《 名师启迪骨干教师成长》读书笔记汇总
骨干教师读书笔记
骨干教师读书笔记骨干教师读书笔记6篇骨干教师读书笔记1其实以前读过类似的文章，读刘教授的文章惊诧之一是他的“教育叙事研究”，用不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来解释教育道理。
没有人喜欢板着脸的说教，这种用案例和故事为载体的教育却是生动具体的，我很喜欢，也会去积累。
惊诧之二是刘教授的渊博，他所谈论的十种老师他都推荐电影，《放牛班的春天》，《回归》，《音乐之声》(这部很有名，我看过很多遍，但是关注的是电影中的音乐。
)，《蒙娜丽莎的微笑》，《春风化雨》，《烛光里的微笑》，《一个都不能少》。
这些电影不是都很广为人知的，而且刘教授绝对不是只看了一遍两遍。
电视剧《十八岁的天空》、《大长今》，《大宅门》。
这也符合他的教育叙事研究的主张，回去后也要找到好好研究。
惊诧之三是自己受到触动，开始着手反思自己，开始给自己定位：我是什么样的老师?我认为自己温柔有之，幽默有之，爱心有之，真才实学有点。
但是不够organized,不够严厉，当然，学养也有待提高。
教师的威严、威信是来自教师的内在，不是你板着脸学生就能敬畏，敬佩的。
骨干教师读书笔记2《人性的弱点》是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、经历和最丰富的经验。
在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子,帮助我认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。
我觉得人首先要做到真诚地关心别人：要对他人表示我们的关心，这于其他人际关系是同样的道理;而且我们的这种关心是出自真诚的。
这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也同样有所收获。
平时我在教育学生和女儿的时候就教他们做人首先要善良真诚。
所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、愉快。
然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我快乐。
读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记
读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记骨干教师的表征与特质:主观感觉:对教学效果信心十足,对课堂管理监控自如,对工作积极进取。
客观情况:具有稳定持久的职业动力(爱岗敬业、教书育人,追求成就,优秀可靠的教学能力(教育机智,师生和谐,技能技巧,良好的个性特征(乐其业,耐挫折,有创意。
外在形象:勤劳踏实(常规良好:备课、授课、练习和辅导;适应交往(关系良好:学生拥戴,同事接纳,领导认可;佳绩频传(名声传扬:考分靠前,教研成效,公开亮相。
心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。
想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。
优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。
乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。
乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。
此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功。
能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。
快乐和幸福是人的终极追求。
良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。
教育,是去掉人身上可能沾染的各种污秽,猥亵之气,培育人身上的种子,让人可呼吸高山空气,让人以扬眉吐气。
成为一个有活力的人,这就是教育对教师和学生的全部期待。
人的幸福感来自三个要素:一是有情趣;二是爱人与被人爱;三是生活在自己作品中。
骨干教师学习的途径:1、与书本为友。
买书,借书,读书。
教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。
读书有三种境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一种境界,便向前发展一步。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本(3篇)
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本阅读此书后，我深感启发。
一个杰出的骨干教师，应具备超越一般教师的职业素养，包括职业道德、教育理念、专业学识与技能、教学能力以及个性心理素质等多方面的卓越品质，并在教学实践中发挥其优势，力求取得显著的成就。
正如书中所强调的，“骨干教师”是不断锤炼和拼搏的过程。
如同优质钢材需经千锤百炼，才能成为团队中的关键人才。
唯有通过不断挑战和努力，个人才能实现成长。
企业持久成功的关键在于培养和发扬这种“锤炼”和“拼搏”的精神，以构建核心竞争力。
可以说，“锤炼”与“拼搏”是决定成功与否的关键因素。
对于普通教师而言，要成为优秀的骨干，首要任务是：1. 通过长期扎实的实践，以任务驱动自我提升；2. 坚持不懈地学习，保持自我更新的能力；3. 结合实际进行深入思考，以洞察事物的本质；4. 勇于创新，展现独特的个人风格；5. 构建多元、均衡的知识体系，以增强内在的自信；6. 培养积极健康的身心品质，保持良好的精神状态；7. 提升综合素养，善于利用外部资源助力自身发展。
