南开大学遗传学练习题-第5章答案
遗传学课后习题答案
遗传学课后习题答案题目一某种昆虫具有两个基因座，每个基因座上有两个等位基因，分别为A和a，B和b。
该昆虫的基因型为AaBb。
a) 该昆虫每个卵子上的基因型组合有哪些可能性？该昆虫每个卵子上的基因型组合有以下可能性： - AB - Ab - aB - abb) 该昆虫每个精子上的基因型组合有哪些可能性？该昆虫每个精子上的基因型组合也有以下可能性： - AB -Ab - aB - ab题目二一对夫妇均为血型O型，但他们的孩子中有两个为A型血。
请写出这对夫妇的基因型可能性，并说明为什么会出现这种情况。
根据孩子的A型血，我们可以推断出该夫妇中至少有一个基因为A型血的等位基因。
因为A型血为显性遗传，所以至少一个父母的基因型必须包含A型血的等位基因。
该夫妇是血型O型，表示他们的基因型为ii，其中i代表O型血的等位基因。
因此，该夫妇的基因型可能性为：•父亲：ii•母亲：ii在这种情况下，孩子的基因型将有四种可能性：ii，ii，ii，ii。
因为A型血为显性，所以两个孩子有机会获得一个A型血的等位基因，从而表现出A型血。
题目三在昆虫中，翅膀花纹的形状由一对共显性基因控制，分别为A和B。
如果昆虫为AABB，则翅膀上的花纹为红色；如果昆虫为AABb或AaBB，则翅膀上的花纹为粉色；如果昆虫为AaBb，则翅膀上的花纹为白色。
a) 一对AaBb的昆虫的下一代翅膀花纹的可能性是什么？一对AaBb的昆虫的下一代翅膀花纹的可能性是以下四种：- 红色花纹：25%的概率- 粉色花纹：50%的概率- 白色花纹：25%的概率b) 一只红色花纹的昆虫与一只白色花纹的昆虫交配，它们的下一代翅膀花纹的可能性是什么？一只红色花纹的昆虫与一只白色花纹的昆虫交配后，下一代翅膀花纹的可能性是： - 红色花纹：0%的概率 - 粉色花纹：100%的概率 - 白色花纹：0%的概率根据昆虫翅膀花纹的遗传规律，红色花纹是由基因型AABB 决定的，而白色花纹是由基因型aabb决定的。
遗传学课后习题与答案
第二章孟德尔定律1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？答：因为1、分离规律是生物界普遍存在的一种遗传现象，而显性现象的表现是相对的、有条件的；2、只有遗传因子的分离和重组，才能表现出性状的显隐性。
可以说无分离现象的存在，也就无显性现象的发生。
2、在番茄中，红果色（R）对黄果色（r）是显性，问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表现型，它们的比例如何（1）RR×rr（2）Rr×rr（3）Rr×Rr（4）Rr×RR（5）rr×rr3、下面是紫茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。
问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型和表型怎样？（1）Rr × RR （2）rr × Rr （3）Rr × Rr 粉红红色白色粉红粉红粉红4、在南瓜中，果实的白色（W）对黄色（w）是显性，果实盘状（D）对球状（d）是显性，这两对基因是自由组合的。
问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表型，它们的比例如何？（1）WWDD×wwdd（2）XwDd×wwdd（3）Wwdd×ww Dd （4）Wwdd×WwDd1/8wwDd，1/8wwdd1/8黄色、盘状，1/8黄色、球状5.在豌豆中，蔓茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，圆种子（R）对皱种子（r）是显性。
现在有下列两种杂交组合，问它们后代的表型如何？（1）TTGgRr×ttGgrr （2）TtGgrr×ttGgrr解：杂交组合TTGgRr × ttGgrr：即蔓茎绿豆荚圆种子3/8，蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚圆种子1/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8。
杂交组合TtGgrr × ttGgrr：即蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8，矮茎绿豆荚皱种子3/8，矮茎黄豆荚皱种子1/8。
6.在番茄中，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，显性基因C控制缺刻叶，基因型cc是马铃薯叶。
遗传学习题与答案
遗传学习题及答案第一章绪论一、选择题：1涉及分析基因是如何从亲代传递给子代以及基因重组的遗传学分支是：( )A) 分子遗传学B)植物遗传学C) 传递遗传学D)种群遗传学2被遗传学家作为研究对象的理想生物，应具有哪些特征？以下选项中属于这些特征的有：( )A)相对较短的生命周期B)种群中的各个个体的遗传差异较大C)每次交配产生大量的子代D)遗传背景较为熟悉E)以上均是理想的特征选择题： 1C ；2E；第二章孟德尔式遗传分析一、选择题1最早根据杂交实验的结果建立起遗传学基本原理的科学家是：( )A) James D. Watson B) Barbara McClintockC) Aristotle D) Gregor Mendel2以下几种真核生物，遗传学家已广泛研究的包括：( )A)酵母B)果蝇C)玉米D)以上选项均是3通过豌豆的杂交实验，孟德尔认为；( )A)亲代所观察到的性状与子代所观察到相同性状无任何关联B)性状的遗传是通过遗传因子的物质进行传递的C)遗传因子的组成是 DNAD)遗传因子的遗传仅来源于其中的一个亲本E)A和C都正确4生物的一个基因具有两种不同的等位基因，被称为：( )A)均一体B)杂合体C) 纯合体 D)异性体E)异型体5生物的遗传组成被称为：( )A)表现型B)野生型C)表型模拟D)基因型E)异型6孟德尔在他著名的杂交实验中采用了何种生物作为材料？从而导致了他遗传原理假说的提出。
