一只小猪和一百只狼

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一只猪和一百只狼教案

一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。

2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。

二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。

2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。

三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。

3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。

四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。

2、小猪和狼的头饰若干。

五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。

（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。

2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。

在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。

（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。

3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。

教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。

（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。

5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。

（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。

六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。

大班阅读活动1只猪和100只狼教案【含教学反思】

大班阅读活动1只猪和100只狼教案活动背景故事《1只猪的故事》讲述了一只猪在面对狼的追逐和困境中，通过思考和勇气最终挣脱困境，达到救自护友的目的。

此次活动旨在通过阅读故事让孩子了解勇气和思考的重要性，同时激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。

活动目标1.理解故事中的道理和智慧，培养孩子的思考能力；2.培养孩子的勇气和灵活应对问题的能力；3.激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。

活动准备1.精心准备故事的解读和教学材料；2.布置教室环境，为孩子创造想象空间；3.准备活动道具，如玩具猪、狼等，让孩子更好地沉浸在故事情境中。

活动过程1. 导入环节老师播放一段小视频，视频中的画面是一个森林里过着幸福生活的一只小猪，引导孩子们进入故事情境中。

视频结束后，老师向孩子们提出几个问题：在森林中，小猪最害怕的是什么？狼通常有哪些不好的习惯？2. 故事阅读故事分为四个部分，老师按照每个部分的情节展开讲解，同时展示一些生动的图片。

讲解过程中，老师要适当引导孩子们思考：小猪在面对危险的时候，有何思考方式？有哪些勇气的体现？3. 探究环节在故事讲解完成后，老师会引导孩子们探究其中蕴含的智慧和道理。

老师可以向孩子们提问：如果你是小猪，你会怎么做？你觉得小猪面对危险的决策是否正确？为什么？4. 互动环节为了让孩子们更好地理解故事，老师设计了一些互动游戏。

例如，让一些孩子扮演狼，一些孩子扮演小猪，让他们在游戏中感受小猪面对困境时的感受和思考方式。

5. 教学反思教学反思环节是活动的重点。

老师会分享自己在教学过程中的感悟和教学方法的优缺点，孩子们也可以分享他们听故事的感受和理解。

通过教学反思，大家可以更好地总结活动的收获和不足，并为下一次教学提供参考。

活动总结通过本次活动，孩子们了解了勇气和思考的重要性，提高了阅读能力。

同时，在互动游戏中，孩子们深入体味了小猪面对困境时的感受和决策方式，进一步认识到勇气和智慧的重要性。

在教学反思环节中，老师们也总结了自己的教学方法，为下一次活动提供了参考。

1只猪和100只狼教案

一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。

2、模仿故事中的角色。

体验故事内容带来的乐趣。

活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。

（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。

2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。

接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。

大班阅读活动1只猪和100只狼

大班阅读活动《1只猪和100只狼》温州市第一幼儿园姜艺设计意图《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。

作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。

作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。

作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。

在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。

而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。

活动目标1.通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。

2.采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

3.对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。

活动准备1.教学大书。

2.PPT。

活动过程1.引题。

教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2.阅读绘本的开始部分。

教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。

――教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？――教师：为什么小猪会说两个“大”字呢？3 •阅读故事的发展部分。

感受绘本的方向性特质。

――教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。

――教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。

幼儿园绘本一只小猪和100只狼教案课件

大班语言《1只小猪和100只狼》教学设计一、活动目标1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。

2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

二、活动准备三、活动过程（一）悬念导入，激发阅读兴趣1只小猪遇到一只狼会发生什么事？1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）（二）师幼共读，理解绘本内容1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。

（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。

（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？（2）现在我们来扮演其中的一只狼。

（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。

（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。

这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）（2）狼会有什么担心吗？5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。

（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。

（观察第五、六、七幅画面）（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。

2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。

3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。

教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。

2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。

Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。

2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。

3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。

Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。

2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。

b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。

3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。

Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。

2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。

3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。

4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。

【有声绘本故事】《一只小猪和一百只狼》

【有声绘本故事】《一只小猪和一百只狼》作者：[文/图] 宫西达也 [译] 彭懿适读年龄：2-8岁故事讲述了一只小猪被100只狼围攻，然而意外的结局是，小猪并没有被吃掉，因为狼太贪心了，想吃更多的小猪，因此给了小猪逃跑的机会...记得告诉小朋友，不要像狼一样贪心哦~否则可能会失去更多。

同时，在自身遇到危险的时候，不必墨守成规，可以不遵守口头约定，就像小猪一样，要想办法让自己脱险。

一只小猪和一百只狼来自绘本阅读屋00:0005:38一天，在大森林里，一百只狼躲在树后，他们偷偷地看着一只小猪慢慢地走近。

'啊~来啦，来啦！还差一点点！''喔~一只肥嘟嘟、圆滚滚的小猪，看起来很好吃！''啊~我的口水都要流出来啦！真想吃上一口...''啊~来啦，来啦，哈哈...一定很好吃！'小猪什么也没发现，他还在继续往前走...终于，小猪走近了，一百只狼从树后冲了出来，他们大叫着：'啊~冲啊，弟兄们——抓住他！'小猪也发现了大灰狼。