值得注意的是，骨干教师的形成并非一朝一夕，而是经历积累、成熟和创新的漫长阶段。
阅读本书，我深刻认识到在工作中保持谦逊做人、敬业做事的原则至关重要，尤其是对于工作经验尚浅的我来说，这一点尤为重要。
明确自身职责，全力以赴地完成工作，同时保持低调做人、高调做事的态度，这将为我在本职工作之外寻求个人成长奠定坚实基础。
教书育人、以身作则是我们的职业基石，无论在与学生、同事的交往中，还是在日常工作中，坚守职业道德将使我们受益终生。
建立彼此的信任，以正确的方式处理问题，用最有效的方法解决最大的挑战，这将为工作创造价值，同时也实现自我价值。
每一次的经历都是对未来的投资，只要我们持续为目标努力，积攒力量，就能实现属于自己的成功。
这本书让我认识到自身的潜力，唯有不断努力，才能在所从事的领域中成为最好的自己。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本（二）在完成教师培训后，我有幸获得了《骨干教师成长的秘诀》一书，并通过深入阅读，获得了宝贵的启示。
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文《骨干教师成长的秘诀》是一本关于教师成长的重要指导书，对于教师的成长和进步提供了有益的指导和启示。
通过学习这本书，我深感受益匪浅，对教师成长有了更深的认识和理解。
下面我将结合自己的体会，分享一下对这本书的心得体会。
首先，在书中我深受启发的一个观点是：教师应该不断学习和更新自己的知识和能力。
作为骨干教师，要不断提高自己的专业素养和教育教学水平，才能更好地引导和帮助学生成长。
书中提到了很多提升教师专业素养的方法和途径，如参加教师培训、定期读书学习、深入研究学科内容等。
我深深地认同，只有通过持续不断的学习，教师才能不断提高自己的知识和能力，才能更好地适应教育改革和学生的需求。
其次，在书中我认识到，骨干教师应该具备一颗爱心和耐心的心态。
教育事业是一项充满挑战和辛苦的工作，但骨干教师应该能够以一颗爱心去对待每一个学生，关心他们的成长和发展。
同时，骨干教师也需要耐心，因为每个学生都有自己的特点和需求，需要我们耐心倾听和理解。
通过爱心和耐心，我们可以更好地与学生建立起良好的师生关系，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
此外，在书中我还了解到，骨干教师需要具备团队合作的精神和能力。
教育事业是一项团队工作，骨干教师需要能够与同事们合作，互相支持和帮助。
书中提到了一些团队合作的方法和技巧，如建立良好的沟通和协作机制、制定有效的工作计划和目标等。
通过团队合作，我们可以共同解决工作中的问题，实现更好的教育效果。
最后，在书中我认识到骨干教师应该具备成长的心态和勇于创新的能力。
教育事业是一个不断创新和进步的过程，我们不能固守成规，要敢于尝试新的教学模式和方法。
书中提到了一些创新的案例和经验，如利用互联网技术开展在线教育、开展项目式学习等。
通过不断创新和尝试，我们可以为学生提供更具有挑战性和吸引力的教育内容，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过学习《骨干教师成长的秘诀》，我对教师成长有了更深的认识和理解。
名师启迪与骨干教师成长
名师启迪与骨干教师成长印子1、教师可分为三类：P2A、教师责任心强，业务水平高，受教育他们的门下，学生负担轻，学习质量高；B、教师责任心强，但业务能力或者教学经验稍稍欠缺，受教育他们的门下，学生负担较重，学习效果一般；C、教师责任心不强，业务水平低下，受教育他们的门下，学生负担重，学习质量不高。
2、什么是骨干教师？P4骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异，在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。
3、骨干教师有什么作用？P5 示范激励辐射4、骨干教师的特质？P5A、崇高的教育理想B、高尚的师德修养C、厚重的文化底蕴D、勤奋的学习态度E、可贵的探索精神F、独特的教学个性励志篇（一）骨干教师成长与目标追求1、什么是目标？P13 是人欲想达到的努力方向和标准，既是起点也是归宿。
2、教师成长目标有什么功能？P14 指向功能激励开发3、教师应该怎样规划成长目标？P15A、树立崇高的目标追求B、分析自己的优势和劣势C、规划成长目标D、目标的实施策略（一)骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态？P27心态就是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。
2、什么是阳光心态？P28 是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。
3、骨干教师在职场上应有哪些心态？P29A、以精益求精的心态面对成长进步。
B、以有所作为的心态面对工作。
C、以知难而进的心态面对压力。
D、以蹲下身子的心态面对学生。
E、以不计较得失的心态面对得失。
F、以海纳百川的心态面对烦恼。
G、以积极乐观的心态面对不利环境（三）骨干教师成长与胆识勇气1、什么是胆识？P42 胆识是胆量和见识。
2、什么是勇气？P42勇气是一个人在意志过程中的果断性与具有积极主动性的个性心理特征相结合二产生的士气状态。
3、骨干教师应该怎样培养和发张胆识和勇气？P44A、克服传统偏见B、增强自信心C、实践中历练胆识和勇气4、教师在实践中应该有历练哪些胆识和勇气？P46A、要有敢上公开课的勇气B、要有敢于发表文章的勇气C、要有争取介绍经验的勇气D、要有敢于展示特长的勇气（四）、骨干教师成长与意志品质1、什么是挫折？P53 心理学指个体有目的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本（四篇）