( )A)玉米B)豌豆C)老鼠D)细菌E)酵母7在杂交实验中，亲代的成员间进行杂交产生的后代被称为：( )A)亲代B) F代C) F1代D) F2代E) M代8 孟德尔观察出，亲代个体所表现的一些性状在F1 代个体中消失了，在F2 代个体中又重新表现出来。
他所得出的结论是：( )A)只有显性因子才能在 F2 代中表现B)在 F1 代中，显性因子掩盖了隐性因子的表达C)只有在亲代中才能观察到隐性因子的表达D)在连续的育种实验中，隐性因子的基因型被丢失了E)以上所有结论9在豌豆杂交实验中，决定种子饱满和皱缩性状的基因是一对等位基因，饱满性状的基因为显性。
遗传学课后练习题参考答案
表型 黄半不育、白可育、黄可育、白半不育 7.T 与这两对基因连锁，f 与 b 交换值＝38.4％ b 与 t 交换值＝7.4％ f 与 t 交换值＝45.9％ 8.四种表型：105AB：3Ab：35aB：1ab 9.A、B、D 三组有部分同源性。二倍体突变频率最高，六倍体最低。 10.5 个染色体组，35 条染色体。联会成 14 个二价体和 7 个单价体。 有极少个体能与F1染色体组一样。可能出现与普通小麦染色体组相同的植株。 11.马铃薯是同源四倍体。 12.四体：5％、三体：50％、双体：45％。 13.（1）测交子代中三体：双体＝1：1，正常叶型：马铃薯叶型＝5：1 （2）三体：双体＝1：1，正常叶型：马铃薯叶型＝1：1 14.不在 10 号染色体上。 15.属于 S 组。如果属于 T 组，联会成 12 个二价体，11 个单价体。 16.在 O 染色体上。
接合——供体受体直接接触
转导——供体受体不直接接触，以噬菌体为媒介
性导——供体受体直接接触，以 F’因子为媒介
7.U 型管实验：确定接合的可能
DNA 酶敏感实验：区分是转化还是转导
8.远，如果近选择时形成的重组体也被杀死。
9.（3）可以
11.（1）a+b+c-d+是供体
（2）发生偶数次交换才能形成稳定重组子。
厚紫
薄紫
薄紫
厚红
配子
Tr
tR
TR
tr
1TR:1Tr:1tR:1tr
1tr:1tR
1tR:1tr
1Tr:1tr
F1基因型 F1表型
TtRr 厚壳紫色
TtRr 厚壳紫色
1TtRR:2TtRr:1Ttrr:1ttRR:2ttRr:1ttrr 3 厚紫：1 厚红：3 薄紫：1 薄红
遗传学习题集(按章节)
遗传学习题集绪论一、名词解释１.变异２.遗传二、判断题1．遗传的实质是后代能够按照亲代经过同样的途径和方式，把从外界环境吸取的物质经过转化建造成与其亲代相类似的复本自交繁殖的过程。
（）2．现代遗传学的奠基人是摩尔根。
( )第一章经典遗传学一、名词解释１.单位性状２.相对性状３.显性性状４.隐性性状５.不完全显性６.共显性７.自交8. 测交9. 回交10. 基因型11. 表现型12. 基因纯合体13. 基因杂合体14. 分离15. 获得性状遗传16. 泛生论17. 种质论18. 融合遗传二、判断题１.在一个混杂的群体中，表现型相同的个体，基因型也一定相同。
（）２.在性状表现中，显性是绝对的，无条件的。
（）３.用一个具有显性性状的亲本作母本，同另一个具有隐性性状的亲本作父本杂交在F1代表现出显性性状，根据显隐性原理，即能判别出它是真正的杂种。
( )４.当一对相对基因处于杂合状态时，显性基因决定性状的表现而隐性基因则不能，这种显性基因作用的实质是：相对基因之间的关系，并不是彼此直接抑制或促进的关系，而是分别控制各自所决定的代谢过程，从而控制性状的发育。
（）５.外表相同的个体,有时会产生完全不同的后代,这主要是由于外界条件影响的结果。
( ) ６.体细胞中，位于一对同源染色体不同位点上的基因称等位基因，而位于非同源染色体上的基因称非等位基因。
（）７.表现型是指生物表现出来的性状，是基因和环境共同作用的结果。
（）8.具有ｎ对基因的杂合体（F1）减数分裂可形成2n种配子，显性完全时，F2表现型为2n种，F1形成的不同配子种类为3n（）9.多因一效是指许多基因影响同一性状的表现，这是由于一个性状的发育是由许多基因控制的许多生化过程连续作用的结果。
（）10.基因型纯合的个体，在减数分裂中，也存在着同对基因的分离和不同对基因间的自由组合。
（）11.基因互作遗传中，等位基因分离，而非等位基因不独立分配。
（）12.基因互作是通过控制同一生化过程的不同步骤来实现的。
遗传学课后答案
第2章遗传的细胞学基础参考答案1.解释下列名词：原核细胞、真核细胞、染色体、染色单体、着丝点、细胞周期、同源染色体、异源染色体、无丝分裂、有丝分裂、单倍体、二倍体、联会、胚乳直感、果实直感。
答：原核细胞：一般较小，约为1~10mm。
细胞壁是由蛋白聚糖（原核生物所特有的化学物质）构成，起保护作用。
细胞壁内为细胞膜。
内为DNA、RNA、蛋白质及其它小分子物质构成的细胞质。