哦~喔~喔~啊~~大灰狼！我得赶快逃命...小猪跑啊跑，拼命的跑...一百只狼在后面追呀追，拼命的追...'小猪，你给我们站住！别跑——！''小猪，你是逃不掉的——！''喔~快站住，站住！'赫、赫、赫 ...我得快跑！小猪继续逃命，他跑啊跑，拼命的跑...一百只狼在后面追啊追，拼命的追...'小猪，给我们站住！''站住，你别跑！'哎呀！不好，大灰狼越来越靠近小猪了，小猪一边逃，一边大叫：'啊~救命啊！谁来救救我？'一百只狼在后面继续追，拼命的追！最后，小猪还是被一百只狼包围了。

大灰狼们看着小猪直流口水...'哈~哈~终于抓住你了，嗯~我想想，我们先吃哪儿好呢？'大灰狼说：'我觉得，先吃耳朵比较好！猪耳朵又大又肥，看起来很好吃！''嗯~不好，不好！我觉得先啃猪爪怎么样？猪爪又嫩又香！''不要，不要，还是先吃软乎乎的肚皮吧！啊~看起来很好吃的样子！''啊~我觉得肥肥大大的猪耳朵才好吃！还是...额...还是先吃猪耳朵吧！''不！我觉得，我们可以先吃猪的尾巴！吧唧吧唧吃尾巴，很好吃。

幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》

幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。

第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。

2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。

在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。

故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。

但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。

小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。

3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。

2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。

3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。

总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。

幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握《1只猪和100只狼》的基本情节。

2.理解故事中的主要人物和事件。

3.发展幼儿的口语表达和阅读能力。

4.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。

二、教学内容《1只猪和100只狼》故事。

三、教学准备1.书籍《1只猪和100只狼》。

2.印有动物图片的卡片。

3.画有动物形象的海报。

4.编写好的教学反思表格。

四、教学过程1. 导入1.师生互动。

通过和幼儿们打招呼，让幼儿们感受到轻松、活泼的教学气氛。

2.呈现卡片。

老师朗读关于动物的小游戏并呈现卡片，让幼儿们看见动物后大声回答其名称，并介绍其基本特征。

3.引入故事主题。

老师出示海报并谈论其内容，让幼儿们在欣赏中引起注意力和好奇心，了解本次活动主题。

2. 阅读故事1.师生互动。

老师询问幼儿是否听说过《1只猪和100只狼》这个故事，借以引导幼儿的参与感。

2.情节介绍。

老师对故事的基本情节进行讲解，包括故事中的主要人物和事件，这样幼儿们才会更好的理解。

3.讲述故事。

老师适当使用口才或道具以及绘本，让幼儿们更好的理解故事内容。

同时，加强对动物名称及形象的介绍，让幼儿们对动物形象有更加深刻的认识。

4.询问理解。

老师针对故事情节中的问题进行提问，鼓励幼儿们讲出自己的想法并形成自己的理解和记忆。

5.角色扮演。

安排几个幼儿扮演猪和狼的角色，其他幼儿则担任观察者，并结合故事描述自己的看法。

3. 语言游戏1.图卡游戏。

老师布置动物名称图卡游戏，通过展示图卡，在老师的提示下，帮助幼儿认识图案和名称。

2.语言串讲。

老师采用语言串讲，观察幼儿讲述内容的流畅和精简，增加幼儿语言表达的自信心。

3.语音训练。

老师模仿动物的叫声，启发幼儿再次回忆故事情节，同时以此训练幼儿的口语表达。

4. 教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿能够熟悉《1只猪和100只狼》的基本情节，理解故事中的主要人物和事件，并提高了幼儿们的口语表达和阅读能力。

幼儿园大班绘本活动：“1只小猪和1OO只狼”活动设计

幼儿园大班绘本活动：“1只小猪和1OO只狼”活动设计活动主题：1只小猪和100只狼活动目的：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2. 让幼儿了解小猪智慧，掌握朋友之间互助合作的内容。