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本在长达十五年的教学生涯中，我已取得了一定的成就，然而，阅读《骨干教师成长的秘诀》使我深感，我对于“骨干教师”的境界理解尚有不足，仍有许多知识需要探索。
该书详尽、系统、科学地阐述了骨干教师的核心特质和成长的普遍规律。
研读此书，我受益匪浅，对骨干教师的特质和成长规律有了更深入的理解。
通常，骨干教师展现出一些共同的特征，主要体现为：一是对教学效果充满信心，他们以敬业精神，敏捷反应，扎实行动和敏锐思维来教学；二是课堂管理能力出众，他们能确保课堂教学中的信息交流与知识掌握率达到百分之百；三是对工作充满进取心，勇于创新教学方法和备课策略，持续提升教学水平。
此外，骨干教师的内在素质同样关键，他们拥有稳定的职业动力，卓越的教学技能，灵活的角色转换能力，以及用卓越的表达能力来传递知识。
因此，理解这些特质后，我们不应将骨干教师视为遥不可及，我们同样有机会向他们学习，从普通教师成长为骨干教师。
骨干教师的成长通常经历积累期、成熟期和创造期。
在积累期，他们对教师职业充满热情，自我要求严格，工作积极，品行端正，形成成熟的教学理念，积极参与，受到同事和领导的欢迎。
在教学上，他们熟练掌握基本技能，积累经验，初步形成教学风格。
同时，他们热衷学习新理论，对教育研究充满兴趣，具备初步的研究能力，其观点受到关注。
进入成熟期，前期他们能独立教学，对职业有深度投入，情绪稳定。
后期，他们不仅积累了丰富的教学经验，而且建立了良好的认知结构，持续学习和反思，教学功底深厚，初步形成个人教学风格，具备较强的科研能力，发表教育论文，逐渐成为学校教学骨干，得到同行和领导的认可。
在此阶段，我们应注重提升个人品德，拓宽知识视野，增强文化修养，形成全面的知识结构，继续培养科研能力。
在创造期，他们展现出强烈的创新精神和独特的思维方式，构建了个性化的教学模式，各教学环节都有独特稳定的展现，开始形成自己的教育观点和理论，发表有影响力的论文或著作，向专家型、学者型教师发展。
《名师启迪与骨干教师成长》读书心得
《名师启迪与骨干教师成长》读书心得登封市滨河路小学郭艳霞不知不觉，在这三尺讲台上，我已度过了十六个春夏秋冬。
在这十六年的光阴里，我从一个对教学工作陌生而又迷茫的状态，渐渐成熟，渐渐长大，但距离名师还有很长的路要走。
就在今年三月份里我庆幸能到郑州师院进行一个月的骨干教师培训活动，回来之后，教师进修学校又给我们分发了《名师启迪与骨干教师成长》一书。
拜读过这本书后，我认识自己是那么的贫乏与稚嫩，深深地感觉到只有不断地学习才能使我变得充实与干练。
时代呼吁名师，社会的进步需要名师，我们的学生的未来迫切需要名师，所以作为教师的我们必须不断学习提升自己的专业水平，不断拉近我们与名师中间的差距，使自己也成为一位名师。
教师所求的不是只是教给学生所需要的知识，而是让他们通过我们的言传身教成为适应社会发展的人，使他们成为发展的人是我们的最高目标。
要用自己的才能使学生获得受益一生的知识，不仅教会他们文本上的知识，还要使他们明白做人的道理，使他们有生存的本领。
骨干教师的特质：远大的职业理想、高尚的师德修养、厚重的文化底蕴、勤奋的学习态度、可贵的探索精神、独特的教学个性。
那么如何才能成长为一名骨干教师呢？一、拥有健康阳光的心态。
要做一名骨干教师，好的心态是关键。
有了平和的心态，才能有冷静的大脑;有了积极的心态，才能调动大脑创造的活力;有了辩证的心态，才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。
有了健康的心态，才能把学生当做自己的孩子。
大家都知道，我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。
在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。
要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。
平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。
二、底气来自知识的日积月累。
虽有佳肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。
名师启迪骨干教师成长(6--15章)
《名师启迪骨干教师成长》读书笔记（6--15章）第六章骨干教师成长与师法名师1、什么是名师？名师是指师德高尚，业务精良，教学成绩显著，得到同行的认可，在社会上有一定知名度的教师。
2、怎样师法名师？（1）师法名师的对象。
对口、就近、可学、多个。
（2）师法名师的方法。
读书、听课、请教、网络、模仿（学、仿、创、写）（3）师法名师的品质。
有梦想---理想崇高而远大；学做人--胸襟大度高尚；不满足，勤奋学习，潜心研究；勇创新，不畏困难挫折；有个性，彰显特色。
（4）借鉴名师成名经验。
公开课出名；教学成绩出名；教育教学改革出名；教学特色和风格出名（5）师法名师应注意的问题。
虚心请教，不耻下问；既要虚心学习别人，但又不能迷失自己；坚持自主成长第六章骨干教师成长与研究学生1、教师了解研究学生有何意义？（1）只有了解才能理解（2）只有了解才能尊重（3）只有了解才能施教2、怎样研究学生？了解研究学生的内容。