细胞器只有核糖体，而且没有分隔，是个有机体的整体；也没有任何内部支持结构，主要靠其坚韧的外壁，来维持其形状。
其DNA存在的区域称拟核，但其外面并无外膜包裹。
各种细菌、蓝藻等低等生物由原核细胞构成，统称为原核生物。
真核细胞：比原核细胞大，其结构和功能也比原核细胞复杂。
真核细胞含有核物质和核结构，细胞核是遗传物质集聚的主要场所，对控制细胞发育和性状遗传起主导作用。
另外真核细胞还含有线粒体、叶绿体、内质网等各种膜包被的细胞器。
真核细胞都由细胞膜与外界隔离，细胞内有起支持作用的细胞骨架。
染色体：含有许多基因的自主复制核酸分子。
细菌的全部基因包容在一个双股环形DNA构成的染色体内。
真核生物染色体是与组蛋白结合在一起的线状DNA双价体；整个基因组分散为一定数目的染色体，每个染色体都有特定的形态结构，染色体的数目是物种的一个特征。
染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色体。
着丝点：在细胞分裂时染色体被纺锤丝所附着的位置。
一般每个染色体只有一个着丝点，少数物种中染色体有多个着丝点，着丝点在染色体的位置决定了染色体的形态。
细胞周期：包括细胞有丝分裂过程和两次分裂之间的间期。
其中有丝分裂过程分为：（1）DNA合成前期（G1期）；（2）DNA合成期（S期）；（3）DNA合成后期（G2期）；（4）有丝分裂期（M期）。
同源染色体：生物体中，形态和结构相同的一对染色体。
异源染色体：生物体中，形态和结构不相同的各对染色体互称为异源染色体。
遗传学课后习题及问题详解
Chapter 1 An Introduction to Genetics(一) 名词解释：遗传学：研究生物遗传和变异的科学。
遗传：亲代与子代相似的现象。
变异：亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异.(二)选择题：１．1900年（2）)规律的重新发现标志着遗传学的诞生。
（1）达尔文（2）孟德尔（3）拉马克（4）克里克２．建立在细胞染色体的基因理论之上的遗传学, 称之 ( 4 )。
（1）分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学（4）经典遗传学３．遗传学中研究基因化学本质及性状表达的内容称( 1 )。
（1）分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学（4）细胞遗传学４．通常认为遗传学诞生于（３）年。
（1） 1859 （2） 1865 （3）1900 （4） 1910５．公认遗传学的奠基人是（３）：（1）J·Lamarck （2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·Darwin ６．公认细胞遗传学的奠基人是（2）：（1）J·Lamarck （2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·Darwin Chapter 2 Mitosis and Meiosis1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加说明。
答：有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：有丝分裂的遗传意义：首先：核内每个染色体，准确地复制分裂为二，为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。
其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。
减数分裂的遗传学意义首先，减数分裂后形成的四个子细胞，发育为雌性细胞或雄性细胞，各具有半数的染色体（n）雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵（合子），又恢复为全数的染色体2n。
遗传学课后习题及答案完整
作业——绪论1,名词解释遗传学：是研究遗传变异及其规律的科学。
或研究遗传物质的本质和传递及遗传信息表达和进化的科学。
遗传：亲代与子代间相似性的传递过程。
具有稳定性和保守性。
变异：子代与亲代及子代个体间的差异。
具有普遍性和绝对性。
2，拉马克的两个重要法则（1）用进废退：动物器官的进化与退化取决于用于不用，经常使用的器官就发达、进化，不使用的器官就退化或消失。
（2）获得性遗传：每一世代中由于用于不用而加强或削弱的性是可以遗传给下一代，即用进废退获得的性状能遗传。
3，遗传学诞生于那一年？遗传学诞生于1900年。
4，遗传学发展过程是如何概括的？（1）两个阶段：遗传学分为孟德尔以前（1900年以前）和孟德尔以后（1900以后）（2）三个水平：遗传学分为个体水平、细胞水平和分子水平。
（3）四个时期：遗传学诞生前期；细胞遗传学时期；微生物与生化遗传学时期；分子遗传学时期。
作业——第一章遗传的细胞学基础一、名词解释1、异固缩：显微镜下观察染色质着色不均匀，深浅不同的现象2、二价体：由染色体进一步缩短变粗，各对同源染色体彼此靠拢，进行准确的配对，这种联会的一对同源染色体称为二价体。
3、端粒：染色体末端特化的着色较深部分。
由端粒DNA和端粒蛋白组成。
4、染色体组型分析：根据染色体数目，大小和着丝粒位置，臂比，次溢痕，随体等形态特征，对生物核内染色体进行配对，分组，归类，编号，进行分析的过程。