3. 提高幼儿的表现和交流能力。

活动准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》。

2. 纸、笔、彩色笔、折纸。

3. 包括幼儿园班级中所有幼儿在内的一百个数字卡片。

活动流程：1. 教师先通过语言模仿、手势模拟等方式，让幼儿初步了解故事主角——小猪的性格特点。

2. 让幼儿观看动画《小猪义卖》；通过展示一只小猪在众多的狼的追赶中，把主要情节呈现出来，让孩子了解小猪智慧和胆识。

3. 教师启发幼儿反思，如果是你，你会怎么做。

让幼儿参与实验，讨论如何设计狼的陷阱来捉住小猪。

然后让小朋友自己体验当小猪的感受。

4. 将班级的一百块数字卡片（1~100）抽出来，并藏在分队的五个区域中。

将班级分成5个小组，每组有20个小朋友，教师为每个小组分配一个区域。

5. 孩子们四处寻找数字卡片，并按照找到的数字卡片排成相应的数字顺序。

当学生在寻找数字卡片时，教师可以提示或引导学生进行团队合作，安排具体的寻找策略。

找到1号卡片的组先向全班汇报，并选择一名代表献上一个手工制作的小猪。

6. 接下来，其他组也完成了数字秩序，同样向全班汇报自己的结果，并为全班带来了不同制作材料的狼。

7. 由教师领导全班逐一把猪和狼摆到某个指定场所的一排，并使用这些数字卡片向全班介绍主题《1只小猪和100只狼》。

8. 为了体验小猪的聪明才智，教师可以在这个时候给全班提供不同类型的制作材料，在新的设计中带领孩子们开发新的做狼陷阱。

活动反思：1. 通过活动让幼儿更加熟悉《1只小猪和100只狼》故事的情节内容和包含的思想。

2. 此次活动发现幼儿们的参与和表现比较积极，但部分幼儿的表达能力还有待加强。

需要通过各种方式培养他们的表达能力和展示能力。

3. 此次活动是一次团队合作活动，学生之间需要相互配合，明确自己分工，互相协调，这也使得有些孩子的交流能力得到提高。

幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思

幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。

三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。

让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。

3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。

2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。

但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。

4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。

5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。

2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。

我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。

狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。

四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼

幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼1500字教案主题：1只小猪和100只狼教学目标：1. 能够听懂故事中的基本信息，并理解故事情节；2. 能够通过绘本图画预测故事内容；3. 能够回答问题并表达个人观点。

教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》；2. 幼儿音乐播放器；3. 互动讨论的提问。

教学过程：步骤一：前期准备（5分钟）1. 创设愉快的教学氛围，引导幼儿进入学习状态；2. 引导幼儿复习之前学过的有关动物的知识，如狼、猪等。

步骤二：导入故事（10分钟）1. 引导幼儿观察绘本封面，询问幼儿对照片里的小猪和狼有何了解；2. 给幼儿讲述绘本中的主要故事情节，并在讲述过程中展示绘本图画；3. 让幼儿根据绘本图画猜测故事内容。

步骤三：阅读绘本（20分钟）1. 将绘本逐页展示给幼儿，引导幼儿观察图画，让他们大声说出自己的猜测；2. 逐页朗读绘本内容，讲解生词，并向幼儿提问相关问题，确保幼儿理解故事情节；3. 鼓励幼儿使用他们的语言描述绘本中发生的事情。

步骤四：讨论和互动（15分钟）1. 引导幼儿讨论故事中的主要角色和事件，并向幼儿提问如下问题：小猪如何逃跑？狼的数量有多少？2. 鼓励幼儿围绕故事情节展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点和意见；3. 引导幼儿思考并讲述自己如何与数字进行计数，例如他们如何计数1只小猪和100只狼。

步骤五：巩固和评估（10分钟）1. 根据故事中的事情，向幼儿提问相关问题，检验他们对故事的理解程度；2. 分发绘本相关的练习册，让幼儿完成相关的问题；3. 收集幼儿的作业并进行简要评估。

步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，并让他们讲述自己在故事中所看到和理解的内容；2. 与幼儿一起思考，如果他们是小猪，他们将如何面对100只狼。

教学反思：故事《1只小猪和100只狼》根据绘本图画，以简单有趣的故事情节引导幼儿对故事进行理解和推测。

通过讨论和互动环节，引导幼儿主动思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

1只猪和100只狼故事内容

1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。

然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。

小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。

然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。

小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。

于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。

小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。

狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。

在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。

它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。

当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。

小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。

沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。

狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。

小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。

最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。

它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。

从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。

1只猪和100只狼

绘本：1只猪和100只狼活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体体验绘本阅读的乐趣。

2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

3、对故事情节展开大胆的猜想，提高解读画面的能力。

活动准备：ppt活动过程：一、引题师：小朋友们，今天老师给你们带来了一本很有趣的绘本，你们想看吗？想看的话可要看仔细哦，你们瞧，绘本的扉页上有谁？它要去哪儿？（你是从哪看出来的？）树林里会有什么呢/二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么呢，让我们绕道小猪前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1、模仿狼的心理活动师：哇！森林里有谁啊？(不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼)小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄的告诉你们，这是一群整整饿了三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2、观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它有没有发现狼呀？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气真好，我到树林里去跑一跑。

（二）体验文字变形带来的乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？1、观察狼说的话狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一遍嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们）看见了吗？这只跑在最前面的狼会是狼群中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊，弟兄们）2、观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

3、分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。

接下来会发上什么事呢？1、下面我们接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2、小猪是怎么逃的？往哪边逃的？我们用一个词来形容。

幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思

幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思
教学资料参考范本
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思
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活动目标：
1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。

2、尝试用语言和动作来表现故事内容。

3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

活动准备：
★课件PPT。

★示意图，小猪头套。

活动过程：
一、谈话引出活动。

1.介绍绘本
师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。

2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？
二、出示绘本PPT，逐张阅读
1. 出示PPT1
提问
一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？
2. 出示PPT2
提问
①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。