包括班级情况分析；个体情况了解；学生的思想动态；了解学生思想的产生；了解学生对教学方法的意见3、研究学生的方法有哪些？（1）观察分析法（2）调查研究法（开调查会；访问了解，包括同学生了解，走访原任教师，走访家长）；问卷调查（3）文献法（4）任务考察法（5）借助理论法第八章骨干教师成长与高效课堂1、什么是高效课堂？高效课堂是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入产生一种高效的课堂效果2、高效课堂的特征有哪些？（1）学生学习（2）教学效果（3）教学效率（4）教学美魅力3、怎样提高课堂教学的有效性？（1）从观念转变上提高有效性（学习金字塔，建构主义学习主义理论）（2）从研读教材上提高课堂有效性（统揽教材，把我全局；重视初读教材的第一印象；尽可能调动多种感官参加研读；从多角度体验教材）（3）从优化教学设计上提高有效性4、通过加强课堂管理提高课堂有效性（发现问题及时练；薄弱环节反复练；从严要求顶针练；差生要从基础练）5、什么是教学设计？所谓课堂教学设计是课堂教学的设想和计划，它有规划性、前瞻性、创造性三特点。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文《骨干教师成长的秘诀》是一本非常值得深入研读的教育书籍。
它详细介绍了成为一名优秀骨干教师的要素，从自身修养、教学能力、课堂管理到与家长沟通等方面都给出了很多实用的建议和方法。
在阅读这本书的过程中，我深深体会到了成为一名优秀教师的奥秘，下面我将结合自己的实际体会，谈谈我的一些心得和体会。
首先，我认为一个骨干教师必须具备的第一要素是优秀的自身修养。
书中提到了教师是学生的榜样，我深有体会。
作为一名教师，我们需要时刻保持良好的心态和乐观积极的态度，这样才能给学生树立一个正确的人生观和价值观。
此外，一个优秀的教师还应该具备广博的知识储备和不断学习的心态。
只有通过不断学习和提升，我们才能为学生提供更好的教育。
其次，书中强调了教学能力的重要性。
教师的教学能力直接影响着学生的学习效果和兴趣，所以我们必须不断提高自己的教学能力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习能力和创新能力，通过启发学生的思维，激发他们的学习动力。
另外，我们还应该注重教学方法的改进和创新，通过多元化的教学手段和资源，为学生带来丰富多样的学习体验。
此外，课堂管理也是一个重要的方面。
在书中，作者提到了课堂管理的重要性，并给出了一些实用的方法。
在我实际的教学中，我也深刻地意识到了课堂管理对于学生的学习效果的影响。
一个良好的课堂管理能够创造一个积极活跃的学习氛围，提高学生的学习效果。
而一个混乱的课堂则会让学生失去学习的兴趣和动力。
所以，我们必须注重课堂纪律的管理，合理安排学生的座位，制定明确的纪律规范，并严格执行。
另外，在与家长沟通方面，书中给出了一些建议和方法。
家长是学生的第一任教师，我们与家长的良好沟通是十分重要的。
通过与家长的沟通，我们可以更好地了解学生的情况和家庭背景，进而更好地指导学生的学习和生活。
在与家长沟通的过程中，我们要注重倾听和理解，尊重家长的意见和看法，并与家长共同合作，共同关心学生的成长。
《 名师启迪骨干教师成长》—读书笔记及体会
《名师启迪骨干教师成长》—读书笔记及体会在登封市教师进修学校集体交流时，我领到了进修学校领导为我们推荐的《名师启迪骨干教师成长》一书，我利用一个月多月的时间细细品读了这本书。
我很珍惜领导用心给大家挑选的好书，所以充分利用业余时间认真仔细的进行了学习，收益很多，所以我写了读这本书的读书笔记和体会，拿出来和大家分享一下。
; 我这里只是把书中对我们成长有益的段落摘下来，让我们一起分享。
; 一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他由什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。
人生有三种力量最宝贵，这就是信念、情感和专业。
教师的专业成长能让自己的职业生命更有价值和尊严，要想出色，突出专业；家有千金，不如一技在身。
专业是一个人的立身之本，也是信念和情感的支撑，有了专业做支撑，不仅能滋养人的情感和信念，而且，还能让一个人在专业领域里游刃有余、屡战屡胜。
; 骨干教师的特质：高的职业理想、高尚的师德修养、厚重的文化底蕴、勤奋的学习态度、可贵的探索精神、独特的教学个性。
第一、目光有多远，你就能走多远; 人不怕路走得远、走得累，怕的是没有方向。
世界上最重要的事，不是我们身在何处，而是我们朝着什么方向努力。
方向比努力重要，目标比勤奋有效。
骨干教师专业成长的快慢与有无明确的工作目标和专业成长目标有着密切的关系。
教师成长目标之所以重要，是因为它有以下功能指向功能、激励功能、开发功能。
教师怎样规划成长目标; 1、树立崇高的目标追求。
观念决定思路，思路决定出路，出路决定地位。
教师在职业规划中首先应该树立信心，相信自己，有一种敢想敢为的精神。
; 2、分析自己的优势和劣势。
人生应该是找准自己的坐标，我是谁，我应该在哪里，哪里是我人生的最佳坐标，也就是寻找和创造能够最大限度地发挥自己才能的空间; 3、规划成长目标。
有梦才有追求。
人生宁肯因为梦想而忙碌，也不要因为无聊而失去梦想。
教师对自己的成长必须有一个规划。
教师成长目标的规划应是多元的，从时间上看，包括远期目标、近期目标、阶段目标和日、周、月单位目标等；从内容上看包括学习、工作、研究、健康、兴趣、生活等。
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会（2篇）
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会《骨干教师成长的秘诀》这本书是一本关于教师专业发展的指导书，书中详细阐述了如何成为一名优秀的骨干教师，以及在成为骨干教师的过程中需要掌握的技巧和方法。
通过阅读这本书，我深感教师职业发展的重要性，同时也获得了一些启示和心得体会。
首先，这本书对骨干教师的定义给了我非常明确的认识。
骨干教师不仅仅是一名教学经验丰富、学科知识扎实的教师，更是具备一定特质和能力的领导者。
书中明确指出骨干教师需要具备的五个要素，包括教育的理念和情感态度、教育方面的知识和技能、教师的个人素质和品质、教师职业文化的基本常识和经验，并提供了相应的培养路径和方法。
这让我更加明确了自己要成为一名骨干教师需要具备哪些方面的素养，也对自己进行了一次全面的自我评估。