5、体联会:体细胞在有丝分裂过程中，出现的同源染色体联会的现象二、唾线染色体的特点？1、巨大性和伸展性;2、体联会：体细胞在有丝分裂过程中，出现的同源染色体联会的现象。
3、有横纹结构：深色部位一带纹区，浅色部分一间带区。
4、多线性5、染色中心和5条臂三、下列事件是发生在有丝分裂，还是减数分裂？或是两者都发生还是两者都不发生？有丝分裂：1、子细胞染色体数与母细胞相同6、子细胞中含有一对同源染色体的两个成员减数分裂：3、染色体联会5、子细胞中含有一对同源染色体中的一个两者都有：2、染色体复制4、染色体发生向两极运动7、着丝点分裂四、某植物细胞内有两对同源染色体（2n=4）,其中一对为中间着丝点，另一对为近端着丝点，是绘出以下时期的模式图。
遗传学第三版答案 第5章 遗传的分子基础
第五章遗传的分子基础1、解释下列名词半保留复制：DNA复制过程中，双链DNA分子的两条链彼此分离，作为模板分别合成互补链，最终形成两条新链。
顺反子：通过互补测验（顺反实验）所确定的遗传功能单位。
突变子：一个顺反子内部改变后可以产生突变型表型的最小单位。
重组子：一个顺反子内部不能由重组分开的基本单位。
2、哪些实验证明DNA是双螺旋结构？这种结构在遗传学上有什么意义？答：证明DNA是双螺旋结构的实验有（1）DNA晶体X射线衍射分析（2）Chargaff 研究DNA化学组分得出的Chargaff实验法则：T+C量（嘧啶核苷酸总数）总是等于A+G（嘌呤核苷酸总数）；A量总等于T量，C量总等于G量。
DNA双螺旋结构的提出，开启了分子遗传学时代，也便开启了分子生物学时代，使生命科学研究进入一个新的阶段，遗传学研究深入到分子水平。
这个结构模型的生物学意义的在于：反向平行的DNA双链解释了遗传学的基本问题——遗传物质究竟是怎样进行精确自我复制的，即遗传复制中样板的分子基础。
3、从经典遗传学到分子遗传学，基因的概念有什么发展？答：经典遗传学的基因概念是：基因是一个功能单位，基因是一个重组单位，基因是一个突变单位，基因直线排列在染色体上,即“三位一体”概念。
生化和微生物学研究首先提出“一个基因一个酶”假说，后随着蛋白质多聚体的研究，发展为一个基因决定一条多肽链。
分子遗传学提出了折叠基因、断裂基因和移动基因（转座子）的概念。
特别是1955年Benzer根据T4噬菌体rⅡ突变体的互补试验和重组试验结果，提出基因是一个作用单位——顺反子，基因不再是最小的重组单位，最小的重组单位是重组子，基因不再是最小的突变单位，最小的突变单位是突变子，即顺反子内可以分成很多的突变子和重组子；分子遗传学已阐明最小的重组单位和最小的突变单位是碱基对。
从经典遗传学到分子遗传学基因概念的一个重要发展是：在经典遗传学中，只要突变能带来表型效应的遗传功能单位就被认定为基因，不管该遗传功能单位是否编码（转录）遗传信息，而分子遗传学基因的概念是只有编码（转录）信息的遗传功能单位才称其为基因。
南开大学遗传学练习题-第4章答案
第四章作业1．这一家族中有一成员患一种常染色体的隐性疾病。
问第四个孩子患这种病的机率是多少?A 0％B 25％C 50％D 100％2．在花园里栽着某种植物，有的开白花，有的开红花，取两株开白花的进行杂交。
无论正反交，在F1代植株中总是约一半开白花，一半开红花。
开白花的F1植株的自交后代（F2）全开白花；而开红花的F1植株的自交后代（F2）中则既有开红花，也有开白花的，在调查的3213个植株中，1809株开红花，1404株开白花，试写出最初二个开白花亲本植株的基因型，并用你假设的基因型来说明上述实验结果。
根据F2代分离比为1809:1404=9:7，这种现象可以用基因互补作用来解释。
假设亲本基因型为AAbb和aaBb，则正交和反交以及F2代的表型分离比均符合题意。
3．如果有一个植株对4个显性基因是纯合的，另一植株对相应的4个隐性基因是纯合的，两植株杂交，问F2种基因型及表现型像亲代父母本的各有多少？F2代中，分别有1/256基因型像其亲代父母本。
F2代中，有81/256像其显性亲代表型，有1/256像其隐性亲代表型4．某小麦群体中，染病性植株（rr）有9%，抗病性植株(RR或Rr)为91%。
抗病性植株可正常生长、开花和结果，而染病性植株的幼苗致死。
经三代随机交配后，该小麦群体中感病性植株的百分比是多少？染病植株rr为9%，所以上一代群体中配子的分布为P(r) = 30%，P(R) = 70%，此时小麦群体中P(RR) = 49%，P(Rr) = 2×30%×70% = 42%，P(rr) = 9%。
由于rr植株幼苗致死，此时配子的比例为P(R) =（49×2＋42）/(49＋42)×2 = 76.9%，P(r) = 42/(49＋42)×2 =23.1%，所以F1代P(RR) =76.9%×76.9%=59.1%，P(Rr) =2×76.9%×23.1%=35.5%，P(rr)= 5.3%。
遗传学第三版答案 第5章 遗传的分子基础
第五章遗传的分子基础1、解释下列名词半保留复制：DNA复制过程中，双链DNA分子的两条链彼此分离，作为模板分别合成互补链，最终形成两条新链。
顺反子：通过互补测验（顺反实验）所确定的遗传功能单位。
突变子：一个顺反子内部改变后可以产生突变型表型的最小单位。
重组子：一个顺反子内部不能由重组分开的基本单位。
2、哪些实验证明DNA是双螺旋结构？这种结构在遗传学上有什么意义？答：证明DNA是双螺旋结构的实验有（1）DNA晶体X射线衍射分析（2）Chargaff 研究DNA化学组分得出的Chargaff实验法则：T+C量（嘧啶核苷酸总数）总是等于A+G（嘌呤核苷酸总数）；A量总等于T量，C量总等于G量。
