼儿们才会更好的理解。

3.讲述故事。

老师适当使用口才或道具以及绘本，让幼儿们更好的理解故事内容。

同时，加强对动物名称及形象的介绍，让幼儿们对动物形象有更加深刻的认识。

4.询问理解。

老师针对故事情节中的问题进行提问，鼓励幼儿们讲出自己的想法并形成自己的理解和记忆。

5.角色扮演。

安排几个幼儿扮演猪和狼的角色，其他幼儿则担任观察者，并结合故事描述自己的看法。

3. 语言游戏1.图卡游戏。

老师布置动物名称图卡游戏，通过展示图卡，在老师的提示下，帮助幼儿认识图案和名称。

2.语言串讲。

老师采用语言串讲，观察幼儿讲述内容的流畅和精简，增加幼儿语言表达的自信心。

3.语音训练。

老师模仿动物的叫声，启发幼儿再次回忆故事情节，同时以此训练幼儿的口语表达。

4. 教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿能够熟悉《1只猪和100只狼》的基本情节，理解故事中的主要人物和事件，并提高了幼儿们的口语表达和阅读能力。

一只猪与一百只狼(3篇)

一只猪与一百只狼（3篇）“公主，既然你这么爱美，那就减肥吧！”一个大臣说:“什么？你让我省吃俭用？别干了，饿了怎么办，冷死了怎么办？”公主大怒。

部长谨慎地走开了。

国王看了看自己心爱的胖乎乎的女儿，然后下了一道命令，写下了一张皇室名单:“谁能让公主轻松减肥而没有压力？”如果你成功了，你必须和公主结婚，让他继承王位。

“国王的人把它放在街上。

三年后，没有人来，国王悲伤得脸色苍白。

自助者天助。

第四年，一个英俊的年轻人撕下皇榜，进了皇宫。

国王听说有人撕了皇榜，喜出望外，欣喜若狂，恭恭敬敬地邀请年轻人入宫。

年轻人进宫时，拿出一瓶紫色药水，让全国人民喝。

人们喝了之后，看到公主柳眉，瓜子脸，腰身修长，失去了一大圈胳膊腿。

国王和公主非常高兴。

那天晚上，国王为他们举行了盛大的婚礼。

令人惊讶的是，年轻人不打算住在宫殿里，而是打算在野外搭起帐篷。

国王忍着悲痛，送他们出宫，眼看着他们的背影消失在天地交汇处。

又过了三年。

他们回到宫殿，年轻人让每个人都喝解药。

大家喝完之后，都看着公主，公主还是个绝色美人。

那天晚上，公主和年轻人睡在床上，但公主睡不着。

她问丈夫紫色药水的秘密。

她老公说:“老婆，你不觉得我们在野外生活了三年，你也没少跑来跑去，你不自然瘦了吗？”公主突然意识到，很快，他们进入了甜蜜的梦乡。

从前，有些人住在森林王国。

第一只小猪很有钱，第二只小猪很穷，就这样一天天的生活着。

这一天，来了一只小鹿。

小鹿先来到第一只小猪的门口，敲了敲门，说:“喂？我伤了脚，迷路了。

我可以在你家住一晚吗？”只见小猪不慌不忙地开门，说:“你是谁？你为什么站在我门口？去散散步，然后回家。

”小鹿还没说话，小猪就摔门了。

小鹿不得不来到第二只猪的家，敲门。

“喂？我的脚受伤了。

我可以在你家住一晚吗？”小猪立刻打开门，把小鹿扶回家。

坐下后，小猪立刻拿着家里的药箱，给小鹿包扎。

几天后，小鹿康复了。

谢谢小猪后，他离开了。

他刚出去，门又响了。

当小猪打开门的时候，发现是虎王。

幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思

幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。

三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。

让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。

3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。

2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。

但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。

4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。

5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。

2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。

我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。

狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。

四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼1500字教案主题：1只小猪和100只狼教学目标：1. 能够听懂故事中的基本信息，并理解故事情节；2. 能够通过绘本图画预测故事内容；3. 能够回答问题并表达个人观点。

教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》；2. 幼儿音乐播放器；3. 互动讨论的提问。

教学过程：步骤一：前期准备（5分钟）1. 创设愉快的教学氛围，引导幼儿进入学习状态；2. 引导幼儿复习之前学过的有关动物的知识，如狼、猪等。

步骤二：导入故事（10分钟）1. 引导幼儿观察绘本封面，询问幼儿对照片里的小猪和狼有何了解；2. 给幼儿讲述绘本中的主要故事情节，并在讲述过程中展示绘本图画；3. 让幼儿根据绘本图画猜测故事内容。

步骤三：阅读绘本（20分钟）1. 将绘本逐页展示给幼儿，引导幼儿观察图画，让他们大声说出自己的猜测；2. 逐页朗读绘本内容，讲解生词，并向幼儿提问相关问题，确保幼儿理解故事情节；3. 鼓励幼儿使用他们的语言描述绘本中发生的事情。

步骤四：讨论和互动（15分钟）1. 引导幼儿讨论故事中的主要角色和事件，并向幼儿提问如下问题：小猪如何逃跑？狼的数量有多少？2. 鼓励幼儿围绕故事情节展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点和意见；3. 引导幼儿思考并讲述自己如何与数字进行计数，例如他们如何计数1只小猪和100只狼。

步骤五：巩固和评估（10分钟）1. 根据故事中的事情，向幼儿提问相关问题，检验他们对故事的理解程度；2. 分发绘本相关的练习册，让幼儿完成相关的问题；3. 收集幼儿的作业并进行简要评估。

步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，并让他们讲述自己在故事中所看到和理解的内容；2. 与幼儿一起思考，如果他们是小猪，他们将如何面对100只狼。

教学反思：故事《1只小猪和100只狼》根据绘本图画，以简单有趣的故事情节引导幼儿对故事进行理解和推测。

通过讨论和互动环节，引导幼儿主动思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

1只猪和100只狼故事内容

1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。

然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。

小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。

然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。

小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。

于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。

小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。

狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。

在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。

它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。

当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。

小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。

沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。

狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。

小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。

最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。

它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。

从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。

大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思

大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
《1只小猪和100只狼》这本绘本内容生动有趣，而且是有大反转的情节，很符合大班孩子的年龄特点，而且大班孩子可以用完整的清楚的语言讲述，所以我选择组织这个绘本阅读活动
一、目标分析
原教案上的目标是“采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

”，考虑到我们班孩子的经验、兴趣与需要，我作了调整，调整为“观察画面，感受故事角色的心理，并用清楚的语言表达。

”基于目标的调整，我对教学环节也进行了适当的调整。

二、教学设计反思
导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。

孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。

让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。

然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。

小猪被包。