其次，书中强调了教师个人素质和品质的重要性。
作为一名骨干教师，不仅仅要在学术方面有所造诣，更需要在道德品质、心理素质、人际沟通等方面具备良好的素养。
教师是学生的榜样和引领者，只有自身具备了优秀的素质和品质，才能在教育中起到更大的影响力。
书中提到的一些素质和品质，如正直、负责任、耐心、爱心等，都是骨干教师必备的特质。
通过阅读这些内容，我反思了自己目前存在的不足，并确定了自己需要努力提升的方向和目标。
再次，书中对教师职业发展路径的解析给了我很大的帮助。
教师职业发展是一个长期的过程，需要有明确的目标和规划，同时也需要不断地学习和成长。
书中提到的教师的成长路径包括教育学基础知识的学习、教育实践经验的积累、教学设计与教学研究的能力培养、课堂教学技能的提高、教研与教学改革的参与等。
这些路径都是构建一名优秀骨干教师所必不可少的，通过深入学习这些路径，我有了更明确的发展方向和方法。
与此同时，书中还介绍了一些实用的教学技巧和方法，让我受益匪浅。
例如，教师如何在课堂上选取合适的教学策略，如何巧妙引导学生的思考和讨论，如何在教学中注重学生的主体地位等。
这些教学技巧和方法都来自于实践经验，并且经过了反复实验和总结，对于提高教师的教学质量具有重要的指导意义。
骨干教师读书笔记汇总
骨干教师读书笔记汇总骨干教师读书笔记汇总黄陆月从工作中寻求快乐(读书笔记)近来，工作之余，阅读了《罗素的道德哲学》。
罗素拥护人道主义的理想及自由的思想，写下了许多意义深远的著作。
他的作品对人类道德文化做出了杰出的贡献。
其中，给我印象最深的是第四章《幸福之源》，在这一章中，罗素谈到工作的快乐。
在罗素看来，工作与幸福有很大的关系。
不管一个人的处境有多糟，也千万不能因此而厌恶自己的工作。
如果因为环境所迫，不得不做些乏味的工作，也要设法使工作变得充满乐趣。
使工作变得有趣有两个主要因素：一是技能的运用，二是建设性。
在相当多的工作中，许多情势需要新的技能，于是一个人便可以不断地、不同程度地对此加以完善，也能从中得到更多的乐趣。
在我看来，教师这门职业，完全可以使我们快乐，因为它既需要运用技能，又具有建设性。
需要我们不断地、不同程度对教育教学加以完善，从中得到更多的乐趣。
有一种爱叫做放手在华师培训中，刘良华教授的讲座给我留下了深刻的印象。
来到盐田，又再次聆听了刘教授的讲座。
听刘教授的讲座，你从来不会感觉到累，他的讲座总是那么独到精辟，妙趣横生。
他会让你在笑声中去感悟教育、感悟人生的真谛。
近期，拜读了刘教授的《教师专业成长——刘良华教育讲演录》。
在这本书中，刘教授没有空泛的说教，而是通过电影，通过不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来阐释教育原理。
他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩。
在这本书第二讲《教师应具备哪些教学智慧》中，刘教授给我们推荐了一篇文章，叫做《夏令营中的较量》。
讲的是1992年，几十位中、日孩子在一次草原探险夏令营中的不同表现。
在这之前，也曾读过这篇文章，当时心里也觉得很不是滋味，中国的孩子究竟怎么了?我们的家庭、学校教育问题出在哪里?感叹唏嘘了一番后，一切又恢复了平静，觉得中国教育之现状，并非个人所能改变的，我还是安安心心做一位普普通通的教书匠吧。
重读这篇文章，又引起我内心深处的震撼。
骨干教师读书笔记11篇
骨干教师读书笔记骨干教师读书笔记11篇当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编整理的骨干教师读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师读书笔记1在当今形势下，我们应该怎样做教师?怎样做一个合格的教师?然而好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
读了《今天怎样做教师》这本书，自感获益匪浅。
有的的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。
针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗?家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢?千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力(虽然它对于教师是必须的，非常重要)。
他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。
可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。
而是做到了对现实的披露。
家长和老师的“爱”，孩子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱”，也已经变成了悬在教师头上的一把宝剑了。
为什么你教不好你的学生?因为你爱的不够，爱的'浓度和剂量不够，只要你的爱达到最高温度，石头也能融化。
这几乎成了教育的广告词了。
教师对学生的爱，应该主要是职业的爱。
教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助。
教师是可以(而且应该)把这样的爱献给学生的。
职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的。
比爱更重要的是尊重。
现在许多老师一提“师爱”头就大。
他发现无论如何也无法爱上一个说谎成性的，就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑。
我想这完全是多余的顾虑。
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文《骨干教师成长的秘诀》是一本对教师成长非常有指导意义的书籍。