DNA双螺旋结构的提出，开启了分子遗传学时代，也便开启了分子生物学时代，使生命科学研究进入一个新的阶段，遗传学研究深入到分子水平。
这个结构模型的生物学意义的在于：反向平行的DNA双链解释了遗传学的基本问题——遗传物质究竟是怎样进行精确自我复制的，即遗传复制中样板的分子基础。
3、从经典遗传学到分子遗传学，基因的概念有什么发展？答：经典遗传学的基因概念是：基因是一个功能单位，基因是一个重组单位，基因是一个突变单位，基因直线排列在染色体上,即“三位一体”概念。
生化和微生物学研究首先提出“一个基因一个酶”假说，后随着蛋白质多聚体的研究，发展为一个基因决定一条多肽链。
分子遗传学提出了折叠基因、断裂基因和移动基因（转座子）的概念。
特别是1955年Benzer根据T4噬菌体rⅡ突变体的互补试验和重组试验结果，提出基因是一个作用单位——顺反子，基因不再是最小的重组单位，最小的重组单位是重组子，基因不再是最小的突变单位，最小的突变单位是突变子，即顺反子内可以分成很多的突变子和重组子；分子遗传学已阐明最小的重组单位和最小的突变单位是碱基对。
从经典遗传学到分子遗传学基因概念的一个重要发展是：在经典遗传学中，只要突变能带来表型效应的遗传功能单位就被认定为基因，不管该遗传功能单位是否编码（转录）遗传信息，而分子遗传学基因的概念是只有编码（转录）信息的遗传功能单位才称其为基因。
遗传学课后习题答案
遗传学课后习题答案1. 孟德尔遗传定律- 孟德尔第一定律（分离定律）：在有性生殖的生物中，每个特征都是由一对等位基因控制的，这对等位基因在形成配子时会分离，每个配子只携带一个等位基因。
- 孟德尔第二定律（独立分离定律）：如果一个生物体有两个或多个特征，这些特征的等位基因在形成配子时会独立分离。
2. 连锁遗传- 连锁遗传是指两个或多个基因因为位于同一染色体上而倾向于一起被遗传的现象。
这种现象违背了孟德尔的独立分离定律。
3. 基因突变- 基因突变是指基因序列的改变，这种改变可以是单个碱基的替换、插入或缺失，也可以是大段DNA的重排。
4. 基因重组- 基因重组是指在有性生殖过程中，来自不同亲本的基因通过交叉互换等方式重新组合，产生新的基因型。
5. 遗传病- 遗传病是指由基因突变或染色体异常引起的疾病。
遗传病可以是单基因遗传病、多基因遗传病或染色体遗传病。
6. 现代分子遗传学- 分子遗传学是研究遗传物质（DNA和RNA）的结构、功能以及它们在细胞中的表达和调控机制的学科。
习题示例- 问题：请解释什么是显性和隐性基因，并给出一个例子。
答案：显性基因是指在杂合子中能够表达的基因，而隐性基因则是指只有在纯合子中才能表达的基因。
例如，如果A代表显性基因，a代表隐性基因，那么Aa和AA的个体都会表现出显性特征，而只有aa的个体才会表现出隐性特征。
- 问题：描述一下连锁遗传是如何影响孟德尔的独立分离定律的。
答案：当两个基因位于同一染色体上时，它们在形成配子时不会独立分离。
因此，这两个基因的遗传模式将受到连锁遗传的影响，导致它们不能按照孟德尔的独立分离定律进行分离。
结尾遗传学是一个不断发展的领域，随着科学技术的进步，我们对遗传学的理解也在不断深化。
课后习题是检验我们学习成果的重要手段，通过解答这些问题，我们可以更好地理解遗传学的概念和原理。
希望这些答案能够帮助你更好地掌握遗传学的知识。
如果你有任何疑问或需要进一步的解释，请随时提出。
2014-南开大学遗传学往年试题 -A卷
南开大学生科院本科生2013——2014学年第I 学期《遗传学》课程期末考试试卷（ A 卷）专业：年级：学号：姓名：成绩：一、名词解释（每小题3 分共18 分）1. 互补基因2. 非孟德尔式遗传3. 染色体图4. 母体效应基因5. 近交系数6. 染色体畸变二、选择题（由从备选答案中选出1个或几个正确的答案，把答案代码填入题末的括号内）(每小题2 分，共12 分)1.大肠杆菌A菌株（met-bio-thr-leu+）和B菌株（met+bio+thr-leu-）在U型管实验培养后出现了野生型（met+bio+thr+leu+），证明了这种野生型的出现可能属于（）A 接合B 性导C 转化D 转染2.在正常二倍体中，一个群体内最多可能有几个不同的等位基因？（）A 1个B 2个C 3个D 多个3.基因型ABCDE菌株为受体，以基因型abcde为外源DNA，转化产生以下类型的菌株：AbcDe、abCdE、aBcDe、AbcdE和aBcde，请问被转化的基因顺序应是什么？（）A. BCDEAB. ADBCEC. CEADBD. CEBAD4.狭义遗传力是指加性方差占总方差的百分比，加性方差是通过哪些方差（）进行计算的？A．VF2B．VB1+VB2C．VF2、VB1+VB2D．VF35.对于果蝇常染色体上基因突变的检出，常采用（）A．ClB品系B．平衡致死品系C．Muller-5品系D．“并连X染色体”法6.萝卜2n=RR=18, 甘蓝2n=BB=18，那么，萝卜X甘蓝，F1染色体组成及育性是（）A．RRBB，正常可育B．RB，严重不育C．RB，部分不育D．RRBB，部分不育三、论述题（本大题8小题，每小题分值见题前说明，共计70分）1. (8分)杜兴肌营养不良（DMD）为伴X染色体连锁遗传，一般只影响男性，患者会在少年时开始表现出病症。