在阅读过程中，我深受启发并对自己的教育工作有了新的认识与思考。
这本书以骨干教师成长的经验和秘诀为主线，通过实例和案例分析，探讨了教师如何提高教学能力、培养学生创新能力等问题。
下面我将结合自己的教学实践，谈谈我对这本书的一些心得体会。
首先，书中提到了教师的师德素养对于教学成果的重要性。
作为教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德和职业操守。
只有做到教书育人、以身作则，才能起到榜样的作用，才能成为学生学习的榜样和激励。
在教学实践中，我深切地感受到了师德素养的重要性。
作为班主任，我要负责指导学生的学习和生活，起到榜样的作用。
在与学生相处的过程中，我要做到诚实守信、公平公正，对学生严格要求，但也关心、理解他们的困难和需求。
只有做到这一点，才能与学生建立良好的师生关系，才能对他们的成长起到积极的影响。
其次，书中强调了培养学生创新能力的重要性。
在信息爆炸的时代，学生需要具备创新思维和创新能力，才能适应社会的发展和变化。
教师要注重培养学生的创新能力，在教学过程中要给予学生足够的自主权，并提供多样的学习方式和机会，培养他们的创新思维和创新能力。
在我的教学实践中，我也一直注重培养学生的创新能力。
例如，在课堂上，我鼓励学生提出自己的独特见解和观点，并鼓励他们通过实验和调查来验证自己的想法。
我还经常组织学生参加各种科技活动和创新竞赛，让学生有机会进行自主创新和实践。
通过这些实践，学生的创新意识和创新能力得到了有效的提高。
此外，书中还提到了教师自身的专业发展和自我反思。
教师应该进行不断的学习和进修，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，教师也应该进行自我反思和自我评估，不断找出自己的不足和问题，并积极改进和提高。
只有不断发展和进步，才能更好地完成教育任务。
在我的教学实践中，我也一直注重自己的专业发展和自我反思。
小学骨干教师读书笔记合集(6篇)
小学骨干教师读书笔记合集(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师读书心得体会（通用4篇）
骨干教师读书心得体会（通用4篇）骨干教师读书篇1教师培训后我领到了《骨干教师成长的秘诀》一书，通过阅读，有了很大收获。
在新教师的培训中，听过一些经验丰富教师的讲座，都让我受益匪浅。
结合自己的教学工作和周围同事的帮助，以及领导的指导下，我觉得这本书给了我很多在教育教学工作中指导！书中第一章就清清楚楚的告诉了我骨干教师的表征与特质：对教学效果信心十足；对课堂管理监控自如；对工作积极进取；要有稳定而持久的职业动力，优异的教学能力，良好的个性特征。
作为新教师，我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作，然而在的教学工作中，我还有很多东西需要学习。
因此，我要有新的目标，确定自己努力的方向。
书中的第二章节告诉了我从普通教师如何成为骨干教师的基本过程，其中很多生动的实例教会了我在实践中如何去做，总结出来有以下几点：首先，要做一个积极的人，积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮—做一位阳光，有正能量的教师。
思想决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态，热爱自己的专业，热爱自己的职业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每位学生，对学生充满宽容和期待，不管在教育教学中遇见怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，就一定能成功，因此，我必须保持有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
第二，要目光长远，勤于实践，不辞辛劳，脚踏实地，坚持做到在实践中探索，在实践中成长。
实践要从小处着手，从细节上着眼，做的实实在在，做到办事踏实，探索扎实。
第三，必须自觉地坚持不断学习，讲学习看作是一种生活方式，一种生命状态，一种良好的生活习惯，树立让学习伴随自己终身的意识，让自己的生命因学习而变得更加美丽更加精彩。
那么怎样学习，书中给我指出了途径。
1、与书本为友。
买书，借书，读书。
2、以报刊为师。
信息量大，方便快捷，内容新颖。
3、和电脑为伴。
开阔视野，扩大知识面。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本(二篇)
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本从教十五年了，经过自己的努力也取得了不少的成绩，可是自从阅读了这本《骨干教师成长的秘诀》，我明白了自己离“骨干教师”的距离还很远，要学习的东西还很多。
《骨干教师成长的秘诀》一书，全面、系统、科学的揭示了骨干教师的基本特征和成长的基本规律。
通过研读该书，我收获颇丰，对骨干教师的基本特征及成长的基本规律有以下认识。
一般地，骨干教师都具备有一些类似的表征，主要表现有。
第一是对教学效果信心十足，他们能做到教学心诚，眼疾手快，口实腿勤，耳灵脑活；第二是对课堂管理监控自如，他们在实现课堂教学时，通常能实行信息交流与知识掌握率的百分之百；第三是对工作积极进取，他们勇于探索教学开放和备课方式，不断攀登教学阶梯。
骨干教师除了具备这些外在表现之外，最重要的是他们还具有独特的内在素质。
主要表现是，他们都有稳定持久的职业动力，有优异的教学能力，能巧妙地进行角色转移以及用出类拔萃的语言来表达。
了解骨干教师的特征，我们就不会觉得他们很神秘，我们也一样可以向他们学习，可以从普通教师转变为骨干教师。
骨干教师他们并不是生来就是骨干，他们都是经历过积累期、成熟期、创造期三个阶段。