试分析：（1）如果一位妇女有一个患DMD症的兄弟，她生一个患儿的概率是多少？（2）如果一个人的舅舅（母亲的兄弟）患DMD症，此人带有这一致病基因的概率是多少？（3）如果一个人的叔叔（父亲的兄弟）患DMD症，此人带有这一致病基因的概率是多少？2. (10分)分述独立遗传与连锁遗传的表现特征和细胞学基础。
遗传学习题及答案(CSW)
第一章绪论一、名词解释1．遗传学2．遗传3．变异二、填空1.在遗传学的发展史上，摩尔根用果蝇作实验材料，提出了连锁遗传规律。
2.在遗传学的发展史上，孟德尔提出分离和自由组合两大遗传规律，1953年沃特生和克里克两位学者提出了DNA双螺旋结构模型。
3.1900年孟德尔规律的重新发现标志着遗传学的诞生。
4.建立在细胞染色体的基因理论之上的遗传学, 称之经典遗传学。
5.通常认为遗传学诞生于1900 年。
6.公认遗传学的奠基人是G·J·Mendel 。
三、简答1.为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。
遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。
同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。
因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
2.简述遗传学研究的对象和研究的任务。
3.简述遗传学对于生物科学、生产实践的指导作用。
第二章遗传的细胞学基础一、名词解释1.非同源染色体2.二价体与三价体3.姊妹染色单体4.核型分析5.同源染色体二、填空1.同源染色体配对发生在减数分裂的偶线期，称为联会现象。
2.一株单体的植株，经减数分裂后，会形成n 和n-1 配子。
3.减数分裂的前期I又细分为细线期、偶线期、粗线期、终变期和双线期等五个时期，其中非姊妹染色单体交换发生在粗线期。
4.一个二倍体生物有16对染色体，一个卵细胞中的染色体数为16条。
5.一株三体的玉米，经减数分裂后，会形成（n）(n+1) 的配子。
6.一个二倍体生物有16对染色体，每个花粉母细胞中的染色体数是16条。
7.一个二倍体生物有16对染色体，一个有丝分裂后末期细胞中染色体数为32条。
三、单项选择题1. 细胞间的遗传差异主要是由下列哪种分裂方式造成的：（ B ）A. 有丝分裂B. 减数分裂C. 无丝分裂D.染色体随机分裂2. 在硬粒玉米（FF ）♀和粉质玉米(ff)♂之间杂交，发芽花粉粒的雄核基因型是：（ C ）A. FffB. FC. fD. Ff3. 下列含有DNA 的细胞器，哪一种为细胞中不可缺少的成分。
遗传学各章习题及答案
《遗传学》试题库第一章绪论（教材1章，3-5%）(一) 名词解释：1.遗传学：研究生物遗传和变异的科学。
2.遗传与变异：遗传是亲子代个体间存在相似性。
变异是亲子代个体之间存在差异。
(二)选择题或填空题：A.单项选择题：1.1900年（2）规律的重新发现标志着遗传学的诞生。
（1）达尔文（2）孟德尔（3）拉马克（4）魏斯曼2.通常认为遗传学诞生于（3）年。
（1）1859 （2）1865 （3）1900 （4）19103.公认遗传学的奠基人是（3）：（1）J·Lamarck （2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·Darwin4.公认细胞遗传学的奠基人是（2）：（1）J·Lamarck（2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·DarwinB. 填空题：1. Mendel提出遗传学最基本的两大定律是_____和_______(分离、自由组合定律)；2. Morgan提出遗传学第三定律是____与____(连锁、交换定律)；3.遗传学研究的对象主要是____、_____、______和________（微生物、植物、动物和人类）；4.生物进化和新品种选育的三大因素是___、_____和______（遗传、变异和选择）(三) 判断题：1．后天获得的性状可以遗传（×）；2．遗传、变异和自然选择将形成物种（√）；3. 遗传、变异和人工选择将形成品种、品系（√）；4．种质决定体质，就是遗传物质和性状的关系（√）。
（四）问答题：1．为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。
南开大学遗传学刷题集锦试题
1．如果有一个植株对4个显性基因是纯合的，另一植株对相应的4个隐性基因是纯合的，两植株杂交，问F2种基因型及表现型像亲代父母本的各有多少？
2．光颖、抗锈、无芒(ppRRAA)小麦和毛颖、感锈、有芒(PPrraa)小麦杂交，希望从F3选出毛颖、抗锈、无芒(PPRRAA)的小麦10株，试问在F2群体中至少应选择表现型为毛颖、抗锈、无芒(P-R-A-)小麦多少株？
3．大豆的紫花基因P对白花基因为显性，其外显率为80%。
紫花×白花的F1全为紫花，F2共有2000株，其中紫花1240株，白花760株，问，其分离比是否符合3﹕1？(χ2(0.01, 1)=6.64) 4．4、试用Ac-Ds系统解释玉米籽粒花斑表型的不稳定现象。
5．答：玉米籽粒的颜色由多对基因决定，如果这些基因均为野生型时，籽粒表现为紫色；Ac-Ds为转座系统，由Ac和Ds两个转座因子组成，其中Ac为自主转座因子，Ds则属于非自主转座因子，自身不能编码转座酶，需要利用Ac编码的功能转座酶才能完成转座过程；Ds在Ac激活下可以插入到玉米籽粒色素控制基因C中造成其失活，因而籽粒表现为白色，同时，Ac也能激活Ds从C基因中切离，恢复其功能活性，玉米籽粒恢复为紫色性状。
当Ds和Ac存在于同一细胞中时，这种插入和切离事件就可能发生，根据事件发生的时空而产生不稳定的花斑表型。
(完整版)遗传学课后答案
第五章性别决定与伴性遗传1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释？解：哺乳动物是XY型性别决定，雄性的染色体为XY，雌性的性染色体为XX。
雄性可产生含X和Y染色体的两类数目相等的配子，而雌性只产生一种含X染色体的配子。
精卵配子结合后产生含XY和XX两类数目相等的合子，因此雌雄比例大致接近1∶1。
2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的？用例来说明。
答：进行正交和反交，如果正反交结果一样，为常染色体遗传；如果结果不一样（又不是表现为母本遗传），那属伴性遗传。
举例略。
3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。
果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？（l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg解：上述交配图示如下：(1) WwVgvg ⨯ wvgvg：基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg，wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg，wYVgvg，wYvgvg。
表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。
(2) wwVgvg ⨯ WVgvg：基因型：1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。
表现型：3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。
4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。
子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何？解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。
于是，上述交配及其子代可图示如下：可见，雄鸡全部为芦花羽，雌鸡1／2芦花羽，1／2非芦花。
5、在鸡中，羽毛的显色需要显性基因C的存在，基因型cc的鸡总是白色。
我们已知道，羽毛的芦花斑纹是由伴性（或Z连锁）显性基因B控制的，而且雌鸡是异配性别。
南开大学遗传学练习题答案-第六章
南开大学遗传学练习题答案-第六章第六章1 重组极性杂合DNA 模型中的异常分离现象最早是在酵母不同交配型A ×a 的杂交中发现的。
合子减数分裂产生的4个子囊孢子除了正常的2A :2a 分离外，出现了3A :1a 或者1A :3a 的分离，试用某种DNA 重组模型加以说明，并附图解。
答：Holliday 模型，发生单链交换以后的局部异源双链在细胞内的错配修复系统识别下将其中的一条链切除。
前提：酶系统只选择性的切除两条异源双链中的一条，而不是随机切除一条链。
图参见课件。
2 子囊菌纲的一种真菌Ascobulus 的一些突变产生浅色子囊孢子，成为a 突变体。
不同a 突变体进行了以下的杂交，观察具有黑色野生型子囊孢子的子囊，杂交中出现的黑色孢子的基因型如下：a 1×a 2a 1×a 3 a 2×a 3 ↓ ↓ ↓a 1 + a 1 + a 2 ++ + a 1 + a 2 ++ a 2 + + + ++ a 2 + a 3+ a 3 试说明这些结果。
有a 1、a 2和a 3这三个突变位点的可能次序如何？答：三次转换，总计：a 1—1次；a 2—0次；a 3—2次。
基于“同线分析”原理，与断点连锁越紧密，越易发生基因转变。
由于a 3离断裂位点最近，a 1次之，a 2最远，基因转变具有方向性，因此推断三个位点的顺序为：(重组位点) a 3—a 1—a 2。
3 下表表示人─鼠杂种无性系以及它们所包含的人类染色体。
检验了人的4种酶：TK (thymidine –kinase ，胸腺激酶)，只在无性系 C 中有活性；LDH (lactatedehydrogenase ，乳酸脱氢酶)，在A 、B 、C 3个无性系中都有活性；PGK (phpsphoglycerate kinase ，磷酸甘油酸激酶)，在无性系A 和C 中有活性；AHH (aryl hydrocarbon hydroxylase ，芳烃羟化酶)，在无性系B 中有活性。
遗传学章练习题答案
由甘氨基酸（GGU）变成半胱氨酸（UGU）是发生了转换。 （）
由甘氨酸（GGU）变成半胱氨酸（UGU）是发生了颠换。 （)
紫外线诱发基因突变的最有效波长是 ，这波长相当于 的 吸收峰。
紫外线照射可诱发基因突变。突变的机理是在DNA链上形成 ___ 。
检出果蝇X染色体上隐性突变，特别是隐性致死突变的方法
母本性状，请简述原因
• 细胞质遗传的特征是________ 、_______、 ____ 。