在积累期阶段，在工作态度方面要热爱教师工作，严格要求自己，作风蹋实，态度诚恳，工作主动，品行端正，形成自己比较成熟的教学观念，积极参与意识强烈。
在人际方面，为群众欢迎，被领导所接受认可。
在教学方面，要熟练掌握教育教学基本功，积累一定的教育教学经验，开始初步形成自己的教育教学风格。
在学习方面，要渴求学习现代教育理论与他人的经验，对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣，不断反思总结，初步具备教育研究能力，有论文观点被注意或引用。
在成熟期阶段，成熟前期具备独立的教育实践能力，胜任学科教学，表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定。
成熟后期，不仅熟练掌握教学基本功，积累了一定的教育教学经验，而且有了较好的认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，教学功底较为深厚，开始形成初步的教学风格，具备了较强的教育科研能力，有教育教学论文发表，逐步成为学校的教学骨干，被同行和学校领导认可。
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《名师启迪骨干教师成长》读书笔记前言1、什么是骨干教师?骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异,在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。
2、骨干教师的作用?(1示范作用(2激励作用(3辐射作用。
3、骨干教师的特质?(1崇高的教育理想(2高尚的道德修养(3厚重的文化底蕴(4勤奋的学习态度(5可贵的探索精神(6独特的教学个性。
4、影响骨干教师成长的因素?外因和内因。
5、骨干教师成长的内容?(1专业精神(2专业知识(3专业能力(4教育思想。
第一章骨干教师成长与目标追求1、什么是目标?目标是人预想达到的努力方向和标准,既是起点也是归宿。
这里是指教师根据工作和专业成长的需要,从自身实际出发来确定自身成长的目标、研究方向,以及筹划实施目标和研究方向的切实可行的方法和措施。
2、教师目标成长的功能?指向功能;激励功能;开发功能。
3、教师怎样规划成长目标?(1树立崇高的目标追求(2分析自己的优势和劣势。
(3规划成长目标。
教师可参考以下提示,规划自己的成长目标:个人基本情况定位、个人现状分析、个发展规划、方法实施(多读、多看、多思、多做、多写4、目标的实施策略?要(1承认没有难度的目标不是目标(2要相信自己的实力,才能实现目标(3走到尽头是苦海,回头才是岸。
第二章骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态?心态是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。
心态有积极心态和消极心态。
2、心态作用:心态是一把双刃剑。
它能让人快乐,也使人沮丧;它能让人做事积极,也能使人做事消极;它能让人获得成功,也能使人遭遇失败。
拥有阳光向上的心态,是人生一大幸事。
3、什么是阳光心态?阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。
4、骨干教师职场应有的心态?(1以精益求精的心态面对成长进步;(2以“有所作为”的心态在面对工作;(3以“知难而进”的心态面对压力;(4以“蹲下身子”的心态对待学生;(5以“不计较得失”的心态面对得失;(6以“海纳百川”的心态面对烦恼;(7以积极乐观的心态面对不利环境。
5、读马斯洛的需求层次理论有五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我需求,如果有更高层次的追求,你就会有更大的动力。
者的人生境界不同。
第三章骨干教师的成长与胆识勇气1、什么是胆识?胆识就是胆量和勇气。
2、什么是勇气?勇气是一个人在意志过程中的果断性与具有积极主动性的个性心理特征相结合而产生的产生的士气状态。
3、怎样培养骨干教师的的胆识和勇气?(1克服传统偏见(2增强自信心(3实践中历练胆识和勇气。
要有敢上公开课的勇气、要有争取介绍经验的勇气、要有敢于发表文章的勇气、要有展示特长的勇气第四章骨干教师成长与意志品质1、什么是挫折?心理学指个体有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。
2、什么是失败?失败是没有达到预期的目的?3、失败的意义?(1促使反思,总结经验教训。
(2磨砺意志,告别浮躁4、怎样应对挫折和失败?5、战胜心理的失败(2反思,查找原因(3突破成长高原期6、怎样减少和避免失败?(1韬光养晦,隐藏自己的光芒,使自己处在一个相对不显眼的位置。
(2闯过五道关,即信念观、寂寞关、困难关、非议关、自我关。
第五章骨干教师成长与方法途径1、什么是方法?方法是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。
2、教师专业成长常用的六种高效方法?(1读书积淀法(2参与教研法。
教师参加教研活动要积极参与活动、做必要的准备工作、(3备课研究法(4开课历练法(5听课评课提升法(6反思总结法。
3、教师应怎样参与教研活动?(1积极主动地参与活动(2做必要的准备工作(3争做参与者,不做旁观者(4注意积累资料(5注意整理和反思4、怎样上好一节公开课?(1战略上藐视,战术上重视(2备课成竹在胸(3试讲,尝试体验(4真实,不上假课(5总结,课后及时反思5、怎样提高听评课效益?(1听评课与课后反思结合(2听评课与对照自己结合(3听评课与阅读课例结合(4听评课与应用实践结合6、有效的教学反思应遵循哪几步?(1我遇到了什么事情(2我怎样解决这件事情(3为什么这样做(4我采取的策略解决问题了吗(5我的做法是否符合教学原理?是否符合学生需要?(6我从中得到了什么启示?7、网略学习的建议?第一、积极上网;第二,利用网络备课第三、利用博客、QQ;第四、知识储备;第五、休闲娱乐第六章骨干教师成长与师法名师1、什么是名师?名师是指师德高尚,业务精良,教学成绩显著,得到同行的认可,在社会上有一定知名度的教师。