• 据植物互作不育型三系配套的原理，写出下列式中核 基因型和胞质基因。
（1）不育系×保持 = 不育系 ； （2）不育系×恢复系 = 可育系
• 一个雄性不育植株，用纯和的育性恢复基因R的花粉进 行授粉F1的基因型是S（Rr）表现雄性可育。（ ）
往期常见题目
1.染色体的数目变异有很多类型，其中2n+1表示 ， 2n+1+1表示 ，2n+2表示 ，2n-1表示 ，2n-2表 示 ，2n-1-1表示 。
2.由于 ，非同源染色体上基因间的自由组合受到严重
限制，出现假连锁现象。由于
,致使原来不应显
现出来的隐性等位基因的效应显现了出来的现象为假显
性现象。
是
。
紫外线引起的DNA损伤修复，大致上通过3条途径：一是在
损伤部位就地修复，即
；二是取代损伤部位，
即
；三是越过损伤部位而进行修复，即
。
简述亚硝酸引起基因突变的机理。
简述果蝇Muller-5品系的特点及利用Muller-5技 术检出果蝇X连锁隐性突变的实验方法。
简要说明基因突变的特征（至少谈5个特征）。 DNA分子中某一段碱基序列——CAT—
2
0.0201 0.103 1.39 4.61 5.99 7.82 9.21
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1.试述交换值、连锁强度和基因间距离三者的关系
答案要点：交换值与连锁强度成反比，与基因间的距离成正比。
即交换值越大，基因间的距离越大，连锁强度越小；反之，交换值越小，基因间的距离越小，连锁强度越大。
2.试述独立遗传与连锁遗传的表现特征及细胞学基础
答案要点：
独立遗传的表现特征：如两对分别具有完全显隐性关系的相对性状表现为独立遗传且没有相互作用时，具有相对性状差异的纯合亲本杂交产生表现亲本显性性状的F1代，F1自交产生四种表现类型F2代，亲本型：重组型：重组型：亲本型＝9:3:3:1。
如果n对独立基因，则F2表型比例为(3/4+1/4)3展开式的各项系数。
独立遗传的西剥削基础是控制两对或n对性状的等位基因分别位于不同的染色体上，在减数分裂形成配子时，每对等位基因均等分离，不同对的等位基因间自由组合。
连锁遗传的表现特征：如果两对相对性状表现为不完全连锁遗传，那么将这两对具有相对性状差异的纯合亲本进行杂交，其F1代表现其亲本的显性性状，F1自交F2具有四种表现型：亲本型、重组型、重组型和亲本型，但其比例不符合9:3:3:1，亲本组合的实际数多于该比例的理论数，重组型的实际数则少于理论数。
连锁遗传的细胞学基础是控制两对相对性状的基因位于同一同源染色体上形成两个非等位基因，在减数分裂形成配子的过程中，非姐妹染色单体间可发生交换而引起非等位基因间的重组，从而打破原有的连锁关系而产生新的重组类型。
3.大麦中，带壳（N）对裸粒（n）、散穗（L）对密穗（l）为显性。
现以带壳、散穗与裸粒、
密穗的纯种杂交，F1表现如何？让F1与双隐性纯合体侧交，其后代为：带壳、散穗201株，裸粒、散穗18株，带壳、密穗20株，裸粒、密穗203株。
试问，这两对基因是否连锁？交换值是多少？要使F2出现纯合的裸粒散穗20株，至少要种多少株？
答案要点：F1表型为带壳散穗，基因型为NnLl。
F1与双隐性纯合体测交后代大大偏离1:1:1:1的比例，说明N和L两基因连锁，交换值为（18+20）/（18+20+201+203）= 8.6%。
要使F2代出现20株纯合的裸粒散穗（nnLL），至少需要种植20/（4.3%×4.3%）= 10817株。
4.连锁基因a和b之间的交换值为16%，连锁基因d和e位于另一染色体上，两者之间的
交换值是8%。
假设ABDE和abde都是纯合体，杂交后的F1与双隐性亲本测交，其后代的基因型及比例如何？
答案要点：根据交换值推测F1产生的配子比例为（42%AB：8%Ab：8%aB：42%ab）×（46%DE：4%De：4%dE：46%de），故其测交后代基因型即比例如下：
19.32%AaBbDdEe：1.68%AaBbDdee：1.68%AaBbddEe：19.32%AaBbddee：3.68%AabbDdEe：
0.32%AaBbDdee：0.32%AabbddEe：3.68%Aabbddee：3.68%aaBbDdEe：0.32%aaBbDdee：
0.32%aaBbddEe：3.68%aaBbddee：19.32%aabbDdEe：1.68%aabbDdee：1.68%aabbddEe：
19.32%aabbddee。
5.基因a、b、c、d位于果蝇同一染色体上，经过一系列杂交后得到如下交换值：a与c为
40%，a与d为25%，b与d为5%，b与c为10%。
试绘出这四个基因的连锁图。
答案要点：a-25-d-5-b-10-c
6.
答案要点：根据上表结果判断++c和ab+为亲本型，+b+和a+c为双交换型，比较二者便可以判断a基因位于中间，所以三基因的排列顺序为bac或cab。
三基因间的交换值或距离为：
ab间单交换：（3＋98＋106＋5）/1098＝19.31%
ac间单交换：（5＋66＋74＋3）/1098＝13.48%
bc间单交换：（98＋66＋74＋106）/1098＝31.33%
双交换值：（3＋5）/1098＝0.73%
bc间的实际交换：31.33%＋2×0.73%＝32.79%，或19.31%＋13.48%＝32.79%
ab间的距离为19.31cM，ac间的距离为13.48cM，bc间的距离为32.79cM。
并发系数：0.73%÷（19.31%×13.48%）＝0.28。