2、怎样师法名师?(1师法名师的对象。
对口、就近、可学、多个。
(2师法名师的方法。
读书、听课、请教、网络、模仿(学、仿、创、写(3师法名师的品质。
有梦想---理想崇高而远大;学做人--胸襟大度高尚;不满足,勤奋学习,潜心研究;勇创新,不畏困难挫折;有个性,彰显特色。
(4借鉴名师成名经验。
公开课出名;教学成绩出名;教育教学改革出名;教学特色和风格出名(5师法名师应注意的问题。
虚心请教,不耻下问;既要虚心学习别人,但又不能迷失自己;坚持自主成长第六章骨干教师成长与研究学生1、教师了解研究学生有何意义?(1只有了解才能理解(2只有了解才能尊重(3只有了解才能施教2、怎样研究学生?了解研究学生的内容。
包括班级情况分析;个体情况了解;学生的思想动态;了解学生思想的产生;了解学生对教学方法的意见3、研究学生的方法有哪些?(1观察分析法(2调查研究法(开调查会;访问了解,包括同学生了解,走访原任教师,走访家长;问卷调查(3文献法(4任务考察法(5借助理论法第八章骨干教师成长与高效课堂1、什么是高效课堂?高效课堂是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入产生一种高效的课堂效果2、高效课堂的特征有哪些?(1学生学习(2教学效果(3教学效率(4教学美魅力3、怎样提高课堂教学的有效性?(1从观念转变上提高有效性(学习金字塔,建构主义学习主义理论(2从研读教材上提高课堂有效性(统揽教材,把我全局;重视初读教材的第一印象;尽可能调动多种感官参加研读;从多角度体验教材(3从优化教学设计上提高有效性4、通过加强课堂管理提高课堂有效性(发现问题及时练;薄弱环节反复练;从严要求顶针练;差生要从基础练5、什么是教学设计?所谓课堂教学设计是课堂教学的设想和计划,它有规划性、前瞻性、创造性三特点。
6、如何优化课堂教学设计?(1优化教学目标,明确重点难点(2分析动态课堂,预设课堂,生成精彩(3设计流程、优化教学过程第九章骨干教师的成长与课题研究1、什么是课题研究?即教师借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的研究方法,进行有目的的、有计划地探索教育规律的认识活动,一般课题研究要经历一下五个步骤:确定选题;查阅资料;制定计划;尝试操作;总结提炼。
2、一线教师怎样做研究?(1选好课题,确定研究方向和范围。
注意针对性、新颖性、实用性、小巧性、趣味性。
(2查阅资料,学习理论。
包括求助书刊资料、求助网络、求助学生、求助同事、向名师和专家求教。
(3整理思路,设计方案。
步骤:提出问题、研究问题、研究实施。
成果及形式:过程性成果,课例、案例反思、故事。
最终成果《----研究报告》(4选择合适的研究方法,包括叙事研究、调查研究、文献研究、经验总结、案例研究、实验研究十、骨干教师成长与写作研究1、写作研究写什么?通常写教学日记,教学随笔,教育教学经验材料,课例、研究报告,教育教学案例,教学故事、教学模式。
2、写作研究的意义有哪些?(1真实记录(2反思提升(3练笔练脑(4促进研究(5方便发表3、教师怎样进行写作研究?(1培养写作兴趣(2阅读与写作结合(3写作与积累结合(4写作与实践研究相结合(5写作与反思总结相结合(6发表推广协作成果十一、骨干教师成长与时间管理1、时间:是物质存在的一种形式,由从前、现在、未来构成的连绵系统。
2、时间的恒定性指什么?(1不可逆转性(2不可伸缩性(3不可储存性3、教师怎样有效管理时间?(1规划,有效使用时间(2节省,减少浪费时间(3开发,利用零散时间(4安静,保持专一的心力(5放松,会工作,会休息十二、骨干教师成长与个性发展1、个性:是指一个区别于他人的、在不同环境中显现出来的、相对稳定的、影响人的外显性和内隐性行为模式的心理特征的总和。
2、教学个性:是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。
3、教师发展教学个性的意义:(1有助于发挥教师自身优势(2有助于弥补教师自身短处(3有助于形成自己的教学风格。
4、教师怎样发展教学个性?(1关注自我(2发现自我(3提升自我(4超越自我(5构建模式(6形成风格十三、创新,太阳每天都是新的1、教师应该怎样创新?(1运用发散法,突破定式、思维(2运用改变法,平中见奇(3运用逆向法,出奇制胜(4运用移植法,锦上添花(5运用体验法,唤醒自主(6运用添加法,凸显本质(7运用缩减法,以简驭繁十四、小胜凭智,大胜靠德1、教师的人格:它包括教师个人的情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等内涵,以高尚的师德、超人的才情、深厚的修养为基础,升华成人格魅力和精神气质。
2、教师人格的提升和修炼:(1责任担当(2热爱学生(3精益求精(4教育智慧(5严于律己(6激情永驻十五、情商,成功者应有的素养1.情商:情感智商、情绪智力,是指个人把握和控制自己的情绪,对他人情绪的揣摩和驾驭以及承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力。
2.人际交往的原则:(1平等互利原则(2相容的原则(3相互理解的原则(4真诚守信原则(5严于律己原则。
3.骨干教师遵循的交往技能:(1谦虚谨慎,低调做人(2遇事冷静,不意气用事(3少说多听,坦然认错(4保持适当距离(避免争论,学会宽容。
(6恰如其分的表现自己。
4.怎样与学生和谐相处:(1真情悦纳,关爱学生(2平等民主,尊重学生(3换位思考,理解学生(4学会赏识,激励学生(5宽严相济5.扩大人脉的几个方面:(1专家人脉(2领导人脉(3同行人脉(4编辑人脉。